Motivatia invatarii si reusita sociala ISE_2006.ppt

7/23/2019 Motivatia invatarii si reusita sociala ISE_2006.ppt

1/28

Institutul de tiine ale Educaiei

Departamentul

Management educaional

Motivaianvrii

i

reuita social


2/28

Institutul de tiine ale

Educaiei ISE o institutie nationala de cercetare si dezvoltare in

educatie;

Misiunea principala a Institutului de tiine ale Educaiei esteaceea de a produce studii si rapoarte de cercetare, de a furnizaexpertiza n domeniul educatiei si formarii profesionale, de a

sustine deciziile de politica educationala prin date si argumentestiintifice.

ISE participa la proiecte nationale si internationale de cercetaresi dezvoltare n domeniul educatiei si formarii profesionale

Departamente

Curriculum Management educational

Evaluare

Teoria educatiei

Orientare scolara si profesionala


3/28

Modelele de rol

Personajul valorizat pozitiv din punct de vedere afectiv esteconsiderat model comportamental, iar valorile pe care leexprim sunt adoptate de copil n propria scal valoric

Copilul nva sau nu nva, se comport n coal ntr-un fel sau naltul i n funcie de reeta simbolic a modelului socialadoptat.

Learners for L ife. Student Appro aches to Learning : Resultsfrom PISA 2000(Raport OECD lansat la sfritul anului 2003)identificmotivaia ca factor principal al succesului elevilor.

Learning for tomorrows world: First results from PISA 2003(Raport OECD lansat n decembrie 2004)- relev faptul c sistemele de

nvmnt evaluate sunt inegale din punct de vedere calitativ.Rezultat - sanse diferite de succes social si profesional.


4/28

Eantionul Elevii din anii terminali ai nvmntului

secundar superior i ai nvmntului

profesional i tehnic(ISCED 3)

Eantionul final cuprinde 2007subieci,

dintre care 1834elevi din mediul urban i173 elevi din rural.


5/28


6/28

Modele si contramodele

NonR;

4,7%

au modele;

88,9%

nu au

modele;

6,4%

Au model de succes Au precizat non-modele

NonR;

9,2%

au non-

modele;

90,8%


7/28

Modele de rol

0 10 0 2 0 0 3 0 0 4 0 0 5 0 0 6 0 0 7 0 0

Fr model

Alte

Oameni de cultur

Colegi / prieteni

Politicieni

Profesori

Oameni de afaceri

Sportivi

Membrii familiei

Vedete TV

Distribuia opiunilor privind modelul


8/28

Modele de rol - procente

Vedetele de televiziune:36,5%

Familia: 16,6 %

Sportivii:13,3% Omul de afaceri:11,2 %

Profesorii: 7,5 %

Oamenii de cultur: 1,2%


9/28

Motivele alegerii modelelor. Valori generale.

Realizarea profesional: 30,4% Notorietate: 24,7% Banii: 20,3%

Inteligena: 16,8% Frumuseea fizic: 10,4%

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Credibilitate, sinceritate: 2,9%

Educatie:2,6%

Buntate, altruism: 2,5%

Religiozitate: 1%

Numaidoi subiecidintre cei 1634 care au declarat c au unmodel i-au motivat alegerea cu persoan cinstit ipersoan harnic


10/28

Motivele alegerii VEDETELOR TV camodele de urmat in viata1. Notorietate: 37,6%2. Realizarea profesional: 28,2%

3. Frumuseea fizic: 22,1%

4. Inteligena: 22,1%

Motivele cel mai puin invocate pentru alegereavedetelor ca modele de succes:

educaia

religiozitatea / buntatea / altruismul

credibilitatea / sinceritatea


11/28

Modele vs. contra-modele

Optiuni asupra alegerii modelului

non-model model

Vedete arta,

TV

Membrii aifamiliei

Sportivi

Oameni de

afaceri

Profesori

Politicieni

Prieteni, colegi

Oameni de

cultura


12/28

Nu as dori s fiu ca: Din total

Membrii familiei 7,2%Prieteni, colegi 6,0%Profesori 6,5%Vedete de televiziune 34,9%Sportivi

1,8%Oameni de afaceri 4,9%Oameni de cultur 0,7%Oameni politici 14,2%Dictatori, teroristi 2,6%Persoane fr rost in viat (lipsite de adpost,serviciu, venit) 2,6%

