MULTIPLE CONEXIUNI ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI · OMECTS nr.4865/2011 privind stabilirea obligaţiilor...

STAREA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI ÎN ANUL ȘCOLAR 2012-2013, SEMESTRUL II 1


1. CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC- INSTITUŢIONAL ŞI SOCIAL, CULTURAL REFORMATOR CU MULTIPLE CONEXIUNI ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI

În anul scolar 2012-2013, Liceul Tehnologic Nr. 1 Sărmășag, şi-a proiectat şi organizat activitatea, urmarind aplicarea în practică a politicilor educaţionale si legislatiei nationale . Pe parcursul anului școlar au aparut de asemenea o serie de acte normative care au impus luarea unor măsuri concrete, atât la nivelul Liceului Tehnologic Nr. 1 Sărmășag, cât şi la cel al strcturilor in vederea implementarii acestora. La baza elaborării programelor judeţene şi a organizării intregii activităţii, au stat următoarele acte normative:

LEGI

Legea educatiei nationale nr.1/2011,cu modificarile si completarile ulterioare,

Legea nr.35/2007 privind creşterea siguranţei în unităţile de învăţămant preuniversitar;

Legea nr. 53/2003 privind Codul muncii, cu modificările şi completările ulterioare; Legea nr. 330/2009 privind salarizarea unitara a personalului plătit din fondurile publice;

Legea- cadru nr.284/2010 privind salarizarea unitara a personalului platit din fondurile publice

Legea nr. 285/2010 privind salarizarea in 2011 a personalului platit din fonduri publice Legea nr.63/2011 privind incadrarea si salarizarea in anul 2011 a personalului didactic si didactic auxiliar din

invatamant

Legea nr.283/2011 privind aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 80/2010 pentru completarea art. 11 din Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 37/2008 privind reglementarea unor măsuri financiare în domeniul bugetar

Legea nr. 195/2010 pentru aprobarea OUG.nr. 24/2010 privind implementarea programului de incurajare a consumului de fructe in scoli

Legea nr.269/2004 privind acordarea unui ajutor financiar in vederea stimularii achizitionarii de calculatoare,cu modificarile ulterioare

Legea nr. 62/2011 a dialogului social

ORDINE ALE MINISTRULUI

OMEN nr.3271/2013 pentru modificarea şi completarea OMECTS nr.6239/2012 (mobilitate personal didactic);

OMEN nr.3434/2013 privind aprobarea calendarului şi a Metodologiei de înscriere a copiilor înînvăţământul primar pentru anul şcolar 2013-2014;

OMEN nr.3974/2013 pentru modificarea OMECTS nr.5606/2012 privind evaluarea naţională în anul şcolar 2012-2013;

OMEN nr.3732/2013 pentru aprobarea Metodologiei de acordare a titlului de Colegiu naţional/Colegiu unităţilor de învăţământ preuniversitar

OMECTS nr.3753/2011 privind aprobarea unor măsuri tranzitorii în sistemul naţional de învăţământ; OMECTS nr. 5635/2012 privind structura anului şcolar 2012- 2013;

OMECTS nr.5606/2012- organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale 2013;

OMECTS nr.5610/2012-organizarea şi desfăşurarea examenului de bacalaureat-2013;

OMECTS nr.5608/2012-organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat, an şcolar 2013-2014;

OMECTS. nr.5222/2011-organizarea şi desfăşurarea examenului de certificare a calificării profesionale a absolvenţilor ciclului inferior al liceului care au urmat stagii de pregătire practică;

OMECTS nr.5552/2011 pentru modificarea anexei 1 la OMECTS. nr. 3753/2011-măsuri tranzitorii;

OMECTS nr. 5545/2011-metodologie de organizare şi funcţionare a claselor cu frecvenţă redusă în învăţământul obligatoriu;


OMECTS nr.5346/2011-stabilirea criteriilor generale de admitere în învăţământul postliceal;

OMECTS nr.5546/2011-metodologie privind acordarea titlului de “Profesorul anului”;

OMECTS nr.5563/2011-privind constituirea reţelei unităţilor de învăţământ pentru practica de masterat; OMECTS nr.5573/2011-privind Regulamentul de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special

integrat;

OMECTS nr.5574/2011-privind servicii de sprijin educaţional; OMECTS nr.5562/2011-metodologie privind echivalarea creditelor profesionale transferabile;

OMECTS nr.5568/2011 –privind Regulamentul de organizare şi funcţionare a învăţământului sportiv integrat;

OMECTS nr.5571/2011- Regulamentul de organizare şi funcţionare a învăţământului alternativ; OMECTS nr. 5569/2011- Regulamentul de organizare şi funcţionare a învăţământului de artă;

OMECTS nr.5577/11.2011-privind organizarea centrelor de excelenţă;

OMECTS nr. 5620/2010 pentru aprobarea programelor pentru concursul de ocupare a posturilor/catedrelor vacante/rezervate din învăţământul preuniversitar;

OMECTS nr.5560/2011 privind mobilitatea personalului didactic în învăţământul preuniversitar pentru anul şcolar 2012-2013;

OMECTS nr.5530/2011 privind Regulamentul de organizare şi funcţionare a inspectoratelor şcolare;

OMECTS nr.5730/2010 privind Metodologia de organizare şi desfăşurare a stagiilor de pregatire practică pentru dobândirea calificării profesionale de nivel 2;

OMECI nr.5132/2009 privind metodologia desfăşurării activităţilor specifice funcţiei de diriginte;

OMECTS nr. 5248/2011 privind aplicarea Programului „ A doua şansă”;

OMECI nr. 5092/2009 privind criteriiile specifice de acordare a sprijinului financiar în cadrul Programului” Bani de liceu”;

OMECTS nr. 5558/32011 privind Metodologia de organizare şi desfăşurare a concursului pentru ocuparea funcţiei de inspector şcolar în inspectoratele şcolare;

OMEdC nr. 5435/2006 pentru aprobarea Regulamentului privind acordarea de distincţii şi premii personalului didactic din învăţământul preuniversitar de stat;

OMECTS nr. 5555/2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene de resurse şi de asistenţă educaţională;

OMECTS nr.5547/2011 privind regulamentul de inspecţie a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

OMECTS nr.5550/2011 privind Regulamentul de organizare şi functionare a Consiliului naţional de etica din învăţământul preuniversitar;

OMECTS nr. 5549/2011 pentru aprobarea Metodologiei privind concursul de selecţie a cadrelor didactice pentru constituirea corpului naţional de experţi în management educaţional;

OMECTS nr.5545/2011 pentru aprobarea Metodologiei de organizare şi funcţionare a claselor cu frecvenţă redusă în învăţământul preuniversitar obligatoriu;

OMECTS nr.5489/2011 pentru aprobarea Metodologiei privind promovarea a 2 ani de studiu într-un an şcolar în învăţământul preuniversitar;

OMECTS nr.5488/2011 privind aprobarea Regulamentului cadru pentru organizarea şi funcţionarea consorţiilor şcolare;

OMECTS nr.5556/2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a bibliotecilor şcolare şi a centrelor de documentare şi informare;

OMECTS nr.5484/2011 pentru aprobarea Metodologiei privind recunoaşterea şi echivalarea competenţelor profesionale dobândite formal, nonformal sau informal;

OMECTS nr.5349/2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare a Programului „Şcoala după şcoală”;

OMECTS nr.4865/2011 privind stabilirea obligaţiilor didactice de predare a personalului de conducere din inspectoratele şcolare, unităţile de învăţământ şi unităţile conexe precum şi a personalului de îndrumare şi control din inspectoratele şcolare şi casa corpului didactic;

OMECTS nr.6563/2011 pentru aprobarea Calendarului activităţilor prevăzute în Metodologia de echivalare a ECTS/SECT;


OMECTS nr.5553/2011- Metodologia privind recunoaşterea şi echivalarea pe baza ECTS/SECT a învăţământului universitar de scurtă durată;

OMECTS nr.6564/2011 privind aprobarea Procedurii de atribuire a denumirilor unităţilor de învăţământ din sistemul naţional de învăţământ preuniversitar;

OMECTS nr. 6551/2011 privind întocmirea documentelor şcolare şi universitare oficiale în limba română; OMECTS nr.5485/2011 privind constituirea corpului mentorilor;

OMECTS nr.5449/2011 privind constituirea corpului de experţi în management educaţional;

OMECTS nr.5574/2011 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea serviciilor de sprijin educaţional pentru copiii, elevii şi tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integraţi în învăţământul de masă;

OMECTS nr.5575/2011 pentru aprobarea Metodologiei–cadru privind şcolarizarea la domiciliu,

respectiv înfiinţarea de grupe/clase în spitale; OMECTS nr.5563/2011 privind aprobarea Condiţiilor de constituire a reţelei permanente de unităţi de

învăţământ în vederea realizării pregătirii practice din cadrul masteratului didactic;

OMECTS nr.5554/2011 privind Regulamentul de organizare şi funcţionare a caselor corpului didactic; OMECTS nr.5559/2011 privind concediul de odihnă pentru personalul didactic din învăţământul

preuniversitar;

OMECTS nr5557/2011 pentru aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a concursului pentru ocuparea funcţiilor de inspector şcolar general, inspector şcolar general adjunct şi director al casei corpului didactic;

OMECTS nr.5565/2011 pentru aprobarea Regulamentului privind regimul actelor de studii şi al documentelor şcolare gestionate de unităţile de învăţământ preuniversitar;

OMECST nr.5576/2011 privind aprobarea Criteriilor generale de acordare a burselor elevilor din învăţământul preuniversitar de stat;

OMECTS nr.5561/2011 privind formarea continuă a personalului didactic din învăţământul preuniversitar; OMECT nr.4925/2005 privind Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ

preuniversitar;

OMECTS/OMS nr.5298/1668/2011 pentru aprobarea Metodologiei privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ privind acordarea asistenţei medicale gratuite şi pentru promovarea unui stil de viaţă sănătos;

OMECTS nr.5572/2011 pentru aprobarea Regulamentului privind Registrul naţional al performanţelor sportive;

OMECTS nr.5487/2011 pentru aprobarea Regulamentului privind recunoaşterea în învăţământul terţiar nonuniversitar a studiilor obţinute în cadrul învăţământului liceal-filiera tehnologică sau vocaţional;

OMECTS nr.3539/2012 pentru aprobarea contractului de pregatire practică a elevilor din învăţământul profesional şi tehnic;

OMECST nr.3283/2012 pentru modificarea OMECTS nr.6564/2011 privind Procedura de atribuire a denumirilor unităţilor de învăţământ preuniversitar;

OMECTS nr.3168/2012 privind organinzarea şi funcţionarea învăţământului profesional cu durata de 2 ani;

OMECST nr.5298/2011 pentru aprobarea Metodologiei privind examinarea stării de sănătate a preşcolarilor şi elevilor din unităţile de învăţământ preuniversitar;

OMECTS nr.3035/2012 privind aprobarea Metodologiei-cadru de organizare şi desfăşurare a competiţiilor şcolare şi a Regulamentului de organizare a activităţilor cuprinse în calendarul activităţilor educative, şcolare şi extraşcolare;

OMECTS nr.6194/2012 privind Normele metodologice de organizare şi funcţionare a programelor de conversie profesională a cadrelor didactice;

OMECTS nr.5625/2012 privind Metodologia de organizare şi desfăşurare a concursului pentru ocuparea posturilor/catedrelor didactice vacante/rezervate din unităţile de învăţământ particular preuniversitar;

OMECTS nr.6000/2012 privind metodologia primirii la studii şi şcolarizarea cetăţenilor străini din state terţe UE în învăţământul de stat şi particular din România;


OMECT nr.5755/2012 privind aprobarea planurilor-cadru pentru învăţământul primar, ciclul achiziţiilor fundamentale-clasa pregătitoare, învăţământ special;

OMECTS.nr.5773/2012 privind metodologia de întocmire, completare şi valorificare a raportului de evaluarea a dezvoltării fizice, socio-emoţionale, cognitive, a limbajului şi a comunicării, precum şi a dezvoltării capacităţilor şi atitudinilor de învăţare, la finalul clasei pregătitoare;

OMECTS nr.4613/2012 privind modificarea Metodologiei de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar aprobată prin OMECTS nr.6143/2011;

HOTĂRÂRI ALE GUVERNULUI ROMÂNIEI

HG. nr.1395/2011 privind finanţarea unităţilor de învăţământ preuniversitar de stat finanţate din bugetele locale pe baza standardelor de cost/elev/preşcolar pentru anul 2011-2012

HG nr.72/2013 privind aprobarea Normelor metodologice pentru determinarea costului standard per elev/preşcolar şi stabilirea finanţării de bază a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

H.G. nr. 721/14.05.2004 pentru modificarea Hotărârii Guvernului României nr. 844/2002 privind aprobarea nomenclatoarelor calificărilor profesionale pentru care se asigură pregătirea prin învăţământul preuniversitar, precum şi durata de şcolarizare;

HG.nr.1062/2012 privind modalitatea de subventionare de catre stat a costurilor pentru elevii care frecventeaza invatamanul profesional

HG nr.286/2011 pentru aprobarea Regulamentului-cadru privind stabilirea principiilor generale de ocupare a unui post vacant sau temporar vacant corespunzător funcţiilor contractuale şi a criteriilor de promovare în grade sau trepte profesionale imediat superioare a personalului contractual din sectorul bugetar plătit din fonduri publice;

ORDONANTE DE URGENȚĂ ALE GUVERNULUI

OUG nr. 77/2013 pentru stabilirea unor măsuri privind asigurarea funcţionalităţii administraţiei publice locale, a numărului de posturi şi reducerea cheltuielilor la instituţiile si autorităţile publice din subordinea Guvernului ori a ministerelor;

OUG nr. 29 privind reglementarea unor măsuri bugetare; OUG nr. 92/2012 privind luarea unor măsuri în domeniul învăţământului şi cercetării, precum şi în ceea ce

priveşte plata sumelor prevăzute în hotărâri judecătoreşti devenite executorii în perioada 1 ianuarie-31 decembrie 2013;

OUG nr. 19/2012 privind aprobarea unor măsuri pentru recuperarea reducerilor salariale;

OUG nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, cu modificările ulterioare; OUG nr. 34/2006 privind atribuirea contractelor de achiziţie publică, a contractelor de concesiune de lucrări

publice şi a contractelor de concesiune de servicii;

OUG nr. 24/2010 pentru implementarea programului de încurajare a consumului de fructe în şcoli; OUG nr. 32/2010 privind unele măsuri de ocupare a posturilor din sectorul bugetar;

OUG nr. 74/2010 privind modificarea unor acte normative în domeniul educaţiei şi cercetării;

OUG nr.109/2010 privind unele măsuri financiar- bugetare; OUG nr.76/2010 privind modificarea OUG nr. 34/2006 privind atribuirea contractelor de achiziţie publică, a

cotractelor de concesiune de lucrări publice şi a contractelor de concesiune de servicii;

OUG nr. 52/2011 privind verificarea contractelor de achizitii publice, concesiune de lucrări şi concesiune de servicii;

INSTRUCȚIUNI

Instructiunea nr.1/2011 privind mentinerea in activitate ca titular peste varsta standard de pensionare

Instuctiunea nr.2/2011privind decontarea navetei cadrelor didactice

Instructiunea nr. 3/2011 pentru punerea in aplicare a art.253 din Legea educatiei nationale nr.1/2011


Instructiunea nr.4/2011 privind finantarea cheltuielilor pentru examinarea medicala obligatorie periodica a salariatilor din invatamantul preuniversitar de stat,cu exceptia celei care ,potrivit legii,se efectueaza gratuit

Instructiunea nr. 5/2011 privind ocuparea posturilor/catedrelor care se vacanteaza pe parcursul anului scolar 2011/2012

Instructiunea nr. 6/2011 privind functionarea formatiunilor de studiu

PRECIZĂRI

Precizări MEN nr.33675/28.02.2013 referitoare la procedura de înfiinţare şi de obţinere a personalităţii juridice pentru unităţile de învăţământ preuniversitar particular;


2. EFECTIVE DE ELEVI LA SFÂRȘITUL SEMESTRULUI II, ANUL ȘCOLAR 2012-2013

Unitatea de învățământ Nivelul Nr. elevi/preșcolari

Liceul Tehnologic Nr.1 Sărmășag Primar 162

Gimnazial 150

AC/SPP -

Liceal 296

Școala Gimnazială Nr. 2 Sărmășag Primar 44

Gimnazial 40

Grădinița cu Program Normal Nr.1 Sărmășag Preșcolar 62



Școala Gimnazială “Ady Endre” Lompirt Primar 22

Gimnazial 54

Grădinița cu Program Normal Lompirt Preșcolar 33

Școala cu Clasele I-IV “Ilosvai Selymes Peter” Ilișua Primar 39

Grădinița cu Program Normal Ilișua Preșcolar 34

TOTAL elevi/copii la sfârșitul semestrului 1019


3. REZULTATE LA ÎNVĂTĂTURĂ LA SFÂRȘITUL SEM. II, AL ANULUI ȘCOLAR 2012-2013

3.1 LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 SĂRMĂȘAG

Clas

a

Diriginte

Insc

r la

ince

putu

l an

ului

sco

lar

Ven

iti i

n

tim

p se

m II

Plec

ati i

n

tim

p se

m II

Exis

tent

i la

sfar

sit

sem

II

PRO

MO

VA

TI

PRO

CEN

TUL

DE

PRO

MO

VA

BILI

TATE

CORIGENTI Cu situatia scolara neincheiata

1 di

scip

l

Mai

mul

te

disc

ipl

TOTA

L

1 di

scip

l

Mai

mul

te

disc

ipl

TOTA

L

Din care

aman

at

med

ical

aban

don

scoa

lr

alte

si

tuat

ii

PREG

MOCAN ANA-MARIA 21 0 21 21 100

1A KOCSIS GABRIELLA 25 0 0 25 25 100

2A OLVEDI ARPAD 15 15 15 100

2B DARI ERIKA 14 1 15 15 100

3A KATONA ILONA 21 21 21 100

3B VARGA ELISABETA 20 0 0 20 20 100

4A KISS MELINDA 22 22 22 100

4B KUPAS MONIKA 23 23 23 100

5A HORVATH JOZSEF 18 18 17 94,4 1 1

5B BARTUS GYONGYVER 21 0 0 21 18 85,7 3 3

6A SZEKELY CSABA 20 0 0 20 15 75,0 5 5

6B VERES ELISABETA 23 1 22 19 86,4 2 2 1 1 1

7A KERESZTES-ANDRE MONIKA

17 17 12 70,6 3 2 5

7B LUKACS MONIKA 18 18 18 100

8A UJHELYI GAVRIL 18 18 15 83,3 3 3

8B KERESZTES RENATA 16 16 12 75 1 3 4

9A-R

DRAGOȘ VASILE 10 6 4 4 100

9A-M

DRAGOȘ VASILE 14 2 12 12 100

9B-R

CRISTEA LUCREȚIA 10 10 0

9B-M

CRISTEA LUCREȚIA 13 13 0

9C-R

VARGA EVA 11 11 0

9C-M

VARGA EVA 12 12 0

10A-R

BERARA MIRELA 14 14 12 85,7 1 1 1 1 1

10A-M

BERARA MIRELA 13 2 11 10 90,9 1 1

10B-R

MALADEAN IOAN 12 1 11 6 54,5 5 5

10B-M

MALADEAN IOAN 13 1 1 13 7 53,8 3 3 6

10C-R

OSVATH ANDREI 11 1 0 12 10 83,3 2 2

10C-M

OSVATH ANDREI 15 0 0 15 13 86,7 1 1 2 0

11A-R

BALOGH JANOS 15 1 3 13 12 92,3 1 1

11A-M

BALOGH JANOS 15 15 11 73,3 4 4

11B-R

SULE MELINDA 14 6 8 8 100

11B-M

SULE MELINDA 16 1 15 15 100

11C-R

DEAC NICULINA 20 6 14 14 100


Clas

a

Diriginte

Insc

r la

ince

putu

l an

ului

sco

lar

Ven

iti i

n

tim

p se

m II

Plec

ati i

n

tim

p se

m II

Exis

tent

i la

sfar

sit

sem

II

PRO

MO

VA

TI

PRO

CEN

TUL

DE

PRO

MO

VA

BILI

TATE


1 di

scip

l

Mai

mul

te

disc

ipl

TOTA

L

1 di

scip

l

Mai

mul

te

disc

ipl

TOTA

L

Din care

aman

at

med

ical

aban

don

scoa

lr

alte

si

tuat

ii

12A PARJEA NICOLETA 17 17 7 41,2 5 5 10

12B BOTI SANDOR 30 0 0 30 18 60 12 0 12 0 0 0 0 0 0

10D-FR

OSVATH EVA 18 1 19 19 100

12C OPOLICIUC MARIA 22 3 19 19 100

13C CIUPE ANCA 28 2 10 20 20 100

14E OLVEDI ELISABETA 20 3 17 17 100

a2-aș

PUSOK-BARA ERIKA 12 1 2 11 11 100

TOTAL 687 4 29 648 533 79,8 26 19 45 0 2 2 0 0 2

3.2 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 SĂRMĂȘAG

Clasa Diriginte

Insc

r la

ince

putu

l an

ului

sco

lar

Veni

ti in

ti

mp

sem

II

Plec

ati i

n ti

mp

sem

II

Exis

tent

i la

sfar

sit

sem

II

PRO

MO

VATI

PRO

CEN

TUL

DE

PRO

MO

VA

BILI

TATE


1 di

scip

l

Mai

mul

te

disc

ipl

TOTA

L

1 di

scip

l

Mai

mul

te

disc

ipl

TOTA

L

Din care

aman

at

med

aban

don

scoa

lr

alte

si

tuat

ii

PREG HOSU VASILE 3 1 2 2 100

1-R HOSU VASILE 18 1 17 17 100

1-M SZASZ MONIKA 3 1 2 2 100

3-R AVRAM EMIL 10 10 10 100

3-M SZASZ MONIKA 7 2 5 5 100

4-R AVRAM EMIL 8 8 8 100

5 DAMIAN VERONICA 16 16 13 81,3 0 3 3

6 LAPOS ELENA 12 0 0 12 11 91,7 1 1

7 SOOS ANAMARIA 11 3 10 8 80

8 SOOS ANAMARIA 4 4 2 50 1 1 1 1 1

TOTAL 92 0 8 86 78 90,3 1 4 5 0 1 1 0 0 1

3.3 ȘCOALA GIMNAZIALĂ “ADY ENDRE” LOMPIRT

Clasa Diriginte

Insc

r la

ince

putu

l an

ului

sco

lar

Veni

ti in

ti

mp

sem

II

Plec

ati i

n ti

mp

sem

II

Exis

tent

i la

sfar

sit

sem

II

PRO

MO

VATI

PRO

CEN

TUL

DE

PRO

MO

VABI

LITA

TE


1 di

scip

l

Mai

mul

te

disc

ipl

TOTA

L

1 di

scip

l

Mai

mul

te

disc

ipl

TOTA

L

Din care

aman

at

med

aban

don

scoa

lr

alte

si

tuat

ii

1 KOCSIS ILONA-MELINDA 7 0 0 7 7 100

2 SOLYOM TUNDE 12 0 0 12 12 100

3 KOCSIS ILONA-MELINDA 3 0 0 3 3 100

4 SZABO EVA 13 0 0 13 13 100

5 KIREI IRINA 13 0 1 12 12 100


Clasa Diriginte

Insc

r la

ince

putu

l an

ului

sco

lar

Veni

ti in

ti

mp

sem

II

Plec

ati i

n ti

mp

sem

II

Exis

tent

i la

sfar

sit

sem

II

PRO

MO

VATI

PRO

CEN

TUL

DE

PRO

MO

VABI

LITA

TE


1 di

scip

l

Mai

mul

te

disc

ipl

TOTA

L

1 di

scip

l

Mai

mul

te

disc

ipl

TOTA

L

Din care

aman

at

med

aban

don

scoa

lr

alte

si

tuat

ii

6 FEHERVARI ECATERINA 12 12 12 100

7 BANTO ERZSEBET 16 16 11 68,8 4 1 5

8 BONE EVA 14 14 12 85,7 1 1 2

TOTAL 90 0 1 89 82 94,3 5 2 7 0 0 0 0 0 0

3.4 ȘCOALA PRIMARĂ “ILOSVAI SELYMES PETER” ILIȘUA

Clasa Diriginte

Insc

r la

ince

putu

l an

ului

sco

lar

Veni

ti in

ti

mp

sem

II

Plec

ati i

n ti

mp

sem

II

Exis

tent

i la

sfar

sit

sem

II

PRO

MO

VATI

PRO

CEN

TUL

DE

PRO

MO

VA

BILI

TATE


1 di

scip

l

Mai

mul

te

disc

ipl

TOTA

L

1 di

scip

l

Mai

mul

te

disc

ipl

TOTA

L

Din care

aman

at

med

aban

don

scoa

lr

alte

si

tuat

ii

PREG BEKSI NORBERT-ATTILA 12 0 2 10 10 100

1 TOTH TIMEA 6 0 0 6 6 100

2 CSOKA ERZSEBET 8 0 0 8 7 87,5 1 1

3 TOTH TIMEA 11 0 0 11 11 100

4 CSOKA ERZSEBET 4 0 0 4 4 100

TOTAL 41 0 2 39 38 97,5 0 1 1 0 0 0 0 0 0

4. STAREA DISCIPLINARĂ – NOTE SCĂZUTE LA PURTARE

4.1 LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 SĂRMĂȘAG

Clasa Diriginte Note scaz la purtare

Tota

l

sub

7

PREG MOCAN ANA-MARIA 1A KOCSIS GABRIELLA 2A OLVEDI ARPAD 2B DARI ERIKA 0 0 3A KATONA ILONA 3B VARGA ELISABETA 4A KISS MELINDA 2 1 4B KUPAS MONIKA 5A HORVATH JOZSEF 1 5B BARTUS GYONGYVER 2 1 6A SZEKELY CSABA 1 0 6B VERES ELISABETA 2 1 7A KERESZTES-ANDRE MONIKA 1 1



Tota

l

sub

7

7B LUKACS MONIKA 3 8A UJHELYI GAVRIL 3 2 8B KERESZTES RENATA 1 1 9A-R DRAGOȘ VASILE 9A-M DRAGOȘ VASILE 1 9B-R CRISTEA LUCREȚIA 9B-M CRISTEA LUCREȚIA 9C-R VARGA EVA 9C-M VARGA EVA 10A-R BERARA MIRELA 4 2 10A-M BERARA MIRELA 2 10B-R MALADEAN IOAN 5 2 10B-M MALADEAN IOAN 1 10C-R OSVATH ANDREI 4 0 10C-M OSVATH ANDREI 5 2 11A-R BALOGH JANOS 1 0 11A-M BALOGH JANOS 2 0 11B-R SULE MELINDA 3 11B-M SULE MELINDA 2 11C-R DEAC NICULINA 5 12A PARJEA NICOLETA 1 12B BOTI SANDOR 0 0 10D-FR OSVATH EVA

12C OPOLICIUC MARIA 13C CIUPE ANCA 17 14E OLVEDI ELISABETA 0 0 a2-aș PUSOK-BARA ERIKA TOTAL 67 15

4.2 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 SĂRMĂȘAG


Tota

l

sub

7

PREG HOSU VASILE 0 0 1-R HOSU VASILE 0 1-M SZASZ MONIKA



Tota

l

sub

7

3-R AVRAM EMIL 3-M SZASZ MONIKA 4-R AVRAM EMIL 5 DAMIAN VERONICA 3 0 6 LAPOS ELENA 7 SOOS ANAMARIA 1 8 SOOS ANAMARIA 1 TOTAL 5 0

4.3 ȘCOALA GIMNAZIALĂ “ADY ENDRE” LOMPIRT


Tota

l

sub

7

1 KOCSIS ILONA-MELINDA 2 2 SOLYOM TUNDE 3 3 KOCSIS ILONA-MELINDA 2 4 SZABO EVA 0 0 5 KIREI IRINA 7 1 6 FEHERVARI ECATERINA 5 2 7 BANTO ERZSEBET 0 0 8 BONE EVA 3 TOTAL 22 3

4.4 ȘCOALA PRIMARĂ “ILOSVAI SELYMES PETER” ILIȘUA

Clasa Diriginte Note scaz

la purtare

Tota

l

sub

7

PREG BEKSI NORBERT-ATTILA 0 0 1 TOTH TIMEA 0 0 2 CSOKA ERZSEBET 0 0 3 TOTH TIMEA 0 0 4 CSOKA ERZSEBET 0 0 TOTAL 0 0


Marea majoritate a notelor scăzute la purtare se datorează absenţelor nemotivate cumulate, motiv ce a condus și la exmatricularea unor elevi.

