Model de raport anual de evaluare internă a calităţii · Web viewFisa de evaluare a progresului...

INSPECTORATUL SCOLAR AL JUDETULUI VALCEAGRUP SCOLAR „ CAPITAN NICOLAE PLESOIANU „Str.: Gabriel Stoianovici, Nr.:5, Râmnicu VâlceaTel.: 0250/73.28.53; 73.74.21; 0350/809583

e-mail:[email protected] Visit:www.cnplesoianu.ro

RAPORT ANUAL DE EVALUARE INTERNA A CALITATII

Raport pentru anul şcolar 2007 / 2008 finalizat la data de 10.10. 2008 de către CEAC, având următoarea componenţă:

1. PROF. HERESANU FELICIA-coordonator2. PROF. SUSANU LILIANA-presedinte3. PROF. RADU ALINA –secretar4. PROF. MANDA SIMONA -membru5. PROF. IONESCU VASILE-membru6. PROF. APOSTOLESCU ADRIAN – reprezentant sindicat

7. PROF. MOLDOVEANU MIHAI – reprezentant Consiliul Local 8. NICA DUMITRU -reprezentant Comitetul de parinti 9. CIOBANU ALINA -reprezentant Consiliul elevilor

PARTEA I. INFORMATII GENERALE

NOTA:

1

Informaţiile din această primă parte, chiar dacă nu se referă direct la calitatea serviciilor educaţionale, sunt relevante pentru beneficiarii direcţi şi indirecţi şi le pot orienta opţiunile pentru o unitate şcolară sau alta, pentru un profil de pregătire sau pentru o anumită specializare.

A) DATE DE IDENTIFICARE:

Denumirea unităţii de învăţământ : : GRUP SCOLAR „CAPITAN NICOLAE PLESOIANU”

Unitate de învăţământ din sistemul de stat /particular: invatamant de stat

Localitate / judeţ: : RAMNICU VALCEA - VALCEA

Adresa : STR. GABRIEL STOIANOVICI, NR. 5

Cod poştal: 240176

Telefon – fax (incluzând prefixul de zonă):Tel/fax – 0250/732853; 0350809583

E - mail:[email protected]

Niveluri de învăţământ / specializări /calificări profesionale autorizate să funcţioneze provizoriu / acreditate :(se va preciza baza legală de funcţionare pentru fiecare nivel de învăţământ / specializare / calificare profesională )

1. Invatamant de zi

- ciclul inferior al liceului: Scoala de arte si meserii : - domeniul mecanic: - lucrator in mecanica de motoare - lucrator in lacatuserie mecanica structuri - lucrator masinist utilaje; - domeniul constructii si lucrari publice: - lucrator instalator pentru constructii - domeniul electric: - lucrator in electrotehnica; An de completare :

- domeniul mecanic: - mecanic auto; - mecanic utilaje cale si terasamente - tinichigiu vopsitor auto;- domeniul constructii si lucrari publice: - instalator instalatii tehnico-sanitare si gaze;

2

- ciclul superior al liceului (ruta progresiva): - domeniul mecanic: - tehnician transporturi - domeniul constructii si lucrari publice: - tehnician instalator pentru constructii

2. Invatamant seral

- Ciclul superior al liceului- ruta directa : calificarea profesionala : Tehnician transporturi –clasa a XI-a , a XII-a

- profil tehnic; filiera: tehnologica; calificarea: mecanic : - clasa a XIII-a

3. Invatamant frecventa redusa

-Filiera teoretica ; profil: real; specializarea : stiinte ale naturii – clasa a XI-a, a XII-a si a XIII-a

4. Invatamant postliceal – scoala de maistri

- Domeniul: mecanic; specializarea: maistru mecanic.

Informaţii privind persoana juridică iniţiatoare (dacă este cazul):Localitate/judeţ, adresa, cod poştal, telefon-fax (incluzând prefixul de zonă), email:

Unitatea de învăţământ a înaintat Raport anual de evaluare internă la ARACIP în anul/anii 2006/2007

3

B) INFORMAŢII PRIVIND EFECTIVELE DE ELEVI la începutul anului şcolar:Nivel de învăţământ

Număr de clase/ grupe

Număr de elevi / copii / adulţi:

Formade

învăţământ

Limba de predare

PreşcolarPrimar,din care

cl. Icl. a –II-acl. a –III-acl. a –IV-a

Total Secundar inferior

Gimnaziudin care

cl. a –V-acl. a –VI-acl. a –VII-acl. a –VIII-a

TotalLiceal,

(ciclul inferior)din care

cl. a –IX-acl. a –X-a

TotalSAM cl. a –IX-a 4 116 Zi Romana

cl. a –X-a 4 111 Zi RomanaTotal 8 217

An de completare

5 130 Zi Romana

Liceal(ciclul superior)

cl. a –XI-a -22

-6060

Zi/seral/

frecventa redusa

Romana

cl. a –XII-a 322

906064

Zi/seral/

frecventa redusa

Romana

cl. a –XIII-a 323

726290

Zi/seral/

frecventa redusa

Romana

Total 19 558Postliceal,

din careMaiştri, an I 1 35 Zi Romana

4

din care an II 1 31 zi Romanaan IIITotal 2 66

Postliceal,din care

an Ian IIan IIITotal

Distribuţia efectivelor de elevi, din anul şcolar curent, în funcţie de filieră, profil / domeniu, specializare / calificare profesională:

Nr. Crt.

Nivel Filieră Profil / Domeniu

Specializare / Calificare profesională

Număr clase Număr elevi

1. Liceal Denumire Specializare / Calificare profesională

a-IX-a

a-X-aTehnologica - ruta directa

Teoretica

- Tehnic

- Real

-tehnician transporturi

Stiinte ale naturii

a-XI-aseral

a XI-afrecventa redusa

2

3

77

131

Tehnologica - ruta progresiva

- Tehnic/mecanic

- Tehnic/Constructii si lucrari publice


-tehnician instalator pentru constructii

a-XII-a – zi

a XII-a zi

2

1

101

35

Tehnologica -- ruta directa

Teoretica

- Tehnic

- Real


-stiinte ale naturii

a XII-a seral

a XII-a – frecventa redusa

2

2

70

102

Tehnologica-ruta progresiva

- Tehnic/Mecanic

- Tehnic/Constructii si lucrari publice


- tehnician instalator pentru constructii

a-XIII-a – zi

a-XIII-a – zi

2

1

57

22

5

Tehnologica - ruta directa

Teoretica-frecventa redusa

- Tehnic

- Real

-mecanic

-Stiinte ale naturii

a XIII-a seral

a XIII-a frecventa redusa

2

2

75

99

2. SAM Mecanic

Constructii si lucrari publice

Electric

-lucrator in mecanica de motoare-lucrator masinist utilaje- lucrator in lacatuserie mecanica structuri

