Maratonul de scriere

Maratonul de scriere este o strategie didactic activ care dezvolt gndirea divergent i creatoare prin produc ia de solu ii multiple pentru aceea i problem . Reprezint o tehnic de scriere n cheie, de imagina ie ghidat [1] care urm re te realizarea de texte respectnd indica iile date. Maratonul de scriere este compus din trei sesiuni consecutive realizate n timp dat. Dup studierea operei dramatice sau narative, de exemplu, se formuleaz un subiect de scriere ce poate fi abordat din mai multe perspective sub aspect spa ial i al unei viziuni proprii a diferitelor personaje din textul dat. I. Imagineaz - i c e ti Leana, nepoata lui Hagi-Tudose, i au trecut 10 ani de la moartea unchiului s u. Scrie un text, pornind de la reperele: 1. Ce emo ii tr ie ti acum?/ Cum se deruleaz via a ta? 2. Ce- i aminte te i, care moment nu s-a ters din sufletul t u? 3. Ce ai spune acum la moartea lui? II. Imagineaz - i c e ti Leana (60 de ani, cam la 20 de ani dup eveniment) i ai un fiu. 60 de ani. Scrie un text pornind de la urm toarele repere: 1. Ce- i aminte ti n leg tur cu moartea unchiului t u? 2. Ce nu po i uita nici azi din acele momente petrecute la unchiul t u? De ce? 3. Regre i c n-ai ntreprins ceva anume? 4. Ii poveste ti fiului despre copil ria i adolescen a ta. III. Imagineaz - i c e ti Leana, ai 70-75 de ani, te-ai mboln vit, stai mai mult n cas , privind toat ziua drumul. Fiul te acuz c ai devenit zgrcit i te p r se te. Redacteaz un text, pornind de la urm toarele repere:

1. Ce- i mai aminte ti despre unchiul t u? 2. Ce emo ii tr ie ti acum, dup aproape 40 de ani, cnd i aminte ti de copil ria i de tinere ea ta n casa lui? 3. De ce s-a ntmplat a a? 4. Ce te-a f cut s procedezi astfel? 5. Regre i ceva? 6. Dac ar fi s te ntorci n timp, ce ai face? Ca i celelalte metode ale gndirii critice, i maratonul de scriere este interesat att deprodusul, ct i de procesul nv rii. O

serie de condi ii trebuie respectate pentru o nv are eficient : o preg tire minu oas din partea profesorului; timp mare pentru c utarea, formularea i exprimarea ideilor, a observa iilor; ncurajarea gndirii independente, a specula iei, a elabor rii ct mai multor ipoteze; respectarea diversit ii de opinii; crearea unui climat destins; dezvoltarea capacit ii de ascultare activ . Consider m de bun augur utilizarea n actul pred rii-nv rii-evalu rii a strategiilor didactice activ-participative, inovatoare, pe placul elevilor no tri.

Discu ia Panel reprezint o metod recent de nv are prin descoperire, prin implicare activ aelevilor n predare. 4-5- elevi se vor preg ti special, pentru a putea sus ine n fa a colegilor aceast tema.Ace tia se vor constitui ntr-un grup de exper i , care, se va plasa spa ial n fa a clasei i fiecare pe rnd, va prezenta problematica din perspectiva sa. Sugestii de preg tire i lucr ri de consultat, pentru exper i va oferi profesorul. Metoda aceasta de familiarizare cu un domeniu informa ional se poate complica printr-un joc de rol,adic cei 4-5- elevi vor deveni pe durata dezbaterii ni te exper i: un medic pediatru, un profesor, un p rinte alunui elev de clasa a X-a, un profesor diriginte, un elev. n acest fel auditoriul, reprezentat de ceilal i elevi aiclasei, vor cunoa te n acela i timp cinci perspective de abordare a problemei. Fiec rui expert i se vor acorda 5-7minute pentru a- i prezenta punctul de vedere ini ial. Dup ce fiecare expert i va fi sus inut pledoaria, seintroduce o rund de mesaje din partea publicului. n ce const aceasta? n timpul expunerilor elevii din auditoriuse comport ca un public la o conferin , f r s ntrerup vorbitorul; ns , fiecare are ntreb ri, probleme la caredore te r spuns, astfel c , membrii auditoriului vor avea dreptul s adreseze ntreb ri, s - i expun propria p reresau s exemplifice din propria experien dar nu oral ci, scriind toate acestea pe bile ele. Bile ele sunt adunate,discret, din sal de dou persoane desemnate special (doi elevi). Ace tia vor i sorta mesajele grupndu-le n: propuneri, aprecieri la adresa exper ilor, complet ri la tem i ntreb ri

. ntreb rile se grupeaz la rndul lor pentru fiecare expert n parte. Dup primele interven ii ale exper ilor se introduce prima rund de mesaje intreb ri. Apoi, exper ii, ajuta i de profesor, vor r spunde oferind eventual noi direc ii de discu ie. Dup 45 minute (discu ia Panel poate dura i 3-4 ore), profesorul va concluziona preciznd elementele ce trebuie re inute10