5. SIMULAREA EXAMENELOR NAŢIONALE

5.1 CONTEXTUL LEGISLATIV

Ca urmare a prevederilor Procedurii Operaţionale nr. 39, elaborată de Inspectoratul Școlar al Judeţului Sălaj, în cadrul unităţii noastre s-a organizat simularea examenului de Evaluare Naţională pentru elevii claselor a VIII-a în perioada 19.03-21.03.2013. După interpretarea rezultatelor examenului de simulare s-au identifiact urătoarele probleme:

5.2 REZULATATELE EXAMENULUI DE SIMULARE EN2013

5.2.1 LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Nr. Crt

Unitatea de învăţământ

Număr elevi Rezultate Tranșe de medii % Clasa Prezenţi Abs. Promov Respinși >4 4-

4,99 5- 5,99

6- 6,99

7-7.99 8- 8,99

9- 9,99

10

1 Liceul TehnologicNr.1 Sărmăşag

VIIIA 18 0 4 14 12 2 4 - - - - - 22%


VIIIB 16 0 3 13 8 5 2 - - - - - 19%

3 Şc.Gimn.,,Ady Endre”-Lompirt

VIII 14 0 2 12 11 1 2 - - - - - 14%

4 Şc.Gimn.Nr.2 Sărmăşag

VIII 3 1 0 3 2 1 0%

5.2.2 LIMBA ȘI LITERATURA MAGHIARĂ

Nr. Crt.

Unitatea de învățământ

Număr elevi Rezultate Tranșe de medii % Clasa Prezenți Abs. Promov. Respinși >4 4-

4,99 5- 5,99

6- 6,99

7-7.99 8- 8,99

9- 9,99

10

1. Liceul TehnologicNr.1 Sărmăşag

VIIIA 18 0 9 9 6 3 2 4 2 1 - - 50%


VIIIB 16 0 7 9 3 6 2 2 2 - 1 - 44%

3. Şc.Gimn.,,Ady Endre”-Lompirt

VIII 14 0 11 3 2 1 3 1 4 3 - - 79%

5.2.3 MATEMATICĂ

Nr. Crt.

Unitatea de învățământ

Număr elevi Rezultate Tranșe de medii % Clasa Prezenți Abs. Promov Respinși >4 4-

4,99 5- 5,99

6- 6,99

7-7.99

8- 8,99

9- 9,99

10


VIIIA 18 0 2 16 13 3 2 - - - - - 11%


VIIIB 16 0 2 14 12 2 - 2 - - - - 13%

3 Şc.Gimn.,,Ady Endre”-Lompirt

VIII 14 0 1 13 12 1 - 1 - - - - 7%

4 Şc.Gimn.Nr.2 Sărmăşag

VIII 3 1 0 3 3 - - - - - - - 0%


5.3 REZULATATELE EXAMENULUI DE SIMULARE BACALAUREAT

5.3.1 LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Nr. Crt



4,99 5- 5,99

6- 6,99

7-7.99 8- 8,99

9- 9,99

10


XIIA 17 0 3 14 12 2 2 1 18%


XIIB 28 2 3 25 21 4 2 1 11%


XIVE 8 12 1 7 1 13%

5.3.2 MATEMATICĂ

Nr. Crt



4,99 5- 5,99

6- 6,99

7-7.99 8- 8,99

9- 9,99

10


XIIA 17 0 0 17 17 0%


XIIB 27 3 0 27 27 0%


XIVE 7 13 0 7 7 0%

5.4 PROBLEME IDENTIFICATE

5.4.1 EVALUARE NAȚIONALĂ

5.4.1.1 LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Profesorii evaluatori au identificat următoarele probleme pentru fiecare subiect de examen: Subiectul I

Necunoașterea sensurilor cuvintelor în context;

Dificultăţi în recunoașterea figurilor de stil și a imaginilor artistice, în textul dat;

Probleme în explicarea unor fapte de limbă, a rolului semnelor de punctuaţie și de ortografie; Dificultăţi în exprimarea liberă; greșeli de exprimare, ortografie;

Incoerenţă în idei, dificultăţi în formularea și susţinerea argumentată a unui punct de vedere, în legătură cu tema dată;

Neatenţie în citirea completă a cerinţei; Subiectul II

Necitirea aprofundată a textului nonliterar dat; Nerespectarea cerinţei referitoare la informaţiile oferite de textul suport;

Răspuns incomplet sau neadecvat cerinţei;

Confuzie între valoare morfologică și funcţie sintactică a cuvintelor; Probleme în identificarea propoziţiilor subordonate și în precizarea felului acestora,

Tratarea supeficială a itemului B( redactare de compunere),

Neîncadrarea în limitele minime de spaţiu indicate ;

Mulţi elvi nu au eleborat compunerile; Nerespectarea structurii unei compuneri, așezarea în pagină a textului, lizibilitate;


Conţinut ideatic sărac datorită unui vocabular limitat;

Greșeli de ortografie și de exprimare.

5.4.1.2 LIMBA ȘI LITERATURA MAGHIARĂ

Profesorii evaluatori au identificat următoarele probleme:

Dificultăţi în înţelegerea textului literar, în exprimarea liberă a opiniei. Greşeli de ortografie şi punctuaţie.

Neatenţie în citirea completă a cerinţelor.

Nerespectarea cerinţelor la unele exerciţii. Lacune în cunoştinţele elevilor privind alcătuirea diferitelor tipuri de texte

5.4.1.3 MATEMATICĂ

lipsă de cunoștinţe elementare

nivelul scăzut al participării la consultaţii

elevii nu cunosc formulele matematice şi fac confuzii între ele

lipsă de cunoştiinţă a teoremelor importante din geometrie greșeli de calcule elementare

5.4.2 BACALAUREAT


Elevii nu au recunoscut genul literar în care s-a încadrat textul suport de la subiectul I;

Confuzii între temă și motiv literar;

Dificultăţi în explicarea semnificaţiei unei figuri de stil și în explicarea semnificaţiei unei secvenţe de text date; Dificultăţi în identificarea trăsăturilor textului dramatic;

Dificultăţi în formularea și susţinerea argumentată a unui punct de veder personal, la subiectul II;

Rerespecterea structurii textului argumentativ;

Conţinut ideatic superficial. În ceea ce privește subiectul al III-lea, s-au constatat următoarele:

Confuzii între curente literare, înţelegerea greșită a cerinţei în legătură cu tema și viziunea despre lume a poetului , reflectate într-un text aparţinând simbolismului;

Mulţi elevi nu au tratat subiectul al III-lea;

Greșeli de exprimare și de ortografie; Incoerenţă in idei.

5.4.2.2 MATEMATICĂ

lipsă de cunoștinţe elementare nivelul scăzut al participării la consultaţii

elevii nu cunosc formulele matematice

greșeli de calcule elementare dezinteres total

5.5 MĂSURI DE REMEDIERE

5.5.1 EVALUARE NAȚIONALĂ



Cuntinuarea pregătirii elevilor prin consultaţii;

Rezolvarea de variante de subiecte pentru Evaluarea Naţională;

Implicarea părinţilor în activitatea elevilor; Înștiinţarea părinţilor cu privire la prezenţa la consultaţii;

Pregărirea apropiată a profesorilor pentru lecţie;

Temele de casă să vizeze redactarea de compuneri, texte narative, dialoguri pe teme diverse în vederea îmbunătăţirii exprimării oale și scrise a elevilor;

Evaluarea obiectivă a elevilor;

Cooperarea continuă a profesorilor cu diriginţii, respectiv a diriginţilor cu părinţii, în ceea ce privește rezultatele elevilor, comportamentul, atitudinea faţă de orele de curs și faţă de examen ;

Rezolvarea de exerciţii de înţelegere globală a textelor literare și nonliterare;

Îcurajarea elevilor la exprimarea și susţinerea unei păreri în legătură cu o temă dată; Recapitularea noţiunilor gramaticale și literare din anii precedenţi;

Parcurgerea integrală a programei de examen;

Dialog profesor – elev, elev-elev pe marginea unor texte de diferite tipuri; Exerciţii de dezvoltare a gândirii logice;

Antrenarea elevilor în activităţi extrașcolare.

5.5.1.2 LIMBA ȘI LITERATURA MAGHIARĂ

Rezolvarea de variante de subiecte pentru examen

Rezolvare de exerciţii de înţelegere a textelor literare şi nonliterare

Recapitularea noţiunilor gramaticale şi literare din anii precedenţi Respectarea celor 5-10 minute de ortografie şi a cerinţelor de lectură

5.5.1.3 MATEMATICĂ

urmărirea participării elevilor la consultaţii de către părinţi

verificarea însușirii formulelor de matematică şi teoremelor importante de geometrie din cls. V-VIII

aprofundarea cunoştiinţelor de la clasă individual a elevului

mobilizarea și responsabilizarea părinţilor pentru verificarea elevilor atât la ore cât și la consulaţii verificarea riguroasă și permanentă pregătirii individuale acasă

5.5.2 BACALAUREAT


Pregătirea apropiată pentru lecţie a profesorilor: fișe de lucru, metode didactice atractive, antrenarea tuturor elevilor;

mai mare mobilizare a elevilor în vederea participării la consultaţii( prezenţa, înștiinţarea părinţilor, sprijin din partea diriginţilor, postarea pe site-ul școlii a unor variante de subiecte pentru examen în vedera accesării acestora de către elevi);

Procurarea de auxiliare didactice care conţin variante de subiecte pentru examenul de Bacalaureat; Afișarea pe site-ul școlii a prezenţei elevilor la consultaţii;

Stabilirea, împreună cu psihologul școlar, a unor programe de consiliere a elevilor în vederea schimării atitudinii faţă de examen;

Tezele să respecte structura subiectelor de examen, respectiv timpul de lucru;

Parcurgerea integrală a programei de bacalaureat;

Evaluarea obiectivă elevilor;

Respectarea momentului de ortografie și de lectură, în vederea îmbunătăţirii exprimării orale și scrise.


5.5.2.1 MATEMATICĂ

urmărirea participării elevilor la consultaţii de către părinţi

verificarea însușirii formulelor de matematică din cls. IX-XII mobilizarea și responsabilizarea părinţilor pentru verificarea elevilor atât la ore cât și la consulaţii

verificarea riguroasă și permanentă pregătirii individuale acasă

6. EXAMENE NAŢIONALE

6.1 REZULTATE OBȚINUTE LA EVALUAREA NAȚIONALĂ

6.1.1 REZULTATE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

LIMBA ROMÂNĂ ÎNSCRIȘI <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10

VIII.A. - LiTeSa 13 5 6 2 0 0 0

VIII.B. - LiTeSa 12 3 5 3 0 1 0

VIII –NR. 2 2 1 1 0 0 0 0

VIII - LOMPIRT 12 9 1 1 0 1 0

TOTAL 39 18 13 6 0 2 0

6.1.2 REZULTATE LA LIMBA ȘI LITERATURA MAGHIARĂ

LIMBA MAGHIARĂ ÎNSCRIȘI <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10

VIII.A. - LiTeSa 13 0 1 1 6 2 3

VIII.B. - LiTeSa 12 0 3 1 1 3 4

VIII –NR. 2 - - - - - - -

VIII - LOMPIRT 12 0 0 1 2 5 4

TOTAL 37 0 4 3 9 10 11

6.1.3 REZULTATE LA MATEMATICĂ

MATEMATICĂ ÎNSCRIȘI <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10

VIII.A. - LiTeSa 13 4 2 1 1 3 2

VIII.B. - LiTeSa 12 4 3 0 1 2 2

VIII –NR. 2 2 2 0 0 0 0 0

VIII - LOMPIRT 12 3 2 3 2 1 1

TOTAL 39 13 7 4 4 6 5

6.1.4 PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA EVALUAREA NAȚIONALĂ

DISCIPLINA % de promov

Județean

Lic. Tehn. Nr.1 Sărmășag Șc. Gimn. Nr. 2 Sărmășag Șc. Gimn. “A. Endre” Lompirt

Înscriși Promovați % de promov



Lb. română 64,35 25 17 68 2 1 50 12 3 25

Lb. maghiară 85,10 25 25 100 - - - 12 12 100

Matematică 27,63 25 17 68 2 0 0 12 9 75

6.1.4.1 PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA EN2013 LA NIVEL JUDEŢEAN

Nr. elevi prezenți Nr. Elevi cu note peste 5 % de promovabilitate

Liceul Tehnologic Nr.1 Sărmășag 39 29 74,36

La nivelul județului Sălaj 2099 1610 76,70


6.1.5. SITUAȚIE COMPARATIVĂ SIMULARE VS EN2013 LA NIVEL DE PJ

6.1.5.1. LIMBA ROMÂNĂ SIMULARE VS EN2013

LIMBA ROMÂNĂ ÎNSCRIȘI <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10 % promov

SIMULARE 51 (1 absent) 42 8 0 0 0 0 10

EN2013 39 18 13 6 0 2 0 53,8

6.1.5.2. LIMBA MAGHIARĂ SIMULARE VS EN2013

LIMBA MAGHIARĂ

ÎNSCRIȘI <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10 % promov

SIMULARE 48 21 7 7 8 4 1 56,3

EN2013 37 0 4 3 9 10 11 100

6.1.5.3. MATEMATICĂ SIMULARE VS EN2013

MATEMATICĂ ÎNSCRIȘI <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10 % promov

SIMULARE 51 (1 absent) 45 2 3 0 0 0 10

EN2013 39 13 7 4 4 6 5 66,7

Diferenţele mari dintre procentul de promovabilitate la simularea examenului naţional și procentul de promovabilitate la EN arată că simulările au un rol foarte important în îmbunătăţirea rezultatelor la învăţătură.

6.1.6. SITUAȚIE COMPARATIVĂ CUPRINZÂND MEDIILE CLASELOR V-VIII ȘI EN2013

6.1.6.1. LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 SARMAȘAG

Nr.Crt Numele și prenumele elevilor Clasa Media V-VIII

Media E. N.

Diferență

1. BAGOLY Z. BENJAMIN-ZOLTAN VIII A 6,41 0 >2 CORIGENT

2. FARNAS I. ROLAND-KAROLY VIII A 9,45 8,06 1,39

3. KASZONY S. MARKOS-NORBERT VIII A 6,45 0 >2 CORIGENT

4. DARI A. TUNDE VIII A 7,51 0 >2 CORIGENT

5. OROS N. MONIKA-KRISZTINA VIII A 8,15 5,63 2,52

6. SZASZ I. ALEXANDRA-KITTY VIII A 9,2 7,81 1,39

7. KATONA S. GABOR-SANDOR VIII A 8,42 4,38 4,04

8. LUKACS E. SZILVIA VIII A 9,32 7,7 1,62

9. KUPAS M. RENATA-ANITA VIII A 9,27 7,6 1,67

10. KERESZTES I. NORA-JUDITH VIII A 9,14 6,03 3,11

11. KIRALY G. ALEXA-GABRIELLA VIII A 9,09 5,63 3,46

12. KOCSIS Z. ZOLTAN-SZABOLC VIII A 8,13 6,76 1,37

13. DEAK M. MARK-MIKLOS VIII A 6,7 0 >2 CORIGENT



Media E. N.

Diferență

14. KOCSIS S. BENJAMIN-ERIK VIII A 6,25 0 >2 CORIGENT

15. KOCSIS M. MARK-MIKLOS VIII A 8,61 6,68 1,93

16. HORVATH A. KRISZTIAN-ATTILA VIII A 6,98 5,93 1,05

17. DEMJEN A. HELENA-ANDREA VIII A 7,24 4,1 3,14

18. SZABO L. LEVENTE-MATE VIII A 8,5 5,56 2,94

MEDIA CLASEI 8,05 6,30 1,75

Clasa a VIII-a A: 11 cazuri cu diferenţe mai mari de 2 puncte


Media E. N.

Diferență

1 MILICU C. SZABOLCS VIII B 6,62 0 >2 CORIGENT

2 BARTHA CS. TIMEA-REKA VIII B 8,19 5,18 3,01

3 KOVACS O.A. ANNA-MELINDA VIII B 9,98 9,36 0,62

4 FORGACS J. TAMAS VIII B 6,36 0 >2 CORIGENT

5 KERESZTES B. ROLAND-GABOR VIII B 7,25 4,78 2,47

6 BIRISZLO I.A. GERGO-ISTVAN VIII B 7,61 5,61 2

7 NAGY S. NORBERT-SANDOR VIII B 9,34 7,83 1,51

8 KOVACS A.R. MARK-ROLAND VIII B 7,37 3,8 3,57

9 MAC V. HELGA-ESZTER VIIIB 8,34 5,86 2,48

10 KASZONYI A. ARNOLD-GABRIEL VIII B 6,63 0 >2 CORIGENT

11 LUKACS K.R. DAVID-ROBERT VIII B 8,92 7,96 0,96

12 SANDOR Z. IZRAEL-JACOB VIII B 8,7 7,75 0,95

13 ERDEI A. ZSOLT-DAVID VIII B 9,02 7,65 1,37

14 VARGA A.S. ANDREA-KATALIN VIII B 7,62 4,93 2,69

15 KERESZTES V. ANETT-ERZSEBET VIII B 6,74 0 >2 CORIGENT

16 KERESZTES J. SYNTIA-EVA VIII B 7,73 5,61 2,12


Clasa a VIII-a B: 11 cazuri cu diferenţe mai mari de 2 puncte

6.1.6.2. ȘCOALA GIMNAZIALA NR.2 SARMAȘAG


Media E. N.

Diferență

1 MARCU P. ANGELA-SZINTIA VIII-Nr.2 8,75 4,40 4,35

2 SANTA V. LASZLO-CRISTIAN VIII-Nr.2 7,69 3,15 4,54

3 MAGYAR DĂNUŢ VIII-Nr.2 6,66 0 >2 CORIGENT

VARGA ALBERT SERGIU VIII-Nr.2 6,35 0 >2 CORIGENT


Clasa a VIII-a Nr.2: 4 cazuri cu diferenţe mai mari de 2 puncte


6.1.6.3. ŞCOALA GIMNAZIALA ,,ADY ENDRE” LOMPIRT

Nr. Crt.

Numele și prenumele elevilor Clasa Media V-VIII

Media E. N.

Diferență

1 ADAM S. SANDOR TAMAS VIII-LOMP 8,12 6,56 1,56

2 BIHARI A. KRISZTIAN AKOS VIII-LOMP 7,33 4,80 2,53

3 BOCA V. IOAN IOSIF VIII-LOMP 6,79 5,21 1,58

4 CSOKA A.S. ALEXANDRA NOEMI VIII-LOMP 8,42 5,16 3,26

5 CSOKA Z. BIANKA ANTONIA VIII-LOMP 8,72 7,41 1,31

6 CSOKA ZS. BENIAMIN VIII-LOMP 6,7 4,83 1,87

7 GECZI A. PETRA VIVIEN VIII-LOMP 9,21 7,75 1,46

8 LOGA K. KINGA LAURA VIII-LOMP 9,11 6,00 3,11

9 LOGA S. DAVID SANDOR VIII-LOMP 8,67 6,23 2,44

10 LUKACS A. HENRIETTA ALEXANDRA VIII-LOMP 9,83 9,05 0,78

11 VARGA E. ERZSEBET VIII-LOMP 9,82 8,60 1,22

12 VARGA E. RENATA MONICA VIII-LOMP 7,35 4,88 2,47

13 VARGA VILMOS VIII-LOMP 6,39 0 >2 CORIGENT

14 VALENTIN KRISZTIAN VIII-LOMP 6,53 0 >2 CORIGENT


Clasa a VIII-a LOMP: 7 cazuri cu diferenţe mai mari de 2 puncte Numărul mare de cazuri, cu diferenţe mai mari de 2 puncte, impune o verificare mai insistentă a notării, la

toate disciplinele nu numai la cele de examen.

6.2. REZULTATE OBȚINUTE LA BACALAUREAT, SESIUNEA IUNIE-IULIE 2013

La examenul de Bacalaureat sesiunea iunie-iulie 2013, sau înscris un număr de 21 de candidaţi (din cei 67 de absolvenţi) din seria curentă și 10 candidaţi din seriile anterioare.

