Şcoala Gimnazială Nr.56Prof.înv.primar: Nadia Florea

Data: 21.01.2013Clasa: I FDISCIPLINA: Limba şi literatura românǎ (predare integratǎ)SUBIECTUL: Sunetul și grupurile de litere “ce”, ”Ce”TIPUL LECŢIEI: consolidare DURATA: Durata: 2 x 40

SCOPUL LECŢIEI: derivări din O.R.:1.4 să sesizeze sensul cuvintelor într-un enunţ dat;3.1 sǎ identifice liere, grupuri de litere, cuvinte şi enunţuri în textul tipărit şi în textul scris de

mână;3.4 sǎ citeascǎ în ritm propriu, corect, un text cunoscut;4.1 sǎ scrie corect litere, silabe, cuvinte, propoziţii;4.2 să corect, lizibil şi îngrijit propoziţii scurte;4.3 să utilizeze convenţii ale limbajului scris (punctul, semnul întrebării, scrierea cu majusculă);

- consolidarea sunetului și a grupurilor de litere ”ce”, ”Ce”;- formarea deprinderilor de citire și de scriere corectă a sunetului “ce”;- dezvoltarea exprimării orale;- formarea deprinderilor de citire corectă, conștientă, expresivă.

CONŢINUT INFORMATIV:- ex. de recunoaştere a literelor ce compun grupul „ce”- ex. de formulare de propoziţii după imagini;- ex. de completare a unor cuvinte cu silaba lipsă;- ex-joc de stabilire a acordurilor gramaticale- exemplificări de cuvinte ce conţin sunetul „ce”;- construirea de enunţuri corecte după imagini date; - delimitarea cuvintelor în propoziţii; - despărţirea cuvintelor in silabe- asocierea sunetului ,,ce‟‟ cu grupul de litere ,,ce‟‟, „Ce”;- citire în ritm propriu a silabelor, a cuvintelor şi a propoziţiilor; - scrierea grupului de litere ,,ce‟‟„Ce” şi a unor cuvinte ce conţin acest grup de litere;- A.T. Joc de rol „În sala de gimnastică”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:Până la sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:

- să citească corect, conștient, expresiv din manual și de pe slide-rile proiectate;- să dea exemple de cuvinte care conțin sunetul ce;- să precizeze locul acestui sunet în cuvânt;- să citească diferite cuvinte, pe baza completării silabei ce;- să aranjeze ordinea corectă a silabelor pentru a forma cuvinte cu înțeles;- să aranjeze ordinea corectă a cuvintelor pentru a forma cuvinte cu înțeles;- să asocieze obiectele prezentate în imagini cu cuvintele corespunzătoare;- să formuleze propoziţii cu cuvintele desemnate de fiecare imagine.

1

Resurse: procedurale: coversatia, joc de rol, conversatia euristica, explicatia, problemetizarea, munca independenta si in grup, exercitiul, jocul didactic, activitate practică

materiale: manual, ziare, reviste, slide-ri in PowerPoint, laptop și videoproiector, creion laser-point, jetoane cu cuvinte amestecate, fise de lucru in grup

umane: efectiv de elevi (25)

temporale: 80 min (2 x 40)

Forme de organizare: frontală, individual-independent, in echipa cate 2 si cate patru

Strategia de evaluare: formativa (observatia sistematica, verificarea orala si scrisa)

BIBLIOGRAFIE:

1. Iordǎchescu, Carmen, Sǎ dezlegǎm tainele abecedarului, Ed. Carminis, 2004, Piteşti.2. MECT, CNC, Programe școlare revizuite, Limba și literatura română – clasele I - a II-a,

Bucureşti, 2003.3. Mihăilescu, Cleopatra; Piţilă, Tudora, Abecedar, manual pentru clasa I, Ed. Aramis, 2004, 4. Mihăilescu, Cleopatra; Piţilă, Tudora, Abecedar, Fişe de lucru, Ed. Aramis, 2004, p.46, 475. Peneş, Marcela; Molan, V., Îndrumător pentru folosirea abecedarului, Ed. Aramis, 1995,

p.81

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

PRIMA ORĂ:

Etapele lecţiei

CONŢINUT(activităţi de predare-învăţare-evaluare)

Strategia didactică

Moment organizatoric(1min.)

Pregǎtirea clasei pentru activitate:- consemnarea absențelor;- pregǎtirea clasei şi a materialelor necesare

desfǎşurǎrii lecţiei; - crearea condiţiilor de ordine şi disciplinǎ necesare desfǎşurǎrii orei.

2

Etapele lecţiei

CONŢINUT(activităţi de predare-învăţare-evaluare)

Strategia didactică

Captarea atenției și discuții pregătitoare, pe baza cunoștințelor anterioare

5 min.

Citesc elevilor câteva versuri din poezia ”Acceleratul” de G. Topîrceanu, după care dirijez formularea răspunsurilor la întrebări de tipul:

- Recunoașteți aici sunetul care se scrie cu mai multe litere.

- Stabiliți locul acestui grup de litere în cuvântul ”acceleratul”.

- Dați exemple de alte cuvinte care conțin grupul de litere ”ce”

- Concluzia: si grupul de litere ”ce” contribuie la descoperirea tainelor citirii și ale scrierii.

ExplicațiaConversația

Enunțarea temei și a unor obiective 1min.

