Metodica predrii gimnasticii n coal

Metodica predrii gimnasticii n coalPredarea educaiei fizice la nivelul nvmntului gimnazialOrientri conceptualePARTICULARITI BIOLOGICE I PSIHICE ALE ELEVILOR DE 10-14 ANIElevii se afl n etapa dezvoltrii somatice accelerate;Dezvoltarea morfo-funcional are curbe de evoluie inegale;ncepnd cu clasa a VI-a la fete i a VII-a la biei are loc debutul procesului de pubertate, etap cu importante modificri fizice i psihice;

Orientri conceptualeProiectarea i realizarea demersului didactic trebuie s in seama de aceste aspecte, astfel: Durata i intensitatea efortului (rezisten i for) trebuie concordate cu posibilitile capacitii fizice a elevilor, rapotate la etapele de evoluie i dezvoltare carateristice vrstelor;Acionarea cu exerciii specifice pentru dezvoltarea cu prioritate a lanurilor musculare implicate n asigurarea posturii corecte i combaterea atitudinilor deficiente;Favorizarea nclinaiilor elevilor pentru participarea la o palet larg de ntreceri sportive;Extinderea instruirii elevilor prin cooptarea n cercurile sportive sau orele opionale din curriculumul la decizia colii;Transmiterea cunotinelor de specialitate care s uureze procesul de instruire i s formeze convingeri, atitudini i comportamente favorabile practicrii sportului.Orientarea procesului de instruireCerin obligatorie realizarea obiectivelor de referin nscrise n programDatorit diversitii condiiilor materiale specifice, a caracteristicilor zonelor geografice i a dreptului de opiune pentru anumite categorii de coninuturi, unitile colare pot opta pentru predarea diferitelor probe i discipline sportive, chiar nlocuirea unora dintre acestea cu discipline sportive alternative, nscrise n programele colare.Procesul de instruire a elevilor trebuie orientat n urmtoarele direcii:Perfecionarea deprinderilor motrice de bazPerfecionarea deprinderilor utilitar-aplicative separate i n structuri de complexitate progresivIniierea elevilor n practicarea a dou probe atletice anual (alta n fiecare semestru), ncepnd cu clasa a V-a;Iniierea elevilor n practicarea a trei jocuri sportive (unul pe an) realizate la clasele V-VII, urmnd ca n clasa a VIII-a jocurile s se practice opional;nsuirea temeinic a elementelor de gimnastic acrobatic i a sriturilor la aparatele de gimnastic prevzute n programa colar;Dezvoltarea calitilor motrice de baz (cu prioritate a celor de mobilitate, vitez, ndemnare, n clasele V-VI i a celor de for i rezisten n clasele VII-VIII);Creterea indicilor capacitii de efort generale i specifice a elevilor i mai puin obinerea unor performane cifrice.

Sistemul de evaluareVa fi particularizat la nivelul fiecrui an de studiu i sex;Scopul este de a determina stimularea i mobilizarea elevilor n procesul de pregtire;Notarea elevilor se va realiza dintr-o ofert de probe/instrumente de evaluare diversificat, din care elevii s aib posibilitatea de opiune;Predarea educaiei fizice la clasa a V-aAcest an de studiu este caracterizat prin:Debutul ntr-o alt form de nvmnt, n care predarea disciplinelor colare se face n mod specializat de ctre profesori;Elevii demonstreaz c dein achiziii minimale pe linia realizrii obiectivelor stabilite pentru predarea EFS la acest nivel;Posibilitatea de a continua predarea unor coninuturi la un nivel superior este relativ, motiv pentru care profesorul trebuie s realizeze predarea de la a-b-c-ul educaiei fizice;Interesul copiilor pentru practicarea oricrei categorii e coninuturi este de un nivel ridicat;Comportamentul disciplinar al elevilor este bun, colectivul fiind uor de manevrat dac se intervine energic ori de cte ori manifestrile elevilor tind spre dezordine;Apelarea copiilor la scutiri medicale este izolat, i atunci cnd acestea se solicit, sunt ntotdeauna justificate.Esalonarea unitilor de nvare - modelSemestrul I septembrie-octombrie (favorabile din punct de vedere atmosferic) s-au planificat n cuplu 2 cicluri tematice:Alergarea de vitez i jocul de handbal, dublate de o verig constant, 10 lecii, pentru dezvoltarea calitii motrice vitez, avnd dublu rol: de sprijin pentru cele 2 categorii de coninuturi cuplate i pentru dezvoltarea calitii motrice propriu-zisenoiembrie (atmosferic instabil) s-au planificat n cuplu dezvoltarea calitii motrice rezisten i deprinderi aplicativ-utilitaresfritul lui noiembrie-decembrie n cuplu sriturile la aparate de gimnastic i dezvoltarea mobilitii (care sprijin att sriturile ct i gimnastica acrobatic care se va preda ncepnd cu luna ianuarie) i o verig constant pentru consolidarea unor deprinderi motrice de baz

