MEMORIU JUSTIFICATIV PENTRU SCOATEREA LA CONCURS A POSTULUI DE LECTOR...

MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE FACULTATEA DE LITERE, ISTORIE ŞI TEOLOGIE

DEPARTAMENTUL DE LIMBI ȘI LITERATURI MODERNE

PAGINA 1 |

B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223Timişoara, România.

Tel./Fax: +4 0256-592.164 (318), www.litere.uvt.ro

MEMORIU JUSTIFICATIV PENTRU SCOATEREA LA CONCURS A POSTULUI DE

LECTOR NR. 48, DIN STATUL DE FUNCTII AL DEPARTAMENTULUI DE LIMBI SI

LITERATURI MODERNE

1. Necesitatea ocupării postului în contextul realizării obiectivelor din planul de dezvoltare

al facultăţii

Considerăm necesară scoaterea la concurs a postului menţionat întrucât ocuparea lui ar permite

folosirea expertizei titularului la realizarea obiectivelor educaţionale şi de cercetare ştiinţifică ale

facultăţii, pe de o parte, şi la echilibrarea raportului de cadre didactice cu grad de asistent/lector şi

conferenţiar/profesor, în vederea atingerii standardelor impuse de ARACIS .

2. Valoarea ştiinţifică pretinsă candidaţilor

Condiţiile de prezentare la concurs pentru postul care face obiectul prezentului memoriu sunt

prevăzute în Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, art. 219 alin .(1), lit. a), art. 295 alin. (1) şi art.

301, în HG 457/4.05.2011, OMECTS 4478/23.06.2011 şi în Metodologia pentru organizarea

concursurilor de ocupare a posturilor didactice şi de cercetare vacante din Facultatea de Litere,

Istorie şi Teologie.

3. Perspectivele postului

Având în vedere interesul susţinut al studenţilor pentru specializările cărora li se adresează

disciplinele aferente postului scos la concurs, rolul important al acestor discipline în economia

specializărilor şi complexitatea lor, considerăm că scoaterea la concurs a postului care face obiectul

prezentului memoriu este oportună. Disciplinele cuprinse în structura postului propus pentru

concurs sunt discipline de bază în pregătirea de specialitate a studenţilor, care asigură transmiterea

cunoştinţelor, formarea şi îmbunătăţirea deprinderilor fundamentale, necesare finalizării cu succes

a studiilor de licenţă, dar foarte importante şi pentru continuarea studiilor la nivel de masterat şi

doctorat.

4. Numărul posturilor existente deja în aceeaşi specialitate

În statul de funcţii al Departamentului de Limbi şi Literaturi Moderne, Colectivul de limba și

literatura francezã, există echivalentul a doua posturi didactice de lector (nr. 40 şi 41) care cuprind

în special discipline orientate spre lingvisticã (Limba francezã contemporanã, Limba francezã cu

aplicare la traducere, Dinamica lexicului, Limba standard şi inovaţie) şi a unui post de lector (nr.



PAGINA 2 |



47) care cuprinde discipline orientate spre traducere şi traductologie (Competenţe de traducere,

Iniţiere în practica traducerii, Traducerea textelor injonctive, predictive, narative, argumentative,

conversaţionale, Traducere generalã, Echivalenţe în traduceri, Metodologia traducerii). Disciplinele

existente în postul vacant pentru concurs, lector 48, şi anume Literatura francezã, Culturã şi

civilizaţie, Cursuri practice de limba francezã sunt orientate spre studii literare şi culturale şi spre

comunicarea oralã şi scrisã în limba francezã. Date fiind formaţiile de lucru existente şi necesarul

de cadre didactice care să predea discipline de culturã şi civilizaţie, de literaturã şi de comunicare,

considerăm oportună şi necesară scoaterea la concurs a acestui post.

5. Analiza statistică pe ultimii trei ani privind evoluţia numărului de candidaţi la

specializările la care se scot posturile la concurs

În ultimii trei ani, situaţia studenţilor înscrişi la specializările la care se predau disciplinele cuprinse

în structura postului scos la concurs este următoarea:

Limbi şi literaturi (Francezã A şi A’)

Anul univ. I II III Total

2019-2020 27 26 31 84

2018-2019 25 29 42 96

2017-2018 31 29 38 98

Limbi moderne aplicate (Francezã B şi C)

Anul univ. I II III Total

2019-2020 28 14 17 59

2018-2019 18 15 29 62

2017-2018 17 25 26 68

6. Salariul minim de încadrare

La data de 1.01.2020, salariul mimim de încadrare pe post de lector universitar este de 4479 lei

(conform https://resurseumane.uvt.ro/wp-content/uploads/2014/07/Salarii-minime-de-

incadrare.pdf)

https://resurseumane.uvt.ro/wp-content/uploads/2014/07/Salarii-minime-de-incadrare.pdf

https://resurseumane.uvt.ro/wp-content/uploads/2014/07/Salarii-minime-de-incadrare.pdf



PAGINA 3 |



7. Strategia de dezvoltare a resurselor umane la Facultatea de Litere, Istorie şi Teologie,

Departamentul de limbi şi literaturi moderne

În perioada mandatului 2009-2012, Facultatea de Litere, Istorie şi Teologie nu a organizat niciun

concurs de ocupare a posturilor didactice, ca rezultat al restricţiilor bugetare impuse de Ministerul

Educației (2010-2011), dar şi din cauza restricţiilor autoimpuse în urma conştientizării situaţiei

financiare precare a facultăţii (2009-2010). Din anul 2012, după trei ani, s-au organizat concursuri pe

posturi, ocupându-se, în consecinţă, la Departamentul de limbi şi literaturi moderne, 1 post de

profesor, 6 posturi de conferenţiar şi 9 de lector. În aceeaşi perioadă, s-au pensionat sau au ieşit din

sistem 5 profesori, 2 conferenţiari, 2 asistenţi.

Propunerile de scoatere la concurs a unor posturi didactice reprezintă un demers absolut necesar, ca

urmare a pensionării unor cadre didactice și a necesității de conformare la standardele ARACIS

privind raportul dintre anumite categorii de cadre didactice, impus pentru acreditarea sau prelungirea

autorizației de funcționare a programelor de studiu pe care le gestionăm. Conform legislaţiei în

vigoare, de la Departamentul de Limbi și Literaturi Moderne, în perioada 2020-2025, vor ieşi la

pensie următoarele cadre didactice:

1. Conf. univ. dr. Vasile Popovici, în 2021

2. Conf.univ. dr. Luminița Frențiu, în 2022

3. Lect. univ. dr. Adina Tihu, în 2022

4. Conf. univ. dr. Mariana Pitar în 2023

5. Asist. univ. dr. Andreea Gheorghiu, 2024

6. Conf. univ. dr. Luminița Vleja, 2024

7. Conf. univ. dr. Codruța Goșa, 2025

În anul 2019, au ieșit la pensie:

1. Prof. univ. dr. Mircea Mihăieș, în 2019

2. Prof. univ. dr. Mihai Radan, în 2019

3. Conf. univ. dr. Reghina Dascăl, în 2019

8. Strategia de cercetare științifică la Facultatea de Litere, Istorie și Teologie, Departamentul

de limbi și literaturi moderne

În următorii 5 ani, Colectivul de Limba şi Literatura Francezã are în vedere realizarea următoarelor

proiecte:



PAGINA 4 |



1 Continuarea activităţii de cercetare şi participarea la proiectele iniţiate în cadrul centrelor de

cercetare

2. Continuarea seriei de colocvii iniţiate și organizate de membrii facultății (spre exemplu,

Colloque international d’études francophones de Timişoara, Colocviul internațional de

comunicare şi cultură în Romania europeană, Colocviul internațional de traducere și

traductologie, conferința British and American Studies - organizate anual sau la un interval

de 2 ani).

3. Editarea de volume și publicarea de cărți, articole şi studii în reviste şi volume din ţară şi

străinătate.

4. Participarea, în continuare, la colocvii şi conferinţe internaţionale.

5. Continuarea eforturilor de indexare a revistelor gestionate de colectiv în baze de date

internaționale de prestigiu.

În afara celor menţionate, cadrele didactice din departament vor fi angajate în cercetare

individuală şi în participări la manifestări ştiinţifice. Fiecare cadru didactic va publica anual cel puțin

o lucrare ştiinţifică într-o revistă de specialitate de impact, cu recunoaștere internațională (Clarivate,

Scopus, ERIH+, etc).

În contextul dinamizării activității de cercetare, în ansamblul ei, candidatul care va ocupa postul

scos la concurs va contribui prin publicații, participări la conferințe și implicare în proiecte de

cercetare (inclusiv în calitate de director de proiect) la creșterea vizibilității departamentului din acest

punct de vedere.

9. Strategia de internaționalizare a departamentului și a programelor de studii gestionate de

departament

Pe termen scurt și mediu, strategia de internaționalizare a Facultății de Litere, Istorie și Teologie, la

care aderă și Departamentul de Limbi și Literaturi Moderne, se axează pe următoarele priorități:

a) încurajarea mobilității internaționale a studenților LIT și atragerea de studenți internaționali in-

coming, în cadrul proiectelor Erasmus + și SEE, la studii de lungă durată și la Programul pregătitor

de limba română pentru cetățeni străini;

b) sprijinirea participării masteranzilor și doctoranzilor la evenimente academice în străinătate și

cooptarea lor în echipe de cercetare internaționale, coordonate de cadre didactice;

c) analiza posibilității de a crea programe de studiu tip “joint programme” la nivel masterat, cu

parteneri din străinătate și de a recalibra programele existente pentru a deveni programe europene;

d) creșterea vizibilității internaționale a cadrelor didactice și a cercetătorilor prin publicarea de cărți

și articole științifice cu impact, participarea la conferințe internaționale, aderarea la societăți și

asociații profesionale internaționale, creșterea numărului de stagii visiting professor la universități

prestigioase din afara țării, coordonarea de doctorate în co-tutelă internațională, etc;

e) îmbunătățirea poziției specializărilor noastre în rankingurile internaționale;



PAGINA 5 |



f) creșterea numărului de specialiști internaționali invitați la evenimentele academice și în sfera mai

largă a educației organizate de facultate;

g) menținerea, în continuare a pozițiilor de lectori străini care predau în cadrul facultății și a

colaborării cu lectorii Fulbright și dinamizarea activității lor în facultate și în comunitatea extinsă;

h) realizarea de acțiuni comune, în străinătate, cu lectorii de limba română care activează în cadrul

lectoratelor din afara țării.

Ocupantul postului scos la concurs va contribui la îndeplinirea tuturor obiectivelor menționate.

10. Strategia financiară a Facultății de Litere, Istorie și Teologie, Departamentul de limbi și

literaturi moderne

În anul universitar 2012-2013, Facultatea nu a organizat niciun concurs pe post,

autoimpunându-şi această restricţie în urma asumării, de către ambele departamente, a deficitului

financiar. De asemenea, s-a recurs la măsura drastică de înjumătăţire a numărului programelor de

masterat, prin selectarea celor mai competitive dintre acestea şi de renunţare la un program de licenţă

necompetitiv. În anul universitar 2013-2014, Departamentul a scos la concurs posturi care, deşi

necesare şi în anul anterior, au fost eliminate din statele de funcţii, tot ca urmare a eforturilor de

reducere a deficitului bugetar.

Propunerea de scoatere la concurs a unor posturi didactice vizează de regulă semestrul al II-lea

al anului universitar pentru înregistrarea unor cheltuieli mai mici prin ocuparea efectivă a posturilor

și remunerarea lor ca și posturi de titulari din anul universitar următor. La menținerea balanței

bugetare pozitive au contribuit, în ultimul an (2019), creşterea, prin efortul de internaţionalizare, a

numărului de studenţi străini la anul pregătitor (1 student din ţări terţe pe cont propriu valutar este

echivalentul financiar a 5 studenţi cetăţeni români la taxă) și a numărului de studenți doctoranzi.

De asemenea, Departamentul va continua activitatea de testare în vederea obținerii atestatelor de

limbi moderne, activitate care contribuie la bugetul Facultății, prin colectarea taxelor pe care le

plătesc candidații care susțin testele și colaborarea cu Consiliul Britanic, pentru organizarea

examenelor Cambridge ESOL și ACCA în spațiile universității, contra plății închirierii acestor spații

(menționăm faptul că Departamentul a făcut achiziții de aparatură din aceste fonduri, fără a apela la

alte resurse ale Facultății sau ale UVT).

Deşi, în ultimii ani, Facultatea de Litere, Istorie şi Teologie și, implicit, Departamentul de

Limbi și Literaturi Moderne, au înregistrat deficit financiar, menţionăm faptul că deficitul anual şi

cumulat al facultăţii este rezultatul unei probleme structurale a specializărilor noastre, care sunt

subfinanţate, având în vedere că ele sunt în majoritate specializări duble (în cazul Departamentului

de Limbi și Literaturi Moderne, efectul subfinanțării este și mai pregnant, în măsura în care toate

programele acestuia presupun dubla specializare). Cu toate acestea, în ultimii trei ani, strategia de

dezvoltare a facultăţii şi a Departamentului a urmărit cu insistență diminuarea deficitului, ceea ce s-a

şi obţinut, după cum o arată bugetul de venituri și cheltuieli. Acest lucru a fost posibil prin:

- reorganizarea programelor de masterat și atragerea de studenți străini plătitori de taxe



PAGINA 6 |



în valută la aceste programe;

- strategia activă de dezvoltare a şcolii doctorale, care a adus facultăţii un excedent

semnificativ;

- organizarea financiar avantajoasă a planurilor de învăţământ şi a formaţiilor de studiu;

- reducerea numărului de posturi vacante, la minimum necesar;

- încărcarea normelor didactice peste limita minimă;

- pensionarea cadrelor didactice care au împlinit vârsta de 65 ani.

Reducerea numărului de posturi titulare şi vacante justifică, în consecinţă, nevoia ocupării unui

număr minim de posturi cu titulari care să ajute specializările atât în vederea reacreditărilor ulterioare,

cât şi în vederea susţinerii calităţii actului didactic şi a activităților de cercetare.



PAGINA 7 |



11. Fişa postului

Aprobat, Prof. Univ. Dr.

Marilen Gabriel PIRTEA

_______________________________

FIŞA POSTULUI

personal didactic

Anexă la Contractul Individual de Muncă nr. _____ din data de ___________

I. DATE PRIVIND IDENTIFICAREA POSTULUI

1. Numele şi prenumele titularului: pozitia 48

2. Facultate: Facultatea de Litere, Istorie si Teologie

3. Departament: Limbi si literaturi moderne

4. Denumirea postului: LECTOR UNIVERSITAR / Cod COR: 231003

II. CONDIȚII SPECIFICE PRIVIND OCUPAREA POSTULUI

1. Studii specifice: superioare, conform Legislației și Regulamentului de ocupare a posturilor

didactice

2. Experienţă: conform Regulamentului de ocupare a posturilor didactice

3. Competenţă managerială1 (cunoştinţe de management, calităţi şi aptitudini manageriale)

III. SFERA RELAŢIILOR ORGANIZAŢIONALE

1. Ierarhice:

subordonat faţă de: DIRECTOR DEPARTAMENT

superior pentru: -

2. Funcţionale: cadre didactice, departamentele administrative, organizaţii studenţeşti;

3. Reprezentare: -

4. Sfera relaţională:

internă - cu cadre didactice, departamentele administrative, organizaţii studenţeşti;

1 Pentru funcţiile de conducere



PAGINA 8 |



externă - cu reprezentanţi ai organismelor partenere Departamentului/

Facultăţii/Universităţii de Vest din Timişoara.

