Nadia Fisa Disciplinei TIC

7/18/2019 Nadia Fisa Disciplinei TIC

http://slidepdf.com/reader/full/nadia-fisa-disciplinei-tic 1/6

FIŞA DISCIPLINEI

1. Date despre program1.1.Instituţia de învăţământ superior Universitatea Spiru Haret

1.2.Facultatea DPPD

1.3.Departamentul DPPD

1.4.Domeniul de studii Ştiinţe ale educaţiei1.5.Ciclul de studii Licenţă

1.6.Programul de studii/Calificarea Profesor în învăţământul preuniversitar obligatoriu

2.Date despre disciplină2.1.Denumirea disciplinei Instruire asistată de calculator (IAC)2.2. Codul disciplinei

2.3. Titularul activităţilor decurs

Lector univ.dr . Nadia Mirela FLOREA

2.4.Titularul activităţilor deseminar

Lector univ.dr . Nadia Mirela FLOREA

2.5. Anul de studiu I

2.6.Semestrul 1 2.7. Tipul de evaluare C 2.8.Regimuldisciplinei

O

3.Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 2 din care: 3.2 - curs 1 3.3 seminar/laborator 1

3.4 Total ore din planul de învăţământ 28 din care: 3.5 - curs 14 3.6 seminar/laborator 14

Distribuţia fondului de timp oreStudiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 5

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 5

Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 11

Tutoriat -

Examinări 1Alte activităţi ………

3.7 Total ore studiu individual (NOSI1)(total ore sem. minus total ore plan de înv.:50 ore – 28 ore)

22ore

3.8. Număr de ore din NOSI alocat

activităţilor practice:

16

3.9 Total ore pe semestru (nr.credite x 25): 50

3.10 Număr de credite 2

4. Precondiţii (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum • Didactica specialităţii

4.2 de competenţe • Priceperi şi deprinderi de proiectare didactică,

• Priceperi şi deprinderi de redactare a secvenţelor unei lecţii

5. Condiţii ( acolo unde este cazul)5.1. de desfăşurare acursului - sală cu acces la internet şi cu echipament de predare multimedia

5.2. de desfăşurare aseminarului/laboratorului

• săli cu acces la internet şi cu echipament de predare multimedia

1 NOSI - număr de ore pentru studiu individual.

1



6. Competenţele specifice acumulate (competenţe didactice ale absolvenţilor):

C o m p e t e n ţ e p r o

f e s i o n a l e a)transferul procedurilor specifice domeniului de cunoaştere studiat la nivelul didacticii de specialitate

într-o metodologie didactică relevantă pentru disciplina şcolară respectivă;

b)identificarea problemelor în învăţare/predare/evaluare la nivelul grupurilor de elevi şi proiectarea desoluţii pentru rezolvarea acestora;

c)aplicarea de proiecte de cercetare la nivelul clasei/şcolii pentru optimizarea procesului didactic şidezvoltarea competenţelor metacognitive;

C o m p e t e n ţ e

t r a n s v e r s a l e d)comunicarea experienţelor de cercetare/învăţare către diferiţi parteneri în cadrul comunităţii

educaţionale;

e)angajarea în activităţi de promovare a unor practici şi experienţe didactice cu impact social şi

etic, în perspectivă mono- şi transdisciplinară.

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)7.1 Obiectivul general al disciplinei

o utilizarea tehnologiilor informaţionale şi comunicaţionale în

demersul didactic;

7.2 Obiectivele specificeo dobândirea noţiunilor fundamentale privind: sistemele de

operare, produsele de birotică (Microsoft Office);

o aplicarea adecvată a principiilor şi a metodelor specifice

didacticii disciplinelor/modulelor tehnologice la vârsta elevilor

aflaţi în diferite etape ale ciclurilor curriculare;

o utilizarea resurselor socializare media în realizarea unei

comunicări eficiente cu partenerii în activitatea educaţională;

o analiza a cel puţin două studii de caz privind utilizarea

tehnologiilor multimedia în situaţii de comunicare didactică;

o realizarea unui portofoliu electronic, pe baza temelor de seminar

şi de studiu individual.

8. Conţinuturi

8.1 Curs – Metode de predare Observaţii

1. Instruirea asistată de calculator – concepte,definiţii. Scurt istoric al teoriilor proiectării

procesului de instruire. Tehnologia

computerizată şi rolul acesteia în procesul deînvăţământ. Accesul la biblioteci virtual.

Utilizarea facilităţilor oferite de legătura lareţeaua global Internet

Săpt.1: 2h

Prelegerile sunt axatepe utilizarea desuportpower-point şi peacces la resursemultimedia.

Se recomandăstudenţilorparcurgereaprealabilă a suportuluide curs, pentru a puteainteracţiona în timpul

activităţilor de predare- învăţare.

2



2. Produse de birotică: Excel

Săpt.2: 2h

Prelegerile sunt axatepe utilizarea desuportpower-point şi peacces la resursemultimedia.

Se recomandăstudenţilorparcurgereaprealabilă a suportuluide curs, pentru a puteainteracţiona în timpulactivităţilor de predare-

învăţare.3. Produse de birotică: PowerPoint.

Săpt.3: 2h

Prelegerea demonstrativă

Studiul de caz Studenţii participă activ larealizarea activităţilor de

predare-învăţare.

