MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE...instituţionale, două cadre didactice conducătoare de doctorat...

0

MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

RAPORT PRIVIND STAREA ANUALĂ A

ACADEMIEI NAVALE MIRCEA CEL BĂTRÂN”

DIN CONSTANŢA

2014

1

COLECTIV DE REDACŢIE

Prof. univ. Dr. ing. Vergil CHIŢAC

Ş.L. univ. Dr. ing. Ionel POPA

Conf. univ. Dr. ing. Mihail PRICOP

Ş.L. univ. Dr. ing. Adrian POPA

Prof. univ. Dr. ing. Vasile DOBREF

Conf. univ. Dr. ing. Florin NICOLAE

Prof. univ. Dr. Virgil ENE-VOICULESCU

Prof. univ. Dr. ing. Ali BEAZIT

Conf. univ. Dr. ing. Octavian TĂRĂBUŢĂ

Director administrativ Gheorghe PETRARIU

Contabil şef Col. ec. Lina BĂLULESCU

Şef Birou Învăţământ şi Managementul Calităţii Lt.cdor Marius BUCUR

Şef al personalului Lt.cdor Cătălin ROTARU

2

CUPRINS

1. Declaraţia rectorului privind politica şi obiectivele generale ale ANMB în

domeniul calităţii ………………………………………….………………………

3

2. Obiectivele strategice generale ale Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” şi

structura academică ……………………………………………………………….

5

2.1 Situaţia cadrelor didactice şi posturilor vacante la Facultatea Inginerie Marină 11

2.2 Situaţia cadrelor didactice şi posturilor vacante la Facultatea de Navigaţie şi

Management Naval ………………………………………………………………….

11

3. Situaţia programelor de studii ………………………………………………… 12

3.1 Situaţia acreditării programelor de studii ………………………………............. 12

3.2 Situaţia admiterii pe programe de studii în anul universitar 2012-2013………... 14

3.3 Situaţia studenţilor pe facultăţi/programe de studii/forme de învăţământ la

sfârşitul anului 2013………………………………………………………................

17

3.4 Inserţia pe piaţa muncii ………………………………………………………… 17

4. Calitatea proceselor educaţionale din cadrul ANMB ……………………….. 18

4.1 Conformitatea cu standardul de referinţă …………………………………… 18

4.2 Politica privind calitatea ……………………………………………………. 18

4.3 Domenii privind calitatea educaţiei ………………………………………… 19

4.4 Satisfacerea clienţilor ……………………………………………………….. 45

4.5 Rezultatele auditurilor interne şi externe ………………………………........ 46

4.5.1 Auditul intern ………………………………………………………….. 46

4.5.2 Auditul extern …………………………………………………………. 48

5. Cercetarea ştiinţifică …………………………………………………………... 50

5.1 Cadrul legal al desfăşurării activităţilor …………………………………. 50 5.2 Activitatea comunităţii universitare în cercetarea ştiinţifică …………... 50

6. Relaţiile internaţionale………………………………………………………….. 53

7. Formarea continuă ……………………………………………………………... 54

8. Situaţia financiară pe surse de finanţare şi tipuri de cheltuieli ……………... 57

9. Situaţia respectării eticii universitare şi a eticii activităţilor de cercetare

ştiinţifică …………………………………………………………………………...

63

10. Managementul strategic şi capacitatea de schimbare ………………………. 67

11. Concluzii………………………………………………………………………... 71

Anexe 1÷12 ..………………………………………………………………………. 72

3

1. Declaraţia rectorului privind politica şi obiectivele generale ale ANMB în

domeniul calităţii

Academia Navală „Mircea cel Bătrân” (ANMB) consideră managementul calităţii

activităţii sale didactice şi de cercetare – dezvoltare – inovare ca pe un proces menit să ridice

continuu nivelul absolvenţilor săi şi să garanteze în faţa societăţii că aceştia au cunoştinţele,

deprinderile şi competenţele declarate.

În cadrul procesului de asigurare a calităţii, ANMB vizează în primul rând conţinutul,

organizarea şi desfăşurarea programelor sale de studii şi a programelor de cercetare ştiinţifică, dar şi

calitatea celorlalte procese: conducere, asigurarea resurselor umane şi materiale, serviciile pentru

personalul academiei incluzând serviciile sociale pentru studenţi, relaţiile interuniversitare şi

internaţionale, marketingul universitar şi însuşi managementul calităţii.

ANMB construieşte, implementează şi menţine un Sistem de Management al Calităţii care

este în conformitate cu SR EN ISO 9001:2008, cu cerinţele naţionale şi internaţionale privind

asigurarea calităţii educaţiei şi care este descris în Manualul Calităţii MC – 01.

Punctul forte al instituţiei noastre în domeniul calităţii îl constituie preocuparea continuă

pentru îmbunătăţirea organizării şi executării activităţilor într-o abordare procesuală cu intrări,

ieşiri şi feed-back-uri multiple, în special pe direcţiile prioritare: învăţământ, cercetare, inserţie

profesională.

ANMB îşi consideră angajaţii ca beneficiari interni ai activităţii pe care o desfăşoară şi este

preocupată de satisfacerea cerinţelor şi aşteptărilor acestora şi de crearea unui climat, în care fiecare

să se poată dezvolta la cele mai înalte standarde de performanţă.

ANMB îşi consideră studenţii ca parteneri în procesul educaţional cu calităţile de

beneficiari interni şi deopotrivă externi şi urmăreşte cu mare interes să le satisfacă cerinţele şi

aşteptările privind calitatea serviciilor educaţionale prin prisma adecvanţei acestora la piaţa muncii,

precum şi crearea unui climat propice furnizării acestor servicii.

Solicit comunităţii personalului academiei să se implice în menţinerea şi perfecţionarea

Sistemului de Management al Calităţii, să cunoască şi să îndeplinească cerinţele precizate în

Manualul Calităţii şi în celelalte documente ale sistemului şi să acţioneze continuu pentru

realizarea obiectivelor noastre în domeniul calităţii.

4

2. Obiectivele strategice generale ale Academiei Navale

„Mircea cel Bătrân” şi structura academică

Pornind de la misiunea instituţiei formulată în Carta Universitară, Planul Strategic de

dezvoltare instituţională 2007-2013, Planul managerial al Rectorului, cerinţele partenerilor sociali şi

recomandările instituţiilor de evaluare externă a calităţii, întreaga comunitate academică -

management universitar, studenţi, cadre didactice a avut în vedere ca activităţile desfăşurate, ca

parte a Planului operaţional pe anul bugetar 2013, să se încadreze pentru realizarea şi finalizarea

următoarele obiective strategice:

consolidarea poziţiei Academiei în cadrul spaţiului naţional şi european al învăţământului

superior (EHEA) şi al cercetării (ERA);

creşterea competitivităţii activităţii de cercetare - dezvoltare-inovare (CDI) şi orientarea

ei spre problemele militare, economice, sociale şi culturale actuale;

ameliorarea metodelor şi mecanismelor de predare şi învăţare şi trecerea la excelenţă în

această direcţie;

acreditarea unei şcoli doctorale în domeniul fundamental al ştiinţelor inginereşti;

susţinerea unui management performant şi a unei administraţii eficiente;

promovarea mobilităţii studenţilor, absolvenţilor şi cadrelor didactice;

dezvoltarea unei culturi a calităţii în rândul întregii comunităţi academice;

protejarea patrimoniului, dezvoltarea şi modernizarea bazei materiale a învăţământului, a

cercetării şi a microproducţiei, a serviciilor oferite studenţilor;

compatibilizarea învăţământului cu orientările naţionale şi euro-atlantice şi adaptarea

ofertei educaţionale la cerinţele pieţei forţei de muncă şi ale beneficiarilor forţei de muncă.

Majoritatea obiectivelor strategice au fost îndeplinite în procent de 100% prin activităţile

desfăşurate în anul 2013, activităţi ce se regăsesc în „Planul operaţional 2013”, document cadru de

planificare a activităţilor din ANMB. Activităţile desfăşurate, conform obiectivelor asumate, se

regăsesc în Anexa nr. 9, ce reprezintă sinteza privind „Realizarea Planului operaţional al ANMB în

anul 2013”, document analizat şi aprobat de către Senatul universitar al ANMB. Singurul obiectiv

strategic propus şi neîndeplinit în totalitate este cel referitor la „acreditarea unei şcoli doctorale în

domeniul fundamental al ştiinţelor inginereşti”, în acest sens ANMB, având pe baza unor acorduri

instituţionale, două cadre didactice conducătoare de doctorat la Academia Tehnică Militară,

instituţie la care se pregăteşte şi personalului didactic al ANMB.

Ca urmare a aplicării Legii educaţiei naţionale L1/2011, cu referire directă la art. 132 alin.

(1) „Facultatea corespunde unuia sau mai multor domenii ale ştiinţelor, artelor sau sportului”, pe

baza analizelor realizate în Consiliul de Administraţie cu scopul declarat de creştere a calităţii

5

proceselor instituţionale şi la propunerea Senatului universitar al ANMB, structura de învăţământ

şi cercetare ştiinţifică a ANMB (fig. 1) a fost reorganizată şi respectiv aprobată de către şeful

Statului Major General al MApN prin Dispoziţia GS 664 din 22.08.2013. La nivel naţional, noua

structură organizatorică a fost legiferată prin HG nr. 730 din septembrie 2013. Noua organigramă

academică este reprezentată în figura cu nr. 2, astfel Facultatea de Marină Militară şi respectiv

Marină Civilă au fost desfiinţate, în locul acestora fiind create două facultăţi organizate pe grupuri

înrudite de domenii de studii - Facultatea de Inginerie Marină şi Facultatea de Navigaţie şi

Management Naval. Pentru ca organele colective de conducere să fie în acord cu noile facultăţi şi

nivelul de reprezentare al acestora, în ANMB au avut loc alegeri universitare atât pentru Consiliile

facultăţilor, cât şi pentru Senatul universitar. Toate alegerile universitare s-au desfăşurat în

condiţiile respectării reglementărilor legale, Senatul universitar validând rezultatele. De asemenea,

tot ca urmare a restructurării, la propunerea Senatului ANMB, a fost modificată Carta universitară,

fapt comunicat spre avizare MEN şi avizat după 30 de zile de la comunicare, prin acordul tacit al

acestuia. Numirile prorectorilor, concursul pentru desemnarea decanilor, numirea prodecanilor şi

alegerea noului preşedinte al Senatului universitar au fost realizate conform reglementărilor legale

în vigoare. Noile structuri de conducere ale ANMB, Consiliul de administraţie, respectiv Senatul

universitar şi Comisiile lucrative ale Senatului au următoarele componenţe:

Consiliul de administraţie al ANMB:

Rector: Prof. univ. Dr ing. Vergil CHIŢAC

Locţiitor comandant: Comandor Viorel COSTACHE

Prorector didactic: Conf. univ. Dr. ing. Mihail PRICOP

Prorector pentru cercetare ştiinţifică: Prof. univ. Dr. Virgil ENE-VOICULESCU

Prorector pentru programe şi relaţii internaţionale: Conf. univ. Dr. ing Octavian TĂRĂBUŢĂ

Prorector pentru formarea continuă: Şef lucrări univ. Dr. ing. Adrian POPA

Decan FIM: Prof. univ. Dr. ing. Vasile DOBREF

Decan FNMN: Conf. univ. Dr. ing. Florin NICOLAE

Şef Secţie Management Educaţional: Şef lucrări univ. Dr. ing. Ionel POPA

Student: Cătălin MOLDOVAN

Secretar: Şef birou învăţământ şi managementul calităţii Marius BUCUR

Senatul universitar al ANMB:

Preşedinte: Prof. univ. Dr. ing. Anastase PRUIU

Conf. univ. Dr. ing. Corneliu MOROIANU

Lect. univ. Dr. Aurelia CHIOIBAŞ

Lect. univ. Dr. Adriana SPORIŞ

Ş.L. Dr. ing. Nicolae BĂDĂRĂ

6

Asis.univ. Dr. Tiberiu PAZARA

Cpt. lect.univ. Dr. ing. Sergiu LUPU

Lect.univ. Dr. Dan LASCU

Asis.univ. Drd. Filip NISTOR

Lect.univ. Dr. Camelia ALIBEC

Lect.univ. Dr. Cristian MIHĂILESCU

Cpt. instr. avansat Dr. ing. Florenţiu DELIU

Student Ciprian IVAN

Student George PARTENE

Student Dora SIMION

Student Andreea Elena MIHAI

Student Ionuţ Robert PANCIU

Student Florin Nicuşor SIROP

Senatul universitar este organizat pe comisii lucrative formate din membrii senatului şi

membri ai comunităţii universitare cu expertiză în domeniul comisiei, astfel:

1. Comisia de Management şi Monitorizarea a Calităţii Proceselor

Preşedinte: Prof. univ. Dr. ing. Andrian-Sirojea MIHEI

Membri: Lect. univ. Dr. Aurelia CHIOIBAŞ

Lect. univ. Dr. Cristian MIHĂILESCU

Lt.cdor Marius BUCUR – secretar CA

Student FIM anul II –Dora SIMION

2. Comisia Didactică

Preşedinte: Conf.univ. Dr. ing. Corneliu MOROIANU

Membri: Cpt. lect.univ. drd. ing. Sergiu LUPU

Cpt.Instr. sup Florențiu DELIU

Student FIM anul II –George PARTENE

3. Comisia pentru Cercetare Ştiinţifică şi Relaţii Internaţionale

Preşedinte: Lect.univ. Dr. Dan LASCU

Membri: Ş.L. Dr. ing. Nicolae BĂDĂRĂ

Asis. univ. Dr. Tiberiu PAZARA

Student FNMN anul II –Andreea Elena MIHAI

4. Comisia Buget-Finanţe

Preşedinte: Lect. univ. Dr. Adriana SPORIŞ

Membri: Student FNMN anul II –Florin Nicuşor SIROP

Student FIM anul II –Ciprian IVAN

7

5. Comisia pentru Servicii Studenţi

Preşedinte : Asis. univ. drd. Filip NISTOR

Membri: Lect. univ. Dr. Camelia ALIBEC

Student FNMN anul II –Ionuţ Robert PANCIU

La nivelul structurilor academice ale ANMB organele colective de conducere ale

facultăţilor, respectiv consiliile facultăţilor au următoarea componenţă:

Facultatea de inginerie marină

Decanul Facultăţii: Cdor. Prof. univ. Dr. ing. Vasile DOBREF

Cdor. prof. univ. Dr.ing. Beazit ALI

Lt. cdor. S.L. Dr.ing. Cătălin CLINCI

Cpt. S.L. Dr. ing. Marian RISTEA

Cdor. instr. avansat Dr. ing. Gheorghe ICHIMOAEI

Cdor. conf. univ. Dr.ing. Octavian TĂRĂBUŢĂ

Cpt. cdor. S.L. Dr. ing. Paul BURLACU

Cpt. S.L. Dr. ing. Adrian POPA

Cpt. instr. avansat. Dr. ing. Florenţiu DELIU

Lect. univ. Dr. Dana ZECHIA

Conf. univ. Dr. Ion COLŢESCU

Std. Andrei ZAMFIR - grupa 311M

Std. Adrian CIUSANU - grupa 311M

Std. Cosmin ENE - grupa 251C

Std. Bogdan – Adrian DAVID - grupa 261C

Facultatea de navigaţie şi management naval

Decanul Facultăţii : Conf. univ. Dr. ing NICOLAE FLORIN

Instructor avansat Dr. ing. Dinu ATODIRESEI

Conf. univ. Dr. Cătălin POPA

Şef lucr. Dr. ing. Valentin ONCICA

Şef lucr. Dr. ing. Alecu TOMA

Şef lucr. Dr. Dan LASCU

Şef lucr. drd. ing. Sergiu LUPU

Lect. univ. Dr. Carmen ASTRATINEI

Lect. univ. Dr. Andrei BĂUTU

As. univ. drd. ing. Filip NISTOR

Instr. sup. drd. ing. Alexandru COTORCEA

Std. Ionuţ-Robert PANCIU

8

Std. Andreea-Elena MIHAI

Std. Florin-Nicuşor SIROP

Std. Mihai ŞERBAN

La nivelul fiecărei facultăţi/departament au avut loc alegeri universitare pentru desemnarea

decanilor / directorilor de departament, iar în urma câştigării concursului pentru funcţia de decan au

fost numiţi prodecanii şi directorii centrelor de cercetări, astfel:

Facultatea de inginerie marină

Decan: Cdor. Prof. univ. Dr. ing. Vasile DOBREF

Prodecan pentru Învăţământ cu Frecvenţă şi Managementul Calităţii: Lt.cdor S.L. Dr. ing. Cătălin

CLINCI

Prodecan pentru Învăţământ la Distanţă, cu Frecvenţă Redusă şi Cercetare Ştiinţifică: Cpt. S.L. Dr.

ing. Marian RISTEA

Director Departament “Inginerie Marină şi Armament Naval” Cdor prof. univ. Dr.ing. Beazit ALI

Director Departament “Inginerie Electrică şi Electronică Navală” Cpt.cdor S.L. Dr. ing. Paul

BURLACU

Director Centrul de cercetări FIM: S.L. Dr. ing. Petrică POPOV

Facultatea de navigaţie şi management naval

Decanul: Conf. univ. Dr. ing Florin NICOLAE

Prodecan pentru Învăţământ cu Frecvenţă şi Managementul Calităţii: Instructor avansat Dr. ing.

Dinu ATODIRESEI

Prodecan pentru Învăţământ la Distanţă, cu Frecvenţă Redusă şi Cercetare Ştiinţifică: Lect. univ.

Dr. Andrei BĂUTU

Director Departament “ Navigaţie şi Transport Naval” Şef lucr. Dr. ing. Alecu TOMA

Director Departament “Inginerie şi Management Naval şi Portuar” S.L. Dr. ing. Valentin ONCICA

Director Centrul de cercetări FNMN: Şef lucr. Dr. Dan LASCU

La nivelul studenţilor a fost înfiinţată Asociaţia studenţilor din ANMB “ARGO”, organizată pe

departamente de specialitate şi condusă de un comitet director format din:

Preşedinte: Std. sg. Andrei-Adrian ZAMFIR;

Vicepreşedinte: Std. sg. Cătălina CUCU;

Secretar: Std. sg. Gabriel STAN;

Şef Departament informare şi contact: Daniel ENE

Şef Departament artistic: Std. sg. Ştefan SCUTELNICU

Şef Departament redacţie: Std. sg. Marin SLĂTINEANU

Şef Departament sportiv: Std. sg. Dan CRISTIAN

9

PRORECTOR

DIDACTIC

RECTOR

SENATUL

UNIVERSITAR

PRODECAN PENTRU

INVATAMANT LA

DISTANTA SI CU

FRECVENTA REDUSA

DECAN FMM

DEPARTAMENTUL

STIINTE NAUTICE

DEPARTAMENTUL

ELECTROTEHNICA,

COMUNICATII SI

ARMAMENT NAVAL

DEPARTAMENTUL

MATEMATICA

INFORMATICA SI STIINTE

TEHNICE

FUNDAMENTALE

DEPARTAMENTUL LIMBI

STRAINE

PRODECAN DIDACTIC

DECAN FMC

DEPARTAMENTUL

ARHITECTURA NAVALA,

MANAGEMENT NAVAL SI

PORTUAR

DEPARTAMENTUL STIITE

MASINI SI INSTALATII

NAVALE

DEPARTAMENTUL

STIINTE UMANISTE SI

COMPORTAMENTALE

PRODECAN PENTRU

INVATAMANT CU

FRECVENTA

PRORECTOR

PENTRU CERCETAREA

STIINTIFICA

PRORECTOR

PENTRU FORMAREA CONTINUA

A RESURSELOR UMANE

CENTRUL DE FORMAREA

CONTINUA A

RESURSELOR UMANE

CENTRUL PRINCIPAL DE

LIMBI STRAINE

CENTRUL SECUNDAR DE

LIMBI STRAINE - BRAILA


LIMBI STRAINE -

MANGALIA

PRORECTOR

PENTRU PROGRAME SI

RELATII INTERNATIONALE

CONSILIUL DE

ADMINISTRATIE

CENTRUL DE RESURSE

SI INVATARE

SECTIA INVATAMANT,

CERCETARE STIINTIFICA SI

ASIGURAREA CALITATII

PROGRAME COMUNITARE

SI RELATII

INTERNATIONALE

DIRECTOR

ADMINISTRATIV

RELATII

PUBLICE

LOCTIITOR PENTRU

PROBELEME DE STAT

MAJOR

BIBLIOTECA

UNIVERSITARĂ

Fig 1. Structura academică a Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”, până la 01 octombrie 2013

10

PRORECTOR PENTRU

ÎNVĂŢĂMÂNT

UNIVERSITAR

RECTOR

SENATUL

UNIVERSITAR

DECAN FACULTATEA DE

INGINERIE MARINĂ

PRODECAN IFR ŞI CC.

ŞTIINŢIFICĂ

DEPARTAMENTUL INGINERIE

MARINĂ ŞI ARMAMENT

NAVAL


ELECTRICĂ ŞI ELECTRONICĂ

NAVALĂ

CENTRUL DE

CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ

INTERDISCIPLINARĂ ÎN

DOMENIUL INGINERIEI

NAVALE

PRODECAN IF ŞI

MANAGEMENTUL

CALITĂŢII

DECAN FACULTATEA DE

NAVIGAŢIE ŞI

MANAGEMENT NAVAL

DEPARTAMENTUL

NAVIGAŢIE ŞI TRANSPORT

NAVAL


ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI

PORTUAR

PRODECAN IF ŞI

MANAGEMENTUL

CALITĂŢII

PRORECTOR

PENTRU CERCETAREA

STIINTIFICA

PRORECTOR

PENTRU FORMAREA

CONTINUA A RESURSELOR

UMANE

CENTRUL DE FORMAREA

CONTINUA A

RESURSELOR UMANE


LIMBI STRAINE

CENTRUL SECUNDAR DE

LIMBI STRAINE - BRAILA

CENTRUL SCUNDAR DE

LIMBI STRAINE -

MANGALIA

PRORECTOR

PENTRU PROGRAME SI

RELATII INTERNATIONALE

CONSILIUL DE

ADMINISTRATIE

DEPARTAMENTUL DE

RESURSE SI INVATARE

SECTIA

MANAGEMENT

EDUCAŢIONAL

PROGRAME COMUNITARE

SI RELATII

INTERNATIONALE

DIRECTOR

ADMINISTRATIV

RELATII

PUBLICE

LOCTIITOR PENTRU

PROBELEME DE STAT

MAJOR

BIBLIOTECA

UNIVERSITARĂPRODECAN IFR ŞI CC.

ŞTIINŢIFICĂ

CENTRUL DE

CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ

INTERDISCIPLINARĂ ÎN

DOMENIUL NAVIGAŢIEI ŞI

MANAGEMENTULUI

NAVAL

DEPARTAMENTUL

CURSURI DE FORMARE

ŞI DEZVOLTARE

PROFESIONALĂ

CONSILIUL FIM CONSILIUL FNMN

Fig 2. Structura academică a Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”, începând cu 01 octombrie 2013

11

2.1 Situaţia personalului didactic şi a posturilor vacante la Facultatea de Inginerie Marină (FIM)

FACULTATEA DE INGINERIE MARINĂ

(F.I.M.)

Departamentul

„Inginerie marină şi armament naval” Departamentul „Inginerie electronică şi electronică navală”

TOTAL F.I.M.

PE GRADE DIDACTICE

Necesar

funcţii Ocupate Vacante

Necesar


Necesar


Profesor universitar 4 3 1 2 1 1 6 4 2

Conferenţiar universitar 7 4 3 4 3 1 11 7 4

Instructor avansat 2 2 0 1 1 0 3 3 0

Lector universitar 10 7 3 8 6 2 18 13 5

Instructor superior 1 0 1 - - - 1 0 1

Asistent universitar 6 1 5 3 2 1 9 3 6

Instructor principal 3 1 2 2 0 2 5 1 4

TOTAL F.I.M. 33 18 15 20 13 7 53 31 22

2.2 Situaţia personalului didactic şi a posturilor vacante la Facultatea de Navigaţie şi Management Naval (FNMN)

FACULTATEA DE

NAVIGAŢIE ŞI

MANAGEMENT NAVAL

(F.N.M.N.)

Departamentul „Navigaţie şi transport naval” Departamentul „Inginerie şi management naval

şi portuar”

TOTAL F.N.M.N.

PE GRADE

DIDACTICE

Necesar


Necesar


Necesar

funcţii Ocupate

Vacant

e

Profesor universitar 4 1 3 3 1 2 7 2 5

Conferenţiar universitar 8 4 4 5 4 1 13 8 5

Instructor avansat 2 1 1 - - - 2 1 1

Lector universitar 9 8 1 8 5 3 17 13 4

Instructor superior 1 0 1 - - - 1 0 1

Asistent universitar 6 4 2 4 2 2 10 6 4

Instructor principal 6 4 2 1 1 0 7 5 2

TOTAL F.N.M.N. 36 22 14 21 13 8 57 35 22

12

3. Situaţia programelor de studii

3.1 Situaţia acreditării programelor de studii

În momentul actual, la nivelul instituţiei, se derulează 12 programe de studii pe diferite

forme şi cicluri de învăţămînt superior. Toate programele de studii au fost acreditate de către

ARACIS şi sunt reglementate legislativ anual prin Hotărâre de Guvern (HG). Situaţia actuală

privind domeniile de studii universitare, formele de învăţământ şi numărul maxim de locuri, este

stipulată în HG nr. 730 din 27.09.2013 pentru studiile universitare de licenţă, respectiv HG nr. 581

din 30 iulie 2013 pentru studiile universitare de masterat. Situaţia sintetică, ca extras a celor două

acte specificate anterior, este prezentată la nivelul instituţiei în tabelul 3.1, respectiv tabelul 3.2.

În urma aplicării procedurii de colectare a datelor şi informaţiilor în vederea evaluării

universităţilor şi programelor de studii, cu scopul clasificării universităţilor şi ierarhizării

programelor de studii, conform art. 193 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011 şi OMECTS nr.

4072/2011, modificat cu OMECTS nr. 4174/2011, în baza Hotărârii Guvernului nr. 789/2011

privind aprobarea „Metodologiei de evaluare în scopul clasificării universităţilor și ierarhizării

programelor de studii”, conform OMECTS nr. 5262/05.09.2012 ANMB a fost declarată

„universitate de educaţie şi cercetare ştiinţifică”.

Programele de studii/specializările derulate, conform domeniilor de ierarhizare, au fost

ierarhizate, pe o scară valorică de la A la F, unde A reprezintă categoria programelor de excelenţă,

cu următoarele calificative:

Categoria B - Domeniul „Inginerie industrială” – pentru programele de studii: „Navigaţie,

hidrografie şi echipamente navale”, „Navigaţie şi transport maritim şi fluvial” şi „Electromecanică

navală”;

Categoria B - Domeniul „Inginerie electrică şi energetică” – programul de studii

„Electromecanică”;

Categoria C - Domeniul „Inginerie şi management” – programul de studii „Inginerie şi

management naval şi portuar”;

Toate datele sunt prezentate candidaţilor ce participă la concursul de admitere. Programele

de studii derulate de către cele două facultăţi sunt apreciate de către absolvenţii de liceu. În acest

sens, în tabelul 3.3, respectiv tabelul 3.4, este prezentată situaţia admiterii pentru anul universitar

2013-2014 pe cicluri de studii, prin trei cifre considerate de referinţă: nr. locuri scoase la concurs/

nr. locuri ocupate/nr. candidaţi înscrişi, ceea ce ne arată cererea de formare pe piaţa educaţională în

raport cu programele de studii din oferta educaţională.

13

Ciclul I - Programe universitare de licenţă la Academia Navală „Mircea cel Bătrân” (HG 730/2013)

Tabelul 3.1

Nr

crt Facultatea

Domeniul de

licenţă

Forma de

învăţământ Denumirea programului de studiu

Situaţia acreditării/

Capacitatea maximă de

şcolarizare F/FR

A=acreditat

1.

Facultatea de

Inginerie

Marină

Inginerie marină

şi navigaţie

Cu frecvenţă/

frecvenţa redusă

Electromecanică navală

A/70/50

Cu frecvenţă Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale

A/50

Inginerie

electrică

Cu frecvenţă/

frecvenţa redusă

Electromecanică

A/30/50

2.

Facultatea de

Navigaţie şi

Management

Naval

Inginerie marină

şi navigaţie

Cu frecvenţă/

frecvenţa redusă Navigaţie şi transport maritim şi fluvial

A/120/125

Inginerie şi

management

Cu frecvenţă/

frecvenţa redusă

Inginerie şi management naval şi portuar

A/50/50

Ciclul II - Programe universitare de masterat la Academia Navală „Mircea cel Bătrân” Constanţa (conformHG 581/2013)

Tabelul 3.2

Nr

crt Facultatea

Domeniul de

masterat

Forma de

învăţământ

Denumirea programului de studiu/

Capacitatea maximă de şcolarizare

Situaţia acreditării /

Capacitatea maximă de şcolarizare

1.

Facultatea de

Inginerie Marină

Inginerie navală

şi navigaţie

Cu frecvenţă Sisteme electromecanice navale

A/50

2

Facultatea de

Navigaţie şi

Management

Naval

Inginerie navală

şi navigaţie

Cu frecvenţă Ştiinţe Nautice

A/50

Inginerie şi

management

Cu frecvenţă Inginerie şi management naval şi portuar

A/50

14

3.2 Situaţia admiterii pe programe de studii în anul universitar 2013-2014

Studii universitare de licenţă – ciclul I de studii universitare Tabelul 3.3

Instituţia de

învăţământ

Domeniul de

licenţă Specializarea acreditată

Nr. de locuri scoase la concurs/ înscrişi

Obs

Învăţământ cu frecvenţă Înv.

F.R. Burse studii*

Cu fonduri de la

buget Cu taxă Cu taxă

Învăţământ

cu frecvenţă

Total

Din

care

fete

Nr.

locuri

Nr.

locuri

Nr. Burse de

studii

FACULTATEA DE MARINĂ MILITARĂ (FMM)

ANMB

FMM

Inginerie marină

şi navigaţie

Navigaţie, hidrografie şi

echipamente navale 20/63 2/9 - - -

Inginerie marină

şi navigaţie Electromecanică navală 10/22

Total înscrişi FMM 85 76 candidaţi / 28 locuri = 2,71 băieţi /loc (3-NHEN, 2,2 EMN)

9 candidate / 2 locuri = 4,5 fete/loc

FACULTATEA DE MARINĂ CIVILĂ (FMC)

FMC

Inginerie marină

şi navigaţie

Navigaţie şi transport

maritim şi fluvial - - 120/212 125/112 10/10

Electromecanică navală - - 50/57 50/75 7/7

Inginerie

electrică Electromecanică - - 30/41 50/37 6/4

Inginerie şi

management

Inginerie şi management

naval şi portuar - - 50/62 50/14 7/5

Total FMC - - 250/372 275/238 30/10

Total înscrişi FMC 525/610 Concurenţa =1,16

TOTAL ANMB SUL 555/ 695 Concurenţa =1,25

15

Studii universitare de masterat – ciclul al II- lea de studii universitare Tabelul 3.4

Instituţia de

învăţământ Domeniul de licenţă Specializarea acreditată

Nr. de locuri scoase la concurs/Nr

candidaţi înscrişi

Obs Învăţământ cu frecvenţă

Cu fonduri

de la buget** Cu taxă

ANMB FMC

Inginerie marină şi

navigaţie

Ştiinţe nautice 0 50/73

1,5 ani

90 ECTS

Sisteme electromecanice

navale 0 50/46

Inginerie şi

management

Inginerie şi management

naval şi portuar 0 50/27

Total FMC 0 150/146

TOTAL înscrişi FMC 146 Concurenţa =0,97

Total ANMB 705/841 Concurenţa =1,20

16

3.3 Situaţia studenţilor pe facultăţi/programe de studii/forme de învăţământ la sfârşitul anului 2013

Tabelul 3.5

SPECIALIZAREA

Nivel studii Dom. FI FIM

Total FNMN

Total STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ IF licenta

I II III IV I II III IV

NAVIGAŢIE, HIDROGRAFIE ŞI ECHIPAMENTE NAVALE SUL IMN IF 20 30 24 33 107

0 ELECTROMECANICĂ NAVALĂ (MM) SUL IMN IF 10 0 13 0 23

0

ELECTROMECANICĂ NAVALĂ (MC) SUL IMN IF 49 56 47 58 210

0 ELECTROMECANICĂ SUL IE IF 30 26 25 18 99

0

NAVIGAŢIE ŞI TRANSPORT MARITIM ŞI FLUVIAL SUL IMN IF

119 116 118 112 465 INGINERIE ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI PORTUAR SUL IM IF

49 39 36 44 168

TOTAL LICENTA

109 112 109 109 439 168 155 154 156 633

STUDII UNIVERSITARE DE MASTERAT

ŞTIINŢE NAUTICE SUM IMN IF

51 58

109 SISTEME ELECTROMECANICE NAVALE SUM IMN IF 46 40

86

INGINERIE ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI PORTUAR SUM IM IF

26 24

50

TOTAL MASTERAT

86 77 82

159

STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ IFR

NAVIGAŢIE ŞI TRANSPORT MARITIM ŞI FLUVIAL SUL IMN IFR

120 80 69 75 344

ELECTROMECANICĂ NAVALĂ SUL IMN IFR 49 43 50 0 142

ELECTROMECANICĂ SUL IE IFR 48 31 29 25 133

INGINERIE ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI PORTUAR SUL IMN IFR

40 0 10 0 50

TOTAL IFR (pe facultati)

275 160 80 79 75 394

TOTAL ANMB (pe facultati)

800

1186

TOTAL

1986

LEGENDA : IMN-Inginerie marină şi navigaţie; IM-Inginerie şi management; IE-Inginerie electrică;

SUL-Studii universitare de licenţă, SUM - Studii universitare de masterat;

IF – Invăţământ cu frecvenţă, IFR– Invăţământ cu frecvenţă redusă

ANMB –Academia Navală “Mircea cel Bătrân”

17

3.4 Raport privind inserţia profesională a absolvenţilor studiilor universitare de

licenţă din promoţiile precedente

Datele şi cifrele obţinute reprezintă o extrapolare pe baza analizei unui set de chestionare

completate de către absolvenţi la ridicarea diplomei de inginer pentru seriile: 2009, 2010, 2011,

respectiv 2012, dar pentru care nu avem pretenţia că reprezintă un studiu sociologic.