Persoane fr tel in viat 1,2%


13/28

Factori de influen(social i si de informare)

n alegerea modelelor

0 0,5 1 1,5 2 2,5

Internet

Presa scrisa

Televiziune

OSP

Profesori

Colegi

Prieteni

Familie

Influena factorilor sociali i ai mediului de informare asupra alegerii modelului


14/28

Ce doresc tinerii sa fie

peste 10 ani


15/28

Ce doresc tinerii sa aiba

peste 10 ani


16/28

Distribuiia preferinelor emisiuni TV

Stiri

Divertisment

Cultura-stiinta

Filme

Muzica

Talk-show

Nu se uita

Altele

Non-raspuns


17/28

Distribuiia preferinelor

Presa scris

Reviste culturale / educaionale 4,8%

Reviste TV 7,5%

Reviste tematice (Casa, Pescuit, Auto etc.) 8,0%

Reviste divertisment 44,7%Ziare locale 16,3%

Ev Zilei 4,5%

Libertatea 16,3%

Jurnalul National 6,8%

Ziare sport 12,1%

Ziare/Reviste PC 3,7%

Reviste erotice/aduli 3,8%

Adevarul 6,0%

Ziare /rev economice 2,1%

Nu citesc reviste 10,5%

Non-raspuns 8,8%


18/28

Rolul scolii n evolutia spremodel Doar 19,1% din elevi declara ca scoala i ajuta

prin activitati / elemente de cultura scolara.

Un procent mare (36,3%) de elevi din esantionconsidera ca scoala nu ofera modele sau nu

este interesata de modelele elevului.

68,9% considera ca scoala nu are legatura cu

viata reala sau nu ofera informatii utile / concrete


19/28


20/28

Insatisfactiile privind oferta scolii


21/28

Motivele succesului modelului

personal


22/28

Concluziile studiului Lipsa de interes a colii pentru cunoaterea

modelelor de succes dominante la nivelul populaieicolare.

Incapacitatea instituiei colare de a propune modelede succes dezirabile din punct de vedere social.

Modelele dominante nu aparin spaiului simbolic alcolii (sunt vedete TV sau persoane intensmediatizate). Foarte puini tineri i-au gsit un model

n coal.

Influena colii n alegerea modelului este extrem deredusprofesorii i consilierii aflndu-se pe ultimelelocuri n opiunile elevilor.


23/28

Concluziile studiului

Mass-media este o surs de modele de rol(vedetele TV sunt cea mai frecvent categorie demodele)

Elevii consider c coala nu a avut un rol

determinant n succesul modelului ales (sau nupot aprecia aceast influen)

Principalele criteriin selecionarea modelelor sunt:

realizarea profesional, notorietatea i banii criteriile puin semnificative pentru elevi sunt:educaia, buntatea, altruismul i religiozitatea.


24/28

Concluziile studiului

coala este (perceputa ca fiind) neinteresat denevoile reale, interesele i aspiraiile tinerilor.Paralelism

coala nu este surs de modele de via ifactor determinant pentru succesul personal

Motivaia elevilorpentru nvarea de tip colareste predominant extern, iarcoala nucreeaz o motivaie intrinsec pentru nvare.


25/28

Recomandari

Creterea interesului fa de investiia neducaie.

Realizarea unor coaliii instituionale pentruresponsabilizarea opiniei publice fa deeducaie i viitorul societii romneti.

Abordarea explicit n politicile i strategiile dedezvoltare a sistemului de nvmnt aproblemelor legate de dezvoltarea motivaiei iatitudinilor pentru nvarea pe parcursulntregii viei.


26/28

Recomandari

ntrirea ariei curriculare consiliere iorientare

Formarea managerilor

Formarea cadrelor didactice

Implicarea susinut i contient a familiei nactivitatea colar(curricular i extra-curricular)

Alfabetizarea media a tuturor elevilorprindiscipline sau teme crosscurriculare cuprinse ncurriculum-ul nucleu


27/28

http://portal.ise.ro/Management/tabid/83/Default.aspx


28/28

Dezbatere

Care este statutul actual al

educatiei in Romania?

Mai este valabila sintagma "aicarte, ai parte"?

Care credeti ca sunt masurile

practice necesare pentru crestereamotivatiei pentru invatare?

Motivatia invatarii si reusita sociala ISE_2006.ppt

Documents

Transcript of Motivatia invatarii si reusita sociala ISE_2006.ppt