4. Baze de date – concepte de bază. Sisteme degestiune a bazelor de date: Microsoft Access.

Săpt.4: 2h

Prelegerea demonstrativă

Studiul de caz

Exerciţiul

Studenţii participă activ la

realizarea activităţilor de predare-învăţare-evaluare.

5. Resurse digitale utile profesorului în activitatea

didactică. Documentarea din surse digitale: site-uri pentru resurse la clasă şi pentru teme de casă -enciclopedii, muzee şi biblioteci digitale/online.

AeL (Advanced eLearning).

Săpt.5: 2h

Demonstraţia

Studiul de cazExerciţiul

Studenţii participă activ larealizarea activităţilor de

predare-învăţare-evaluare.

6. Construirea contextelor de comunicare şiadecvarea la vârsta elevilor. Contexte de

comunicare în:

– ciclul achiziţiilor fundamentale; – ciclul de dezvoltare;

– ciclul de orientare; – ciclul de aprofundare.

Săpt.6: 2h

Tehnici pentru stimulareadiscuţiilor:

– jocul de rol,

comunicarea simulată,comunicarea veridică şi

învăţarea socială; – dezbatere şi

argumentare: proceduri

pentru exprimarea pro-contra; ascultarea activă.


realizarea activităţilor de


7. Exersarea receptării: desprinderea semnificaţieiglobale, identificarea informaţiilor specifice,

sesizarea informaţiilor-cheie, detectarea atitudinii

emiţătorului, livreşti sau directe• Exersarea producerii de mesaje. Redactarea

funcţională - construirea de sarcini motivante pentru elevi

Săpt.7: 2h

DemonstraţiaStudiul de caz

Exerciţiul


realizarea activităţilor de


Bibliografie:

4. Adăscăliţei, A., (2007) Instruire asistată de calculator. Didactică informatică, Editura Polirom,Bucureşti,

5. Bocu, D.(2004): Manualul utilizatorului de PC pentru obţinerea permisului ECDL, Editura Albastră,

Cluj-Napoca, 20046. Bocu, D., Danciu, D. (1999), Informatică generală, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti

7. Pomohaci ,C.M., (2007) Informatică utilizată pentru aplicaţii în sociologie şi psihologie, Editura

4



Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti.

*** Manuale pentru clasele IX-XII şi auxiliare curriculare în vigoare pentru discipline şcolare din

specialitate, aprobate prin ordin al al ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului.

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

• Discutarea conţinutului disciplinei şi a cerinţelor privind dobândirea competenţelor profesionale şi

transversale stabilite pentru ocupaţia de profesor de gimnaziu şi de profesor de liceu cu specialişti

care au lucrat /lucrează la Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei şi la COR (Codul Ocupaţiilor dinRomânia);

• Conţinuturile disciplinei contribuie la dobândirea competenţelor solicitate de funcţiile didactice:

director de şcoală, director CCD, inspector şcolar;

• Conţinuturile disciplinei corespund nivelului de aspiraţii al studenţilor şi al reprezentaţilor

comunităţii locale.

10. Evaluare: Evaluare pe parcurs: Evaluare finală: colocviu (prezentarea orală a uneia din temele de studiu individual): 50%

Evaluarea finală are ca precondiţii realizarea unui portofoliu în acord cu instrucţiunile date şi participarea laminim 5 din cele 7 seminarii.

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere dinnota finală

10.4 Curs - - -

Prezentarea portofoliuluielectronic

Exerciţiul, metoda lucrărilor practice

50%

10.5 Seminar/laborator implicarea în discuţiionline, intrarea în

interacţiuni multiple cu

participanţii la forum

Observare sistematică: seînregistrează frecvenţa şi

soliditatea interacţiunii la orele

de seminar.

25 %

realizarea unui

portofoliu electronic înacord cu instrucţiunile

date; relevanţa şi pertinenţa temelor de

casă incluse în portofoliu.

Metoda lucrărilor practice25%

10.6 Standard minim de performanţă

o realizarea unui portofoliu electronic, pe baza temelor de seminar şi de studiu individual.

Criteriile pentru obţinerea notei 10 (zece):

• Studentul realizează un portofoliu în acord cu cerinţele exprimate.

• Studentul participă la dezbaterile online referitoare la IAC.

• Studentul realizează un proiect de unitate de învăţare coerent în care sunt folosite resurse digitale.

5



• Studentul propune activităţi pentru dezvoltarea competenţelor de comunicare prin intermediul IAC.

• Studentul selectează surse IAC motivante pentru învăţarea la discipline şcolare în specialitate, la

diverse niveluri de achiziţie/vârstă şi de cicluri curriculare.

• Studentul oferă concluzii pertinente în legătură cu folosirea IAC la orele pregătite pentru predareadisciplinelor şcolare de specialitate.

Pentru nota 10 toate criteriile trebuie să fie satisfăcute.

Data completării: Semnătura titularului de curs, Semnătura titularului de seminar,

25.09.2012 ……………………………… …………………………………..

Data avizării în departament Semnătura şefului de departament……………………………… ……………………………………

6

Nadia Fisa Disciplinei TIC

Documents

Transcript of Nadia Fisa Disciplinei TIC