Obiectivele si Specificul Activitatii dePsihodiagnozaAcest curs prezinta Obiectivele si Specificul Activitatii de Psihodiagnoza.In acest PDF poti vizualiza cuprinsul si bibliografia (daca sunt disponibile) si aproximativ doua pagini dindocumentul original.Arhiva completa de pe site contine un fisier, intr-un numar total de 13 pagini.Fisierele documentului original au urmatoarele extensii: doc.

ExtrasLa finalul primului curs veti fi capabili:

-Sa încadrati corect psihodiagnosticul în ansamblul disciplinelor psihologice

-Sa operati corect cu notiunile de psihodiagnoza, evaluare psihologica, masuratoare psihologica, diferentepsihologice, etc.

- Sa faceti deosebirile esentiale între principalele tipuri de psihodiagnostic.

- Sa întrevedeti unele directii ale evolutiei psihodiagnosticului în deceniile urmatoare.

a) Psihodiagnoza - modalitate de cunoastere si de evaluare psihologica

Etimologia cuvântului diagnoza are radacini în termenul grecesc ''diagnosticos'' (capacitatea de arecunoste). El s-a dezvoltat pe tarâmul medicinii si a fost apoi preluat în psihologie dar cu semnificatiisuplimentare. Exista si o acceptiune mai îngusta a notiunii de psihodiagnostic ce are în vedere aplicareatestului Rorschach.

Termenul de diagnoza desemneaza în psihologie activitatea de evaluare psihologica a persoanei umane cuajutorul unor mijloace stiintifice, specifice psihologiei. Aceste instrumente sunt aplicate conform unorstrategii care se soldeaza cu colectarea unor informatii privind o persoana data. În final la capatul unuiproces de sinteza se obtine un bilant al caracteristicilor psihice investigate. Psihodiagnoza este omodalitate de cunoastere si evaluare a persoanei concrete, evaluare care se refera la diferitelecaracteristici psihice de natura cognitiva, conativa si atitudinala, precum si la personalitatea în ansamblulei. Functie de scopurile urmarite, asupra carora ne vom opri ceva mai pe larg în paragraful urmator,psihodiagnoza concretizata într-un examen psihologic, evalueaza nivelul de dezvoltare al unor procese,activitati, si însusiri psihice, gradul lor de declin sau deteriorare precum si rezervele compensatorii de caredispune persoana pentru contracararea acestor deficite. De asemenea se efectueaza expertizareaanumitor atribute psihice pentru a se stabili în serviciul unor institutii (justitie, management etc.) garadulde discernamând, potentialul de risc, potentialul de accidentabilitate, etc.

Psihodiagnoza ca proces de evaluare se concretizeaza într-un examen psihologic în care metoda testelorare un loc bine definit si important dar ea nu se reduce la teste, implicând si alte metode, la fel deimportante cum sunt observatia, interviul anamnestic, metoda biografica, analiza produselor activitatii,etc.

b) Istoricul dezvoltarii metodelor psihodiagnostice.

Constiinta comuna a diferentelor dintre oameni este de o vârsta cu umanitatea însasi (Schiopu, U.1976).

Mc. Reynolds (1975, 1986) si alti istorici ai psihologiei consultând documente vechi au ajuns la concluziaca anumite forme de evaluare, bazate pe diferentele între indivizi, privitoare la nivelul intelectual, privitorla unele atribute ale personalitatii si la alte însusiri psihice pot fi datate în urma cu mai bine de 2500 de aniîH., în China si apoi în Grecia antica.

Într-o forma sau alta ele au evoluat pe parcursul istoriei civilizatiei dar în cultura occidentala începuturileunei practici sistematizate si standardizate în domeniul psihodiagnozei au fost marcate de o seama deetape si personalitati pe care le rememoram în cele ce urmeaza. Dumneavoastra le-ati întânlit la cursul deistoria psihologiei. Le trecem totusi în revista pentru a surprinde semnificatia lor pentru evolutia conceptieisi metodei psihodiagnostice.

- Joseph Sauver de la Fleche (1663-1717) - preocupare pentru caracterul diferential al capacitatii dediferentiere a sunetelor.

- Philippe de la Hire (1640-1717) a determinat unele aspecte diferentiale ale aparitiei imaginilorconsecutive.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Documentul complet de 13 pagini il poti citi daca il descarci din Biblioteca.RegieLive.ro

Imagini din documentul complet:

Mai multe detalii se gasesc in pagina documentului din Biblioteca.RegieLive.ro