-lucrator instalator pentru constructii

-lucrator in electrotehnica

a-IX-a

a IX-a

a IX-a

a IX-a

a IX-a

1

1

1

1

1

30

30

30

30

28

Mecanic


Electric

-lucrator in mecanica de motoare- lucrator in lacatuserie mecanica structuri

-lucrator instalator pentru constructii

-lucrator in electrotehnica

a-X-a

a X-a

a X-a

a X-a

1

1

1

1

28

26

29

29

An de completare

Mecanic


-mecanic auto-mecanic utilaje cale si terasamente-tinichigiu vopsitor auto

-instalator instalatii tehnico sanitare si de gaze

a-XI-aa XI-a

a XI-a

a XI-a

11

1

1

3029

31

32

6

3. Postliceal

Calificare profesională an I

an IIan III

Maiştri Mecanic Maistru mecanic an I 1 36Mecanic Maistru mecanic an II 1 39

an III

C) INFORMAŢII PRIVIND RESURSELE UMANE

C.1.Personalul de conducere:

Director(numele şi prenumele)

Calificarea

Gradul didactic

Vechime la catedră

Documentul de numireîn funcţie

Modalitatea numirii pe funcţie

Unitatea de învăţământ la care are norma de bază

Unitatea de învăţământ la care este titular (dacă e cazul)

Observaţii - dacă este cazul

(directorul este cadru didactic cu studii în străinătate echivalate / neechivalate în România)

BOURECI GHEORGHE

ADRIAN

Inginer-mecanicamecanica agricola

I 17 ANI OMECT371/2008

CONCURS GR. SC. „CPT.N.PLESO-IANU”

GR.SC „CPT.N.PLESO-IANU”

Director adjunct

(numele şi prenumele)

HERESANU FELICIA

GEORGETA

Inginer- Instalatii pentru

constru-ctii

I 18 ANI Decizia ISJ-Valcea nr.21/2005

CONCURS GR. SC. „CPT.N.PLESO-IANU”

GR.SC „CPT.N.PLESO-IANU”

7

C.2.Personalul didactic:

Număr total de cadre

didactice

Număr de norme

didactice întregi / posturi

Număr de cadre didactice cu

norma de bază în unitatea de învăţământ/

procent din număr de persoane / norme întregi,

după caz

Număr de titulari/procent din număr de

norme întregi / posturi

Număr de cadre calificate / procent din număr de cadre didacticeCVV

Modalitatea angajării pe post*

(titularizare, detaşare, suplinire, transfer;exprimare

numerică şi procentuală)

Observaţii - dacă este cazul

(personal didactic cu studii

în străinătate echivalate/neech

ivalate în România)

54 56 44 / 81.4 % 29 / 53,7 % 100 % Titulari-29/53,7% Detasati-6/11,1%Suplinitori - 19 / 35,1%

*Notă : 1. Pentru personalul didactic din unităţile de învăţământ de stat se va face referire la modalitatea angajării pe post în conformitate cu Legea nr.84/1995, şi cu Legea

nr.128/19972. Pentru personalul didactic din unităţile de învăţământ particulare se va face referire la modalitatea angajării pe post în conformitate cu Legea nr.84/1995, cu Legea

nr.128/1997, O.MEdC 5656/2004, precum şi cu precitările MEdCT nr.34536/18.06.2008

8

Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:

Număr personal didactic calificat: Număr personal didactic Necalificat

Cu doctorat Cu gradul I Cu gradul II

Cu Definitivat

Fără definitivat

- 27 6 15 10 -

C.3.Personalul didactic auxiliar - număr pe categorii:

Categorie de personal

Număr de persoane încadrate

Număr de norme pentru fiecare categorie de personal

Numărul de personal este:

sub normativele privind încadrarea categoriei respective de personal

la nivelul normativelor privind încadrarea categoriei respective de personal

peste normativele privind încadrarea categoriei respective de personal

Secretar sef 1 1 - DA -

Secretar 1 1 - DAAdministrator financiar patrimoniu -

1 1 Da -

9

SAdministrator financiar patrimoniu -M

- 0,5 - DA

Informatician

1 1 - DA

Tehnician 1 1 - DABibliotecar 1 0,5 - DAPedagog 1 1 - DASupraveghetor noapte

1 1 - DA

C.4.Personalul nedidactic (număr pe categorii):

Categorie de personal

Număr de persoane încadrate

Număr de norme pentru fiecare categorie de personal

Numărul de personal este:

sub normativele privind încadrarea categoriei respective de personal

la nivelul normativelor privind încadrarea categoriei respective de personal

peste normativele privind încadrarea categoriei respective de personal

Magaziner - 0,5 Da Ingrijitori 3 3 Da Portar /paznic 5 5 Da Muncitor 5 4,5 Da

10

D) INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ŞCOLARE

Nr.crt.

Tipul de spaţiu Numărspaţii

Suprafaţă (mp)

1. Săli de clasă /grupă 10 6502. Cabinete* 4 1623. Laboratoare* 1 504. Ateliere* 6 4805. Sală şi / sau teren de educaţie fizică şi

sport*1 1330

6. Spaţii de joacă * - -

* DACĂ ESTE CAZUL

Unitatea funcţionează cu un număr de 2 schimburi, durata orei de curs/ activităţilor didactice fiind de 45 minute, iar a pauzelor/ activităţilor recreative fiind de 5 minute.

E) INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE AUXILIARE

Nr.crt.


Suprafaţă (mp)

1. Bibliotecă şcolară / centru de informare şi documentare

1 50

2. Sală pentru servit masa*

1 200

3. Dormitor * 6 1704. Bucătărie * 1 1305. Spălătorie * 1 926. Spaţii sanitare* 7 1307. Spaţii depozitare materiale didactice 1 20

* DACĂ ESTE CAZUL

11

D) INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ADMINISTRATIVE

Nr.crt.


Suprafaţă (mp)

1. Secretariat 1 202. Spaţiu destinat echipei manageriale 2 403. Contabilitate * 1 164. Casierie * - -5. Birou administraţie* 1 15

F) CURRICULUM

Curriculum utilizat de unitatea de învăţământ este cel naţional / alternativ aprobat prin ………… cu numărul…….. din data ……………………. (se va menţiona pentru fiecare nivel, filieră*, profil / domeniu*, specializare / calificare profesională* în parte)

DACĂ ESTE CAZUL

-pentru - Scoala de arte si meserii : Ordinul MECT nr. 5723 / 23.12.2003, Ordinul MECT nr. 3451 / 09.03.2004, OMECT nr. 3458 / 09.03.2004

-pentru -An de completare : Ordinul MEDC nr. 3008 / 05.01.2005 , Ordinul MEdC nr 4122 / 18.05.2005 si OMECT nr. 3872 /13.04.2005

-pentru -Liceu tehnologic – ciclul superior (ruta progresiva )-Ordinul MEdC nr. 5718 / 22.12.2005 , Ordinul MEdC nr. 3172 / 30.01.2006 si Ordinul nr. 4947 /23.08.2006

-pentru - Liceu- profil tehnic - invatamant seral si Liceu- profil real –invatamant frecventa redusa ; Ordinul MEN nr.5104 /06.07.1999 , OMECT nr. 4923 / 18.10.200 ,Ordinul MEC nr.3680 / 18.04.2001 ,OMECT nr. 4051 / 24.05.2006 , Ordinul MEdC nr. 3172 / 30.01.2006 si Metodologia de organizare si functionare a claselor cu frecventa redusa din unitatile de invatamant liceal .