IV. OBIECTIVELE SPECIFICE POSTULUI

Desfăşurarea activităţilor didactice, de cercetare şi a celor complementare, în concordanţă cu misiunea şi

obiectivele Universităţii de Vest din Timişoara, urmărindu-se creşterea calităţii prestaţiei didactice, a rigorii

ştiinţifice, precum şi perfecţionarea pregătirii profesionale.

V. ATRIBUȚII, RESPONSABILITĂŢI ŞI SARCINI SPECIFICE POSTULUI

A. Activităţi normate în statul de funcţii

I. Activităţi de predare, inclusiv pregătirea acestora

1. Cursuri aferente ciclului de studii universitare de licență

2. Cursuri aferente ciclului de studii universitare de master

3. Cursuri la forma studii academice postuniversitare

4. Cursuri la forma studii postuniversitare de specializare, inclusiv cursuri de pregătire pentru

examenele de definitivat sau dobândirea de grad didactic organizate pentru profesorii din licee,

gimnazii şi pentru institutori

5. Cursuri de perfecţionare postuniversitare, inclusiv cursuri de pregătire pentru examenele de

definitivat sau dobândirea de grad didactic organizate pentru profesorii din licee, gimnazii şi pentru

institutori

6. Module de curs pentru formarea continuă

72. Cursuri la şcolile de studii avansate (doctorate)

83. Cursuri organizate pentru pregătirea doctoranzilor

9. Alte cursuri (prelegeri) normate la forme moderne de învăţământ universitar

II. Activități de seminar, proiecte de an, lucrări practice și de laborator (inclusiv pregătirea acestora)

1. Activităţi de seminar, complementare sau nu cursurilor enumerate la capitolul A.I., după caz,

conform planului de învăţământ

2. Îndrumarea realizării proiectelor de an, complementare sau nu cursurilor de la capitolul A.I., după

caz, conform planului de învățământ

3. Lucrări practice şi de laborator, conform cu planul de învăţământ;

III. Îndrumarea (conducerea) proiectelor de finalizare a studiilor, a lucrărilor de licență și de absolvire

(disertaţie)

IV. Îndrumarea (conducerea) de proiecte de absolvire, de lucrări de disertație sau de absolvire pentru toate

formele de pregătire postuniversitară, prevăzute în planul de învățământ

V. Activitate de practică productivă sau practică pedagogică (inclusiv pregătirea acestora)

2 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală 3 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală



PAGINA 9 |



VI4. Îndrumarea doctoranzilor în stagiu (activitate normată) și în poststagiu

VII. Activități de evaluare

1. Evaluare în cadrul pregătirii prin doctorat5:

- Comisie concurs de admitere

- Comisie examen de doctorat

- Comisie susţinere publică teza de doctorat, inclusiv de evaluare a tezei

- Evaluare referat de doctorat (prin participare la comisia de îndrumare)

2. Evaluare în cadrul concursurilor de admitere la toate formele de învățământ (inclusiv

postuniversitar, altele decât doctoratul):

- Elaborare tematică și bibliografie

- Comisie redactare subiecte

- Comisie examinare orală

- Comisie corectură teze

- Corectură teste

- Comisie supracorectură

- Comisie contestații

- Comisie concurs de admitere (organizare, modernizare)

- Comisie supraveghere examen scris

3. Evaluarea în cadrul activităților didactice directe la toate formele de învățământ (curs, seminar,

proiecte de an, proiecte (lucrări) de finalizare a studiilor, lucrări de laborator) inclusiv:

- Evaluare și notare teme de casă/proiecte

- Evaluare și notare examene parțiale

- Evaluare și notare examen (test) final

- Evaluare și notare teme (probleme) rezolvate acasă

4. Evaluare și activități complementare în cadrul comisiilor de finalizare a studiilor universitare sau

postuniversitare


- Comisie elaborare subiecte

- Comisie examinare și notare

- Comisie supraveghere probe scrise

- Comisie corectură (supracorectură)


VIII. Consultații (pentru toate formele conexe cursurilor de la capitolul A.I.)

IX. Îndrumarea cercurilor științifice

X. Îndrumarea studenților (tutoriat) pentru alegerea rutei profesionale în cadrul sistemului de credite

transferabile

XI. Participarea la comisii și consilii în interesul învățământului

XII. Activități privind promovarea cadrelor didactice din învățământul preuniversitar

1. Definitivatul

4 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală 5 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală



PAGINA 10 |



- Elaborare programe și bibliografie

- Îndrumare și consultanță de specialitate și pedagogică

- Inspecție școlară specială pentru evaluarea de specialitate, metodică și pedagogică

- Elaborarea subiectelor pentru probele scrise, supraveghere, corectare și notare

- Elaborarea subiectelor pentru probele orale, examinare și notare (comisie)

- Organizare examen

2. Gradul didactic II

- Elaborare programe și bibliografie

- Consultanță și îndrumare (minimum două inspecții)


- Elaborarea subiectelor pentru testul de specialitate și metodica specialității

- Supraveghere teză, corectare și notare

- Elaborarea subiectelor pentru proba orală, examinare și notare

3. Gradul didactic I

- Elaborare tematică, elaborare subiecte, examinare și notare în cadrul colocviului de admitere

- Îndrumare (minimum două inspecții)


- Îndrumarea și evaluarea lucrării metodico-științifice

- Participare la comisia pentru susținerea lucrării de grad (evaluare și notare)

4. Concurs pentru ocuparea posturilor vacante

- Elaborarea tematicii și a bibliografiei

- Comisie susținere examen


- Comisie organizare concurs

- Comisie supraveghere probe scrise

XIII. Activități privind pregătirea și promovarea cadrelor didactice din învățământul superior

1. Concurs pentru ocuparea unui post de asistent universitar

- Îndrumare metodică și științifică


- Elaborarea subiectelor pentru probele scrise, supraveghere teză, corectare și notare

- Elaborarea subiectelor pentru probele orale, examinare și notare

- Participare la proba practică și evaluare

2. Concurs pentru ocuparea unui post de lector universitar (șef de lucrări)

- Îndrumare metodică și științifică

- Verificare dosar de concurs

- Stabilire temă prelegere

- Participare la prelegere publică

- Evaluare

3. Concurs pentru ocuparea unui post de conferențiar universitar sau profesor universitar

- Analiză de dosar

- Stabilire temă prelegere

- Participare la prelegerea publică

- Evaluare



PAGINA 11 |



B. Activităţi de pregătire științifică și metodică și alte activități în interesul învățământului

I. Pregătire individuală (autoperfecționare)

II. Audierea unor cursuri sau parcurgerea unor module de curs. Parcurgerea completă a formelor

postuniversitare de învățământ în domeniul de activitate sau într-unul complementar

III. Participarea la conferințe, simpozioane, congrese ș.a., organizate în domeniul de activitate principal

sau în domenii interdisciplinare

IV. Organizarea de congrese ș.a., în domeniul de activitate sau în domenii colaterale (complementare)

V. Înființarea, amenajarea și modernizarea laboratoarelor, a stațiilor-pilot, a centrelor de excelență

(cercetare), a aparaturii de laborator ș.a.

VI. Organizarea de schimburi academice între diferite universități din țară și din străinătate

VII. Participarea la programele internaționale la care România este parte

VIII. Perfecționarea propriei pregătiri pedagogice

IX. Elaborarea de manuale, îndrumare, culegeri de probleme și de teste și a altor materiale didactice

C. Activităţi de cercetare ştiinţifică, de dezvoltare tehnologică, activități de proiectare, de creație

artistică potrivit specificului

I. Activități prevăzute în planul intern

II. Activități în cadrul centrelor de cercetare din cadrul UVT

III. Activități în cadrul centrelor de transfer tehnologic

IV. Elaborarea individuală de inovare sau inventică prevăzute în planul intern

V. Documentare privind oportunitățile de finanțare pentru proiecte de cercetare

VI. Elaborarea tratatelor, a monografiilor și a cărților de specialitate prevăzute în planul intern

VI. ALTE SARCINI ŞI RESPONSABILITĂŢI

I. Atribuţii pe linie managerială şi a celor cu privire la sistemul de control managerial intern, aşa cum

sunt ele stipulate în reglementările interne ale Universității de Vest din Timișoara în ceea ce privește

dezvoltarea sistemului de control intern managerial.

II. Respectarea prevederilor Cartei, Regulamentelor şi celorlalte reglementări interne în vigoare în

Universitatea de Vest din Timişoara;

III. Respectarea obligaţiilor privind prevenirea şi protecţia în domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă,

prevenirea şi apărarea împotriva incendiilor, aşa cum sunt ele stabilite prin legislaţia din domeniu;

IV. Constituie obligație de serviciu verificarea zilnică (cu excepţia concediului legal) a corespondenţei

electronice sosite pe adresa instituţională de e-mail;

V. Participarea, la solicitarea Directorului de Departament/Decanului, la alte activităţi în interesul

instituţiei;

VI. Răspunde în termen la solicitările de ordin administrativ, punând la dispoziția persoanelor

responsabile, documentele, datele și informațiile solicitate, legate de activitățile în care acesta este

implicat.

VII. Verificarea zilnică (cu excepţia vacanţelor şi a concediului legal) a corespondenţei electronice sosite

pe adresa instituţională de e-mail.



PAGINA 12 |



VIII. În temeiul prevederilor art.39. alin. (2), lit.e) din Codul Muncii- republicat şi a art.39. din Hotărârea

nr. 355/2007 privind supravegherea sănătăţii lucrătorilor, salariatul este obligat să se prezinte la

examenele medicale de supraveghere a sănătăţii la locul de muncă, conform planificării efectuate

de către medicul de medicina muncii cu acordul angajatorului.

IX. Realizearea sarcinilor de ordin administrativ reglementate la nivelul universității sau atribuite de

șeful ierarhic superior; legate de specificul postului cu respectarea repartizării echitabile a sarcinilor

între posturi;

– se pot detalia alte sarcini, atribuții, responsabilități, obiective și/sau termene stabilite nominal

de către șeful ierarhic superior;

VII. RESPONSABILITĂȚI PRIVIND PROTECȚIA ÎN DOMENIUL SECURITĂȚII ȘI

SĂNĂTĂȚII ÎN MUNCĂ

În realizarea sarcinilor de serviciu are obligaţia de a respecta Normele de Tehnica Securităţii şi

Sănătăţii Muncii şi P.S.I.;

Trebuie să îşi desfăşoare activitatea, în conformitate cu pregătirea şi instruirea sa, precum şi cu

instrucţiunile primite din partea şefului ierarhic superior astfel încât să nu expună la pericol de

accidentare sau îmbolnăvire profesională atât propria persoană, cât şi alte persoane care pot fi

afectate de acţiunile sau omisiunile sale în timpul procesului de muncă;

Să utilizeze corect maşinile, aparatura, uneltele, substanţele periculoase, echipamentele de transport

şi alte mijloace de producţie;

Să utilizeze corect echipamentul individual de protecţie acordat şi, după utilizare, să îl înapoieze sau

să îl pună la locul destinat pentru păstrare;

Să nu procedeze la scoaterea din funcţiune, la modificarea, schimbarea sau înlăturarea arbitrară a

dispozitivelor de securitate proprii, în special ale maşinilor, aparaturii, uneltelor, instalaţiilor tehnice

şi clădirilor, şi să utilizeze corect aceste dispozitive;

Să comunice imediat şefului ierarhic superior şi/sau lucrătorilor desemnaţi orice situaţie de muncă

despre care au motive întemeiate să o considere un pericol pentru securitate şi sănătate, precum şi

orice deficienţă a sistemelor de protecţie;

Să aducă la cunoştinţă şefului ierarhic superior accidentele suferite de propria persoană;

Să coopereze cu angajatorul şi/sau cu lucrătorii desemnaţi, atât timp cât este necesar, pentru a face

posibilă realizarea oricăror măsuri sau cerinţe dispuse de către inspectorii de muncă şi inspectorii

sanitari, pentru protecţia sănătăţii şi securităţii lucrătorilor;

Să coopereze, atât timp cât este necesar, cu angajatorul şi/sau cu lucrătorii desemnaţi, pentru a

permite angajatorului să se asigure că mediul de muncă şi condiţiile de lucru sunt sigure şi fără

riscuri pentru securitate şi sănătate, în domeniul său de activitate;

Să îşi însuşească şi să respecte prevederile legislaţiei din domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă

şi măsurile de aplicare a acestora;



PAGINA 13 |



Să dea relaţiile solicitate de către inspectorii de muncă şi inspectorii sanitari.

X. DELEGAREA

Delegarea atribuţiilor aferente postului se face doar temporar, cu respectarea reglementărilor interne privind

redistribuirea sarcinilor de serviciu în caz de absenţă a unui angajat, cu aprobarea scrisă a Directorului de

departament, nominalizându-se persoana înlocuitoare.

XI. EVALUAREA PERFORMANŢELOR

Performanţa cadrelor didactice se evaluează pe baza componentelor prevăzute în Manualul calităţii

(evaluarea activităţii didactice făcută de studenţi, evaluarea colegială, evaluarea ierarhică, autoevaluare),

precum şi în concordanţă cu indicatorii prevăzuţi în strategiile de învăţământ şi cercetare elaborate la nivel

instituţional şi cu cei folosiţi în evaluările la nivel naţional, obiectivul de performanță fiind „Bine”.

Activităţile prevăzute la punctul V (A) sunt normate în conformitate cu statele de funcții aprobate, în

speță cu poziția aferentă postului ocupat.

Ponderea, cuantificarea şi numărul de ore alocate activităţilor prevăzute la punctul V (A,B şi C) și VI

se pot modifica, fiind propuse de directorii de departament, avizate de consiliul facultăţii şi aprobate de senatul

universităţii, anual cu respectarea legilor în vigoare, inclusiv al Legii nr. 1/2011.

Angajatului ii revine obligația să realizeze activitățile prevăzute la punctul V, în conformitate cu clauza

art.287, alin . 22 din Legea 1/2011 precum și cu clauza “durata muncii” din contractul individual de muncă,

adică suma totală a orelor de muncă, realizată prin cumularea ponderilor activităţilor, este de 40 ore pe

săptămână.

Ponderea individuală a activităților care nu sunt prevăzute în statele de funcții poate varia de la o lună

la alta, pontajul/borderoul de prezență fiind verificat și avizat de către directorul de department.