Din analiza datelor culese la compartimentul de specialitate au rezultat valorile stipulate în

tabelul 3.6

Tabel 3.6

Promoţia Cu ocupaţie Neangajaţi Observaţii

Pe piaţa muncii

în general

In domeniul de

formare

profesională

FACULTATEA DE MARINĂ CIVILĂ

2009% 72,5% 52,5% 27,5%

2010 88,5% 75,4% 11,5%

2011 78,5% 57,0% 21,5%

2012 81,6% 63,2% 18,4%

FACULTATEA DE MARINĂ MILITARĂ

2009 100% 100% 0%

2010 100% 100% 0%

2011 100% 100% 0%

2012 100% 100% 0%

ACADEMIA NAVALA „Mircea cel Bătrân”

2009 93,3% 85,3% 6,7% Au terminat 2 promoţii

de militari, cu procent

de inserţie de 100%

2010 92,8% 85,5% 7,8 % La un an după

absolvire

2011 89,1% 78,0% 10,9% La un an după

absolvire

2012 86,1% 72,20% 13,9% La un an după

absolvire. Unii din cei

neangajaţi îşi continuă

studiile la masterat * Din analiza tabelului 3.10 se observă că la toate specializările indicele de angajabilitate depăşeşte 50%, indicator de

performanţă minim stipulat în ghidul de evaluare al ARACIS.

0

20

40

60

80

100

2009 2010 2011 2012

angajabilitate

în domeniul de formareprofesională

Fig. 3 Dinamica inserţiei pe piaţa muncii a absolvenţilor ANMB după un an de la absolvire

18

4. Calitatea proceselor educaţionale din cadrul ANMB

4.1 Conformitatea cu standardul de referinţă

Sistemul de Management al Calităţii (SMC) în ANMB a fost implementat începând cu anul

universitar 2003-2004. Acesta a urmărit aplicarea principiilor de bază ale managementului calităţii

aşa cum erau prezentate în standardul ISO 9001:2000, iar în prezent cum sunt specificate în

standardul ISO 9001:2008.

SMC este compatibil cu standardul ISO 9001:2008 şi cu indicatorii de calitate ai ARACIS şi

este supus anual auditării externe de către Bureau Veritas Certification.

În anul 2003 ANMB a implementat Sistemul de management al calităţii (SMC), conform

ISO 9001/2001, sub supravegherea Bureau Veritas Certification.

În anul 2011 şi respectiv februarie 2014 ANMB a obţinut recertificarea SMC, conform ISO

9001/2008, sub supravegherea Bureau Veritas Certification (Anexa 12).

În anul 2009 a avut loc evaluarea instituţională a ANMB de către experţii evaluatori ai

Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior (ARACIS) în urma căreia a fost

obţinut calificativul „GRAD DE ÎNCREDERE RIDICAT”.

În anul 2009 a avut loc acreditarea de către (ARACIS) a tuturor programelor de studii

universitare de licenţă şi masterat – forma de învăţământ cu frecvenţă.

În anul 2010, învăţământul de marină comercială a fost autorizat de Autoritatea Navală

Română (ANR), acesta fiind îmbunătăţit continuu prin implementarea rezoluţiilor Organizaţiei

Maritime Internaţionale IMO.

În anul 2011 a avut loc acreditarea de către ARACIS a tuturor programelor de studii

universitare de licenţă – forma de învăţământ cu frecvenţă redusă.

În anul 2011 ca urmare a aplicării „Procedurii de colectare a datelor şi informaţiilor în

vederea evaluării universităţilor şi programelor de studii cu scopul clasificării universităţilor şi

ierarhizării a programelor de studii”, ANMB a fost clasificată ca „Universitate de educaţie şi

cercetare ştiinţifică”.

În februarie 2014 Sistemul de Management al Calităţii (SMC) din ANMB a fost recertificat

conform standardului ISO 9001:2008

4.2 Politica privind calitatea

Politica privind calitatea corespunde misiunii declarate a instituţiei şi conţine un angajament

pentru satisfacerea cerinţelor şi pentru îmbunătăţirea continuă a eficacităţii SMC, constituind un

cadru adecvat pentru stabilirea obiectivelor calităţii. Ea este comunicată şi aplicată în întreaga

instituţie.

19

Programul de politici al ANMB centrat pe calitate este alcătuit dintr-un pachet compact de

strategii, reglementări, proceduri şi instrumente care alcătuiesc SMC. Sinteza programului de

politici centrate pe calitate este cuprinsă în Declaraţia Rectorului privind politica în domeniul

calităţii şi obiectivele generale ale ANMB în domeniul calităţii.

Principalele politici care definesc strategia managerială pe termen mediu sunt următoarele:

- conţinutul, organizarea şi desfăşurarea programelor de studii în concordanţă cu cerinţele

societăţii;

- realizarea unui sistem de comunicaţii care să faciliteze performanţa informării;

- crearea unei culturi a calităţii, cu participarea întregului personal al instituţiei;

- promovarea unor factori motivaţionali ai resurselor umane;

- asigurarea resurselor necesare derulării în bune condiţiuni a proceselor din instituţie;

- asigurarea promptitudinii serviciilor;

- realizarea unui proces de perfecţionare continuă a personalului;

- asigurarea unui sistem eficient de control;

- aplicarea unui management instituţional modern;

- promovarea acţiunilor de cooperare inter-universitară pe plan naţional şi internaţional;

- dezvoltarea, funcţionarea eficientă şi îmbunătăţirea continuă a sistemului de management

al calităţii existent în academie.

4.3. Domenii privind calitatea educaţiei

4.3.1 Capacitatea instituţională

4.3.1.1 Misiune, obiective şi integritate academică

ANMB este o instituţie autonomă care are libertatea de a decide cu privire la misiunea

proprie, strategia instituţională, structură, activităţile desfăşurate, managementul didactic de

cercetare şi al resurselor, precum şi în relaţiile cu instituţii similare din ţară şi străinătate, luând în

considerare şi statutul de instituţie militară de învăţământ superior. La nivel naţional, autonomia

universitară se manifestă prin relaţia directă a rectorului cu Ministerul Educaţiei Naţionale (MEN),

M.Ap.N. şi prin participarea liberă a reprezentanţilor instituţiei în organismele profesionale,

conform legii.

Pornind de la misiunea instituţiei formulată în Carta Universitară 2011, Planul Managerial al

Rectorului 2012-2016, documentele programatice naţionale şi europene, Senatul universitar a

aprobat în luna februarie Planul Strategic de dezvoltare instituţională 2014-2020, document

programatic întocmit prin larga consultare a întregii comunităţi universitare.

20

4.3.1.2 Conducere şi administraţie

ANMB dispune de o conducere organizată pe principiile unui management flexibil şi

eficient care îşi propune: asigurarea continuităţii în evoluţia ANMB; înnoirea şi flexibilitatea

structurilor, în conformitate cu priorităţile şi strategiile proprii; responsabilizarea tuturor membrilor

pentru îmbunătăţirea standardelor de performanţă; finalizarea obiectivelor propuse cu respectarea

termenelor prevăzute; consolidarea spiritului de comunitate academică. ANMB urmărește creșterea

notorietăţii şi prestigiului său internaţional, respectiv creșterea în mod semnificativ a performanţelor

în cercetarea aplicată, menţinând contactul apropiat de piaţa forţei de muncă şi de clienţii săi externi.

ANMB are un sistem de conducere coerent, integrat şi transparent, bazat pe o administraţie

eficace şi eficientă, adaptată misiunii şi obiectivelor asumate. Astfel, ANMB este condusă operativ

de către Consiliul de administraţie (CA) pe baza Regulamentului de funcţionare afişat pe site-ul

ANMB (http://www.anmb.ro). Managementul operativ al procesului de învăţământ, reflectat în

organigramă, este bazat pe o guvernanţă democratică şi participativă, cu un semnificativ nivel de

descentralizare, estimat ca un punct forte al conducerii.

Sistemul de conducere al ANMB funcţionează în conformitate cu legislaţia în vigoare, pe

baza alegerilor structurilor de conducere şi a Rectorului. Mecanismele de alegere respectă

principiile democraţiei academice şi normele de reprezentare prevăzute în lege şi în Carta

Universitară. Managementul ANMB, prin Sistemul de management al calităţii, a monitorizat

propriile performanţe şi a propus continuu măsuri de dezvoltare a acestora.

În anul 2013, în urma restructurării facultăţilor şi departamentelor au fost organizate alegeri

universitare pentru funcţiile de decani, directori de departamente şi pentru toate structurile colective

de conducere: Senatul universitar, Consiliile Facultăţilor şi Consiliile Departamentelor.

Reprezentanţii studenţilor au fost aleşi prin vot universal, în conformitate cu prevederile

Regulamentului activităţii universitare a studenţilor (RAUS) şi Cartei Universitare, pentru a face

parte din Consiliile facultăţilor, Senat şi comisiile Senatului, CEAC.

Structura administrativă a Academiei este condusă de către directorul administrativ şi este

organizată pe secţii. Postul de director administrativ se ocupă prin concurs organizat de Consiliul de

administraţie.

Leadership-ul puternic, comunicarea deschisă, diversificată şi voinţa de a face schimbări prin

modernizarea structurilor sale sunt esenţiale pentru abordarea strategică a Academiei. Rectorul caută

să inspire şi să motiveze întreaga comunitate academică spre o viziune şi obiective comune,

stimulând participarea activă. Feedback-ul studenţilor şi al personalului sunt încurajate, în ciuda

particularităţilor legate de autoritatea militară impusă din partea Forţelor Navale. Există o

preocupare activă, strategică, dar şi pedagogică pentru clarificarea dimensiunilor eterogene din

http://www.anmb.ro/

21

planul academic şi cel strict profesional al educaţiei navale.

ANMB răspunde în faţa autorităţii publice pentru: calitatea activităţii didactice şi de

cercetare, asigurarea libertăţii academice, respectarea legislaţiei în vigoare a politicilor naţionale şi

europene în domeniul învăţământului superior, pentru transparenţa deciziilor, respectarea normelor

de etică universitară şi gestionarea eficientă a resurselor.

ANMB încurajează şi sprijină profesionalizarea continuă a managementului universitar,

astfel pe parcursul anului 2013 au avut loc următoarele acţiuni:

- Participarea la Conferinţa Calitatea în învăţământul superior, 18.10.2013, Universitatea

“Alexandru Ioan Cuza” (Prorector Pricop Mihail, șef BIMC Bucur Marius);

- Participarea la Convocarea de pregătire de specialitate cu bibliotecarii din Armata României,

20.05.2013 – 31.05.2013, sediul Bibliotecii Militare (Dragalina Sanda);

- Participarea la Workshop-ul “Plagiat vs. Originalitate – provocări actuale în procedurile

antiplagiat”, 26.04.2013, Cercul Militar Bucureşti (Lt.cdor Caţă Marian şi Lt.cdor Nistor Filip);

- Participarea la cursul “E-learning in the classroom”, organizat de ITC International, Prague,

Czech Republic, 20.04.2013 – 27.04.2013 (Conf. Dr. Ciobanu Camelia);

- Participarea la un curs de instruire privind organizarea şi derularea programelor IFR, organizat

de ARACIS în perioada 12.12-14.12.2013, Universitatea Babeș Bolyai din Cluj Napoca (prodecan

IFR Popa Cătălin, Prodecan IFR Ristea Marian, șef BIMC Bucur Marius),

- Participarea la Cursul postuniversitar de conducere pentru locţiitori tehnici, 18.02.2013-

10.05.2013, Academia Tehnică Militară (cpt.cdor ing. Coşofreţ Vasile Doru, şef secţie coordonare

mentenanţă, exploatare şi întreţinere);

- Participarea la Seminarul Naţional de informare şi formare pe tema celor mai recente dezvoltări

la nivel european cu privire la modul cum se formulează rezultatele învăţării, 10.04.2013 -

12.04.2013, Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării

Profesionale (Lt. cdor Bucur Marius);

4.3.2 Baza materială

ANMB dispune de patrimoniul necesar desfăşurării unui proces de învăţământ de calitate, în

concordanţă cu planurile de învăţământ şi numărul de studenţi. ANMB deţine o locaţie principală

care cuprinde campusul universitar şi 2 locaţii secundare destinate practicii de vară: Staţiunea de

pregătire marinărească şi sporturi nautice amplasată pe Lacul Siutghiol şi Divizionul Nave Şcoală

amplasat în portul Constanţa. Spaţiile destinate practicii studenţilor au în dotare 2 nave şcoală

(„Bricul Mircea”, Nava „ALBATROS”) şi peste 30 de ambarcaţiuni sportive.

Campusul universitar al ANMB cuprinde: spaţiile pentru învăţământ şi cercetare ştiinţifică

(7 aule, 7 săli pentru predări comune, 25 săli pentru seminarii, 48 laboratoare, 5 săli pentru

informatică, 3 săli media, 10 simulatoare), spaţiile pentru cazare, spaţii pentru servire a mesei şi

22

petrecere a timpului liber, bibliotecă (60 locuri pentru studiu şi 20 posturi informatizate), editură,

tipografie şi spaţii administrative.

Laboratoarele didactice şi de cercetare dispun de echipamente şi mijloace de funcţionare

corespunzătoare stadiului actual de dezvoltare a cunoaşterii ştiinţifice şi sunt adecvate cerinţelor

disciplinelor obligatorii din planurile de învăţământ care au prevăzute, prin programa analitică,

activităţi de laborator fiind comparabile cu cele utilizate în universităţile dezvoltate din Europa.

ANMB are tipografie şi editură proprie acreditată de CNCSIS, care asigură editarea şi

multiplicarea cursurilor şi a celorlalte materiale necesare procesului de învăţământ şi de cercetare.

Biblioteca ANMB îşi dezvoltă permanent oferta, atât de material scris – cărţi, reviste – cât şi

prin accesul la baze de date ştiinţifice on-line. Platforma e-Learning existentă este în continuă

dezvoltare, iar noile dotări de soft, LIBERTY 3, permit interconectarea cu alte biblioteci

universitare şi nu numai.

A fost instalat softul integrat pentru bibliotecă, LIBERTY 3.

În anul universitar 2012-2013 la biblioteca ANMB s-au efectuat intrări totalizând 2837

titluri în limba română şi 3 titluri în limba engleză.

Web site-ul universităţii este îmbunătăţit în mod constant prin grija Centrului de tehnologii

informatice şi oferă nu numai informaţii actualizate pentru comunitatea universitară şi

extrauniversitară, ci şi noi posibilităţi de interacţiune între studenţi şi cadre didactice, noi modalităţi

de informare cu privire la publicaţii, lucrări, conferinţe şi simpozioane naţionale şi internaţionale.

În anul 2013 s-au executat lucrări de reparaţii curente în antrepriza pentru renovări la

pavilioanele F1 şi L, instalaţii sanitare, tâmplărie PVC şi geam termopan în valoare de 244.226 lei.

Pentru executarea lucrărilor în regie proprie s-au achiziţionat materiale de construcţii în valoare de

559.459 lei. Au fost achiziţionate şi executate lucrări de mentenanţă cu agenţi economici la tehnica

din dotare în valoare de 1.028.328 lei

Investiţii în anul 2013:

- laborator Dispozitive şi circuite electronice - în valoare de 28.842 lei

- barca gonflabilă cu patru camere - în valoare de 40.622 lei

- GPS navigator IMO tip KGP-920 - în valoare de 5.739 lei

- aparat sudura oxi-acetilenă –în valoare de 5167 lei

- turnicheţi control acces – 2 buc în valoare de 15.138 lei

- trusa scule electromecanică –în valoare de 2.953 lei

- videoproiector - 4 buc în valoare de 23.188 lei

- computer simulator - 63 buc în valoare de 250.046 lei

- imprimanta A3 – 1 buc în valoare de 5340 lei

- softuri diferite – 65 licenţe în valoare de 40.609 lei.

23

Bunuri materiale finanţate din fonduri europene:

- switch HP porturi - 1 buc în valoare de 6944 lei

- licenţă server aplicaţii Windows server 2012 – 2 buc în valoare de 24638 lei

- server aplicaţii HP Proliant DL380P – 2 buc în valoare de 40672 lei

Au fost achiziţionate bunuri materiale de natura obiectelor de inventar în valoare de 392.797

lei, cărţi, publicaţii şi materiale documentare în valoare de 38.535 lei.

Lucrări de mentenanţă în regie proprie: spaţii de învăţământ şi de cazare prin zugrăvire,

bazinul de înot, mijloace de transport, popote, spălătorie, centrală termică, nave şi ambarcaţiuni.

Au fost achiziţionate materiale pentru executarea lucrărilor de mentenanţă în regim propriu

în valoare de 550.442 lei.

4.3.3 Eficacitatea educaţională

4.3.3.1 Admiterea studenţilor

Sectorul maritim reprezintă una din dimensiunile cele mai active în planul dinamicii de

personal la nivel regional şi internaţional, cumulând toate tensiunile şi provocările determinate de

armonizarea la nivel internaţional a competenţelor asumate în formarea personalului navigant atât

civil, cât şi militar.

Politica privind necesarul de absolvenţi ai ANMB, prin numărul de locuri ce se scot anual

la admiterea pentru cele două facultăţi, FNMN, FIM, este stabilită prin analize anuale la nivelul

Consiliului de administraţie. La baza fundamentării numărului de locuri stau analizele de

management şi numărul maxim de studenţi pentru care există capacitate instituţională de

şcolarizare.

Oferta educaţională pentru programele de studii militare din cadrul Academiei Navale

„Mircea cel Bătrân” este anunţată public cu cel puţin 6 luni înaintea admiterii (avizier şi internet),

iar admiterea se face în conformitate cu “Regulamentul de organizare şi desfăşurare a admiterii”.

Pentru o cât mai bună calitate a absolvenţilor la nivelul Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”, se

desfăşoară activităţi de promovare a profesiei de ofiţer în şcoli şi licee din regiune şi din ţară.

Managementul academic este deosebit de interesat de colaborarea cu Colegiile militare liceale

pentru orientarea absolvenţilor de liceu către cariera de ofiţer de marină şi, în acest sens, anual, se

execută vizite de promovare şi vizite de studii. De asemenea personalul didactic al Academiei

Navale „Mircea cel Bătrân” efectuează activităţi de promovare locale, astfel numai în anul

universitar 2012-2013 au fost încheiate 4 protocoale cu ISJ (Constanţa, Brăila, Galaţi, Tulcea), 12

protocoale cu colegii şi grupuri şcolare, unde pe site-urile acestora a fost postat link-ul Academiei

Navale „Mircea cel Bătrân”.

O mare importanţă se acordă, de asemenea, activităţilor organizate în cadrul programului

propriu „Săptămâna porţilor deschise” ca parte specifică a programului naţional „Să fii mai bun, să

24

cunoşti mai multe”, activitate prin care s-au prezentat ofertele educaţionale pentru anul universitar

2013-2014, fiind primită în acest sens vizita a 1.923 elevi din judeţul Constanţa şi judeţele limitrofe

(29 de şcoli generale şi licee). Din feed-back-ul primit putem concluziona că ANMB se bucură de o

percepţie pozitivă pe piaţa serviciilor educaţionale din regiune.

Periodic, personalul didactic, dar şi studenţii au participat la târgul ofertelor educaţionale

organizat de către ISJ Constanţa.

Rezultatele acestor eforturi au fost notabile. Deşi pentru admiterea la Secţia Militară sunt

prevăzute probe de selecţie specifice, greu accesibile (probă psihologică generală, vizită medicală

generală, probe sportive, vizită medicală specifică la Centrul de Medicină Navală, probă

psihologică specifică la Centrul de Medicină Navală, probă psihotehnică în cadrul Simulatorului

Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”), precum şi două probe de examen (engleză, matematică)

am constatat că la examen am avut o concurenţă foarte bună – 3 candidaţi pe un loc la băieţi,

respectiv 4,5 candidaţi pe un loc la fete.

În condiţiile în care 76,6 % din candidaţii admişi aparţin Colegiilor Militare, constatăm cu

satisfacţie că aceste instituţii reprezintă principalul bazin de recrutare a viitorilor studenţi militari.

În acest sens, prezentăm mai jos situaţia statistică a dinamicii crescătoare a numărului de

studenţi militari ce provin de la Colegiile Militare Liceale, raportată la candidaţii proveniţi din

CZSO .

Situaţie comparativă 2009/2010/ 2011/ 2012/2013

Nr.

Crt. Provenienţă

Număr candidaţi

2009/2010/ 2011/2012

/2013

Admişi

2009/2010/2011/2012/2013

1. C.M.L. Breaza 2/10/9/17/17 2/5/8/9/4

2. C.M.L. Alba Iulia 3/2/4/14/19 3/2/4/6/12

3. C.M.L. Câmpulung Moldovenesc 0/5/3/15/19 0/5/2/6/7

TOTAL COLEGII MILITARE 5/17/16/46/55 5/12/14/21/23

4. C.Z.S.O. Breaza 32/14/2/44/18 19/3/-/8/5

5. C.Z.S.O. Alba Iulia 7/7/1/2/3 5/2/1/-/1

6. C.Z.S.O. Câmpulung Moldovenesc 6/7/6/7/10 3/1/4/1/1

7 M.A.I. 2/0/0/0/0 2/0/0/0/0

TOTAL C.Z.S.O 45/28/9/53/31 27/6/5/9/7

ANMB 44/84/58/-/- 14/21/21/-/-

TOTAL SECTIE MILITARA 91/129/83/99/86 43/39/40/30/30

Pentru specializările Secţiei civile se prezintă situaţia comparativă la admitere în ultimii 3 ani

universitari, punându-se accent pe numărul de candidaţi pe programe de studii.

25

Nr.

crt.

Programul de studii

LICENŢĂ

Forma

de înv.

Locuri / Nr. candidaţi

2011-2012 2012-2013 2013-2014

1 Navigaţie şi transport maritim fluvial IF 117/219 120/178 120/212

2 Navigaţie şi transport maritim fluvial IFR 78/91 125/149 125/164

3 Electromecanică navală IF 50/93 50/63 50/64

4 Electromecanică navală IFR 50/55 50/61 50/77

5 Electromecanică IF 30/49 30/58 30/45

6 Electromecanică IFR 30/11* 50/66 50/37

7 Inginerie şi management naval şi

portuar IF 50/60 50/60 50/67

8 Inginerie şi management naval şi

portuar IFR 50/23* -/8 40/14*

Total studii universitare de licenţă 455/601 482/635 515/680

*Locuri completate după redistribuire

Nr.

crt.

Programul de studii

MASTERAT

Forma

de înv.

Locuri / Nr. candidati

2011/2012 2012/2013 2013/2014

1 Ştiinţe nautice IF 50/83 50/69 50/73

2 Sisteme electromecanice

navale IF 48/48 41/41 45/46

3 Inginerie şi management

naval şi portuar IF 38/38 34/34 26/27

Total studii universitare de masterat 136/169 125/144 121/146

Dar cea mai mare importanţă este concurenţa candidaţilor pentru un loc în cadrul ANMB,

care arată dorinţa absolvenţilor de liceu de a deveni studenţi în instituţia noastră. Astfel, la

admiterea pentru anul universitar 2013-2014 se constată pentru licenţă o medie de 1,43 candidaţi pe

loc la licenţă, respectiv 0,96 la masterat.

De asemenea, este evaluat nivelul aşteptărilor studenţilor de anul 1 pe trei categorii: procesul

de învăţământ, baza materială şi serviciile oferite precum şi sursele privind oferta educaţională la

ANMB. Din chestionarele completate şi analizate rezultă că viitorii studenţi doresc să se

pregătească în ANMB datorită încrederii în instituţie, dotării laboratoarelor, posibilităţii de a ocupa

un loc de muncă după absolvire şi serviciilor oferite.

4.3.3.2 Dinamica şcolarizării pe programe de studii

Implementarea procesului Bologna în sistemul nostru de învăţământ, cu mai mult de 10 ani

în urmă, a fost esenţială în schimbarea şi armonizarea programelor de studii la nivel naţional şi

internaţional. Toate programele de studiu, licenţă şi masterat sunt în conformitate cu procesul

Bologna, astfel cum este definit în legislaţia română.

În acest moment toate programele de studii sunt acreditate şi aprobate prin „Hotărârea nr.

493 din 17 iulie 2013 privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor şi al specializărilor/

programelor de studii universitare, a structurii instituţiilor de învăţământ superior, a domeniilor şi

26

programelor de studii universitare acreditate sau autorizate să funcţioneze provizoriu, a locaţiilor

geografice de desfăşurare, a numărului de credite de studii transferabile pentru fiecare program de

studii universitare, formă de învăţământ şi limbă de predare, precum şi a numărului maxim de

studenţi care pot fi şcolarizaţi în anul universitar 2013-2014” cu modificările şi completările

ulterioare (HG nr 730 din 27 septembrie 2013) şi „Hotărârea nr. 581 privind acreditarea domeniilor

de studii de masterat”.

ANMB asigură realizarea unui învăţământ de performanţă, susţinut printr-o activitate

complexă de cercetare, conform exigenţelor şi cu mijloacele oferite de societatea modernă

informaţională. În cele 2 facultăţi ale ANMB au studiat în anul universitar 2012-2013 un număr de

1959 studenţi, dintre care 1386 la învăţământul cu frecvenţă, 573 studenţi la IFR, pregătirea fiind

structurată pe domenii şi specializări.

1.1 Situaţia studenţilor pe cicluri de studii, cursuri cu frecvenţă

Ciclul de studii 2005-

2006

2006-

2007

2007-

2008

2008-

2009

2009-

2010

2010-

2011

2011-

2012

2012-

2013

Licenţă 1064 1160 1270 1335 1091 1054 1035 1014

Masterat 84 95 114 98 133 257 282 230

1.2 Situaţia studenţilor pe cicluri de studii, cursuri cu frecvenţă redusă

Ciclul de studii 2005-

2006

2006-

2007

2007-

2008

2008-

2009

2009-

2010

2010-

2011

2011-

2012

2012-

2013

Licenţă 360 446 479 552 533 567 630 573

2.1 Situaţia studenţilor ciclul I licenţă, la Secţia Marină Militară, pe programe de studii

Programul de studii 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale 164 155 130 117

Electromecanică navală 55 29 25 25

2.2.1 Situaţia studenţilor ciclul I licenţă, la Secţia Civilă, pe programe de studii cu frecvenţă


Navigaţie şi transport maritim şi fluvial - IF 520 479 464 417

Electromecanică navală - IF 49 89 140 185

Electromecanică - IF 153 124 102 92

Inginerie şi management naval şi portuar - IF 150 178 174 178

2.2.2 Situaţia studenţilor ciclul I licenţă, la Secţia Civilă, pe programe de studii cu frecvenţă redusă


Navigaţie şi transport maritim şi fluvial - IFR 321 330 322 310

Electromecanică navală - IFR 0 0 50 86

Electromecanică - IFR 144 163 162 124

Inginerie şi management naval şi portuar - IFR 68 74 96 48

2.2.3 Situaţia studenţilor ciclul II masterat, pe programe de studii, studii cu frecvenţă


Ştiinţe nautice 47 80 100 92

Sisteme electromecanice navale 36 74 97 72

Inginerie şi management naval şi portuar 50 103 85 66

Pentru anul universitar 2012-2013 au fost introduse în curricula universitară noţiuni necesare

pregătirii vocaţionale a ofiţerilor, astfel: cerinţele pentru îndeplinirea Rezoluţiilor 1325 şi 1821 ale

Consiliului de securitate al ONU privind violenţa sexuală împotriva femeilor, pacea şi securitatea

27

conform art. 35 din SMG 39-2012, teme privind educaţia economico - financiară, conform ordinului

ministrului MApN în şedinţa de coordonare din data de 01.08.2012, armonizare a programelor de

învăţământ ale disciplinei „Comunicare şi relaţii publice”, în vederea dezvoltării abilităţilor

absolvenţilor de relaţionare cu societatea civilă. De asemenea, fiecare departament, prin titularii de

disciplină, a elaborat Fişe ale disciplinelor conform OMECTS 5703/2009 şi Registrului Naţional al

Calificărilor din Învăţământul Superior, care stabilesc ce competenţe sunt formate la absolvenţi prin

parcurgerea unei discipline, conţinutul disciplinei, modul şi condiţiile de evaluare, creditele

transferabile aferente şi bibliografia minimală.

Îmbunătăţirea calităţii programelor de masterat este esenţială pentru noi în realizarea

integrării cunoştinţelor teoretice (educaţia) dobândite în timpul studiilor de licenţă, cu cercetarea,

inovarea şi transferul tehnologic. ANMB îşi propune să adapteze permanent programele de studii la

progresele ştiinţei şi tehnicii mondiale, la necesităţile marinei române şi a economiei româneşti în

dezvoltare şi la cerinţele rezoluţiilor IMO şi UE privitoare la transportul maritim şi fluvial, inclusiv

cele referitoare la educaţia iniţială şi permanentă a lucrătorilor de la bordul navelor de transport –

cea mai recentă îmbunătăţire a curriculumului a fost implementarea amendamentelor de la Manilla

din 2010 din Rezoluţia codului STCW’95.

ANMB are ca prioritate programele de studii care sunt cerute de piaţa muncii. Pentru Secţia

militară, principalii beneficiari sunt MApN, MAI, iar pentru Secţia civilă companiile de crewing,

shipping şi operatorii portuari. Programele de studii sunt validate prin numărul de absolvenţi

capabili să-şi găsească un loc de muncă în domeniu.

4.3.3.3 Rezultatele învăţării

Conţinutul curriculei, rezultatele şi metodele de evaluare, obligaţiile şi drepturile studenţilor

sunt prezentate acestora la începutul fiecărui semestru, conform procedurii Evaluare Notare

Studenţi din MC. În majoritatea cazurilor, examinarea pe parcurs şi cea finală evaluează rezultatele

unei discipline. Pe lângă aceasta, de cele mai multe ori se aplică metode complementare de evaluare

(proiecte individuale şi de grup, teme de casă etc.). Studenţii au acces la fişele disciplinelor şi

cunosc cerinţele fiecărui curs prin accesarea platformei E – learnig. Ca şi o caracteristică a

flexibilizării curricumului, în luna mai a fiecărui an studenţii optează pentru cursurile opţionale,

corespunzătoare anului universitar următor. ANMB sprijină facultăţile în a stimula învăţământul

centrat pe student şi îmbunătăţirea continuă a curriculei prin cunoştinţe de actualitate, instrumente şi

metode didactice moderne (multi/media, grupuri de lucru, proiecte, învăţare prin descoperire), prin

realizarea feedback-ului prin chestionare adresate studenţilor atât pentru măsurarea nivelului

aşteptărilor, cât şi a satisfacţiei din punct de vedere a calităţii procesului educaţional şi prin

benchmarking cu alte instituţii de învăţământ superior similare.