12

- pentru- Invatamant Postliceal - scoala de maistri : _Ordinul MEdC nr.4760 / 26.07.2006 , Ordinul MEdC 5042 / 27.09.2005 Si H.G.530/2007

PARTEA A II-A

DESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII REALIZATEIN ANUL SCOLAR 2007-2008

In anul scolar 2007-2008 intreaga activitate a scolii a vizat indeplinirea descriptorilor de calitate din standardele de acreditare ,standardele de referinta si din Fisa de evaluare periodica . Permanent s-au avut in vedere cele 7 principii ale calitatii privind:- managementul calitatii;- responsabilitatile managementului;- managementul resurselor;- proiectarea ,dezvoltarea si revizuirea programelor de invatare;- predarea –instruirea practica si invatarea;- evaluarea si certificarea invatarii- evaluarea si imbunatatirea calitatii;

ACTIVITATILE DE IMBUNATATIRE A CALITATII REALIZATE IN SCOALA

1. Echipa manageriala a realizat declaraţia de politici privind calitatea, subliniind că misiunea şcolii este de a pregăti specialişti în domeniul tenhic , capabili să utilizeze cunoştinţele ştiinţifice, tehnice şi cultural-umaniste valoroase, de a se integra în societatea românească şi lumea contemporană.

2. Sunt elaborate planurile strategice si operationale ale organizatiei si comunicate tuturor factorilor implicati. 3. Prin consultarea elevilor, parintilor si personalului scolii s-au revizuit si elaborat : Planul de actiune al scolii ,

Planul managerial si Regulamentul de ordine interioara .4. La nivelul scolii este constituita Comisia pentru evaluarea si asigurarea calităţii , pentru a se putea acoperi

toate compartimentele din structura organizaţională a şcolii. A fost desemnat un coordonator al comisie, iar tuturor membrilor comisiei le-au fost impartite responsabilitati clare in conformitate cu Regulamentul CEAC.

5. Membrii CEAC au elaborat Manualul Calitatii la nivelul organizatiei, manual care cuprinde : strategii, proceduri ,planul operational al CEAC , documente de lucru pentru desfasurarea procesului de evaluare si asigurare a calitatii.

13

6. Comisia de evaluare si asigurare a calitatii a realizat monitorizarea si evaluarea intregului proces de invatamant si a activitatilor adiacente acestuia.

-au fost afişate la vedere documente privind organizarea şi funcţionarea C.E.A.C. şi alte documente cu caracter informativ.

- s-au studiat si analizat documentelor emise de către ARACIP privind mecanismul evaluării instituţionale, diagnoza nivelului de realizare a obiectivelor

-au fost elaborate procedurilor interne de autoevaluare instituţională. -planul operţional al C.E.A.C. este corelat cu Planul de Acţiune al Şcolii (2007-2013) în care se regăseşte viziunea şi misiunea unităţii de învăţământ. - Planul de îmbunătăţire a fost conceput şi cuprinde măsuri ameliorative care au determinat creşterea calităţii

educaţiei în unitatea noastră, în raport cu standardele de referinţă şi cu cele de acreditare şi evaluare periodică emise de ARACIP şi aprobate MEC.

-au fost stabilite strategii, proceduri (de asigurare a securităţii , de sănătate şi securitate în muncă şi de PSI, gestionarea situaţiilor de criză, etc)

-s-au intocmit rapoarte de monitorizare interna ,raportul de autoevaluare si raportul anual de evaluare interna , identificandu-se astfel numeroase puncte tari, dar si puncte slabe in activitatea scolii , ce urmeaza a fi ameliorate. - au fost stabilite strategii si proceduri privind planificarea, implementarea, evaluarea activitatilor de asigurare a calitatii. - s-au aplicat chestionare, s-au planificat si desfasurat interviuri de grup in scopul masurarii nivelului de satisfactie al purtatorilor de interese (elevi, parinti, comunitatea locala, cadre didactice, etc.). 7. Consiliul de administratie si Consiliul profesoral s-au intrunit periodic ,iar deciziile luate s-au realizat prin consultarea membrilor sai , a elevilor ,parintilor si comunitatea locala. 8. Comisiile de lucru si comisiile metodice au desfasurat activitati specifice in conformitate cu planurile operationale prevazute la inceputul anului scolar .

a - Comisia educativa Orele de orientare si consiliere s-au desfăşurat conform planificărilor calendaristice întocmite de diriginţi,. In cadrul comisie educative s-au desfasurat lectii demonstrative de Orientare si consiliere . Colaborarea cu Poliţia de proximitate s-a materializat printr-o intalnire cu parintii elevilor pe tema “ Spuneti NU

violentei in familie” In perioada aprilie-iunie -2008 s-au desfasurat diferite activitati la nivelul claselor si al scolii in scopul prevenirii si

combaterii violentei in scoala in cadrul proiectului “Impreuna impotriva violentei : parintii din nou la scoala” Implicarea şi responsabilizarea prin activităţi caritabile,de voluntariat al elevilor scolii in perioada decembrie-2007 -

aprilie-2008 s-au concretizat prin actiunile : “Donezi o jucarie-faci o bucurie “ si “ Lumineaza soarta altuia”.

14

Orientarea şcolară şi profesionala a elevilor ,a avut un caracter permanent, manifestându-se atât prin abordarea unor tematici specifice la orele de orientare si consiliere ,cât şi prin participarea elevilor din clasele terminale la “ Bursa locurilor de munca “ organizata de AJOFM- Valcea.

Proiectele educative desfasurate la nivelul claselor si a scolii s-au realizat pe baza parteneriatelor incheiate la inceputul anului scolar cu : Agentia Nationala Impotriva Traficului de Persoane ; Centrul Judetean de Planificare Familiala; Scoala Gheorghe Jienescu- Rast-Dolj; Oficiul Judetean pentru Protectia Consumatorului ; Administratia Parcului National Buila-Vanturarita; Politia Comunitara- Ramnicu Valcea; Politia de Proximitate ; Palatul Copiilor ; Biblioteca Judeteana Antim Ivireanu ; Fundatia Inima pentru Inima ; Centrul de Prevenire , Evaluare si Consiliere Antidrog ; Fundatia Pater Pio ; firma Protectr & Gamble –marketing Romania SRL ; SC Urban SA –Valcea.