Nu fac obiectul normării activităţile, inclusiv cele de cercetare ştiinţifică, finanțate și angajate pe

bază de contract cu alţi beneficiari decât Ministerul Educaţiei Naționale, Cercetării Științifice sau instituţiile

de învăţământ aflate în subordinea sa, sau prevăzute expres în fișele de post aferente altor contracte

individuale de muncă încheiate de angajat cu Universitatea de Vest din Timișoara.

Aceasta fisa de post nu include activitățile și responsabilitățile aferente funcțiilor didactice de

conducere.

Director Departament Decan Facultate

Conf. univ. dr. Codruța Maria Cornelia GOȘA Prof. univ. dr. Dana Andreea PERCEC

Semnatura_________________________ Semnatura_________________________



PAGINA 14 |



Director Resurse Umane

Titular post

Bogdan ALDEA

Semnatura_________________________ Semnatura_________________________

Data:

B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara,România Tel./Fax: +4 0256-592.164 (318),www.litere.uvt.ro

PAGINA1

5 |



12. Fişele de disciplină

CULTURA SI CIVILIZATIE, LFAA' III semestrul I si II (curs)

LITERATURA FRANCEZA, LFAA', II, semestrul I si II (seminar)

LITERATURA FRANCEZA, LFAA'I, semestrul I (seminar)

CURS PRACTIC DE LB. FR. (DEPR.INTEGR.5&6:TEHNICI DE COMUNICARE/

REDACTARE), LFAA' III, semestrul I si II (lucrãri practice)

CURS PRACTIC DE LB. FR.(DEPR.INTEGR.4:EXPR.ORALA), LFAA' II , semestrul II

(lucrãri practice)

CURS PRACTIC INTENSIV, LFAA' II, semestrul I si II (lucrãri practice)

CURS PRACTIC INTENSIV (C), TFBC I, semestrul I si II (lucrãri practice)

http://www.litere.uvt.ro/


PAGINA1

6 |



FIȘA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1. Instituția de învățământ superior Universitatea de Vest din Timisoara

1.2. Facultatea Litere, Istorie si Teologie

1.3. Departamentul Departamentul de Limbi şi Literaturi Moderne/ Colectivul de Limbi

romanice (Limba franceză)

1.4. Domeniul de studii Filologie

1.5. Ciclul de studii Licenţă

1.6. Programul de studii / calificarea Limbi şi literaturi moderne / conform COR : Profesor în

învăţământul gimnazial - 232201; Consilier învăţământ - 235201;

Referent relaţii externe - 241913; Documentarist - 243203; Referent

difuzare carte - 243204; Lector carte - 243205; Filolog - 244401;

Interpret - 244402; Referent literar - 244404; Secretar literar -

244405; Traducător - 244406; Comentator publicist - 245102;

Corector - 245103; Corespondent special (ţară şi străinătate) -

245104; Corespondent radio - 245105; Corespondent presă - 245106;

Editorialist - 245108; Lector presă / editură - 245110; Redactor -

245113; Secretar de redacţie - 245118; Lector scenarii - 245508;

Asistent de cercetare în filologie – 258404.

2. Date despre disciplină

2.1. Denumirea disciplinei Cultura si civilizatie franceza

2.2. Titularul activităților de curs Lect. Vacant concurs pozitia 48

2.3. Titularul activităților de seminar

2.4. Anul de studii III 2.5. Semestrul 1 2.6. Tipul de evaluare C 2.7. Regimul disciplinei

DS/DI

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)

3.1. Număr de ore pe săptămână 1 din care: 3.2 curs 1 3.3. seminar/laborator 0

3.4. Total ore din planul de învățământ 14 din care: 3.5 curs 14 3.6. seminar/laborator 0

Distribuția fondului de timp 36ore

Studiu după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 8

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate/pe teren 10

Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 10

Examinări 4 Tutorat 4

3.7. Total ore studiu individual 36

3.8. Total ore pe semestru 50

3.9. Număr de credite 2



PAGINA1

7 |



4. Precondiții (acolo unde e cazul)

4.1. de curriculum -

4.2. de competențe -

5. Condiții (acolo unde e cazul)

5.1. de desfășurarea a cursului -

5.2. de desfășurare a seminarului/laboratorului Sală echipată cu videoproiector, conexiune la internet;

Studenții sunt rugați:

o să nu întârzie la seminar;

o să păstreze telefoanele pe modul silent;

o să evite comportamentele discriminatorii;

o să manifeste limbaj academic și comportament adecvate;

6. Competențe specifice acumulate

Competențe profesionale C1.1. -Abordarea critică a ideilor şi orientărilor teoreticeîn studiul literaturii şi a lingvisticii

C1.3.Relaţionarea discursului literar cu discursul cutural,în general, dar şi cu cel ştiinţific.

C4.1.Analiza și prezentarea fenomenelor literare încontextul culturii de referință A.

C4.2. -Elaborarea unui proiect pe o temă dată din cultura

A, respectând normele de cercetare

C4.3.-Explicarea poziției operelor literare în contextul

cultural A și raportarea lor la tradițiile literare din cultura

A.

C4.4. -Precizarea și descrierea specificului epocilor şicurentelor literare din spaţiul cultural al limbii moderne A

Competențe transversale CT1 Gestionarea optimă a sarcinilor profesionale şi

deprinderea executării lor la termen, în mod riguros,

eficient şi responsabil; Respectarea normelor de eticaspecifice domeniului (ex: confidentialitate)CT2 Aplicarea tehnicilor de relaţionare în echipă; dezvoltarea capacităţilor empatice de comunicare interpersonală şi de asumare de roluri specifice în cadrul muncii în echipă având drept scop eficientizarea activităţii grupului şi economisirea resurselor, inclusiv a celor umane

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)

7.1. Obiectivul general al disciplinei • Dezvoltarea unui set de competențe pentru identificareaunor caracteristici ale culturii A si A’ și comparareaacestora cu elemente din cultura română pentrucomunicarea adecvată într-un cadru larg de contexteprofesionale și culturale

7.2. Obiectivele specifice O.c. C. 2.1. Să identifice și să denumească principalele

caracteristici ale unui popor;

O.at.CT1 Să argumenteze avantajele dialogului dintre culturi.

O.at.CT1 Să argumenteze avantajele respectării executării

adecvate și la timp a sarcinilor de lucru agreate cu titularul de

seminar

O.at. CT2 Să colaboreze eficient în cadrul grupurilor de lucru

și să realizeze avantajele lucrului în echipă



PAGINA1

8 |



8. Conținuturi

8.2. Seminar/laborator Metode de predare Observații

1. Franța, prezentare generală

(O.c. C.2.1, O. ap. C. 2.1., O.ap.

C.2. 2., O.ap. C.2.5. , O. at. CT 2,

2 ore)

• Prelegerea, exemplificarea, conversația Prezentare PPT

2.Franța, repere geografice.

(O.c. C.2.1, O. ap. C. 2.1., O.ap.

C.2. 2., O.ap. C.2.5. , O. at. CT

2, 2 ore)

- localizare, frontiere, suprafaţã

- climat

- regiuni


3. Franța, repere istorice

(O.c. C.2.1, O. ap. C. 2.1., O.ap.

C.2. 2., O.ap. C.2.5. , O. at. CT 2,

2h)


- Antichitate-Evul Mediu

- sec. XVI-XVIII

- 1789-1914

- 1914-1945

- 1945-1968

- 1968-în prezent

Bibliographie

- Gérard Labrune, La Géographie de la France, Nathan, 2002

- Gérard Mermet et Rupert Hasterok, Francoscopie, Editions Larousse, 2009

- Elisabeth Lau, L’Etat de la France, Editions La Decouverte, 2008

- MAE, France, La Documentation française, 2004

- Gerard Labrune, Philippe Toutain, L’Histoire de France, Editions Nathan 2007

- http://www.histoire-france.net

- Chaine internationale francophone TV5 http://apprendre.tv5monde.com

- Radio France Internationale RFI https://savoirs.rfi.fr/fr/APPRENDRE-ENSEIGNER

- France Université Numérique FUN https://www.fun-mooc.fr

- Autres médias de communication nationaux francophones (Europe, Amérique, Afrique): TF1 (France),

France 2 (France), France 3 (France), Arte (France-Allemagne), M6 (France), RTBF (Belgique), RTS

(Suisse), Radio Canada (Canada), Afrique 24 (Afrique), RTI (Côte d’Ivoire) et presse papier.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității

epistemice, asociațiilor profesionale și angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent

programului

10. EvaluareTip de activitate 10.1. Criterii de

evaluare

10.2. Metode de evaluare 10.3. Pondere din

nota finală

Asimilarea cunoştinţelor cuprinse în programă îi vor asigura studentului competenţe lingvistice de înţelegere şi

comunicare în limba modernă studiată astfel încât să poată comunica corect şi eficient, atât oral cât şi în scris, în

diverse contexte profesionale și culturale


http://www.histoire-france.net/

http://apprendre.tv5monde.com/

http://www.fun-mooc.fr/


PAGINA1

9 |


DEPARTAMENTUL DE LIMBI ȘI LITERATURI MODERNE Curs Evaluare continuă

și examinare finală

O.c. C1.4;

O.ap.C1.4; O.ap.

C2.1.; O.at. CT1.;

O.at.CT2.

Monitorizare directă a activității pe

parcurs:

Prezența (50%) și participarea activă

(luare de notițe, participare la discuții)

la cursuri va fi monitorizată de

titularul de curs.

Redactarea la timp a tuturor sarcinilor.

10 puncte

10 puncte

Evaluare sumativă:

Examen tip grilă din tematica

prezentată la curs.

80 puncte

Standard minim de performanță:

Se acordă nota 10 pentru acumularea a 100 de puncte, dintre care

- 20 de puncte pentru prezența (80%), participarea activă (luare de notițe, participare la discuții)

la seminar și realizarea la timp a tuturor sarcinilor –

80 de puncte pentru verificarea finală

Se acordă nota 5 pentru 50 de puncte acumulate conform criteriilor de mai sus.

Pentru sesiunile de restanță și mărire de notă se păstrează aceleași criterii.

În cazul nerespectării prevederilor regulamentare referitoare la prezență se va face dovada refacerii

activităților aferente pentru a putea susține examenul.

Data completării

Semnătura titularului de curs

Semnătura directorului de departament

Conf. Dr. Codruţa GOȘA





FIȘA DISCIPLINEI


1.1. Instituția de învățământ superior Universitatea de Vest din Timisoara

1.2. Facultatea Litere, Istorie si Teologie

1.3. Departamentul Departamentul de Limbi şi Literaturi Moderne/ Colectivul de Limbi

romanice (Limba franceză)



1.6. Programul de studii / calificarea Limbi şi literaturi moderne / conform COR : Profesor în

învăţământul gimnazial - 232201; Consilier învăţământ - 235201;











2.1. Denumirea disciplinei Cultura si civilizatie franceza

2.2. Titularul activităților de curs Lect. Vacant concurs pozitia 48

2.3. Titularul activităților de seminar

2.4. Anul de studii III 2.5. Semestrul 2 2.6. Tipul de evaluare C 2.7. Regimul

disciplinei

DF/DI


3.1. Număr de ore pe săptămână 1 din care: 3.2 curs 1 3.3. seminar/laborator 0

3.4. Total ore din planul de învățământ 14 din care: 3.5 curs 14 3.6. seminar/laborator 0

Distribuția fondului de timp 36ore

Studiu după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 8

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate/pe teren 10


Examinări 4

Tutorat 4









4.1. de curriculum -

4.2. de competențe -


5.1. de desfășurarea a cursului -

5.2. de desfășurare a seminarului/laboratorului Sală echipată cu videoproiector, conexiune la internet;

Studenții sunt rugați:

o să nu întârzie la seminar;

o să păstreze telefoanele pe modul silent;

o să evite comportamentele discriminatorii;

o să manifeste limbaj academic și comportament adecvate;

6. Competențe specifice acumulate

Competențe profesionale C1.1. -Abordarea critică a ideilor şi orientărilor teoretice

în studiul literaturii şi a lingvisticii

C1.3.Relaţionarea discursului literar cu discursul cutural,

în general, dar şi cu cel ştiinţific.

C4.1.Analiza și prezentarea fenomenelor literare în

contextul culturii de referință A. C4.2. -Elaborarea unui proiect pe o temă dată din cultura

A, respectând normele de cercetare

C4.3.-Explicarea poziției operelor literare în contextul

cultural A și raportarea lor la tradițiile literare din cultura

A.

C4.4. -Precizarea și descrierea specificului epocilor şicurentelor literare din spaţiul cultural al limbii moderne A

Competențe transversale CT1 Gestionarea optimă a sarcinilor profesionale şi


eficient şi responsabil; Respectarea normelor de etica

specifice domeniului (ex: confidentialitate)

CT2 Aplicarea tehnicilor de relaţionare în echipă;

dezvoltarea capacităţilor empatice de comunicare

interpersonală şi de asumare de roluri specifice în cadrul

muncii în echipă având drept scop eficientizarea activităţii

grupului şi economisirea resurselor, inclusiv a celor umane

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)

7.1. Obiectivul general al disciplinei • Dezvoltarea unui set de competențe pentru identificarea

unor caracteristici ale culturii A si A’ și compararea

acestora cu elemente din cultura română pentru

comunicarea adecvată într-un cadru larg de contexte

profesionale și culturale





7.2. Obiectivele specifice O.c. C. 2.1. Să identifice și să denumească principalele

caracteristici ale unui popor;

O.at.CT1 Să argumenteze avantajele dialogului dintre culturi.

O.at.CT1 Să argumenteze avantajele respectării executării

adecvate și la timp a sarcinilor de lucru agreate cu titularul de

seminar

O.at. CT2 Să colaboreze eficient în cadrul grupurilor de lucru

și să realizeze avantajele lucrului în echipă

8. Conținuturi

8.2. Seminar/laborator Metode de predare Observații 1. Franta – repere politice

(O.c. C.2.1, O. ap. C. 2.1., O.ap.

C.2. 2., O.ap. C.2.5. , O. at. CT 2,

2 ore)

- organizarea puterii politice

- preşedinte, gurvern, senat,

adunarea naţionalã

- partidele politice, tendinţele

politice

- politica externã, diplomaţie

- simbolurile republicane


2.Franța, repere socio-

economice

. (O.c. C.2.1, O. ap. C. 2.1.,

O.ap. C.2. 2., O.ap. C.2.5. , O.

at. CT 2, 2 ore)

- piaţa muncii, pricipalele

sectoare de activitate, sindicate,

greve

- problema imigraţiei

- familie, egalitatea între sexe,

religie

- sistemul de învãţãmânt

- sistemul de sãnãtate

- presa

- sport


3. Franța, repere culturale

(O.c. C.2.1, O. ap. C. 2.1., O.ap.