28

În tabelele de mai jos sunt prezentate pierderile în anul universitar 2012-2013, pe programe

şi ani de studii. Din situaţie se poate vedea că pierderile în anul I sunt sub 10% ceea ce indică faptul

că studenţii şi-au ales programul de studii în cunoştinţă de cauză şi depun interes pentru promovarea

anului I, la ani mai mari şi în special la specializarea NTMF procentul creşte, acest lucru datorându-

se necesităţii satisfacerii stagiului de 12 luni de voiaj internaţional, studenţii fiind în contract cu

firmele de shipping.

Situaţia pierderilor, ciclul I licenţă, Secţia Marină Militară, cursuri cu frecvenţă Programul de studii Anul 1 Anul 2 Anul 3 Anul 4


echipamente navale

Total studenţi 25 34 29 37

Nepromovaţi 0 0 1 0

Rata % 0 0 3.4 0

Electromecanică navală Total studenţi 13 0 12 37


Rata % 0 0 0 0

Situaţia pierderilor, ciclul I licenţă, Secţia Civilă, cursuri cu frecvenţă Programul de studii Anul 1 Anul 2 Anul 3 Anul 4

Navigaţie şi transport maritim

şi fluvial



Rata % 2.40 8.57 14.29 14.18



Rata % 1.92 10 9.30 0

Electromecanică Total studenţi 30 17 21 32


Rata % 6.67 0 14.29 9.38

Inginerie şi management naval

şi portuar



Rata % 0 2.27 5.26 0

Situaţia pierderilor, ciclul I licenţă, Facultatea de Marină Civilă, cursuri cu frecvenţă redusă Programul de studii Anul 1 Anul 2 Anul 3 Anul 4

Navigaţie şi transport maritim

şi fluvial



Rata % 7.23 10.94 8.64 24.05



Rata % 2 0 0 0

Electromecanică Total studenţi 32 21 42 67


Rata % 6.25 4.76 2.38 8.96

Inginerie şi management naval

şi portuar



Rata % 5.88 11.76 25 0

Situaţia pierderilor, ciclul II masterat, Facultatea de Marină Civilă, cursuri cu frecvenţă Programul de studii Anul 1 Anul 2

Ştiinţe nautice Total studenţi 50 45

Nepromovaţi 4 9

Rata % 8 20

Sisteme electromecanice navale Total studenţi 51 45

Nepromovaţi 7 6

Rata % 13.73 13.33

Inginerie şi management naval şi portuar Total studenţi 38 46

Nepromovaţi 2 8

Rata % 5.26 17.39

29

În anul universitar 2012-2013 Academia Navală "Mircea cel Bătrân" a organizat examen de

diplomă la programele de studii acreditate pentru absolvenţii proprii, seria 2009-2013 şi seriile

anterioare, în cadrul următoarelor facultăţi şi programe de studii, astfel:

A. Facultatea de Marină Militară:

Numărul absolvenţilor şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se

prezintă în tabelul următor:

Programul de studii Seria Forma de

învăţământ

Intraţi în

examen Promovaţi Respinşi


echipamente navale 2009-2013 IF 28 28 -

Electromecanică navală 2009-2013 IF 12 12 -

Total 40

Programul de studii Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale: Au intrat în examenul de

diplomă 28 de absolvenţi ai seriei 2009-2013. Media generală la examenul de diplomă a fost de

9,11 (în creştere faţă de anul precedent - 8,77).

Programul de studii Electromecanică navală: Au intrat în examenul de diplomă 28 de absolvenţi

ai seriei 2009-2013. Media generală la examenul de diplomă a fost de 9,37.

Pe timpul desfăşurării probelor nu s-au constatat încălcări ale legislaţiei în vigoare şi

metodologiei proprii şi nu au fost depuse contestaţii.

B. Facultatea de Marină Civilă:

La examenul de diplomă - sesiunea iulie 2013 au participat 190 de absolvenţi din care 121

de la cursuri cu frecvenţă şi 69 de la cursuri cu frecvenţă redusă. Din cei 190 de absolvenţi înscrişi

la examen au promovat examenul de diplomă un număr de 189. Media generală pe facultate a fost

de 8,60 - în creştere evidentă faţă de anul precedent - 8,28.

Numărul absolvenţilor seriei 2009-2013 şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de

diplomă se prezintă în tabelul următor:

Programul de studii Forma de

învăţământ

Intraţi în

examen Promovaţi Respinşi

Navigaţie şi transport maritim şi

fluvial

IF 56 55 1

IFR 38 38 0

Electromecanică navală IF 20 20 0

Electromecanică IF 11 11 0

IFR 26 26 0

Inginerie şi management naval şi

portuar

IF 34 34 0

IFR 5 5 0

TOTAL Secţia civilă IF 121 120 1

IFR 69 69 0

190 189 1

Programul de studii: Navigaţie şi transport maritim şi fluvial: La acest program de studii, au

intrat în examen 94 de absolvenţi ai seriei 2009-2013 (56 de la cursuri cu frecvenţă şi 38 de la

30

cursuri cu frecvenţă redusă), obţinându-se media generală 8,59, mai mare decât cea din anul

precedent – 8,31.

Programul de studii Electromecanică navală: Au intrat în examen 20 de absolvenţi ai seriei

2009-2013 toţi de la cursuri cu frecvenţă, obţinându-se media generală 8,76.

Programul de studii Electromecanică: Au intrat în examen 37 de absolvenţi ai seriei 2009-2013

(11 de la cursuri cu frecvenţă şi 26 de la cursuri cu frecvenţă redusă), obţinându-se media generală

8,65, sensibil mai mare decât cea din anul precedent – 8,62.

Programul de studii Inginerie şi management naval şi portuar: Au intrat în examen 39 de

absolvenţi ai seriei 2009-2013 (34 de la cursuri cu frecvenţă şi 5 de la cursuri cu frecvenţă redusă),

obţinându-se media generală 8,48, mai mare decât cea din anul precedent – 7,91.

Examen de diplomă – serii anterioare. În conformitate cu Regulamentul examenului de diplomă,

s-au înscris pentru susţinerea examenului de diplomă un număr de 24 absolvenţi ai seriilor

anterioare.

Situaţia absolvenţilor din seriile anterioare este prezentată în tabelul de mai jos:

Programul de studii Forma de

învăţământ

Intraţi

în

examen

Promovaţi Respinşi

Navigaţie şi transport maritim şi fluvial IF/IFR 18 18 0

Electromecanică IF/IFR 4 3 1

Inginerie şi management naval şi portuar IF/IFR 2 2 0

TOTAL serii anterioare IF/IFR 24 23 1

Absolvenţii Secţiei militare sunt angajaţi integral după absolvirea cursului pentru prima

funcţie, iar absolvenţii Secţiei civile aplică la diverse posturi aferente mediului economico-social

naţional şi internaţional. Prin analiza statistică a chestionarelor completate de absolvenţi, odată cu

ridicarea diplomelor de licenţă de la secretariatul rectoratului, instituţia urmăreşte cariera studenţilor

după absolvire. Astfel, pe baza datelor culese la un an de la absolvire se constată că procentul

cumulat pe ANMB de angajabilitate este de 83,5 în raport cu seria anterioară, 89,1%, respectiv în

domeniul de formare profesională 73% în raport cu seria anterioară 78%. Acest fapt este datorat

crizei economice mondiale, cât şi măririi vârstei de pensionare în România.

În anul universitar 2012-2013 s-au înmatriculat la masterat 125 studenţi. Dacă raportăm

această cifră la totalul de 253 absolvenţi în 2012 rezultă un procent de 49,4% în creştere de la 48,3

anul trecut, însă trebuie remarcat că un număr mic de absolvenţi care urmează programele masterale

nu sunt absolvenţi ai ANMB, cum la fel de adevărat este că sunt absolvenţi ai ANMB care urmează

programe masterale la alte universităţi.

31

4.3.3.4 Centrarea pe student a metodelor de învăţare

Obiectivele educaţionale sunt legate de formarea de competenţe specifice pentru studenţi, în

calificarea lor, prin promovarea învăţământului centrat pe student. Această abordare este o

prioritate pentru următorii ani, luându-se în considerare dezvoltarea personalităţii şi responsabilităţii

studenţilor.

Procesul de modernizare a tehnologiilor didactice în ANMB este o preocupare permanentă a

ANMB şi vizează în primul rând informatizarea sistemului de predare şi evaluare, extinderea

învăţământului asistat de calculator la discipline de specialitate, dezvoltarea pregătirii personale,

didactice şi pedagogice, mobilitatea studenţilor, prin sistemul de credite transferabile (ECTS),

dotarea sălilor de curs cu materialul didactic necesar, extinderea schimbului reciproc de cadre

didactice, creşterea ponderii activităţilor de pregătire individuală a studenţilor, prin teme de casă,

proiecte etc. Va continua modernizarea procesului educaţional privind dobândirea de cunoştinţe

prin tehnologii avansate IT, diseminarea cunoştinţelor prin intermediul platformelor electronice

existente (E-learning, ADL), precum şi utilizarea unor instrumente noi şi moderne electronice

pentru scopurile pedagogice ale cadrelor didactice (cursuri online şi chiar verificări online).

S-au flexibilizat planurile de învăţământ şi fişele disciplinelor prin adaptarea permanentă la

reacţiile mediului universitar şi extrauniversitar.

În anul universitar 2012-2013 au fost efectuate 2939 ore funcţionare la simulatoare,

beneficiind de instruire 6458 cursanţi (inclusiv personalul FN), respectiv 160 module de curs.

Procentul de utilizare a fost de 114% în raport cu programul de lucru.

S-au introdus teme noi în curriculă: comunicare şi relaţii publice, noţiuni noi de drept

maritim rezultate din rezoluţiile ONU – art. 35 din SMG 39, Relaţia client – bancă în disciplinele

Management şi Bazele logisticii; au fost modificate planurile la masterat SN (cf. amendamente

STCW Manilla, SEN în acord cu evoluţia tehnicii).

Susţinerea financiară a pregătirii personalului implicat în actul managerial prin participarea

la cursuri de formare:

- În perioada 02.06.2013 – 29.06.2013, în localitatea Neptun, la hotel „Doina”, s-a desfăşurat cursul

„Calitate, inovare, comunicare în sistemul de formare a didacticienilor din învăţământul superior”

din cadrul POSDRU 87/13/S/63709.

De la Facultatea de Marină Militară au participat 10 cadre didactice, pe serii, astfel:

1. Seria 06.13-S1, în perioada 02.06.-08.06.2013: lt. cdor Burlacu Paul; cpt. Deliu Florenţiu;

lt. Pocora Andrei.

2. Seria 06.13-S2, în perioada 09.06.-15.06.2013: cpt.cdor Atodiresei Dinu; lt. Şerban Sergiu.

3. Seria 06.13-S3, în perioada 16.06.-22.06.2013: cpt. cdor Toma Alecu.

32

4. Seria 06.13-S4, în perioada 23.06.-29.06.2013: cpt. Lupu Sergiu; lect. univ. Anghel Arlette;

Ş.L. Ilincuţ Marian; prep. univ. Novac George.

De la Facultatea de Marină Civilă au partcipat 10 cadre didactice, pe serii, astfel:

1. Seria 06.13-S1, în perioada 02.06.-08.06.2013: Cdor Nicolae Florin, Conf.univ. Moroianu

Corneliu

2. Seria 06.13-S2, în perioada 09.06.-15.06.2013: Cpt. Cotorcea Alexandru, Cpt. Ristea

Marian, Pcc Tulei Filis

3. Seria 06.13-S3, în perioada 16.06.-22.06.2013: Cpt. Popa Adrian, Lt. Mărăşescu Daniel

4. Seria 06.13-S4, în perioada 23.06.-29.06.2013: Cdor Ali Beazit; Lt.col. Popa Cătălin;

Lt.cdor Nistor Filip; S.L. Chioibaş Aurelia;

- Participarea la cursuri de specializare în cadrul proiectului POSDRU „Comunitatea universitară

pentru managementul calităţii în învăţământul superior” - cursul „Managementul calităţii în

învăţământul superior” – 21-22.02.2013 Bucur Marius, Pricop Mihail, Popa Ionel;

- Cursul de perfecţionare „Cloud Computing” la „Şcoala de vară” organizat de Reţeaua

Universităţilor la Marea Neagră, BSUN- Participanţi: Lt. Cdor. Caţă Marian, Mr Bucur Eugen, Ing.

Leu Claudia, Lt. Emandii Eduard;

- Cursul de programare Pagini Web. – Php.Sqwl – 8 participanţi din ANMB;

- Cursul de programare „LINUX” – Utilizare şi administrare - 5 participanţi din ANMB;

- Cursul de evaluare a competenţelor – CERONAV – 5 cadre didactice;

- Sesiunea de informare EGEP – program opţional al ESA, în domeniul radionavigaţiei prin satelit

organizată de Agenţia Spaţială Română împreună cu Agenţia Spaţială Europeană, în perioada

15.05.2013/18.00 – 16.05.2013, Cpt. Lupu Sergiu;

- A crescut mult gradul de utilizare a intranetului, s-a mărit numărul de posturi, corespondenţa cu

eşaloanele superioare se poartă prin INTRANET (peste 70000 de accesări anual), INTRAMAN şi

CTI.

În anul 2013 s-a investit în baza didactică pentru:

- laborator Dispozitive şi circuite electronice ,

- barca gonflabilă cu patru camere,

- GPS navigator IMO tip KGP-920 ,

- aparat sudură oxi-acetilenă ,

- turnicheţi control acces – 2 buc

- trusă scule electromecanică

- videoproiector - 4 buc

- computer simulator - 63 buc imprimantă A3 – 1 buc

- softuri diferite – 65 licenţe

33

Bunuri materiale finanţate din fonduri europene: switch HP porturi licenţă server aplicaţii

Windows server 2012 – 2 buc în valoare de 24638 lei, server aplicaţii HP Proliant DL380P – 2 buc

în valoare de 40672 lei.

Au fost achiziţionate bunuri materiale de natura obiectelor de inventar în valoare de 392.797

lei, cărţi publicaţii şi materiale documentare în valoare de 38.535 lei.

Lucrări de mentenanţă în regie proprie: spaţii de învăţământ şi de cazare prin zugrăvire,

bazinul de înot, mijloace de transport, popote, spălătorie, centrală termică, nave şi ambarcaţiuni.

Au fost achiziţionate materiale pentru executarea lucrărilor de mentenanţă în regim propriu în

valoare de 550.442 lei.

Gradul de satisfacţie a absolvenţilor, în raport cu programele academice parcurse, se

realizează prin analiza chestionarelor completate de absolvenţi, complementar procesului de

evaluare a cursurilor de către studenţi. În urma opţiunilor exprimate de absolvenţi, majoritatea

programelor de studii au suferit modificări în zona curriculei.

Centralizator evaluare a programelor de studii de către absolvenţi – 2013

PROGRAMUL DE STUDII DE LICENŢĂ

(număr de chestionare completate)

EC

(36) ENC

(17)

NTMF

(94)

IMNP

(39)

NHEN

(28)

ENM

(12) Media

(226)

1 Activitatea cadrelor didactice în

procesul educaţional 4.64 4.76 4.72 4.51 4.00

4.67 4.56

2

Sistemul de evaluare a activităţii

profesionale

a studenţilor

4.53 4.82 4.51 4.31 3.61 4.75 4.42

3 Relaţia cadru didactic – student 4.53 4.82 4.45 4.33 3.86 4.67 4.44

4 Suportul logistic al procesului didactic 4.11 4.47 4.36 4.51 3.89 4.42 4.29

5 Serviciile oferite 4.08 4.41 4.31 4.15 3.82 4.50 4.21

6

Programul de studii (PS) a dezvoltat

competenţele profesionale necesare

unui bun specialist în domeniu

4.22 4.65 4.36 4.36 3.75 4.50 4.30

6.1

PS a oferit cunoştinţele fundamentale şi

tehnice de bază pentru problemele

asociate domeniului

4.11 4.59 4.48 4.33 3.71 3.75 4.17

6.2

PS a dezvoltat capacitatea de a

transpune în practică cunoştinţele

dobândite

4.14 4.41 4.35 4.08 3.46 4.42 4.14

6.3 PS a dezvoltat capacitatea de a executa

atribuţiuni la nivel operaţional 4.08 4.41 4.38 4.18 3.50 4.67 4.20

6.4 PS a dezvoltat capacităţi interpersonale 4.36 4.59 4.43 4.23 3.68 4.58 4.31

6.5 PS a fost solicitant 4.14 4.12 4.30 4.49 3.93 4.75 4.28

Media finală 4.27 4.55 4.42 4.32 3.75 4.52 4.30

Din analiza datelor rezultă în general un grad foarte bun de satisfacţie cu excepţia

programului de studii Navigaţie hidrografie şi echipamente navale, unde media este de 3,75,

depunctându-se în primul rând sistemul de evaluare a activităţilor profesionale, faptul că programul

nu dezvoltă capacitatea de transpunere în practică a cunoştinţelor dobândite, nu dezvoltă capacitatea

34

de a executa atribuţiuni la nivel operaţional şi nu dezvoltă capacităţi interpersonale. De aceste

observaţii trebuie să se ţină cont în analizele la nivelul departamentelor de specialitate şi al

Facultăţii de Inginerie Marină.

Centralizator evaluare a programelor de studii de masterat de către absolvenţi – 2012, 2013

PROGRAME DE STUDII MASTERAT SN SEN IMNP Media

NUMĂR DE CHESTIONARE COMPLETATE 22 25 21 21 33 25 76 71

ANUL UNIVERSITAR 2010

2012

2011-

2013

2010

2012

2011

2013

2010

2012

2011

2013

2010

2012

2011

2013

1 Activitatea cadrelor didactice în procesul

educaţional 4.55 4.80 5 4.81 4.79 4.64 4.78 4.75

2 Sistemul de evaluare a activităţii

profesionale a masteranzilor 4.45 4.76 5 4.71 4.48 4.28 4.64 4.58

3 Relaţia cadru didactic – masterand 4.45 4.56 4.92 4.71 4.52 4.60 4,63 4.62

4 Suportul logistic al procesului didactic 3.82 4.44 4.77 4.52 4.64 4.28 4.41 4.41

5 Serviciile oferite 4.18 4.32 4.77 4.48 4.36 4.16 4.43 4.32

6 Implicarea masteranzilor în activităţi de

cercetare 3.77 4.36 4.46 4.00 3.82 3.76 3.93 4.04

7

Programul de studii (PS) a dezvoltat

competenţele profesionale necesare unui

bun specialist şi manager în domeniu

4.41 4.56 4.69 4.48 4.39 4.08 4.49 4.37

7.1

PS a oferit cunoştinţele tehnice şi de

specialitate necesare interacţiunii cu alte

domenii

3.95 4.48 4.92 4.86 4.42 4.08 4.43 4.47

7.2 PS a dezvoltat capacitatea de a transpune

în practică cunoştinţele dobândite 4.41 4.72 4.61 4.43 4.21 4.20 4.41 4.45

7.3

PS a dezvoltat capacităţile de sinteză şi

evaluare necesare pentru rezolvarea

problemelor critice

4.14 4.56 4.69 4.43 4.30 4.24 4.37 4.41

7.4

PS a dezvoltat capacitatea de utilizare a

tehnicilor avansate şi specializate specifice

domeniului

4.14 4.76 4.77 4.71 4.27 4.32 4.39 4.59

7.5 PS a dezvoltat capacitatea de a executa

atribuţiuni la nivel managerial 4.31 4.68 4.77 4.62 4.18 4.32 4.42 4.54

7.6 PS a dezvoltat capacităţi interpersonale 4.14 4.48 4.77 4.62 4.45 4.60 4.45 4.56

7.7 PS a fost solicitant 3.73 4.44 4.77 4.43 4.88 4.00 4.46 4.29

Media finală 4.18 4.57 4.78 4.56 4.34 4.56 4.43 4.56

4.3.3.5 Orientarea în carieră a studenţilor

În relaţia cu studenţii, ANMB îşi propune să consolideze un parteneriat responsabil cu

studenţii în sensul considerării acestora ca parteneri în construcţia academică, urmărindu-se în

special:

- stimularea studenţilor spre o atitudine mai responsabilă, participativă şi critic constructivă, ca

partener esenţial în viaţa universitară;

- promovarea unor metode de evaluare a studenţilor, practice, obiective şi care să descurajeze

memorarea;

35

- promovarea în continuare a unui dialog deschis atât cu reprezentanţii studenţilor în Consiliile

facultăţilor şi Senat, cât şi cu membrii Consiliului de Îndrumare a Studenţilor (CIS);

- implicarea activă şi onestă a studenţilor în evaluarea cadrelor didactice conform procedurii

specifice din SMC, în calitate de parteneri la procesul educaţional, cadrele didactice vor înţelege că

rezultatele evaluării lor de către studenţi reprezintă un feedback foarte util pentru corectarea unor

deficienţe;

- instituirea unei şedinţe anuale speciale a Senatului dedicată problemelor studenţeşti, şedinţa în

care reprezentanţii studenţilor în Senat, în Consiliile facultăţilor şi membrii CIS vor prezenta

problemele studenţilor, realizările şi proiectele de viitor materializate într-un plan de acţiune.

ANMB dispune de programe de stimulare a studenţilor cu performanţe înalte în învăţare şi

de recuperare a celor cu dificultăţi în învăţare. În ANMB există programe de tutoriat suplimentare,

prin sistemul de consultaţii săptămânale, oferite de toate cadrele didactice din Academie, la care

studenţii se pot înscrie, acest tip de programe fiind cuprins ca o prioritate în Planul Managerial la

nivel instituţional în perioada 2012-2016

Pentru o mai bună orientare profesională a studenţilor săi, ANMB are în componenţa sa şi

un Centru de Informare Consiliere şi Orientare în Carieră (CICOC) care se ocupă de consilierea

vocaţională şi profesională a studenţilor, masteranzilor sau absolvenţilor, de prezentare a

oportunităţilor de care aceştia pot beneficia (burse Erasmus, stagii de practică etc.). Un rol major al

Centrului de Informare Consiliere şi Orientare în Carieră este asistarea studenţilor în alegerea rutei

de studii prin valorificarea optimală a conţinutului informativ al „Ghidului Studentului”.

În acelaşi context se înscrie şi demersul încheierii parteneriatelor pentru asigurarea centrelor

de practică sau pentru asigurarea programelor de cadeţie, pentru studenţii ANMB. În prezent

instituţia are încheiate convenţii de practică cu peste 32 de agenţii de crewing sau societăţi din

domeniul naval şi portuar, inclusiv pentru sprijin în asigurarea mobilităţilor prin programul

ERASMUS.

Un rol cheie în integrarea profesională a studenţilor îl deţine Biroul Programe Comunitare (BPC),

care prin serviciile sale oferă studenţilor sprijinul necesar în vederea integrării acestora în câmpul

muncii încă din perioada studiilor prin derularea programelor de mobilităţi de tip ERASMUS civil

şi militar, organizarea întâlnirilor periodice între studenţi şi reprezentanţi ai agenţilor economici,

respectiv ai flotei maritime, workshopuri şi vizite ale studenţilor la diverse companii.

36

10 30 54 46 4/51/4 8/43/9/3

În anul universitar 2012 – 2013 Academia Navală a depus documentaţia pentru 3 proiecte

POSDRU, în cadrul competiţiilor internaţionale astfel:

1. Facilitarea inserţiei pe piaţa muncii a viitorilor absolvenţi ai învăţământului de marină,

coordonat de Lt. col. Popa Cătălin

2. Absolvenţi mai buni pentru un transport naval mai sigur, coordonat de Cam.fl. Vergil Chiţac

3. Dezvoltarea şi perfecţionarea conţinutului şi tehnologiilor didactice ale programelor de

studii: electromecanică – inginerie electrică (program de licenţă) şi sisteme electromecanice

navale (program de masterat), coordonat de cdor Dobref Vasile.

4.3.4 Managementul calităţii

4.3.4.1 Iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi activităţilor

desfăşurate

Pentru asigurarea competenţelor ce definesc cariera profesională, în acord cu cerinţele pieţei

muncii, pentru fiecare program de studiu din ANMB, coordonatorul de program - ale cărui

competenţe şi responsabilităţi sunt stabilite prin regulament – asigură revizuirea continuă a

conţinutului disciplinelor şi orientarea către priorităţi formative.

Astfel, Consiliile facultăţilor au evaluat rezultatele obţinute la fiecare program de studiu,

putând decide revizuirea planurilor de învăţământ şi/sau a fişelor disciplinelor, urmare a cerinţelor

noi, formulate pentru anul universitar în curs, dar şi a feedbeck-ului propriu obţinut în cadrul

întâlnirilor periodice cu beneficiarii.

Revizuirea programelor de studii, care presupune modificarea unui număr de discipline ce

nu depăşeşte 15% din totalul punctelor de credit ale programului pentru un ciclu de studii, se face

la iniţiativa departamentului direcţional de specializare, în principiu, în zona disciplinelor de

0

50000

100000

150000

Statistică privind fondurile alocate pentru Erasmus ANMB

EURO

Column1

Column2

37

specialitate, în urma unei analize a programelor din punctul de vedere al corespondenţei dintre

acestea şi dinamica pieţei calificărilor universitare şi profesionale.

Evaluarea periodică a programelor de studii se realizează de către Comisia de evaluare a

programului de studiu (numită de către Senatul universitar), cel puţin o dată la 4 ani pentru ciclul I

de studii (licenţă) şi cel puţin o dată la 2 ani pentru studiile masterale. În acest sens, în anul 2013 a

fost revizuit şi aprobat de către Senatul universitar Regulamentul privind iniţierea, monitorizarea şi

revizuirea periodică a programelor de studii. Concomitent cu adaptarea în permanenţă a

programelor de studii la nivelul cerinţelor Ministerului Apărării, ANMB urmăreşte pentru fiecare

program de studii adaptarea conţinutului fişelor disciplinelor la cerinţele partenerilor sociali, noile

dotări apărute în Forţele Navale şi la progresul ştiinţei şi tehnicii în general.

Calitatea personalului din departamentul central de asigurare a calităţii permite efectuarea

unui ciclu complet şi sistematic de monitorizare a calităţii, de colectare a datelor şi raportare pentru

îndeplinirea standardelor externe sau naţionale, inclusiv ISO 9001. Aceste acţiuni sunt integrate într-

un singur sistem în cadrul unui ciclu anual. Datele sunt colectate, analizate şi raportate prin structura

academică, fiind comunicate Senatului. Există eforturi evidente pentru a îmbunătăţi calitatea şi

complexitatea datelor colectate, în special în ceea ce privește feedback-ul studenţilor.

4.3.4.2 Proceduri obiective şi transparente de evaluare a rezultatelor învăţării

Activităţile de examinare şi notare a studenţilor sunt reglementate de „Regulamentul

Activităţii Universitare a Studenţilor”(RAUS), Regulamentul privind aplicarea sistemului european

de credite transferabile (RCTS) şi de Instrucţiunea de lucru IL 7.5-02, „Examinarea şi notarea

studenţilor” instrucţiune care a fost revizuită pentru anul universitar 2011-2012. Potrivit acestui

document, nivelul şi calitatea pregătirii studenţilor se determină prin sistemul de evaluare a

performanţelor profesionale ale studenţilor, în baza obiectivelor şi conţinutului disciplinelor de

învăţământ şi a cerinţelor generale de performanţă specifice învăţământului superior.

Sistemul de evaluare are următoarele principii de examinare unanim acceptate în învăţământul

superior: evaluarea studenţilor pe parcursul semestrului şi luarea în considerare a notei obţinute la

evaluarea pe parcurs (nota profesională) la stabilirea notei finale, participarea la examen a titularului de

disciplină şi a încă unui cadru didactic de specialitate.

4.3.4.3 Proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral

Pentru anul universitar 2012-2013, la nivelul ANMB, raportul cadre didactice titulare /

studenţi a fost 1 / 29,5.

În anul universitar 2012-2013 s-au derulat 111 norme didactice (în condiţiile unei norme

constituite la 16 ore pe săptămână) din care 66 norme didactice au fost acoperite la norma de bază

38

de către titulari, reprezentând un procent de 63,4%. Din analiza rapoartelor de evaluare a

programelor de studiu aflate în evaluare sau care au fost evaluate de ARACIS, a rezultat că cerinţele

impuse prin normativele ARACIS sunt respectate. Aşa cum se observă raportul student cadru

didactic a scăzut ca urmare a prevederilor OUG 34/2009 care au blocat scoaterea posturilor

didactice rămase vacante ca urmare a demisiilor şi pensionărilor. Corpul profesoral este alcătuit

dintr-un colectiv format din 66 cadre didactice titulare conform statelor funcţii didactice (7

profesori din care 2 conducători de doctorat la Academia Tehnică Militară, 13 conferenţiari, 27

lectori/şefi lucrări, 7 asistenţi, 6 preparatori, 4 profesori militari (conform M58 instructori avansaţi)

şi 2 instructori şefi şi 33 cadre didactice asociate, din care 4 profesori, 5 conferenţiari, 21

lectori/şefi lucrări, 3 asistenţi. Toate cadrele didactice au fost angajate prin concurs cu respectarea

reglementărilor naţionale în domeniu. Cu ajutorul acestui personal se asigură acoperirea normelor

din statele de funcţiuni ale departamentelor, raportul real cadru didactic/student fiind în anul

universitar 2012-2013 de 1/18,5.

Evaluarea calităţii cadrelor didactice reprezintă o componentă importantă a sistemului de

management al calităţii din ANMB şi se realizează după indicatori aprobaţi de Senatul universitar.

În concordanţă cu prevederile legislative din OUG nr. 75/2005 aprobată ulterior prin Legea

87/2006 şi modificată prin OUG nr. 75/2011 privind asigurarea calităţii educaţiei, evaluarea

cadrelor didactice din ANMB este compusă din patru componente: autoevaluarea, evaluarea

colegială, evaluarea de către studenţi şi evaluarea de către managementul ANMB.

Cadrele didactice din ANMB au datoria să-şi facă, o dată pe an, o evaluare critică a propriei

activităţi, a modului în care fac faţă cerinţelor societăţii moderne, a performanţelor profesionale

comparativ cu standardele şi indicatorii de performanţă stabiliţi de Senatul universitar, a modului în

care răspund exigenţelor ridicate de noile categorii de studenţi.

Calitatea corpului profesoral se referă la cunoştinţele de specialitate, potenţialul de cercetare

ştiinţifică, capacitatea didactică de transmitere a cunoştinţelor către studenţi, deontologia

profesională a cadrelor didactice precum şi recunoaşterea acestora din punct de vedere profesional

la nivel naţional şi internaţional.

Fiecare cadru didactic – indiferent de gradul didactic, de funcţia deţinută, de onorurile

oferite de societatea civilă – este evaluat anual de către colegii din departament. Evaluarea colegială

are drept scop menţinerea unui climat familial între membrii departamentului, crearea unei

ambianţe specifice de lucru care să permită implementarea unei strategii de eficienţă ridicată în

rezolvarea tuturor problemelor curente ale departamentului. În acest an, ţinând cont de

restructurarea facultăţilor şi departamentelor, din cele 7 departamente s-au obţinut 4, obiectivitatea

evaluării colegiale devenind incertă s-a renunţat la ea, punându-se accent pe celelalte două forme de

evaluare (de către studenţi şi de către management).

39

Fiecare cadru didactic este evaluat cel puţin o dată pe an de către studenţi, pe baza unui

chestionar aprobat de Senatul academiei. Evaluarea de către studenţi face parte din Sistemul de

Management al Calităţii (SMC) şi este reglementată, inclusiv sub aspectul procedurii şi instrumentelor,

prin Regulamentul de Evaluare a Cadrelor Didactice, aprobat de Senat şi existent pe reţeaua internă a

ANMB. Instrumentul de lucru constă într-un Chestionar de evaluare a cadrului didactic de către

studenţi a activităţii didactice, structurat pe criterii şi care foloseşte o scală nominală cantitativă pe o

scară de la 1 (insuficient) la 5 (excelent).

Centrul de Tehnologii Informatice întocmeşte şi asigură buna funcţionare a aplicaţiei de

evaluare on-line a cadrelor didactice de către studenţi. Evaluarea cadrelor didactice de către studenţi

se interpretează de către facultate pe baza rezultatelor furnizate de aplicaţia on-line. Activitatea de

evaluare se desfăşoară în perioadele aprobate sub forma unei sesiuni deschise pe adresa

http://192.168.40.21/evaluare_teste/.