In semestrul II s-au continuat 2 proiecte educative incepute in semestrul I : - “ Cea mai curata clasa “ si proiectul “ Pentru o viata sanatoasa ” ,in

cadrul carora s-a derulat mai multe activitati la care au participat elevi din toate clasele. Un proiect interjudetean “ Traditii si sarbatori la valceni” a fost organizat

in colaborare cu Scoala “Gheorghe Jienescu “ din Rast –judetul Dolj . Pe parcursul semestrului II s-a implementat programul national “ Alcoolul

nu te face mare “, prin prezentarea celor doua filme ale campaniei tuturor elevilor scolii. Alte activităţi educative si extrascolare care s-au bucurat de participarea entuziastă a elevilor din şcoala noastră

conduşi de profesori si diriginti au fost : - “ Valentine’s Day” - concurs de felicitari cu aceasta ocazie ;- “ Toleranta si intoleranta in Europa” –dezbatere si concurs;- “ 9 Mai- Ziua Europei “- prezentare Power point – “Calatorie in Europa” ; - “ Cupa scolii la fotbal”- concurs intre echipele de fotbal ale claselor;- Excursii la : Alba Iulia , Tirgu Jiu , Uzina DACIA – Mioveni- Festivitatea de absolvire a elevilor din clasele terminale

O parte din activitatile si proiectele educative desfasurate , au fost diseminate in cadrul comisiei educative prin prezentari power point ,de catre echipele de proiect.

Prin activitatile de orientare si consiliere elevii au primit recomandari pentru cariera si pentru continuarea studiilor pe ruta progresiva . Ca urmare a acestor activitati majoritatea elevilor claselor a 10 SAM si a 11-an de completare au optat pentru continuarea studiilor in scoala.

Prin aplicarea de catre dirigintii claselor a fiselor elaborate de catre Comisia educativa in colaborare cu profesorul psihopedagog , s-au identificat la nivelul fiecarei clase elevii cu nevoi speciale si cauzele insuccesului scolar . Pe baza acestor concluzii s-au intocmit programe de pregatire suplimentara la nivelul fiecarei catedre .

15

b) - Comisia de prevenire si combatere a violentei in mediul scolar

In vederea diminuarii fenomenului de violenta in scoala Comisia de prevenire si combatere a violentei a elaborat si implementat un program de activitati diverse „ Impreuna impotriva violentei: parintii din nou la scoala” ,in care au fost incluse activitati la nivelul Comisiei educative , Consiliului elevilor , Comitetelor de parinti pe clasa/ scoala si ore de orientare si consiliere a)- prezentarea Planului de activitati la nivel national pentru prevenirea comportamentelor violente in randul elevilor b)-completarea de catre diriginti a planificarilor sedintelor cu parintii pe clase cu teme despre prevenirea violentei ; c)-programarea lectoratelor cu parintii ; d)-studiu de caz pe baza filmelor postate pe site-ul youtube; e)-constituirea echipelor de elevi pentru implementarea unor activitati de prevenire a violentei in scoala ; f)-discutii individuale / consiliere cu parintii ai caror copii au comportament violent in scoala

g-Intalnire cu parintii si reprezentanti ai Politiei Municipilui Ramnicu Valcea- Compartiment politie proximitate : “ SPUNETI NU VIOLENTEI IN FAMILIEI “

h-intalnire cu elevii din internatul scolii pe tema: “ CASA NOASTRA ESTE SI LA SCOALA” i)-Implementarea unor activitati de prevenire a violentei in scoala :” APARATI DREPTURILE DAR NU PRIN VIOLENTActionare la nivelul scoliiIn rulC c) Comisia de perfectionare si formare continua coccccccccccccmisie de perfectionare si formare continua ,precum si la nivelul comisiilor mt activitati ,cavina injinuIn cadrul Comisie de perfectionare si formare continua ,precum si la nivelul comisiilor metodice s-au realizat activitati ,care sa vina in sprijinul cadrelor didactice pentru dezvoltarea profesionala a acestora ,si anume: Identificarea nevoilor de formare ale cadrelor didactice ,s-a realizat prin aplicarea unui chestionar de analiza ح de nevoi , pe baza caruia s-a conceput apoi planul de activtate al comisiilor. Participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective. Un numar de 6 cadre didactice s-au inscris si حau avut inspectii de grade didactice pe parcursul anului scolar 2007-2008 : 3 profesori- pentru definitivat si 2 profesori –pentru gradul didactic II si 1 profesor –gradul didactic I . La cursurile de formare continua organizate de catre CCD-Valcea si alti formatori nationali s-au inscris majoritatea cadrelor didactice din scoala si anume : Procurarea publicaţiilor de specialitate şi studierea celor mai noi informaţii psiho-pedagogice şi metodice. Pe ح baza referatelor de necesitate si a ofertelor primite de scoala in biblioteca scolii s-au achizitionat carti si publicatii care sa vina in sprijinul dezvoltarii psihopedagogice si metodice a cadrelor didactice . Programul euro 100 a oferit de asemenea

16

posibilitatea procurarii unor materiale ( carti ,softuri educationale) care sa contribuie cu noutati la continua perfectionare a profesorilor. Participarea la consfătuiri, activităţile de cerc pedagogic, de perfecţionare prin C.C.D. Pe parcusul anului scolar حtoate cadrele didactice au participat activ la aceste activitati ,chiar in cadrul scolii noastre s-au desfasurat 2 cercuri pedagogice la nivel judetean si anume ; cercul profesorilor de fizica -in semestrul I si cercul profesorilor/maistrilor –discipline tehnice- mecanica.

Continuarea dezvoltării personale şi profesionale prin: actualizarea competenţelor de bază şi a cunoştinţelor didactice; iniţierea în utilizarea de noi metode şi materiale. Majoritatea cadrelor didactice au participat in acest an scolar la diferite la cursuri de formare continua ,organizate prin CCD , de Universitatea din Pitesti ,Asociatia Lectura si Scriere pentru Dezvoltarea Gandirii Critice din Cluj-Napoca , SC Info Educatia SRL-Iasi . - cursul AEL si IT- 6 cadre didactice; - Managementul comunicarii - 25 cadre didactice - Managener de proiect- 2 cadre didactice - Curs pentru ocupatia de Formator -2 cadre didactice - Magister- 1 cadru didactic - Intelteach -2 cadre didactice -Gandire critica . Invatare activa – 16 cadre didactice Identificarvoilor zat prin aplicarea unui chestionar de analiza de nevoi , pe baza caruia s-a conceput apoi plade activtate ح al comisiilor. Pciame de perfecţionare individuale sau colective. Un numar de 6 s-au inscris si au avut inspectii de grade didactpe ( ( ( حparcursul anulcolar 2007-2( 3 profesori- pentru definitivat si 2 profesori –pentru gradul didactic II si 1 profesor –gradul didactic I) . La cursurile de cane de catre CCD-Valcea si alti formatori nationali

d) – Comisia metodica a profesorilor de cultura generala ( ariile curriculare : limba si comunicare ; matematica si stiinte ; om si societate ; educatie fizica) ,

Proiectarea activităţii profesorilor, la nivelul învăţământului din scoala noastra , pe parcursul anului scolar 2007-2008 , s-a realizat prin dezvoltarea de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordarii continuturilor programelor scolare.