C.2. 2., O.ap. C.2.5. , O. at. CT 2,

2h)


- arhitecturã

- arte vizuale şi arte plastice

- literatura

- artele spectacolului

- muzicã

- cinema

-modã




DEPARTAMENTUL DE LIMBI ȘI LITERATURI MODERNE Bibliographie

- Gérard Labrune, La Géographie de la France, Nathan, 2002

- Gérard Mermet et Rupert Hasterok, Francoscopie, Editions Larousse, 2009

- Elisabeth Lau, L’Etat de la France, Editions La Decouverte, 2008

- MAE, France, La Documentation française, 2004

- Gerard Labrune, Philippe Toutain, L’Histoire de France, Editions Nathan 2007

- http://www.histoire-france.net




- Autres médias de communication nationaux francophones (Europe, Amérique, Afrique): TF1 (France),

France 2 (France), France 3 (France), Arte (France-Allemagne), M6 (France), RTBF (Belgique), RTS

(Suisse), Radio Canada (Canada), Afrique 24 (Afrique), RTI (Côte d’Ivoire) et presse papier.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității

epistemice, asociațiilor profesionale și angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent

programului

10. Evaluare

Tip de activitate 10.1. Criterii de

evaluare

10.2. Metode de evaluare 10.3. Pondere din

nota finală

Curs Evaluare continuă

și examinare finală

O.c. C1.4;

O.ap.C1.4; O.ap.

C2.1.; O.at. CT1.;

O.at.CT2.

Monitorizare directă a activității pe

parcurs:

Prezența (50%) și participarea activă

(luare de notițe, participare la discuții)

la cursuri va fi monitorizată de

titularul de curs.

Redactarea la timp a tuturor sarcinilor.

10 puncte

10 puncte

Evaluare sumativă:

Examen tip grilă din tematica

prezentată la curs.

80 puncte

Standard minim de performanță:

Se acordă nota 10 pentru acumularea a 100 de puncte, dintre care

- 20 de puncte pentru prezența (80%), participarea activă (luare de notițe, participare la discuții)

la seminar și realizarea la timp a tuturor sarcinilor –

80 de puncte pentru verificarea finală

Se acordă nota 5 pentru 50 de puncte acumulate conform criteriilor de mai sus.

Pentru sesiunile de restanță și mărire de notă se păstrează aceleași criterii.

În cazul nerespectării prevederilor regulamentare referitoare la prezență se va face dovada refacerii

activităților aferente pentru a putea susține examenul.

Data completării Semnătura titularului de curs

20.01.2020

Asimilarea cunoştinţelor cuprinse în programă îi vor asigura studentului competenţe lingvistice de înţelegere şi

comunicare în limba modernă studiată astfel încât să poată comunica corect şi eficient, atât oral cât şi în scris, în

diverse contexte profesionale și culturale


http://www.histoire-france.net/

http://apprendre.tv5monde.com/

http://www.fun-mooc.fr/




Data avizării în catedră/departament

Semnătura directorului de

departament

Conf. Dr. Codruţa Goşa


Bd. Vasile Pârvan, nr. 4, 300223 Timişoara, România

www.lit.uvt.ro



FIŞA DISCIPLINEI


1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest din Timișoara

1.2 Facultatea Facultatea de Litere, Istorie și Teologie

1.3 Departamentul Departamentul de Limbi și Literaturi Moderne

1.4 Domeniul de studii Filologie

1.5 Ciclul de studii Licență

1.6 Programul de studii / Calificarea

profesor în învăţământul secundar, consilier în învăţământ, asistent

de cercetare în filologie, consultant lingvistic, angajat la ambasade,

consulate, institute culturale din străinătate, instituţii, fundaţii,

colaborator la edituri, la agenţiile de turism, în birourile de

traduceri, referent relaţii externe, documentarist, referent difuzare

carte, lector carte, referent literar, secretar literar, comentator

publicist, corector, corespondent special (ţară şi străinătate),

corespondent radio, corespondent presă, editorialist, lector presă/

editură, redactor, secretar de redacţie, moderator tv/ redactor radio-tv, lector scenarii.


2.1 Denumirea disciplinei Literatura franceză (Evul Mediu şi Renaştere)

2.2 Titularul activităţilor de curs Conf.univ.dr. Ramona Maliţa

2.3 Titularul activităţilor de seminar Lector vacant concurs pozitia 48

2.4 Anul de studiu I 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul

disciplinei

De specialitate,

Obligatorie

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)

3.1 Număr de ore pe săptămână 2 din care: 3.2 curs 1 3.3 seminar 1

3.4 Total ore din planul de

învăţământ

28 din care: 3.5 curs 14 3.6 seminar 14

Distribuţia fondului de timp: ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 14

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate 10

Pregătire seminarii, teme, referate, portofolii şi eseuri 17

Tutoriat 2

Examinări 4

Alte activităţi……………………………………

3.7 Total ore studiu individual 47

3.8 Total ore pe semestru 75

3 credite x 25h/1credit

3.9 Numărul de credite 3

4. Precondiţii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum Participarea la cursul de limba franceză facultativ (pentru îmbunătățirea

cunoștințelor de limbă) și promovarea examenului la acest curs.

Parcurgerea integrală a lecturilor prevăzute la seminar.

4.2 de competenţe -

http://www.lit.uvt.ro/


www.lit.uvt.ro



5. Condiţii (acolo unde este cazul)

5.1 de desfăşurare a cursului 80% prezenţă la curs

5.2 de desfăşurare a seminarului/laboratorului 80% prezenţă la seminar

6. Competenţele specifice acumulate

Co

mp

eten

ţe

pro

fesi

on

ale

Abordarea critică a ideilor şi orientărilor teoretice în studiul literaturii franceze.

Aplicarea conceptelor de teorie literară şi a metodelor comparatiste în investigarea dinamicăşi interrelaţionarea fenomenelor literare/culturale.

Definirea conceptelor şi identificarea şi exemplificarea limbajului specific teoriei literare, a

teoriei culturii şi comparatisticii ; cunoaşterea unor metode de analiză specifice studiului

interdiscplinar al ştiinţelor umaniste.

Definirea şi descrierea formelor de evoluţie şi a temelor esenţiale ale literaturii franceze,

universale şi comparate, descrierea conceptelor, perspectivelor şi metodelor utilizate în teoria

literară modernă.

Elaborarea unor proiecte specifice si interdisciplinare pentru teoria literaturii, literatura

franceză şi comparată, utilizând metode şi principii moderne.

Com

pet

enţe

tran

sver

sale

Utilizarea adecvată a conceptelor achiziţionate în acest curs în studiul teoriei literaturii, al

literaturii universale şi comparate.

Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de formare

prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin participarea la programe

instituţionale de dezvoltare personală şi profesională.

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul

general al disciplinei

Studenții își vor însuși principalele aspecte legate de literatura Evului Mediu şi a

Renaşterii în Franţa.

7.2 Obiectivele

specifice

Cunoaştere şi înţelegere

-Să cunoască și să definească noţiunile de bază ale disciplinei: Ev Mediu, Renaştere,canoane estetice / literare, curent literar, curent artistic, cenaclu literar, teoria canonuluiestetic, trubadur, truver, pleiadă, spirit alegoric, baladă, cronotop, commedia dell’arte,langue d’oc, langue d’oïl, umanism etc.

Explicare şi interpretare

-Să identifice structurile estetice specifice Evului Mediu.

- Să identifice structurile estetice specifice Renaşterii.

Instrumental - aplicative

-Să aplice canoanele estetice şi literare ale Evului Mediu în descifrarea textului medieval.

- Să aplice canoanele estetice şi literare ale Renaşterii în descifrarea textului renascentist.

-să facă analiza detaliată a specificului unui anume scriitor din perioadele studiate.-Să compare din puncte de vedere literar şi istoric Evul Mediu cu Renaşterea pe baza unor grile

teoretice.

-Să prezinte și să argumenteze propriile idei.Atitudinale

- Să identifice aportul omului Evului Mediu şi al enciclopedistului renascentist la sistemulde valori culturale ale omenirii.-Să formeze echipe de studiu în prezentarea specificului unui scriitor în seminar.

8. Conţinuturi

8.1 Curs Metode de predare Observaţii



www.lit.uvt.ro



1. Cours introductif. Le Moyen Âge et la

Renaissance, introduction historique et littéraire.

Notions – clé : langue d’oc, langue d’oïl,

l’humanisme. Esprit allégorique, hagiographie et

histoire.

2. La poésie au Moyen Âge. Les troubadours et les

trouvères. Christine de Pisan, Charles d’Orléans,

François Villon.

3. Le récit du Moyen Âge. Le réalisme et la

courtoisie. Les thèmes légendaires. La mutation du

roman.

4. Les formes dramatiques. Du mystère à la farce5. Voies et voix du récit au XVIe siècle. François

Rabelais et Marguerite de Navarre.

6. La Renaissance des poètes. Clément Marot, lespoètes lyonnais, la Pléiade, Pierre Ronsard.

7. L’aventure du théâtre de la Renaissance. Jodelle.De l’analyse à l’observation, de l’observation àl’expérience. Michel de Montaigne, les Essais.

Prelegere cu prezentarea

conținutului sistematizat pe

slide-uri Power Point.

Metode activ-participative şi

comunicative, cu implicarea

studenților în analizele din

seminar;

Temele menţionate sunt

fixate orientativ, în scop

didactic, pe parcursul

prelegerilor putând fi

abordate şi alte teme

complementare.

Bibliografie minimală obligatorie

ASTRE, Marie- Louise, COLMEZ, Françoise; 1992, Poésie française. Anthologie critique: Formes poétiques du

Moyen Âge et de la Renaissance. Du romantisme à la poésie contemporaine, Préface de Philippe Soupault, Paris,

Bordas.

GREIMAS, Algirdas Julien, 1992, Dictionnaire du Moyen français ; Renaissance, Paris, Larousse.

GYURCSIK, Margareta, 2003, Des troubadours aux préromantiques. Sept siècles de littérature française,

collection Epistema, Editura Universităţii de Vest, Timişoara.

ION, Angela, 1982, Histoire de la littérature française, Bucureşti, EDP. ION, Angela (dir.), 1982, Literatura franceză. Dicţionar istoric critic, Bucureşti, Ed. Ştiinţifică şi enciclopedică.

LE GOFF, Jacques, SCHMITT, Jean-Claude (dir.), 1999, Dictionnaire raisonné de l’Occident médiéval,

Librairie Arthème Fayard.

MITTERAND, Henri (dir.), 1988, Littérature. Textes et documents. Du Moyen Âge au XVIe siècle, Paris,

Nathan.

MORARIU, Mircea, 1993, Dynamique des genres littéraires au Moyen Âge, Oradea, Editura Universităţii din

Oradea.

PAVIS, Patrice (dir.), 1996, Dictionnaire du théâtre, préface Anne Ubersfeld, Paris, Dunod.

ROUVIÈRE, Jacques, 2005, Dix siècles d’humour dans la littérature française, Plon.

SOURIAU, Étienne (dir.), 1990, Vocabulaire d’esthétique, PUF. VIGARELLO, Georges (éd.), 2008, De la Renaştere la Secolul Luminilor, traducere de Muguraş Constantinescu

şi Simona Manolache, Coll. Carţi cardinale, Bucureşti, Art.

ZARNESCU, Narcis, 1999, La Renaissance. La poésie française, Bucureşti, Editura Fundaţiei România de Mâine. ***1998, Dictionnaire du théâtre, introduction Georges Banu, coll. Encyclopaedia Universalis, Paris, Albin Michel.

***1998, Dictionnaire de la Renaissance, préface de Dominique Fernandez, coll. Encyclopaedia Universalis, Paris, Albin Michel. ***1999, Dictionnaire du Moyen Âge. Littérature et philosophie, préface de Jean Favier, coll. Encyclopaedia Universalis, Paris, Albin Michel.

8.2 Seminar Metode de predare Observaţii



www.lit.uvt.ro



1. Séminaire introductif (bibliographie,

notions – clé : esprit allégorique, ballade,

chronotope, commedia dell’arte,

troubadour, trouvère, pléiade).

2. Les troubadours et les trouvères.

Bernard de Ventadour, Rutebeuf.

3. La légende de Tristan et d’Iseut (les

versions de Béroul et de Thomas).

4. Charles d’Orléans et François Villon.5. François Rabelais, Gargantua et

Pantagruel.

6. Marguerite de Navarre, l’Heptaméron.7. Pierre de Ronsard, Les Amours, Sonnets

pour Hélène.

Accent pe implicarea tuturor

studenților; fixarea de sarcini de lucru

pentru acasă (rezumate, sinteze, fişe de

lectură, fişe de personaje, referate cu

bibliografierea surselor critice şi a

sitologiei etc.) și verificarea modului în

care au fost îndeplinite; elaborarea şi

susţinerea referatelor care servesc ca

bază de analiză în seminar.

Vor fi analizaţi în seminar

autorii canonici francezi,

dar şi aspecte culturale

paraliterare, considerate

importante pentru Evul

Mediu european,

propuneri făcute de

studenţi.

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,

asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului.

10. Evaluare

Tip activitate

10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare

10.3 Pondere din nota finală

10.4 Curs Să facă dovada însușirii la nivel de analiză-sinteză a informațiilor teoretice transmise la curs.

Să facă analiza detaliată a unui text aparţinând perioadelor studiate în acest curs.

Să facă apropieri şi conexiuni între literaturile

europene ale Evului Mediu şi ale Renaşterii.

Să se exprime corect, coerent, fără greşeli gramaticale sau lexicale în limba franceză.

Examen oral 7p

10.5 Seminar

Activitate la seminar (prezentarea orală a unui referat sau a unei teme de seminar la alegere).

Evaluare pe parcurs

2p

1 p din oficiu

total 10 puncte

10.6 Standard minim de performanţă

Să numească scriitorii francezi ai Evului Mediu şi ai Renaşterii şi operele lor capitale. Să se exprime coerent în limba franceză.

Data completării

14.09.2019

Semnătura titularului de seminar Semnătura directorului

Departamentului,

Conf.univ.dr.habil.Codruța Goșa

Conținutul seminarului va fi adaptat ținând cont de:

-programele şi bibliografiile obligatorii pentru obţinerea gradelor didactice în învăţământul preuniversitar,

pentru examenele de titularizare pe posturile didactice din şcoli;

-curricula şcolară pe niveluri de studiu şi specific psihologic.



www.lit.uvt.ro



FIŞA DISCIPLINEI








profesor în învăţământul secundar, consilier în învăţământ,

asistent de cercetare în filologie, consultant lingvistic, angajat

la ambasade, consulate, institute culturale din străinătate,

instituţii, fundaţii, colaborator la edituri, la agenţiile de turism,

în birourile de traduceri, referent relaţii externe, documentarist,

referent difuzare carte, lector carte, referent literar, secretar

literar, comentator publicist, corector, corespondent special

(ţară şi străinătate), corespondent radio, corespondent presă,

editorialist, lector presă/ editură, redactor, secretar de redacţie,

moderator tv/ redactor radio-tv, lector scenarii.


2.1 Denumirea disciplinei Literatura franceză (Romantismul)

2.2 Titularul activităţilor de curs Conf.univ.dr. Ramona Maliţa


2.4 Anul de studiu II 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul

disciplinei

De specialitate,

Obligatorie


3.1 Număr de ore pe săptămână 3 din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar 1

3.4 Total ore din planul de învăţământ 42 din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar 14





Tutoriat 2

Examinări 1



3.8 Total ore pe semestru 75 (3 credite x 25h/1credit)





www.lit.uvt.ro



4.1 de curriculum Participarea la cursul de limba franceză facultativ (pentru îmbunătățirea


Lectura integrală a operelor literare prevăzute la seminare.