6.2.1. PROBA A - EVALUAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE DE COMUNICARE ORALĂ ÎN LIMBA ROMÂNĂ

NR. CANDIDAŢI ÎNSCRIȘI

UTILIZATOR

MEDIU AVANSAT EXPERIMENTAT

31 11 11 9

6.2.2. PROBA B - EVALUAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE DE COMUNICARE ORALĂ ÎN LIMBA MAGHIARĂ


UTILIZATOR


23 4 8 11

6.2.3. PROBA D – EVALUAREA COMPETENȚELOR DIGITALE


UTILIZATOR

ÎNCEPĂTOR MEDIU AVANSAT EXPERIMENTAT

31 3 11 9 8


6.2.4. PROBA E)A) – PROBA ȘCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

LIMBA ROMÂNĂ <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10

ÎNSCRIȘI – 31 (2 NEPREZENTAŢI)

12 9 6 1 1 0

6.2.5. PROBA E)B) – PROBA SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITARATURA MAGHIARĂ

LIMBA MAGHIARĂ <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10

ÎNSCRIȘI – 23 (1 NEPREZENTAT)

0 7 9 3 3 0

6.2.6. PROBA E)C) – PROBA OMBIGATORIE A PROFILULUI – MATEMATICĂ

MATEMATICĂ <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10

ÎNSCRIȘI – 31 (1 NEPREZENTAT)

23 7 0 0 0 0

6.2.7. PROBA E)D) – PROBA LA ALEGERE A PROFILULUI

DISCIPLINA <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10

INFORMATICĂ 7 17 2 1 0 0

BIOLOGIE 0 1 0 0 0 0

CHIMIE 0 1 0 0 0 0

6.2.8. PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA BACALAUREAT PE DISCIPLINE DE EXAMEN

DISCIPLINA ÎNSCRIȘI PROMOVAŢI % DE PROMOVABILITATE

LIMBA ROMÂNĂ 29 17 58,62

LIMBA MAGHIARĂ 22 22 100

MATEMATICĂ 30 7 23,33

INFORMATICĂ 27 20 74,07

BIOLOGIE 1 1 100

CHIMIE 1 1 100

6.3. EXAMENUL DE BACALAUREAT – SESIUNEA AUGUST-SEPTEMBRIE

6.3.1. PROBA A - EVALUAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE DE COMUNICARE ORALĂ ÎN LIMBA ROMÂNĂ


UTILIZATOR


9(1 neprezentat) 8 0 0

6.3.2. PROBA B - EVALUAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE DE COMUNICARE ORALĂ ÎN LIMBA MAGHIARĂ


UTILIZATOR


7 3 1 3


6.3.3. PROBA D – EVALUAREA COMPETENȚELOR DIGITALE


UTILIZATOR

ÎNCEPĂTOR MEDIU AVANSAT EXPERIMENTAT

9(1 neprezentat) 2 6 0 0

6.3.4. PROBA E)A) – PROBA ȘCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

LIMBA ROMÂNĂ <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10

ÎNSCRIȘI – 34 (4 neprezentați)

17 9 3 1 0 0

6.3.5. PROBA E)B) – PROBA SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITARATURA MAGHIARĂ

LIMBA MAGHIARĂ <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10

ÎNSCRIȘI - 26 1 9 8 5 3

6.3.6. PROBA E)C) – PROBA OMBIGATORIE A PROFILULUI – MATEMATICĂ

MATEMATICĂ <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10


23 5 2

6.3.7. PROBA E)D) – PROBA LA ALEGERE A PROFILULUI

DISCIPLINA <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10

INFORMATICĂ 13 15 0 1 0 0

FIZICĂ 0 0 0 0 0 0

BIOLOGIE 0 0 1 0 0 0


13 15 1 1 0 0

6.3.8. PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA BACALAUREAT, SESIUNEA AUGUST-SEPTEMBRIE 2013

DISCIPLINA PREZENŢI PROMOVAŢI % DE PROMOVABILITATE

LIMBA ROMÂNĂ 30 13 43,33

LIMBA MAGHIARĂ 26 25 96,15

MATEMATICĂ 30 7 23,33

INFORMATICĂ 31 16 51,61

FIZICĂ 1 0 0

BIOLOGIE 2 1 50

6.4. PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA BACALAUREAT

SESIUNEA ÎNSCRIȘI PREZENŢI PROMOVAŢI % DE PROMOV % DE PROMOV SJ

IUNIE-IULIE 31 28 3 10,71 58,34

AUGUST-SEPTEMBRIE 34 30 1 3,33 26,5


6.5. EXAMENUL DE CERTIFICARE A COMPETENTELOR PROFESIONALE, PROFIL TEHNIC

Nivelul Nr. elevi înscriși Nr. elevi promovați Promovabilitate

Nivel 1 de calificare 4 4 100

Nivel 2 de calificare - - -

Nivel 3 de calificare 16 16 100

6.6. EXAMENUL DE ATESTARE PROFESIONALĂ, TEHNICIAN ANALIST PROGRAMATOR

Nr. elevi înscriși Nr. elevi promovați Promovabilitate

45 45 100

6.7. SITUAȚIE COMPARATIVA SIMULARE VS BAC2013

6.7.1. LIMBA ȘI LITERATURA ROMANA

LIMBA ROMÂNĂ ÎNSCRIȘI <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10 % PROMOV

SIMULARE 53 46 4 3 0 0 0 13,21

BAC2013 -SC 19 9 4 5 0 1 0 52,63

BAC2013 -SA 10 3 5 1 1 0 0 70

6.7.2. MATEMATICĂ

LIMBA ROMÂNĂ ÎNSCRIȘI <5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10 % PROMOV

SIMULARE 51 51 0 0 0 0 0 0

BAC2013 -SC 20 16 4 0 0 0 0 20

BAC2013 -SA 10 7 3 0 0 0 0 30


7. ACTIVITATEA DESFĂȘURATĂ ÎN CADRUL COMISIILOR METODICE

7.1 COMISIA METODICĂ A PROFESORILOR DE LIMBA ROMÂNĂ ȘI LIMBA MAGHIARĂ

7.1.1 COMPONENȚA COMISIEI

Nr crt

Nume si Prenume

Statut Studii Grad didactic

Vechime Scoala Tel.| email

1. Gorgan Florica Titular Lb.rom

Universitare Facultatea de Teologie-Litere Oradea

II 15 ani Liceul Tehnologic Nr. 1 Sărmăşag

Email: [email protected]

2. Sule Melinda Suplinitor calificat Lb.rom

Univ.Spiru- Haret Romana-Franceza

Def. 7ani Liceul Tehnologic Nr.1 Sărmăşag

Email: sule_melinda@ yahoo.com

3. Opoliciuc Maria

Suplinitor calificat Lb.rom

Facultatea de litere –Oradea Franceza-romana

Def. 6ani

Liceul Tehnologic Nr.1 Sărmăşag

Email:mopoliciuc@ yahoo.com

5. Veres Elisabeta

Titular Lb. maghiara

UBB Cluj Facultatea de Teologie-Litere

II 13ani Liceul Tehnologic Nr.1 Sărmăşag

Email: [email protected]

6.

Duma Silvia Titular Lb.rom

UBB Cluj Fac.de Litere Engleza-romana

Def 4ani Liceul Tehnologic Nr.1 Sărmăşag

Tel. Email: silvia.branescu@ yahoo.com

7.

Ujhelyi Maria Suplinitor Lb. maghiara

Universitatea KaroliGaspar Ungaria Institutor Lb.engleza

Def. 33 ani Liceul Tehnologic Nr.1 Sarmasag

Tel. Email ujulianamaria@yahoo. com

8.

Damian Veronica

Titular Lb.rom

Univ.Spiru Haret Romana-Engleza

Def. 18 ani Sc.Gimn. Nr.2 Sarmasag

Email [email protected]

9. Bone Eva Titular Lb.ma-ghiara

UBB Cluj Facultatea de Teologie- Litere

Def. 6 ani Sc.Gimn. ,,Ady Endre”- Lompirt

Email.

10 Erdei Gabriella

Suplini-tor. Lb.ma-ghiara

Universitatea Sibiu Facultatea de Litere si Arta Stiinta informarii-Biblioteconomie

Def.

5ani

Liceul Tehnolo-gic Nr1 Sărmăşag

Email.

11 Grigorean Icu-Erzsebet

Suplinitor Limba Română

Universita-tea Spiru-Haret Romana-Franceza

Def. 10 ani Sc Gimn. “Ady Endre” Lompirt

Email [email protected]

12 Csiszar Zsuzsa Lb. Maghiara

UBB Cluj Facultatea de

II 36 ani Liceul Tehnolo-gic


7.1.2 OBIECTIVE PROPUSE LA ÎNCEPUTUL ANULUI ŞCOLAR

La începutul anului școlar 2012-2013, profesorii din cadrul Comisiei au fost preocupati de respectarea activităţilor mentionate în Planul managerial, de asigurarea calităţii actului instructiv- educativ. Astfel, principalele obiective propuse la începutul anului şcolar sunt:

1. Optimizarea exprimării orale şi scrise în rândul elevilor prin aplicarea noilor reguli DOOM2 şi a testelor de ortografie . S-a realizat un plan de activităţi privind ameliorarea comunicării în scris a elevilor atât la gimnaziu cât şi la liceu. Astfel s-a iniţiat concursul ortografic ,,Gândeşte drept şi scrie corect”-desfăşurat cu implicarea tuturor profesorilor de limba română din şcoală şi concursul de ortografie ,,Simonyi Zigmond” organizat de prof Veres Erszebet, Ujhelyi Maria.

Pentru eliminarea greselilor de ortografie şi de exprimare s-a realizat şi un inventar de greşeli al clasei, iar la clasele unde greşelile de limba au fost mai frecvente s-au realizat panouri ce conţin variante greşite şi variante corecte ale unor enunţuri sau compuneri realizate de către elevi.

2. Cultivarea plăcerii de a citi ,a sensibilității estetice, dezvoltarea unor valențe morale şi artistice . Pentru realizarea acestui obiectiv s-a continuat proiectul început anul şcolar trecut:,,Lectura –izvor de cultură şi creaţie”, proiect în cadrul căruia s-au desfăşurat o serie de activităţi literare, culturale si religioase şi a concursului ,,Cel mai fidel cititor”, în colaborare cu CDI.

3. Diversificarea metodelor de predare-învățare şi a metodelor de evaluare în scopul realizării unor lecţii eficiente, atractive, care presupun implicare şi interacţiune.

4. Obținerea unor rezultate bune la examenul de Evaluare națională, la examenul de Bacalaureat si la concursurile şcolare. S-au organizat consultaţii atât la limba română, cât şi la limba maghiară , s-au întocmit teste de evaluare cu bareme de notare în concordanţă cu cele de la examene pentru a se evita posibile discrepanţe.

7.1.3.ACTIVITĂȚI METODICE DESFĂŞURATE ÎN SEMESTRUL I

7.1.3.1 CERCUL PEDAGOGIC

- participarea tuturor cadrelor didactice din cadrul Catedrei la cercul pedagogic organizat de către Inspectoratul Scolar Sălaj .

7.1.3.2 COMISII METODICE

În cadrul Comisiei metodice s-au desfăşurat mai multe activităţi precum: - discuţii despre programa pentru Evaluarea Natională şi Bacalaureat ; - elaborarea testelor iniţiale ,a testelor ortografice; - analiza rezultatelor obţinute la testele iniţiale, în urma căreia s-au identificat problemele și s-a întocmit un plan de remediere a acestora; - asistenţe la ore şi inspecţii curente pentru obţinerea gradelor didactice; - masă rotundă pe marginea noutăţilor Legii învăţământului; -dezbateri tematice;

7.1.3.3 PARTICIPAREA LA CURSURI DE FORMARE

- Curs de perfecţionare – Formarea continuă a profesorilor de Limba Română în societatea cunoașterii: Gorgan Florica, Opoliciuc Maria, Sule Melinda, Damian Veronica.

7.1.4. ACTIVITĂȚI DIDACTICE ŞI EDUCATIVE

7.1.4.1 SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂ LA SFÂRŞITUL SEMESTRULUI II

Limba şi literatura română

Litere Maghiara-Germana

Nr.1 Sarmasag


Liceul Tehnologic Nr. 1 Sărmășag: - corigenţi: total: 26 de elevi, din care 4 elevi de clasa a VIII-a și 13 elevi de clasa a XII-a

Școala Nr. 2 Sărmășag: - corigenţi: total 4 elevi, din care 3 elevi la mai multe discipline, 1 elev promovat

Școala Gimn. „ Ady Endre” Lompirt: - corigenţi: 1 elev din clasa a VIII-a

Limba şi literatura maghiară Liceul Tehnologic Nr.1 Sărmășag

- corigenţi – 1 elev, clasa a VIII-a Școala Gimn. „ Ady Endre” Lompirt

- corigenţi: 0

7.1.4.2. PROIECTE EDUCAŢIONALE

Limba şi literatura română - Proiect de parteneriat cu CDI - ,,Cel mai fidel cititor “-prof. coordonator-Ujhelyi Maria - Cercul de lectură,,Lectura –izvor de cultură şi civilizaţie ,,-prof. Limba romana - Proiect de parteneriat cu Scoala Gimnazială Nr. 1 Bobota – prof. coordonator- Gorgan Florica ; - Proiect de parteneriat cu Poliţia locală, Direcţiunea şcolii, psihologul şcolar, Cabinetul medical din comună,

Comitetul de părinţi,Episcopia ortodoxă Sălaj, Biserica reformată- Mina Sărmăşag , în cadrul proiectului ,,Învaţă să spui NU viciilor!”-coordonatori- prof.Gorgan Florica, psiholog Pusok-Bara Erika

Limba şi literatura maghiară - Proiect de parteneriat cu CDI - In memoriam ,, Ady Endre” prof .coordonatori -Veres Erszebet,

Ujhelyi Maria - Concurs de recitări în parteneriat cu școlile din Lompirt, Șamșud, Borla - Proiect de parteneriat cu Centrul de Cultură din Sărmășag Școala Gen. Nr.2 Sărmașag, prof. Damian Veronica:

-COORDONATOR în cadrul proiectelor ,,MIHAI EMINESCU- SUFLET ROMÂNESC, COLABORATOR în cadrul proiectelor – VALENTINE`S DAY

7.1.4.3 ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE

Limba şi literatura română - Cercul de lectură ,,Lectura -izvor de cultură şi creaţie” - profesori Gorgan Florica,Mercea Claudia, Sule

Melinda, Opoliciuc Maria, bibliotecar Ujhelyi Maria - Obiceiuri și tradiţii sălăjene – Săptămâna Învăţământului Sălăjean - Serbarea Pomului de iarnă – profesorii de limba română, limba maghiară, profesorii de religie - În memoria poetului Mihai Eminescu, 15 ianuarie: Moment artistic organizat în CDI - Ziua Culturii Naţionale , 15 ianuarie – Moment artistic: prof. Grigorean Icu- Șc. Gim. „Ady Endre” Lompirt; - Ziua bibliotecarilor: - expoziţii de carte, confecţionare de cărţi, recital de poezii: prof. Ujhelyi Maria, Erdei

Gabriela - Ziua Mondială a cărţii – activităţi desfășurate sub îndrumarea profesorilor Gorgan Florica, Ujhelyi Maria,

invitat prof. Pop Ioan, Școala Bobota - Ziua Porţilor deschise – activităţi demonstrative – profesori Gorgan Florica, Ujhelyi Maria, Șc. Generală. Nr 2,

Prof. Damian Veronica: ,,pe urmele lui Creangă” ,,tradiţii de Paști” ,,Caragiale și... noi” ,, 1 iunie--- copile, ești o stea” ,, bine ai venit, ....vacanţa mare!”

Limba şi literatura maghiară


- Concurs de recitări în memoria poetului Ady Endre: Rezultate obţinute: Locul III – eleva Erdei Rozsa, clasa a VII-a A

- Locul IV – eleva Erdei Fanni, clasa a VI-a A. Profesori coordonatori: Veres Erzsebet, Ujhelyi Maria, Erdei Gabriella

- În memoria „ Ady Endre” – excursie tematică în Satul Ady Endre, prof. Eva Bone - Comemorarea eroilor din 1956 - Săptămâna Învăţământului Sălălean – Obiceiuri locale prin artă ( Nunta în Sărmășag), organozator: prof. Ujelyi

Maria - Serbarea Pomuuli de Iarnă - Ziua Mamei – moment artistic – profesor Ujhelyi Maria

7.1.4.4 CONCURSURI ŞCOLARE

Limba română: - Olimpiada de limba și literatura română, 2 februarie, faza locală – 2 elevi calificați la faza județeană: Erdei

Dorka, clasa a V-a A; Kovacs Anna – Melinda, clasa a VIII-a B, profesor coordonator prof Sule Melinda- Katalin

- Concrsul de Limba română Organizat de Asociația „Olimpicii cunoașterii”, 24 aprilie: 28 de elevi dintre care 2 elevi au obținut locul III (88 de puncte): Kovacs Anna – Melinda, cls. a VIII-a B, Kupas Renata, cls a VIII-a A, profesor coordonator Sule Melinda

- Concursul „Universul cunoașterii prin lectură”, faza judeţeană, 27 aprilie: 3 mențiuni: Erdei Dorka, clasa a V-a A, Kovacs Anna -Melinda, cls. a VIII-a B – profesor coordonator, Sule Melinda; Kovacs Alexandra, cls a VI-a A, profesor coordonator Goga Vasile; Școala Gen. Nr.2 Sărmașag, Prof Damian Veronica:

- participarea la OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ- faza locală - participarea LA ETAPA JUDEŢEANĂ A CONCURSULUI ,,UNIVERSUL CUNOAȘTERII PRIN LECTURĂ” - coordonator principal în Școala Gimnazială nr. 2 Sărmășag în cadrul proiectului naţional,, „Olimpiadele

cunoașterii” și obţinerea locului II pe județ de către eleva Varga Milena- Laura din clasa a V-a , precum și a unor mențiuni judeţene.

Limba maghiară: - Olimpiada de Limba Maghiară „Mikes Kelemen”, faza judeţeană: Szikszay Dalma – Zsuzsanna, calificată la

faza națională; - mențiuni – Kocsis – Laszlo Nikolett,cls. a V-a A; Kovacs Alexandra, cls a VI-a A; Kovacs Beata, cls a VII-a A,

profesor coordonator Veres Erzsebet Școala Gim. „ Ady Endre” Lompirt- 4 elevi dintre care Gal Kinga, cls a V-a și Lukacs Henrietta, cls. a VIII-a –

mențiune, profesor coordonator Bone Eva; - Concurs de ortografie „Simonyi Zsigmond”, faza judeţeană:

Liceul Tehnologic Nr.1 Sărmășag: - locul I, calificat la faza națională Szikszay Dalma, cls. a VII-a B, - locul III – Kovacs Nikolett(91 de puncte), Keresztes Attila (89 de puncte), - mențiuni – Kocsis Vivien(82 de puncte), cls. a V-a A, Pusok Anna – Katalin (87 de puncte), cls. a V-a B,

Kovacs Alexandra (85,5 puncte), cls. a VI –a A – profesori coordonatori Veres Elisabeta , Ujhelyi Maria; Șc. Gim. „ Ady Endre” Lompirt: 1 mențiune – Orosz Arnold, cls. a VII-a, profesor Bone Eva

- Concursul de ortografie „Furkesz” Șimleu – Silvaniei, 2 elevi calificaţi la faza judeţeană , profesor coordonator Bone Eva

7.1.4.5 NIVELUL DE ATINGERE AL STANDARDELOR EDUCAŢIONALE

Activitatea Catedrei de Limba si literatura română şi maghiară a avut la baza planificarea riguroasă a materiei, prin studierea şi valorificarea programei de specialitate şi a programelor de Testare Naţională si Bacalaureat.

Toţi profesorii din cadrul Comisiei au o bună pregatire de specialitate si pedagogică şi, totodată, mare disponibilitate de a comunica eficient cu elevii . Aceştia au fost preocupati de asigurarea calităţii actului instructiv- educativ,de ridicarea nivelului calitativ al prestaţiei didactice, participând la toate activităţile de perfecţionare organizate de I.S.J.Salaj


Datorită unei bune gestionări şi dotări a CDI şi a unei bune colaborări cu d-na bibliotecară Ujhely Maria, activităţile desfăşurate în timpul orelor şi după ore în acest spaţiu au fost reuşite şi au permis îmbinarea utilului cu plăcutul, a tradiţionalului cu modernul.

7.1.5. ACTIVITĂȚI DE INTERASISTENȚE

Responsabilul Comisiei metodice a efectuat asistenţe la profesorii de Limba română şi maghiară,iar concluziile sunt următoarele:

- profesorii asistaţi au dat dovada de seriozitate în proiectarea activităţii didactice; - încurajează şi acordă sprijin elevilor; - provoacă gândirea critică şi angajează activ elevii în lecţie; - activitatea didactică se caracterizează prin rigoare stiinţifică ; - concordanţa dintre programă ,planificare si conţinutul lecţiei; - mijloacele de îvătămant au fost valorificate eficient;

7.1.6.ANALIZA SWOT A ACTIVITĂȚII COMISIEI:

Puncte tari -în cadrul Comisiei există un climat bazat pe înţelegere, armonie şi colaborare; -întocmirea corectă a planificărilor semestriale şi a testelor iniţiale şi ortografice ; -popularizarea regulilor DOOM2; -varietatea structurării activitaţilor metodice,îmbinând formele tradiţionale cu cele moderne; -stimularea interesului pentru lectură ; -cadrele didactice deţin portofolii consistente şi bine structurate ; -profesorii sunt la zi cu materia, conform planificărilor calendaristice ; -activitatea de predare-învăţare are în vedere formarea unor deprinderi, abilităţi si competenţe; -cadrele didactice participă la toate formele de instruire şi perfecţionare,(comisii metodice, cercuri pedagogice ); - profesorii au stabilit un program de pregătire a elevilor pentru examenul de Bacalaureat, respectiv Evaluare Naţională Punte slabe -dificulăţi în exprimarea elevilor; -prezenţa greşelilor de ortografie; -motivaţia scăzuta a elevilor ; -dificultăţi în a lucra diferenţiat la clasele cu un efectiv mare de elevi ; - rezultatele slabe la simularea examenului de Bacalaureat; -dezinteresul elevilor din clasele XI-XII în a-si procura manuale; -manualele pentru clasele IX-X nu sunt suficiente pentru toţi elevii; -mulţi elevi nu au deprinderi de lectură şi scriere corectă în limba română; -slaba prezenţă a elevilor de la liceu la consultaţii pentru examene; -dificultăţi în a lucra cu manualele de la gimnaziu pentru minorităţi, care nu mai corespund cerinţelor programei pentru examen ( texte alese necorespunzator si un limbaj inaccesibil elevilor); Oportunități: -posibilitatea comunicării corecte în orice împrejurare; -obţinerea unor rezultate bune la examene; -posibilitatea urmării unor studii universitare în domeniul comunicării; -şansa de a participa la activităţi extraşcolare, dovedind responsabilitate şi implicare;


-formarea la elevi a unui sentiment de împlinire, mândrie şi autorespect;

Amenințări: -scăderea motivaţiei elevilor pentru învatare la clasele de liceu; -absenteismul; -abandonul şcolar;

7.1.7. RECOMANDĂRI

Consider că o analiză eficientă a activităţii din semestrul trecut, constituie premisa îmbunătăţirii activităţii profesorilor din cadrul Comisiei pentru anul şcolar în curs.

Ca urmare a schimbărilor de optică pe care reforma le-a indus în şcoala românească, mai ales prin activităţile de formare a cadrelor didactice, mulţi profesori şi-au schimbat stilul de predare precum şi relaţiile lor cu elevii. Astfel, predarea de bună calitate presupune o disciplină asumată de către toţi elevii, un ritm susţinut al lecţiei, o evaluare formativă care să încurajeze şi să incite dorinţa de cunoaştere şi dezvoltare a tinerilor.

Pentru aceasta profesorul trebuie să aibă o atitudine pozitivă, să încurajeze elevii, resursele să fie optim

folosite, să fie preocupat pentru motivarea şi formarea capacităţilor de autoevaluare , de îmbinarea eficientă a

formelor de organizare a activităţii (frontală, pe grupe şi individuală)şi a metodelor didactice activ-participative . Responsabil: prof. SULE MELINDA-KATALIN

7.2. COMISA METODICĂ A PROFESORILOR DE LIMBI STRĂINE

7.2.1. COMPONENTA CATEDREI

Nr. Crt.

Numele si prenumele Functia didactica

Specializarea Statutul Grad didactic Vechime in unitate

1. DEAC NICULINA (Responsabil)

profesor Lb. Romana- Lb. Engleza

Titular Gr. II 4 ani

2. DRAGOS MARIA (Membru)

profesor Lb. Romana- Lb. Franceza

Pensionar Gr. II 35ani

3. BERAR MIRELA (Membru)

profesor Lb. Romana- Lb. Engleza

Titular Def. 3,6 ani

4. KERESZTES RENATA (Membru)

profesor Lb. Maghiara- Lb. Germana

Suplinitor calificat

Debutant 1 an

5. BANTO ERZSEBET (Membru)

profesor Lb. Germana- Geografie

Titular Def. 10 ani

6. SOOS ANAMARIA (Membru)

profesor Lb. Engleza - Geografia

Titular Def. 4 ani

7.2.2. OBIECTIVE PROPUSE LA INCEPUTUL ANULUI SCOLAR

a) Imbunatatirea calității procesului de predare-învățare – prin folosirea cat mai adecvata a metodelor si mijloacelor moderne in cadrul orelor de limbi straine. b) Participarea la diferite concursuri scolare si extrascolare si obținerea de rezultate bune in cadrul acestora – prin implicarea cat mai multor elevi in diverse activitati scolare si extrascolare; prin motivarea elevilor de a invata o limba straina si determinarea lor de a participa la diferite concursuri lingvistice si olimpiade. c) Utilizarea eficientă a metodelor şi a instrumentelor de evaluare – prin aplicarea de teste formative (la finalul fiecarei unitati de invatare) si teste sumative si/sau finale (la final de semestru si/sau an scolar); prin realizarea de feed-back la fiecare ora de curs; prin realizare de proiecte tematice; prin participare la cat mai multe concursuri scolare; prin folosirea metodelor si mijloacelor moderne de evaluare.


d)Atingerea standardelor de performanta a elevilor pornind de la obiectivele de referință si competențele specifice din programele şcolare – prin stabilirea unor obiective clare, concise, realizabile respectand in acelasi timp programa scolara; prin constientizarea elevilor cu privire la nivelul lor de cunostinte, aptitudini si abilitati in domeniul limbilor straine si a progresului realizat in urma fiecarei ore de curs; prin dezvoltarea competentelor lingvistice a elevilor. e) Participarea la acțiuni de formare continuă a profesorilor comisiei – prin inscrierea la grade didactice si la diferite cursuri de formare si perfectionare, atat cu credite cat si fara credite, a tuturor membrilor catedrei.