S-au întreprins activităţi de observare a elevilor, s-au derulat programe de pregătire suplimentară, discuţii cu părinţii . Elevii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

Fisa de evaluare a progresului scolar-prezentare si discutii;

17

“ Strategii de predare in cadrul limbilor moderne “-referat si prezentarea concluziilor trase in urma desfasurarii orelor la lb.engleza folosind diferite mijloace pentru a capta cat mai mult atentia elevilor si pentru a-i face pe acestia sa participe activ la ore;

“ Metode de evaluare-traditionale si alternative(complementare)” -referat si discutii in urma folosirii acestora la orele de curs;

“ Invatarea centrata pe elev-metoda PAR-Prezinta , Aplica , Recapituleaza “ - prezentarea metodei si discutarea utilitatii ei la orele de predare.

Un alt aspect important a fost sustinerea examenului de bacalaureat , unde s-au obtinut rezultate bune si anume ,din 207 candidati inscrisi au fost declarati reusiti in ambele sesiuni 156 elevi , ceea ce reprezinta un procent de 75% ‚ 5 elevi au fost neprezentati si 46 respinsi , la disiplinele de cultura generala .Obiectele unde elevii au intampinat dificultati au fost limba si literatura romana si matematica .

Catedra de fizica a organizat cercul metodic al profesorilor de fizica din judet cu urmatoarea tematica: „ Modalitati de stimulare a creativitatii si activismului in procesul didactic „

e) Comisia metodica a profesorilor –aria curriculara « tehnologii » , a avut ca teme importante in planul de activitati ,urmatoarele:

“ Metode active de predare –metoda ciorchinelui “ –atelier de lucru Diseminare -participare la curs- “ Management si comunicare” Diseminare-participare la curs –“Manager de proiect” “Tehnici motivationale de predare”- referat Prezentare soft educational achizitionat in scoala ( CAD,desen tehnic, Organe de masini)

Examenele de absolvire la toate cele trei nivele I, II, III, desfasurate conform metodologiei si programarii la nivelul scolii au inregistrat procente de promovabilitate de 100%, nu doar pentru ca s-au desfasurat in scoala, dar si pentru ca au fost pregatite de catre elevi din timp coordonati de profesorii indrumatori de proiecte sau maistrii instructori.

S-au desfasurat activitati de pregatire si indrumare a elevilor de catre coordonatorii de proiecte in vederea absovirii nivelelor 2 si 3 , a elevilor de la clasele a 10-a privind desfasurarea probei practice pentru absolvirea nivelului I, precum si a elevilor cu deficiente de invatare .

Catedra de mecanica a organizat Cercul metodic al profesorilor ingineri si maistri la nivel judetean , materializat printr-o excursie pe traseul Bistrita, Horezu, in luna mai,cu urmatoarea tematica: “ Metodologia continuarii studiilor dupa finalizarea invatamantului obligatoriu . Orientarea scolara si profesionala a elevilor in conformitate cu cerintele de pe piata muncii . Exemple de buna practica privind intocmirea portofolilor cadrelor didactice.”

18

Elevii au realizat portofolii personale atat la orele de teorie, laborator sau practica sub indrumarea, supravegherea si contributia inginerilor si maistrilor instructori de la clase.

La examenul de Bacalaureat 2008, elevii scolii , atat la zi (prima generatie absolventa liceu ruta progresiv) cat si la seral au sustinut proba de profil, proba E, cu rezultate bune : un singur elev nu a promovat examenul, in sesiunea august-iulie, procentul de promovabilitate fiind, astfel, peste 90% la disciplinele tehnice..

Colectivele de ingineri si maistri au pregatit elevi pentru participarea la faza judeteana si apoi nationala, obtinandu-se rezultate bune la nivelul scolii: mentiune- faza nationala:olimpiada disciplinelor tehnice –tehnician transporturi –clasa a 12-a –ruta progresiva- elevul Rada Ion ; mentiune-faza nationala : olimpiada disciplinelor tehnice –tehnician instalator pentru constructii–clasa a 13-a – ruta progresiva- elevul Preloiu Alexandru ; mentiune- faza nationala- concursul pe meserii- Instalator instalatii pentru constructii- elevul Roman Alexandru; locul 2 –faza judeteana - olimpiada disciplinelor tehnice –tehnician transporturi –clasa a 13-a –ruta progresiva- elevul Casapu Madalin ; locul 3 –faza judeteana - olimpiada disciplinelor tehnice –tehnician transporturi –clasa a 13-a –ruta progresiva- elevul Niculae Alin; mentiune –faza judeteana - olimpiada disciplinelor tehnice –tehnician transporturi –clasa a 12-a –ruta progresiva- elevul Nedelcu Bogdan; locul 2 –faza judeteana – concursul pe meserii- Instalator instalatii pentru constructii- elevul Roescu Gheorghe ; ; locul 2 –faza judeteana – concursul pe meserii- electrician electronist-auto- elevul Ionescu Florin; ; locul 3 –faza judeteana – concursul pe meserii- electrician electronist-auto – elevul Burnel Alexandru; locul 3 –faza judeteana – concursul pe meserii- mecanic-auto – elevul Sandu Constantin ; mentiune–faza judeteana – concursul pe meserii- mecanic -auto – elevul Antonie Remus ;

Rezultatele deosebite obtinute de catre elevi sunt promovate sistematic in scoala si in comunitate; elevii care obtin premii la nivel judetean, cei care se califica la fazele nationale ale Concursurilor, Olimpiadelor si Campionatelor scolare primesc recompense financiare in cadrul festivitatii de la sfarsitul anului scolar.

9. Implicarea directă şi activă a factorilor responsabili pentru derularea unitară şi cu succes a asigurării unei colaborări reale şi eficiente elevi – familie – şcoală, pentru toate problemele de interes ale acestora. 10. Promovarea şi diversificarea ofertei de programe de formare alternativă şi continuă pentru foştii elevi ai şcolii, cu adaptarea ei permanentă la nevoile identificate într-o anumită perioadă sau pentru anumite grupuri-ţintă ( cursuri serale şi fără frecvenţă, invatamant postliceal-scoala de maistri , finalizarea instruirii practice şi susţinerea atestării profesionale etc. ). 11. Iniţierea şi derularea unor programe de consultaţii, meditaţii şi pregătire suplimentară/diferenţiată, în scopul :

furnizării de explicaţii suplimentare sau/şi detalieri solicitate de elevi; facilitării studiului individual/aplicativ în spaţiile de instruire ale şcolii; formării de grupuri de lucru, la nivelul clasei sau/şi al anului de studiu, cu stimularea implicării elevilor care învaţă prin

explicaţii date colegilor/primite de la colegi ;