4.2 de competenţe -


5.1 de desfăşurare a cursului 80% prezenţă la curs



Com

pet

enţe

pro

fesi

on

ale

Aplicarea conceptelor de teorie literară şi a metodelor comparatiste în investigarea dinamicăşi interrelaţionarea fenomenelor literare/culturale.

Relaţionarea discursului literar cu discursul cultural, în general, dar şi cu cel ştiinţific.

Definirea conceptelor şi identificarea şi exemplificarea limbajului specific teoriei literare, a

teoriei culturii şi comparatisticii ; cunoaşterea unor metode de analiză specifice studiului

interdiscplinar al ştiinţelor umaniste.

Elaborarea unor proiecte specifice si interdisciplinare pentru teoria literaturii, literaturafranceză şi comparată, utilizând metode şi principii moderne.

Com

pet

enţe

tran

sver

sale







7.1 Obiectivul general al

disciplinei Studenții își vor însuși principalele aspecte legate de curentul literar

romantic în Franţa.



www.lit.uvt.ro



7.2 Obiectivele specifice Cunoaştere şi înţelegere

-Să cunoască și să definească noţiunile de bază ale disciplinei: romantism, curent literar,

curent artistic, cenaclu literar / şcoala romantică europeană, teoria canonului estetic, eu liric,

egotism, spleen, mal du siècle, elegie, sinestezie, drama romantică, poeţi lakişti, sensualism,

corespondenţe, dandysm.


-Să interpreteze și să diferențieze romantismul ca etapă / curent literar şi ca stare de spirit

aspațială şi atemporală.

-Să delimiteze constituirea romantismului literar european şi a şcolilor romantice europene.Instrumental - aplicative

-Să aplice canoanele estetice romantice în descifrarea oricărui text romantic.

-Să facă analiza detaliată a specificului unui anume scriitor romantic.-Să compare din punct de vedere literar și istoric romantismul cu Secolul Luminilor pe baza

unor grile teoretice.

Atitudinale

- Să identifice aportul omului romantic la sistemul de valori culturale ale omenirii.

-Să formeze echipe de studiu în prezentarea specificului unui scriitor în seminar.

8. Conţinuturi

8.1 Curs Metode de predare

Observaţii

1. Ce este romantismul ? Constante şi definiţii posibile.2. Tablou cronologic, istoric, ideologic si literar al Europei

Prelegere cu

prezentarea

Temele

menţionate sunt

romantice.

3. Canoanele estetice romantice.

4. Romantismul european şi romantismul francez : studiu

comparativ, trăsături comune şi aspecte specifice, influenţe,

confluenţe, interferenţe, limite, posteritate, actualitate. (1)

5. Romantismul european şi romantismul francez : studiu

comparativ, trăsături comune şi aspecte specifice, influenţe,

confluenţe, interferenţe, limite, posteritate, actualitate. (2)

6. Istorie şi teorie : şcoală literară, cenaclu literar, organe de presă,

libertatea în artă.

7. Manifeste, prefeţe şi idei romantice franceze.8. Teme şi scriitură : istoria, revoluţia poetică a eului,

metamorfozele prozei şi ale teatrului, vârsta de aur a

spectacolului. (1)

9. Teme şi scriitură : istoria, revoluţia poetică a eului liric,

metamorfozele prozei şi ale teatrului, vârsta de aur a

spectacolului. (2)

10. Drama romantică franceza.

11. Romanul romantic francez.12. Poezia și poemul romantice franceze.

13. Eseul romantic francez. Autobiografia romantică.

14. Dincolo de romantism : limitele, critica și posteritatea

romantismului.

conținutului

sistematizat pe

slide-uri Power

Point.

Metode activ-

participative şi

comunicative, cu

implicarea

studenților în

analizele din

seminar.

fixate orientativ,

în scop didactic,

pe parcursul

prelegerilor

putând fi

abordate şi alte

teme

complementare.



www.lit.uvt.ro




AMBRIÈRE, Madeleine (dir.), 1997, Dictionnaire du XIXe siècle européen, Paris, PUF. AMBRIÈRE, Madeleine, 1990, Précis de littérature française du XIXe siècle, PUF.

ASTRE, Marie-Louise, COLMEZ, Françoise; 1982, Poésie française. Anthologie critique: Formes poétiques du

Moyen Âge et de la Renaissance. Du romantisme à la poésie contemporaine, Préface de Philippe Soupault, Paris,

Bordas.

MICHEL, Arlette (dir.), 1993, Littérature française du XIXe siècle, Paris, PUF.

MILLET, Claude (dir.), 1994, L’esthétique romantique en France. Une anthologie, textes présentés et choisis,

coll. Agora, Paris, Presses Pocket.

PAVIS, Patrice (dir.), 1996, Dictionnaire du théâtre, préface Anne Ubersfeld, Paris, Dunod. SOURIAU, Étienne (dir.), 1990, Vocabulaire d’esthétique, PUF.

***1998, Dictionnaire du théâtre, introduction Georges Banu, coll. Encyclopaedia Universalis, Paris, Albin Michel.


1. Victor Hugo, Les Contemplations, Les Orientales,Tristesse d’Olympio, Les Djinns.

2. Victor Hugo, Les Misérables.3. Alfred de Vigny, Le Mont des oliviers, Moise, La

Maison du Berger.

4. Alphonse de Lamartine, Méditations poétiques, LaVigne et la maison, Le Lac, L'Occident, Le Vallon.

5. Alfred de Musset, Confession d’un enfant du siècle.

6. Alfred de Musset, les Nuits.7. Alfred de Musset, Lorenzaccio.

Accent pe implicarea

tuturor studenților;

fixarea de sarcini de lucru

pentru acasă (rezumate,

sinteze, fişe de lectură,

fişe de personaje, referate

cu bibliografierea

surselor critice şi a

sitologiei etc.) și verificarea modului în

Vor fi analizaţi în seminar

autorii romantici canonici

francezi, dar şi aspecte

culturale paraliterare,

considerate importante

pentru romantismul

european, propuneri

făcute de studenţi.

care au fost îndeplinite;

elaborarea şi susţinerea

referatelor care servesc ca

bază de analiză în seminar.

Bibliografie

Bibliografia de la curs se folosește și la seminar, la care se mai adaugă titluri specifice pentru fiecare autor

studiat în seminar.

VODĂ CĂPUŞAN, Maria, ŞERA, Nicolae (coord.). Actes du colloque international Victor Hugo "Qui délivre le

mot ..." : 22-25 mai 2002, Cluj-Napoca.

CASTEX, Pierre-Georges, Relire "Les destinées" d'Alfred Vigny : actes du colloque tenu à la Sorbonne le 15 décembre 1979, Paris CDU, Sedes, 1980. COUPRIE, Alain, La nature Rousseau et les romantiques : Chateaubriand, Lamartine, Musset, Vigny, Hugo : thèmes et questions d'ensemble, Paris, Hatier, 1991.

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,

asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului.

Conținutul cursului va fi adaptat ținând cont de|:

-programele şi bibliografiile obligatorii pentru obţinerea gradelor didactice în învăţământul preuniversitar,pentru examenele de titularizare pe posturile didactice din şcoli;

-curricula şcolară pe niveluri de studiu şi specific psihologic.



www.lit.uvt.ro



10. Evaluare

Tip activitate

10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare

10.3 Pondere din nota finală

10.4 Curs Insușirea la nivel de analiză-sinteză a notiunilor

teoretice transmise la curs.

Analiza detaliată a unui text romantic.

Conexiuni si interferente estetice si literare între

literaturile romantice europene.

Exprimare corectă, coerentă, fără greşeli

gramaticale sau lexicale în limba franceză.

Examen oral 7p

10.5 Seminar

Activitate la seminar (prezentarea orală a unui referat sau a unei teme de seminar).

Evaluare pe parcurs

2p

1 p din oficiu

total 10 puncte


Să numească scriitorii romantici francezi şi operele lor capitale. Să se exprime coerent în limba franceză.

Data

completării

14.09.2019

Semnătura titularului de

seminar

Semnătura

directorului

Departamentului,

Conf.dr.Codruța

Goșa



www.lit.uvt.ro



FIŞA DISCIPLINEI

1. Date despre program1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest din Timișoara



1.4 Domeniul de studii Limbi şi Literaturi



profesor în învăţământul secundar, consilier în învăţământ,

asistent de cercetare în filologie, consultant lingvistic, angajat la

ambasade, consulate, institute culturale din străinătate, instituţii,

fundaţii, colaborator la edituri, la agenţiile de turism, în birourile

de traduceri, referent relaţii externe, documentarist, referent

difuzare carte, lector carte, referent literar, secretar literar,

comentator publicist, corector, corespondent special (ţară şi

străinătate), corespondent radio, corespondent presă, editorialist,

lector presă/ editură, redactor, secretar de redacţie, moderator tv/

redactor radio-tv, lector scenarii.

2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Literatura franceză (realismul şi naturalismul)

2.2 Titularul activităţilor de curs Conf.univ.dr.habil.Ramona Malita


2.4 Anul de studiu II 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul

disciplinei

De specialitate,

Obligatorie

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 3 din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar 1

3.4 Total ore din planul de învăţământ 42 din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar 14





Tutoriat 2

Examinări 1



3.8 Total ore pe semestru 75 (3 credite x 25h/1credit)


4. Precondiţii (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum Participarea la cursul de limba franceză facultativ (pentru îmbunătățirea


Lectura integrală a operelor prevăzute în seminare.

4.2 de competenţe Cunoașterea la nivel minim B1 a limbii franceze.



www.lit.uvt.ro



5. Condiţii (acolo unde este cazul)5.1 de desfăşurare a cursului 80% prezenţă la curs



Co

mp

eten

ţe

pro

fesi

on

ale

Abordarea critică a ideilor şi orientărilor teoretice în studiul literaturii franceze.

Aplicarea conceptelor de teorie literară şi a metodelor comparatiste în investigarea dinamică

şi interrelaţionarea fenomenelor literare/culturale.

Definirea conceptelor şi identificarea şi exemplificarea limbajului specific teoriei literare ;

cunoaşterea unor metode de analiză specifice studiului interdisciplinar al ştiinţelor umaniste.

Definirea şi descrierea formelor de evoluţie şi a temelor esenţiale ale literaturii franceze,

universale şi comparate, descrierea conceptelor, perspectivelor şi metodelor utilizate în teoria

literară modernă.

Elaborarea unor proiecte specifice si interdisciplinare pentru teoria literaturii, literatura

franceză şi comparată, utilizând metode şi principii moderne.

Com

pet

enţe

tran

sver

sale






7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)7.1 Obiectivul general

al disciplinei

Studenții își vor însuși principalele aspecte legate de curentele literare realist și

naturalist în Franţa.

7.2 Obiectivele

specifice Cunoaştere şi înţelegere

-Să cunoască și să definească noţiunile de bază ale disciplinei: realism,

naturalism, canoane estetice / literare, curent literar, curent artistic,

cenaclu literar, teoria canonului estetic, diegeză, mimesis.


-Să interpreteze și să diferențieze realismul ca etapă / curent literar.

-Să identifice structurile estetice specifice realismului.

- Să identifice structurile estetice specifice naturalismului.

Instrumental - aplicative

-Să aplice canoanele realiste în descifrarea oricărui text realist.

- Să aplice canoanele canoanelor naturaliste în descifrarea oricărui text

naturalist.

-Să facă analiza detaliată a specificului unui anume scriitor realist / naturalist.

-Să compare din punct de vedere literar și istoric realismul cu romantismul pe

baza unor grile teoretice.

-Să prezinte și să argumenteze propriile idei.

Atitudinale

-Să identifice aportul curentului realist / naturalist la sistemul de valori

culturale europene.

- Să formeze echipe de studiu în prezentarea specificului unui scriitor în

seminar.



www.lit.uvt.ro



8. Conţinuturi

8.1 Curs Metode de predare Observaţii

1. Le terme de réalisme (définitions du terme, étapes

chronologiques, représentants, œuvres).

2. Le terme de naturalisme (définitions du terme,

représentants, œuvres).

3. Les manifestes réalistes et naturalistes (textes théoriques).

4. Notions-clés à expliquer : vraisemblance, diégèse,

décadence, déterminisme, hérédité, hystérie,

impressionnisme, névrose, machine, ville,

thermodynamique, consumérisme, narrateur, narrataire,

personnage, héros.

5. Le réalisme et le naturalisme (une comparaison ouverte). Le

réalisme et le romantisme (une comparaison ouverte).

6. Le credo réaliste. Les procédés de l’écriture réaliste.

7. Le credo naturaliste. Les procédés de l’écriture naturaliste.

8. Le discours modalisé chez les réalistes / les naturalistes (les

modalisateurs : l’ironie, l’intertexte).

9. La focalisation dans le texte réaliste / naturaliste (types de

focalisations accompagnés d’exemples).

10. Les thèmes du réalisme.

11. Les thèmes du naturalisme.

12. La mise en place de l’esthétique réaliste. La mimésis. La

mise à mal du héros (le héros / le personnage) dans le roman

réaliste / naturaliste.

13. La mise à mal de l’intrigue (l’écriture du fragment,

l’écriture de la sensation, les petits faits vrais) du roman

réaliste / naturaliste.

14. Le réalisme / le naturalisme et le choix de la forme (le

roman, le récit court, l’adaptation théâtrale). Le style

indirect libre chez Stendhal, Flaubert, Maupassant, Zola.

15. La critique du réalisme : limites, contraintes, avatars du

réalisme.

Prelegere cu

prezentarea

conținutului

sistematizat pe slide-uri

Power Point.

Metode activ-

participative şi

comunicative, cu

implicarea studenților

în analizele din

seminar;

Temele

menţionate sunt

fixate

orientativ, în

scop didactic,

pe parcursul

prelegerilor

putând fi

abordate şi alte

teme

complementare.


AUERBACH, Erich, 2000, Mimesis. Reprezentarea realităţii în literatura occidentală, Iaşi, Polirom.

COMBE, D., 1992, Les genres littéraires, Paris, Bordas.

CHEVREL, Yves, 1982, Le Naturalisme, Paris, PUF.

COULET, H., 1992, Idées sur le roman. Textes critiques sur le roman français (XIIe-XXe siècle), Larousse.

CHARTIER, Pierre, 1990, Introduction aux grandes théories du roman, Paris, Bordas.

GREGORI, Ilina, 1996, Povestirea fantastică, Bucuresti, Editura Du Style.

LARROUX, Guy, 1995, Le Réalisme, Paris, Nathan.

PREISS, Axel, 1988, Le XIXe siècle. Tome II : 1851-1891, Paris, Bordas.

RINCE, Dominique, LECHERBONNIER, Bernard, Littérature du XIXe siècle. Textes et documents, 1986, Paris,

Nathan.