7.2.3. ACTIVITATI METODICE DESFASURATE IN SEM. I

7.2.3.1 ACTIVITATI DIDACTICE SI EDUCATIVE

6.2.3.1.1 CERCURI PEDAGOGICE

- 30.04. 2013 – toti membrii catedrei au participat la cercurile pedagogice desfasurate pe specialitati (engleza, franceza si germana), avand ca tema: Invatarea limbilor straine prin povesti – la gimnaziu si Predarea eficienta a gramaticii – la liceu.

6.2.3.1.2. COMISII METODICE

- Martie 2013 – Prezentare power point si workshop cu tema Techniques of Teaching Grammar, realizata de prof. Soos Anamaria de la Sc. Gimnaziala Nr. 2, limba engleza Prezentarea referatului cu tema: Tehnici eficiente de predare a gramaticii la limbi moderne, realizat si prezentat de prof. Berar Mirela, Liceul Tehnologic Nr.1, Sarmasag, limba engleza.

6.2.3.1.3. PARTICIPARI LA CURSURI DE FORMARE

Keresztes Renata: 14 martie, inspectie speciala pentru definitivat

Mai, inspectie speciala pt. titularizare

28.02.2013 - Profesor corector la olimpiada judeteana de lb. germana 3-9 aprilie, profesor insotitor la olimpiada de lb. germana moderna la Arad

Curs de perfectionare organizat de “Goethe Institut”, Bucuresti desfasurat la Arad. Berar Mirela:

24.05.2013 – Participare la Simpozionul organizat de CCD Salaj, prezentand referatul cu tema: “Metode activ-participative in predarea limbii engleze”

Deac Niculina:

Profesor formator in cadrul proiectului POSDRU 64125 cu titlu: “Dezvoltarea de competente cheie de comunicare in limba engleza pentru personalul didactic din categoria nefilologi in vederea cresterii accesibilitatii informatiei si dezvoltarii strategiilor educationale proprii.” – perioada octombrie 2012 – ianuarie 2013.

Participare la cursul de formare ARACIP “Sprijin pentru unitatile scolare in implementarea manualului de evaluare interna a calitatii educatiei”, perioada 7-9 iunie 2013.

7.2.3.2. SITUATIA LA INVATATURA LA SFARSITUL SEM.II

La sfarsitul sem. II am avut 1elev corigent la lb. engleza care a fost declarat repetent din cauza corigentei la mai mult de 3 materii – Milicu Szabolcs cls. VIII B, de la Liceul Tehnologic Nr. 1, Sarmasag.

La examenul de Bacalaureat - Proba C - “Competente lingvistice intr-o limba straina de circulatie internationala – limba engleza si limba germana” s-au prezentat un numar de 21 de candidati ( 11 elevi la lb. engleza si 10 elevi la lb. germana).

Rezultatele obtinute pe niveluri de competenta ( - (Failed), A1, A2, B1, B2 ) si probele de examen la care au participat sunt prezentate grafic in tabelele de mai jos. Rezultate Bacalaureat Proba C – iunie 2013. Limba Engleza – 11 elevi participanti


Limba Germana – 10 elevi participanti

0

1

2

3

4

5

6

7

Intelegerea textului citit

Producerea de mesaje scrise

Intelegerea textului audiat

Producerea mesajelor orale

Interactiune orala

Failed

A1

A2

B1

B2

Asa cum reiese din graficele de mai sus se poate observa ca majoritatea elevilor absolventi au reusit sa

promoveze examenul de competente lingvistice – atat la lb. engleza cat si la lb. germana - la toate probele de examen fapt ce denota ca elevii au fost mai interesati de aceste probe de examen fata de rezultatele din anul anterior. A existat un singur candidat care nu a promovat proba de producere a mesajelor scrise la lb. engleza.

Elevii au tratat aceasta proba de Bacalaureat cu destul de mare indiferenta, si nici nu s-au prezentat la consultatiile programate pe parcursul anului scolar in vederea pregatirii lor la aceasta proba. Acest fapt reiese din nivelurile cu care au promovat examenul – majoritar A1 si A2 ( ceea ce reprezinta echivalentul notelor/mediilor intre 5 si 7).

Acest lucru se poate explica si prin faptul ca proba de competente nu conditioneaza obtinerea Diplomei de Bacalaureat in cazul in care ar fi promovat examenele scrise.

7.2.3.3. PROIECTE EDUCATIONALE


- membrii catedrei de limbi moderne nu au fost implicati in realizarea de proiecte educationale pe parcursul sem. II an sc. 2012-2013.

7.2.3.4. ACTIVITATI EXTRASCOLARE

In sem. II s-au desfasurat urmatoarele activitati extrascolare realizate cu diferite ocazii: Valentine’s Day –The best Valentine Card realizat de elevii cls. a X-a A, coordonati de d-na prof. Berar Mirela

si cu elevii claselor de gimnaziu coordonati de prof. Deac Niculina; expozitie tematica de Valentine realizata de elevii claselor de gimnaziu si liceu,coordonati de prof. Deac Niculina, prof. Berar Mirela si prof. Keresztes Renata.

Valentine’s Day 2013 – proiect educativ care a cuprins 3 activitati tematice: 1) The History of Valentine’s Day- prezentare PP; 2) Valentine’s Day cards; 3) Valentine’s Day competition, activitati realizate cu cls. V-VIII, coordonator Soos Anamaria, Scoala Gimnaziala Nr. 2 Sarmasag.

In februarie, Fasching – Karneval, bal mascat cu ocazia sarbatorii pentru alungarea iernii, cu cls. I-VIII, coordonati de prof. Banto Erzsebet, Sc. Gimnaziala “Ady Endre” Lompirt.

Mother’s Day, interpretare de cantece si poezii de ziua mamei, au participat elevi din cls. VI si VII, coordonator prof. Soos Anamaria, Scoala Gimnaziala Nr. 2 Sarmasag.

Poezii si cantece de ziua femeii – 8 martie, cu cls. III-VIII, coordonati de prof. Banto Erzsebet, Sc. Gimnaziala “Ady Endre”, Lompirt.

19 – 20 martie, Zilele Francofoniei, realizare de activitati tematice cu elevii cls. de liceu coordonati de prof. Dragos Maria

Vizionare de filme tematice si documentare Discovery in cadrul activitatilor realizate din programul “Scoala altfel – Sa stii mai multe sa fii mai bun” realizate si prezentate de prof. Deac Niculina si prof. Berar Mirela, participa elevii cls. de liceu si gimnaziu.

Traditii de Paste in Anglia si prezentare PP; incondeierea oului de Paste; o zi de lb. engleza prin jocuri si cantece; memory games, puzzles, tongue - twister contest, etc realizate de elevii cls. III-VIII, coordonati de d-na prof. Soos Anamaria, Sc. Gimnaziala Nr. 2, Sarmasag

In aprilie 2013, Welttag des Buches- “Ziua mondiala a cartilor”- activitate in CDI cu cls. de gimnaziu, coordonator prof. Keresztes Renata.

In 22 aprilie 2013, “Earth Day – “Save the Planet” – proiect educational realizat de prof. Soos Anamaria, Sc. Gimnaziala Nr. 2, Sarmasag

In mai 2013 – Ziua Mamei – cantece si poezii in lb. germana, cls. V-VIII, coordonati de prof. Banto Erzsebet, Ziua Portilor Deschise – 22 mai 2013 - d-nele profesoare Berar Mirela si Keresztes Renata au sustinut

activitati auditive cu tema: Personalitati renumite precum si de prezentare a laboratorului de limbi moderne.

7.2.3.5. CONCURSURI SCOLARE - In cadrul concursului “Cangurul Lingvist” – sectiunea engleza – germana din 7 februarie 2013, au

participat un numar de 35 de elevi al ambele sectiuni 10 – limba engleza si 25 – limba germana de la Liceul Tehnologic Nr. 1 Sarmasag si 15 elevi la sectiunea Limba engleza de la Sc. Gimnaziala Nr. 2 Sarmasag, pregatiti de prof. Deac Niculina, Berar Mirela si Soos Anamaria la lb. engleza si prof. Keresztes Renata la lb. germana.

- La Concursul national “Olimpicii cunoasterii” – limba engleza, au participat 9 elevi din cls. V-VII de la Sc. Gimnaziala Nr. 2, iar 2 elevi s-au evidentiat prin rezultate deosebite intre 80 – 90 puncte, pregatiti de prof. Soos Anamaria.

- La olimpiada de limba germana, faza judeteana au participat 14 elevi din cls. VI – VIII, Kocsis-Feri Roland din cls. VIB a obtinut nota 9.40.

7.2.4. ACTIVITĂȚI DE INTERASISTENȚE

În cadrul catedrei de limbi moderne, pe parcursul semestrului II al anului scolar 2012 - 2013, s-au realizat 2 activitati de interasistenta, după cum urmează:


în luna martie – d-na prof. Dragos Maria la cls. a X-a A, Liceul tehnologic Nr. 1 Sarmasag în luna mai – d-na prof. Berar Mirela la cls. a IV-a B, Liceul Tehnologic, Nr. 1, Sarmasag.

7.2.5. NIVELUL DE ATINGERE AL STANDARDELOR EDUCATIONALE

In vederea indeplinirii obiectivelor propuse si a obtinerii de rezultate cat mai bune si mai eficiente, pe parcursul sem. I au existat foarte bune relatii de colaborare si comunicare intre toti membrii catedrei.

Toti membrii catedrei si-au indeplinit sarcinile primite la inceput de semestru; documentele scolare au fost realizate corect si la timp respectand programele in vigoare.

Activitatile didactice s-au incercat a fi cat mai atractive, mai practice si mai utile, utilizand toata gama de metode moderne precum si mijloacele didactice moderne existente in unitate, astfel incat elevii sa poata fi determinati sa se implice cat mai mult posibil in cadrul orelor de limbi straine.

Realizarea de consultatii cu elevii din clasele terminale, in vederea pregatirii lor pentru examenl de bacalaureat, conform unui program stabilit la inceputul anului scolar de catre toti membrii catedrei.

7.2.6. ANALIZA SWOT

Puncte tari:

Pregatirea profesionala a cadrelor didactice;

Formarea continua a cadrelor didactice prin diferite cursuri de perfectionare;

Pregatirea si desfasurarea activitatilor cu responsabilitate de catre toti membrii catedrei;

Comunicare buna intre profesori si elevi;

Cresterea numarului de optionale in cadrul catedrei;

Folosirea laboratorului de limbii moderne in vederea sustinerii unor lectii care necesita folosirea mijloacelor moderne audio si video dupa un orar bine stabilit.

Puncte slabe:

Lipsa de motivatie si interes pentru invatatura a majoritatii elevilor datorita lipsei modelelor sociale;

Absenteismul la clasele terminale de liceu si nu numai;

Dezinteresul elevilor cu privire la orele de consultatii in vederea pregatirii lor pentru examenul de Bacalaureat;

Nu am avut elevi calificati la faza locala la limbi straine desi numarul de participanti la faza pe scoala a crescut;

Clasele cu efectiv mare de elevi nu pot folosi laboratorul de limbi moderne doarece locurile sunt limitate la o grupa de 16 elevi;

Oportunitati:

Necesitatea folosirii/cunoasterii limbilor moderne, fapt ce ii va ajuta pe viitorii absolventi sa obtina un loc de munca mai bine platit pe piata nationala si/sau internationala ;

Piata fortei de munca cere persoane bine calificate si cunoscatoare a mai multor limbi straine;

Perfectionarea metodelor de lucru cu elevii prin utilizarea mijloacelor moderne audio - video si nu numai;

Posibilitatea de a realiza activitati cat mai diverse si mai eficiente atat in scoala cat si in afara ei.

Cunoasterea culturii, civilizatiei si limbii altor

Amenintari: Nivelul scazut de pregatire a absolventilor de cls. a

VIII-a;- in urma aplicarii testelor initiale elevii claselor a IX-a au obtinut cel mai mic punctaj, iar pana la sfarsitul anului scolar progresul este totusi limitat la nivelul lor de cunostinte si intelegere;

Cresterea dezinteresului elevilor si a unor familii pentru scoala si invatatura;

Diminuarea timpului de pregatire pentru profesor datorita cresterii volumului de munca in domeniul managerial-administrativ (situatii, rapoarte, analize, statistici) ce nu corespund activitatii directe cu elevii la clasa;

Subfinantarea sistemului de invatamant inclusiv prin veniturile modeste ale cadrelor didactice


popoare pentru a-i ajuta sa se integreze mai usor in societatea popoarelor europene si nu numai

7.2.7. RECOMANDARI

preocupare mai mare în vederea participării la olimpiade si concursuri şcolare judeţene;

accentuarea activitatii diferentiate pe grupe la clasa in functie de nivelul elevilor;

constientizarea elevilor cu privire la importanta studierii limbilor straine prin realizarea de activitati didactice cat mai atractive;

gasirea unei solutii viabile astfel incat si clasele cu efectiv mai mare de 16 elevi sa poata beneficia de utilizarea laboratorului de limbi straine;

implicarea elevilor in procesul instructiv – educativ: elevul avand rolul principal in cadrul orelor de limbi moderne.

motivarea elevilor in studiul limbilor moderne astfel incat ei sa inteleaga oportunitatile pe care le au dupa absolvire atunci cand stapanesc o limba straina.

Responsabil: prof. DEAC NICULINA

7.3 COMISIA METODICĂ A PROFESORILOR DE MATEMATICĂ ȘI INFORMATICĂ

7.3.1 COMPONENȚA CATEDREI

Nr. Crt.

Numele şi prenumele Functia În cadrul comisiei

Grad didactic

Studii Vechime

Specializarea în cadrul unităţii

în învăţământ în unitate

1 Bőti Sándor Csaba responsabil Gr.I

2010

superior de lungă durată

13 12

matematică

2 Ölvedi Erzsébet membru Def

1985


27 26

matematică

3 Varga András membru Debutant


6 0

matematică

4 Pârjea Nicoleta membru Debutant superior de lungă durată

2

0 matematică

5 Lukács Mónika membru

Debutant superior de lungă durată

2 1

matematică

6 Kocsis Sándor membru Debutant superior de lungă durată

12 11

informatician


Nr. Crt.

Numele şi prenumele Functia În cadrul comisiei

Grad didactic

Studii Vechime

Specializarea în cadrul unităţii

în învăţământ în unitate

7 Kupas Erno membru Def.

2011


2 1

matematică

8. Solyom Elisabeta membru Gr. I

1985


peste 40 de ani

peste 40 de ani

matematică

7.3.2.OBIECTIVE PROPUSE, MODUL DE REALIZARE A ACESTORA

1. Asigurarea calității actului educațional.

Aplicarea curriculum-ului naţional prin armonizarea acestuia la oferta educaţională a şcolii.

Îmbunătăţirea calitativă şi cantitativă a ofertei curriculare în conformitate cu aptitudinile, nevoile elevilor, profesorilor şi solicitărilor comunităţii locale.

Elaborarea CDS în concordanţă cu cerinţele elevilor şi resursele şcolii.

Întocmirea planificărilor calendaristice personalizate în funcţie de clasă.

Testarea iniţială cu subiecte unice şi barem de corectare. Prelucrarea rezultatelor, discutarea greşelilor tipice . Masuri.

Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare.

Accentuarea laturii educative.

Creşterea activităţilor independente, diferenţiate, de grup.

Utilizarea de strategii activ – participative.

Practicarea permanentă a evaluării formative.

Selectarea, pregătirea elevilor pentru participarea la olimpiade, concursuri, sesiuni ştiinţifice, simpozioane.

Organizarea şi desfăşurarea concursurilor: „Lumina Math” , „Olimpicii cunoaşterii” şi “Cangurul matematic”

2. Valorificarea şi valorizarea resurselor existente

Valorizarea experienţelor pozitive şi a exemplelor de bună practică pedagogică.

Derularea programului de formare continuă conform planurilor operaţionale.

Susţinerea de activităţi metodice în cadrul cercului pedagogic al profesorilor de matematică.

Organizarea de acţiuni metodice la nivelul comisiei metodice.

Crearea cadrului favorizant derulării procesului instructiv educativ : amenajarea claselor, asigurarea manualelor şi auxiliarelor.

Întreţinerea bazei materiale existente în şcoală.

Achiziţionarea de materiale didactice necesare pregătirii de specialitate a elevilor.

3. Apropierea actului didactic de standardele europene.

Desfăşurarea de ore în cadrul programului AeL.

Îmbunătăţirea bazei materiale a cabinetului de matematică și informatică


Stimularea membrilor catedrei să participe la programe de formare

Participarea la proiectele existente în şcoală.

7.3.3.ACTIVITĂȚI METODICE DESFĂȘURATE ÎN SEMESTRUL II

Nr.crt Nume şi prenume Activități pe semestrul II

1 Bőti Sándor Csaba pregătirea elevilor pentru bacalaureat şi competenţe digitale ;

pregătirea elevilor pentru concursuri: olimpiada la informatică, concursul TIC (Concursul de Tehnologia Informaţiei);

responsabil comisiei metodice „matematică şi informatică”;

responsabil comisiei de asigurare a calităţii;

membru în „comisia de pregătire și organizare comisiilor pe școală”

2 Ölvedi Erzsébet pregătirea elevilor pentru bacalaureat;

pregătirea elevilor pentru concursuri școlare;

Pregătirea elevilor pentru concursul „Cangurul Matematic”;

3 Pârjea Nicoleta pregătirea elevilor pentru concursurile şcolare

pregătirea elevilor pentru bacalaureat;

4 Lukács Mónika pregătirea elevilor pentru evaluarea naţională;

pregătirea elevilor pentru concursurile şcolare

5 Varga András

pregătirea elevilor pentru evaluarea naţională;

pregătirea elevilor pentru concursurile şcolare: faza locală, faza judeţeană : Concursul Moldovan Lajos, Concursul Cangurul

7 Bernat Andrea Pregătirea elevilor pentru concursuri școlare

8 SolyomElisabeta Pregătirea elevilor pentru concursuri școlare

7.3.4.CERCURI PEDAGOGICE

Nr.crt Nume şi prenume Cercuri pedagogice 1 Bőti Sándor Csaba Semestrul II

Tema: Motivația - premisă a eficienței actului didactic Modalităţi de realizare: prezentare, dezbateri,ateliere de lucru

2 Ölvedi Erzsébet

Pârjea Nicoleta

Lukács Mónika

Sólyom Elisabeta

Zalău:

Tema: Rolul şi importanța activităților diferențiate în cadrul orelor de matematică

Modalităţi de desfăşurare: lecţii demonstrative, referate, dezbateri 3 Varga András

Bernat Andrea Școala Gimnazială Bucium Tema: Tipologia itemilor utilizați în evaluare la disciplina matematică. Avantaje, dezavantaje. Exemple Modalităţi de desfăşurare: lecţii, referate, dezbateri


7.3.5.COMISII METODICE

Nr. Crt.

TIPUL ACTIVITĂŢII ŞI TEMA

MODUL DE REALIZARE

TERMEN RESPONSABIL

1 Şedinţă de lucru: Organizarea activităţii metodice în anul şcolar 2012-2013

discuţii Septembrie 2012

Boti Sandor Csaba

2 Realizarea și planificarea testelor iniţiale Prezentarea modelelor

Octombrie 2012

Membri comisiei

3 Masă rotundă: Evaluare Națională la matematică și informatică, rezultatea Rezultate obținute la teste inițiale, Analiza comparativă a rezultatetelor obținut la sfârșit de an școlar și rezultatul obținut la bacalaureat Organizarea concursului LuminaMath

Discuţii, Elaboarea unei plan de măsuri

Noiembrie 2012

Responsabil: Pârjea Nicoleta Kupas Erno Învățărotii Solyom Elisabeta Lukacs Monika

4 Lecţii demonstrative Rezolvarea problemelor matematice cu ajutorul calculatoarelor Analiza testelor sumative, compararea rezultatelor cu testele iniţiale

Lecţii demonstrative Referat

decembrie 2012

Pârjea Nicoleta Mihaela Olvedi Erzsebet

5 Organizarea Concursului de matematică și Informatică

Discuţii Ianuarie 2013 Responsabili: Olvedi Erzsebet, Boti Sandor Csaba Varga Andras Lukacs Monika Bernat Andrea Solyom Elisabeta

6 Masă rotundă: Modalități de evaluare la matematică Referat: Strategii alternative de evaluare la matematică

Referat Februarie 2013

Membrii comisiei

7 Organizarea concursului Cangurul Matematic discuţii Martie 2013 Responsabil: Olvedi Erzsebet Lukacs Monika Solyom Elisabeta Pârjea Nicoleta Mihaela

8 Masă rotundă: Proiectarea lecțiilor pe tabla interactivă

Discuţii Aprilie 2013 Lukacs Monika Solyom Elisabeta Bernat Andrea

9 Concursul MOLDOVAN LAJOS, Organizarea atestatelor profesionale la clasele a XII -a

dezbatere Mai 2013 Responsabil: Lukacs Monika Boti Sandor Bernat Andrea Solyom Elisabeta

10 Modalităţi de realizare a rolului interdisciplinar al matematicii

dezbatere Mai 2013 Membri comisiei

11 Masă rotundă: Aspecte privind pregătirea eleviilor pentru Bacalaureat și Evaluarea Naţională

discuții Iunie 2013 Bőti Sándor Ölvedi Erzsébet Lukacs Monika Bernat Andrea Pârjea Nicoleta


7.3.6.PARTICIPĂRI LA CURSURI DE FORMARE

Nr. crt. Nume şi prenume Denumirea cursului de formare 1 Bőti Sándor Csaba

Lukács Mónika Varga András Bernat Andrea

Dezvoltarea de competențe cheie de comunicare în limba engleză pentru personalul didactic din categoria nefilologi în vederea creşterii accesibilității informației şi dezvoltării strategiilor educaționale proprii

2 Bernat Andrea Formarea continuă a profesorilor de matematică

7.3.7. CONCURSURI ȘCOLARE

Rezultatele opţinute la disciplina MATEMATICĂ

7.3.7.1 LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 SĂRMĂȘAG -CLASELE V-VIII

Nr.Crt. Numele și prenumele

elevului Clasa Denumirea

concursului Rezultat/nota

Nr. puncte

Profesor

pregătitor

1 Szasz Alexandra V.A

Concursul Lumina Math

54,5

Sólyom Elisabeta

2 Dari Tamas V.A 48

3 Kocsis Vivien V. A 33

4 Keresztes Judit V.A 30,5

5 Erdei Edina V.A 27,5

6 Kovács Szilárd V.A 45

7 Székely Kitty VI.B 21,5

8 Szõnyi Dávid VI.B 30,5

9 Kovács Zsuzsa VII.A 25

7.3.7.2 TABEL NOMINAL CU REZULTATELE ELEVILOR LA CONCURSUL LUMINA MATH – ETAPA NAŢIONALĂ

Nr. Crt. Numele şi prenumele Clasa Profesor Punctaj 1. Szász Alexandra V Solyom Erzsebet 39,01 2. Erdei Dávid Zoltán VI Lukacs Monika 40,01 3. Kovács Alexandra Bernadette VI Lukacs Monika 50,02

Mențiune

7.3.7.3 TABEL NOMINAL CU REZULTATELE ELEVIILOR LA OLIMPIADA DE MATEMATICĂ – ETAPA PA ŞCOALĂ - GIMNAZIU

Profesor pregătitor: Solyom Elisabeta

Nr. crt.

Numele si prenumele elevului Clasa

Punctaj

1. Szasz Alexandra V.A 26 p

2. Dari Tamas V.A 14 p

3. Kocsis Vivien V.A 11 p

4. Keresztes Judit V.A 12 p


5. Kocsis Nicoleta V.A 11 p

6. Kovacs Szilard V.A 20 p

7. Sandor Jozsef VI.B 16 p

8. Szonyi David VI.B 7 p

9. Szekely Kitty VI.B 10 p

10. Pickermaier Henrietta VI.B 4 p

11. Kovacs Krisztian VI.B 9 p

12. Varga Bai Nora VI.B 9 p

13. Varga Alexandra VI.B 14 p

14. Szasz Adrienn VI.B 7 p

15. Lapos Erik VI.B 2 p

16. Dobrai Katalin VI.B 11 p

17. Kovacs Reka VI.B 6 p

18. Bagosi Bence VI.B 18 p

19. Kocsis Roland VI.B 7 p

20. Kocsis Erzsebet VI.B 12 p

21. Kasa Akos VI.B 1 p

22. Kocsis Oliver VII.A 14 p

23. Balogh Gabor VII.A 1 p

24. Kovacs Zsuzsa VII.A 10 p

25. Kocsis Benko Gergo VII.A 16 p

26. Dari Alexandra VII.A 7 p

27. Erdei Rozsa VII.A 5 p

28. Csoka Orsolya V.A 4 p

Profesor pregătitor: Lukacs Monika

Nr. crt.