19

orientării studiului individual către noţiunile mai puţin înţelese de elevi; adaptării metodelor de evaluare la posibilităţile de lucru ale elevilor; formării şi dezvoltării unor deprinderi şi abilităţi necesare studiului disciplinei, prin colaborare cu cadre didactice din

diverse catedre ( citit, scris, calcul, limbi străine, experimente, aplicaţii practice ş.a. ). 12. Implicarea directă şi activă a echipei manageriale în acţiunile de susţinere şi promovare a proiectelor de grup şi de asigurare a logisticii necesare. 13. Simplificarea şi adaptarea cerinţelor din materialele de învăţare ( fişe de lucru, teme, aplicaţii practice ) la obiectivele operaţionale ale lecţiilor, prin:

planificarea judicioasă a conţinuturilor pe lecţii, în scopul asigurării corelarilor, continuităţii şi succesiunii logice a noilor cunoştinţe şi deprinderi cu cele deja asimilate şi formate anterior;

realizarea unui echilibru permanent între volumul şi dificultatea cunoştinţelor predate. 14. Monitorizarea şi îndrumarea elevilor, în vederea utilizării şi valorificării eficiente a notiţelor, manualelor şcolare şi a tuturor materialelor utilizate în procesul de învăţare – fişe de studiu, fişe de lucru, teme, aplicaţii experimentale, de laborator şi practice etc. 15. Implementarea învăţării centrate pe elev şi pe nevoile sale individuale de motivare, studiu, înţelegere, aplicare, aprofundare, asociere şi stabilire a conexiunilor cu alte domenii conexe sau/şi de interes pentru elev. 16. Valorificarea raţională şi eficientă a resurselor materiale ale şcolii :

cabinete de specialitate şi pe discipline; laboratoare de specialitate şi de informatică; cabinete metodice, de informare şi de consiliere; biblioteca şcolară; ateliere şcoală; mijloace moderne de învăţământ; echipamente electronice profesionale din dotarea cabinetelor şi a şcolii etc.

17. Implicarea elevilor în realizarea de proiecte de grup mixte – profesori şi elevi : - specifice disciplinelor predate la clasă;

- care vizează alte domenii ale educaţiei – reviste şcolare, pliante promoţionale, pagini web de prezentare, simpozioane, concursuri pe teme sanitare, ecologice, economice, tehnice, comunitare etc.

18. Implementarea metodelor non-formale de învăţare, prin : - vizite – de studiu, tematice, de informare şi documentare, de lucru; - organizarea sau/şi participarea efectivă la expoziţii tematice sau/şi proprii ori ale şcolii; - realizarea de proiecte de grup, pe diverse domenii de interes; - realizarea revistei scolii si gazeta de pereta ; - participarea la concursuri şi simpozioane diverse etc.

20

19. Stimularea interesului elevilor pentru performanţă prin concurenţă şi competiţie, în colectivul propriu sau/şi în afara acestuia. 20. Implicarea elevilor în acţiuni de autoevaluare, interevaluare şi de feedback 21. Evaluarea rezultatelor prin utilizarea portofoliilor şi a proiectelor de grup. 22. Implicarea elevilor în elaborarea de proiecte pe teme de studiu. 23. Consultarea elevilor în legătură cu nevoile lor de studiu – nivel, interes, ritm, modalitate, finalizare.

REZULTATE SI EFECTE ALE ACTIVITATILOR DESFASURATE IN PRIVINTA CRESTERII CALITATII EDUCATIEI

CEAC îşi desfăşoară activitatea colaborând cu toţi angajaţii şcolii, cu Consiliul reprezentatival elevilor, cu Comitetul de părinţi şi cu partenerii externi (firme, comunitate locală); în acestmod activitatea CEAC este cunoscută de toţi partenerii educaţionali . Evaluarea, cu mai multă obiectivitate, a activităţii catedrelor şi comisiilor din şcoală. Obtinerea unei autoevaluari obiective de la fiecare cadru didactic . Majoritatea cadrelor didactice s-au înscris la programe de perfecţionare periodică şi continuă Dezvoltarea spiritului competiţional şi a afirmării individuale precum şi a spiritului de echipăca urmare a activităţilor extracurriculare . Creşterea eficienţei în procesul instructiv - educativ, dezvoltarea competenţelor şi abilităţilorpractice Elevii claselor a 10 – a SAM si a 11-a an de completare si a 13-a au promovat examenele de certificare a competentelor profesionale in procent de 100 % si un procent de 76,20 % din elevii prezentati au promovat examenul de bacalaureat ; În urma activităţilor de promovare a imaginii şcolii s-a realizat integral planul de şcolarizarepentru anul şcolar 2008-2009, încă de la prima sesiune de repartizare a absolvenţilorînvăţământului gimnazial .

21

PARTEA A-III-A

FIŞĂ de AUTOEVALUARE privind

NIVELUL DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMANŢĂ, CONFORM STANDARDELOR DE ACREDITARE ŞI DE EVALUARE PERIODICĂ (H.G. nr. 21/2007) şi STANDARDELOR DE REFERINŢĂ – (în proiect)

Nr.crt

Indicatori de performanţă Calificativul acordat1

DOMENIUL: A.CAPACITATE INSTITUŢIONALĂa)structurile instituţionale, administrative şi manageriale1 Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective (proiectul

de dezvoltare şi planul de implementare) Bine2 Organizarea internă a unităţii de învăţământ Bine3 Existenţa şi funcţionarea sistemului de comunicare internă şi

externăBine

4 Funcţionarea curentă a unităţii de învăţământ Bine

1 În cazul în care unitatea de învăţământ a fost supusă evaluării externe periodice, se vor menţiona calificativele pentru fiecare indicator, precizate în raportul de evaluare externă periodică

22

5 Existenţa şi funcţionarea sistemului de gestionare a informaţiei; înregistrarea, prelucrarea şi utilizarea datelor şi informaţiilor.

Bine

6 Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi Bine7 Asigurarea securităţii tuturor celor implicaţi în activitatea şcolară,

în timpul desfăşurării programuluiBine

8 Asigurarea serviciilor de orientare şi consiliere pentru elevi. Foarte bineb)baza materială9 Existenţa şi caracteristicile spaţiilor şcolare Bine10 Dotarea spaţiilor şcolare Bine 11 Accesibilitatea spaţiilor şcolare Bine12 Utilizarea spaţiilor şcolare Bine13 Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor administrative Bine14 Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor auxiliare Bine15 Accesibilitatea spaţiilor auxiliare Bine16 Utilizarea spaţiilor auxiliare Bine17 Dotarea cu mijloacele de învăţământ şi cu auxiliare curriculare Bine 18 Existenţa şi dezvoltarea fondului bibliotecii şcolare/ centrului de

informare şi documentareSatisfacator

19 Dotarea cu tehnologie informatică şi de comunicare. Bine20 Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de

învăţământ şi auxiliarelor curriculareBine

21 Procurarea şi utilizarea documentelor şcolare şi a actelor de studii Binec)resurse umane22 Managementul personalului didactic şi de conducere Bine23 Managementul personalului didactic auxiliar şi personalului

nedidacticBine

DOMENIUL: B.EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ a)conţinutul programelor de studiu