VALETTE, Bernard, 1992, Le Roman, Paris, PUF.


1. Stendhal, le Rouge et le Noir, récit, focalisation,

signification du titre, type d’écriture, roman réaliste,

Accent pe implicarea tuturor

studenților; fixarea de sarcini de

Vor fi analizaţi

în seminar



www.lit.uvt.ro



roman d’apprentissage, les personnages (fiches

signalétiques).

2. La Comédie Humaine de Balzac, structure.

Balzac, Eugénie Grandet, Père Goriot, récit,

focalisation, signification du titre, type d’écriture, roman

réaliste, le roman d’une manie, les personnages

principaux (fiches signalétiques).

3. Flaubert, Madame Bovary, Éducation sentimentale,

récit, focalisation, signification du titre, type d’écriture,

la métaphore de la fenêtre, le bovarysme, roman réaliste,

les personnages principaux (fiches signalétiques), les

personnages secondaires (fiches signalétiques).

4. Zola, le système romanesque des Rougon-Macquart,

présentation générale.

5. Zola, Au bonheur des dames, L’Assommoir, récit,

focalisation, signification du titre, type d’écriture, roman

naturaliste, les personnages, le personnage collectif.

6. Maupassant, Une vie (type d’écriture, le fantastique, la

progression de la folie).

7. Les Soirées de Médan, présentation générale du

recueil.

Lettres de mon moulin, Alphonse Daudet, recueil de

nouvelles réalistes.

lucru pentru acasă (rezumate,

sinteze, fişe de lectură, fişe de

personaje, referate cu

bibliografierea surselor critice şi a

sitologiei etc.) și verificarea

modului în care au fost îndeplinite;

elaborarea şi susţinerea referatelor

care servesc ca bază de analiză în

seminar.

autorii realişti

canonici

francezi, dar şi

aspecte

culturale

paraliterare,

considerate

importante

pentru

realismul

european,

propuneri

făcute de

studenţi.

Bibliografie

AMBRIÈRE, Madeleine (dir.), 1997, Dictionnaire du XIXe siècle européen, Paris, PUF.

AMBRIÈRE, Madeleine, 1990, Précis de littérature française du XIXe siècle, PUF.

AJAME, Pierre, 1981, 300 héros et personnages du roman français, Paris, édition Balland.

CAMPION, Pierre, 1996, La littérature à la recherche de la vérité, Paris, Seuil. Coll. Poétique.

COMBE, D., 1992, Les genres littéraires, Paris, Bordas.

CHEVREL, Yves, 1982, Le Naturalisme, Paris, PUF.

COULET, Henri, 1992, Idées sur le roman. Textes critiques sur le roman français (XIIe-XXe siècle), Paris,

Larousse.

CHARTIER, Pierre, 1990, Introduction aux grandes théories du roman, Paris, Bordas.

DAVIGNON, Henri, De la « Princesse de Clèves » à « Thérèse Desqueyroux » : essai et souvenirs, Bruxelles,

Palais des Académies, 1963.

DENKER-BERCOFF, Brigitte, 1996, Notes pour l’édition de « La Curée » d’Émile Zola, Paris, Hachette, coll.

Livre de poche.

FARRELL, Frank, 1994, Subjectivity, realism and postmodernism-the recovery of the world, Cambridge,

Cambridge University Press.

FISCHER, Jan, 1987, Époque romantique et réalisme: problèmes méthodologiques, Praha, Univerzita Karlova.

FLADENMULLER, Frédéric, 1994, Caractérisation et les modes de la narration dans le roman moderne.

Théorie de narratologie caractérologique, Bern, Berlin, Vienna, Paris, Peter Lang.

HUBERT, Marie-Claude, 1998, Les grandes théories du théâtre, Paris, Armand Colin. Coll. U. Lettres. Le

chapitre « Le théâtre naturaliste ».

LECONTE, Frantz Antoine, 1995, La tradition de l’ennui splénétique en France. De Christine de Pisan à

Baudelaire, New York, Bern, Berlin, Vienna, Peter Lang. Le chapitre « L’univers carcéral romantique ».

LARROUX, Guy, 1995, Le Réalisme, Paris, Nathan.

MENDEZ, Pedro (dir.), 2011, La nouvelle au XXe siècle. Auteurs mineurs, Bern, Peter Lang.

MICHEL, Arlette (dir.), 1993, Littérature française du XIXe siècle, Paris, PUF.

PAVIS, Patrice (dir.), 1996, Dictionnaire du théâtre, préface Anne Ubersfeld, Paris, Dunod.

PREISS, Axel, 1988, Le XIXe siècle. Tome II : 1851-1891, Paris, Bordas.



www.lit.uvt.ro



RINCE, Dominique, LECHERBONNIER, Bernard, 1986, Littérature du XIXe siècle. Textes et documents, Paris,

Nathan.

ROSA, Annette, 1992, Balzac, Paris, Armand Colin, série « Thèmes et œuvres ».

ROUVIÈRE, Jacques, 2005, Dix siècles d’humour dans la littérature française, Paris, Plon.

SPANDRI, Francesco (dir.), 2011, Stendhal et l’argent, Paris, Honoré Champion.

SCHARF, Fabian, 2011, Émile Zola. De l’utopisme à l’utopie (1898-1903), coll. Romantisme et modernité,

Paris, Honoré Champion.

SCHASCH, N.A. F, 1983, Maupassant et le fantastique ténébreux, Paris, Nizet.

VALETTE, Bernard, 1992, Le Roman, Paris, PUF.

VIDAR HOLM, Helge, 2011, Mœurs de province. Essai d’analyse bakhtinienne de « Madame Bovary »,

préface d’Yvain Leclerc, Bern, Peter Lang.

Zola, Maupassant, Huysmans, Céard, Hennique, Alexis, Les Soirées de Médan. Introduction, notes et dossier

par Colette Becker, coll. Le livre à venir, 1981.

***1998, Dictionnaire du théâtre, introduction Georges Banu, coll. Encyclopaedia Universalis, Paris, Albin

Michel.

*** 1989, Les grands maîtres de la peinture, vol. 4 : Du néoclassicisme au réalisme, Paris, Livre de Paris-

Hachette.

***Dictionnaire des littératures, 4 volumes, Paris, Hachette.

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii

epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent

programului.

Conținutul cursului va fi adaptat ținând cont de:

-programele şi bibliografiile obligatorii pentru obţinerea gradelor didactice în învăţământul preuniversitar,

pentru examenele de titularizare pe posturile didactice din şcoli;

-curricula şcolară pe niveluri de studiu şi specific psihologic;

-sugestiile din partea pincipalilor angajatori de traducători din oraș, cu care facultatea colaborează în vederea

realizării stagiilor de practică de traducere ale studenților.

10. EvaluareTip

activitate

10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de

evaluare

10.3 Pondere din

nota finală

10.4 Curs Insușirea la nivel de analiză-sinteză a conceptelor

teoretice transmise la curs.

Analiza detaliată a unui text realist şi a unuia

naturalist. Conexiuni și interferente estetice și literare între

literaturile realiste europene.

Parcurgerea critică a cinci sau șase titluri din

bibliografia critică propusă.

Exprimarea corectă, coerentă, fără greşeli

gramaticale sau lexicale în limba franceză.

Examen oral 7p

10.5

Seminar

Activitate la seminar (prezentarea orală a unui

referat sau a unei teme de seminar la alegere).

Evaluare pe

parcurs

2p

1 p din oficiu

total 10 puncte


Să numească scriitorii realişti și naturaliști francezi şi operele lor capitale.

Să enunţe şi să aplice într-un text dat canoanele estetice realiste şi naturaliste. Să se exprime coerent în limba franceză.



www.lit.uvt.ro



Pentru examenele susținute în regim de restanță sau mărire, regulile și metodologia de desfășurare sunt

similare cu cele ale examenului din prima sesiune.

Data completării

14.01.2020

Semnătura titularului de

seminar

Semnătura directorului

Departamentului

Conf.dr.habil.Codruța Goșa



www.lit.uvt.ro



3.1. Număr de ore pe săptămână 2 din care: 3.2 curs 3.3. seminar/laborator 2

3.4. Total ore din planul de învățământ 28 din care: 3.5 curs 3.6. seminar/laborator 28

Distribuția fondului de timp* ore Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 2

Examinări 2




4.1. de curriculum Nu este cazul. 4.2. de competențe Nu este cazul.

FIȘA DISCIPLINEI

1. Date despre program1.1. Instituția de învățământ superior UVT

1.2. Facultatea LIT / Facultatea de Litere, Istorie și Teologie

1.3. Departamentul Limbi şi Literaturi Moderne / Colectivul de Limbi romanice



1.6. Programul de studii / calificarea* Limbi şi literaturi moderne / conform COR : Profesor în învăţământul gimnazial - 232201; Consilier învăţământ - 235201;










2. Date despre disciplină2.1. Denumirea disciplinei Curs practic intensiv limba franceza A+A’ 2.2. Titularul activităților de curs

2.3. Titularul activităților de seminar Lector vacant concurs pozitia48

2.4. Anul de studii II 2.5. Semestrul 1 2.6. Tipul de evaluare

V 2.7.Regimul disciplinei

DS/DF





www.lit.uvt.ro



5.1. de desfășurarea a cursului Nu este cazul

5.2 de desfăşurare a seminarului/laboratorului

Nivel de limba minim B1 conform CECRL


6. Competențe specifice acumulate6.1. Competențe profesionale C1. Comunicare efectivă în cel puţin două limbi moderne

de circulaţie (limba B şi limba C) , într-un cadru larg de

contexte profesionale şi culturale, prin utilizarea

registrelor şi variantelor lingvistice specifice în vorbire şi

scriere

o Utilizarea noţiunilor lingvistice şi comunicaţionale

pentru specificarea elementelor de bază ale

variantelor funcţionale ale limbilor A, B şi C şi

pentru identificarea contextelor culturale şi

profesionale de întrebuinţare a acestora

o Definirea, descrierea şi explicarea structurii

limbilor de studiu A (limba maternă), B şi C, a

terminologiei şi frazeologiei specifice contextelor

de utilizare a limbilor respective, şi a principalelor

coordonate istorice, culturale şi de civilizatie ale

ţărilor în care se vorbesc limbile B şi C

C2. Aplicarea adecvată a tehnicilor de traducere şi

mediere scrisă şi orală din limba B sau C în limba A şi

retur în domenii de interes larg şi semispecializateAnaliza şi evaluarea diverselor tipologii textuale destinate

transferului interlingvistic şi intercultural prin utilizarea strategiilor de documentare adecvate pentru a identifica suport lingvistic şi cultural paralel care să susţină actul de traducere. Aplicarea principiilor comunicării eficiente în contexte variate pentru analiza şi evaluarea contextelor decomunicare interlingvistică şi interculturală

6.2. Competențe transversale CT.1 Gestionarea optimă a sarcinilor profesionale şi


eficient şi responsabil.

CT2. Aplicarea tehnicilor de relaţionare în echipă;




grupului şi economisirea resurselor, inclusiv a celor

umane

CT3. Identificarea şi utilizarea unor metode şi tehnici

eficiente de învăţare; conştientizarea motivaţiilor

extrinseci şi intrinseci ale învăţării continue



www.lit.uvt.ro



7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)7.1. Obiectivul general al disciplinei

Consolidarea competenţelor fundamentale de limba franceză (nivel B2)

7.2. Obiectivele specifice O.c.1.1. Să distingă timpurile verbale din limba

franceză

O.c.1.2. Să opereze cu structuri gramaticale complexe

O.ap. 1.3. Să înţeleagă un document audio-video /

scris autentic în limba standard pe teme familiare

referitoare la activitatea profesională, școală,

petrecerea timpului liber.

O.ap.1.4. Să-şi exprime punctul de vedere şi să ia

parte la o conversaţie cu privire la subiecte familiare

O.ap.1.5. Să delimiteze şi să ierarhizeze informaţiile

dintr-un document scris

O.ap.1.6. Să redacteze texte simple şi coerente în care

să descrie experinţe personale sau în care să relateze

nişte evenimente.

O.at. 1.7. Să accepte parerile celorlalţi colegi în

legătură cu un anumit subiect.

O.at. CT1. Să execute întro manieră optimă a

sarcinilor primite.

O.at. CT2. Să colaboreze eficient în cadrul grupurilor

de lucru.

O.at. CT3. Să-şi dezvolte autonomia în învăţare.

8. Conţinuturi


Bibliografia, metodele

de predare şi timpul

acordat fiecărei teme

pot suferi modificări în

funcţie de nevoile şi

nivelul de limbă al

studenţilor.

Pentru o mai mare

interactivitate, se vor

folosi metode şi

mijloace de predare

moderne. 1. Les voyages: voyages en Francophonie

(Québec, Sénégal, Maroc, Madagascar, Belgique,

Cambodge, Tunisie), les écrivains du voyage

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,

O.ap.1.6., O.at. 1.7., O.at. CT1., O.at. CT2., O.at.

CT3.

Brainstorming ,

dezbatere,

argumentare, analiza,

rezumat, eseul de 5

minute / tehnica 3-2-1

Suport de curs:

Cathérine DOLLEZ,

Sylvie PONS, Alter

EGO 4 (B2). Méthode

de français, Hachette

International, 2007. 2. Racines: identité, origines, itinéraires de vie,

langues/la langue des jeunes, immigration



www.lit.uvt.ro



O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

3. Domicile: la ville et ses derniers changements,

l’habitat rural et urbain, la maison et

l’environnement, la décoration, les grands

ensembles, les utopies urbaines, l’architecture et le

patrimoine

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

4. Grandir: influences de l’éducation, la formation

scolaire et universitaire, la formation continue, les

études à l’étranger, le rôle du sport et des voyages,

les nouvelles technologies

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

5. Professionnel : l’importance du travail dans la

vie, les jeunes, les femmes, les travailleurs de

l’ombre, les contrats, les professionnels qui partent

et ceux qui viennent, les relations dans l’entreprise,

les lois sur les travailleurs migrants

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

6. Plaisirs : les différents types de plaisirs et de

bonheurs : gustatifs, artistiques, littéraires, les

goûts et les saveurs, les écrivains d’aujourd’hui

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

7. Convictions: les croyances, la religion, les

valeurs morales, la tolérance, la politique, la

citoyenneté, la parité, la démocratie, l’humanitaire

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

Bibliografie

Auréliane BAPTISTE, Roselyne MARTY, Reussir le Delf B2, Didier, 2010

Anatole BLOOMFIELD, Le nouvel entraînez-vous. DELF B1. 200 activités, CLE International, 2006

Dominique CHEVALLIER-WIXLER, Réussir le Dalf, niveaux C1 et C2, Les éditions Didier, 2007

Cathérine DOLLEZ, Sylvie PONS, Alter EGO 3 (B1). Méthode de français, Hachette International, 2006


Béatrice DUPOUX, Réussir le Delf, niveau B2, Les éditions Didier, 2006

Marie-Christine JAMET, Préparation à l'examen du DELF B2, Hachette, 2008

Marie-Louise PARIZET, Activité pour le cadre commun B1, CLE International, 2006

Françoise TAUZER-SABATELLI, DALF B1, B2, B3, B4. 450 activités, CLE International, 1998

Sitographie :

http://www.cndp.fr/voyageaveclesmots/pages/fiche/script.html?mot=63



www.lit.uvt.ro



http://wbri.be/cgi/bin3/render.cgi?id=0130413_enumeration&userid=&lang=ln1&rubr=gen

http://www.alliance-us.org/Merlin/ChansonsT.htm

http://www.cavilamenligne.com/2

http://www.ceco-fipf.eu/rubrique.php3?id_rubrique=84

http://fr.ver-taal.com/reportages.htm

http://phobos.xtec.net/eoicampus/intranet/?module=detic_portal&ref=fr_el_co

http://francebienvenue1.wordpress.com/

http://lab.chass.utoronto.ca/rescentre/french/

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunitățiiepistemice, asociațiilor profesionale și angajatorilor reprezentativi din domeniul aferentprogramuluiCompetențele dobândite prin parcurgerea cursului îi vor fi utile în cadrul profesiilor pentru carese pregătește în mod explicit (de exemplu asistent cercetare lingvistică), dar și implicit (deexemplu traducător sau interpret).


evaluare 10.2. Metode de

evaluare 10.3.