Punctaj

1. Erdei Dávid Zoltán VI.A 10 p

2. István Nóra VI.A 24 p

3. Keresztes Attila VI.A 16 p

4. Kovács Alexandra Bernadette VI.A 16 p

5. Varga Tibor Bence VI.A 15 p

6. Horváth Alexandra-Melinda VII.B 5 p

7. Keresztes André-Brigitta VII.B 3 p

8. Keresztes André-Nόra VII.B 14 p

9. Szikszay Dalma-Zsuzsanna VII.B Neprez.

10. Farnas Roland VIII.A 6 p

11. Kocsis Márk Miklós VIII.A 7 p

12. Kupás Renáta Anita VIII.A 5 p

13. Lukács Szilvia VIII.A 9 p

14. Szász Alexandra Kitty VIII.A 11 p

15. Kovács Anna Melinda VIII.B 19 p

16. Lukács Dávid Robert VIII.B 10 p

17. Sándor Izráel Jacob VIII.B 14 p

18. Erdei Krisztián Attila VI.A 10 p

19. Demjén Ádám-Márk VII.B 4 p

20. Kocsis Zoltán Szabolcs VIII.A 3 p


7.3.7.4. TABEL NOMINAL CU REZULTATELE ELEVIILOR LA PROBA DE BARAJ CANGURUL MATEMATIC – 2013.05.25

Numele si prenumele Clasa Punctaj Scoala Profesor

Dari Tamás V 67,5 Liceul Tehnologic Nr.1 Sarmasag Solyom Erzsebet

Kovács Alexandra Bernadette VI Abs. Liceul Tehnologic Nr.1 Sarmasag Lukacs Monika

Keresztes Attila VI 59,75 Liceul Tehnologic Nr.1 Sarmasag Lukacs Monika

Varga Tibor Bence VI 35,75 Liceul Tehnologic Nr.1 Sarmasag Lukacs Monika

Erdei Krisztián Attila VI 48 Liceul Tehnologic Nr.1 Sarmasag Lukacs Monika

Erdei Dávid Zoltán VI 50,5 Liceul Tehnologic Nr.1 Sarmasag Lukacs Monika

Bagosi Bence Barnabás VI 27,25 Liceul Tehnologic Nr.1 Sarmasag Solyom Erzsebet

Szász Adrienn Hajnalka VI 20,5 Liceul Tehnologic Nr.1 Sarmasag Solyom Erzsebet

Keresztes Ádám VI 37,75 Liceul Tehnologic Nr.1 Sarmasag Lukacs Monika

Sándor József Benedek VI 32 Liceul Tehnologic Nr.1 Sarmasag Solyom Erzsebet

7.4.7.5. TABEL NOMINAL CU ELEVII CALIFICAŢI PENTRU OLIMPIADA DE MATEMATICĂ - ETAPA LOCALĂ

Profesor pregătitor: Solyom Elisabeta

Nr. crt.


Punctaj

1. Szasz Alexandra V.A 26 p

2. Dari Tamas V.A 14 p

3. Kovacs Szilard V.A 20 p

4. Sandor Jozsef VI.B 16 p

5. Varga Alexandra VI.B 14 p

6. Bagosi Bence VI.B 18 p

7. Kocsis Oliver VII.A 14 p

8. Kocsis Benko Gergo VII.A 16 p

9. István Nóra VI.A 24 p

10. Keresztes Attila VI.A 16 p

11. Kovács Alexandra Bernadette VI.A 16 p

12. Varga Tibor Bence VI.A 15 p

13. Keresztes André-Nόra VII.B 14 p

14. Kovács Anna Melinda VIII.B 19 p

15. Sándor Izráel Jacob VIII.B 14 p

7.3.7.6. ȘCOALA GIMNAZIĂ NR. 2 SĂRMĂȘAG

Nr. crt.


Punctaj Profesor

1 Cuc Laurentiu V 13 Parjea Nicoleta 2 Sima Valeria V 10

3 Dunca Diana VI 12

4 Chereji Mirele VII 5


7.3.8 REZULTATE LA ÎNVĂȚĂTURĂ LA SFÂRȘITUL SEMESTRULUI II

7.3.8.1. CLASELE V-VIII, DISCIPLINA MATEMATICĂ

7.3.8.1.1. LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 ȘĂRMĂȘAG

Clasa Nr. elevi înscriși

Promovați la matematică

Corigent la matematică

Cu sit. neîncheiată

Profesor

V. A 19 18 1 0 Sólyom Elisabeta Lukacs Monika

V. B 21 19 1 2

VI. A 20 15 5 0

VI.B 22 22 0 0

VII. A 17 16 1 0

VII. B 18 16 2 0

VIII. A 18 15 3 0

VIII. B 16 13 3 0

7.3.8.1.2 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.2 SĂRMĂȘAG

Nr. Crt.

Clasa Nr. elevi înscrişi

Promovați la matematică

Corigent la matematică

Cu sit. şcolară neîncheiată

Profesor

1 V. 16 13 0 3 Pârjea Nicoleta 2 VI. 12 12 0 0

3 VII. 9 7 0 2

4 VIII. 4 2 0 2

7.3.8.1.3 ȘCOALA GIMNAZIALĂ „ADY ENDRE” LOMPIRT

Nr. Crt.

Clasa Nr. elevi înscrisi

Promovati la matematicã

Corigent la matematicã

Cu sit. scolarã neîncheiatã

Profesor

1 V. 13 12 0 1 Bernat Anderea

2 VI. 12 12 0 0

3 VII. 16 12 4 0

4 VIII. 14 12 2 0

7.3.8.2. CLASELE IX-XVI - DISCIPLINA: INFORMATICĂ

Clasa Înscrişi Promovați Corigenți Cu situația neincheiată

Profesor

IX A R 10 6 0 4 Bőti Sándor Csaba

IX-AM 15 14 0 1

X-AR 14 14 0 0

X AM 13 13 0 0

XIA-R 13 13 0 0

XIA-M 15 14 1 0

XIIA 17 13 4 0


XIIB 30 23 7 0

7.3.8.3. DISCIPLINA: TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI ȘI A COMUNICAŢIILOR


Profesor

IX A R 10 6 0 4 Bőti Sándor Csaba

IX-AM 15 14 0 1

X-AR 14 14 0 0

X AM 13 13 0 0

7.3.8.4. DISCIPLINA MATEMATICĂ – LICEU

Clasa Înscrişi Promovați Corigenți Cu sitâuația neincheiată

Profesor

IX A-R 10 6 0 4 OLVEDI ERZSEBET

IX-AM 15 14 0 1

X-C M 15 14 1 0

X C R 13 11 1 0

XI AM 15 15 0 0

XI B R 11 9 0 2

XII B 30 23 7 0

XIV E 20 19 0 1


Profesor

X-A R 14 13 1 0 Pârjea Nicoleta XI-A R 13 12 1 0

XII-A 17 10 7 0

Clasa Înscrişi Promovați Corigenți Cu situația neîncheiată

Profesor

IX.B R 10 3 1 6 Lukacs Monika X.A M 13 12 1 0

X.B R 12 8 3 1

X.B M 15 8 6 1

Clasa Înscrişi Promovați Corigenți Cu situația școlară neincheiată

Profesor

IX B-M 16 15 1 0 Varga Andras

IX C-R 12 4 0 8

IX C-M 11 10 0 1

X D 19 19 0 0

XI B-M 16 16 0 0


XI C-R 20 16 0 4 XIII C 29 19 0 10

7.3.8 ANALIZA SWOT A ACTIVITĂȚII CATEDREI

PUNCTE TARI

Pregătirea profesională a cadrelor didactice;

Formarea continuă a membrilor catedrei;

Pregătirea şi activitatea responsabilă a informaticianului,

pregătirea laboratorului AEL.

Laboratoarele de informatică sunt dotate cu calculatoare

de ultimă generaţie;

Comunicare bună între profesori elevi;

Elevi participanţi la concursuri şcolare și concursul

judeţene;

Absolvenţii îşi continuă studiile în aceste domenii;

Gestionarea site-ului şcolii;

Monitorizarea absenţelor

parcurgerea materiei conform planificării; crearea proiectelor de lecţii, planificări, teste iniţiale; organizarea unei simulări pentru clasele a XII-a profesorii au atins scopul prevăzut; aplicarea metodelor moderne combinate cu metode clasice;

PUNCTE SLABE

Predarea într-o oră pe săptămână a disciplinei

informatică la clase de profil matematică-informatică

(clasele a IX-a şi a X-a);

Puţine ore desfăşurate cu ajutorul sistemului AEL;

Lipsa de interes la învăţătură din partea elevilor;

Lipsa de comunicare cu părinţii elevilor (elevi cu

probleme)

Rezultate foarte slabe la examene naţionale

Absenteismul ridiacat la clasele de profil tehnic și la

calsele terminale;

Lipsa manualelor la profil tehnic (M2)

Neutilizarea constantă a materialelor auxiliare Nerealizarea continuităţii în învăţare foarte puţine elevi participă la olimpiadele judeţene nu toţi elevii învaţă sistematic nu toţi profesorii folosesc metode de predare-învăţare în funcţie de obiective şi conţinut unii elevi nu rezolvă sistematic temele de casă; rezultate foarte slabe la examene naţionale

OPORTUNITĂȚI

Necesitatea folosirii calculatorului ;

Piaţa forţei de muncă cere persoane bine calificate în

domeniul IT;

Lansarea unor programe şi proiecte naţionale;

Caracterul inter şi transdisciplinar a matematicii

AMENINȚĂRI

Scăderea nivelului de pregătire a absolvenţilor de clasa a

VIII-a;

Creşterea dezinteresului familiilor pentru şcoală şi

învăţătură;

Diminuarea statutului de profesor în societate;

Recomandări

Pregătirea profesională a cadrelor didactice;

Formarea continuă a membrilor catedrei;


Comunicare bună între profesori - elevi;

Predarea sistematică a lecţiilor planificate;

o participare mai bună la concursuri şcolare; o comunicare mai bună cu părinţii; Responsabil: prof. BŐTI SÁNDOR-CSABA


7.4 COMISIA METODICĂ ”STIINTE ALE NATURII”

7.4.1. COMPONENȚA COMISIEI

Nr. crt

Numele si prenumele

Catedra/ Incadr.

Studii Gradul didactic

Anul obtinerii

Anul ultimei perfectionari Vechime in invat.

Vechime in unitate

1 Lapos Elena

Biologie titular

I.P.3 I 1995 1.Management educational; 2. Limba engleză în predarea altor discipline, în activităţi formale şi nonformale(2012-2013)

32 32

2 Trif Viorica Biologie titular Univ. I 1990 2010-Inthel-Teach/INSAM 35 35

3 Bartus Gyongyver

Biologie Univ. II 2011 2013- Limba engleză în predarea altor discipline 7 6

4 Eva Osvat

Fizica/chimie titular

Univ. II 1986 2013- Limba engleză în predarea altor discipline 35 22

5 Osvat Andrei Fizica/chimie titular

Univ. II 1986 2013- Limba engleză în predarea altor discipline 35 33

6 Varga Eva

Fizica titular

Univ. I 1996 2011

2010-Inthel-Teach/INSAM 34 22

7 Kerezsi Rozalia Chimie ½ norma pensionara

I.P.3 II 1988 2006 38 37

8 Keresztes Monika

Chimie-fizica suplinitor

Univ. Def. 2008 2013- Limba engleză în predarea altor discipline 4 4

9 Kupas Tibor Fizica/chimie Univ. I 2006 2006 17 17

10 Kirei Irina Istorie/geografie/biologie

Univ.de vest-V.Goldis

Def. 2006 2013- Limba engleză în predarea altor discipline 18 12


7.4.2. RESPONSABILITĂȚILE MEMBRILOR COMISIEI METODICE

Nr. crt

Numele si prenumele

Funcția în comisie Responsabilitatea

1

Lapos Elena

Responsabil

- raspunde de activitatea intregii comisii -raspunde de laboratorul de biologie -raspunde de concursurile scolare -raspunde de inventarierea materialelor didactice

2 Osvat Andrei Membru -responsabil cu procurarea manualelor scolare -raspunde de laboratorul de chimie -raspunde de concursurile scolare -raspunde de pregatirea elevilor pentru bacalaureat

3 Osvat Eva Membru -raspunde de laboratorul de fizica-chimie -responsabila comisiei de protectie a muncii -membra in comisia de procurare a manualelor

4 Trif Viorica Membru -responsabila laboratorului de biologie liceu -responsabila comisiei de sanatate -coordonatoarea cercului,,Sanitarii priceputi’’

5 Bartus Gyongyver Membru -responsabila laboratorului de biologie la gimnaziu -responsabila comisiei de sanatate -responsabila cu concursurile scolare si olimpiade

6 Varga Eva

Membru -responsabila laboratorului de fizica la liceu -membra in comisia de concursuri si olimpiade -raspunde de inventarierea materialelor didactice

7 Kupas Tibor

Membru -profesor coordonator la Lompirt -membru in comisia de Stiinte

8 Kerezsi Rozalia Membru

-responsabila cu abonamentele de presa

9 Keresztes Monika

Membru -membra in comisia metodica Stiinte

10 Kirei Irina Membru

-membra in comisia metodica Stiinte


7.4.3. PLANUL MANAGERIAL PE ANUL SCOLAR 2012-2013

I.Curriculum

Nr. crt

Scop/ obiective

Activitati (actiuni)

Masuri/ metode

Echipa responsabila

Resurse Termen Modalitati de evaluare

Materiale Financiare

1 Informare asupra modificarilor si completarilor cadrului legislativ

1.Prezentarea planurilor cadru, a programei scolare pentru gimnaziu,liceu si bacalaureat 2013

Sedinta de comisie/dezbatere

Responsabilul comisiei de Stiinte

Legislatie Documente Metodologie

Resurse proprii individuale

Septembrie Realizarea planificarilor unitatilor de invatare

2.Prezentarea documentelor ce asigura cadrul legislative pentru evaluarea si asigurarea calitatii in invatamant

Sedinta de comisie/prelegere/dezbatere

Responsabilul comisiei de Stiinte

Teste pentru stabilirea stilurilor de invatare

Resurse proprii individuale

Octombrie Realizarea mapelor profesorilor

3.Stabilirea C.D.S., pentru anul urmator

Sedinta de comisie/consul tari ale profesorilor si elevilor

Profesorii de la catedra de biologie, fizica, chimie

Legislatie Resurse proprii individuale

Conform calendarului ministerului

Lista de propuneri inaintate directiunii

2 Procurarea manualelor scolare pentru clasele de gimnaziu si liceu

1.Stabilirea listelor cu necesarul de manuale avizate la fiecare clasa si disciplina

Consultare si analiza

Profesorii care predau la clase

Manuale Table manual avizate

Septembrie Lista de manual

2.Transmiterea listelor de manual la responsabilul cu procurarea acestora

Comunicarea catre responsabilul cu aprovizionarea

Osvath Andrei Osvath Eva

Manuale Table manual avizate

Septembrie Lista de manual

3 Pastrarea si cultivarea traditiilor scolii

1.Organizarea la fiecare catedra a unor actiuni(concursuri,expozitii tematice) cu ocazia diferitelor evenimente

Concursuri Expozitii Afise

Toti profesorii comisiei ,,Stiinte”

Resurse proprii Resurseproprii

Periodic Premierea elevilor cu diplome


II.Management

1 Asigurarea inceperii anului scolar in bune conditii

1.Pregatirea laboratoarelor,a cabinetelor si a salilor de clasa pentru inceperea noului an scolar

Luarea masurilor de igienizare si decorare a salilor

Toti profesorii comisiei,,Stiinte”

Materiale pentru curatenie

Resurse proprii

1-9 septembrie

Realizarea igienizarii

2.Prelucrarea normelor de protective si siguranta muncii la elevi si personal

Prezentarea normelor Problematizare

Responsabilul cu protectia muncii in scoala Fiecare cadru didactic

Legislatie Fise Caiete

Resurse proprii

Septembrie Semnarea fiselor colective Afisarea normelor

3.Prelucrarea normelor PSI Prezentarea normelor Problematizare

Responsabilul cu PSI in scoala Fiecare cadru didactic

Legislatie Fise Caiete

Resurse proprii

Septembrie Semnarea fiselor colective Afisarea normelor

2 Analiza activitatii desfasurata in anul scolar anterior,ca baza de fundamentare a planului general de munca in anul in curs

1. Realizarea analizei activitatii comisiei metodice,,Stiinte”

Culegerea de date Realizarea analizei

Responsabilul comisiei

Raportul de activitate Analiza de tabele ,date, statistici, grafice

Resurse proprii

Septembrie Prezentarea analizei in cadrul sedintei de catedra Proces-verbal

3 Elaborarea si aprobarea planului managerial si al planului de activitati pentru comisia metodica,,Stii

1.Elaborarea planului managerial pentru anul scolar 2012-2013 si prezentarea lui in cadrul comisiei,,Stiinte”pentru dezbatere si aprobare.

Prelucrarea propunerilor de proiect Expunere si dezbatere


Documente scolare Legislatie

Resurse proprii

Septembrie Planul managerial Proces-verbal

2.Elaborarea programelor semestriale de activitati

Prelucrarea propunerilor de proiect


Documente scolare Legislatie

Resurse proprii

Septembrie Ianuarie

Planul semestrial de activitati


nte” Expunere si dezbatere

3.Prezentarea dosarelor comisiei metodice si a planificarilor profesorilor


4.Stabilirea atributiilor profesorilor din comisie

Discutii in cadrul catedrei


Fise Resurse proprii

Septembrie Tabel cu atributii

4. Planificarea procesului de predare-invatare

1.Realizarea planificarilor anuale si semestriale

Consultarea programelor si a manualelor

Fiecare profesor Legislatie Internet Site EDU

Septembrie Predare la termen

2.Realizarea proiectelor unitatilor de invatare

Consultarea legislatiei si a manualelor

Fiecare profesor Programa scolara Manuale

Lunar Proiectele unitatilor

3.Elaborarea graficelor de asistente si interasistente

Consultari in catedra


Octombrie Respectarea graficului

4. Planificarea tezelor Consultarea elevilor


Noiembrie Aprilie

Prezentarea planificarii tezelor de catre profesori

5.Realizarea planului de imbunatatire a performantei scolare la nivel de catedra

Consultarea elevilor Analiza testarilor

Profesorii din cadrul comisiei

Semestrial Prezentarea planificarilor de catre profesori

5. Desfasurarea eficienta a activitatii didactice la clase

1.Stabilirea strategiilor didactice in functie de cerintele programei scolare

Proiectarea strategiilor Documentare

Profesorii Programa scolara Metodica

permanent Pondrea elevilor care ating standardele educationale

2.Dozarea temelor pentru acasa pentru evitarea supraincarcarii programului elevilor

Evaluare Planificare

Profesorii Metodica Manual

permanent Evitarea supraincarcarii

3.Realizarea temelor de sinteza si recapitulative

Planificare Sinteze

Profesorii Programe Tematici

La sfarsitul semestrelor

Recapitularea materiei

4.Valorificarea rezultatelor evaluarilor Valorificarea Profesorii Teste Permanent Realizarea


curente pentru un demers reglator al activitatii didactice

analizelor testelor concordantei dintre rezultatele analizelor si demersul didactic reglator

5.Ameliorarea managementului clasei Aplicarea metodelor interactive

Profesorii Bibliografie Permanent Folosirea metodelor interactive in cadrul metodelor aplicate

6 Monitorizarea activitatii comisiei Stiinte

1.Prezentarea rapoartelor de activitate ale membrilor comisiei

Informare Profesorii Lunar Predare in termen Rapoarte

2.Analizarea periodica a activitatii comisiei

Realizarea analizelor



Lunar Rapoarte de analiza prezentate la sedintele comisiei

3.Monitorizarea participarii fiecarui membru la activitatile scolare si extrascolare, precum si a meritelor deosebite si realizarilor concrete

Informare Raportare Culegere de date


Dosar de evidenta

Resurse proprii

Permanent Completarea dosarului de evidenta

4.Monitorizarea testarilor initiale si analizarea rezultatelor

Analizarea rapoartelor profesorilor

Responsabilul comisiei Profesorii

Rapoartele de analiza ale profesorilor

Resurse proprii

Septembrie Analiza rezultatelor Program de masuri

5.Monitorizarea parcurgerii materiei Controlarea caietelor elevilor

Responsabilul comisiei Profesorii


Semestrial Rapoarte

6.Monitorizarea rezultatelor obtinute la concursurile si olimpiadele scolare

Completarea fiselor de evidenta



Permanent Fisa de evidenta

7.Monitorizarea rezultatelor obtinute la bacalaureat la disciplinele biologie,chimie si fizica

Completarea fiselor de evidenta



Septembrie Fisa de evidenta

7 Evaluarea activitatii desfasurata de cadrele

1.Evidentierea rezultatelor deosebite ale profesorilor

Publicarea pe site-ul scolii


Resurse proprii

La sfarsitul anului scolar

Evidentiere

2..Realizarea analizei activitatii pe Analizarea Responsabilul Rapoarte Resurse Ian.2013 Program de masuri


didactice sem.I sip e sem.II rapoartelor de activitate

comisiei

Fisa de evidenta

proprii Iunie 2013 Sedinta de analiza

3.Completarea fiselor de auto/evaluare si a rapoartelor membrilor comisiei

Analiza activitatii scolare si extrascolare

Profesorii( autoevaluare) Responsabilul comisiei(evaluarea)


La sfarsitul fiecarui semestru

Fise completate si avizate

8

Evaluarea obiectiva si continua al nivelului de pregatire al elevilor

1.Elaborarea testelor initiale dupa un model stabilit in deplin acord cu membrii comisiei

Testare initiala

Profesorii

Teste

Resurse proprii

Perioada 25-30 septembrie

Teste elaborate la fiecare clasa si disciplina

2.Prelucrarea testelor initiale Analiza testelor initiale

Profesorii Rapoarte de analiza

Resurse proprii

Perioada 30sept-5 oct.

Raport de analiza

3.Desfasurarea evaluarilor summative si finale,analiza rezultatelor si stabilirea masurilor ameliorative

Evaluari periodice si finale

Profesorii Teste Periodic Analiza testelor Masuri de ameliorare

4.Evaluarea gradului de pregatire al elevilor din clasa a XII a prin participarea la simularile de bacalaureat

Simulari MECTS Simulari realizate in scoala

Profesorii care predau la clasele a-XII-a

Teste Bugetul scolii Conform graficului ministerului

Participarea elevilor

5.Analiza si evidentierea rezultatelor elevilor participanti la olimpiadele si concursurile scolare si stabilirea masurilor de eficientizare a pregatirii elevilor

Analiza Responsabilul comisiei

Tabele cu rezultate

Resurse proprii

Sfarsitul anului scolar

Programe cu masuri

6.Evidentierea elevilor cu rezultate deosebite la invatatura

Publicarea pe site-ul scolii Premierea lor


Diplome Sponsorizari Fonduri ale asociatiei de parinti

Sfarsitul anului scolar

Premiere

III.Resurse umane

1 Organizarea activitatii

1.Organizarea de excursii tematice Contacte cu firme de turism

Prof.responsabili cu organizarea

Oferte de transport

aprilie

Excursii in cadrul Programului,,Sa sti mai


extracurriculare Organizare si colaborare cu celelalte catedre

excursiilor unie

multe ,sa fii mai bun” Excursii de sfarsit de an

2.Realizarea de proiecte educationale in colaborare cu celelalte catedre

Cooperare Responsabilul comisiei metodice

Proiecte Sponsorizari Permanent Realizarea de proiecte

3.Participarea activă a profesorilor in activitatile desfasurate in scoala

Mobilizare Responsabilul comisiei

Permanent Gradul de participare

2 Pregatirea elevilor pentru bacalaureat

1.Realizarea unui program suplimentar de pregatire pentru bacalaureat

Proiectare Realizare

Profesorii Orar Teste Culegeri

Permanent Program de meditatii si consultatii

2.Participarea unui numar cat mai mare de elevi la simulari pentru bacalaureat si analiza rezultatelor

Evaluare Analizare

Profesorii Tabele cu note

Sem.II Program de masuri

3.Obtinerea de performante la concursuri si olimpiade scolare

Programe de selectie Cursuri Participare

Material informative Cursuri subiecte

Conform calendarului ministerului

Programe functionale Premii

3

Identificarea nevoii de formare profesionala

1.Actualizarea situatiei privind formarea continua a cadrelor didactice si stabilirea optiunilor profesorilor

Evaluare Responsabilul comisiei in colaborare cu comisia pentru perfectionare

Programe Permanent Cresterea numarului de profesori ce se perfectioneaza

2.Perfectionarea cadrelor prin participarea la activitati ale comisiei la activitati de cerc si la alte activitati de perfectionare organizate de ISJ

Proiectare Responsabil de catedra

Lectii deschise referate

Permanent Realizare de activitati

IV.Resurse materiale si financiare

1.Dotarea bazei didactico-materiale

1.Intocmirea de referate de necesar si prioritati.Asigurarea de fonduri financiare din sponsorizari si donatii

Evaluare Proiectare

Responsabil de catedra

Referate Bugetul scolii Permanent Referate


2.Asigurarea conditiilor de studiu

1.Realizarea de grafice de utilizare a laboratorului de informatica si folosirea la maxim a materialelor didactice

Proiectare Utilizare

Profesorii orar Material didactice

Septembrie Orare Eficientizarea activitatii didactice

3.Realizarea inventarierii

1.Realizarea inventarelor si casarea materialelor depasite moral sau stricate

Verificare Delegare de sarcini

Responsabilul cu inventarierea

Inventare Rapoarte

Conform graficului

Controlul bazei material Casarea materialelor

V.Relatii comunitare si de parteneriat

1.Participarea la activitati organizate la nivel local

1.Participare la activitati locale Participare active Fiecare professor Dupa caz Permanent Implicare in proiecte

2.Participarea la activitati organizate la nivel judetean sau national

1.Participarea la proiecte organizate la nivel judetean sau national

Participare activa Fiecare profesor Dupa caz Permanent implicare in proiecte

7.4.4. PLANUL DE ACTIVITATI AL COMISIEI METODICE,, STIINTE” PE SEM.II -AN SCOLAR 2012-2013

Nr. crt. Tipul activitatii Perioada Responsabili

1 Elaborarea programului semestrial de activitati 14-18 ianuarie Colectivul catedrelor de biologie,chimie si fizica

2 Realizarea planificarilor semestriale 14-18 ianuarie Toate cadrele didactice

3 Monitorizarea participarii fiecarui membru la activitatile scolare si extrascolare, precum si a meritelor deosebite si realizarilor concrete

permanent Colectivul catedrelor de biologie,chimie si fizica

4 Monitorizarea parcurgerii materiei si a notarii ritmice permanent Responsabilul de comisie

5 Monitorizarea rezultatelor obtinute la concursurile si olimpiadele scolare permanent Responsabilul de comisie

6 Realizarea unui program suplimentar de pregatire pentru bacalaureat

februarie Responsabilul de comisie


Nr. crt. Tipul activitatii Perioada Responsabili

7 Desfasurarea evaluarilor sumative si finale,analiza rezultatelor si stabilirea masurilor ameliorative

Conform planificarii Colectivul de cadre al comisiei metodice

8 Participarea la cercurile de specialitate Conform planificarii ISJ Colectivul de cadre al comisiei metodice

9 Activitate demonstrativa in cadrul comisiei metodice Aprilie

10 Completarea fiselor de auto/evaluare si a rapoartelor membrilor comisiei Evidentierea rezultatelor deosebite ale profesorilor si acordarea calificativelor

iunie Responsabilul comisiei Fiecare membru al comisiei

11 Raport de analiza a activitatii comisiei pe sem.I Iunie Responsabilul de comisie

7.4.5. OBIECTIVELE URMARITE PE PARCURSUL SEMESTRULUI I I

Utilizarea unor metode de lucru optime, secondate de evaluări formative şi sumative cu caracter compesator de natură ameliorativ-constructivă; Interes pentru perfecţionare şi autoperfecţionare;

Dorinţa de îmbunatăţire a relatiei de comunicare cadru didactic- cadru didactic şi elev- cadru didactic;

Motivatie si interes pentru adaptarea si dezvoltarea prestigiului echipei noastre furnizoare de educaţie; Deschidere în a aplica strategii de lucru care să asigure întelegerea noilor cunoştinte şi aplicarea lor în teme

Perfectionarea pregatirii stiintifice si metodice a cadrelor didactice prin participarea la actiuni metodice la nivelul scolii si la nivel de cerc pedagogic

Formarea si dezvoltarea capacitatii intelectuale ale elevilor prin parcurgerea integrala si corecta a programelor scolare, si printr-o pregatire temeinica a elevilor din clasele terminale in vederea sustinerii examenelor de absolvire.