Rezultatele procesului de evaluare a cadrelor didactice de către studenţi sunt cunoscute, doar

de către: cadrul didactic analizat, directorul de departament, decanul facultăţii şi rectorul academiei.

Evaluările studenţilor sunt utilizate de cadrele didactice pentru a avea un feedback asupra predării şi

îmbunătăţirii cursurilor şi metodelor de predare; de studenţii care folosesc evaluările pentru a putea

face o alegere a cursurilor opţionale şi facultative şi de management ca studii statistice şi

comparative în cadrul managementului resurselor umane.

Fiecare cadru didactic – indiferent de poziţia pe care o are în facultate, academie sau în

societate - este evaluat anual de către directorul de departament. ANMB a întocmit formulare de

evaluare anuală multicriterială a fiecărui cadru didactic. Aceste formulare au fost realizate ţinând

cont de caracterul eterogen al ANMB, caracterizând cât mai complet domeniile acoperite de cadrele

didactice din ANMB (tehnic, umanist, economic, sportiv). Personalul didactic militar a fost evaluat

suplimentar în cadrul aprecierilor anuale de serviciu, iar managerii tuturor nivelelor ierarhice au

consemnat periodic aspecte şi elemente ale activităţii salariaţilor civili din compartimentele pe care

le conduc. Acestea fac obiectul stabilirii cuantumului salarizării lunare pentru anul următor. De

asemenea, cadrele didactice au fost supuse testării psihologice şi medicale care sunt utilizate în

procesul de promovare a personalului şi identificarea necesităţilor de perfecţionare.

Evaluarea personalului didactic de către studenţi

Evaluarea de către studenţi face parte din Sistemul de Management al Calităţii (SMC) şi este

reglementată, inclusiv sub aspectul procedurii şi instrumentelor, prin Regulamentul de Evaluare a

Cadrelor Didactice, aprobat de Senat şi existent pe reţeaua internă a ANMB. Instrumentul de lucru

constă într-un Chestionar de evaluare a cadrului didactic de către studenţi a activităţii didactice,

structurată pe criterii şi care foloseşte o scală nominală cantitativă pe o scară de la 1 (insuficient) la 5

(excelent).

http://192.168.40.21/evaluare_teste/

40

A. FACULTATEA DE NAVIGAŢIE ŞI MANAGEMENT NAVAL

Departamentul IMNP

Departamentul NTM

B. FACULTATEA DE INGINERIE MARINĂ

Departamentul IMAN

41

Departamentul IEEN

Evaluarea de către managementul academiei

Academia a întocmit formulare de evaluare anuală multicriterială a fiecărui cadru didactic.

Aceste formulare au fost realizate ţinânt cont de caracterul eterogen al ANMB, caracterizând cât

mai complet domeniile acoperite de cadrele didactice din ANMB (tehnic, umanist, economic,

sportiv). Personalul didactic militar a fost evaluat suplimentar în cadrul aprecierilor anuale de

serviciu, iar managerii tuturor nivelelor ierarhice au consemnat periodic aspecte şi elemente ale

activităţii salariaţilor civili din compartimentele pe care le conduc. Acestea fac obiectul stabilirii

cuantumului salarizării lunare pentru anul următor. De asemenea, cadrele didactice au fost supuse

testării psihologice şi medicale care sunt utilizate în procesul de promovare a personalului şi

identificarea necesităţilor de perfecţionare.

A. Facultatea de navigaţie şi management naval

Departamentul NTM

42

B. Facultatea de inginerie marină

Departamentul IMAN

Departamentul IEEN

Analiza chestionarelor de evaluare de către studenţi evidenţiază faptul că cei mai mulţi au

dat răspunsuri care permit aprecierea favorabilă a responsabilităţii şi seriozităţii.

Diferenţele înregistrate între cadrele didactice au fost mici, cu exceptia a şase cadre didactice

care au obţinut sub nota 4.00, fapt ce evidenţiază o creştere a calităţii procesului de învăţământ faţă

de anul universitar 2011-2012.

Încă sunt studenţi care sunt subiectivi şi supraevaluează unele cadre didactice la care

activitatea este mai lejeră sau care sancţionează cadrele mai exigente, cu cerinţe şi standarde

ridicate de evaluare.

În general, studenţii sunt mulţumiţi de eforturile profesorilor lor, cei mai mulţi dintre aceștia

utilizând metode moderne de predare şi fiind angajaţi pozitiv în munca lor. Ei au găsit formula

optimă de combinare a grupurilor de studenţi ai marinei militare şi comerciale obţinând rezultate

bune în predare şi în utilizarea resurselor.

Studenţii au apreciat punctualitatea la ore, seriozitatea, densitatea informaţiei, la marea

majoritate a cadrelor didactice.

43

Studenţii au susţinut şi apreciat în mod deosebit cursurile interactive, unde s-a folosit

material didactic modern.

Studenţii au demonstrat faptul că au observat îmbunătăţirea rezultatelor în predare şi

intensificarea utilizării echipamentelor moderne de predare. Există un entuziasm din partea cadrelor

didactice de a preda bine şi de a se adapta după necesităţi, dovedind o implicare performantă în

lucrul cu studenţii.

Pe de altă parte, studenţii apreciază diversitatea de stiluri de predare şi calitatea materialelor

care facilitează procesele de învăţare. Printre punctele forte ale Academiei Navale au fost

remarcate: buna comunicare cu studenţii, utilizarea eficientă a reţelei interne de comunicare, lucrul

cadrelor didactice în echipă, organizarea consultaţiilor suplimentare şi a tutorialelor de pregătire

pentru studenţi sau aplicarea de noi tehnici de învăţare şi metode de instruire. În opinia noastră,

inserţia elementelor practice pe lângă teorie ar ajuta motivaţia învăţării. Chiar şi pentru studenţii

care provin din liceele militare, cerinţele Academiei Navale par foarte exigente. Există restricţii în

ceea ce privește frecventarea cursurilor prin susţinerea pregătirii militare şi a serviciilor, precum şi

în organizarea studiului individual.

Studenţii apreciază orele predate de lectorii invitaţi din afara instituţiei, din domeniul militar

sau civil, care pot explica cu autoritate deplină, legătura dintre studiul teoretic şi activitatea practică.

Simulatoarele şi diferitele tehnologii media utilizate pentru a sprijini învăţarea susţin faptul

că predarea este bine adaptată la diverse stiluri de învăţare. Accesul studenţilor la echipamentul

tehnic modern îmbunătăţește experienţa lor practică prin simularea exerciţiilor aplicative.

Nu au fost semnalate carenţe grave la niciun cadru didactic.

Toate aceste afirmaţii pot fi subliniate şi prin interpretarea rezultatelor chestionarelor on-line

de măsurare a satisfacţiei studenţilor din ANMB în anul 2013.

Analizând proporţia în care au fost utilizate metodele de predare/evaluare s-au putut

identifica o serie de neajunsuri: adaptarea informaţiilor predate la nivelul de înţelegere a studenţilor,

unele cadre didactice încă folosesc la curs sistemul de transfer de informaţie către studenţi,

dezvoltarea abilităţilor practice, corectitudinea aprecierilor cadrelor didactice, utilizarea încă redusă

a mijloacelor electronice sau folosirea abuzivă a acestora fără a mai stabili un dialog interactiv cu

studentul.

Este nevoie de o analiză detaliată a datelor privind performanţa şi completarea studiilor

studenţilor pentru propria administrare şi dezvoltare. Această atitudine ar trebui să consolideze

dezvoltarea colegială a personalului, să implementeze obiective cantitative corespunzătoare în

cercetare şi să urmărească în întregul ciclu creşterea nivelului calităţii şi îmbunătăţirea continuă.

Cadrele didactice ar trebui să modifice continuu curriculum-ul şi metodele de predare-

învăţare şi să transforme aceste aspecte într-o cultură. Unele dintre cursurile predate trebuie să fie în

44

limba engleză, începând poate cu grupuri informale mai mici şi orientat către cursurile cele mai

relevante pentru internaţionalizare şi pentru viitoarele opţiuni de angajare.

Adoptarea unei mai bune abordări pentru feedback-ul studenţilor şi din rezultatele obţinute

la evaluare demonstrează că există dovezi pentru studenţi privind acţiunile care decurg din

feedback-ul lor.

Mai mult de 71% dintre studenţi apreciază pozitiv mediul de învăţare / dezvoltare oferit de

către universitate. Evaluările de către studenţi au fost aduse la cunoştinţa cadrelor didactice la

fiecare departament iar după centralizare, decanii au avut discuţii individuale cu fiecare cadru

didactic care a obţinut rezultate sub medie în vederea îmbunătăţirii sau corectării activităţii acestora.

La evaluarea managerială, calculul punctajelor s-a realizat în conformitate cu grilele de

evaluare specifice fiecărei funcţii didactice sau asimilate acestora.

Din analiza comparativă cu anii anteriori se observă:

1. O scădere accentuată a punctajelor obţinute la criteriul alocat cercetării ştiinţifice, justificată de

către marea majoritate a cadrelor didactice prin:

- încărcarea didactică mare şi lipsa de timp sunt principalele obstacole practice pentru

cadrele didactice;

- scăderea fondurilor alocate contractelor de cercetare ştiinţifică şi implicit a numărului

contractelor de cercetare câştigate prin concurs;

- impunerea unor standarde de eligibilitate foarte ridicate potenţialilor directori ai unor

proiecte;

- constrângerile bugetare instituite de la debutul crizei financiare determină lipsa

fondurilor pentru premierea performanţei, astfel încât această posibilitate de îmbănătăţire

a activităţilor pentru cadrele didactice este eliminată;

- cercetarea este văzută ca fiind solicitantă, dar şi esenţială pentru cariera individuală a

personalului;

- modul în care este măsurată şi evaluată performanţa în cercetare.

2. O uşoară creştere a punctajelor alocate elaborării materialelor didactice, ca urmare a diversificării

portofoliului educaţional la nivelul programelor de studii (6 programe de studii universitare de

licenţă, 3 studii universitare de masterat – cu disciplinele corespunzătoare).

3. Un nivel scăzut al punctajului general la nivelul funcţiilor didactice de asistent universitar -

observându-se o lipsă de experienţă în elaborarea materialelor didactice şi o angrenare insuficientă

în activitatea de cercetare ştiinţifică, datorită faptului că sunt în primul an al şcolilor doctorale.

În urma discuţiilor avute pe durata evaluării de către management atât cu cadrele didactice

titulare, cât şi cu cadrele didactice asociate, au reieşit următoarele observaţii:

45

1. Evaluarea de către studenţi:

- chestionarul cu întrebări ar trebui revizuit (mai multe întrebări şi mai clare; de asemenea,

întrebările din chestionar ar trebui sa vizeze şi activitatea secretariatelor);

- nu ar trebui admişi la evaluare studenţii care nu au o prezenţă de cel puţin 50% la

activităţile didactice evaluate;

2. Evaluarea managerială:

- primul criteriu în grila de evaluare managerială ar trebui să-l constituie modul de

îndeplinire a statului în anul universitar respectiv;

4.3.4.6 Transparenţa informaţiilor de interes public cu privire la programele de studii

şi, după caz, certificatele, diplomele şi calificările oferite

Transparenţa actelor decizionale luate la nivelul ANMB, de importanţă pentru întreaga

comunitate academică, se publică în Buletinul Informativ Universitar INFONAV, disponibil pe site-

ul ANMB şi pe reţeaua internă INTRANET, iar comunicarea cu membrii comunităţii academice se

desfăşoară informatizat cu mare rapiditate şi acurateţe, prin Intranet/Internet şi prin intermediul

serviciului de poştă electronică [email protected], [email protected]. Toate informaţiile de interes public

sunt disponibile pe paginile de Internet ale ANMB, existând un serviciu informatizat de informare

şi comunicare cu publicul şi un Birou pentru Relaţii Publice şi Secretariat.

4.4. Satisfacerea clienţilor

Satisfacerea deplină a cerinţelor clienţilor este obiectivul principal în domeniul calităţii.

Atingerea acestui obiectiv se evaluează prin obţinerea unor date şi informaţii direct de la clienţii

ANMB.

Procedura Măsurarea satisfacţiei clientului, cod PO 8.2-01, descrie procesul de evaluare a

calităţii luând ca parametru de măsurare satisfacţia clientului. Absolventul este purtător al

produsului academiei (cunoştinţe/capacităţi/competenţe) care, activând în societate, aplică cu o

anumită eficienţă cunoştinţele şi competenţele dobândite în timpul studiilor oferite de ANMB.

Măsura satisfacţiei clientului este dată de un ansamblu de indicatori prin intermediul cărora

este caracterizat gradul de competenţă, perfecţionare, spiritul de iniţiativă şi implicare, creativitate,

spirit de echipă/comunicare şi responsabilitate socială dovedită de absolvent după angajare.

Modalităţile utilizate de ANMB pentru stabilirea nivelului de satisfacţie a clientului sunt:

1. analiza reclamaţiilor sosite de la clienţi;

2. solicitări provenite din întâlnirile periodice ale decanilor cu studenţii;

3. chestionarea firmelor de crewing, firmelor din indusria maritimă şi beneficiarilor din

SMFN pentru stabilirea satisfacerii clientilor;

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

46

4. chestionarea studenţilor pentru stabilirea satisfacţiei studenţilor;

5. analiza datelor relevante pentru evoluţia SMC prin analiza statistică (rezultate studenţi,

admitere, absolvire, pregătire cadre didactice, cercetarea ştiinţifică);

6. chestionarea asupra aşteptărilor studenţilor de anul I privind oferta educaţională a

instituţiei;

7. chestionarea pentru analiza eficacităţii modului de promovare a ofertei educaţionale;

8. evaluarea programelor de studii universitare de licenţă şi masterat de către absolvenţii

ANMB.

9. chestionarea satisfacţiei angajaţilor privind calitatea vieţii în cadrul ANMB, prelucrarea

statistică;

10. informaţii din alte surse.

Reclamaţiile - scrise sau pe suport electronic pe adresa de e-mail a instituţiei - sosite de la

clienţi au fost văzute de rector şi repartizate CEAC, care le înregistrează şi le transmite şefilor

compartimentelor responsabile cu prestarea serviciului reclamat, însoţite de cereri de acţiuni

corective/preventive.

Lunar, în şedinţa CA s-a prezentat situaţia privind sesizările şi reclamaţiile precum şi modul

lor de rezolvare.

Periodic, s-au desfăşurat întâlniri ale studenţilor cu personalul de conducere al facultăţilor.

Aceste întâlniri s-au organizat pe ani de studii şi pe specializări pentru o cunoaştere în amănunt a

problemelor studenţilor şi rezolvare punctuală a solicitărilor acestora. La nivelul facultăţilor au fost

înfiinţate CIS – Centre de Informare a Studenţilor şi sfera de activitate a C.I.C.O.C. a fost lărgită

prin cooptarea responsabililor pe programe de studii.

Conducerile facultăţilor au prezentat lunar în şedinţa CA un raport cu privire la solicitările

studenţilor, modul în care au fost soluţionate şi propunerile pentru rezolvarea solicitărilor care

depăşesc competenţa Consiliilor facultăţilor.

Înregistrările rezultate din analiza satisfacţiei clientului au fost date de intrare în analiza

efectuată de management, pentru stabilirea căilor de îmbunătăţite a serviciilor.

Gradul de satisfacţie a studenţilor – 3.99 >3.5 propus de ANMB

Gradul de satisfacţie a angajatorilor – 3.93 >3.5 propus de ANMB.

Gradul de satisfacţie a angajaţilor – 4.24 >3.5 propus de ANMB.

4.5. Rezultatele auditurilor interne şi externe

4.5.1 Auditul intern

a) La nivelul rectoratului, Secţia management educaţional (SME) a întocmit un Plan de control

intern pentru facultăţi, secretariate şi departamente prin care s-a asigurat controlul operativ al

47

activităţilor de învăţământ şi cercetare ştiinţifică – respectarea programării orare, a tematicii

prevăzute în programele analitice, respectarea programului de consultaţii, de interasistenţă, modul

de întocmire/completare a documentelor de conducere etc.

De asemenea, pe parcursul anului 2013, personalul din conducerea instituţiei – comandant,

locţiitori – a executat o serie de controale inopinate în urma cărora au fost stabilite termene şi

măsuri pentru remedierea oportună a disfuncţionalităţilor constatate.

b) Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii (CEAC) din cadrul ANMB a elaborat Planul anual de

audit intern şi a stabilit lista de auditori interni astfel încât fiecare structură / compartiment

componentă a procesului educaţional a fost controlată pe baza cerinţelor stabilite în Manualul

Calităţii şi în procedurile existente la nivelul instituţiei.

Obiectivele auditului: atingerea obiectivelor privind calitatea în anul 2013; satisfacerea clienţilor,

feed-back-ul de la aceştia; performanţele proceselor interne şi calitatea serviciilor; acţiunile

preventive şi eficacitatea acestora; urmărirea măsurilor stabilite la analizele anterioare.

Criterii de audit: SR EN ISO 9001:2008, MC-01 şi procedurile corespunzătoare, regulamentele şi

metodologiile interne.

Echipa de audit: Bucur Marius, Nistor Filip, Chioibaş Aurelia, Deliu Florenţiu, Cotorcea

Alexandru, Tulei Filis, Băutu Andrei, Lascu Dan, Cojocaru Carmen, Lazăr Ion, Apostol-Mateş

Raluca.

Perioada auditului: 02.12-20.12.2013

Rezultatele auditului intern: În conformitate cu Planul de audit A-4035 din 20.11.2013 au fost

auditate următoarele compartimente: FIM şi FNMN cu toate departamentele din compunere,

Compartimentul Logistic, Compartimentul Financiar, Compartimentul Resurse Umane, Centrul de

formare continuă a resurselor umane, Biroul de programe comunitare şi top managementul (rector –

consiliu de administraţie, senat universitar) nefiind zone care nu au fost acoperite.

În urma activităţii de audit s-au formulat următoarele observaţii:

- Nu s-a efectuat analiza SMC la nivel departament şi în acest caz nu sunt concluzii şi

propuneri de îmbunătăţire a calităţii procesului educaţional;

- Documentul Analiza executării statelor de funcţii didactice pentru anul universitar

anterior nu a fost înregistrat şi nu a avut o formă unică (tipizat). Nu a fost predat la BIMC câte un

exemplar;

- S-au depăşit trei termene privind predarea Fişelor disciplinelor în format scris şi electronic;

- În şedinţele Senatului universitar nu există o analiză a rezultatelor auditurilor financiare;

- Comisiile Senatului universitar nu elaborează propuneri legislative şi nu avizează prin

rapoarte documentele normative supuse spre aprobare Senatului universitar;

48

- Îndrumătorii de grupă nu întocmesc bilunar rapoarte privind frecvenţa la cursuri a

studenţilor din grupele coordonate;

- Directorii de departament nu au verificat corectitudinea înscrisurilor din cataloagele

disciplinelor;

- Directorii de departament nu se asigură de predarea cataloagelor disciplinelor din

responsabilitate;

- Consiliile facultăţilor nu efectuează analize lunare privind frecvenţa la cursuri a studenţilor

din facultate;

- Compartimentul logistic nu a făcut dovada organizării şi coordonării pregătirii de

specialitate a operatorilor de tehnică şi a specialiştilor reparatori;

- Confirmarea că obiectivele auditului au fost realizate.

Prin activitatea desfăşurată de către Corpul auditorilor interni, auditul intern din 2013 şi-a

atins obiectivele de stabilire a conformităţii sistemului de management al calităţii cu cerinţele ISO

9001:2008 şi a întregului pachet de criterii specifice compartimentelor auditate, mai ales prin

aplicarea următoarelor:

- pregătirea judicioasă a corpului de auditori interni;

- întocmirea listelor de verificare, dedicate fiecărui compartiment auditat;

- repartizarea eficientă a sarcinilor echipei de audit;

- folosirea metodelor de audit: interviuri, observarea activităţilor şi revizuirea documentelor;

- disponibilitatea celor auditaţi.

4.5.2 Auditul extern

A) Evaluarea externă a calităţii academice de către EUA

În perioada 11.03.2013-13.03.2013, în cadrul proiectului Performanţă în cercetare,

Performanţă în Predare-Calitate, Diversitate şi Inovare în Universităţile din România, o echipă din

Asociaţia universităţilor europene (European University Association) formată din: Henrik Toft

Jensen, Chris Duke, Nejat Erk şi Dimovska Simona a executat a doua vizită de evaluare

instituţională conform Programului naţional de evaluare instituţională. Vizita a avut ca principale

obiective evaluarea măsurii în care Academia Navală „Mircea cel Bătrân” îşi îndeplineşte misiunea

instituţională declarată şi cum această misiune corespunde cu realitatea instituţională actuală

precum şi sprijinirea instituţiei în întărirea propriilor mecanisme de asigurare a calităţii.

„Raportul de autoevaluare” este rezultatul procesului de autoevaluare care a avut loc în

cadrul ANMB în perioada iulie – octombrie 2012. În toată această perioadă, echipa de autoevaluare

a colectat date şi informaţii atât prin solicitare directă de la structurile instituţionale şi personalul

ANMB, cât şi ca rezultat al întâlnirilor organizate la diferite niveluri şi cu diferite categorii de

49

personal, membri ai comunităţii academice şi reprezentanţi ai beneficiarilor. Raportul de

autoevaluare este accesibil numai comunităţii academice a ANMB, urmând ca acesta să fie public

după finalizarea proiectului.

Procesul de autoevaluare, sprijinit de către toate structurile instituţionale, a fost o bună

ocazie de reflecţie pentru managementul instituţional, iar dificultăţile întâmpinate s-au datorat

abundenţei şi complexităţii informaţiilor de colectat şi prelucrat, astfel încât raportul final să

răspundă analitic şi critic la check-list-ul întocmit în acest sens.

Datele şi informaţiile colectate au fost analizate de către echipa de autoevaluare în cadrul

întâlnirilor periodice, iar varianta finală a Raportului de autoevaluare a fost stabilită după

consultarea întregii comunităţi academice, prin publicare pe pagina web a instituţiei şi îmbunătăţită

cu observaţiile şi completările acestora.

La final, s-a întocmit un Raport de evaluare în aprilie 2013, care este prezentat pe site-ul

ANMB în limba engleză şi română, iar în Senatul ANMB s-a aprobat un plan de măsuri pentru

remedierea observaţiilor sau propunerilor de către comisie.

B) Evaluarea externă a conformităţilor programelor de studii destinate viitorilor

ofiţeri de marină civilă cu standardele IMO/STCW (conformitatea produsului – programele

de studii)

Comisia de evaluare din cadrul Autorităţii Navale Române a efectuat vizita anuală (2013) de

verificare a programelor analitice, bazei materiale şi a resurselor umane din cadrul ANMB,

implementarea prevederilor STCW, pentru menţinerea autorizării de organizare a cursurilor de nivel

operaţional şi managerial în cadrul Secţiei civile – Domeniile Inginerie Marină şi Navigaţie şi

Inginerie Electrică, pentru studiile universitare de licenţă, cu frecvenţă şi cu frecvenţă redusă şi

pentru studiile universitare de masterat.

De asemenea, au fost verificate cursurile Bridge Team Resource Management şi Engine

Team Resource Management.

Observaţiile minore constatate au fost rezolvate la termenul solicitat.

C) Evaluarea externă a SMC din ANMB de către BVC România (conformitatea cu

standardul ISO 9001:2008)

În perioada 03-05 februarie 2014 o echipă de auditori de la Bureau Veritas Certification a

executat auditul SMC privind conformitatea cu standardul ISO 9001:2008.

Lead auditorul a concluzionat ca organizaţia a stabilit şi menţinut sistemul său de

management al calităţii în acord cu cerinţele standardului ISO 9001:2008 şi a demonstrat abilitatea

sistemului de a îndeplini cerinţele pentru produse şi/sau servicii în cadrul scopului precum şi a

politicii şi obiectivelor organizaţiei.

50

De aceea, Lead auditorul acordă, pe baza rezultatelor acestui audit şi a stadiului de dezvoltare şi

maturizare a sistemului, recertificarea sistemului de managemental al calităţii conform ISO

9001:2008.

Instituţia a fost recertificată privind conformitatea cu standardul ISO 9001:2008 prin

documentul RO2014.117.025Q valabil până la 10.02.2017.

5. Cercetarea ştiinţifică

5.1. Cadrul legal al desfăşurării activităţilor

Documentele care au stat la baza reglementării activităţii de cercetare ştiinţifică din perioada

01.01.2013 - 31.12.2013, au fost:

Strategia de cercetare, dezvoltare şi inovare 2007 – 2013 a Academiei Navale „Mircea cel

Bătrân”;

Regulamentul cercetării ştiinţifice din Academia Navală „Mircea cel Bătrân”;

Planul Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” cu lucrările de cercetare ştiinţifică pentru

anul 2013;

Planul operaţional de cercetare ştiinţifică din Academia Navală „Mircea cel Bătrân” pentru

anul 2013.

PO 8.2- 05 Versiunea: 02/29.02.2012 Procedură Operaţională privind competiţia,

contractarea şi execuţia proiectelor de cercetare/granturilor la nivel naţional/internaţional

I 1000.5 v2 din 2010 Instrucţiune privind desfăşurarea activităţilor de cercetare dezvoltare şi

inovare în cadrul MApN

5.2 Activitatea comunităţii universitare în cercetarea ştiinţifică

5.2.1 La nivelul anului 2013 au fost câştigate 8 Proiecte sectoriale de cercetare

dezvoltare PSCD câştigate prin competiţie la nivelul MApN, 8/8 finalizate, 8000 lei /7999,92 lei

cheltuiţi, Anexa 1.

5.2.2 Manifestări ştiinţifice interne

a. A treia ediţie a Sesiunii de Comunicări Ştiinţifice a Studenţilor Masteranzi “MASTER-

NAV 2013”, s-a desfăşurat în perioada 25-27 februarie 2013 în Academia Navală „Mircea cel

Bătrân”. La această manifestare au susţinut lucrări de înaltă valoare ştiinţifică 66 studenţi

masteranzi ai Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” la secţiunile: Ştiinţe nautice, Sisteme

electromecanice navale şi Inginerie şi management naval şi portuar. Deschiderea lucrărilor s-a

făcut în aula instituţiei, la care au participat studenţii masteranzi, preşedinţii şi membrii

secţiunilor precum şi prorectorii de cercetare ştiinţifică şi didactic.

51

La festivitatea de încheiere a lucrărilor sesiunii, domnul comandor Gheorghe Samoilescu a ţinut

un discurs, au fost înmânate în cadru festiv 22 diplome de excelenţă pentru cele mai valoroase

lucrări şi diplome de participare pentru toţi studenţii care au susţinut lucrări.

b. Sesiunea de Comunicări Ştiinţifice Studenţeşti CADET-NAV 2013, 18 aprilie - 20 aprilie

2013; au fost înregistrate 187 lucrări, din domeniile: Navigaţie, hidrografie şi echipamente de

navigaţie; Transport naval; Ştiinţe militare; Inginerie electrică; Armament şi comunicaţii;

Inginerie mecanică; Ştiinţe fundamentale; Limbi străine; Ştiinţe economice; Ştiinţe socio-

umane. Lucrările au fost susţinute de studenţi de la Academia Forţelor Aeriene “Henri Coandă”

Braşov, Academia Forţelor Terestre “Nicolae Bălcescu” Sibiu, Academia Naţională de

Informaţii Bucureşti, Academia de Poliţie “Alexandru Ioan Cuza“ Bucureşti, Academia Tehnică

Militară Bucureşti, Universitatea “Eftimie Murgu” din Reşiţa, Universitatea Maritimă din

Constanţa, Universitatea Tehnică de Construcţii Bucureşti, Universitatea din Petroşani,

Universitatea Ovidius Constanţa şi Academia Navală „Mircea cel Bătrân”. S-a constituit un

grup de lucru format din studenţi pentru buna desfăşurare a manifestării şi pentru activitatea de

sponsorizare a sesiunii.

c. A 23-a ediţie a conferinţei internaţionale NAV-MAR-EDU 2013 s-a desfăşurat în perioada

30 mai - 01 iunie 2013. Au participat 150 de cadre didactice şi cercetători din Georgia, Bulgaria,

Turcia, Ucraina, Kazahstan, Olanda, Franţa şi România, cu 158 lucrări înscrise la cele 7 secţiuni

(Electrical Engineering, Mechanical Engineering, Military and Nautical Sciences, Humanities

Sciences, Economic Sciences, Foreign Languages, Informatics and Mathematical Science).

d. Conferinţa naţională de termodinamică NACOT 2013 s-a desfăşurat în perioada 30 mai -

01 iunie 2013. Au participat 78 de cercetători şi cadre didactice din Georgia, Bulgaria, Turcia,

Ucraina, Kazahstan, Olanda, Franţa şi România, cu 61 lucrări înscrise la cele 7 secţiuni

(Thermodynamics, Fuel Combustion, Gas Dynamics, Engines, Turbines and Steam Ovens,

Refrigeration Systems and Heat Pumps, Energy, Heat and Mass Transfer).

e. Sesiunea absolvenţilor – 27-29.06.2013, s-a organizat pe departamente, pe 4 secţiuni

coordonate astfel:

Inginerie electrică - responsabil Cpt.cdor conf. univ. Dr. ing. Tărăbuţă Octavian

Inginerie mecanică - responsabil Cpt. lect. univ. Dr. ing. Ristea Komorniki Marian

Inginerie şi management naval şi portuar - responsabil Cdor conf. univ. Dr. ing. Nicolae Florin

Navigaţie şi transport maritim - responsabil Cptcdor. lect. univ. Dr. ing. Toma Alecu

Au fost susţinute un număr de 164 lucrări, astfel:

- 32 lucrări la Inginerie electrică

- 22 lucrări la Inginerie mecanică

- 72 lucrări la Inginerie şi management naval şi portuar

52

- 38 lucrări la Navigaţie şi transport maritim

f. Conferinţa internaţională RoEduNet - Network in Education and Research – 26-

28.09.2013 – aflată la a XXII-a ediţie. La această manifestare au participat specialişti în

domeniu, cercetători şi cadre didactice din ţară şi străinătate cu 34 de lucrări de specialitate.

5.3 Articole categoria A (ISI) – 1 articol, 8 articole ISI Proceedings, Anexa 2

5.4 Articole BDI – 3 articole, Anexa 3

5.5 Articole publicate în reviste de specialitate – 68 articole, Anexa 4

5.6 Monografii publicate în edituri recunoscute de CNCSIS -1, Anexa 5

5.7 Manifestări ştiinţifice studenţeşti externe - 6

a. Sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti – “SECOSAFT 2013” 28.03.2013-

30.03.2013, Academia Forţelor Terestre “Nicolae Bălcescu” Sibiu, s-au înscris cu 32 lucrări 42

studenţi. S-au obţinut: un premiu I, două premii II şi două premii III.

b. International Scientific Conference for Students and Cadets, organizată de Nikola

Vaptsarov Naval Academy din Varna, în perioada 28-29.03.2013.

Au participat trei studenţi militari şi patru civili ai ANMB cu 7 lucrări.

c. Sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti AFASTUD 2013, 04 – 05.04.2013,

Academia Forţelor Aeriene “Henri Coandă”, s-au înscris cu 9 lucrări 15 studenţi.

d. Sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti SOCIETATE, SECURITATE ŞI

INTELLIGENCE ÎN ERA INFORMAŢIONALĂ, 16-18 mai 2013, Academia Naţională de

Informaţii Mihai Viteazul Bucureşti, participare cu 6 studenţi şi 8 lucrări, s-au obţinut un premiu

III şi o menţiune.

Conferinţa internaţională Zilele Tehnice studenţeşti, Universitatea Timişoara, a XVII-

a ediţie 19-26 mai 2013, participare cu un student.

Sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti – CERC 2013, 06-07.06.2013, Academia

Tehnică Militară Bucureşti, participare cu 6 studenţi şi 7 lucrări.

4.1.2.2.8 Teze de doctorat susţinute de către cadrele didactice – 1, Anexa 6

5.3 Proiecte de dezvoltare naţionale sau internaţionale (POSDRU, POS, LLP etc)

5.3.1 Cooperare comună România-Bulgaria pentru o dezvoltare sustenabilă şi pe termen

lung a sursei umane tinere în domeniul tehnologiilor de energie regenerabilă în scopul depăşirii

barierei socio-culturale şi a deschiderii unor oportunităţi comune de găsire a unui loc de muncă

şi angajare în zona transfrontalieră - proiect transfrontalier româno-bulgar, valoare totală proiect:

241.907,4 euro, 20.442 lei/2013, fonduri structurale. Proiectul s-a încheiat în data de 07.01.2013,

s-a efectuat controlul de prim nivel în luna martie, toate cheltuielile proiectului au fost eligibile.