Pondere din nota

finală

10.5. Seminar/laborator

- o buna cunoaştere a

problemelor de

gramatică şi lexic

(O.c.1.1., O.c.1.2.)

- întelegerea unui

document autentic scris

sau audio-video (O.ap.

1.3, O.ap.1.5.)

- producerea unui mesaj

oral sau scris (O.ap.1.4.,

O.ap.1.6.)

Evaluare continuă:

- tema pentru acasa

- participare la

discutiile on-line

- lucrul in grup

- lucrul independent

in clasa

- participarea activă

la minimul de

laboratoare (cursuri

practice) prevăzut de

regulament (100%)

20 puncte


problemelor de


(O.c.1.1., O.c.1.2.)

- întelegerea unui


şi audio (O.ap. 1.3,

O.ap.1.5.)


oral şi scris (O.ap.1.4.,

O.ap.1.6.)

Evaluare finală :

Inţelegere scrisă

Inţelegere orală

Exprimare scrisă

Exprimare orală

80 puncte (20

puncte pentru

fiecare parte)

10.6. Standard minim de performanță:

Inţelegerea globală a unor documente audio, video, sau scrise



www.lit.uvt.ro



Redactarea unor texte simple/mesaje scurte care sa comporte erori dar care sa permita

interlocutorului sa inteleaga mesajul

Exprimarea simpla, cu un vocabular limitat si care sa manifeste influenta limbii materne

pentru a comunica un mesaj simplu sau a obtine o informatie de interes personal

Pentru sesiunile de restanţă şi mariri de note se păstrează aceleaşi criterii.

Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar

seminar14.09.2019


Semnătura directorului de departament Conf. Dr. Codruţa GOȘA



www.lit.uvt.ro





Distribuția fondului de timp* ore Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate/pe teren

2






FIȘA DISCIPLINEI
















2. Date despre disciplină2.1. Denumirea disciplinei Curs practic intensiv limba franceza A+A’ 2.2. Titularul activităților de curs

2.3. Titularul activităților de seminar Lector vacant concurs pozitia 48

2.4. Anul de studii II 2.5. Semestrul 2 2.6. Tipul de evaluare


DS/DF









www.lit.uvt.ro







scriere
























umane






7.2. Obiectivele specifice O.c.1.1. Să distingă timpurile verbale din limba franceză




www.lit.uvt.ro



O.ap. 1.3. Să înţeleagă un document audio-video / scris

autentic în limba standard pe teme familiare referitoare la

activitatea profesională, școală, petrecerea timpului liber.

O.ap.1.4. Să-şi exprime punctul de vedere şi să ia parte la

o conversaţie cu privire la subiecte familiare

O.ap.1.5. Să delimiteze şi să ierarhizeze informaţiile dintr-

un document scris

O.ap.1.6. Să redacteze texte simple şi coerente în care să

descrie experinţe personale sau în care să relateze nişte

evenimente.

O.at. 1.7. Să accepte parerile celorlalţi colegi în legătură

cu un anumit subiect.

O.at. CT1. Să execute întro manieră optimă a sarcinilor

primite.

O.at. CT2. Să colaboreze eficient în cadrul grupurilor de

lucru.


8. Conţinuturi


Bibliografia,

metodele de

predare şi timpul

acordat fiecărei

teme pot suferi

modificări în



studenţilor.

Pentru o mai mare

interactivitate, se

vor folosi metode şi

mijloace de predare

moderne. 1. Remise à niveau – grammaire

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

Brainstorming ,

dezbatere, argumentare,

analiza, rezumat, eseul

de 5 minute / tehnica 3-

2-12. Remise à niveau – lexique

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

Brainstorming , dezbatere,


rezumat, eseul de 5


3. Remise à niveau – actes de langages

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.



rezumat, eseul de 5




www.lit.uvt.ro



4. Evaluation

Bibliografie






Claire MIQUEL, Vocabulaire progressif du français avec 250 exercices, CLE International, 2006.

Aline NISHIMA, Vocabulaire. Les points clés pour s’exprimer correctement à l’oral et à l’écrit, Gualino,

2014.

Sitographie :










9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunitățiiepistemice, asociațiilor profesionale și angajatorilor reprezentativi din domeniul aferentprogramuluiCompetențele dobândite prin parcurgerea cursului îi vor fi utile în cadrul profesiilor pentrucare se pregătește în mod explicit (de exemplu asistent cercetare lingvistică), dar și implicit(de exemplu traducător sau interpret).



evaluare 10.3.

Pondere din nota

finală



problemelor de


(O.c.1.1., O.c.1.2.)

- întelegerea unui



1.3, O.ap.1.5.)



O.ap.1.6.)

Evaluare continuă:

- tema pentru acasa

- participare la

discutiile on-line

- lucrul in grup


in clasa


la minimul de



regulament (70%)

20 puncte



www.lit.uvt.ro




problemelor de


(O.c.1.1., O.c.1.2.)

- întelegerea unui



O.ap.1.5.)



O.ap.1.6.)

Evaluare finală :

Inţelegere scrisă

Inţelegere orală

Exprimare scrisă

Exprimare orală

80 puncte (20

puncte pentru

fiecare parte)








Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar 20.01.2020 Lector vacant 48





www.lit.uvt.ro





Distribuția fondului de timp* ore Studiu după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 4

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate/pe teren

8


Examinări 2





FIȘA DISCIPLINEI
















2. Date despre disciplină2.1. Denumirea disciplinei Curs practic de limba franceză: deprinderi integrate 4 A+A’ 2.2. Titularul activităților de curs


2.4. Anul de studii II 2.5. Semestrul II 2.6. Tipul de evaluare


DS/DI





www.lit.uvt.ro











scriere
























umane






www.lit.uvt.ro










O.ap.1.4. Să-şi exprime punctul de vedere şi să ia parte la o

conversaţie cu privire la subiecte familiare

O.ap.1.5. Să delimiteze şi să ierarhizeze informaţiile dintr-un

document scris



evenimente.

O.at. 1.7. Să accepte parerile celorlalţi colegi în legătură cu

un anumit subiect.


primite.


lucru.


8. Conţinuturi


Bibliografia,

metodele de predare

şi timpul acordat

fiecărei teme pot

suferi modificări în



studenţilor.

Pentru o mai mare

interactivitate, se


mijloace de predare

moderne. 1. Identités

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

Brainstorming ,


analiza, rezumat, eseul de

5 minute / tehnica 3-2-1

2. Santé

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

3. Migrations



www.lit.uvt.ro



O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

4. Cités

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

5. Travailler

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

2. Evaluation

Bibliografie








Sitographie :













www.lit.uvt.ro





evaluare 10.3.

Pondere din nota

finală



problemelor de


(O.c.1.1., O.c.1.2.)

- întelegerea unui



1.3, O.ap.1.5.)



O.ap.1.6.)

Evaluare continuă:

- tema pentru acasa

- participare la

discutiile on-line

- lucrul in grup


in clasa


la minimul de



regulament (100%)

20 puncte


problemelor de


(O.c.1.1., O.c.1.2.)

- întelegerea unui



O.ap.1.5.)



O.ap.1.6.)

Evaluare finală :

Inţelegere scrisă

Inţelegere orală

Exprimare scrisă

Exprimare orală

80 puncte (20

puncte pentru

fiecare parte)








Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar 20.01.2020





www.lit.uvt.ro







15


Examinări 2





FIȘA DISCIPLINEI
















2. Date despre disciplină2.1. Denumirea disciplinei Curs practic de limba franceză: deprinderi integrate 5 2.2. Titularul activităților de curs


2.4. Anul de studii III 2.5. Semestrul 1 2.6. Tipul de evaluare


DS/DI





www.lit.uvt.ro











scriere
























umane






www.lit.uvt.ro





7.2. Obiectivele specifice O.c.1.1. Să distingă timpurile verbale din limba

franceză


O.ap. 1.3. Să înţeleagă un document audio-video /

scris autentic în limba standard pe teme familiare

referitoare la activitatea profesională, școală,


O.ap.1.4. Să-şi exprime punctul de vedere şi să ia

parte la o conversaţie cu privire la subiecte familiare



O.ap.1.6. Să redacteze texte simple şi coerente în care

să descrie experinţe personale sau în care să relateze

nişte evenimente.

O.at. 1.7. Să accepte parerile celorlalţi colegi în

legătură cu un anumit subiect.

O.at. CT1. Să execute întro manieră optimă a

sarcinilor primite.

O.at. CT2. Să colaboreze eficient în cadrul grupurilor

de lucru.


8. Conţinuturi


Bibliografia,

metodele de predare

şi timpul acordat

fiecărei teme pot




studenţilor.

Pentru o mai mare

interactivitate, se


mijloace de predare

moderne.



www.lit.uvt.ro



1. Les voyages: voyages en Francophonie

(Québec, Sénégal, Maroc, Madagascar, Belgique,

Cambodge, Tunisie), les écrivains du voyage

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

Brainstorming ,




Suport de curs:

Cathérine

DOLLEZ, Sylvie

PONS, Alter EGO 4

(B2). Méthode de

français, Hachette

International, 2007.

2. Racines: identité, origines, itinéraires de vie,

langues/la langue des jeunes, immigration

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

3. Domicile: la ville et ses derniers changements,

l’habitat rural et urbain, la maison et

l’environnement, la décoration, les grands

ensembles, les utopies urbaines, l’architecture et le

patrimoine

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

4. Grandir: influences de l’éducation, la formation

scolaire et universitaire, la formation continue, les

études à l’étranger, le rôle du sport et des voyages,

les nouvelles technologies

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

5. Professionnel : l’importance du travail dans la

vie, les jeunes, les femmes, les travailleurs de

l’ombre, les contrats, les professionnels qui partent

et ceux qui viennent, les relations dans l’entreprise,

les lois sur les travailleurs migrants

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

6. Plaisirs : les différents types de plaisirs et de

bonheurs : gustatifs, artistiques, littéraires, les

goûts et les saveurs, les écrivains d’aujourd’hui

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

4 ore

7. Convictions: les croyances, la religion, les

valeurs morales, la tolérance, la politique, la

citoyenneté, la parité, la démocratie, l’humanitaire

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

2 ore

Bibliografie






www.lit.uvt.ro









Sitographie :










9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanțilorcomunității epistemice, asociațiilor profesionale și angajatorilor reprezentatividin domeniul aferent programuluiCompetențele dobândite prin parcurgerea cursului îi vor fi utile în cadrul profesiilor pentrucare se pregătește în mod explicit (de exemplu asistent cercetare lingvistică), dar și implicit(de exemplu traducător sau interpret).


evaluare

10.2. Metode de

evaluare

10.3. Pondere

din nota finală

10.5. Seminar/laborator - o buna cunoaştere a

problemelor de gramatică şi

lexic (O.c.1.1., O.c.1.2.)

- întelegerea unui document

autentic scris sau audio-video

(O.ap. 1.3, O.ap.1.5.)

- producerea unui mesaj oral

sau scris (O.ap.1.4.,

O.ap.1.6.)

Evaluare continuă:

- tema pentru acasa

- participare la discutiile

on-line

- lucrul in grup

- lucrul independent in

clasa

- participarea activă la

minimul de laboratoare

(cursuri practice) prevăzut

de regulament (100%)

20 puncte



lexic (O.c.1.1., O.c.1.2.)


autentic scris şi audio (O.ap.

1.3, O.ap.1.5.)


şi scris (O.ap.1.4.,

O.ap.1.6.)

Evaluare finală :

Inţelegere scrisă

Inţelegere orală

Exprimare scrisă

Exprimare orală

80 puncte (20

puncte pentru

fiecare parte)





www.lit.uvt.ro













www.lit.uvt.ro







15


Examinări 2





FIȘA DISCIPLINEI
















2. Date despre disciplină2.1. Denumirea disciplinei Curs practic de limba franceză: deprinderi integrate 6 A+A’ 2.2. Titularul activităților de curs


2.4. Anul de studii III 2.5. Semestrul II 2.6. Tipul de evaluare


DS/DI





www.lit.uvt.ro











scriere
























umane






www.lit.uvt.ro










O.ap.1.4. Să-şi exprime punctul de vedere şi să ia parte la

o conversaţie cu privire la subiecte familiare





evenimente.

O.at. 1.7. Să accepte parerile celorlalţi colegi în legătură

cu un anumit subiect.


primite.


lucru.


8. Conţinuturi


Bibliografia,

metodele de predare

şi timpul acordat

fiecărei teme pot




studenţilor.

Pentru o mai mare

interactivitate, se


mijloace de predare

moderne. 1. Identités

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

Brainstorming ,




2. Santé

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.



www.lit.uvt.ro



3. Migrations

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

4. Cités

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

5. Travailler

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4., O.ap.1.5.,


CT3.

2. Evaluation 2 ore

Bibliografie









Sitographie :













www.lit.uvt.ro




evaluare

10.2. Metode de

evaluare

10.3. Pondere

din nota finală

10.5. Seminar/laborator - o buna cunoaştere a


lexic (O.c.1.1., O.c.1.2.)



(O.ap. 1.3, O.ap.1.5.)



O.ap.1.6.)

Evaluare continuă:

- tema pentru acasa

- participare la discutiile

on-line

- lucrul in grup


clasa



(cursuri practice) prevăzut

de regulament (100%)

20 puncte



lexic (O.c.1.1., O.c.1.2.)



1.3, O.ap.1.5.)


şi scris (O.ap.1.4.,

O.ap.1.6.)