24 Existenţa ofertei educaţionale Bine 25 Existenţa parteneriatelor cu reprezentanţi ai comunităţii Bine 26 Proiectarea curriculumului Bine27 Realizarea curriculumului Bine b) rezultatele învăţării28 Evaluarea rezultatelor şcolare satisfacato

r29 Evaluarea rezultatelor la activităţile extracurriculare (extra-clasă

şi extra-şcolare)Bine

23

c) activitatea de cercetare ştiinţifică sau metodică, după caz30 Activitatea ştiinţifică nesatisfacat

or31 Activitatea metodică a cadrelor didactice Bine d) activitatea financiară a organizaţiei32 Constituirea bugetului şcolii Bine33 Execuţia bugetară Bine

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITĂŢIIa) strategii şi proceduri pentru asigurarea calităţii34 Existenţa şi aplicarea procedurilor de autoevaluare instituţională Bine

35 Existenţa şi aplicarea procedurilor interne de asigurare a calităţii

Bine

b) proceduri privind iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi activităţilor desfăşurate36 Revizuirea ofertei educaţionale şi a proiectului de dezvoltare Bine

c) proceduri obiective şi transparente de evaluare a rezultatelor învăţării37 Existenţa şi aplicarea procedurilor de optimizare a evaluării

învăţăriiBine

d) proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral38 Evaluarea calităţii activităţii corpului profesoral Bine

e) accesibilitatea resurselor adecvate învăţării39 Optimizarea accesului la resursele educaţionale Bine f) baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calităţii40 Constituirea bazei de date a unităţii de învăţământ Bine

g) transparenţa informaţiilor de interes public cu privire la programele de studii şi, după caz, certificatele, diplomele şi calificările oferite41 Asigurarea accesului la oferta educaţională a şcolii Bine

24

h) funcţionalitatea structurilor de asigurare a calităţii educaţiei, conform legii42 Constituirea si funcţionarea structurilor responsabile cu

evaluarea internă a calităţiiFoarte bine

43 Constituirea şi funcţionarea structurilor responsabile cu evaluareainternă a calităţii

Foarte bine

PARTEA A IV-A.

PLANUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII EDUCAŢIEI OFERITE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2008-2009

Numele şcolii ÎPT GRUP SCOLAR „ CAPITAN NICOLAE PLESOIANU”

Adresa şcolii ÎPT telefon – fax – email

RAMNICU VALCEA ,STR.GABRIEL STOIANOVICI, NR.5 0250-732853; 737421 FAX-0250-732853

Perioada acestui plan de la 15 .09.2008zi/luna/an

până la 15.06.2009zi/luna/an

Numele Directorului ING. ADRIAN BOURECI

Semnătura Directorului

Data planului de îmbunătăţire 10.10.2008

25

Data validării

Numele inspectorului

Semnătura inspectorului

Monitorizarea internă Prima perioadă15 septembrie – 15decembrie

Perioada a 2-a15 decembrie - 15 martie

Perioada a 3-a15 martie - 15 iunie

Data la care s-au adus modificări planului de îmbunătăţire:

13.12.2007 20.03.2008 15.06.2008

PRINCIPIUL CALITĂŢII: 1. Managementul calitatii

PUNCTUL SLAB avut în vedere: 1.12 Manualul calităţii cuprinde proceduri eficiente de a răspunde plângerilor şi contestaţiilor şi recomandări de îmbunătăţire a calităţii ce asigură aplicarea şi monitorizarea acestora .

1.15 Se stabilesc proceduri privind neconformitatea şi se implementează măsuri corective în cazul nerespectării regulilor. 4.8 Programele de învăţare cuprind proceduri de răspuns la reclamaţii şi contestaţii .

Ţinte Acţiuni necesare Rezultate măsurabile

Responsabil pentru

îndeplinirea acţiunilor

Prioritatea acţiunii

Termene şi obiective

intermediare

Monitorizare şi evaluare

Costuri şi alte resurse necesare

Imbunatatirea calitatii sistemului de comunicare interna si externa

1. Elaborarea procedurilor .

2. Introducerea noilor proceduri in manualul calitatii

3. Informarea

-procedura de raspuns la plangeri si contestatii

-membrii CEAC

-serviciul secretariat

- medie

- cu impact direct asupra celor vizati

- ianuarie 2009

-director

-presedinte CEAC

-Consiliul de ad-tie

- timp realizare procedura

- costuri tiparire

26

factorilor interesati

1. Elaborarea procedurii de neconformitate

2. Elaborarea procedurii corective.


4. Informarea factorilor interesati

- procedura de neconformitate

- procedura corectiva.

-membrii CEAC


- medie


- martie 2009

-director

-presedinte CEAC



- costuri tiparire

27

PRINCIPIUL CALITĂŢII: 2. Responsabilitatile managementului

PUNCTUL SLAB avut în vedere: 2.11 Se iau măsuri de rezolvare a oricărei probleme pe măsură ce aceasta apare / este identificată, conform prevederilor procedurilor pentru acţiuni preventive sau

corective .

2.14 Se dezvoltă şi monitorizează parteneriate cu alte unităţi de ÎPT pentru îmbunătăţirea experienţei de învăţare


Responsabil pentru




intermediare



2.11Scaderea numarului de reclamatii prin optimizarea circulatiei informatiei in scoala.

1.Realizarea procedurilor pentru actiuni preventive sau corective2. Introducerea noilor proceduri in manualul calitatii


-procedura pentru actinui preventive si corective

-membrii CEAC


- medie


-februarie 2009

-director

-presedinte CEAC



- costuri tiparire

2.14Imbunatatirea experientei de invatare prin acorduri de parteneriat cu alte scolii .

1. Contactarea potentialilor parteneri

2. Stabilirea acordurilor de parteneriat

3. Realizarea si implementarea unor proiecte comune.

- acorduri de parteriat

-proiecte comune

- Consilierul educativ

-responsabili comisii metodice

- medie

- cu impact direct asupra educabililor

-permanent

-director

-presedinte CEAC

-membrii Comisiei educativa

- timp realizare proiecte

- costuri tiparire acorduri si parteneriate

-costuri deplasare elevi

28

PRINCIPIUL CALITĂŢII: 3. Managementul resurselor

PUNCTUL SLAB avut în vedere: 3.8 Spaţiile şcolare, administrative şi auxiliare, echipamentele, materialele, mijloacele de învăţământ sunt adecvate specialităţii (unde este cazul) şi îndeplinesc standardele industriale curente 3.12 Există proceduri de monitorizare a progresului tehnologic şi se implementează inovaţiile importante, acolo unde este posibil3.22 Datele privind rata de retenţie şi rata de succes a elevilor sunt utilizate pentru a aduce în discuţie potenţiale aspecte legate de dezvoltarea profesională a personalului 3.26 Cadrele didactice au posibilitatea de a participa la proiecte/lucrări de cercetare ştiinţifică în acord cu scopurile şi obiectivele organizaţiei; rezultatele

lucrărilor/cercetării ştiinţifice sunt publicate în buletine sau cărţi de specialitate şi dacă este posibil, sunt implementate şi monitorizate din punct de vedere al calităţii