53

5.3.2 INTERMAR - programul LLP, Subprogram-Language Action-KA2 Multilateral

Projects, Sub-action-Awarness raising and development of new materials and/or on-line courses,

Total 419.272 euro, ANMB-7.393 euro, fonduri structurale.

5.3.3. Maritime Network of Education for the Development of the Maritime Culture in the

Black Sea Basin/ Proiect depus în “Black Sea Basin Cooperation Programme” ENPI, Educaţie şi

dezvoltare a culturii, ANMB-coordonator, în colaborare cu Academia Naţională Maritimă din

Odessa Ukraina, Universitatea Tehnică a Moldovei Chişinău şi Universitatea Piri Reis din Istanbul,

Turcia. S-au semnat documentele de derulare a proiectului în cursul lunii martie, 329.768 euro

valoare totală proiect, valoarea totală pentru ANMB 193.509,81 euro, 185.851 lei/2013 din care

72.255 lei/investiţii.

5.4 Cărţi publicate în edituri recunoscute de CNCSIS- 19 titluri, Anexa 7

5.5 Participări la competiţii de granturi de cercetare stiinţifică, dezvoltare/dezvoltare –

în cursul anului 2013 au fost depuse 7 aplicaţii pentru programul naţional PN2, respectiv 4

aplicaţii POSDRU, Anexa 8

5.6 Rezultate ale cercetării ştiinţifice – Produse şi Premii şi medalii obţinute,

proprietatea industrială – 2 brevete de invenţii, prof. univ. Samoilescu Gheorghe, Prof. univ.

Dobref Vasile, (Anexa 9)

6 Relaţiile internaţionale

Începând cu data de 19.03.2012 a fost creată funcţia de prorector pentru programe si relaţii

internaţionale, funcţie prevăzută la art. 33 alin. (2) din carta universitară a Academiei Navale

„Mircea cel Bătrân”. În baza „Dispoziţiunii Comandantului (Rectorului) privind organizarea,

planificarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ, cercetare ştiinţifică, formare continuă şi

relaţii internaţionale în anul universitar 2012 – 2013”, direcţiile principale de dezvoltare a relaţiilor

internaţionale au în vedere următoarele aspecte:

Participarea ANMB în Programele Comisiei Europene de învăţare pe tot parcursul vieţii

(LLP): Erasmus, Grundtvig, etc. având ca parteneri universităţi şi companii maritime

europene;

Elaborarea de proiecte cu obiective educaţionale şi de cercetare ştiinţifică din fonduri

europene sau EEA, în consorţii de parteneri;

Stabilirea de parteneriate bilaterale cu academii navale şi cu universităţi maritime europene;

Continuarea programului de colaborare în cadrul Iniţiativei europene de schimburi de tineri

ofiţeri – Erasmus militar;

Integrarea în asociaţii şi organisme internaţionale educaţionale şi maritime;

54

Promovarea la nivel european a ANMB prin participări la manifestări cu caracter

internaţional din ţară şi străinătate (conferinţe, târguri, expoziţii).

Pe parcursul anului 2013, biroul programe comunitare împreună cu facultăţile şi

managementul academic a avut realizări multiple atât prin programele comunitare derulate, cât şi

prin protocoale bilaterale, în activităţi fiind implicate 160 persoane - cadre didactice şi studenţi

(Anexa 11). Activităţile desfăşurate au fost multiple (erasmus placement, mobilităţi de studiu

incoming, outcoming, participări la sesiuni de comunicări ştiinţifice şi la stagii de practică)

7 Formarea continuă

În anul 2013 Centrul de Formare Continuă a avut ca obiective următoarele:

a. Organizarea de cursuri facultative de siguranţă maritimă pentru studenţi;

b. Organizarea de cursuri postuniversitare de perfecţionare, pentru absolvenţii licenţiaţi;

c. Organizarea de cursuri pentru formarea continuă a personalului: cadre didactice, cadre

didactice auxiliare, cadre manageriale, administrative ori secretariat - informatizare;

d. Organizarea de cursuri de formare profesională continuă sau de educaţie permanentă a

adulţilor, prin perfecţionarea pregătirii profesionale şi dobândirea unor noi calificări profesionale;

e. Organizarea de conferinţe, colocvii, reuniuni de lucru, favorizând contactele între

studenţi, universitari şi specialiştii din industrie, din ţară şi din străinătate;

f. Intermedierea programelor de colaborare, concretizate prin contracte de cercetare având

ca obiectiv promovarea noilor tehnologii;

g. Realizarea de parteneriate, schimburi de experienţă între studenţi, cadre didactice,

specialişti, personal administrativ şi alte universităţi şi instituţii din ţară şi străinătate, în scopul

îmbunătăţirii competenţelor organizatorice, didactice, ştiinţifice ori manageriale şi participării la

programe interne şi internaţionale;

h. Promovarea imaginii Academiei Navale ,,Mircea cel Bătrân” în ţară şi în străinătate;

i. Dobândirea unor competenţe profesionale prin: iniţiere, calificare, perfecţionare,

specializare.

7.1 Portofoliu de cursuri

A. Cursuri pentru ofiţerii aspiranţi maritimi de punte

Nr

crt Denumire curs Nr. ore

1. Navigaţie radar, radar plotting şi folosirea ARPA-nivel operaţional 40

2. Limba engleză maritimă 28

3. Certificat de operator GMDSS-GOC 140

4. Transportul şi manipularea mărfurilor periculoase 32

5. Prevenirea poluării mediului marin MARPOL 73/78 32

6. Competenţe în utilizarea mijloacelor de supravieţuire şi a bărcilor de salvare, 32

55

altele decât bărcile rapide de salvare

7. Curs de siguranţă de bază (Basic Safety Training) pachet

8. Tehnici individuale de supravieţuire pe mare 16

9. Protecţie individuală şi responsabilităţi sociale la bordul navei 16

10. Prevenirea şi lupta contra incendiilor 24

11. Prim ajutor medical 24

12. Bridge Team Management – Managementul ehipei de cart pe puntea de

comandă 40

13. Curs acces nivel managerial punte 480

Programele de studiu se adresează studenţilor/ absolvenţilor (prin cursuri postuniversitare)/

ofiţerilor de marină pentru completarea studiilor în vederea obţinerii brevetelor manageriale şi

personalului angajat al partenerilor sociali, care vor să capete abilităţi şi competenţe profesionale

specifice domeniului de expertiză consacrat instituţiei noastre. Înscrierea se face la cerere, pe baze

contractuale – conform cu hotărârea senatului universitar, aprobată în şedinţa 392 din 26.09.2007 şi

planurile de învăţământ.

B. Cursuri pentru ofiţerii aspiranţi maritimi mecanici

Nr.

Crt. Denumire curs Nr. ore

1. Limba engleză maritimă 28

2. Transportul şi manipularea mărfurilor periculoase 32

3. Prevenirea poluării mediului marin MARPOL 73/78 32

4. Competenţe în utilizarea mijloacelor de supravieţuire şi a bărcilor de salvare,

altele decât bărcile rapide de salvare 32

5. Curs de siguranţă de bază (Basic Safety Training): pachet

6. Tehnici individuale de supravieţuire pe mare 16

7. Protecţie individuală şi responsabilităţi sociale la bordul navei 16

8. Prevenirea şi lupta contra incendiilor 24

9. Prim ajutor medical 24

10. Engine Room Team Management – Managementul echipei de cart în sala

maşini 40

C. Alte cursuri care nu sunt de convenţie derulate inclusiv pentru TERŢI

Nr.

Crt. Denumire curs Nr. ore

1. Curs recuperativ de limba engleza 40

2. Curs energii regenerabile 40

3. Curs limba bulgară 40

4. Bridge Team Management – Specific CMA-CGM 32

56

7.2 Cursuri nou introduse în anul 2013

Nr.

crt Denumire curs Nr. ore

1. Curs reeferman – în curs de realizare -

În momentul de faţă sunt în proces de dezvoltare o serie de noi cursuri la cerinţa partenerilor

Academiei Navale atât din Forţele Navale, cât şi din cadrul operatorilor economici, pe baza

parteneriatelor pe care le avem.

7.3 Cursuri efecutate în anul 2013 comparativ cu 2012

Curs

Numar

cursanţi

2012

Numar

cursanţi

2013

Prim ajutor medical 135 166

Protecţie individuală şi responsabilităţi sociale la bordul navei -PSSR 135 166

Prevenirea şi lupta contra incendiilor -PLCI 135 166

Tehnici individuale de supravieţuire pe mare -TIS 135 166

Limba engleză maritimă - LE - punte 26 41

Limba engleză maritimă LE - mecanici 26 -

Engine Room Team Management – Managementul echipei de cart în

sala maşini - ETM

32 -

Curs de perfecţionarea competenţelor în utilizarea simulatorului de

maşini - CPCSM 50 78

Curs de perfecţionarea competenţelor în utilizarea simulatorului de

punte - CPCSP

120 105

Curs recuperativ de limba engleză (introdus în cursul perioadei

analizate) 28 -

Curs energii regenerabile (introdus în cursul perioadei analizate) 45 -

Curs limba bulgară (introdus în cursul perioadei analizate) 45 -

Curs ofiţer de cart (curs efectuat în colaborare cu SAFN) 12 -

Curs de limba engleză (incomming cadeţi USA) 40 42

Bridge Team Management – Specific CMA-CGM - 832

Curs reeferman – în curs de realizare - 96

TOTAL 964 1858

Toate cursurile au fost organizate la forma de învăţământ cu frecvenţă, pe baza curriculei

aprobată de senatul universitar, în regim cu taxă, fondurile obţinute constituind un aport suplimentar

al execuţiei bugetului de venituri şi cheltuieli proprii.

Din punctul de vedere al dinamicii numărului cursanţilor, în anul 2013 s-a înregistrat o

creştere de 192%.

57

8. Situaţia financiară pe surse de finanţare şi tipuri de cheltuieli

Analiza creditelor bugetare la data de 31.12.2013

În anul bugetar 2013 la nivelul A.N.M.B. au fost asigurate credite bugetare în valoare totală

de 21.333.393 lei, din care pentru activitatea de învăţământ superior suma de 15.838.000 lei. Din

creditele bugetare deschise au fost asigurate integral drepturile de personal.

Comparativ cu anii precedenţi, creditele bugetare au fost uşor majorate în principal pentru

activitatea de Apărare naţională, dar şi pentru învăţământ superior.

Conform clasificaţiei funcţionale, creditele bugetare deschise au fost repartizate astfel:

- Apărare Naţională = 3.304.500 lei

- Învăţământ = 17.908.236 lei, din care, învăţământ superior suma de

15.833.466 lei

- Asistenţă socială şi transferuri = 92.893 lei

- Ajutoare de trecere în rezervă = 27.764 lei

Conform clasificaţiei economice a cheltuielilor, creditele bugetare au fost repartizate astfel:

- Cheltuieli de personal = 15.779.815 lei

- Bunuri şi servicii = 5.424.921 lei

- Asistenţă socială şi transferuri = 100.893 lei

- Ajutoare de trecere în rezervă = 27.764 lei

Conform clasificaţiei economice a cheltuielilor pentru activitatea de învăţământ superior,

creditele bugetare au fost repartizate astfel:


- Bunuri şi servicii = 3.646.,313 lei

- Asistenţă socială = 8.000 lei

Analiza veniturilor proprii la data de 31.12.2013

În anul 2013 activitatea de venituri proprii, coroborată cu atragerea de F.E.N., a asigurat

fluxul de numerar necesar derulării în condiţii optime a activităţii de învăţământ pe fondul unor

lucrări curente şi investiţii majore efectuate la nivelul A.N.M.B. (peste 1,2 mil. lei)

Faţă de anul precedent au fost obţinute venituri proprii la sursa „Taxe şi alte venituri în

învăţământ” cu un procent de majorare de 15,65%, respectiv suma de 6.990.681 lei, iar comparativ

cu anul 2010, valoarea taxelor încasate a crescut cu 30,30% (respectiv cu suma de 2.117.679 lei).

Acest factor economic a influenţat pozitiv activitatea de învăţământ prin investiţii masive în

structura patrimonială, precum şi sustenabilitate financiară pentru atragerea de Fonduri Externe

Nerambursabile.

58

0

2,000,000

4,000,000

6,000,000

8,000,000

10,000,000

12,000,000

2010 2011 2012 2013

total venituri proprii

venituri din taxe

investitii efectuate

Conform clasificaţiei economice, cheltuielile efectuate în anul 2013 au fost în sumă totală de

8.171.675 lei, astfel:


- Bunuri şi servicii = 3.199.376 lei

- Burse studenţi = 188.150 lei

- Cofinanţare F.E.N. = 610.245 lei

- Cheltuieli de capital = 462.779 lei.

În anul 2013 a fost finalizat proiectul Transfrontalier MIS ETC code: 222, au fost efectuate

cheltuieli pentru F.E.N. în sumă totală de 610.245 lei, pentru investiţii, obiecte de inventar şi alte

cheltuieli incluse în bugetul proiectelor.

Analiza costurilor de învăţământ superior la nivelul A.N.M.B.

Pentru activitatea de învăţământ, Academia Navală Mircea cel Bătrân utilizează în principal

fonduri de la bugetul de stat (credite bugetare), venituri proprii realizate din Taxe şi alte venituri în

învăţământ, precum şi finanţare prin proiecte derulate din Fonduri Europene Nerambursabile.

Valoarea sumelor aferente activităţii de învăţământ din ultimii 4 ani (2010-2013) a fost

asigurată în principal din credite bugetare. Pe fondul nealocării de credite bugetare, instituţia

noastră a accentuat fluxul de numerar pe activitatea de venituri proprii şi susţinerea derulării de

proiecte finanţate din F.E.N.

Comparativ, în anul 2010 din total bugete învăţământ superior (65.01.06 şi 65.10.06) în

valoare de 22.610.296 lei, creditele bugetare reprezentau 72,87% din total cheltuieli de învăţământ

superior, respectiv suma de 16.475.000 lei, iar veniturile proprii procentul de 15,91%, respectiv

59

suma de 3.598.398 lei. Diferenţa de 11,22%, respectiv suma de 2.536.898 lei fiind asigurată din

atragerea de F.E.N.

În anul 2013 din total buget învăţământ superior de 23.149.186 lei, creditele bugetare au

reprezentat 68,37% din totalul cheltuielilor de învăţământ, respectiv suma de 15.826.177 lei, iar

veniturile proprii procentul de 29,14%, respectiv suma de 6.745.412 lei. Diferenţa de 2,50%,

respectiv suma de 577.597 lei a fost asigurată din atragerea de F.E.N.

În ultimii 5 ani (2009-2013) au fost derulate două proiecte la nivelul ANMB prin care au

fost atrase Fonduri Europene Nerambursabile (FEN) în valoare totală de 6.715.084 lei , astfel:

- Proiect RoNoMar în valoare de 5.669.161 lei

- Proiect Transfrontalier în valoare de 860.072 lei.

- Proiect Instrument European de Vecinătate şi Parteneriat ENPI în valoare de 185.851 lei.

Aceste sume din F.E.N. au fost atrase pe ani bugetari, astfel:

- În anul 2010 F.E.N. în valoare de 2.536.898 lei

- În anul 2011 F.E.N. în valoare de 1.854.716 lei

- În anul 2012 F.E.N. în valoare de 710.073 lei.

- În anul 2013 F.E.N. în valoare de 577.597 lei

0

500000

1000000

1500000

2000000

2500000

3000000

2010 2011 2012 2013

FEN

Dinamica Fondurilor Europene Nerambursabile

60

Analiza creditelor bugetare la data de 31.12.2013

- lei -

Nr.

Crt. CLASIFICATIE BUGETARĂ AN 2010 AN 2011 AN 2012 AN 2013

1 TOTAL GENERAL CHELTUIELI U.M. 02192 23,401,075 22,115,381 19,288,247 21,323,316

2 CHELTUIELI DE PERSONAL 14,656,669 14,392,612 14,666,542 15,769,858

3 BUNURI ŞI SERVICII 8,276,263 7,702,770 4,507,217 5,432,801

4 ASISTENŢĂ SOCIALĂ 468,143 19,999 114,488 120,657

5 CHELTUIELI DE CAPITAL 0 0 0

6 TOTAL CHELTUIELI SERVICII PUBLICE GENERALE: 1,000 0 0 0

7 BUNURI ŞI SERVICII 1,000 0 0 0

8 TOTAL CHELTUIELI APARARE (cap. 60.01): 5,486,989 4,553,855 3,134,829 3,302,431


10 BUNURI ŞI SERVICII 3,158,344 1,846,960 190,913 156,411

13 TOTAL CHELTUIELI ÎNVĂTĂMÂNT (cap. 65.01): 17,464,942 17,561,526 16,047,930 17,900,228




17 CHELTUIELI DE CAPITAL 0 0 0 0

18 DIN CARE ÎNVĂTĂMÂNT SUPERIOR (subcap.

65.01.06): 16,475,000 16,085,763 14,376,203 15,826,177


61



22 CHELTUIELI DE CAPITAL 0 0 0 0

23 TOTAL ASISTENŢĂSOCIALĂ 448,144 0 105,488 120,657

24 ASISTENŢĂ SOCIALĂ 448,144 105,488 120,657

0

1,000,000

2,000,000

3,000,000

4,000,000

5,000,000

6,000,000

2010 2011 2012 2013

aparare nat.

chelt pers

62

0

2,000,000

4,000,000

6,000,000

8,000,000

10,000,000

12,000,000

14,000,000

16,000,000

18,000,000

2010 2011 2012 2013

înv. sup.

chelt pers

Ponderea cheltuielilor de personal din capitolul învăţământ superior

63

9. Situaţia respectării eticii universitare şi a eticii activităţilor de cercetare ştiinţifică

Comisia de etică, prezidată de către preşedintele acesteia ,conf. univ. Dr. Ioan Popoviciu şi-a

propus pentru anul universitar 2013 următoarele obiective:

- continuarea acţiunilor de cunoaştere şi popularizare a existenţei, locului şi rolului Comisiei

în structura instituţională a mecanismului decizional al acestei unităţi de învăţământ superior militar

în rândul membrilor comunităţii noastre academice: studenţi, masteranzi, cadre didactice şi celelalte

categorii de personal militar şi civil;

- prevenirea manifestărilor incompatibile cu statutul de student, cadru didactic universitar,

militar sau civil, angajat al unei instituţii de profil militar;

- identificarea şi formularea unor criterii de evaluare corectă a stării morale a comunităţii

academice;

- implicarea, medierea şi rezolvarea unor posibile stări tensionale ce pot apărea între

studenţi, între studenţi şi profesori, între studenţi şi comandanţi de subunităţi, între cadre didactice

şi structurile de conducere;

- întreţinerea unei comunicări informale permanente cu toate structurile comunităţii, pentru a

putea monitoriza modul în care respectarea valorilor morale înscrise în Codul etic al Academiei

contribuie la realizarea misiunii şi obiectivelor sale de învăţământ şi cercetare în domeniul naval

(civil şi militar) şi portuar;

- extinderea schimburilor de experienţă şi asimilarea practicilor pozitive din activitatea

Comisiilor de etică ale celorlalte instituţii de învăţământ superior, civile şi militare, din ţară;

În activitatea sa, Comisia de etică a plecat de la următoarele premise, stipulate în propriul

Statut de organizare şi funcţionare:

a) Comisia dă curs şi soluţionează doar sesizările sau reclamaţiile care contravin

prevederilor Codului de etică. Membrii Comisiei se pot sesiza şi din oficiu (cap.II, alin1);

b) nu sunt acceptate pentru analiză anonimele şi reclamaţiile din partea altor persoane decât

a celor direct afectate (cap.II, pct.2.1.1., alin.2);

c) aria de competenţă a Comisiei circumscrie doar acele cazuri care nu sunt rezolvate direct

şi corect sau nu ţin de resortul altei structuri din Academia Navală (cap.I., pct.1.6., alin.2);

d) sesizările sau reclamaţiile se depun în termen de cel mult 30 de zile de la evenimentele

care fac obiectul acestora (cap.II.,pct.2.1.,alin.1);

e) încălcările normelor Codului de etică al Academiei se sancţionează proporţional cu

gravitatea abaterilor, valoarea prejudiciului adus şi natura circumstanţelor în contextul cărora s-au

derulat evenimentele (cap.I.,pct.1.7);

64

f) în Raportul privind starea morală a comunităţii nu se inserează informaţii despre cazurile

nedemonstrate, sesizările sau reclamaţiile respinse sau abaterile soldate cu avertismente; pentru

cazurile irelevante se păstrează confidenţialitatea în privinţa identităţii persoanelor implicate

(cap.I.,pct.1.5.,alin.3).

Comisia de etică, în evaluarea stării morale a comunităţii academice pe durata anului

încheiat a avut în vedere raportarea la următorii indicatori operaţionali cu valoare informaţională şi

explicativă:

a) optimizarea cadrului organizatoric şi a managementului instituţional propice afirmării

unui climat moral;

b) performanţele în domeniul învăţământului şi cercetării obţinute de studenţi şi cadrele

didactice;

c) volumul de abateri, de încălcări individuale sau colective a normelor Codului etic şi

sancţiunile corespunzătoare propuse de structurile abilitate;

d) numărul de contestaţii şi reclamaţii formulate şi înaintate structurilor de conducere, pe

diferite probleme, de către personalul didactic şi nedidactic (militar şi civil) şi de către studenţi;

e) calitatea relaţiilor interpersonale dintre membrii comunităţii;

f) relaţiile intercomunitare, cu comunitatea şi autorităţile locale.

Principalele obiective avute în vedere de Comisia de etică universitară sunt:

9.1 Optimizarea cadrului organizatoric şi a managementului instituţional propice

afirmării unui climat moral sănătos

Structurile de conducere au încurajat afirmarea valorilor Codului etic: libertatea academică,

autonomia, dreptatea şi echitatea, meritul, profesionalismul, colegialitatea, responsabilitatea,

onestitatea, transparenţa, respectul şi încrederea, bunăvoinţa şi grija.

Obiectivarea lor în norme şi manifestări comportamentale impune recursul la următoarele

criterii de evaluare:

- coerenţa, fundamentarea ştiinţifică şi predictibilitatea mecanismului decizional;

- subordonarea distribuirii şi folosirii tuturor resurselor misiunii educaţionale a instituţiei;

- calitatea actului de comunicare între structuri şi între membrii comunităţii;

- deplasarea centrului de greutate al întregii activităţi la departamente;

- afirmarea unui stil de conducere flexibil, responsabil şi principial;

- angajarea şi promovarea, în posturi şi funcţii vacante, pe criterii meritorii, profesionale şi

legale;

65

- evaluarea şi autoevaluarea anuală pe baza unor criterii obiective, analizate şi dezbătute pe

toate palierele organizatorice şi adoptate de Senat;

- afirmarea principiului comenzii unice, specific unităţii militare, cu luarea în consideraţie a

rolului de factor decizional fundamental al Senatului;

- controlul şi înlăturarea deficienţelor ivite în diferite compartimente;

- centrarea procesului de instrucţie şi educaţie pe student;

- sporirea veniturilor extrabugetare;

- asigurarea şi achitarea la timp a drepturilor salariale;

- mediatizarea largă a instituţiei şi a serviciilor educaţionale prestate;

- organizarea licitaţiilor conform legilor în vigoare.

9.2 Performanţele în domeniul învăţământului şi cercetării

Dezvoltarea cunoaşterii şi comunicarea adevărului ştiinţific, puse în practică de activitatea

de cercetare, de asemenea, profesionalismul, onestitatea şi corectitudinea intelectuală au fost valori

pivot ale preocupărilor membrilor comunităţii noastre.

Această realitate este susţinută de:

- studii publicate în reviste de specialitate cotate ISI, BDI şi recunoscute CNCSIS;

- câştigarea de granturi prin participări individuale sau colective, tip consorţiu (cu parteneri

din alte instituţii de profil) la competiţii naţionale;

- includerea în planurile de cercetare ale catedrelor, facultăţilor şi Academiei a unor proiecte

de dezvoltare de tehnici şi tehnologii navale, de profil militar şi civil, pe bază de contracte cu

beneficiari din mediul economic;

- publicarea de monografii, tratate, manuale, cursuri, îndrumare de laborator;

- participarea cadrelor didactice şi studenţilor la sesiuni, simpozioane, conferinţe de

comunicări ştiinţifice naţionale, cu participare internaţională şi internaţionale;

- dezvoltarea bazei materiale proprii a învăţământului;

- folosirea de tehnici moderne, interactive în procesul de comunicare, învăţare şi evaluare la

toate disciplinele;

- organizarea eficientă a perioadelor de practică în domeniul specialităţii;

- restructurarea şi adaptarea planurilor de învăţământ şi a programelor analitice la noile

cerinţe tehnice şi tehnologice din domeniul naval şi al managementului portuar;

- obţinerea de rezultate bune şi foarte bune la examenele de an, licenţă şi disertaţie de către

studenţi şi masteranzi, diminuarea numărului de restanţieri (la sfârşitul semestrelor) şi repetenţi (la

sfârşitul anului universitar);

- creşterea gradului de satisfacţie deopotrivă a formatorului, absolventului şi beneficiarului.

66

9.3 Volumul de abateri, de încălcări individuale sau colective a normelor Codului de

etică şi sancţiunile corespunzătoare propuse de structurile abilitate

În anul 2013 nu au avut loc abateri, încălcări individuale sau colective ale normelor Codului

de etică, nu au existat sesizari adresate Comisiei de etică.

9.4 Contestaţii şi reclamaţii formulate de către personalul didactic, nedidactic (militar

şi civil) şi studenţi

Nu au existat contestaţii sau reclamaţii formulate de către cadrele didactice sau de către

studenţi.

9.5 Calitatea relaţiilor interpersonale dintre membrii comunităţii şi intercomunitare

Relaţiile comunitare şi intercomunitare (cu celelalte comunităţi universitare din municipiu)

dintre studenţi, dintre cadre didactice, dintre cadre didactice şi studenţi sunt guvernate de

principialitate, colegialitate, respect reciproc, spirit de fair-play, bunăvoinţă şi toleranţă atât în

cadrul activităţilor didactice comune - curs, seminar, lucrări de laborator, consultaţii, cercuri

ştiinţifice, marşuri de practică cu navele şcoală, militare şi civile, sesiuni de comunicări ştiinţifice –

cât şi în cele extradidactice: competiţii universitare, reuniuni studenţeşti de divertisment („balul

bobocilor”, seri de discotecă, regata anuală a universităţilor din municipiu) sau publicistică

studenţească. Au intrat în tradiţie participările reciproce, deopotrivă ale cadrelor didactice şi

studenţilor Academiei Navale, la sesiunile ştiinţifice şi competiţiile sportive organizate de

instituţiile universitare din municipiu: Universitatea „Ovidius”, Universitatea „Spiru Haret” şi

Universitatea Maritimă.

Cadrele didactice manifestă solicitudine faţă de studenţi în clarificarea problematicii de

specialitate, încurajând participarea lor la rezolvarea unor proiecte de cercetare ştiinţifică în cadrul

facultăţilor.

Studenţii căminişti se comportă în spiritul principiilor autogospodăririi şi menţinerii unui

mediu sănătos, de ordine şi disciplină şi respectă programul de odihnă.

Nu am fost confruntaţi cu manifestări comportamentale deosebite, incompatibile cu normele

codului etic: corupţie, plagiat, fraudă la examene, şantaj, comportament insultător sau violent,

discriminare etnică, hărţuire sexuală, consum de alcool, de droguri, furturi, deteriorări de bunuri.

Comisia de etică, în şedinţa din 17.12.2013, adoptă, conţinutul Raportului privind starea

morală a comunităţii ANMB pe 2013 şi hotărăşte să-l înainteze spre validare Senatului Academiei

Navale.

67

10. Managementul strategic şi capacitatea de schimbare

Întreaga societate este într-o continuă schimbare politică, economică, socială şi tehnologică.

În acest context aceşti factori influenţează activitatea şi rezultatele din ANMB.

Academia este un organism viu aflat într-un permanent proces de adaptare la toate

schimbările, fapt ce presupune o inovare permanentă pentru a găsi metodele şi resursele necesare

unei evoluţii mereu ascendente.

Abilitatea de schimbare şi dezvoltare a fost deja dovedită prin implementarea şi menţinerea

unui sistem de management al calităţii de circa 13 ani, atunci când acest fapt nu era în atenţia

multor universităţi din România. ANMB are o inserţie foarte bună a absolvenţilor pe piaţa muncii, a

depus continuu proiecte de cercetare ştiinţifică în competiţiile naţionale, a dezvoltat cu prioritate

cooperările internaţionale şi a încurajat mobilităţile internaţionale ale studenţilor şi profesorilor

noştri, conform recomandărilor EUA.

Pe baza afirmării unor valenţe ale managementului academic concentrate pe :

afirmarea unui management academic de tip strategic, operaţional, receptiv la nou şi

competitiv;

valorificarea cu eficienţă maximă a resurselor existente şi atragerea altora noi care pot veni

şi din mediul privat sau dinspre comunitatea locală şi regională;

acomodarea structurii de conducere a academiei cu prevederile Legii Educaţiei Naţionale;

modificarea organigramei în condiţiile noi create de Legea Educaţiei Naţionale pentru a

putea rezista provocărilor ce urmează;

scăderea birocraţiei prin regândirea circuitelor manageriale care vor fi reglementate cât mai

simplu şi din care vor decurge proceduri standard operaţionale pentru toate procesele interne;

susţinerea financiară a pregătirii personalului implicat în actul managerial prin

participarea la cursuri de formare, activitate ce trebuie privită ca o investiţie în creşterea

performanţei resursei umane.

ANMB promovează treacerea de la modelul humboldian de universitate, specific de secole

Europei, la modelul antreprenorial de succes. Acest proces este corelat cu realităţile actuale

economice şi sociale, iar în cazul nostru şi cu apartenenţa la Ministerul Apărării Naţionale, respectiv

cu relaţiile de colaborare cu partenerii sociali din sectorul naval (agenţi economici, firme de

crewing, Autoritatea Navală Română, CERONAV) şi cele cu organizaţiile profesionale din

domeniu în care suntem membri (IAMU, EUNAweb, BSUN etc).

Caracterul antreprenorial presupune o permanentă inovare în managementul ANMB atât

pentru a produce profit, cât şi pentru a-l folosi inteligent pentru dezvoltare în acord cu realităţile

înconjurătoare, flexibilitate şi, în special, decizii rapide. În acest sens, începând cu anul bugetar

68

2014, a fost elaborat pe baza consultării întregii comunităţi universitare noul „Plan strategic de

dezvoltare instituţională 2014-2020”, care va fi pus în aplicare, pe baza direcţiilor acţiune, prin

proiecte individualizate, prioritizate pe necesităţile comunităţii academice şi concură prin

finalizarea acestora la atingerea obiectivelor strategice. Proiectele aprobate de Senatul universitar,

pe baza resurselor şi oportunităţilor existente la un moment dat, vor constitui Planul Operaţional

anual.

Obiectivele strategice şi direcţiile de acţiune viitoare avute în vedere de comunitatea

universitară a ANMB sunt următoarele:

10.1 Internaţionalizare

Internaţionalizarea este o condiţie esenţială pentru dezvoltarea calităţii. Nivelul de

vizibilitate la nivel naţional şi internaţional ne va face mai atractivi în colaborarea cu cei mai

importanţi actori implicaţi în învăţământul superior şi cercetarea ştiinţifică de profil. Aceasta

înseamnă, printre altele, programe de studii performante şi priorităţi foarte clare.

Direcţii de acţiune:

1) Profesionalizarea şi dezvoltarea relaţiilor noastre internaţionale, naţionale, regionale şi

locale.

2) Crearea mecanismelor necesare pentru a dezvolta mediul academic pentru a performa la

standarde internaţionale şi consolidarea interdisciplinarităţii.

3) Construcţia de alianţe strategice cu parteneri din armată şi din mediul economic şi social,

din ţară şi din străinătate.

4) Prioritizarea educaţiei bazată pe competenţe, care să ajute absolvenţii în exercitarea

profesiei, iar inovaţia va fi permanentă în centrul tuturor activităţilor.