Evaluare finală :

Inţelegere scrisă

Inţelegere orală

Exprimare scrisă

Exprimare orală

80 puncte (20

puncte pentru

fiecare parte)





Exprimarea simpla, cu un vocabular limitat si care sa manifeste influenta limbii materne pentru a

comunica un mesaj simplu sau a obtine o informatie de interes personal








PAGINA 67 | B-dul Vasile Pârvan, Nr. 4, 300223 Timişoara, România.Tel./Fax: +4 0256-592.164 (318), www.litere.uvt.ro

FIŞA DISCIPLINEI




1.3 Departamentul Limbi şi Literaturi Moderne / Colectivul de Limbi romanice


1.5 Ciclul de studii Licenţă


Limbi moderne aplicate/ conform COR: Organizator protocol -

241909; Organizator târguri şi expoziţii - 241911; Referent

relaţii externe - 241913; Documentarist - 243203; Interpret -

244402; Traducător - 244406; Mediator - 244702; Corector -

245103; Tehnoredactor - 245121; Asistent de cercetare în

lingvistică - 258402;

2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Curs practic intensiv limba franceza C (opţional)

2.2 Titularul activităţilor de curs


2.4 Anul de studiu

I 2.5 Semestrul I 2.6. Tipul de evaluare

V 2.7 Regimul disciplinei

DC/DI

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 2 din care: 3.2 curs 3.3

seminar/laborator2

3.4 Total ore din planul de învăţământ

28 din care: 3.5 curs 3.6 seminar/laborator

28


Documentare suplimentară pe platformele electronice de specialitate 10 Pregătire seminarii (resurse didactice on line- prezentare; simulare lecţie demonstrativă) 10

Examinări 2







4. Precondiţii (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum -

4.2 de competenţe Nivel de limba minim A2 conform CECRL


5.1 de desfăşurare a cursului


Laborator cu calculatoare si videoproiector


6.1. Competențe

profesionale C1. Comunicare efectivă în cel puţin două limbi moderne


contexte profesionale şi culturale, prin utilizarea registrelor

şi variantelor lingvistice specifice în vorbire şi scriere












C2. Aplicarea adecvată a tehnicilor de traducere şi mediere

scrisă şi orală din limba B sau C în limba A şi retur în

domenii de interes larg şi semispecializate

o Analiza şi evaluarea diverselor tipologii textuale

destinate transferului interlingvistic şi intercultural

prin utilizarea strategiilor de documentare adecvate

pentru a identifica suport lingvistic şi cultural

paralel care să susţină actul de traducere. Aplicarea

principiilor comunicării eficiente în contexte variate

pentru analiza şi evaluarea contextelor de

comunicare interlingvistică şi interculturală




6.2. Competențe

transversale CT.1 Gestionarea optimă a sarcinilor profesionale şi







grupului şi economisirea resurselor, inclusiv a celor umane


eficiente de învăţare; conştientizarea motivaţiilor extrinseci

şi intrinseci ale învăţării continue


7.1. Obiectivul general al

disciplinei

Consolidarea competenţelor fundamentale de limba franceză

(nivel B1)



O.ap. 1.3. Să înţeleagă un document audio-video / scris autentic în

limba standard pe teme familiare referitoare la activitatea

profesională, școală, petrecerea timpului liber.

O.ap.1.4. Să-şi exprime punctul de vedere şi să ia parte la o

conversaţie cu privire la subiecte familiare

O.ap.1.5. Să delimiteze şi să ierarhizeze informaţiile dintr-un

document scris

O.ap.1.6. Să redacteze texte simple şi coerente în care să descrie

experinţe personale sau în care să relateze nişte evenimente.

O.at. 1.7. Să accepte parerile celorlalţi colegi în legătură cu un

anumit subiect.

O.at. CT1. Să execute întro manieră optimă a sarcinilor primite.

O.at. CT2. Să colaboreze eficient în cadrul grupurilor de lucru.





8. Conţinuturi


Bibliografia, metodele de

predare şi timpul acordat

fiecărei teme pot suferi

modificări în funcţie de nevoile

şi nivelul de limbă al

studenţilor.

Pentru o mai mare

interactivitate, se vor folosi

metode şi mijloace de predare

moderne.

1. Je séduis

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3,

O.ap.1.4., O.ap.1.5., O.ap.1.6., O.at.

1.7., O.at. CT1., O.at. CT2., O.at.

CT3.

Brainstorming ,




2-1

Suport de curs:

Catherine Dollez, Sylvie Pons,

Alter Ego B1, Paris, Hachette,

2006.

2. J’achète

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3,

O.ap.1.4., O.ap.1.5., O.ap.1.6., O.at.

1.7., O.at. CT1., O.at. CT2., O.at.

CT3.

Brainstorming ,




2-1

Suport de curs:



2006.

3. J’apprends

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3,

O.ap.1.4., O.ap.1.5., O.ap.1.6., O.at.

1.7., O.at. CT1., O.at. CT2., O.at.

CT3.

Brainstorming ,




2-1

Suport de curs:



2006.

4. Je m’informe

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3,

O.ap.1.4., O.ap.1.5., O.ap.1.6., O.at.

1.7., O.at. CT1., O.at. CT2., O.at.

CT3.

Brainstorming ,




2-1

Suport de curs:



2006.

5. J’agis

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3,

O.ap.1.4., O.ap.1.5., O.ap.1.6.,

O.at. 1.7., O.at. CT1., O.at. CT2.,

O.at. CT3.

Brainstorming ,




2-1

Suport de curs:



2006.




Bibliographie

- Catherine Dollez, Sylvie Pons, Alter Ego B1, Paris, Hachette, 2006.

- Dominique Chevallier-Wixler, Yves Dayez, Sylvie Lepage, Patrick Riba, Réussir le DELF,

niveau B1 du cadre européen commun de référence, Paris, Didier, 2006.

- Sylvie Poisson-Quinton, Reine Mimran, Expression écrite, niveau3, Paris, Clé

international, 2007.

- Nicole Borelli, Angie Borelli, Méli-mélo : jeux de vocabulaire et de grammaire, Paris,

Ellipses, 2010.




- Le Point du FLE, https://www.lepointdufle.net/

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității epistemice,

asociațiilor profesionale și angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului

Competențele dobândite prin parcurgerea cursului îi vor fi utile în cadrul profesiilor pentru care se

pregătește în mod explicit (de exemplu asistent cercetare lingvistică), dar și implicit (de exemplu

traducător sau interpret).

10. Evaluare

Tip de activitate 10.1. Criterii de

evaluare

10.2. Metode de

evaluare

10.3. Pondere din

nota finală

10.5.

Seminar/laborato

r


problemelor de


(O.c.1.1., O.c.1.2.)

- întelegerea unui



1.3, O.ap.1.5.)



O.ap.1.6.)

Evaluare continuă:

- tema pentru acasa

- particirea la discutiile

on-line

- lucrul in grup


clasa



(cursuri practice)

20 puncte




prevăzut de regulament

(100%)


problemelor de


(O.c.1.1., O.c.1.2.)

- întelegerea unui



O.ap.1.5.)



O.ap.1.6.)

Evaluare finală :

Inţelegere scrisă

Inţelegere orală

Exprimare scrisă

Exprimare orală

80 puncte (20

puncte pentru

fiecare parte)

10.6. Standard minim de performanță: Inţelegerea globală a unor documente audio, video, sau scrise



Exprimarea simpla, cu un vocabular limitat si care sa manifeste influenta limbii materne pentru

a comunica un mesaj simplu sau a obtine o informatie de interes personal


Data completării

14 septembrie 2019

Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar

Semnătura şefului catedrei/departamentulu

conf.univ.dr. Codruţa Goşa




FIŞA DISCIPLINEI




1.3 Departamentul Limbi şi Literaturi Moderne / Colectivul de Limbi romanice


1.5 Ciclul de studii Licenţă


Limbi moderne aplicate/ conform COR: Organizator protocol - 241909;

Organizator târguri şi expoziţii - 241911; Referent relaţii externe - 241913;

Documentarist - 243203; Interpret - 244402; Traducător - 244406; Mediator -

244702; Corector - 245103; Tehnoredactor - 245121; Asistent de cercetare în

lingvistică - 258402;


2.1 Denumirea disciplinei Curs practic intensiv limba franceza C

2.2 Titularul activităţilor de curs


2.4 Anul de studiu I 2.5 Semestrul II 2.6. Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei DC/DI


3.1 Număr de ore pe săptămână 1 din care: 3.2 curs 3.3 seminar/laborator 1

3.4 Total ore din planul de învăţământ 14 din care: 3.5 curs 3.6 seminar/laborator 14


Documentare suplimentară pe platformele electronice de specialitate 14

Pregătire seminarii (resurse didactice on line- prezentare; simulare lecţie demonstrativă) 20

Examinări 2





4.1 de curriculum -

4.2 de competenţe Nivel de limba minim A2 conform CECRL





5.1 de desfăşurare a cursului

5.2 de desfăşurare a seminarului/laboratorului Laborator cu calculatoare si videoproiector


6.1. Competențe profesionale C1. Comunicare efectivă în cel puţin două limbi moderne de circulaţie

(limba B şi limba C) , într-un cadru larg de contexte profesionale şi

culturale, prin utilizarea registrelor şi variantelor lingvistice specifice

în vorbire şi scriere

o Utilizarea noţiunilor lingvistice şi comunicaţionale pentru

specificarea elementelor de bază ale variantelor funcţionale

ale limbilor A, B şi C şi pentru identificarea contextelor

culturale şi profesionale de întrebuinţare a acestora

o Definirea, descrierea şi explicarea structurii limbilor de studiu

A (limba maternă), B şi C, a terminologiei şi frazeologiei

specifice contextelor de utilizare a limbilor respective, şi a

principalelor coordonate istorice, culturale şi de civilizatie ale


C2. Aplicarea adecvată a tehnicilor de traducere şi mediere scrisă şi

orală din limba B sau C în limba A şi retur în domenii de interes larg şi

semispecializate

o Analiza şi evaluarea diverselor tipologii textuale destinate

transferului interlingvistic şi intercultural prin utilizarea

strategiilor de documentare adecvate pentru a identifica suport

lingvistic şi cultural paralel care să susţină actul de traducere.

Aplicarea principiilor comunicării eficiente în contexte variate

pentru analiza şi evaluarea contextelor de comunicare

interlingvistică şi interculturală

6.2. Competențe transversale CT.1 Gestionarea optimă a sarcinilor profesionale şi deprinderea

executării lor la termen, în mod riguros, eficient şi responsabil.

CT2. Aplicarea tehnicilor de relaţionare în echipă; dezvoltarea

capacităţilor empatice de comunicare interpersonală şi de asumare de

roluri specifice în cadrul muncii în echipă având drept scop

eficientizarea activităţii grupului şi economisirea resurselor, inclusiv a

celor umane

CT3. Identificarea şi utilizarea unor metode şi tehnici eficiente de

învăţare; conştientizarea motivaţiilor extrinseci şi intrinseci ale

învăţării continue


7.1. Obiectivul general al

disciplinei







O.ap. 1.3. Să înţeleagă un document audio-video / scris autentic în limba

standard pe teme familiare referitoare la activitatea profesională, școală,


O.ap.1.4. Să-şi exprime punctul de vedere şi să ia parte la o conversaţie cu

privire la subiecte familiare

O.ap.1.5. Să delimiteze şi să ierarhizeze informaţiile dintr-un document scris

O.ap.1.6. Să redacteze texte simple şi coerente în care să descrie experinţe

personale sau în care să relateze nişte evenimente.

O.at. 1.7. Să accepte parerile celorlalţi colegi în legătură cu un anumit subiect.

O.at. CT1. Să execute întro manieră optimă a sarcinilor primite.

O.at. CT2. Să colaboreze eficient în cadrul grupurilor de lucru.


8. Conţinuturi


Bibliografia, metodele de predare şi

timpul acordat fiecărei teme pot suferi

modificări în funcţie de nevoile şi

nivelul de limbă al studenţilor.

Pentru o mai mare interactivitate, se

vor folosi metode şi mijloace de

predare moderne.

1. Je me cultive

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4.,

O.ap.1.5., O.ap.1.6., O.at. 1.7., O.at. CT1.,

O.at. CT2., O.at. CT3.



rezumat, eseul de 5 minute /

tehnica 3-2-1

Suport de curs:

Catherine Dollez, Sylvie Pons, Alter

Ego B1, Paris, Hachette, 2006.

2. Je sauvegarde

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4.,

O.ap.1.5., O.ap.1.6., O.at. 1.7., O.at. CT1.,





tehnica 3-2-1

Suport de curs:



3. Je plaide

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4.,

O.ap.1.5., O.ap.1.6., O.at. 1.7., O.at. CT1.,





tehnica 3-2-1

Suport de curs:



4. Je voyage

O.c.1.1., O.c.1.2., O.ap. 1.3, O.ap.1.4.,

O.ap.1.5., O.ap.1.6., O.at. 1.7., O.at. CT1.,





tehnica 3-2-1

Suport de curs:



Bibliographie

- Catherine Dollez, Sylvie Pons, Alter Ego B1, Paris, Hachette, 2006.




- Dominique Chevallier-Wixler, Yves Dayez, Sylvie Lepage, Patrick Riba, Réussir le DELF, niveau B1 du

cadre européen commun de référence, Paris, Didier, 2006.

- Sylvie Poisson-Quinton, Reine Mimran, Expression écrite, niveau3, Paris, Clé international, 2007.

- Nicole Borelli, Angie Borelli, Méli-mélo : jeux de vocabulaire et de grammaire, Paris, Ellipses, 2010.




- Le Point du FLE, https://www.lepointdufle.net/

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității epistemice, asociațiilor profesionale și

angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului

Competențele dobândite prin parcurgerea cursului îi vor fi utile în cadrul profesiilor pentru care se pregătește în mod

explicit (de exemplu asistent cercetare lingvistică), dar și implicit (de exemplu traducător sau interpret).

10. Evaluare

Tip de activitate 10.1. Criterii de evaluare 10.2. Metode de evaluare 10.3. Pondere din

nota finală

10.5.

Seminar/laborator - o buna cunoaştere a


lexic (O.c.1.1., O.c.1.2.)



(O.ap. 1.3, O.ap.1.5.)



O.ap.1.6.)

Evaluare continuă:

- tema pentru acasa

- lucrul in grup

- lucrul independent in clasa



(cursuri practice) prevăzut de

regulament (70%)

20 puncte



lexic (O.c.1.1., O.c.1.2.)



1.3, O.ap.1.5.)


şi scris (O.ap.1.4., O.ap.1.6.)

Evaluare finală :

Inţelegere scrisă

Inţelegere orală

Exprimare scrisă

Exprimare orală

80 puncte (20 puncte

pentru fiecare parte)



Redactarea unor texte simple/mesaje scurte care sa comporte erori dar care sa permita interlocutorului sa

inteleaga mesajul

Exprimarea simpla, cu un vocabular limitat si care sa manifeste influenta limbii materne pentru a comunica

un mesaj simplu sau a obtine o informatie de interes personal





Data completării

22 ianuarie 2020

Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar

Semnătura şefului catedrei/departamentulu

conf.univ.dr. Codruţa Goşa

MEMORIU JUSTIFICATIV PENTRU SCOATEREA LA CONCURS A POSTULUI DE LECTOR...

Documents

Transcript of MEMORIU JUSTIFICATIV PENTRU SCOATEREA LA CONCURS A POSTULUI DE LECTOR...