Citind și scriind sunetul ”ce”, putem afla multe alte cuvinte și putem alcătui noi propoziții. Până la sfârșitul orei, veți identifica grupul de litere ”ce” în cuvinte din 1-2-3 silabe și în ziare și reviste, veți citi frumos și expresiv lecția și alte texte scurte, veți identifica, pe baza imaginilor, cuvinte care conțin sunetul ”ce”, veți completa cu sunetul ce diferite cuvinte și veți descoperi cuvinte din silabe amestecate într-un nor buclucaș. Cei mai harnici la fișa de lucru vor fi premiați cu un ecuson care aduce două puncte la concursul ”Să știi mai multe, să fii mai bun”.

Explicația

Reactualizarea Cunoştinţelor

15 min.

Verificarea temei de casă. Evidenţierea elevilor care au scris îngrijit şi care au caiete ordonate.

Citirea lecţiei din manual : în lanţ şi selectiv, citire până la prima greșeală.

Corectarea Fișei de lucru din Abecedar, p. 57

Citirea slide-urilor 3-5 și premierea fiecărui elev cu ecuson.

Cponversația de verificare,Exercițiul,

Videoproiector

Dirijarea consolidării deprinderilor de citire și de scriere15 min.

Slide nr.6 : Joc didactic: „Observă, citeşte!”.Subliniază sunetul ce, apoi scrie cuvintele despărțite în silabe

Slide nr.7 : Descoperiți cuvintele, completând cu silaba ce/Ce

Slide nr.8 : ”Norul buclucaș” – Aranjați ordinea corectă a silabelor, astfel încât să identificați cuvinte cu înțeles.

Slide nr.9 : Scrierea silabelor în ordinea potrivită.

Concurs : Activitate pe grupe de câte patru, cinci elevi. Fiecare grupă primește un plic cu cuvinte scrise pe foi colorate. Elevii au sarcina repartizării jetoanelor

Observarea, explicația

Demonstrația

Exercițiul

3

după culori la fiecare membru. Fiecare elev lipește cuvintele în ordinea corespunzătoare formării unei propoziții, pe planșa echipei. Echipa care termină afișează planșa. De asemenea, elevii au sarcina de a reține propoziția formată și de a o scrie, după autodictare.

Slide nr. 10Verificați propozițiile formate.

Scrierea - exerciţii de pregătire: încălzirea muşchilor mici ai

mâinii, reamintirea poziţiei corecte pentru scris- simularea scrierii cu degetul în aer, pe bancă, apoi

cu creionul.Slide nr.11 : Activitate independentă : Fișa de lucru – din Mihăilescu, Cleopatra; Piţilă, Tudora, Abecedar, Fişe de lucru, Ed. Aramis, 2004, p.46

Slide nr.12 : Fișă de lucru suplimentară (pentru cei mai harnici)

Corectarea fișei de lucru prin schimbul de caiete între colegii de bancă, apoi autocorectare prin proiectarea slide nr. 10.

Activitate pe grupe

Echipă cu colegul de bancă

Retenţia şi transfer cu elemente de conexiune inversă(5 minute)

Joc de rol : ”La sala de gimnastică”

Ziare și reviste în care colorează grupul de litere ”ce”

Conversaţia euristică, jocul de rol, exercițiul

Evaluare1 min.

Evidențierea și notarea elevilor care au primit ecusoane.

A DOUA ORĂ

Etapele lecţiei &

timp

CONŢINUT(activităţi de predare-învăţare-evaluare)

Strategia didactică

Momentulorganizatoric

- pregătirea celor necesare pentru continuarea activităţii

Captarea atenției 5min.

Proiectez slide-ul nr.14: “Steluţa nǎzdrǎvană”.Dirijez discuţia pe marginea planşei, urmǎrind ca elevii sǎ precizeze elementele componenete ale acesteia. Scriu la tablă cuvintele, apoi le citim în cor, indicând fiecare vârf al steluței le creionul laser-point.

Demonstrația

exercițiul

Enunțarea temei și a unor

Enunț continuarea activităților de consolidare a sunetului ”ce”, prin rezolvarea altor exerciții și aplicații practice care se vor încheia cu o dictare scurtă.

explicația

4

obiective

Dirijarea consolidării deprinderilor de citire și de scriere15 min.

Slide nr. 15 – Fișa de lucru ”Consolidare ce Ce”Completarea cu participare frontală și premierea participanților cu un ecuson.

Slide nr. 16 ”Completează propozițiile cu cuvintele potrivite. Transcrie două propoziții”. Elevii se verifică reciproc, apoi scriu la tablă cuvintele care completează propozițiile. Elevii se autocorectează.

Slide nr. 17Încercuiți cuvântul potrivit. Citiți și transcrieți propozițiile obținute. În funcție de încadrarea în timp, voi cere și transcrierea propozițiilor.

Slide nr. 18 Delimitează cuvintele şi scrie numărul lor pentru fiecare propoziție.Verificăm prin introducerea spațiilor corespunzătoare.

Slide nr. 19Formulați întrebări pentru ca propozițiile de mai jos să fie răspunsuri potrivite.

Conversaţia

exercițiul

jocul didactic

Retenţia şi transfer cu elemente de conexiune inversă(5 minute)

Slide nr. 20 ”Când scriem cu doi de ”i” ?”Transformă următoarele cuvinte, după model: cercei – cerceii. Evidențiez scrierea cu doi ”i”.

problematizarea

Evaluare(10minute)

Fişă de evaluare : aplicareDictare : cer, rece, CelinaMarcel ia o elice.

Desenați pe caiet o figură veselă sau tristă privind participarea la lecțiile de Limba română.Aprecieri concrete privind participarea elevilor la lecţie, implicarea lor în realizarea sarcinilor. Autoaprecieri susţinute de întrebări: - Ce v-a plăcut cel mai mult în activitatea de astăzi?- Ce vi s-a părut dificil?

Metoda lucrărilor scrise.

5