Esalonarea unitilor de nvare - modelSemestrul IIfebruarie-martie s-a planificat un ciclu tematic consistent cu elementele de gimnastic acrobatic n cuplu cu dezvoltarea forei (acionnd prioritar asupra grupelor musculare agrenate n exersarea elementelor de gimnastic)finalul lui martie i aprilie s-a planificat un ciclu tematic pentru consolidarea deprinderilor motrice de baz n cuplu cu dezvoltarea rezisteneidup vacan s-a planificat cel de-al treilea ciclu tematic pentru nsuirea deprinderilor care vor fi supuse evalurii cuplat cu o tem pentru consolidarea procedeelor tehnice din jocul de handbaldeasemenea se vor alterna teme cu probe cum ar fi alergarea de rezisten, aruncarea mingii de oin, sritura n lungime i verigi constante pentru dezvoltarea vitezei i ndemnriiUnitatea de nvare gimnastic acrobaticElementele statice sunt cele dominanteNivelul de execuie a acestora este condiionat de mobilitate i fora anumitor segmente corporaleProfesorul se va preocupa ca nainte i pe parcursul ciclului tematic de gimnastic acrobatic s acioneze prin mijloace specifice pentru dezvoltarea acestor calitiCare sunt mijloacele specifice de devoltare a mobilitii articulare?Care sunt mijloacele specifice de devoltare a forei membrelor superioare? Dar pentru membrele inferioare?Msuri suplimentare pentru uurarea procesului de instruire i comunicare:nsuirea, de ctre elevi, i folosirea curent, n sistemul de comunicare a limbajului terminologic specific gimnasticii;Formarea unor reprezentri corecte privind efectuarea mecanismului de baz a elementelor tehnice;Prezentarea repetat a mijloacelor intuitive (chinograme), demonstraii nsoite de explicaii i dup caz de precizri individualizate cu privire la modul de corectare i execuie corect a fiecrui elemnt tehnic;Cunoaterea i aplicarea tehnicilor de acordare a ajutorului, sprijinului sau asigurrii;Sesizarea decalajelor n ceea ce privete nivelul de instruire a elevilor i pe aceast baz, realizarea unor grupe valorice periodice i deschise, care vor contribui la omogenizarea instruirii colectivului;Utilizarea frecvent a unor activiti de evaluare/ autoevaluare pentru a mobiliza elevii;Combaterea cu severitate a tendielor de dezordine i indisciplin i respectarea strict a indicaiilor profesorului pentru prevenirea i evitarea accindetelor;Alctuirea liniilor acrobatice - reguliSe realizeaz numai dup nvarea corect a elementelor acrobatice izolat;Se realizeaz nti legri simple de elemente (2-3 elemente), complexitatea acestora crescnd treptat;Alternarea exerciiilor dificile cu cele uoare;Cursivitate n succesiunea elementelor;Evitarea plasrii elementelor de dificultate n ultima parte a legrior;Realizai o linie acrobatic cu toate elementele de gimnastic din programa colar pentru clasa a V-a innd cont de aceste reguli!Programa colar prevede posibilitatea de a efectua 2 srituri diferite la aparatele de gimnasticProfesorul poate preda aceleai 2 srituri ntregii clase sau o sritur ntregii clase i altele pentru grupele valorice constituiteProfesorul trebuie s acioneze, pe lng nsuirea mecanismului de baz, cu exerciii pentru dezvoltarea detentei, a mobilitii coxo-femurale i a orientrii n spaiu

Unitatea de nvare gimnastic acrobaticsrituri la aparateBilbiografie Eugeniu Scarlat, Bogdan Scarlat ndrumar de educaie fizic colar, Editura Didactic i Pedagogic, R.A., Bucureti, 2006Gheorghe Mitra, Alexandru Mogo - Metodica educaiei fizice, Editura Sport-Turism, Bucureti, 1980

Care sunt mijloacele specifice de devoltare a mobilitii articulare?Care sunt mijloacele specifice de devoltare a forei membrelor superioare? Dar pentru membrele inferioare?Realizai o linie acrobatic cu toate elementele de gimnastic din programa colar pentru clasa a V-a, innd cont de regulile prezentate!TEM