Asigurarea caracterului practic- aplicativ al proiectarii si al cunostintelor predate si corelarea acestora cu achizitiile anterioare ale elevilor;

Identificarea unor metode speciale de predare-invatare centrate pe elev si adaptarea intr-o mai mare masura a strategiilor de lucru la cerintele colectivelor de elevi; Obtinerea unor rezultate cat mai bune la olimpiadele pe discipline,la concursurile scolare si examenele nationale.

Sporirea interesului elevilor pentru disciplinele din aceasta comisie prin participarea la diferite actiuni, parteneriate, proiecte si concursuri la nivelul scolii sau al judetului.

Perfectionarea continua a membrilor comisiei prin participarea la cursuri de formare

Sustinerea de referate, dezbateri, interasistente si participarea la activitatile de cerc pedagogic si pregatirea unora in vederea sustinerii de grade didactice.


7.4.6. ACTIVITATI CURRICULARE SI EXTRACURRICULARE DESFASURATE IN SEMESTRUL I I AL ANULUI ȘCOLAR 2012-2013

Nr.ct Numele si prenumele cadrului didactic

Titlul activitatii

1 Bartus Gyongyver Concursul,,Arbori si pasari” organizat de o scoala din Crasna.A obtinut locul III Proiect de mediu,,Stop poluarii-mediul are prioritate” Dezbatere cu tema ,,Avortul –o alegere personala”,in cadrul proiectului de parteneriat ,,Alege viata” Participare la olimpiada de biologie -faza judeteana Derularea in scoala a proiectului,,Consumul de fructe in ochii elevilor”

2 Trif Viorica Activitati in cadrul proiectului de parteneriat,,Alege viata”(proiect desfasurat pe durata 1.01-3.06 2013)sub deviza,,Manifest pentru viata” Proiect de mediu,,Stop poluarii-mediul are prioritate” Concursul ,,Sanitarii priceputi”-faza judeteana-mentiune-24.05.2013 Activitate demonstrativa de acordare a primului ajutor in,,Ziua portilor deschise” Activitati demonstrative de acordare a primului ajutor in perioada saptamanii,,Sa stii mai multe, sa fii mai bun”

3 Kupas Tibor Excursie la Sâncraiu ,judetul Cluj-28.04.2013

4 Varga Eva Experimente demonstrative de,,Ziua portilor deschise” Membra in comisia de corectare a olimpiadei de fizica faza judeteana Membra in comisia de corectare la examenul de bacalaureat sesiunea iunie-Zalau

5 Osvath Andrei Osvath Eva

Activitati de experimente in laboratorul de chimie cu ocazia saptamanii,,Sa stii mai multe,sa fii mai bun” Profesor insotitor in ,,Ziua portilor deschise” Responsabil cu procurarea manualelor scolare

6 Lapos Elena Proiectarea si derularea in scoala a proiectului de parteneriat ,, Devianta şcolară şi delincvenţa juvenilă”.Parteneri:Inspectoratul de politie Salaj si Biroul de Analiză şi Prevenire a Criminalităţii Zalău. Activitati in cadrul proiectului de parteneriat,,Alege viata”(proiect desfasurat pe durata 1.01-3.06 2013) Participarea pe parcursul întregului an şcolar alături de elevii de la CNS-Zalău la proiectul,,Ecoprovocarea” o competiţie educaţională în domeniul protecţiei mediului organizată de ViitorPlus şi sponsorizată de Tenaris Silcotub Participare la olimpiada de biologie -faza judeteana Activitati in cadrul proiectului de mediu,,Stop poluarii-mediul are prioritate” Derularea in scoala a proiectului,,Consumul de fructe in ochii elevilor Activitate demonstrativa de acordare a primului ajutor cu ocazia saptamanii,,Sa stii mai multe,sa fii mai bun”


7.4.7 REZULTATE OBTINUTE LA OLIMPIADELE SCOLARE PE DISCIPLINE

7.4.7.1 ELEVII CALIFICAŢI PENTRU FAZA JUDEŢEANĂ ŞI PUNCTAJUL OBŢINUT

Profesorul Disciplina Nr.crt Numele si prenumele elevului Clasa Punctajul obtinut Rezultat la judeţ

Bartus Gyongyver

Biologie 1. Kovacs Beata VII.A 90p calificat Mențiune

3. Szikszai Dalma VII.B 90p calificat

Lapos Elena Biologie 1. Chereji Mirela VII 94p-calificat

2. Sas Lorena VII 93p-calificat

Varga Eva Fizică 1 Szasz Szilard XIA 90-calificat Mențiune

2 Molnar Csaba XIA 90-calificat Mențiune

7.4.7.2. REZULTATELE OBTINUTE LA OLIMPIADA JUDETEANA LA ARIA,,STIINTE”

Nr. crt.

Numele profesorului Disciplina

Numele elevilor Locul Punctajul obtinut

1 Bartus Gyongyver Biologie Kovacs Beata Loc 7-Mentiune 69 puncte

2 Lapos Elena Biologie Chereji Mirela Loc 11 64 puncte

3 Lapos Elena Biologie Sas Lorena Loc 16 64 puncte

4 Varga Eva Fizica Molnar Csaba Loc 17 8,75 puncte

5 Varga Eva Fizica Szasz Szilard Loc 21 8,45 puncte

6 Bartus Gyongyver Biologie Szikszai Dalma Loc 25 59 puncte


7.4.8 REZULTATELE SITUATIEI LA INVATATURA LA FINELE ANULUI SCOLAR 2012-2013 LA DISCIPLINELE BIOLOGIE,FIZICA SI CHIMIE

Numele profesorului

Disciplina Clasa Numar de elevi inscrisi

Numar total elevi promovati

Sub 5 5-6.99 7-8.99 9-10

Lapos Elena

biologie V 16 13 3 8 3 2

VI 12 12 - 3 3 6

VII 10 8 - 2 3 3

VIII 4 2 2 1 1 -

IX B 10 4 - 3 1 -

Kupas Tibor

fizica VI 12 12 - 6 2 4

fizica opt VI 12 12 - 3 3 6

fizica VII 16 16 - 8 4 4

chimie VII 16 15 - 7 5 3

biologie VII 16 16 - 5 6 5

fizica opt VII 16 16 - - 1 15

fizica VIII 14 14 - 7 5 2

chimie VIII 14 14 - 6 5 3

fizica X 14 12 2 11 - 1

fizica XI 15 15 - 14 1 -

Kirei Irina

biologie V 13 12 - 5 2 5

biologie VI 12 12 - 5 1 6

biologie VIII 14 14 - - 4 10

Osvath Eva

fizica VII 11 9 2 5 2 2

fizica VI 12 12 - 8 2 2

chimie VII 11 9 2 5 2 2

fizica VIII 4 2 2 2 - -

chimie VIII 4 2 - 2 - -

chimie IX C R 12 2 - 2 - -

fizica IX B R 11 5 6 5 - -

chimie X A M 13 11 - 5 6 -

fizica X B R 12 12 - 12 - -


Numele profesorului



Sub 5 5-6.99 7-8.99 9-10

chimie X B M 15 14 - 14 - -

chimie X B R 12 12 - 12 - -

chimie X D FR 19 19 - 16 3 -

fizica XI B R 14 8 6 8 - -

fizica XII C S 22 19 3 19 - -

chimie XIII C 10 10 - 8 2 -

chimie XIV ES 20 18 - 18 - -

fizica XIV ES 20 18 2 18 - -

Kerezsi Rozalia chimie IXB M 14 14 - 11 2 1

chimie IX A M 11 11 - 3 5 3

fizica IX A M 11 9 2 3 4 2

fizica IX B M 14 13 - 9 3 1

chimie VAII 17 17 - 10 5 2

chimie VII B 18 18 - 9 5 4

chimie VIII A 18 16 - 9 5 2

chimie VIII B 16 15 - 9 2 4

Osvath Andrei chimie IX B R 11 5 - 5 - -

chimie X C M 15 14 - 12 1 1

chimie X C R 12 12 - 11 1 -

fizica XI A R 13 13 - 11 1 1

chimie XI A R 13 13 - 10 2 1

chimie XI C 20 14 - 14 - -

chimie XI BR 14 8 - 8 - -

chimie XII A 17 17 - 12 4 1

fizica XII A 17 17 - 12 4 1

chimie XII B 30 30 - 27 3 -

Varga Eva fizica IX C M 13 13 - 10 3 -

IX C R 4 2 2 2 - -

X A M 13 13 - 7 5 1


Numele profesorului



Sub 5 5-6.99 7-8.99 9-10

X C R 12 12 - 11 1 -

XC M 15 15 - 12 2 1

XI A M 15 15 - 9 4 2

XIC 16 16 - 16 - -

XII B 30 30 - 19 8 3

Trif Viorica biologie IX A 10 4 - 1 1 2

IX C 11 3 8 2 1 -

X A 14 14 - 1 4 9

X B 12 11 - 10 - 1

X C 12 12 - 8 3 1

XI A 13 13 - 5 2 6

XII A 17 17 - 8 8 1

X D 19 19 - 15 4 -

XI A opt. 17 17 - 4 3 10

Bartus Gyongyver

biologie

V A 18 18 - 2 3 13

V B 20 19 - 3 5 11

VI A 20 20 - 3 4 13

VI B 23 21 - 6 4 11

VII A 17 17 - 2 10 5

VII B 18 18 - 11 5 2

VIII A 16 16 - 7 6 3

VIII B 18 18 - 7 2 9

IX A 14 12 - 8 4 -

IX B 14 14 - 11 2 1

IX C 16 14 - 12 2 -

X A 11 11 - 8 3 -

X B 15 14 - 11 3 -

XC 15 15 - 12 3 -

XI A 15 15 - 7 7 1


Numele profesorului



Sub 5 5-6.99 7-8.99 9-10

XII B 30 30 - 15 14 1

Keresztes Andre Monika

fizica VI A 20 20 - 8 3 9

VII A 17 17 - 10 5 2

VII B 18 18 - 5 8 5

VIII A 18 16 1 8 7 2

VIII B 16 16 - 11 3 2

IX A 12 12 - 8 4 -

IX B M 14 14 - 13 1 -

XI B M 15 15 - 15 - -

chimie IX B 14 14 - 13 1 -

IX A 12 12 - 8 3 1

IX B M 14 14 - - 13 1

IX CM 16 13 - 12 - 1

XI A 15 15 - 9 6 -

XI B M 15 15 - 12 3 -

VII A 17 16 1 7 7 2

7.4.9. BILANTUL MEDIILOR GENERALE OBTINUTE LA FINELE ANULUI SCOLAR 2012-2013

Disciplina Nr.elevi inscrisi Elevi promovati Elevi cu medii sub 5

Elevi cu medii intre 5-6,99

Elevi cu medii intre 7-8,99

Elevi cu medii intre 9-10

Biologie 512 475 13 211 127 137

Chimie 475 429 3 306 91 32

Fizica 508 479 28 325 86 68

TOTAL 44 842 304 237


7.4.10. GRAFICUL COMPARATIV AL MEDILOR GENERALE SI AL TESTELOR INITIALE LA CATEDRA DE BIOLOGIE-AN SCOLAR 2012-2013

7.4.11. GRAFICUL COMPARATIV AL MEDIILOR GENERALE SI AL TESTELOR INITIALE LA CATEDRA DE CHIMIE-AN SCOLAR 2012-2013

Medii generale finale

Teste initiale

0

100

200

300

400

medii sub 5 medii intre 5-6,99 medii intre 7-8,99 medii intre 9-10

3

306

9132

15484

38 18

medii generale finale

teste init iale

0

100

200

300

medii sub 5 medii in tre 5-6,99 medii intre 7-8,99 medii intre 9-10

13

211

127 1 37

118 93 10052


7.4.12. GRAFICUL COMPARATIV AL MEDIILOR GENERALE SI AL TESTELOR INITIALE LA CATEDRA DE FIZICA-AN SCOLAR 2012-2013

7.4.13. ANALIZA SWOT

7.4.13.1. PUNCTE TARI

climat favorabil , bune relaţii între elevi şi profesori, între cadre didactice colaborarea eficientă şi productivă între membrii catedrei;

activităţi extracurriculare şi extraşcolare de calitate

toate documentele de proiectare(planificari calendaristice,proiectele pe unitati de invatare,planuri manageriale etc.)au fost elaborate in conformitate cu legislatia in vigoare si cu strategia MECTS.

cadre didactice sunt calificate,titulare si cu continuitate.

responsabilitate si competenta din partea personalului didactic pentru insusirea si aplicarea corecta a planului cadru si a curriculumului national. implicarea cadrelor didactice in cursuri de perfectionare.

scoala ofera material curricular auxiliar precum si posibilitatea de utilizare a tehnologiei moderne in predare(lectii AEL,videoproiector,etc.)

desfasurarea de ore suplimentare de pregatire pentru prezentarea la concursurile scolare pe discipline.

relatii interpersonale(elev-profesor,profesor-profesor,profesor-conducere)care favorizeaza un climat educational deschis,stimulativ. gestionarea permanenta a cazurilor de absenteism si disponibilitatea cadrelor didactice de a colabora cu parintii in rezolvarea problemelor.

7.4.13.2. PUNCTE SLABE rezultate slabe la examenele de Bacalaureat si Evaluare Nationala

insuficienta sustinere din partea parintilor in tot ce inseamna demersul scolar

Medii generale finale

Teste initiale

0

100

200

300

400

medii sub 5 medii intre 5-6,99 medi i intre 7-8,99 medii intre 9-10

28

325

86 68

193116

53 20


insficienta implicare a cadrelor didactice in realizarea si derularea de proiecte.

utilizarea insuficienta a materialului didactic existent precum si a laboratorului de informatica in realizarea de lectii in sistemul AEL.

7.4.13.3. AMENINTARI

uzura echipamentului tehnologic existent si necesitatea inlocuirii lui(calculatoare uzate moral si fizic-Sc.Gimnaziala nr.2)

starea precara a multor familii care sunt nevoite sa plece in strainatate lasand copiii in seama rudelor si vecinilor alocarea unor sume de bani insuficiente in sistemul de invatamant

scaderea efectivelor de elevi

lipsa perspectivei socio-economice pentru absolvenţi.

scăderea interesului pentru şcoală.

7.4.13.4. OPORTUNITATI

disponibilitatea si responsabilitatea unor institutii de a veni in sprijinul scolii(primaria,politia,biserica ,etc.) varietatea cursurilor de formare si perfectionare organizate de CCD si de alte institutii acreditate.

7.4.14. RECOMANDARI:

implicarea cadrelor didactice pentru o pregatire suplimentara eficienta in vederea obtinerii unor rezultate mai bune la examanele de Bacalaureat si Evaluarea Nationala Responsabil: prof. LAPOS ELENA


7.5 COMISIA METODICĂ ”TEHNOLOGII”

7.5.1. INTRODUCERE

În cadrul comisiei metodice al A.C. tehnologii, în semestrul II. al anului şcolar 2012-2013 s-au desfăşurat următoarele activităţi:

s-au îndrumat elevii claselor terminale pentru realizarea proiectului pentru examenele de certificare a competenţelor profesionale nivelel 3. Îndrumătorul de proiect au fost:

Florean Andrei la clasa a XVI-a C seral– nivel 3

Balogh Janos, Cristea Lucreţia, Cionfi Gheorghe, Mălădean Ioan, Sim Ioan, Florean Andrei au susţinut activităţi demonstrative cu ocazia zilei porţilor deschise;

A obtinut mentiune la concursul pe meserii faza judeteana elevul Szasz Levente din clasa XI. B, indrumat de profesoara Cristea Lucretia;

La olimpiada de Educaţie tehnologică faza judeţeană s-au obţinut următoarele rezultate:

7.5.2. REZULTATELE FAZEI JUDEȚENE A OLIMPIADEI DE EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ

Nr. crt.

Numele şi prenumele elevului

Clasa Unitatea de învățământ

Punctaj Nota/ rezultat

Cadrul didactic care a pregătit elevul

Proba scrisă

Proba practică

1 Dako Greta Alexandra

V Liceul Tehnologic nr.1 Sarmasag

9,10 9,00 9,05 Premiul III

Balogh Janos

2 Szonyi David VI Liceul Tehnologic nr.1 Sarmasag

8,30 3,80 6,05 Locul 4

Balogh Janos

3 Kocsis Andrea Gabriella

VIII Liceul Tehnologic nr.1 Sarmasag

9,30 8,30 8,80 Premiul I

Balogh Janos

7.5.3. ACTIVITĂȚI METODICE

În cadrul activităţilor comisiei metodice a susţinut lecţie deschisă Cristea Lucreţia la clasa XIII.C şi Florean Andrei a susţinut referatul cu tema „Evaluarea bazată pe competenţe şi autoevaluarea – măsura atingerii competenţelor din SPP – uri”.

7.5.4. CURSURI DE FORMARE

Limba engleza: Dari Toma, Balogh Janos

Curs FESTO: Balogh Janos, Cristea Lucretia, Sim Ioan

7.5.5. ANALIZA SWOT


preocuparea membrilor catedrei de perfecţionare individuală prin prezentare la cercurile metodice organizate de şcoală sau de Inspectoratul Şcolar;

participarea la cursurile de perfecţionare organizate de CCD sau alte organizaţii acreditate;

participarea cu lucrări la simpozioane naţionale şi internaţionale; toţi candidaţii înscrişi la examenele de certificare a competenţelor profesionale le-au promovat cu succes;

implicarea profesorilor la îmbunătăţirea calităţii actului educativ, prin realizarea proiectelor de lecţii, a mijloacelor de învăţare: machete, fişe de lucru;

s-a început dotarea laboratorului tehnologic pentru domeniul mecanică;


simţul de răspundere a membrilor catedrei în procesul educativ prin: organizarea întâlnirilor şi a orelor de pregătire cu elevii coordonaţi pentru susţinerea examenelor de certificare a competenţelor profesionale de nivel 2 şi 3;

rezultate bune la olimpiade şcolare.

7.5.5.2. PUNCTE SLABE

folosirea slabă a laboratorului AEL la orele de specialitate;

folosirea slabă a activităţilor şi metodelor de instruire centrate pe elev; folosirea suficientă a materialelor primite prin dotări PHARE TVET, la activităţile de instruire-predare a

disciplinelor de specialitate;

colaborarea suficientă dintre profesorii şi maiştri instructori care predau aceleaşi module la aceeaşi clasă; s-au utilizat puţine fişe de observare şi evaluare a activităţii elevului.

7.5.5.3. RECOMANDĂRI

preocupare în continuare în vederea participării la olimpiade şcolare judeţene;

accentuarea activităţii diferenţiate la clasă în funcţie de nivelul elevilor;

conştientizarea elevilor cu privire la importanţa studierii disciplinelor de specialitate prin realizarea de activităţi didactice cât mai atractive;

implicarea elevilor în procesul instructiv – educativ: elevul având rolul principal în cadrul orelor de instruire practică şi de specialitate;

folosirea mai intensă şi eficientă a materialelor primite prin dotări PHARE TVET, la activităţile de instruire-predare a disciplinelor de specialitate;

finalizarea dotării laboratorului tehnologic pentru domeniul mecanică;

realizarea mai multor interasistenţe de către membrii catedrei;

corelarea mai eficientă a activităţilor de instruire teoretică cu cele de laborator tehnologic şi de instruire practică, acolo unde mai multe persoane predau acelaşi modul;

folosirea activităţilor şi metodelor de instruire centrate pe elev;

utilizarea unor fişe de observare-evaluare a elevilor. Utilizarea unor metode şi instrumente de evaluare atât pentru abilităţi cognitive cât şi pentru abilităţi practice;

elaborarea unor auxiliare curriculare pentru orele de laborator tehnologic şi instruire practică. Responsabil: prof. ing. CRISTEA LUCRETIA

7.6 COMISIA METODICĂ ,,OM ŞI SOCIETATE”

7.6.1 ARGUMENT

Scopul predării istoriei, a ştiinţelor sociale, a geografiei, a educaţiei fizicii şi a muzicii în secolul XXI are în vedere cunoaşterea dezvoltării economice, sociale, politice culturale ale omenirii, în care se îmbină componenta locală, naţională, europeană, trecerea de la informativ la formativ, o abordare inter şi multidisciplinară sub aspectul multiculturalităţii şi multiperspectivităţii, dezvoltarea gândirii critice a elevilor, a capacităţii lor de analiză şi interpretare a evenimentelor, proceselor din natură şi societate.

Având în vedere aceste coordonate, activitatea ariei curriculare ,,Om şi societate” de la unitatea noastră a propus drept scop realizarea unor activităţi de calitate în predarea şi însuşirea cunoştinţelor. Comisia a avut în competenţă un număr de 12 profesori (specializările: educaţie fizica, muzica-desen, religie, ştiinţe socio-umane, istorie şi geografie).

Comisia şi-a desfăşurat activitatea pe baza unui program la care şi-au adus contribuţia toţi membrii şi au avut următoarele obiective:

aplicarea curriculum-ului naţional prin armonizarea acestuia la oferta educaţională a şcolii


identificarea unor metode adecvate pentru ca elevii să-şi însuşească temeinic cunoştinţele din programele de învăţământ;

educarea spiritului de disciplină şi colaborare;

întocmirea planificărilor calendaristice pe semestrul II, în funcţie de clasă;

parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare;

accentuarea laturii educative; creşterea ponderii activităţilor independente, diferenţiate de grup;

monitorizarea progresului şcolar;

practica constantă a evaluării formative; diversificarea modalităţilor de evaluare (proiecte, portofolii)

efectuarea de interasistenţe

7.6.2. ACTIVITĂȚI METODICE DESFĂŞURATE ÎN SEMESTRUL II

În semestrul II s-a urmărit şi s-a aprofundat creşterea calităţii pregătirii elevilor şi creşterea motivaţiei pentru perfecţionare a cadrelor didactice. Activitatea comisiei metodice a avut un spectru larg:

participarea la cercurile pedagogice desfăşurate conform graficului ISJ

organizarea şedinţelor comisiei metodice ,,Om şi societate”.