10.2 Educaţia şi învăţarea

Este tot mai evident că la nivelul societăţii cunoaşterii există o nevoie tot mai mare de

persoane calificate, care pot face faţă noilor provocări complexe ce vor apărea. De asemenea,

competiţia între universităţi pentru atragerea studenţilor este din ce în ce mai acerbă, din două

motive: primul îl reprezintă scăderea demografică în România, iar al doilea este abandonul şcolar şi

credem că lucrurile nu se vor modifica semnificativ pentru perioada următoare. În acest context,

flexibilitatea şi capacitatea de schimbare sunt foarte importante. Dacă vrem să fim atractivi pentru

studenţi şi pentru cadrele didactice, ANMB trebuie să profite de atributele sale unice şi să-şi

dezvolte un profil clar şi ambiţios pentru portofoliul său de programe academice. Studiile trebuie să

favorizeze inserţia pe piaţa muncii precum şi continuarea lor. Programele de studii trebuie să

stimuleze gândirea critică şi inovarea.

69

Direcţii de acţiune

1. Finalizarea studiilor cu calificări clare şi documentate pentru piaţa muncii naţională şi

internaţională.

2. Aplicarea metodelor de predare cu accent pe a stimula reflecţia critică a studenţilor,

inovarea şi interdisciplinaritatea.

3. Concentrarea portofoliului de specializări pentru a întări calitatea şi cu accent pe

colaborările internaţionale.

4. Creşterea implicării studenţilor în îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi crearea de medii de

învăţare favorabile acestora, care să le permită dezvoltarea personală.

5. Dezvoltarea unui management al educaţiei de cea mai înaltă clasă şi o cultură a calităţii

utilizând evaluări interne sistematice, planuri de ameliorare şi urmărirea acestora.

6. Creşterea calităţii educaţiei şi formării continue.

10.3 Cercetare ştiinţifică şi Inovare

Cercetarea trebuie să contribuie la rezolvarea problemelor relevante cu care se confruntă

lumea în domeniile noastre de expertiză, pentru a putea face faţă provocărilor viitorului. Problemele

complexe pot fi rezolvate numai cu cunoştinţe aprofundate şi cu o abordare interdisciplinară.

Cercetarea trebuie să furnizeze baza de idei, iar procesul de inovare care transformă ideile în

produse şi servicii noi trebuie să funcţioneze în condiţii optime.


10.3.1 Dezvoltarea prioritară a expertizei în iniţierea, participarea şi conducerea proiectelor de

cercetare.

10.3.2 Identificarea şi susţinerea cadrelor talente în cercetare şi stabilirea mecanismelor pentru

motivarea acestora pentru a ameliora continuu indicatorii de performanţă ai cercetării.

10.3.3 Alocarea de resurse pentru a derula proiecte finanţate din fonduri extrabugetare şi pentru

a avea o infrastructură de educaţie şi cercetare performantă.

10.3.4 Promovarea interdisciplinarităţii şi colaborarea cu mediul extern.

10.3.5 Accesul facil la infrastructură şi asigurarea suportului necesar studenţilor şi cadrelor

didactice pentru activităţi de cercetare şi inovare.

10.4 Leadership şi resurse

Organizarea ANMB şi resursele trebuie să sprijine activităţile de bază. Servicii mai bune,

informaţii uşor accesibile şi procese suport mai bune vor contribui la acest lucru.

70

Contextul în actual se schimbă rapid, iar acest lucru impune o conducere bună şi o

organizaţie care să se adapteze rapid schimbărilor. Într-un astfel de context este necesar ca liderii să

facă alegeri strategice care să contribuie la dezvoltarea activităţilor noastre.

Performanţele noastre depind de implicarea activă a studenţilor şi a personalului. Acest

lucru necesită un management consultativ şi colaborare eficientă cu organizaţia studenţilor şi cu

angajaţii.

Una dintre cele mai mari provocări ale ANMB este de a angaja oameni talentaţi, motivaţi şi

cu expertiză pentru activităţile didactice, ştiinţifice şi tehnico-administrative, în special în domeniile

prioritare, fiind necesare mecanisme adecvate de selecţie şi recrutare.

Feedback-ul primit din mediul extern trebuie să aibă un impact asupra educaţiei şi cercetării,

crescând astfel relevanţa activităţilor noastre. ANMB trebuie să dezvolte şi să aplice abordări

inovatoare şi în relaţia cu mass-media.


10.4.1 Dezvoltarea rolului leadershipului şi competenţele liderilor.

10.4.2 Promovarea unor măsuri suficiente de protejare a patrimoniului şi cu accent pe

renovarea clădirilor şi dezvoltarea infrastructurii de învăţământ şi cercetare.

10.4.3 Îmbunătăţirea serviciilor şi dezvoltarea proceselor suport, astfel încât studenţii şi

personalul să aibă mai mult timp pentru îndeplinirea responsabilităţilor.

10.4.4 Crearea unei aparteneţe la o identitate unificatoare în rândul studenţilor, a

personalului şi absolvenţilor sub cupola asociaţiei absolvenţilor “Alumni ANMB”

71

11 Concluzii

Din sumarizarea conţinutului prezentului raport, în acord cu cerinţele art. 130 alin. 2 din

Legea Educaţiei Naţionale nr. 1 /2011, se desprind succint următoarele concluzii:

- Managementul academic a fost de tip performant şi nu s-au înregistrat sincope în

îndeplinirea misiunii asumate.

- Situaţia financiară a universităţii este extrem de solidă, pe parcursul anului 2013 fiind

mărite rezervele financiare, chiar în condiţiile severe ale austerităţii bugetare.

- Toate programele de studii în derulare sunt acreditate, iar cifrele de şcolarizare respectă

ca valoare legislaţia în vigoare.

- Situaţia personalului instituţiei este relativ constantă în raport cu anul precedent,

personalul existent acoperind circa 55,9 % din normele de bază conexe programelor de

studii universitare.

- Activitatea de cercetare ştiinţifică s-a rezumat în anul 2013 numai la planul intern - 13

PSCD/sesiunile de comunicări stiinţifice/Buletinul Ştiinţific al ANMB şi respectiv

depunerea a 7 proiecte în cadrul competiţie PNII.

- În anul 2013 a fost realizată reorganizarea microstructurii de învăţământ şi cercetare pe

baza promovării îmbunătăţirii asigurării calităţii programelor de studii şi a cercetării

ştiinţifice.

- Managementul academic a monitorizat cu atenţie situaţia posturilor vacante, fiind

concentrat pe completarea deficitului de cadre didactice tinere.

- Inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii a absovenţilor ANMB, deşi per aspect global

marchează o scădere de la 89,1% la 86,1%, situaţie înregistrată datorită numărului mic

de militari din promoţia anterioară, în termei reali se constată o creştere la Facultatea de

Marină Civilă, de la 78,5% la 81,6% şi respectiv în domeniul de formare profesională de

la 57% la 63,2 %. În ceea ce priveste chestionarea promoţiei 2011 asupra gradului de

angajabilitate, la 2 ani după absolvire, se constată că: din totalul de 98 studenţi

respondenţi, 92 sunt angajaţi în domeniu (93,9%), 4 sunt angajaţi în alte domenii

(procent total de angajabilitate 97,9%), iar 2 sunt şomeri (2,04%). Toate aceste rezultate

ne îndreptăţesc să credem că rezultatele învăţării şi competenţele dobândite sunt în acord

cu cerinţele actuale ale pieţei muncii, celelalte rezultate (la un de la absolvire) fiind

derivate din cerinţele STCW 95, privind efectuarea stagiului de 1 an şi a cursurilor de

siguranţă maritimă şi de urmare a ciclului al II-lea de studii universitare.

COMANDANTUL (RECTORUL)

ACADEMIEI NAVALE “MIRCEA CEL BĂTRÂN”

Contraamiral de flotilă


72

Anexa 1

PSCD câştigate prin competiţie la nivelul MApN

Nr.

crt.

Instituţia de

învăţământ

superior

militar/responsa

bil proiect

Titular grant şi

colaboratori Titlul grantului

Valoarea

totală a

grantului

câştigat/va

l

ANMB

Costuri detaliate Surse de finanţare Durata

grantul

ui şi

termen

ul de

finaliza

re

Rezultatele cercetării şi mod de

utilizare Salarii Dotări Alte

cheltuieli

Finanţar

e

externă

(din

afara

MApN)

Finanţare

internă

Buget

de stat

Venit

uri

prop

rii

1. UM 02192 CRISTEA

OVIDIU

ANMB

Sisteme autonome

de importanţă

deosebită la bordul

navelor alimentate

cu energii

regenerabile POZ

113 PSCD

200 200

200

2013

NRCD 08921/11.11.2013 cota 176

LCD: Documentaţie execuţie model

experimental pentru sistem autonom cu

energie regenerabilă la bordul navelor

2. UM 02192 LUPU

SERGIU

ANMB

Soft informatic

pentru ofiţerul de

cart de punte din

marina militară şi

marina civilă, POZ

115 PSCD

200 200

200

2013

NRCD 08.913 /

09.09.2013+CD LCD: Studiul şi analiza

documentelor şi a

publicaţiilor nautice în

vederea transpunerii lor

într-un soft informatic.

Realizarea softului

informatic pentru

ofiţerul de cart de punte

73

Nr.

crt.

Instituţia de

învăţământ

superior

militar/responsa

bil proiect

Titular grant şi


Valoarea

totală a

grantului

câştigat/va

l

ANMB


grantul

ui şi

termen

ul de

finaliza

re



cheltuieli

Finanţar

e

externă

(din

afara

MApN)

Finanţare

internă

Buget

de stat

Venit

uri

prop

rii

3. UM 02192 NICOLAE

FLORIN

ANMB

Studiu de

fezabilitate pentru

utilizarea

energiilor

regenerabile în

scopul asigurării

parametrilor de

confort în cadrul

unor spaţii din

campusul

universitar al

Academiei Navale

“Mircea cel

Bătrân” POZ 116

PSCD

200 200

200

2013

NRCD 08.915 /

10.10.2013 LCD: Elaborarea

soluţiilor tehnice de

asigurare a

parametrilor de confort

în cadrul unor spaţii

din campusul

universitar al ANMB

prin utilizarea energiei

din surse regenerabile

Rezultate obţinute.

Concluzii şi

recomandări: soluţii

tehnice, soluţii

manageriale şi

administrative.

4. UM 02192 ATODIRE

SEI DINU

ANMB

Studiul efectelor

exploziilor

submarine,

emisiilor acustice

şi a vibraţiilor

produse în mediul

marin asupra

personalului

ambarcat şi

ecosistemelor

marine costiere

POZ 117 PSCD

0 0

0

2013

NRCD 08920 Cota: 174 Biblioteca

ANMB LCD: Studiul teoretic al

impactului produs de

către exploziile

submarine, emisiile

acustice şi vibraţii

produse de către

tehnica şi echipamentele

militare de la bordul

nave asupra

personalului ambarcat

şi a ecosistemelor

marine costiere

74

Nr.

crt.

Instituţia de

învăţământ

superior

militar/responsa

bil proiect

Titular grant şi


Valoarea

totală a

grantului

câştigat/va

l

ANMB


grantul

ui şi

termen

ul de

finaliza

re



cheltuieli

Finanţar

e

externă

(din

afara

MApN)

Finanţare

internă

Buget

de stat

Venit

uri

prop

rii

5. UM 02192 DOBREF

VASILE

ANMB

Serviciu inovativ de

consiliere şi

orientare în carieră

a ofiţerilor de

marină. Baze de

date cu

profesiogramele

calificărilor din

învăţământul

superior de marină

POZ 118 PSCD

4529.42 4529.42

4529.

42

2013

NRCD 08921/11.11.2013 cota 177 Biblioteca

ANMB.

LCD:Dezvoltarea unei

metodologii moderne

pentru consiliere şi

orientare în carieră,

bazate pe instrumente

TIC ce măsoară

elemente specifice

cognitive,

comportamentale

specifice şi interese

ocupaţionale

6. UM 02192 DOBREF

VASILE

ANMB

Ţintă submarină

destinată

exerciţiilor de

căutare şi

descoperire

antisubmarin

realizată prin

modificarea

torpilei de exerciţiu

SET-53 POZ 119

PSCD

200 200

200

2013

NRCD 08921/11.11.2013 Cota 175 – Biblioteca

ANMB

LCD:Elaborarea

studiului tehnic privind

posibilităţile de

transformare ale

torpilei SET-53 în ţintă

antisubmarin

75

Nr.

crt.

Instituţia de

învăţământ

superior

militar/responsa

bil proiect

Titular grant şi


Valoarea

totală a

grantului

câştigat/va

l

ANMB


grantul

ui şi

termen

ul de

finaliza

re



cheltuieli

Finanţar

e

externă

(din

afara

MApN)

Finanţare

internă

Buget

de stat

Venit

uri

prop

rii

7. UM 02192 NICOLAE

FLORIN

ANMB

„Metodă pentru

determinarea

cantitativă şi

calitativă a

emisiilor de noxe

rezultate din

activitatea navală şi

portuară în zona

maritimă

românească a

Mării Negre"

poz.157 PSCD

100 - - 100

100

2013

NRCD 08.915 /

10.10.2013 LCD: Metodă de

determinare a

consumului de

combustibil şi a

volumului de noxe

pentru activităţile

navale şi portuare

desfăşurate în zona

maritimă românească a

Mării Negre

8. UM 02192 ONCICA

VALENTI

N ANMB

Analiza diagnostică

a calităţilor nautice

şi de rezistenţă

structurală a navei

Academic STAR

poz.131PSCD

2570.5 2570.5

2570.

5

2013

NRCD 08.915 /

10.10.2013

LCD:Elaborarea

studiului tehnic

76

ANMB a participat la realizarea proiectelor propuse de CCŞFN, având calitatea de colaborator, cu responsabilii propuşi,

astfel:

Programe navale majore, cu LCD Analiza tehnică privind variantele de modernizare a DM 30 – Toma Alecu-

(Posibilităţi de modernizare a navei tip Dragor maritim-tema propusă de ANMB a fost integrată şi preluată de CCŞFN)

- finanţare SMFN, poz. plan 99

Modernizare nave militare cu LCD Studiu privind modernizarea /reabilitarea navei maritime de demagnetizare

Magnetica pr.1376 – Samoilescu Gheorghe, poz. plan107

Capabilităţi în sprijinul pregătirii de luptă în Forţele Navale cu LCD Laborator măsură nivel vibraţii – Efectuarea de

cercetări experimentale privind nivelul de vibraţii la bordul navelor din FN – Pricop Mihail, poz. plan 116

Capabilităţi în sprijinul pregătirii de luptă în Forţele Navale cu LCD Studiul tehnic ”Sisteme pentru protecţia

porturilor” – Samoilescu Gheorghe, poz. plan 122

ANMB va participa la realizarea proiectelor propuse de CS, având calitatea de colaborator, cu responsabilii propuşi,

astfel:

Sistem de ranfluare 6 T forţă cu LCD Studiu tehnic privind configurarea unui sistem de ranfluare. - Samoilescu

Gheorghe, poz. plan 147

77

Anexa 2

Articole categoria A (ISI)

Reviste ISI

1. Dan LASCU, A Gauss-Kuzmin-type problem for a family of continued fraction expansions, martie 2013, Journal of Number Theory 133 (7),

pp. 2153-2181, Factor de impact: 0.559, Scor relativ de influenta: 0.809, ISSN 0022-314X, ISI

Lucrări indexate ISI Proceedings

1.Cătălin POPA, Florin NICOLAE, Beizadea HARALAMBIE, The Labor Market Evolution in Maritime Sector and the Perspectives of

Romanian Naval Higher Education System, The 19-th International Conference KBO, Sibiu, 13-15.06.2013.

2.Ioan POPOVICIU, Domain Decomposition for Parallel Iterative Jacobi Method, The 19-th International Conference KBO, Sibiu, 13-

15.06.2013.

3.Mihai DIACONU, Simona RUS, Ana ION, Elements Able to Optimize the General Vertical Vibration Phenomenon of the Ship Hull, The 19-

th International Conference KBO, Sibiu, 13-15.06.2013.

4. Simona RUS, Mihai DIACONU, Marius MOLDOVAN, Ana ION, Experimental Research on Disruptors Usage in Underwater

Environment, The 19-th International Conference KBO, Sibiu, 13-15.06.2013.

5.Radu SERGHEI, Gheorghe SAMOILESCU, Simulation and Optimization Software of Physical Processes in Naval Electro-Energetic

System, The 19-th International Conference KBO, Sibiu, 13-15.06.2013.

6.Alina BALAGIU, Dana ZECHIA, Listening Comprehension(a case study 2), The 19-th International Conference KBO, Sibiu, 13-

15.06.2013.

7.Alina BARBU, Carmen ASTRATINEI, The Disruption of the Feminine, The 19-th International Conference KBO, Sibiu, 13-15.06.2013.

8.Delia LUNGU, Laura CIZER, Intermar: a Course Module for Raising Cultural Awarness in Maritime Contexts, The 19-th International

Conference KBO, Sibiu, 13-15.06.2013.

78

Anexa 3

Articole BDI

1. Gheorghe SAMOILESCU, S RADU, B. ALI C. CIOBANU, The method of transhipment of goods between ship in open sea, “Durability

and Reliability”, Nr. 1/2013, ISSN.1844-640X

2. C. CIOBANU A. BARBU,Gheorghe SAMOILESCU, The involvement of young generation in RES industry, “Durability and Reliability”,

Nr. 1/2013, ISSN.1844-640X

3. C. CIOBANU A. BARBU,Gheorghe SAMOILESCU, The Labor market- RES in specialist relationship, “Durability and Reliability”, Nr.

1/2013, ISSN.1844-640X

79

Anexa 4

Articole publicate în reviste de specialitate

1. Lucrări reviste recunoscute CNCS

1. Serghei RADU, Gheorghe SAMOILESCU, Adelina BORDIANU, ANALYSIS PROBLEMS OF THE SHORT CIRCUIT CURRENTS

THAT APPEAR ON BOARD A VESSEL, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

2. Serghei RADU, Gheorghe SAMOILESCU, Camelia CIOBANU, ANALYSIS OF HUMAN BODY HIPER-EXPOSURE TO

ELECTROMAGNETIC FIELDS ON SEAGOING VESSELS, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

3. Nicolae BĂDĂRĂ, Ovidiu CRISTEA, RADAR EXTRACTOR, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

4. Alexandru COTORCEA, Ovidiu CRISTEA, RENEWABLE ENERGY TECHNOLOGIES AND TRENDS IN NAVAL DOMAIN,

Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

5. Gabriel CREŢU, Eduard DRAGOMIR, Costel CUCOARĂ, THE INFLUENCE OF THE HYDROMETEOROLOGICAL FACTORS

TYPICAL FOR MARITIME ENVIRONMENT ABOUT THE RENEWABLE ENERGY SOURCES WITH PHOTOVOLTAIC CELLS

PLACED ON MARITIME SHIPS, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

6. Ovidiu CRISTEA, Nicolae BĂDĂRĂ, INMARSAT COMMUNICATION EQUIPMENT SUPPLIED BY AN OFF-GRID SOLAR PV

SYSTEM, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

7. Florenţiu DELIU, Paul BURLACU, BLACK SEA METEOROLOGICAL FACTORS ANALYSIS FOR IMPLEMENTING

RENEWABLE ENERGY SOURCES INTO NAVAL POWER SYSTEMS, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-

864X.

8. Paul BURLACU, Florenţiu DELIU, THE IMPLEMENTATION STUDY OF THE LOCAL ELECTRICAL HEATING SYSTEMS AT A

NAVY SHIP, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

80

9.Mihail PRICOP, Valentin ONCICA, Ionuţ Cristian SCURTU, FACTOR OF SAFETY IN OFFSHORE STRUCTURES DESIGN

ACCORDING TO ENVIRONMENTAL LOADS, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

10.Filis TULEI, Silviu Walter ISĂRESCU, STUDY ABOUT THE INFLUENCE OF GOODS TRANSPORT BY SEA ON ECONOMY AND

WORLD TRADE DEVELOPMENT, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

11.Aurelia CHIOIBAŞ, INFLUENCE OF FRICTION IN THE DRAWING A CYLINDRICAL PART BRASS, Buletinul Ştiinţific al ANMB,

issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

12.Aurelia CHIOIBAŞ, QUALITY ASSURANCE IN DESIGN OF PIECES DEEP-DRAWING, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013,

vol XVI, ISSN 1454-864X.

13.Corneliu MOROIANU, THE FEATURES OF MARINE HEAVY LIQUID FUEL BURNING, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue

1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

14.Corneliu MOROIANU, ANALYTICAL AND EXPERIMENTAL DETERMINATION OF STRESSES IN THE PLANE COMPOSITE

PLATES, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

15.Marian RISTEA, A CFD STUDY ON THE FLOW AROUND A FIVE BLADED NAVAL PROPELLER, Buletinul Ştiinţific al ANMB,


16.Filis TULEI, Silviu ISARESCU, ANALYSIS SHIPPING AS PART OF THE SUPPLY CHAIN, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue

1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

17.George NOVAC, DIMENSIONAL CHARACTERISTICS CHANGES OF MARINE DIESEL ENGINES DURING OPERATION,


18.Dumitru DASCĂLU, Draguţa DASCĂLU ASSESSMENT, BASED ON THE SCAN, THE APPEARANCE OF FINISHED

SURFACES BY FINPLAST METHOD, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

19.Marian RISTEA, Florin NICOLAE, Alexandru COTORCEA, Daniel MĂRĂŞESCU, Traian FLOREA, Anastase PRUIU, A CFD

STUDY ON THE FLOW AROUND A FIVE BLADED NAVAL PROPELLER, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN

1454-864X.

81

20.Sergiu ŞERBAN, Alecu TOMA, THE ANALYSIS OF SQUAT AND UNDERKEEL CLEARANCE FOR DIFFERENT SHIP TYPES IN

A CANAL, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

21.Sergiu ŞERBAN, Dinu ATODIRESEI, Andrei POCORA, A NEW APPROACH TO RIVER NAVIGATION IN ICE CONDITIONS,


22.Vasile DOBREF, Octavian TĂRĂBUŢĂ, Cătălin CLINCI, AUTONOMOUS UNDERWATER VEHICLE DESIGNED TO BE USED

IN ANTISUBMARINE WARFARE, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

23.Viorel FLORESCU, Alecu TOMA, COMMERCIAL TRADING OF LIQUID CARGO THROUGH PORT OF MIDIA, Buletinul

Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

24.Neculai C. TATARU, Gabriel MOISE, Florin ALBICI, VTS-VESSEL TRAFFIC SERVICES. DEVELOPMENT IN CONSTANTA,


25.Neculai C. TATARU, Gabriel MOISE, Florin ALBICI, VOYAGE DATA RECORDER - VDR. IMPLEMENTATION AND

PERSPECTIVES, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

26.Gabriel CREŢU, Eduard DRAGOMIR, Costel CUCOARĂ, THE INFLUENCE OF THE OSCILLATION MOVEMENTS TYPICAL

FOR MARITIME SHIPS CARRIED OVER THE RENEWABLE ENERGY SOURCES WITH PHOTOVOLTAIC CELLS PLACED ON

BOARD, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

27.Gabriel FLORESCU, Sergiu LUPU, STUDY REGARDING THE INCREMENT OF LIQUID CARGO TRANSFER THROUGH PORT

OF MIDIA SPECIALIZED BERTHS, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

28.Gheorghe ICHIMOAEI, Cătălin Paul CLINCI, ASPECTS REGARDING EFFECTS OF UNDERWATER EXPLOSIONS, Buletinul


29.Sergiu LUPU, Andrei POCORA, Elena Carmen LUPU THE SIMULATED EFFECT OF THE WIND ON A 13.300 TEU

CONTAINER SHIP, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

30.Sergiu LUPU, Andrei POCORA, Elena Carmen LUPU, AUTOMATIC EVALUATION OF STUDENTS IN THE „INTEGRATED

SIMULATOR FOR DRIVING OF WATERCRAFT” , Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

82

31.Cornel MARINESCU, Florin NISTOR, THE FUTURE OF SECURITY AND COOPERATION WITH THE BLACK SEA FROM THE

VIEW OF THE DISPUTES SOLVING BETWEEN THE RIVERSIDES, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-

864X.

32.Alecu TOMA, Dinu ATODIRESEI, Sergiu ŞERBAN INTERCOMMUNICATION BETWEEN NATO AND SHIPPING INDUSTRY

FOR MARITIME SECURITY, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

33.Dinu ATODIRESEI, Vergil CHIŢAC, Mihail PRICOP, Alecu TOMA, ESTIMATING THE EFFECTS OF UNDERWATER

EXPLOSIONS ON MARINE MAMMALS IN THE COASTAL AREA OF NORTHWESTERN BLACK SEA, Buletinul Ştiinţific al ANMB,


34.Gheorghe ICHIMOAEI, Cătălin CLINCI, Octavian TARABUTA, A STUDY OF THE EFFECTS OF UNDERWATER EXPLOSIONS

ON SHIP HULL, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

35.Cornel MARINESCU, Florin NISTOR, A CURRENT ASSESSMENT OF THE NAVY AND ITS OPERATIONAL MISSIONS,


36.Vergil CHIŢAC, Mustafa Taner ALBAYRAK,Octavian TĂRĂBUŢĂ, ROLE AND INFLUENCE OF ACADEMIC EDUCATION

AND VOCATIONAL TRAINING ON NAVAL LEADERSHIP, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

37.Naie Gilles OPRIŞAN, THE CONTINUOUS IMPROVING OF THE STRUCTURE AND THE CONTENTS OF THE DOCUMENTS

AND WORKING MANNER IN ORDER TO ENSURE THE SPECIFIC PHYSICAL TRAINING OF NAVAL STUDENTS, Buletinul


38.Naie Gilles OPRIŞAN, Dan NICOLAU, THE DEFINING OF THE PSYCHO-SOCIAL AND PSYCHOLOGICAL PROFILE OF THE

TEACHER SPECIALIZED IN SPORTS TRAINING. A COMPLEX APPROACH TO SEE WHAT’S THE TEACHER PERSONALITY,

INDEED, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

39.Carmen Luminiţa COJOCARU, CHARACTER – THE AXIOLOGICAL DIMENSION OF STUDENT PERSONALITY, Buletinul


40.Cristian Ovidiu MIHĂILESCU, CIRCUIT TRAINING – A METHOD TO INCREASE THE STRENGTH OF ANMB’S STUDENTS,


83

41.Cristian Ovidiu MIHĂILESCU, NEW CONTRIBUTIONS TO THE CROSSFIT CONCEPT, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue

1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

42.Virgil ENE-VOICULESCU, Carmen ENE-VOICULESCU, AMPHIBIOUS CROSS-COUNTRY EVENT IN THE NAVAL

PENTATHLON, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

43.Virgil ENE-VOICULESCU, Carmen ENE-VOICULESCU, UTILITY SWIMMING EVENT IN THE NAVAL PENTATHLON,


44.Filip NISTOR, Corneliu GRIGORUŢ, OPEN REGISTRIES AN ATTRACTIVE SOLUTION TO SHIPOWNERS, Buletinul Ştiinţific al

ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

45.Filip NISTOR, Haralambie BEIZADEA, CHALLENGES FACED BY ORGANIZATION THAT TRY TO IMPLEMENT QUALITY

MANAGEMENT SYSTEM, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

46.Cătălin C. POPA, Haralambie BEIZADEA, MULTIMODAL TRANSPORT ANALYSIS BASED ON COMPARATIVE ADVANTAGES

OF UNIMODAL MEANS OF TRANSPORTATION, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

47.Cătălin C. POPA, Corneliu GRIGORUT, THE ECONOMIC POTENTIAL OF MARITIME OFFSHORE ACTIVITIES, Buletinul


48.Costel CUCOARĂ, Gabriel CREŢU, TRAVEL BY FERRY. BRIEF HISTORY. NEEDS. VISIONS, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue

1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

49.Florin NICOLAE, Andrei Ilie DRAGUŞIN, TOOL FOR COST ANALYSIS FOR THE MARITIME ENVIRONMENTAL CLEANUP.

STUDY CASE: OIL SPILL IN THE ROMANIAN BLACK SEA COAST, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-

864X.

50.Delia LUNGU, Laura CIZER, INTERMAR PROJECT WEBSITE – A BLENDED LEARNING TOOLKIT, Buletinul Ştiinţific al


51.Alina BALAGIU, Carmen ASTRATINEI, METHODS OF TEACHING ESP VOCABULARY, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue

1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

84

52.Maria CIOCAN, ENGLISH ONLINE COURSES FOR MILITARY PERSONNEL – ADVANTAGES AND DISADVANTAGES,


53.Simona-Cătălina COSMA, BREVITY CODEWORDS USED IN NAVAL TACTICAL COMMUNICATIONS, Buletinul Ştiinţific al


54.Simona-Cătălina COSMA, METEOROLOGY TERMS AND THEIR SURPRISING MEANINGS AND ORIGINS, Buletinul Ştiinţific al


55.Liliana–Carmen MARUNŢELU, THE 21ST

CENTURY LEARNER, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-

864X.

56.Corina SANDIUC, RELAŢIA LIMBAJ COMUN - LIMBAJ SPECIALIZAT CU APLICAŢIE LA DOMENIUL MARINĂRIEI,


57.Corina SANDIUC, INFLUENŢA LIMBII FRANCEZE ÎN FORMAREA TERMINOLOGIEI MARINĂREŞTI ROMÂNEŞTI.

PROBLEME DE PRINCIPIU, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

58.Dana Carmen ZECHIA, NON-VERBAL COMMUNICATION AND CONFIDENCE, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol

XVI, ISSN 1454-864X.

59.Carmen ASTRATINEI, Alina BALAGIU, THE IMPORTANCE OF INTRODUCING THE INTERCULTURAL AWARENESS

COMPONENT IN THE MARITIME ENGLISH SYLLABUS, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

60.Edith KAITER, HEMINGWAY’S WAR FICTION KALEIDOSCOPE, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-

864X.

61.Raluca APOSTOL-MATES, Alina BARBU, TALKING LIKE A PONGO, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN

1454-864X.

62.Gheorghe DOGARU, Camelia CIOBANU, Gheorghe SAMOILESCU, FUNCTIONS AND CHANGES OF VARIABLES, Buletinul


85

63.Paul VASILIU, Ion COLŢESCU, ALGORITHM FOR FINDING STRONG CONNECTED COMPONENTS WITH MAXIMUM

NUMBER OF VERTICES FOR A DIRECTED GRAPH, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

64.Paul VASILIU, Ion COLŢESCU, ALGORITHM FOR FINDING STRONG CONNECTED COMPONENTS WITH MAXIMUM

NUMBER OF EDGES FOR A DIRECTED GRAPH, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

65.Anton BATATORESCU, Vasile PREDA, Iulian ANTONESCU, NONDIFFERENTIABLE MULTIOBJECTIVE PROGRAMMING

INVOLVING HIGHER-ORDER (F,Ρ,B)-CONVEXITY, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

66.Anton BATATORESCU, Ion COLŢESCU, Iulian ANTONESCU, APPROXIMATE CONVEXITY IN MULTIOBJECTIVE

PROGRAMMING, Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

67.Dan LASCU, Ion COLŢESCU, CONTINUED FRACTIONS ASSOCIATED WITH NON-POSITIVE INTEGER POWERS OF AN

INTEGER 2m , Buletinul Ştiinţific al ANMB, issue 1/2013, vol XVI, ISSN 1454-864X.

68.Tiberiu PAZARA, COMPUTER ACOUSTIC MODELLING OF A PARTITION WALL WITH WINDOWS, Buletinul Ştiinţific al


86

Anexa 5

Tratate, monografii

1. Modelarea generatorului sincron, TUDOR Aurelian, realizată şi depusă la editura ANMB, 2013

87

Anexa 6

Teze de doctorat

1. Kaiter Edith - American War Fiction- Modernist Heroes and Post-Modernist Anti-Heroes, Univ. „Ovidius” Constanţa

88

Anexa 7

Cărţi editate în edituri recunoscute CNCS

Nr.

Crt Titlul lucrării Autorul lucrării

Nr.

Pagini Obs.