Responsabil pentru




intermediare



3.8Concordanta fondului bibliotecii scolare/centrul de documentare si informare cu normativul de dotare minimala prevazut de Regulamnetul de organizare si functionare a bibliotecii scolare

1. Intocmirea Regulamentului interior de organizare si functionare a bibliotecii

2. Dezvoltarea fondului bibliotecii scolare / CID in conformitate in conformitate cu normativul de dotare minimala

-elaborarea Regulamentului interior de organizare si functionare a bibliotecii

-achizitionarea periodica a fondului de carte in conformitate cu normativul de dotare minimala- informatizarea activitatii bibliotecii scolare

-bibliotecar -prof. Manda Simona-membru CEAC-contabil sef

-bibliotecar-contabil sef-informatician

Medie Noiembrie 2008

-director

-presedinte CEAC

- bugetul scolii

-extrabuget

-timp

-cost tiparire documente

-cost hardware si software

3.12 Monitorizarea progresului privind dotarea cu mijloace de

1. Elaborarea unei proceduri de monitorizare a progresului tehnologic şi de

- procedura de monitorizare a progresului

-membrii CEAC

- medie -februarie 2009

-director

-presedinte CEAC


29

invatamant implementare a inovaţiilor importante



tehnologic




-contabil sef

- costuri tiparire

3.22 Identificarea tintelor educationale individuale si a masurilor remediale in caz de nereusita scolara

1. Sondarea educabililor privind interesele si optiunile individuale

2. Inregistrarea rezultatelor activitatii educabililor pe intreg traiectul scolar .

3. Stabilirea masurilor remediale in caz de nereusita scolara .

4. Inregistrarea progresului

-chestionare

-baza de date a scolii

- plan de masuri inclus in PAS –ul scolii .

-baza de date -raportarea

-psihopedagog scolar -diriginti

-informatician-secretar-diriginti

-director- Comisia educativa-diriginti

-informatician-secretar

- medie-noiembrie -2008

-permanent

-echipa manageriala

-membrii CEAC

- timp realizare

- costuri tiparire

30

3.26

Dezvoltarea profesionala prin activitati stiintifice

educabililor

5. Comunicarea rezultatelor : educabililor,parintilor si comunitatii .

1. Participarea cadrelor didactice la programe masterale si doctorale

2.Organizarea in scoala a unor manifestari stiintifice cu participarea elevilor si cadrelor didactice- la nivel local.

rezultatelor scolare la SNIE

-oferta scolara-PAS-ul scolii-pagina WEB a scolii-la avizierul claselor si al scolii

-editarea si publicarea lucrarilor de dizertatie si doctorat

-portofoliul manifestarii stiintifice

-diriginti

-informatician-diriginti

-comisia de perfectionare

- comisia de perfectionare

-medie

-medie

-permanent

-aprilie -2009

-CEAC

-membrii CEAC

-taxe examen- taxe cursuri-timp-costuri tiparire

-timp-costuri tiparire-publicitate mass-media

31

PRINCIPIUL CALITĂŢII : 5. PREDAREA INSTRUIREA PRACTICA SI INVATAREAPUNCTUL SLAB avut în vedere: 5.9 Informaţiile referitoare la progresul elevilor după absolvire (ex. urmarea altor programe de învăţare şi/sau angajarea pe piaţa muncii) sunt colectate şi înregistrate5.10 Nivelul de retenţie al elevilor şi rezultatele obţinute sunt în concordanţă cu datele similare la nivel local, naţional sau internaţional5.20 Elevii sunt implicaţi în evaluarea progresului pe care îl realizează; evaluarea formativă şi feedback-ul sunt folosite pentru planificarea învăţării şi pentru

monitorizarea progresului elevilor


Responsabil pentru




intermediare



5.9

Urmarirea evolutiei scolare si profesionale a absolventilor

1. Coletarea informatiilor privind evolutia scolara si profesionala a absolventilor de la AJFOM,universitati , Directia muncii, secretariatul scolii

2. Crearea unei baze de date

-diversificarea ofertei scolare

-imbunatatirea imaginii si cresterea prestigiului scolii ;

-evaluarea performantei scolare ;

-psihopedagog scolar;

-membrii comisiei educative;

-diriginti;

-informatician

Medie Permanent -director

-consilier educativ ;

- bugetul scolii

-timp


33

5.10

Strategie privind evolutia performantelor scolare utilizand si corelarea acestora cu date similare obtinute la nivel local si national.

1. Inregistrari ale ratei de retentie in baza de date pe nivele de invatamant si calificari.

2. Colectarea datelor comparative similare scolii

3. Compararea rezultatelor cu date similare lanivel local/national .

-baza de date

-evaluarea performantei scolare ;

-informatician

-secretar

-membrii CEAC

mediePermanent

-director

-presedinte CEAC ;

-Consiliul de ad-tie- bugetul scolii

-timp


5.20

Optimizarea activitatilor individualizate in evaluarea si monitorizarea progresului educabililor

1. Implementarea in activitatile de invatare a autoevaluarii si inter—evaluarii educabililor

2. Utilizarea in planificarea invatarii a rezultatelor evaluarii formative si a feedback-ului.

3. Implicarea elevilor in evaluarea propriului progres .

-portofoliul instrumentelor de autoevaluare si inter-evaluare

-proceduri si instrumente de evaluare , la nivelul ariei curriculare

-responsabili comisii metodice

-membrii CEAC

-Medie

-impact direct asupra progresului educabililor

permanent

-director

-presedinte CEAC -timp


34

PRINCIPIUL CALITĂŢII : 7. Apreciere si evaluare : Evaluarea si imbunatatirea calitatiiPUNCTUL SLAB avut în vedere:

7.10 Se stabilesc procedurile de dezvoltare a punctelor tari, de rezolvare a punctelor slabe şi de implementare a îmbunătăţirilor, iar rezultatele procesului şi raportului de autoevaluare se folosesc ca resurse pentru dezvoltări ulterioare


Responsabil pentru




intermediare



Imbunatatirea procesului de autoevaluare interna

1. Elaborarea procedurii de dezvoltare a punctelor tari

2. Elaborarea procedurii de rezolvare a punctelor slabe

3. Elaborarea procedurii de implementare a imbunatatirilor



- procedura de dezvoltare a punctelor tari

- procedura de rezolvare a punctelor slabe

- procedura de implementare a imbunatatirilor

-membrii CEAC


- medie


-februarie 2009

-director

-presedinte CEAC


- timp realizare proceduri

- costuri tiparire

35

Model de raport anual de evaluare internă a calităţii · Web viewFisa de evaluare a progresului...

Documents

Transcript of Model de raport anual de evaluare internă a calităţii · Web viewFisa de evaluare a progresului...