Denumirea activității Termen Responsabil

Omagierea zilei ,,Unirea Principatelor” (expunere, concurs istoric, referate, cântece patriotice, jocuri sportive )

24 ianuarie 2013 Ciupe Anca Horvath Iosif Dragos Vasile Szekely Csaba

Masă rotundă: forme, metode de evaluare în învățământul gimnazial şi liceal. Noutăți în specialitate

Februarie 2013 Toţi membrii comisiei

Dezbatere: educația pentru o societate democratică Martie 2013 Ciupe Anca Pusok-Bara Erika Horvath Iosif

Masă rotundă: ,,Jocul didactic” avantaje şi dezavantaje. Şcoala altfel – activități specifice

Aprilie 2013 Dragos Vasile Szekely Csaba Ujhelyi Gavril Dobrai Katalin

Lecție demonstrativă – PSIHOLOGIE Ziua porților deschise: Istorie, Geografie Activități demonstrative la: Istorie, geografie, Educație Fizică şi muzică

Mai 2013 Ciupe Anca Dragos Vasile Bai Attila Horvath Iosif Pusok-Bara Erika Szekely Csaba Ujhelyi Gavril

Realizarea recapitulărilor şi evaluărilor finale Iunie 2013 Toţi membrii comisiei

7.6.3. PARTICIPAREA LA CURSURI DE FORMARE

Din comisia metodică ,,Om şi societate” au participat la cursuri de formare organizate de CCD Salaj trei cadre: Ujhelyi Gavril, Kirei Irina şi Horvath Iosif, la cursul de engleză 90 de ore acreditat cu 50 credite.

7.6.4. ACTIVITĂȚI DIDACTICE ŞI EDUCATIVE


Pregătirea pentru olimpiade şi concursuri s-au făcut cu multă seriozitate, iar rezultatele au fost pe măsura aşteptărilor. Prof.Ciupe Anca a promovat şi a pregătit la faza judeţeană a olimpiadei de istorie pe elevul Dănilă Nicuşor a obţinut nota 7,50.

D-nul prof.Dragos Vasile a pregătit echipaje la tenis de masă, locul IV, faza judeţeană; volei ,,Cupa Lyceum” – locul III, faza judeţeană; fotbal locul II, faza pe judeţ; cros: un loc IV şi V (fete şi băieţi) tot la judeţ. 72 elevi au participat la crosul Tenaris.

Prof. Ujhelyi Gavril-Ladislau a obţinut cu elevii săi următoarele rezultate: locul II la handbal fete, la Crasna, faza judeţeană, locul II la minifotbal (I-IV) etapa pe zonă; locul IV la faza judeţeană; locul II la ,,Cupa Văii Zalăului” ; la faza judeţeană a câştigătorilor de probe (atletism) un loc II şi III.

Membrii catedrei s-au implicat în proiecte educaţionale în derulare. Am răspuns totdeauna la activităţi organizate de primărie, consiliul local şi comunitatea locală nu numai prin activităţi metodice dar şi de sprijin. La concursul de muzică populară elevii pregătiţi de Bai Attila au obţinut 2 locuri II, un loc III şi un premiu special.

S-a participat la evenimentele istorice, culturale, la ,,Ziua Europei” unde membrii Comisiei au fost apreciaţi pentru prestaţiile lor.

Dovadă că în cadrul comisiei metodice se munceşte serios sunt rezultatele sus menţionate. Nu am avut elevi corigenţi nici repetenţi la disciplinele ariei noastre care nu sunt obiecte de admitere sau bacalaureat, datorită profilului.

La nivelul de atingere a standardelor educaţionale se poate constata că este o bună comunicare între membrii comisiei. Se promovează relaţii de comunicare deschisă (politica uşilor deschise) se stimulează cultivarea valorilor etice, estetice, civice şi personale, autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile.

Se adoptă modele instrucţionale activ-participative ce favorizează înţelegerea şi apropierea conţinuturilor, diferenţelor operaţionale specifice şi a unor informaţii culturale diverse.

La activităţile de interasistenţă se poate constata pregătirea apropiată pentru lecţii, metodele sunt în marea lor majoritate centrate pe elev. Fiecare cadru a fost asistat de directorii şcolii şi de responsabilul comisiei metodice atât la ore cât şi alte activităţi demonstrative. Concluziile şi recomandările asistenţelor sunt consemnate ca şi recomandările, discutate cu cel asistat.

7.6.5. ANALIZA SWOT


întocmirea documentelor şcolare cu simţ de răspundere, conform cu noile programe şi cerinţe metodologice

cadrele didactice se implică responsabil în realizarea activităţilor şi sarcinilor propuse se asigură un conţinut practic-aplicativ

se aplică curriculum-ul naţional prin armonizarea acestuia la oferta şcolii.

7.6.5.2. PUNCTE SLABE

dotarea tehnico-materială a şcolii nu este folosită la maximum

nu s-au conştientizat prin comportament civic cunoştinţele dobândite de unele materii

dezinteresul elevilor faţă de mijloacele clasice de informare şi documentare mijloacele moderne de informare promovează adesea o atitudine mecanică şi automatizată de învăţare

7.6.5.3. OPORTUNITĂŢI

cadrele didactice cu experienţă care se asigură continuitatea se implică în mod activ la îmbunătăţirea calităţii procesului educativ

buna conlucrare a cadrelor cu experienţă cu cei tineri, debutanţi existenţa unui consilier şcolar şi cabinetului psihologic

Existenţa CDI-ului cu o dotare bogată

7.6.5.4. AMENINŢĂRI


multitudinea ofertelor de activităţi poate duce la suprasolicitare

lipsa unor opţionale în cadrul ariei curriculare, care pot fi preferate de elevi

7.6.5.5. RECOMANDĂRI

să fie continuitate în cadrul comisiei metodice a bunei colaborări şi a schimbului de experienţă

să fie aplicat curriculum-ul naţional la toate nivelurile şi formele de învăţământ: gimnazial, liceal. sprijinirea elevilor prin activităţi specifice de tip tutorial

să se monitorizeze modul de aplicare a elementelor de feed-back în proiectarea pe termen scurt şi mediu

în concluzie putem afirma că în cadrul comisiei metodice ,,Om şi societate” este un climat bun de conlucrare, se urmăreşte calitatea procesului instructiv-educativ, este o relaţie de respect şi consideraţie reciprocă

Responsabil: prof. HORVATH IOSIF

7.7 COMISIA METODICĂ A ÎNVĂȚĂTORILOR

7.7.1. MANAGEMENTUL ARIEI CURRICULARE

7.7.1.1. CEXISTENTA, STRUCTURA SI CONTINUTUL DOCUMENTELOR PROIECTIVE SPECIFICE ARIEI CURRICULARE

Pe semestrul II al anului şcolar 2012-2013, comisia metodică a învăţătorilor şi-a propus următoarele obiective:

Asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale; parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-participative; folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup; învăţarea muncii cu calculatorul);

Susţinerea şcolarizării, prevenirea abandonului şcolar;

Organizarea de activităţi extracurriculare;

Participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective;

Participarea şi susţinerea de activităţi în cadrul cercului pedagogic; Procurarea sau confecţionarea unor materiale didactice;

Colaborarea şcoală-familie. Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului primar s-a realizat prin dezvoltarea de competenţe, prin

însuşirea de cunoştinţe pe baza abordarii transdisciplinare si transcurriculare a continuturilor programelor scolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MEC, precum şi de recomandările primite din partea inspectorului de specialitate.

Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-a realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de competenţă de la sfârşitul ciclului primar. S-a încercat relaţionarea şi interrelaţionarea acestor concepte în planificarea materiei la fiecare disciplină de învăţământ pentru ca activitatea de instruire şi autoinstruire să fie centrată pe elev.

În vederea mobilizării elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora, învăţătorii au adoptat strategii de provocare şi dirijare a gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului elevilor în direcţia flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne, algoritmice , modelatoare, problematice. În lecţiile desfăşurate la clasă, învăţătorii au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.


Fiecare învăţător a elaborat teste de evaluare (iniţială, formativă şi sumativă), fiind însoţite de descriptorii de performanţă pe trei niveluri:FB, B şi S. În urma evaluărilor s-a constatat că elevii deţin cunoştinţele prevăzute de programa şcolară şi dau dovadă de receptivitate în ceea ce priveşte învăţarea. În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extracurriculare s-au organizat serbări şcolare, s-au dezbătut teme de circulaţie, de protejare a mediului înconjurător, teme sanitare. S-au organizat drumeţii pentru observarea naturii, a fenomenelor naturii, de colectare a unor materiale necesare orelor de abilităţi practice. Aceste activităţi au contribuit la adâncirea şi completarea procesului de învăţământ, la dezvoltarea înclinaţiilor şi aptitudinii elevilor. În cadrul activităţii extracuriculare s-au organizat multe concursuri la care au participat mulţi copii.Rezultate mai cu seamă: la concursul Furkesz Keresztes Blanka a opţinut locul întăi la faza judeţeană, participând astfel la faza naţională îndrumat de doamna învăţătoare Kiss Melinda. În cadrul concursului La concursul de recitări Kanyadi Sandor a participat eleva Kiss Virag din clasa a III-A opţinănd locul întâi la faza judeţeană şi locul întăi la faza naţională. Pregătitor: doamna învăţătoare Katona Ilona. Activităţile din cadrul comisiei metodice au fost parcurse conform graficului. Au avut loc dezbateri, susţinerea unor referate şi a unor proiecte didactice model. Fiecare învăţătoare a realizat o mapă sintetică a învăţătorului care acuprins: planuri cadru pentru fiecare clasă, programele şcolare în vigoare, schema orară, proiecte de lecţii model pentru fiecare disciplină, caietul învăţătorului, fişe de lucru şi teste de evaluare etapială, sumativă şi standard, portofolii tematicela diferite discipline de învăţământ precum şi o bază de date în format electronic.

7.7.1.2. FUNCTIONAREA SISTEMULUI DE COMUNICARE INTERN/EXTERN( INTALNIRI DE LUCRU, INTERASISTENTE, RELATIA INVATATOR-PROFESOR, RELATIA INVATATOR-INVATATOR, INVATATOR-ECHIPA MANAGERIALA, COMUNICAREA DIN CADRUL CATEDREI)

Relatiile cadru didactic-elev:

Relatiile se bazeaza pe respect reciproc , conduita civilizata, colaborare si intelegere, afectivitate Elevii sunt incurajati in dorinta de autodepasire, atitudine pozitiva fata de studiu, punctualitate, tinuta

decenta, conduita morala

Cadrele didactice cultiva la elevi atmosfera de munca, respectul reciproc, dorinta de afirmare si autodepasire Interactiunea pe verticala, profesor-elev, influenteaza in mod hotarator atmosfera din clasa, cadrul didactic

fiind acela care contribuie la marirea coeziunii sau care, dimpotriva, prin atitudinile sale duce la dezbinarea, fragmentarea grupului clasa. Din acest motiv, fiecare învăţătoare a ales şi selectat modalităţile de comunicare adecvate unor situatii diverse. Acest lucru a condus la mentinerea unui climat deschis in clasa de elevi (de cooperare, respect reciproc, aprecieri sincere, familiaritate), precum si a unui climat angajat (control sistematic al temelor, cunoştintelor etc., nivel ridicat de profesionalism si de cerinte: realizarea unor portofolii etc).

S-au întreprins activităţi de observare a elevilor, fiecare învăţătoare a încercat construirea unei comunicări didactice pe un repertoriu comun cu al elevilor câştigând astfel în eficienţă şi calitate. Permanent s-a ţinut cont de particularităţile individuale ale fiecărui elev. S-au derulat programe de pregătire suplimentară, discuţii cu părinţii, vizite la domiciliul copiilor, copiii au fost implicaţi în situaţii de evaluare centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare. Pentru a facilita comunicarea elev/elev au fost utilizate metode interactive, activităţi pe grupe şi echipe de elevi. Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie permanentă între părinţi şi cadrele didactice, între cadre didactice şi cadre didactice şi echipa managerială. Materializarea lor s-a concretizat prin lectorate cu părinţii, organizate la nivel de clase, la care au participat şi cadre didactice specializate (psihologul şcolii, profesori, asistenta şcolii), consultaţii în cadrul comisiei metodice, consiliere cu eghipa managerială. În cadrul comisiei metodice a învăţătorilor din şcoală colaborarea a fost eficientă împărtăşindu-ne reciproc din experienţa didactică. A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o comunicare şi o colaborare eficientă cu celelalte comisii metodice. S-a realizat comunicarea foarte bună cu toate cadrele didactice din şcoală împreună cu care au fost organizate activitati extracurriculare.


7.7.1.3 ACCESIBILITATEA/UTILIZAREA ECHIPAMENTELOR, MIJLOACELOR DE INVATAMANT SI AUXILIARELOR CURRICULARE

S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de elevi la resursele de învăţare. Fiecare învăţătoare a utilizat la clasă mijloacele electronice de învăţământ. În unele clase au existat în

permanenţă un calculator pe care au fost construite lecţii în diferite programe fiind folosite cu eficienţă la clasă.Au fost utilizate şi auxiliarele curriculare la diferite discipline de învăţămât. Au fost elaborate o multitudine de fişe de lucru, de evaluare, de reînvăţare. Elevii au fost implicati în alcătuirea de portofolii tematice.

Membrii comisiei întrunesc standardele privind calificarea şi experienţa adecvată.

7.7.2. EFICACITATEA EDUCATIONALA

7.7.2.1.PROIECTAREA SI PROMOVAREA OFERTEI CDS ( DISC. OPTIONALE, PROIECTARE SI PROMOVARE)

În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei am constatat că materia planificată pentru semestrul II la disciplinele opţionale a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee activ-participative cu rezultate deosebite. Elevii au fost încântaţi de opţionalele derulate pe parcursul întregului an şcolar.

7.7.2.2. SISTEMUL DE EVALUARE

7.7.2.2.1. STRATEGII/CRITERII DE EVALUARE UTILIZATE

S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând elevilor familiarizarea cu diferite activităţi de evaluare încurajându-i să-şi asume responsabilitatea pentru propriul proces de învăţământ. Evaluarea a fost gândită într-o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai autentică asupra a tot ceea ce au asimilat elevii, asupra capacităţilor şi relizărilor lor. Au fost utilizate metode precum: consemnarea de evenimente, liste de verificare,inventare , fotografii, inregistrări video şi audio. Criteriile evaluării au fost raportate la standardele de performanţă ale sfărşitului de an şcolar. Ca şi bancă de date au fost utilizate: setul elevului (mostre scrise : ciorne şi lucrări finale, inventarii şi liste de verificare, fotografii şi înregistrări ilustrând diferite activităţi, liste de matematică şi mostre de rezolvare a unor probleme, portofolii tematice, desene, compuneri,etc); setul de evaluare învăţător-elev ( lucrări ale elevilor,teste redactate de învăţător, fişe de observaţie, caietul învăţătorului, sondaje de opinie, etc); teste scrise; întâlniri învăţător-elev. Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea elevilor în legătură cu progresul realizat.

7.7.3 MANAGEMENTUL CALITĂȚII

7.7.3.1. OPTIMIZAREA ASIGURARII CALITĂŢII PRESTAŢIEI DIDACTICE, (COMPARAREA FISELOR DE EVALUARE A CADRELOR DIDACTICE, INTALNIRI DE LUCRU)

Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice , pentru ca o şcoală să fie eficientă este necesar ca elevii, dascălii şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată misiunea comună iar activitatea didactică să fie mai mult centrată pe instruire şi curriculum.

Evidenţiem consecvenţa învăţătoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de performanţe a conţinuturilor învăţării, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele elevilor.

Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor didactice.

s-a pus un accent mai mare pe lecţiile de învăţare în clasă,

s-a creat un climat favorabil învăţării elevii au fost implicaţi şi responsabilizaţi de viitorul lor; stimularea elevilor pentru a reuşi

s-au desfăşurat activităţi extracuricularecare să lărgească interesul elevilor în sensul construirii de relaţii bune în şcoală.

s-a încercat şi realizat modificarea, dezvoltarea şi perfecţionarea stilului didactic al dascălilor


părinţii au fost implicaţi în activitatea didactică prin participare efectivă la procesul de învăţământ

sălile de clasă au fost transformate în adevărate ateliere de lucru şi învăţare pentru elevi

s-a realizat o mai bună colegialitate şi dezvoltare profesională a dascălilor s-a accentuat respectul pentru individualitate, cultivarea relaţiilor de încredere reciprocă, sprijin şi

acceptarea opiniei celuilalt

s-a urmarit o evaluare corectă pentru dezvoltare atât a elevilor cât şi a învăţătoarelor din şcoală

7.7.3.2. OPTIMIZAREA STRATEGIILOR DE EVALUARE

s-a stabilizat un sistem de apreciere şi stimulente pentru elevi s-a realizat o monitorizare permanentă şi perseverentă (nu în salturi) a progresului elevilor la toate

disciplinele ( întărirea cerinţelor , valorilor convingerilor şi împărtăşirea lor în funcţie de specificul fiecărui colectiv şcolar)

s-a urmarit o evaluare corectă pentru dezvoltarea elevilor prin conceperea de criterii unitare de evaluare Au fost întreprinse asistenţe la ore de către responsabilul comisiei metodice. În cadrul asistenţelor efectuate

la ore s-a constatat că învăţătoarele stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii disciplinelor predate, că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi pregatire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput şi aplicat .

Au fost susţinute lecţii demonstrative, asistate de cadre didactice din afara şcolii, pentru susţinerea gradului didactic I, gradul didactic II, lecţii notate cu calificativul FB şi nota 10. Responsabil: înv. KATONA ILONA

7.8 COMISIA METODICĂ A EDUCATOARELOR

Activitatea metodică a educatoarelor pe semestrul al II-lea, s-a desfăşurat conform planificării întocmite la începutul anului şcolar 2012-2013.

Proiectarea acitivităţii la nivelul învăţământului preşcolar s-a realizat prin dezvoltarea de copmetenţe, prin însuşirea de cunoştinţe abordării transdisciplinare şi transcurriculare a conţinuturilor programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MEC, precum şi de recomandările primite din partea inspectorului de specialitate.

Toate cadrele didactice au parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.

S-au întreprins activităţi de observare a copiilor, discuţii cu părinţii, vizite la domiculiul copiilor, copii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

7.8.1. COMPONENȚA COMISIEI

7.8.1.1 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL NR.1 SĂRMĂŞAG

Varga Klementina Monika – profesor în învăţământul preșcolar

Erdei Erzsebet – profesor în învăţământul preșcolar Kiss Nemeth Angela – institutor

Gal Ecaterina - educatoare


Katona Rozalia – educatoare

Maior Elena – educatoare Simion Larisa – educatoare

Elekes Eugenia – educatoare



Csepai Varvara - educatoare

7.8.1.4 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL LOMPIRT

Orosz Andrea – educatoare

Gal Gyongyver – educatoare

7.8.1.5 GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL ILIȘUA

Moldovan Edina – educatoare

Fazakas Tilda – educatoare

7.8.2. CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII

La şedinţele cu părinţii fiecare educatoare a prezentat oferta disciplinelor opţionale părinţilor şi preşcolarelor, aceştia alegând ceea ce corespunde aspiraţiilor.

Toate grădiniţele ş-au ales activităţile opţionale în funcţie de propunerea părinţilor dar şi de necesităţile copiilor şi au respectat planificarea calendaristica.

7.8.3. ACTIVITĂȚII CURRICLARE, EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE

În cadrul acitivităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, participative precum şi prin raportarea problematicii la experinţele copiilor. Toate grădiniţele au fost implicate în marcarea unor evenimente importante cum ar fi: Ziua Recoltei, Ziua Naţională a României, Naşterea Domnului, Ziua 8 Martie, Ziua Copilului, Serbarea sfârşitului de an şcolar în maniera proprie. Deasemenea am participat la Teatrele de păpuşi organizate la Căminul Cultural. S-au realizat parteneriate între grădiniţe şi comunitate.

7.8.4. EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE

Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de performanţe a conţinuturilor învăţării, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile, capacităţile, competenţele şi comportamentele preşcolarilor.

7.8.5. ACTIVITĂȚI METODICE

Activitatea comisiei metodice a educatoarelor s-a desfăşurat după planul managerial dezbătut şi aprobat în cadrul comisiei metodice, care a cuprins:

În luna ianuarie la grădiniţa din Lompirt, unde sunt prezente toate educatoarele, doamna educatoare Katona Rozalia ne prezintă un referat cu titlul „Învăţarea activă prin strategii pentru dezvoltrea gândirii critice”. Se apreciază proiectarea şi desfăşurarea activităţii ca fiind foarte importantă deoarece creează posibilitatea implicării active a copiilor în activitate prin stăpâniera curiozităţii.

Îm luna februarie: d-na educatoare Fazakas Tilda susţine o prezentare PPT cz tema „Activităţi extracurriculare şi extraşcolare”. D-na educatoare Gal Ecaterina scoate în evidenţă faptul că un loc aparte în cadrul activităţilor extracurriculare îl ocupă serbările, care sunt un prilej de bucurie, emoţie, bună dispoziţie.

În luna martie: la grădiniţa Nr. 3. Sărmăşag d-na educatoare Csepai Varvara ne face o prezentare a referatului cu titlul „Desenul ca metodă de evaluare în cunoaşterea copilului preşcolar.”

Toate educatoarele prezintă principalele metode şi procedee pe care le folosesc în activitatea la grupă : testul arborelui, tehnica ciorchinelui, tehnice de completare de fraze şi multe altele.


În luna aprilie : la grădiniţa nr 1 Sărmăşag d-na educatoare Erdei Erzsebet scoate în evidenţă valorizarea şi promovarea demersurilor didactice şi iniţiativelor de succes, încurajarea acţiunilor care permit asigurarea calităţii în educaţie, în învăţământul preşcolar şi şcolar, în cadrul referatului cu titlul „Literatura pentru preşcolari şi şcolari mici – implicaţii în formarea şi dezvoltarea personalităţii copiilor.”

În 16 aprilie d-na educatoare Erdei Erzsebet a susţinut o inspecţie pentru obţinerea gradului didactic I, unde a luat calificativul foarte bine (zece)

În luna mai: toate educatoarele au fost prezente la grădiniţa din Ilişua, unde s-a dezbătut „Inventarierea principalelor probleme cu care se confruntă cadrele didactice în activitatea lor curentă”. S-a scos în evidenţă analiza disfuncţiilor şi stabilirea măsurilor corespunzătoare, pentru eliminarea acestora.

În luna iunie : la grădiniţa nr. 2 Sărmăşag sunt prezente toate educatoarele, este prezentată „Evaluarea sumativă la hotarul dintre grădiniţă şi şcoală” de către educatoarele de grupele mari. Se subliniază faptul că evaluarea sumativă are ca obiectiv principal măsurarea nivelului de cunoştinţe a capacităţilor şi abilităţilor dobândite într-un anumit domeniu.

7.8.6. RELAȚIILE CU FAMILIILE COPIILOR ŞI REPREZENTANȚII COMUNITĂȚII

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite, s-a menţinut o relaţie permanentă între părinţi şi cadrele didactice. Materializarea lor s-a concretizat prin lectorate cu părinţii, organizate la nivel de unităţi, şedinţe cu părinţii, activităţi demonstrative pentru aceştia, vizitate la domiciliul copiilor etc. Responsabil: prof. Varga Klementina Monika

7.9 COMISIA METODICĂ A DIRIGINȚILOR

7.9.1 ANALIZA SWOT

7.9.1.1 PUNCTE TARI

- monitorizarea disciplinei în şcoala - depistarea şi analiza cazurilor grave de indisciplină, de deviere comportamentală şi de delicvenţă juvenilă - colaborarea cu familia, Poliţia, Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică în vederea reducerii fenomenului de absenteism şi de violenţă şcolară - organizarea unor activităţi de orientare şcolară şi profesională

7.9.1.2 PUNCTE SLABE

- ineficienţa încurajării elevilor pentru a participa la concursuri şi olimpiade şcolare, în acţiuni de voluntariat - numărul foarte mic a activităţilor de educaţie rutieră, sanitară şi de securitate personală cu invitaţi din rândul specialiştilor - număr redus de excursii tematice, vizite la muzee etc.

7.9.1.3 OPORTUNITĂŢI

- schimb de experienţă - discuţii pentru rezolvarea, îmbunătăţirea problemelor ivite in organizarea activităţilor educative în cadrul acestei comisii

7.9.1.4 AMENINŢĂRI

- slaba implicare a tuturor diriginţilor - tratarea unor teme cu superficialitate

7.9.2. ACTIVITĂȚI EDUCATIVE EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE


Nr crt

Activitatea Data Coordonator Grup țintă

1. Unirea principatelor romane 24 ianuarie Horvath József, Ciupe Anca

Cl. IX-XII

2. Bal mascat pe nivel de clase 15 februarie Invatatorii Cl I-IV

3. Proiect educational international de evaluare a competentelor specific domeniului arta” Europa si magia florilor de primavara” (premiul I)

27 februarie-1 martie

Gorgan Florica Erdei Gabriella

Cl. X

4. Comemorarea eroilor revolutiei din 1848

15 martie Horvath József Veres Elisabeta Bai Attila

Cl. V-XII

5. Proiectul “Ingrijind natura, respectam viata” (Concurs de afise, desene,eseuri cu tema eco)

15 martie Gorgan Florica Süle Melinda Erdei Gabriella

Cl. VII-XI (Loc II.-afise/liceu Mentiune-desen/liceu Mentiune-eseu/liceu)

6. “Sa stii mai multe, sa fii mai bun” (Saptamana Scoala Altfel) Activitati derulate: *Alegerea vestimentatiei in contexte diferite *Concurs karaoke *Concurs Master Chef *Dansul, alternativa unei vieti sanatoase *Cerc de lectura

1-5 aprilie

Toate cadrele didactice Elevii de liceu

*O dantura sanatoasa, un zambet frumos (Invitat Keresztes Róbert stomatolog) *Ziua ecologizarii *Ziua sportului

Cl. V-XII

*Concurs: Consumul de fructe in ochii elevilor

Cl. V-VIII

*Vizionare spectacol de teatru: Don Quijote la Simleul Silvaniei

Cl. V-VI

7. Ziua Mamei 1o mai Invatatorii Újhelyi Maria

Cl. P,II. A, B Cl. V.