Lucrări tehnoredactate şi multiplicate

1 Măsurări electrice şi traductoare Sotir Alexandru 95 Carte,CD

2 Modelare şi simulare Vasiliu Paul 311 Carte,CD

3 Didactica educaţiei fizice

Virgil Ene-Voiculescu,

Diana Victoria Gidu

212 Carte,CD

4 Implicaţiile acţiunilor militare asupra ecosistemelor marine costiere în situaţii de rutină şi

conflict. Studiul emisiilor acustice asupra speciilor marine

Atodiresei Dinu 441 CD

5 Modelarea generatorului sincron –monografie ştiinţifică Tudor Aurelian 72 Carte,CD

6 O viaţă dedicată mării şi marinei Leahu Dan 430 Carte

7 Literarische beiträge im laufe der jahrhunderte (1170-1850), Vol.I Kaiter Olga 193 Carte

8 Porturi din oceanul Pacific de Nord Anghel Arlette 175 Carte,CD

9 Poziţionarea dinamică a navelor maritime

Dobref Vasile,

Tudor Aurelian

167 Carte,CD

10 Culisele bătăliei Atlanticului Bocai Corneliu 185 corectură

11 American war fiction Kaiter Edith 275 Carte,CD

12 Maşini şi instalaţii navale Nicolae Florin

Ristea Marian

Cotorcea Alexandru

348 Carte,CD

13 Analiza matematica – calcul integral.

Dogaru Gheorghe

Colţescu Ion

257 Carte,CD

14 Management portuar Beizadea Haralambie,

Popa Cătălin,

Nistor Filip

Marinescu Călin

367 Carte,CD

15 Maşini şi acţionări electrice-îndrumar de laborator Dobref Vasile

Deliu Florenţiu

107 Carte,CD

16 Sisteme de propulsie electrică navală Dobref Vasile 95 CD

17 Electrotehnica şi maşini electrice Dobref Vasile,

Sotir Alexandru

570 Carte,CD

18 Studiul şi tehnologia materialelor. Teste Chioibaş Aurelia 348 Carte,CD

19 Terrorism and its issues Mateş- Apostol Raluca 102 Carte,CD

89

Anexa 8 Granturi / proiecte POSDRU in competitie

1.Facilitarea inserţiei pe piaţa muncii a viitorilor absolvenţi ai învăţământului de marină

AXA PRIORITARĂ 2- Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii

DOMENIUL MAJOR DE INTERVENŢIE 2.1 Tranziţia de la şcoală la viaţa activă

Coordonator proiect - Popa Cătălin

Parteneri: Asociaţia Noul Val(coordonatori proiect)

ANMB-p1

s.c. Development Projects and Strategies SRL-p2

Suma totală proiect 2.171.558 lei din care 1.020.000 lei pentru ANMB

(cofinanţare 20.418 lei)

2.Absolvenţi mai buni pentru un transport naval mai sigur (ABSTRANSIG). ID 137552

Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane – POSDRU

AXA PRIORITARĂ 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere”

DOMENIUL MAJOR DE INTERVENŢIE 1.2 Calitate în învăţământul superior;

Director proiect – Chiţac Vergil

Beneficiar: Academia Navala ”Mircea cel Batran” , fără parteneri, durata 18 luni

Suma totală proiect 2.155.000 lei, (cofinanţare 45.000 lei)

3.Dezvoltarea şi perfecţionarea conţinutului şi tehnologiilor didactice ale programelor de studii: electromecanică – inginerie electrică(program de licenţă) şi

sisteme electromecanice navale(program de masterat)

Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane – POSDRU

ACRONIM: SELENAV

AXA PRIORITARĂ 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere”

DOMENIUL MAJOR DE INTERVENŢIE 1.2 Calitate în învăţământul superior;

ANMB – aplicant

Partener-SIVECO

4.Software Solution for Ships Gas Emission Monitoring (MONRES); Study Case on Western Area of the Black Sea – proiect interdisciplinar IAMU

Contract în parteneriat cu Nikola Vaptsarov Academy

Director proiect: Nicolae Florin

Suma totală proiect: 59.970 USD

90

Contracte de cercetare pentru planul naţional PN2, anul 2013, la care s-a depus documentaţia:

1.Vehicul subacvatic multirol cu control dual, destinat descoperirii şi neutralizării minelor marine. DCVV- director, Octavian Tărăbuţă

2.Sistem de monitorizare meteo-oceanografică şi supraveghere maritimă. SMOSMC - partener- Gheorghe Samoilescu

3.Implementarea sistemului integrat de management al activităţilor de intervenţie SAR poluare cu transmisia în timp real a nivelului de

poluanţi în zona de NV a Mării Negre - Atodiresei Dinu-Chiţac Vergil

4.Promovarea tehnologiei solar - thermal în transportul naval pentru reducerea emisiilor de gaze cu efect de seră - Ristea Marian

5.Fishing Tracking System-Bădără Nicolae

6.Evaluarea factorilor de risc asupra stocurilor de peşti cu valoare comercială şi mamiferelor marine prin investigaţii hidroacustice în

zona românească a Mării Negre – REFISH - Pricop Mihail

7.Platformă maritimă pentru observaţii, măsurători şi experimentări complexe privind evaluarea potenţialului energetic în zona litoralului

românesc al Mării Negre - Dobref Vasile

91

Anexa 9 Diplome şi premii obţinute:

Diploma de excelenţă şi Medalia de aur acordate de ICECHIM Bucureşti la a 5-a expoziţie europeană a creativităţii şi inovării,

EUROINVENT 2013, 9-11 mai 2013 pentru: “Active steering system contra-rotating propellers driven by asynchronous induction

motor and induced toroidal drive”, domnilor Dobref Vasile, Popa Ionel şi Tărăbuţă Octavian.

Diplomă şi Medalia de argint acordate la SALONUL INTERNAŢIONAL DE INVENTICĂ GENEVA pentru “Systeme de generation

d’impulsions electromagnetiques”, Geneva, 12 aprilie 2013, domnilor Vasile Dobref, Alexandru Sotir, Mircea Constantinescu, M. Ignat, L.

Pislaru Danescu, I. Puflea, A Teisanu, I. Iordache& M Bădic.

Brevete de invenţii

Instalaţie de producere a valurilor pentru cercetări - Nr. 125619/04.09.2013, Samoilescu Gheorghe, Olaru Gheorghe, Nicolae Sergiu, Ilie

Cristinel, Marin Dorian – Buletinul Oficial de Proprietate Industrială – Secţiunea Invenţii nr. 7/2013;

Sistem de generare a pulsului electromagnetic în explozie controlată – Nr 127230-29.11.2013, Dobref Vasile, Constantinescu Mircea,

Ignat Mircea, Pîslaru – Dănescu Lucian, Puflea Ioan, Teişanu Aristofan –Alexandru, Iordache iulian, Bădic Mihai

Produse sau tehnologii – rezultate ale cercetării ştiinţifice în anul 2013

Nr.

Crt. Tip Denumire

Instituţia

utilizatoare Contract

1. Produs Sisteme autonome de importanţă deosebită la bordul navelor alimentate cu energii regenerabile

MApN PSCD 2013

poz. plan 113

2. Tehnologie Metodă pentru determinarea cantitativă şi calitativă a emisiilor de noxe rezultate din activitatea navală şi portuară în zona maritimă românească a Mării Negre

MApN PSCD 2013

poz. plan 114

3. Produs Soft informatic pentru ofiţerul de cart de punte din marina militară şi marina civilă

MApN PSCD 2013

poz. plan 115

4. Produs Serviciu inovativ de consiliere şi orientare în carieră a ofiţerilor de marină. Baze de date cu profesiogramele calificărilor din învăţământul superior de marină

MApN PSCD 2013

poz. plan 118

5. Produs Ţintă submarină destinată exerciţiilor de căutare şi descoperire antisubmarin realizată prin modificarea torpilei de exerciţiu SET-53

MApN PSCD 2013

poz. plan 119

92

Anexa 10

ANALIZA PLANULUI OPERAŢIONAL 2013

AL ANMB PENTRU IMPLEMENTAREA STRATEGIEI MANAGERIALE 2007-2013 ŞI A PLANULUI MANAGERIAL AL

RECTORULUI

Planul operaţional reprezintă documentul cadru de planificare a activităţilor din ANMB, activităţi care prin desfăşurarea lor contribuie în totalitate sau într-o

anumită măsură la atingerea obiectivelor strategice ale „Planului strategic de dezvoltare instituţională”. In „Planul operaţional” sunt regăsite de asemenea şi o serie

de activităţi, conexe, derivate din planurile de măsuri ale eşaloanelor superioare, auditurilor interne sau vizitelor de acreditare/autorizare/monitorizare ale instituţiilor

partenere procesului educaţional sau de cercetare ştiinţifică (MECTS, ARACIS, ANCS, ANR, BVRCI, SMFN, MApN, SMG, DMRU etc.). Pentru fiecare activitate

din plan, există o referinţă, care conferă acelei activităţi legalitatea desfăşurării ei.

Referinţe: Planul strategic de dezvoltare instituţională 2007-2013- PSDI; Planul Managerial al Rectorului 2012-2016 – PMR; Planul de ameliorare a calităţii în

urma recomandărilor ARACIS - PACEI; Concluzii din raportul CEAC_2012 - RCEAC; Dispoziţiunea comandantului privind organizarea, planificarea şi

desfăşurarea procesului de învăţământ, cercetare ştiinţifică, formare continuă şi relaţii internaţionale în anul universitar 2012-2013 - DC; Planul de măsuri rezultat ca

urmare a acreditării programelor de studii de la forma de învăţământ FR – PMIFR; Biroul învăţământ şi asigurare a calităţii – BIAC; Biroul pregătire de luptă –

BPL; Cercetare ştiinţifică – CS; Senatul universitar - SU; Structura de securitate – SS; Statul major al Forţelor Navale – SMFN; Şeful personalului– SP;

Preşedintele Senatului – PSU;

R O M Â N I A MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE

ACADEMIA NAVALĂ “MIRCEA CEL BĂTRÂN”

SENATUL UNIVERSITAR

Nr. A - 333 / 30.01.2014

NECLASIFICAT

Exemplar unic

Dosar nr. ____

Aprob

Comandantul (Rectorul)

Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”

Contraamiral de flotilă


Rog aprobaţi

Directorul administrativ al

Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”

Cdor. ing.

Gheorghe PETRARIU

93

Prezentul plan operaţional a fost dezbătut în şedinţa Consiliului de administraţie din data de ………………………………. şi aprobat de către Senatului

universitar din data de în şedinţa ………………………...

Obiectivul

strategic

Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru îndeplinirea

obiectivului cu specificarea strategiei vizate Referinţa Realizări

Compatibilizarea

învăţământului cu

orientările naţionale

şi euro-atlantice şi

adaptarea ofertei

educaţionale la

cerinţele pieţei

forţei de muncă şi

ale beneficiarilor

forţei de muncă

Reorganizarea structurii de învăţământ şi cercetare ştiinţifică a

ANMB, pe facultăţi si departamente, în acord cu prevederile

legii educaţie naţionale L1/2011

L1/2011

PMR (Ed)

A fost realizată prin a aprobarea de către şeful Statului Major

General prin Dispoziţia GS 664 din 22.08.2013 cu aplicare

de la 01.10.2013

Fundamentarea legislativă a reorganizării prin:

- HG 730 din sept 2013, armonizarea „Cartei Universitare”cu

noile structuri şi validarea acesteia de către MEN prin acord

tacit; armonizarea întregii legislaţii interne cu noua

microstructură de învăţământ şi CS

Iniţierea procedurilor de acreditare a domeniilor de studii

pentru programele masterale

L1/2011

Domeniile de studii pentru programele masterale au fost

acreditate conform metodologiei MEN şi legiferate prin HG

581 din 2013

Iniţierea şi derularea unor studii privind satisfacţia

beneficiarilor forţei muncă în raport cu rezultatele învăţării

dobândite de studenţi

SMG

39/2012

Au fost iniţiate de către BIAC două categorii de studii pe

absolvenţii celor două facultăţi FMC, FMM. Rezultatele au

fost prelucrate şi prezentate în cadrul CA, echipei SMG ce a

făcut parte din Controlul comenzii şi DID SMG

94

Obiectivul

strategic



Dezvoltarea mobilităţilor studenţilor militari, prin programe

bilaterale, inter-universitare, programe LLP sau de tip Erasmus

Militar

PMR Competiţia nautică la Academia Navală Turcă (2 studenţi

militari + 4 civili, mai 2013)

6 cadeţi europeni în practică la NS Mircea (BG, PL, TR)

Schimb cultural româno-american cu studenţii militari anul III

(CULP, 16-28 iunie 2013)

participare la Intermar for All (1 student militar, Lisabona,

septembrie 2013)

Seminar de Leadership pentru studenţii militari de anul IV la

baza americană de la Mihail Kogalniceanu (Black Sea

Rotational Force-14).

Invitaţii la marşul NS Mircea trimise pentru 3 instructori şi 14

cadeţi de la academii/universităţi europene partenere (aprilie-

mai 2014)

planificare participare 2 studenţi militari la modulul de

Leadership, în cadrul Erasmus militar, la Academia Forţelor

Aeriene Italiene - iunie 2014.

Stagiu de practică pentru 2 studenţi ai ANMB la „Nicola

Vaptsarov” şi viceversa, 14.07 - 19.07.2013

12 cadeţi US Army + Cpt. Robert +C. WILLIAM stagiu

intensiv limba engleză

Organizarea de întâlniri periodice cu beneficiarii forţei de

muncă

PAP

ANMB_BPL

Anual au existat întâlniri tripartite cadre didactice –

management academic – parteneri sociali (autoevaluarea

structurii, convocări DMRU, conferinţe şi simpozioane

locale, ziua ANMB, ziua porţilor deschise, etc.)

95

Obiectivul

strategic



Extensia portofoliului de programe de formare continuă,

specializare, perfecţionare susceptibile sa trezească vocaţii şi

ocupaţii noi, cu concentrarea pe programe ca rezultat al unor

parteneriate în materie de educaţie cu Statul Major al Forţelor

Navale şi întreprinderi din mediul economic.

PMR

(Ed)

Iniţierea a 2 programe manageriale pentru brevetaţi –

punte/maşină;

Promovarea programului de formare - refferman şi

întocmirea documentaţiei pentru acreditarea de către

Ministerul Mediului;

Realizarea documentaţiei pentru desfăşurarea cursului de

SSD începând cu ianuarie 2014;

Participarea împreună cu SMMM la iniţierea şi

dezvoltarea cursului de „Limba Rusă”;

Amenajarea laboratorului de containere frigorifice în

cooperare cu CMA CGM Group;

În cursul anului 2013 au fost efectuate cursuri de formare

continuă cu un număr de 1347 cursanţi din care:362

cursuri LS pentru MApN; 140 CMA CGM; 845 BST şi

Simulator

Flexibilizarea planurilor de învăţământ şi a fişelor disciplinelor

prin adaptarea permanentă la reacţiile mediului universitar şi

extrauniversitar.

PO

Analiza

disciplinei

Au fost elaborate toate fişele disciplinelor în acord cu

reacţiile mediului universitar şi extrauniversitar.

Participarea ANMB în calitate de partener la proiectul

POSDRU al MECTS

RCEAC ANMB a participat la proiectul „Performanţă în

cercetare, performanţă în predare. Calitate, diversitate şi

inovare în universităţile din România” finalizat cu

raportul de evaluare a echipei EUA; de asemenea în

calitate de partener 20 cadre didactice au efectuat

pregătire psihopedagogică la Neptun – iunie 2013;

Consolidarea

poziţiei Academiei

în cadrul spaţiului

Întocmirea şi publicarea raportului privind „Starea Academiei

Navale”

Raportului privind „Starea Academiei Navale”a fost

prezentat SU, publicat pe site-ul ANMB până pe data de

1 aprilie 2013 şi transmis tuturor părţilor interesate

96

Obiectivul

strategic



naţional şi european

al învăţământului

superior (EHEA) şi

al cercetării (ERA)

Promovarea relaţiilor ANMB cu instituţii de învăţământ

superior, centre de cercetare şi clusterele locale, regionale sau

internaţionale

PM SMFN9 Iniţierea demersurilor pentru dezvoltarea programului

universitar de master „Drept maritim internaţional si

politici de securitate”, în cotutelă cu Universitatea Lille2

Olanda;

Au fost întărite legăturile cu Academiile similare din UE

– Piri Reis, AN Portugheză, AN Gdynia, Polonia, „Nicola

Vaptsarov, Univ „Anghel Kancev” Ruse;

Au fost promovate proiecte de cercetare ştiinţifică cu

centrele de cercetare zonale – 3 PSCD în cooperare cu

CCSSMFN, 1 PSCD cu CS

- Tratative în derulare cu Universidad Politecnica de

Cartagena, AN Elenă, AN Franceză, Istanbul Technical

University

- Participare la Biz Event (ambasador NO, stakeholderi

maritimi NO, consul onorific – mai 2013 NS Mircea)

- Participare la acţiunile IAMU

Promovarea

mobilităţii

studenţilor,

absolvenţilor şi

cadrelor didactice

Dezvoltarea mobilităţilor studenţilor FMC prin programul

ERASMUS

pct 1

PACEI

„Erasmus Placement” – 34 mobilităţi de practică pe nave

aparţinând unor armatori europeni

Mobilităţi de studiu outgoing ERASMUS – 8 FNMN, 8-

FIM

Mobilităţi de studiu incoming 10 std. - PIRI REIS

Istanbul

Mobilităţi de practică incoming 8, din care 6 studenţi

„NS Mircea”(Câte 2 de la AN Bulgaria, Polonia, Turcia),

+ 2 Std Varna

Aplicarea la programul LEONARDO da Vinci pentru

mobilităţile absolvenţilor

PMR A fost transmisă aplicaţia privind accesul la programul

LEONARDO da Vinci

Aplicarea la programul GRUNDVIG pentru LLP Participarea la programul GRUNDVIG a d-nei conf univ

dr Ciobanu Camelia (a mai avut două aplicaţii eligibile).

De asemenea au aplicat pentru program şi Lt.col.Popa C.,

respectiv Cpt. Ristea M.

Derularea proiectului INTERMAR - conf univ Lungu

Delia

97

Obiectivul

strategic



Organizarea mobilităţilor cadrelor didactice prin promovarea

mobilităţilor Erasmus

PMR Conform planului de relaţii internaţionale:

Mobilităţi de predare outgoing ERASMUS 7 cadre

didactice (Turcia, Bulgaria)

Mobilităţi de predare incoming ERASMUS - 8 cadre

didactice (3Turcia, 4Bulgaria – Varna +Ruse, 1

Norvegia)

Încurajarea mobilităţilor cadrelor didactice prin promovarea

schimburilor interacademice

PMR 13 profesori ANMB au desfăşurat stagii scurte de predare

la partenerii noştri din Bulgaria şi Turcia şi 3 membri ai

personalului administrativ care au desfăşurat stagii scurte

de schimb de experienţă în Bulgaria şi Turcia

Stagii de predare Military English – conf. Delia Lungu,

Universitatea Funcţionarilor Publici, Budapesta, oct2013

Realizarea unei

educaţii performante

la toate programele

– SUL, SUM,

cursuri de formare

continuă

Ameliorarea metodelor şi mecanismelor de predare şi învăţare

şi trecerea la excelenţă în aceasta direcţie

PMR (Ed) Curs POSDRU Neptun – 20 de cadre didactice

Convocarea metodică şi de specialitate a cadrelor

didactice, septembrie 2013;

Seminar de formare Leadership – Cdor. Gh. Ichimoaei,

Bucureşti, dec. 2013

Elaborare în curs, FN-23 “Manual de LEADERSHIP

pentru comandanţii de serviciu de luptă şi subunităţi din

Forţele Navale

Îmbunătăţirea planurilor de învăţământ atât în vederea

recertificării de către ARACIS în 2014, cât şi în acord cu

cerinţele angajatorilor cu accent pe formarea competenţelor

transversale pe cele patru dimensiuni: limbi străine, computer,

dezvoltare personală şi spirit antreprenorial

PMR (Ed) A fost revizuit „Regulamentul privind iniţierea, aprobarea,

monitorizarea şi evaluarea periodică a programelor de studii”.

Au fost numite comisiile de întocmire a rapoartelor de

autoevaluare pe PS şi întocmite planuri de muncă.

A fost întocmit „Planul de măsuri” în urma evaluării EUA;

A fost reanalizat „Planul de măsuri privind ameliorarea

calităţii învăţământului din Academia Navală ,,Mircea cel

Bătrân” rezultat în urma evaluării instituţionale efectuată de

către ARACIS”

A fost intocmit „Planul de măsuri” pentru depunerea

rapoartelor de autoevaluare pentru certificarea periodică, la

intervale de cinci ani, a calităţii academice a serviciilor de

învăţământ şi cercetare dintr-o universitate acreditată

98

Obiectivul

strategic



Analiza posibilităţilor de transformare a masteratelor

profesionale dedicate ofiţerilor de marină comercială, care vor

sa acceadă la nivel managerial de la forma de învăţământ „cu

frecvenţă” la forma „frecvenţă redusă”, conceperea lor cu

caracter interdisciplinar, în forma modulară, intercalate cu stagii

de practică la bordul navelor

PMR

(Ed)

Activitate în curs de desfăşurare în colaborare cu ANR,

cu termen de finalizare în cursul anului 2014 până la

depunerea raportului de autoevaluare pentru primirea

vizitelor de certificare periodică a ARACIS

Dezvoltarea mijloacelor specifice învăţământului la distanţă

Elaborarea materialelor didactice în format IFR

PMR

(Ed)

PM

IFR4, 6

În cursul anului 2013 a fost alocat un operator PC

dedicat acestei activităţi

Învăţământul IFR a fost scindat în două departamente,

fiecare în coordonarea unui prodecan dedicat

Utilizarea la capacitate maximă a simulatoarelor, laboratoarelor,

inclusiv în activităţile de practică şi stagiu.

PMR

(Ed)

În cursul anului 2013 au fost desfăşurate 2671 ore cu

10118 persoane (Anexa_Situaţie simulator)

Medie 10,6 ore pe zi lucrătoare

Susţinerea unui

management

performant şi a unei

administraţii

eficiente (PMR)

Participarea ANMB în calitate de partener la proiectele

POSDRU ale MECTS şi ANCS în vederea creşterii

performanţei managementului universitar

PMR 3 cadre din managementul academic au efectuat cursul de

„Managementul calităţii programelor IFR” 12-14

decembrie Cluj – prodecanii IFR Ristea Marian, Popa

Cătălin, şef BIMC Bucur Marius;

Valorificarea cu eficienţă maximă a resurselor existente şi

atragerea altora noi care pot veni şi din mediul privat sau

dinspre comunitatea locală şi regională

PMR

(MG)

Amenajat Laborator Reffer în colaborare cu industria

locală–

Modernizarea simulatorului integrat de navigaţie si

reabilitarea simulatoarelor de generaţie trecută NTPRO

3000, respectiv simulatorul de mărfuri periculoase

Susţinerea financiară a pregătirii personalului implicat în actul

managerial prin participarea la cursuri de formare

PMR

(MG)

Au fost efectuate 3 stagii de mobilităţi ale personalului

administrativ

Proiectarea planului strategic de dezvoltare strategică

instituţională al ANMB cu orizont de timp 4 ani şi elemente de

perspectivă pe 6 ani .

PSSMFN În luna decembrie a fost întocmit draft-ul „Planului

strategic de dezvoltare strategică instituţională al

ANMB” cu orizont de timp 4 ani şi elemente de

perspectivă pentru anul 2020. Acesta este în consultarea

comunităţii universitare.

Întocmirea „Dispoziţiunii Comandantului ANMB pentru

desfăşurarea procesului de învăţământ” înainte de plecarea

studenţilor în vacanţa de vară

Realizat / Dispoziţiunea Comandantului ANMB a fost

diseminată în cadrul la Convocării metodice si de

specialitate a cadrelor didactice si pe INTRANET

Întărirea încrederii

partenerilor interni

Publicarea pe internet a „Mesajului rectorului cu ocazia

deschiderii anului universitar 2013 -2014”

MC Mesajului rectorului cu ocazia deschiderii anului

universitar 2013 -2014” a fost publicat

99

Obiectivul

strategic



si externi in

Academia Navală

“Mircea cel Bătrân”

Întărirea încrederii

partenerilor interni

si externi în

Academia Navală

“Mircea cel Bătrân”

Desfăşurarea de activităţi extracurriculare cu studenţii Plan

Activităţi

Conform planului de activităţi extracurriculare –

Responsabil Cpt Ignat. Au fost prezentate periodic în

CA analize ale acestui plan

Întâlniri periodice ale decanilor cu studenţii pentru cunoaşterea,

analizarea şi soluţionarea problemelor acestora. Colectarea şi

prezentarea propunerilor venite din partea studenţilor către CA.

Pct. 8

PACEI

Întâlnirile au fost efectuate atât de către decan, prodecan

cât şi de către Rector. Au fost prezentate informări

periodice în CA şi au fost luate măsurile adecvate. În

luna octombrie studenţii au prezentat raportul studenţilor

în SU.

Consilierea suplimentară a studenţilor IMNP şi identificarea de

oportunităţi de mobilităţi studenţeşti pentru această specializare

Pct. 7

PACEI

Au fost promovaţi în parteneriatele ANMB. Studenţii

IMNP au fost incluşi în programul de mobilităţi

ERASMUS. De asemenea anual au fost scoase la

concursul de admitere 7 burse de studii dedicate acestei

specializări.

Îmbunătăţirea serviciilor de informare a studenţilor, orientare în

carieră şi asistenţă psihologică, prin trecerea la sistemul de

“Tutoriat”

Pct. 9

PACEI

PMR

CIS s-a împărţit pe noile facultăţi: FIM, FNMN

Psihologul ANMB a acordat asistenţă psihologică tuturor

studenţilor militari şi la cerere studenţilor civili;

Fiecare grupă de studenţi are propriul tutore.

Utilizarea intranetului/internetului şi creşterea importanţei

utilizării lui în transmiterea informaţiei oficiale între partenerii

sistemului - management academic, cadre didactice, studenţi.

PSDI A crescut rolul TIC, toate documentele au flux de

rezolvare pe INTRANET

Dezvoltarea diseminării ofertei educaţionale în cadrul

programului „Să fii mai bun, să cunoşti mai multe” prin

promovarea activităţii „Saptămâna porţilor deschise”

Plan

admitere

În cadrul acţiunii desfăşurate în luna aprilie 2013, ANMB

a fost vizitat de peste 2000 de elevi / părinţi şi cadre

didactice

Organizarea procesului de selecţie a candidaţilor pentru

specializările militare, în condiţiile respectării tuturor cerinţelor

legale elaborate de MECTS şi DMRU

pct 4

PSDI

Probele de selecţie au fost organizate atât la CMZSO cât

şi la nivel local prin intermediul CMZSO Breaza.

La nivelul ANMB au fost ocupate la admitere toate

locurile din cadrul programelor SUL

La FMM a fost o concurenţă de 3 candidaţi pe loc la

băieţi, respectiv 4,5 candidaţi pe loc la fete

Dezvoltarea diseminării ofertei educaţionale prin utilizarea

internetului (inclusiv postare de link-uri ale ANMB pe paginile

web ale liceelor), a vizitelor de prezentare „face to face”, a

trimiterii de materiale promoţionale către BIR -uri

pct 1

PACEI

S-a efectuat conform planului, atât la nivel local cât şi la

nivel naţional (Bucureşti, Reşiţa, Breaza, Alba - Iulia,

Câmpulung Moldovenesc, Galaţi, Brăila, Cernavodă,

Mangalia).

100

Obiectivul

strategic



Îmbunătăţirea activităţii de parteneriat cu firmele de shipping şi

crewing pentru facilitarea accesului studenţilor la voiaje

internaţionale în vederea dezvoltării aptitudinilor practice ale

acestora

pct 3

PACEI

Anexa_ Lista protocoale inclusiv firme crewing cu

direcţionali BIAC. A crescut numărul protocoalelor cu

firmele de crewing de la 28 la 34.

Elaborarea unei metodologii de evaluarea a performanţelor

cadrelor didactice conform noilor prevederi legislative.

Pct. 13

PSDI

A fost elaborată o nouă metodologie de evaluare a CD

Îndrumarea şi informarea studenţilor în scopul măririi

accesibilităţii la programe de mobilităţi sau burse oferite de

partenerii economici, asociaţiile nonprofit sau MECTS

pct 19

PACEI

Studenţii au fost informaţi periodic atât prin CIS, cât şi

prin şedinţele lunare cu decanii. Periodic au fost

prezentate rapoarte în CA

Promovarea şi derularea activităţilor ce fac obiectul

contractelor, acordurilor şi parteneriatele ANMB

Hotărârea

CA 2012

- 20 vizite în colegii şi licee

- zilele Porţilor Deschise

- 5 apariţii la TV şi radio

- ”Master Chef / PRO TV”

- 23 articole despre ANMB în publicaţii naţionale şi

locale, militare şi civile

- 15 comunicate de presă preluate

- actualizare site www.anmb.ro

- Zilele ANMB, balul ofiţerilor – nov. 2013

- 5 participări ale standului ANMB la expoziţii naţionale

- competiţia Omul Anului – SMFN, SMG

- PARTICIPAREA LA DEFILARE - 1 DECEMBRIE!

Creşterea

competitivităţii

activităţii de

cercetare -

dezvoltare-inovare

(CDI) şi orientarea

ei spre problemele

militare, economice,

sociale şi culturale

actuale;

Conversia documentului aprobat de Senatul academiei în anul

2007 şi intitulat Strategia de cercetare ştiinţifică în ANMB în

perioada 2007 – 2013 într-un program de acţiune cu ţinte

precise şi cuantificabile pe termen mediu şi lung, cu

responsabilităţi şi termene clare.

PMR (CS) Activitate nefinalizată

Simplificarea birocraţiei instituţionale legate de derularea

granturilor şi contractelor de cercetare ştiinţifică

PMR(CS) La nivelul ANMB a fost reorganizat compartimentul CS

prin noua structură sub forma unui BTA ce are în

structură inclusiv compartimente ce permit diseminarea

cercetării ştiinţifice (Editura ANMB, Tipografia ANMB)

Creşterea calităţii lucrărilor publicate la Editura Academiei

Navale „Mircea cel Bătrân” printr-o exigenţă mai mare a

Colectivului de referenţi;

PMR(CS) A fost numit un nou Colegiul editorial, care a fost a fost

nominalizat prin OZU nr 1/2014.

De asemenea Editura ANMB s-a mutat în proximitatea

tipografie a.î să crească calitatea grafică a lucrărilor

http://www.anmb.ro/

101

Obiectivul

strategic



Dezvoltarea cercetării aplicative prin depunerea unor proiecte

cu potenţial mare de transfer tehnologic. Identificarea nevoilor

de cercetare atât ale MU şi U din SMFN, cât şi ale agenţilor

economici

PMR(CS)

PM SMFN10

Au fost depuse 7 PSCD pentru anul 2014 şi 7 proiecte cu

potenţial mare de transfer tehnologic în competiţia

naţională PNII

Susţinerea cadrelor didactice care pot în scurt timp sa obţină

abilitarea pentru a conduce doctorate

PMR

(CS)

Au fost scoase la concurs două posturi de profesor

universitar, ceea ce implică posibilitatea ca aceea care

vor ocupa posturile şi îndeplinesc condiţiile de profesor

să poată susţine şi teza de abilitare, conform OMEN

5648/13.12.2013

Stimularea participării la reţelele naţionale şi internaţionale de

dezvoltare didactică/cercetare, în special în domenii relevante

pentru domeniile de studii ale ANMB.

PMR

(CS)

Au fost depuse 7 contracte de cercetare în parteneriat

pentru competiţia PNII, pe baza constituirii de consorţii

şi reţele de cercetare ştiinţifică

S-au derulat activităţile proiectelor internaţionale de

dezvoltare „MARINE” şi respectiv „INTERMAR”

Aplicarea în cadrul competiţiilor deschise în anul 2013 în

vederea atragerii de fonduri europene pentru dezvoltarea

resurselor umane, ofertei educaţionale şi managementului

universitar

pct 8

PSDI

Au fost depuse la OIPOSDRU documentele pentru trei

proiecte de dezvoltare tip POSDRU

Depunerea unui proiect la Asociaţia profesională IAMU

Promovarea cercetării în rândul studenţilor printr-o informare şi

organizare cât mai adecvată a sesiunilor de comunicări

studenţeşti – MASTER-NAV, CADET-NAV

PMR

(CS)

Au fost organizate 3 sesiuni de comunicări ştiinţifice

studenţeşti MASTER-NAV, CADET-NAV şi respectiv

sesiunea absolvenţilor

În cursul anului 2013 studenţii au prezentat 639 de lucrări

ştiinţifice;

Au fost cooptaţi 5 studenţi în cadrul PSCD

- Participarea cpt. Al. Cotorcea cu 5 studenţi civili la

sesiunea internaţională studenţească AN Bulgară, aprilie

2013

Studenţii ANMB au participat la sesiunile de comunicări

ale altor instituţii de învăţământ superior din ţară, cu

această ocazie au fost prezentate 20 comunicări ştiinţifice

102

Obiectivul

strategic



Acordarea de avantaje celor ce publică articole ce fac obiectul

procedurii de colectare a datelor privind clasificare a

universităţilor şi ierarhizarea programelor de studii (ore de

cercetare prin PSF, promovări în funcţii didactice, creşterea

punctajului de evaluare)

PMR(CS) A fost modificată procedura state funcţii şi au fost

acordate reduceri de normă celor ce au publicat articole

ISI cu factor de impact şi scor relativ de influenţă.

