PROIECT DIDACTICData: 3 martie 2011

Grupa: MicăPropunător: Alexandru PetronelaGrădiniţa: ,,Junior”, Universitatea ,,Alexandru Ioan Cuza”, IaşiDomeniul experenţial: Limbă şi comunicareCategoria de activitate: Educarea limbajuluiTema: Cine şi cum planifică/organizează o activitate?Subtema: Mărţişoare, mărţişoareMijloc de realizare: MemorizareTipul activităţii: Predare şi însuşire de noi cunoştinţeObiective de referinţă:

- Să recepteze un text care i se citeşte ori povesteşte, înţelegând în mod intiutiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia

- Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple.Obicetive operaţionale:O1: Să audieze cu atenţie textul poezieiO2: Să reţină, pe cât posibil, versurile poezieiO3: Să recite corect şi cât mai expresiv poezia, respectând intonaţia, ritmul şi pauzele;O4: Să reţină cuvinte şi expresii noi : ,,se iveşte”, ,,zglobii”

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, recitarea model, exerciţiul.Material didactic: planşă, mărţisoare, şnur pentru mărţişorBibliografie: A.Glava, „Introducere în pedagogia preşcolară”, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002

Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), 2008

Domşa, M., Dezvoltarea vorbirii în grădiniţă, 1996

NR CRT

ETAPELE ACTIVITĂŢII

CONŢINUTUL INSTRUCTIV – EDUCATIV(ACTIVITATEA EDUCATOAREI)

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE (INSTRUMENTE ŞI INDICATORI)

1Momentul

organizatoric

Creearea condţiilor optime stabilirii climatului afectiv-educativ al activităţii. Pregătirea materialelor didactice necesare pentru activitate. Aşezarea copiilor pe scăunele.

2 Captarea atenţiei

Se va face printr-o scurtă discuţie despre mărţisoare, despre caracteristicile lui. conversaţia

introductivă Capacitatea de a răspunde corect la întrebări.

3

Anunţarea titlului poeziei şi a obiectivelor

Se anunţă titlul peziei ce urmează a fi învăţată. Copiii trebuie sa fie atenţi pentru a putea la sfarşitul activităţii, să recite singuri poezia. explicaţia

4 Dirijarea învăţării

Recitarea model

Se va face o recitare model a poeziei, respectându-se semnele de punctuaţie, intonaţia şi mimica. ,, Martie a venitZăpada se topeşte.Prin gradini acumIarba se iveşte. Dragii de copiiVeseli şi zglobii,

demonstraţia Capacitatea de a asculta cu atenţie textul poeziei.

Memorarea poeziei de către copii

Poartă mărţişoareFlori şi inimioare.”

Poezia va fi memorată pe unităţi logice (strofe). - Recitarea în cor a primei strofe: o dată copii

voi recita stând în picioare, a doua oară vor recita stând la locurile lor, în scăunele.

- Recitare în cor strofa a doua: o data vor repeat stand ca piticii, o data vor repetând în şoaptă.

- Se vor repeta ambele strofe în cor.

exerciţiul Capacitatea de a recita expresiv, cu intonaţie şi pauze.

5Obţinerea

performanţei

Recitare dialogată (între educatoare şi copii, între fete şi băieţi, între doi copii sau mai mulţi). Recitare cu voce înceată şi cu voce tare.

exerciţiul

6 Fixarea temei

- Ce poezie am învăţat astăzi la educarea limbajului?

(Poezia “Mărţişoare”) conversaţie

7Încheierea activităţii

Se fac aprecieri asupra modului cum au participat şi au reacţionat copiii. Se impart recompense.