8. Excursie la Sinteu 17-18 mai Invatatorii Cl. IV A-B

9.

Ziua portilor deschise

31 mai

Conducerea liceului, dirigintii de liceu

Cl. VIII-XII

10. Excursie tematica la Oradea si Ciucea

8 iunie Invatatorii Cl. P-IV


7.9.3.ACTIVITATEA CONSILIULUI ELEVILOR

monitorizează absenţele şi cazuri de comportament inadecvat statutului de elev, şi elaborează strategii pentru combaterea/minimalizarea acestora

in luna mai a derulat proiectul de voluntariat ”Din suflet pentru suflet” initiat de CSE in parteneriat cu Centrul de integrare prin terapie ocupationala Badacin, jud. Salaj

7.9.4. EVALUAREA STĂRII DISCIPLINARE

Note la purtare: Total note scăzute la purtare: 14 Sub nota 7: 4 Absenţe: Total absenţe : 6.897 din care motivate 4.576:

7.9.5. COMITETUL DE PĂRINȚI:

alegerea comitetului de părinţi pa clasă, pe şcoală întâlnirea reprezentanţilor comitetului de părinţi pe şcoală cu conducerea unităţii de învăţământ pentru

rezolvarea problemelor actuale/existente în cadrul şcolii

întâlnirea părinţilor cu conducerea unităţii de învăţământ pentru alegerea modelului de uniforma scolara, care ca fi introdus incepand cu anul scolar 2013-2014

Responsabil: prof. VERES ELISABETA


8. PROGRAME DE AJUTOR SOCIAL

8.1. BANI DE LICEU

Luna

Număr beneficiari existenți

Modificări Sistări din cauza absențelor

Diriginte Număr beneficiari

rămaşi + -

Septembrie 2012

49 - - - - 49

Octombrie 2012

49 - - - - 49

Noiembrie 2012

49 - 2 Gorgan Andrei-XIA- transferat

Kalos Nora-XA

Balogh János

Berar Mirela

47

Decembrie 2012

47 - 1 Miki Ionuţ-XIB Süle Melinda 46

Ianuarie 2013

46 - 1 Repciuc Constantin-XIC Deac Niculina 45

Februarie 2013

45 + -

1

1

Puşcaş Diana-IXB

Kozac Zoltan-IXC

Cristea Lucreţia

Varga Éva

45

Martie 2013

45 - 2 Varga Zoltan-XIC Matyas Csaba

Deac Niculina 43

Aprilie 2013

43 - 5 Varga Nandor-XB Gall Ballas-XB

Oros Nicolae-XB Barta Kristian-XB

Balla Tibor-XIB

Mălădean Ioan

Süle Melinda

38

Mai 2013

38 - 1 Dobocan Marius-XIA-Transferat

Bologh Janos 37

Iunie 2013

37 - - - - 37

Responsabil: prof. GORGAN FLORICA

8.2. RECHIZITE ȘCOLARE

Nr.crt.

Lic.Tehn. Nr.1 Sărmăşag Şcoala Lompirt- Ilişua Şcoala Nr.2 Sărmăşag Total pe unitate

Clasa Total Clasa Total Clasa Total

1. CP 8 CP 7 CP 1 16

2. I 13 I 2+6 I 8 29

3. II 8 II 8+4 - - 20

4. III 14 II 2+10 III 10 36

5. IV 10 IV 7+3 IV 3 23


Nr.crt.

Lic.Tehn. Nr.1 Sărmăşag Şcoala Lompirt- Ilişua Şcoala Nr.2 Sărmăşag Total pe unitate

Clasa Total Clasa Total Clasa Total

6. V 6 V 7 V 9 22

7. VI 6 VI 5 VI 7 18

8. VII 3 VII 7 VII 5 15

9. VIII 4 VIII 8 VIII 3 15

Responsabil: prof. Székely Csaba


9. CUPRINS

1. CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC-INSTITUŢIONAL ŞI SOCIAL, CULTURAL REFORMATOR CU MULTIPLE CONEXIUNI ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI ............................................................................................................................................ 2

LEGI ......................................................................................................................................................................... 2 ORDINE ALE MINISTRULUI ........................................................................................................................................ 2 HOTĂRÂRI ALE GUVERNULUI ROMÂNIEI ................................................................................................................... 5 ORDONANTE DE URGENȚĂ ALE GUVERNULUI ........................................................................................................... 5 INSTRUCȚIUNI .......................................................................................................................................................... 5 PRECIZĂRI ................................................................................................................................................................ 6

2. EFECTIVE DE ELEVI LA SFÂRȘITUL SEMESTRULUI II, ANUL ȘCOLAR 2012-2013.......................................................... 7 3. REZULTATE LA ÎNVĂTĂTURĂ LA SFÂRȘITUL SEM. II, AL ANULUI ȘCOLAR 2012-2013 ................................................ 8

3.1 LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 SĂRMĂȘAG ................................................................................................................ 8 3.2 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 SĂRMĂȘAG ......................................................................................................................... 9 3.3 ȘCOALA GIMNAZIALĂ “ADY ENDRE” LOMPIRT.................................................................................................................. 9 3.4 ȘCOALA PRIMARĂ “ILOSVAI SELYMES PETER” ILIȘUA ........................................................................................................ 10

4. STAREA DISCIPLINARĂ – NOTE SCĂZUTE LA PURTARE ........................................................................................... 10

4.1 LICEUL TEHNOLOGIC NR.1 SĂRMĂȘAG ......................................................................................................................... 10 4.2 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 SĂRMĂȘAG ....................................................................................................................... 11 4.3 ȘCOALA GIMNAZIALĂ “ADY ENDRE” LOMPIRT................................................................................................................ 12 4.4 ȘCOALA PRIMARĂ “ILOSVAI SELYMES PETER” ILIȘUA ........................................................................................................ 12

5. SIMULAREA EXAMENELOR NAŢIONALE ................................................................................................................. 13

5.1 CONTEXTUL LEGISLATIV .................................................................................................................................... 13 5.2 REZULATATELE EXAMENULUI DE SIMULARE EN2013...................................................................................................... 13

5.2.1 limba și literatura română ......................................................................................................................... 13 5.2.2 Limba și literatura maghiară ..................................................................................................................... 13 5.2.3 Matematică .............................................................................................................................................. 13

5.3 REZULATATELE EXAMENULUI DE SIMULARE BACALAUREAT ............................................................................................... 14

5.3.1 limba și literatura română ......................................................................................................................... 14 5.3.2 Matematică .............................................................................................................................................. 14

5.4 PROBLEME IDENTIFICATE ......................................................................................................................................... 14

5.4.1 evaluare națională .................................................................................................................................... 14

5.4.1.1 limba și literatura română ................................................................................................................................... 14 5.4.1.2 Limba și literatura maghiară ................................................................................................................................ 15 5.4.1.3 Matematică......................................................................................................................................................... 15

5.4.2 bacalaureat .............................................................................................................................................. 15

5.4.2.1 limba și literatura română ................................................................................................................................... 15 5.4.2.2 Matematică......................................................................................................................................................... 15

5.5 MĂSURI DE REMEDIERE ........................................................................................................................................... 15

5.5.1 evaluare națională .................................................................................................................................... 15


5.5.1.1 limba și literatura română ................................................................................................................................... 15 5.5.1.2 Limba și literatura maghiară ................................................................................................................................ 16 5.5.1.3 Matematică......................................................................................................................................................... 16

5.5.2 bacalaureat .............................................................................................................................................. 16

5.5.2.1 limba și literatura română ................................................................................................................................... 16 5.5.2.1 Matematică......................................................................................................................................................... 17

6. EXAMENE NAŢIONALE ........................................................................................................................................... 17

6.1 REZULTATE OBȚINUTE LA EVALUAREA NAȚIONALĂ .......................................................................................................... 17

6.1.1 REZULTATE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ ......................................................................................... 17 6.1.2 REZULTATE LA LIMBA ȘI LITERATURA MAGHIARĂ ...................................................................................... 17 6.1.3 REZULTATE LA MATEMATICĂ .................................................................................................................... 17 6.1.4 PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA EVALUAREA NAȚIONALĂ ............................................................... 17

6.1.4.1 procentul de promovabilitate la EN2013 la nivel judeţean .................................................................................... 17

6.1.5. SITUAȚIE COMPARATIVĂ SIMULARE VS EN2013 LA NIVEL DE PJ ................................................................ 18

6.1.5.1. LIMBA ROMÂNĂ SIMULARE VS EN2013 ............................................................................................................... 18 6.1.5.2. LIMBA maghiară SIMULARE VS EN2013 ............................................................................................................... 18 6.1.5.3. MATEMATICĂ SIMULARE VS EN2013................................................................................................................... 18

6.1.6. situație comparativă cuprinzând mediile clASELOR V-VIII ȘI EN2013 .......................................................... 18

6.1.6.1. liceul tehnologic nr.1 sărmășag ........................................................................................................................... 18 6.1.6.2. școala gimnazială nr.2 sărmășag ......................................................................................................................... 19 6.1.6.3. Şcoala Gimnazială ,,Ady Endre” Lompirt .............................................................................................................. 20

6.2. REZULTATE OBȚINUTE LA BACALAUREAT, SESIUNEA IUNIE-IULIE 2013 .......................................................................... 20

6.2.1. PROBA A - EVALUAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE DE COMUNICARE ORALĂ ÎN LIMBA ROMÂNĂ ...... 20 6.2.2. PROBA B - EVALUAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE DE COMUNICARE ORALĂ ÎN LIMBA MAGHIARĂ .... 20 6.2.3. PROBA D – EVALUAREA COMPETENȚELOR DIGITALE................................................................................. 20 6.2.4. PROBA E)a) – PROBA ȘCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ .............................................................. 21 6.2.5. PROBA E)b) – PROBA SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITARATURA MAGHIARĂ ........................................................... 21 6.2.6. PROBA E)c) – PROBA OMBIGATORIE A PROFILULUI – MATEMATICĂ .......................................................... 21 6.2.7. PROBA E)d) – PROBA LA ALEGERE A PROFILULUI ...................................................................................... 21 6.2.8. PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA BACALAUREAT PE DISCIPLINE DE EXAMEN .................................... 21

6.3. EXAMENUL DE BACALAUREAT – SESIUNEA AUGUST-SEPTEMBRIE ..................................................................... 21

6.3.1. PROBA A - EVALUAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE DE COMUNICARE ORALĂ ÎN LIMBA ROMÂNĂ ...... 21 6.3.2. PROBA B - EVALUAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE DE COMUNICARE ORALĂ ÎN LIMBA MAGHIARĂ .... 21 6.3.3. PROBA D – EVALUAREA COMPETENȚELOR DIGITALE................................................................................. 22 6.3.4. PROBA E)a) – PROBA ȘCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ .............................................................. 22 6.3.5. PROBA E)b) – PROBA SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITARATURA MAGHIARĂ ........................................................... 22 6.3.6. PROBA E)c) – PROBA OMBIGATORIE A PROFILULUI – MATEMATICĂ .......................................................... 22 6.3.7. PROBA E)d) – PROBA LA ALEGERE A PROFILULUI ...................................................................................... 22 6.3.8. PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA BACALAUREAT, SESIUNEA AUGUST-SEPTEMBRIE 2013 .................. 22

6.4. PROCENTUL DE PROMOVABILITATE LA BACALAUREAT ..................................................................................... 22 6.5. EXAMENUL DE CERTIFICARE A COMPETENTELOR PROFESIONALE, PROFIL TEHNIC ............................................. 23 6.6. EXAMENUL DE ATESTARE PROFESIONALĂ, TEHNICIAN ANALIST PROGRAMATOR .............................................. 23 6.7. SITUAȚIE COMPARATIVĂ SIMULARE VS BAC2013 .......................................................................................................... 23

6.7.1. limba și literatura română ........................................................................................................................ 23 6.7.2. MATEMATICĂ .......................................................................................................................................... 23


7. ACTIVITATEA DESFĂȘURATĂ ÎN CADRUL COMISIILOR METODICE .......................................................................... 24

7.1 COMISIA METODICĂ A PROFESORILOR DE LIMBA ROMÂNĂ ȘI LIMBA MAGHIARĂ............................................... 24

7.1.1 componența comisiei ................................................................................................................................ 24 7.1.2 Obiective propuse la începutul anului şcolar .............................................................................................. 25 7.1.3.Activități metodice desfăşurate în semestrul I ............................................................................................ 25

7.1.3.1 Cercul pedagogic ................................................................................................................................................ 25 7.1.3.2 Comisii metodice ................................................................................................................................................. 25 7.1.3.3 Participarea la cursuri de formare ........................................................................................................................ 25

7.1.4. Activități didactice şi educative ................................................................................................................ 25

7.1.4.1 Situaţia la învăţătură la sfârşitul semestrului II..................................................................................................... 25 7.1.4.2. Proiecte educaţionale ......................................................................................................................................... 26 7.1.4.3 Activităţi extraşcolare .......................................................................................................................................... 26 7.1.4.4 Concursuri şcolare ............................................................................................................................................... 27 7.1.4.5 Nivelul de atingere al standardelor educaţionale .................................................................................................. 27

7.1.5. Activități de interasistențe........................................................................................................................ 28 7.1.6.Analiza SWOT a activității Comisiei: .......................................................................................................... 28 7.1.7. Recomandări............................................................................................................................................ 29

7.2. COMISA METODICĂ A PROFESORILOR DE LIMBI STRĂINE .................................................................................. 29

7.2.1. COMPONENTA CATEDREI ......................................................................................................................... 29 7.2.2. OBIECTIVE PROPUSE LA INCEPUTUL ANULUI SCOLAR ................................................................................ 29 7.2.3. ACTIVITATI METODICE DESFASURATE IN SEM. I ....................................................................................... 30

7.2.3.1 Activitati didactice si educative ............................................................................................................................ 30

6.2.3.1.1 Cercuri pedagogice ...................................................................................................................................... 30 6.2.3.1.2. Comisii metodice ........................................................................................................................................ 30 6.2.3.1.3. Participari la cursuri de formare .................................................................................................................. 30

7.2.3.2. Situatia la invatatura la sfarsitul sem.II ................................................................................................................ 30 7.2.3.3. Proiecte educationale ......................................................................................................................................... 31 7.2.3.4. Activitati extrascolare ......................................................................................................................................... 32 7.2.3.5. Concursuri scolare .............................................................................................................................................. 32

7.2.4. ACTIVITĂȚI DE INTERASISTENȚE................................................................................................................ 32 7.2.5. NIVELUL DE ATINGERE AL STANDARDELOR EDUCATIONALE ...................................................................... 33 7.2.6. ANALIZA SWOT ........................................................................................................................................ 33 7.2.7. RECOMANDARI ........................................................................................................................................ 34

7.3 COMISIA METODICĂ A PROFESORILOR DE MATEMATICĂ ȘI INFORMATICĂ ........................................................ 34

7.3.1 Componența catedrei ................................................................................................................................ 34 7.3.2.Obiective propuse, modul de realizare a acestora ...................................................................................... 35 7.3.3.Activități metodice desfășurate în semestrul II ........................................................................................... 36 7.3.4.Cercuri pedagogice ................................................................................................................................... 36 7.3.5.Comisii metodice ....................................................................................................................................... 37 7.3.6.Participări la cursuri de formare ................................................................................................................ 38 7.3.7. Concursuri Școlare.................................................................................................................................... 38

7.3.7.1 Liceul Tehnologic Nr.1 Sărmășag -clasele V-VIII .................................................................................................... 38 7.3.7.2 Tabel nominal cu rezultatele elevilor la concursul LUMINA MATH – etapa naţională ............................................. 38 7.3.7.3 Tabel nominal cu rezultatele eleviilor la olimpiada de matematică – etapa pa şcoală - gimnaziu ............................ 38 7.3.7.4. Tabel nominal cu rezultatele eleviilor la proba de baraj CANGURUL MATEMATIC – 2013.05.25 ............................ 40 7.4.7.5. Tabel nominal cu elevii calificaţi pentru olimpiada de matematică - etapa locală .................................................. 40


7.3.7.6. Școala Gimnaziă Nr. 2 Sărmășag.......................................................................................................................... 40

7.3.8 rezultate la învățătură la sfârșitul semestrului ii ........................................................................................ 41

7.3.8.1. Clasele V-VIII, disciplina MATEMATICĂ ................................................................................................................ 41

7.3.8.1.1. Liceul Tehnologic Nr. 1 Șărmășag ................................................................................................................ 41 7.3.8.1.2 școala gimnazială nr.2 sărmășag ................................................................................................................... 41 7.3.8.1.3 școala gimnazială „Ady endre” lompirt ......................................................................................................... 41

7.3.8.2. Clasele IX-XVI - disciplina: Informatică ................................................................................................................ 41 7.3.8.3. Disciplina: Tehnologia Informaţiei și a comunicaţiilor .......................................................................................... 42 7.3.8.4. disciplina matematică – liceu .............................................................................................................................. 42

7.3.8 Analiza swot a activității catedrei .............................................................................................................. 43

7.4 COMISIA METODICĂ ”STIINTE ALE NATURII” ..................................................................................................... 45

7.4.1. Componența comisiei ............................................................................................................................... 45 7.4.2. Responsabilitățile membrilor comisiei metodice ....................................................................................... 46 7.4.3. Planul managerial pe anul scolar 2012-2013 ............................................................................................ 47 7.4.4. Planul de activitati al comisiei metodice,, Stiinte” pe sem.II -an scolar 2012-2013 .................................... 53 7.4.5. Obiectivele urmarite pe parcursul semestrului ii ........................................................................................ 54 7.4.6. Activitati curriculare si extracurriculare desfasurate in semestrul II al anului școlar 2012-2013 .................. 55 7.4.7 Rezultate obtinute la olimpiadele scolare pe discipline ............................................................................... 56

7.4.7.1 Elevii calificaţi pentru faza judeţeană şi punctajul obţinut .................................................................................... 56 7.4.7.2. Rezultatele obtinute la olimpiada judeteana la aria,,Stiinte” ................................................................................ 56

7.4.8 Rezultatele situatiei la invatatura la finele anului scolar 2012-2013 la disciplinele biologie,fizica si chimie . 57 7.4.9. Bilantul mediilor generale obtinute la finele anului scolar 2012-2013 ...................................................... 60 7.4.10. Graficul comparativ al medilor generale si al testelor initiale la catedra de biologie-an scolar 2012-2013 61 7.4.11. Graficul comparativ al mediilor generale si al testelor initiale la catedra de chimie-an scolar 2012-2013 ......................................................................................................................................................................... 61 7.4.12. Graficul comparativ al mediilor generale si al testelor initiale la catedra de fizica-an scolar 2012-2013 . 62 7.4.13. Analiza SWOT ........................................................................................................................................ 62

7.4.13.1. PUNCTE TARI .................................................................................................................................................... 62 7.4.13.2. PUNCTE SLABE.................................................................................................................................................. 62 7.4.13.3. Amenintari ....................................................................................................................................................... 63 7.4.13.4. Oportunitati ..................................................................................................................................................... 63

7.4.14. Recomandari: ......................................................................................................................................... 63

7.5 COMISIA METODICĂ ”TEHNOLOGII”.................................................................................................................. 64

7.5.1. INTRODUCERE .......................................................................................................................................... 64 7.5.2. REZULTATELE FAZEI JUDEȚENE A OLIMPIADEI DE EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ .............................................. 64 7.5.3. activități metodice ................................................................................................................................... 64 7.5.4. cursuri de formare.................................................................................................................................... 64 7.5.5. analiza swot ............................................................................................................................................. 64

7.5.5.1. puncte tari ......................................................................................................................................................... 64 7.5.5.2. puncte slabe....................................................................................................................................................... 65 7.5.5.3. recomandări....................................................................................................................................................... 65

7.6 COMISIA METODICĂ ,,OM ŞI SOCIETATE” .......................................................................................................... 65

7.6.1 ARGUMENT .............................................................................................................................................. 65 7.6.2. ACTIVITĂȚI METODICE DESFĂŞURATE ÎN SEMESTRUL II ............................................................................. 66 7.6.3. Participarea la cursuri de formare ............................................................................................................ 66


7.6.4. Activități didactice şi educative ................................................................................................................ 66 7.6.5. analiza swot ............................................................................................................................................. 67

7.6.5.1. Puncte tari ......................................................................................................................................................... 67 7.6.5.2. Puncte slabe ....................................................................................................................................................... 67 7.6.5.3. Oportunităţi ....................................................................................................................................................... 67 7.6.5.4. Ameninţări ......................................................................................................................................................... 67 7.6.5.5. Recomandări ...................................................................................................................................................... 68

7.7 COMISIA METODICĂ A ÎNVĂȚĂTORILOR ............................................................................................................ 68

7.7.1. Managementul ariei curriculare ............................................................................................................... 68

7.7.1.1. cExistenta, structura si continutul documentelor proiective specifice ariei curriculare .......................................... 68 7.7.1.2. Functionarea sistemului de comunicare intern/extern( intalniri de lucru, interasistente, relatia invatator-profesor, relatia invatator-invatator, invatator-echipa manageriala, comunicarea din cadrul catedrei) ............................................ 69 7.7.1.3 Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de invatamant si auxiliarelor curriculare ............................ 70

7.7.2. Eficacitatea educationala ........................................................................................................................ 70

7.7.2.1.Proiectarea si promovarea ofertei CDS ( disc. optionale, proiectare si promovare) ................................................ 70 7.7.2.2. Sistemul de evaluare .......................................................................................................................................... 70

7.7.2.2.1. Strategii/criterii de evaluare utilizate ........................................................................................................... 70

7.7.3 Managementul calității ............................................................................................................................. 70

7.7.3.1. Optimizarea asigurarii calităţii prestaţiei didactice, (compararea fiselor de evaluare a cadrelor didactice, intalniri de lucru) ............................................................................................................................................................................. 70 7.7.3.2. Optimizarea strategiilor de evaluare ................................................................................................................... 71

7.8 COMISIA METODICĂ A EDUCATOARELOR .......................................................................................................... 71

7.8.1. componența comisiei ............................................................................................................................... 71

7.8.1.1 Grădiniţa cu program normal Nr.1 Sărmăşag ........................................................................................................ 71 7.8.1.2 Grădiniţa cu program normal Nr.2 Sărmăşag ........................................................................................................ 71 7.8.1.3 Grădiniţa cu program normal Nr.3 Sărmăşag ........................................................................................................ 72 7.8.1.4 Grădiniţa cu program normal lompirt................................................................................................................... 72 7.8.1.5 Grădiniţa cu program normal ilișua ...................................................................................................................... 72

7.8.2. CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII ............................................................................................................... 72 7.8.3. ACTIVITĂȚII CURRICLARE, EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE ............................................................ 72 7.8.4. EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE ...................................................................................................... 72 7.8.5. activități metodice ................................................................................................................................... 72 7.8.6. RELAȚIILE CU FAMILIILE COPIILOR ŞI REPREZENTANȚII COMUNITĂȚII ........................................................ 73

7.9 COMISIA METODICĂ A DIRIGINȚILOR ................................................................................................................ 73

7.9.1 ANALIZA SWOT ......................................................................................................................................... 73

7.9.1.1 PUNCTE TARI ....................................................................................................................................................... 73 7.9.1.2 PUNCTE SLABE .................................................................................................................................................... 73 7.9.1.3 oportunităţi......................................................................................................................................................... 73 7.9.1.4 ameninţări .......................................................................................................................................................... 73

7.9.2. Activități educative extracurriculare şi extraşcolare .................................................................................. 73 7.9.3.Activitatea Consiliului Elevilor.................................................................................................................... 75 7.9.4. Evaluarea stării disciplinare ...................................................................................................................... 75 7.9.5. Comitetul de părinți: ................................................................................................................................ 75

8. PROGRAME DE AJUTOR SOCIAL............................................................................................................................. 76

8.1. BANI DE LICEU ..................................................................................................................................................... 76


8.2. RECHIZITE ȘCOLARE ............................................................................................................................................... 76

9. CUPRINS ................................................................................................................................................................ 78

DIRECTOR prof. DARI TOMA

MULTIPLE CONEXIUNI ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI · OMECTS nr.4865/2011 privind stabilirea obligaţiilor...

Documents

Transcript of MULTIPLE CONEXIUNI ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI · OMECTS nr.4865/2011 privind stabilirea obligaţiilor...