Iniţierea procedurilor de decontare a lucrărilor ştiinţifice cu

factor de impact şi scor relativ de influenţă, inclusiv

introducerea in exerciţiul bugetar al anului 2014

PMR(CS) Au fost introduse propuneri de bugetare, conform

bugetului ANMB pentru anul 2014;

Dezvoltarea unei

culturi a calităţii în

rândul întregii

comunităţi

academice;

Dezvoltarea unei

culturi a calităţii în

rândul întregii

comunităţi

academice;

Vizita de supraveghere a SMC în conformitate cu ISO

9001:2008

Contract

BVRCI

Vizita de supraveghere a SMC efectuată de către BVRCI

a avut loc în luna februarie - nu au fost observaţii. Au

fost iniţiate procedurile pentru recertificarea SMC în anul

2014

Se vor documenta proceduri specifice secvenţelor didactice ce

au ca finalitate formarea competenţelor practice, ca parte a

Sistemului de Management al Calităţii, care să aibă în vedere

realismul simulării, analiza iniţială şi analiza post acţiune,

obiectivitatea evaluării studenţilor

PMR(Ed) Au fost întocmite ţinte specifice pe procese cu obiective

cuantificabile. La mijlocul anului a fost realizată analiza

acestora în cadrul CA

Documentarea calităţii educaţiei pe rezultatele învăţării PMR (MC) Analiza anuală a fost documentată în cadrul raportului

RCEAC pe baza ţintelor propuse pentru anul 2013.

Creşterea profesionalismului în evaluare - dezvoltarea unei

culturi a evaluării studenţilor, cadrelor didactice şi personalului

administrativ

PMR (MC)

A fost întocmit un chestionar de evaluare a satisfacţiei

studenţilor asupra actului didactic care se completează

online (1476 de respondenţi). Rezultatele au fost prezentate

în SU şi confidenţial cu fiecare cadru didactic.

La nivel ANMB a fost chestionat gradul de satisfacţie al

angajaţilor în raport cu locul de muncă. Media ANMB a

fost de 4,2. Au fost luate măsuri de remediere în

compartimentele cu punctajul depreciat (Gradiniţa

„Căluţul de mare”).

Promovarea unui cadru instituţional de - creştere a

competitivităţii, la toate nivelele: instituţional, departamental,

individual, cu referire specială la cadrele didactice

PMR (MC)

A fost reorganizată structura ANMB pe departamente şi

facultăţi, conexe domeniilor de SUL şi programelor de

studii derulate în cadrul ANMB. Aceasta permite

competiţia între programe de studii stimulând excelenţa

şi creşterea calităţii PS.

103

Obiectivul

strategic



Organizarea de către şeful Biroului Învăţământ şi Asigurarea

Calităţii a unor informări şi dezbateri pe tema managementului

calităţii în ANMB, care să includă toată comunitatea

academică, inclusiv studenţii

PMR (MC) În cadrul chestionării satisfacţiei studenţilor asupra

actului didactic online, toată comunitatea academică a

fost instruită referitor la aplicarea chestionarului şi asupra

importanţei managementului calităţii în viaţa

instituţională.

Stabilirea de date relevante pentru evoluţia SMC prin analize

statistice raportate la nivele relevante

Rec8.4, 5.4.1

VRBV

Au fost stabiliţi indicatori măsurabili, confirmaţi de către

echipa de auditori a BVRCI

Testarea iniţială a studenţilor şi urmărirea satisfacţiei acestora

pe parcursul formării, în raport cu aşteptările iniţiale.

Rec8.2.1

VRBV

Au fost aplicate chestionare după 30 de zile de la intrarea

în ANMB ca student. Nivelul aşteptărilor studenţilor se

măsoară printr-o aplicaţie on-line

Analiza datelor privind satisfacţia clienţilor (studenţi şi

angajaţi) pentru îmbunătăţirea calităţii serviciilor

RCEAC

2012

Au fost aplicate chestionare pentru studenţi şi angajaţi. În

urma acestora au fost îndreptate o serie de neajunsuri de

la Gradiniţa „Căluţul de mare”

Întocmirea unui plan de muncă pentru „Comisiile de evaluare a

calităţii programelor de studii”şi înregistrarea activităţilor

acestora”

MC Au fost constituite la nivel ANMB noi Comisii de

evaluare a programelor de studii CEPS cu planurile de

muncă aferente

De asemenea a fost revizuit „Regulamentul privind

iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi evaluarea periodică

a programelor de studii”

Protejarea

patrimoniului,

dezvoltarea şi

modernizarea bazei

materiale a

învăţământului, a

cercetării şi a

microproducţiei, a

Reabilitarea infrastructurii prin achiziţii de lucrări Cf.

planului

În anul 2013 s-au executat lucrări de reparaţii curente în

antrepriza pentru renovări la pavilioanele F1 şi L, instalaţii

sanitare şi înlocuirea tâmplăriei existente cu tâmplărie PVC şi

geam termopan în valoare de 244226 lei.

Pentru executarea lucrărilor în regie proprie s-au achiziţionat

materiale de construcţii în valoare de 559459 lei.

Au fost achiziţionate şi executate lucrări de mentenanţă cu

agenţi economici la tehnica din dotare în valoare de 1028328

lei

104

Obiectivul

strategic



serviciilor oferite

studenţilor; Executarea planului de modernizare a bazei materiale Cf.

planului

Investiţii.

laborator dispozitive şi circuite electronice - 1 buc în

valoare de 28842 lei

barcă gonflabilă cu patru camere - 1 buc în valoare de

40622 lei

gps navigator IMO tip KGP-920 - 1 buc în valoare de

5739 lei

plită electrică cu 4 ochiuri – 1 buc. în valoare de 6044 lei

plită electrică cu 6 ochiuri – 1 buc în valoare de 11697 lei

motopompă WH20XK1J - 1 buc în valoare de 5570 lei

pompă alimentare combustibil 1 buc în valoare de 19313

lei

staţie recuperare agenţi frigorifici – 1 buc în valoare de

2511 lei

aparat sudura oxi-acetilenă – 1 buc în valoare de 5167 lei

turnicheţi control acces – 2 buc în valoare de 15138 lei

trusă scule electromecanică – 1 buc în valoare de 2953 lei

videoproiector - 4 buc în valoare de 23188 lei

computer simulator - 63 buc în valoare de 250046 lei

imprimantă A3 – 1 buc în valoare de 5340 lei

softuri diferite – 65 buc în valoare de 40609 lei

Bunuri materiale finanţate din fonduri europene

switch HP porturi 2520-G-24, J9299A - 1 buc în valoare

de 6944 lei

licenţă server aplicaţii Windows server 2012 – 2 buc în

valoare de 24638 lei

server aplicaţii HP Proliant DL380P – 2 buc în valoare de

40672 lei

Obiecte de inventar

Au fost achiziţionate bunuri materiale de natura

obiectelor de inventar în valoare de 392797 lei, cărţi

publicaţii şi materiale documentare în valoare de 38535

lei

105

Obiectivul

strategic



Lucrări de mentenanţă în regie proprie Cf.

planului

Lucrări de mentenanţă în regie proprie:

- Reabilitare mobilier spaţii de învăţământ şi de

cazare prin zugravire, reabilitare instalaţii electrice,

sanitare

- Revizii şi reparaţii la bazinul de înot

- Revizii şi reparaţii la mijloacele de transport

- Reparaţii la popote, spălătorie, centrală termică - Lucrări de revizii şi reparaţii la nave şi

ambarcaţiuni Au fost achiziţionate materiale pentru executarea

lucrărilor de mentenanţă în regim propriu în valoare de

550442 lei.

Alocarea resurselor bugetare în conformitate cu bugetul

aprobat şi crearea condiţiilor pentru atragerea de fonduri

extrabugetare

Pct. 10

PSDI

Buget de stat alocat 2013 = 21.341.941 lei, buget

executat 2013 = 21.323.316 lei Buget venituri proprii alocat 2013 = 15.505.271 lei,

buget executat 2013 = 8.171.675 lei. Bugetul de stat alocat a fost executat în proporţie de 99,5

%. Continuarea acţiunilor în direcţia asigurării celor mai bune

condiţii de cazare, masa şi studiu

PMR

(std.)

Reabilitare mobilier spaţii de învăţământ şi de cazare

prin zugravire, revizii şi reparaţii la instalaţiile electrice,

sanitare, termice; Achiziţia de maşini de gătit electrice, completarea cu

agregate frigorifice la popote Implementarea rezultatelor cercetării în modernizarea bazei

materiale didactice şi de cercetare, cu precădere destinată

studiilor masterale

pct 11

PSDI

Sisteme autonome de importanţă deosebită la bordul navelor

alimentate cu energii regenerabile

Metodă pentru determinarea cantitativă şi calitativă a

emisiilor de noxe rezultate din activitatea navală şi portuară

în zona maritimă românească a Mării Negre

Serviciu inovativ de consiliere şi orientare în carieră a

ofiţerilor de marină. Baze de date cu profesiogramele

calificărilor din învăţământul superior de marină

Soft informatic pentru ofiţerul de cart de punte din marina

militară şi marina civilă

Ţintă submarină destinată exerciţiilor de căutare şi descoperire

antisubmarin realizată prin modificarea torpilei de exerciţiu

SET-53

106

Obiectivul

strategic



Dezvoltarea sistemelor antiefracţie în vederea păstrării în

siguranţă a logisticii didactice

Montarea unui nou sistem de acces în unitate,

monitorizarea accesului prin sistem informatic;

Completarea sistemului antiefracţie cu camere de

supraveghere în incinta unităţii şi la Staţiunea de

pregătire marinărească de la Palazu

Securizarea compartimentelor cu grad ridicat de

secretizare

Dotarea cu tehnică

de calcul a tuturor

compartimentelor

academiei, crearea

şi

dezvoltarea continuă

a unui sistem

informatic constituit

din reţele interne şi

externe, conectat la

reţelele de

calculatoare

naţionale şi

internaţionale care

să asigure

satisfacerea

cerinţelor legate de

integrarea în

societatea

informaţională

Dezvoltarea, diversificarea şi valorificarea preocupărilor legate

de informatizarea procesului didactic-formativ.

pct 5

PSDI

Instalarea produselor software achiziţionate în lunile

decembrie 2012 şi iulie 2013 pe cele 63 de SIC-uri

achiziţionate pentru modernizarea simulatorului integrat

pentru conducerea navei (au fost efectuate operaţiuni de

etichetare şi introducere în baza de date a seriilor elementelor

componente)

Instalarea şi configurarea unui server de mail pentru studenţi

(pe subdomeniul student.anmb.ro)

S-au finalizat şi implementat următoarele aplicaţii informatice/module:

SIMU (Sistem Integrat de Management Universitar – pe

reţeaua locală de învăţământ, NS) - Aplicaţie informatică de

realizare situaţii statistice pentru raportarea anuală la Institutul

Naţional de Statistică

Admitere (modul de reţea, cu afişare în timp real a situaţiei

înscrierilor)

SISM (Sistem Integrat de Stat Major – pe reţeaua locală de

conducere, SSv) - Aplicaţie informatică de evidenţă alimente,

consumuri şi tehnică auto

Aplicaţie informatică de evidenţă a execuţiei bugetare

cheltuieli de personal

Aplicaţie informatică pentru Personal: modul legislaţie

Aplicaţie informatică pentru Centrala telefonică

Module Web:Evaluare on-line a cadrelor didactice de către

studenţi şi prelucrarea statistică a datelor.Evaluarea satisfacţiei

studenţilor d.p.d.v. al calităţii educaţionale.Evaluarea calităţii

programelor de studii de către absolvenţi

Diverse: Aplicaţie informatică de evidenţă a fondurilor

arhivistice din SMFN

107

Obiectivul

strategic



Susţinerea bibliotecii universitare „Eugeniu Botez” prin:

- înscrierea în Consorţiul ANELIS Plus pentru a avea acces la

baze de date reprezentative;

PMR

(CS)

S-a definitivat intrarea în Consorţiul „ANELIS Plus”

În sala de lectură a bibliotecii universitare „Eugeniu

Botez” şi de pe orice calculator din interiorul campusului

universitar se pot consulta 3 baze de date internaţionale:

SpringerLink Journals, Science Direct freedom

Collection Journals; ProQuest Central

A fost implementat softul Liberty III pentru evidenţa

publicaţiilor şi a interconectării bibliotecii cu alte

instituţii similare;

A fost revizuită procedura de intocmire a planului de

editare în vederea asigurării schimbului interbibliotecar

Utilizarea intranetului şi creşterea importanţei utilizării lui în

transmiterea informaţiei, management academic – cadre

didactice.

pct 5

PSDI

Numărul de posturi în reţeaua INTRANET a crescut la

75 de posturi

Pe reţeaua INTRANET sunt diseminate: legislaţia

internă şi deciziile managementului universitar alături de

alte pagini web utile in viaţa academica

Extinderea bibliotecii digitale, prin introducerea cursurilor,

îndrumarelor de laborator şi îndrumarelor de proiecte în format

electronic

pct 9

PSDI

În perioada analizată, în instituţie au fost achiziţionate

pentru viitoarea platformă de e-learning şi portal web: 2

servere (UC, monitor, tastatură, mouse, UPS, sisteme de

operare Windows Server 2012 Standard)

Crearea unui mediu

academic bazat pe

un parteneriat

responsabil cu

studenţii şi cu întreg

personalul

academiei

Elaborarea unei strategii de dezvoltare a domeniului „Resurse

umane”, care să vizeze calitatea şi cantitatea resurselor umane

pe categorii de personal, în măsură să asigure perspectiva pe o

perioadă de cel puţin 10 ani (identificare, formare, selecţie,

confirmare, valorificare)

PMR

(Res)

S-a întocmit dinamica efectivelor de cadre didactice

pentru următorii 10 ani, însă actualul context legislativ

aplicabil la nivel naţional nu a permis elaborarea acestei

strategii (posturile sunt blocate).

Stabilirea unui cadru instituţional de învăţare a limbii engleze

de către personalul didactic, sub forma unor cursuri intensive

(„crash courses”)

PMR

(Res)

Activitatea nu a fost programată

Identificarea unor soluţii pentru a debloca promovările cadrelor

didactice, în special pentru gradele didactice superioare

(conferenţiar şi profesor)

PMR

(Res)

S-a reuşit deblocarea în cursul anului 2013 pentru 2

posturi profesor, 2 posturi conferenţiar, 2 posturi lector.

Acordarea unui suport constant tinerilor în scopul atragerii

acestora către cariera didactică şi de cercetare ştiinţifică

PMR

(Res)

Toate cadrele didactice tinere au fost sprijinite prin

acordare de sprijin instituţional pentru a intra la doctorat

(8 cadre didactice)

108

Obiectivul

strategic



Crearea unui mediu

academic bazat pe

un parteneriat

responsabil cu

studenţii şi cu întreg

personalul

academiei

Integrarea în profesie a studenţilor încă din timpul studiilor pct 5

PSDI

Au avut loc 34 de plecări prin ERASMUS şi 349 de

voiaje internaţionale (195SUL+154SUM)

Promovarea în continuare a dialogului deschis atât cu

reprezentanţii studenţilor în Consiliile facultăţilor şi Senat, cât

şi cu membrii Consiliului de Îndrumare a Studenţilor (CIS);

PMR

(std)

Managementul academic a fost în dialog permanent cu

studenţii atât în cadrul organelor colective de conducere

CF şi senat, cât şi în cadrul întâlnirilor lunare.

Implicarea activă şi onestă a studenţilor în evaluarea cadrelor

didactice conform procedurii specifice din Sistemul de

Management al Calităţii.

PMR

(std)

Fiecare îndrumător de grupă a îndrumat studenţii în ceea

ce priveşte procedurile specifice de evaluare a cadrelor

didactice ca instrument de creştere a calităţii

Prelucrarea studenţilor militari asupra ghidului carierei militare,

inclusiv a consecinţelor renunţării la cariera militară

Studenţii au fost prelucraţi asupra ghidului carierei

militare pe bază de semnatură

Instituirea unei şedinţe anuale speciale a Senatului universitar

dedicată problemelor studenţeşti

PMR

(std)

În luna noiembrie studenţii au prezentat raportul

studenţilor în care sunt aduse la cunoştinţa membrilor SU

problemele curente cu care aceştia se confruntă.

Încurajarea studenţilor cu rezultate deosebite şi continuarea

premierii şefilor de promoţie. Rezultatele vor fi publicate

inclusiv pe pagina web a academiei (www.anmb.ro);

PMR

(std)

Studenţilor cu rezultate deosebite le-au fost acordate

burse de studii şi excelenţă.

De asemenea cu ocazia absolvirii au fost premiaţi şefii de

promoţie

Dezvoltarea materialelor didactice în format electronic,

armonizarea cu noutăţile ştiinţifice în domeniu, diseminarea

acestora pe platforma e-learning.

pct 5

PSDI

S-a alocat un operator pentru urgentarea şi dezvoltarea

materialelor didactice în format IFR

Îmbunătăţirea activităţii de comunicare între cadrele didactice şi

studenţi şi dezvoltarea printre aceştia a sentimentului că sunt

parteneri in procesul educaţional

pct 5

PSDI

Plan de activităţi extracurriculare_2013_ Cpt Ignat

Marius Publicarea Revistei „Orizonturi Marine” .

Coerenţa conţinuturilor şi corelarea programelor analitice pe

categorii de discipline

pct 5

PSDI

CEPS au reanalizat planurile de învăţământ şi se lucrează

la noi planuri, îmbunătăţite în raport cu cerinţele pieţei

muncii şi dinamica noilor tehnologii din industria navală

în vederea depunerii în anul 2014 la ARACIS a

rapoartelor de autoevaluare

Promovarea programelor interacademice de specializare a

cadrelor didactice tinere, în contextul dimensiunii europene a

carierei ştiinţifice;

pct 8

PSDI

Promovarea cursurilor de Instructori Refferman efectuate

cu instructori CMA CGM şi Carrier

Iniţierea cursurilor de specializare simulator TRANSAZ

Prin protocoalele încheiate cu ATM unele din cadrele

didactice tinere îşi efectuează doctoratul

http://www.anmb.ro/

109

Obiectivul

strategic



Încadrarea cu personal şi dezvoltarea Biroului de Relaţii

Comunitare şi marketing universitar

pct 8

PSDI

Biroul a fost încadrat în cursul anului 2013, dar în acest

moment ofiţerul a plecat la post ca urmare se încearcă o

nouă reîncadrare

Ridicarea nivelului de pregătire a cadrelor didactice, prin

pregătirea în regim instituţionalizat cu accent pe învăţarea

centrată pe student

pct 13

PACEI

Plan de perfecţionarea pers. did. _2013_SP

Acreditarea unei

şcoli doctorale în

domeniul

fundamental al

ştiinţelor inginereşti

Analiza cerinţelor înfiinţării şcolii doctorale şi întocmirea unui

plan de activităţi pentru acest deziderat.

pct 6

PACEI

Protocol colaborare cu ATM.

Proiectarea unor masterate de cercetare care deschid

perspectiva pentru expertiza avansată şi spre studiile doctorale

ca o condiţie absolut necesară şi premergătoare înfiinţării şcolii

doctorale

PMR Activitate amânată după apariţia PSDI 2014-2020

Întocmit

Şeful Secţiei Management Educaţional

Cdor. S.L univ. Dr. ing.

Ionel POPA

PREŞEDINTELE SENATULUI UNIVERSITAR

Prof. univ. Dr. ing.

Anastase PRUIU

110

AAnneexxaa 1111

CCEENNTTRRAALLIIZZAATTOORR AACCTTIIVVIITTĂĂŢŢII IINNTTEERRNNAAŢŢIIOONNAALLEE DDEESSFFĂĂŞŞUURRAATTEE DDEE

AACCAADDEEMMIIAA NNAAVVAALLĂĂ „„MMIIRRCCEEAA CCEELL BBĂĂTTRRÂÂNN”” ÎÎNN AANNUULL 22001133

Nr.

crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi

Costuri/

Program Obs.

1. Stagiu de formare personal

administrativ

28.01-

01.02.2013

Alesund,

Norvegia 1. Cdor Octavian TĂRĂBUŢĂ STTO

2. Mobilităţi de studiu – studenţi FMC 25.02-

04.06.2013

Univ. Piri Reis,

Istanbul, Turcia

1. Mihaela BONDOC, 211C

2. Liviu-Sebastian MIHAI, 251C

4.000 €/

ERASMUS SMSO

3.

Modulul de instruire cu tema

„Dimensiunea maritimă a Dreptului

Umanitar Internaţional în conflictele

armate”

25.02-

02.03.2013

Academia Navală

Italiană, Livorno,

Italia

1. Std. plt.maj. George NEDELCU, FMM

2. Std. plt. Andra FRÂNCU, FMM

517 € şi 320 lei/

Venituri proprii

Erasmus

militar

4. Vizită la ANMB a unei delegaţii

militare slovene 27.03.2013 Constanţa

1. Col. Samo ZANOŠKAR

2. Lt.col. Dragomir PAVKOVIŠ

3. Mr. Anže RODE

4. Mr. Karin SAMEC

5. Cpt. Bogomir TOMAŽIČ

6. Cdor Tărăbuţă Octavian

0 SMFN

5. Conferinţa ştiinţifică internaţională a

studenţilor

28.03-

29.03.2013

Academia

Navală, Varna,

Bulgaria

1. Cpt.ing. Cotorcea Alexandru

2. Std. cap. Chişcariu Radu, FMM

3. Std. cap. Ungureanu Marius George, FMM

4. Std. Drăguşin Andrei, FMC

5. Std. Mitrea Robert Ştefan, FMC

6. Şofer Cap. III Dima Cristian.

197 € şi 195 lei/

Venituri proprii

6. Conferinţa susţinută de un cadru

didactic din Germania 25.04.2013 Constanţa 1. Birgit NOLTE-SCHUSTER

111

Nr.


Costuri/

Program Obs.

7. Competiţia nautică internaţională 06.05-

10.05.2013

Academia

Navală, Tuzla,

Turcia

1. Cdor ENE-VOICULESCU Virgil

2. Std. Hodorogea Florin

3. Std. Bîrnaz Valentin

4. Std. Prodescu Bogdan

5. Std. Fornescu Radu

6. Std. Teodoru Victor

7. Std. Toncea Alina

960 $ şi 1060

lei/ Venituri

proprii

8.

Conferinţa iniţială şi întâlnirea

comitetului director în cadrul

proiectului MARINE

08.05-

10.05.2013

Universitatea

„Piri Reis” din

Turcia

1. Cdor Vasile DOBREF

2. Cdor Octavian TĂRĂBUŢĂ 850€ / Marine

9. Stagiu de predare la Universitatea

„Piri Reis” din Turcia

08.05-

15.05.2013

Universitatea

„Piri Reis” din

Turcia

1. Cpt. Marian RISTEA-KOMORNIKYI,

2. Ş.l. univ. dr. Carmen ASTRATINEI

1776€ şi 608$/

ERASMUS STAO

10.

Stagiu de formare personal

administrativ la Universitatea „Piri

Reis” din Turcia

08.05-

15.05.2013

Universitatea

„Piri Reis” din

Turcia

1. Cdor Beazit ALI 888€ şi 304$/

ERASMUS STTO

11.

Stagiu de formare personal

administrativ la Academia Navală din

Turcia

12.05-

17.05.2013

Academia Navală

din Turcia 1. Lt.cdor Paul BURLACU

665€ şi 228$/

ERASMUS STTO

12. Stagiu de predare la Academia Navală

din Turcia

13.05-

17.05.2013

Academia Navală

din Turcia

1. Cdor Vasile DOBREF

2. Cdor Octavian TĂRĂBUŢĂ

2.200€ şi 760$/

ERASMUS STAO

13. Stagiu de predare la Academia Navală

“Nikola Vaptsarov”

14.05-

17.05.2013

Academia Navală

“Nikola

Vaptsarov”,

Bulgaria

1. Lt.col.dr.ec. Cătălin POPA

2. Lt.cdor.dr.ing Cătălin CLINCI

3. Cpt.dr.ing. Adrian POPA

4. Lt.drd.ing. Ovidiu CRISTEA

5. Ş.l. dr. Raluca-Aurora APOSTOL-MATEŞ

1.200 €/

ERASMUS STAO

14.

Stagiu de predare la ANMB a unor

cadre didactice de la Universitatea

„Piri Reis” din Istanbul, Turcia

26.05-

02.06.2013 Constanţa

1. Conf.univ.dr. Taner ALBAYRAK

2. Prof.univ.dr. Deniz UNSALAN

3. Prof.univ.dr. Suleyman OZKAYNAK

0 STAI

112

Nr.


Costuri/

Program Obs.

15.


cadre didactice de la Universitatea

„Angel Kanchev” din Ruse, Bulgaria

27.05 –

31.05.2013 Constanţa 1. Dr.ing. Ognyan DINOLOV 0 STAI

16.


cadre didactice de la Academia

Navală „Nikola Vaptsarov”

29.05 –


1. Cdor dr. Kalin Spasov KALINOV

2. Cpt.cdor dr. Nikola Lyudmilov STOYANOV

3. Lt.cdor Miroslav Iordanov TSVETKOV

0 STAI

17.

„Maritime biz event”, eveniment

dedicat celei de-a 10-a aniversări a

Consulatului Onorific al Norvegiei la

Constanţa

31.05.2013 Constanţa/ NS

Mircea

1. Excelenţa sa dl. Øystein HOVDKINN,

ambasadorul Norvegiei la Bucureşti

2. Laurentiu A. LAZAR, consul onorific +7

reprezentanţi ai industriei maritime

norvegiene

0

18. Întâlnirea generală a participanţilor la

proiectul european INTERMAR

09.06-

14.06.2013

Paris,

Franţa 1. Conf.univ.dr. Delia LUNGU

1.165 €/ surse

externe

19.

Program de pregătire intensivă la

limba engleză şi schimb cultural

româno-american la Academia Navală

„Mircea cel Bătrân”

11.06-


1. Cpt. Robert C. WILLIAMS

2. Prof. Nihal KHOTE +12 cadeţi US Army 0 CULP

20.

Stagiu de predare al unui cadru

didactic de la Colegiul Universitar din

Alesund, Norvegia

16.06-

22.06.2013 Constanţa 1. Lector Lăcrămioara NILSEN 0 STAI

21.

Vizita unui specialist pe domeniu

(SME) din Marina Regală a Marii

Britanii

20.06.2013 Constanţa 2. Cdr Kevin Cooper 0 SMFN

22. Vizita delegaţiei turce condusă de

comandantul Forţelor Navale 20.06.2013

Constanţa/ NS

Mircea si ANMB 1. Amiral Murat BILGEL 0 SMFN

113

Nr.


Costuri/

Program Obs.

23.

Stagiu de practică a 2 studenţi de la

Academia Navală „Mircea cel Bătrân”

la Academia Navală “Nikola

Vaptsarov” din Varna, Bulgaria

14.07 -

19.07.2013

Varna,

Bulgaria

1. Student fruntaş Claudiu-Ştefan PANĂ

2. Student fruntaş Lavinia-Georgiana PASCU

192 € şi 70

lei/Venituri

proprii

24.

Stagiu de practică a 2 studenţi de la

Academia Navală „Nikola Vaptsarov”

din Varna, Bulgaria la Academia

Navală „Mircea cel Bătrân”

14.07-


1. Student fruntaş Viktor Georgiev

ATANASOV;

2. Student fruntaş Plamena Petkova

PENCHEVA

190 lei/Venituri

proprii

25. Participarea în calitate de observatori

la Tall Ships Races 2013

17.07-

20.07.2013

Helsinki,

Finlanda

1. Lt.cdor NEACŞU Lucian

2. Lt. CUCOŞEL Diana 0

26. Marşul de instrucţie al NS Mircea 19.07-

03.08.2013

Istanbul, Turcia

Salonic, Grecia

1. Std. Dimitar Georgiev GEORGIEV (BGR)

2. Hristiyan Kremenov KOSTOV (BGR)

3. Paulina BAJCZYK (POL)

4. Mateusz GERASIMIUK (POL)

5. Satici OZGUR (TUR)

6. Serter UMIT (TUR)

27. Mobilităţi de studiu – studenţi FMC 13.08 –

20.12.2013

Alesund,

Norvegia

1. Ionela BADEA, 371C

2. Mădălina CANĂ, 371C

3. Adina LĂZĂRESCU, 371C

4. Irina ULMEANU, 371C

17100 €/

ERASMUS SMSO

28.

Întâlnirea comitetului director şi

participarea la conferinţa de presă în

cadrul proiectului MARINE

22.08-

23.08.2013

Odesa,

Ucraina

1. Cdor Octavian TĂRĂBUŢĂ

2. P.c.c. Oana CARAIANI

800 €

/MARINE

29.

Conferinţa internaţională Intermar for

all, organizată în cadrul proiectului

european INTERMAR

19.09-

22.09.2013

Lisabona,

Portugalia

1. Cam.fl. Vergil CHIŢAC

2. Conf.univ. Delia LUNGU

3. Asist.univ. Laura-Diana CIZER

4. Std.cap. Andrei-Adrian ZAMFIR, an II/FMM

210 €

Intermar

30. Vizita de monitorizare a JMA -

MARINE

16.09-


1. Stela SACHELARESCU, MDRAP

2. Irinel GHINEA, MDRAP 0

114

Nr.


Costuri/

Program Obs.

31. Conferinţa internaţională IMEC 2013 20-22.09.2013

Piri Reis

University,

Istanbul

1. Conf.dr. Carmen ASTRATINEI 0

32. Mobilităţi de studiu – studenţi Piri

Reis University

01.10.2013 –


1. Emre BAYRI

2. Atakan SONMEZ

3. Veysel KAYA

4. Tekin KAYA

5. Burak AKGEYIK

6. Ertugrul MAYADAGLI

7. Dogan OZCELIK

8. Ahmet AYMAZ

0 SMSI

33. Conferinţa ştiinţifică „Noi tehnologii

offshore” 03.10.2013 NVNA, Varna 1. Cam.fl. Vergil CHIŢAC

69 €/

185 lei

34. Mobilităţi de studiu – studenţi FMC 25.10.2013-

11.02.2014

Univ. Piri Reis,

Istanbul, Turcia

1. Alexandru BĂCIOIU, 313C

2. Alexandru NICA, 352C

3. Cătălin IONIŢĂ, 351C

4. Antonio FUGACIU, 351C

8.400 €/

ERASMUS SMSO

35.

Susţinerea de prelegeri şi seminarii în

cadrul „Military terminology teacher

training – Advanced course”

14.10-

25.10.2013

Budapesta,

Ungaria 1. Conf.univ.dr. Delia LUNGU 0

36. Vizita delegaţiei EDA 17.10.2013 Constanţa

1. Cdor Joerg HILLMAN

2. Lt.col. Axel BUTENSCHOEN

3. Lt.col. Mario KARNSTEDT

0

37. MARINE - Expoziţie „Tradiţii

maritime româneşti la Marea Neagră”

18.11-


1. ONMA Odesa

2. TUM Chisinău

3. PRU Istanbul

4. NVNA Varna

5. Licee C-ţa

1.500 €/Marine

115

Nr.


Costuri/

Program Obs.

38.

MARINE – Seminar internaţional

„Development of MET in the Black

Sea Basin”


1. ONMA Odesa

2. TUM Chisinău

3. PRU Istanbul

4. NVNA Varna

5. Companii navigaţie

2.000 €/Marine

39. MARINE – Şedinţa comitetului

director al proiectului 20.11.2013 Constanţa

1. ONMA Odesa

2. TUM Chisinău

3. PRU Istanbul

0

40. Mobilităţi de practică (plasamente)

ERASMUS

01.01.-

22.12.2013 UE 34 studenţi FMC

61.200 €/

ERASMUS SMP

116

Anexa 12

MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE...instituţionale, două cadre didactice conducătoare de doctorat...

Documents

Transcript of MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE...instituţionale, două cadre didactice conducătoare de doctorat...