MANUALUL CALITĂŢII -...
Transcript of MANUALUL CALITĂŢII -...
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI
COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
MANUALUL CALITĂŢII
2014-2015
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
1. INTRODUCERE
Calitatea şi eficienţa sunt doi piloni importanţi ai reformelor educaţionale din toată
lumea, care trebuie avute în vedere la construirea sistemelor naţionale de management şi de
asigurare a calităţii şi în învăţământul românesc.
Această aliniere este necesară nu numai pentru a se asigura o integrare reală şi
funcţională, din punct de vedere educaţional, a României în Uniunea Europeană, ci şi pentru ca
iniţiativele româneşti din acest domeniu să fie echitabile, din punct de vedere teoretic şi
metodologic, cu ceea ce se întâmplă acum în lume.
Necesitatea compatibilizării cu sistemele de învăţământ din Uniunea Europeană oferă
doar o parte din argumentele pentru dezvoltarea sistemelor de management şi de asigurare a
calităţii educaţiei din România, deoarece implementarea sistemului de management al calităţii va
conduce la crearea unor noi modele de gândire şi comportament care vor contribui la
îmbunătăţirea continuă a tuturor proceselor de învăţământ din unităţile şcolare.
Este unanim recunoscută importanţa învăţământului în general în starea prezentă şi
viitoare a unei naţiuni. Educaţia reprezintă un act de conştiinţă, de calitatea căruia depinde în
bună parte nu numai bunăstarea viitoare a naţiunii respective ci, în acelaşi timp, puterea,
influenţa şi chiar existenţa ei ca entitate distinctă în configuraţia regională şi mondială.
Planul Naţional de Dezvoltare subliniază importanţa care trebuie acordată reformei
instituţionale, aceasta fiind considerată ca fiind chiar mai importantă decât cea economică.
Reforma învăţământului reprezintă o componentă a reformei instituţionale, care creează
deschidere spre reforma economică. Rezultă în acest mod oameni formaţi care pot genera
schimbări în spiritul reformei economice: pregătiţi pentru schimbare, având o mentalitate
adecvată şi o cultură instituţională şi a calităţii.
Realizarea unei conduite orientate spre calitate constituie o constrângere majoră în
procesul de integrare europeană a României fiind în acelaşi timp “elementul vital pentru
atingerea unei economii prospere” (M.Juran). O importanţă majoră o are în această privinţă
componenta educaţională, nu numai sub aspectul calităţii prestaţiei ci în însăşi integrarea nevoii
de calitate în cultura naţională. Mentalitatea individului trebuie să asimileze convingerea că nu
poate să existe bunăstare fără o muncă responsabilă şi de calitate.
Plecând de la această misiune, devine evident că întreaga activitate a şcolii trebuie
orientată spre creşterea competitivităţii instituţiei prin: calitatea ofertei şi a rezultatelor activităţii,
un management performant, o politică financiară adecvată utilizării raţionale a resurselor şi de
atragerii de noi resurse, încurajarea unei atitudini responsabile a întregului personal.
Principalele repere ale sistemului educaţional european au fost concretizate în legislaţia
României şi urmează un proces coerent şi progresiv de implementare, cu maximum de
eficacitate.
Prin lege, calitatea educaţiei este definită ca fiind ansamblul de caracteristici ale unui
program de studiu şi ale furnizorului acestuia, prin care sunt îndeplinite aşteptările beneficiarilor,
precum şi standardele de calitate.
Calitatea educaţiei constituie o prioritate, fiind o condiţie indispensabilă pentru
ameliorarea ocupării profesionale, a coeziunii sociale şi a competitivităţii economice.
Conform legii, metodologia asigurării calităţii în educatie se bazează pe relaţiile ce se
stabilesc între:
a) criterii;
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
b) standarde şi standarde de referinţă;
c) indicatori de performanţă;
d) calificări.
Calitatea în educaţie este asigurată prin următoarele procese:
planificarea şi realizarea efectivă a rezultatelor aşteptate ale învăţării;
monitorizarea rezultatelor;
evaluarea internă a rezultatelor;
evaluarea externă a rezultatelor;
îmbunătăţirea continuă a rezultatelor în educaţie.
Asigurarea calităţii educaţiei este realizată printr-un ansamblu de acţiuni de dezvoltare a
capacităţii instituţionale de elaborare, planificare şi implementare de programe de studiu, prin
care se formează încrederea beneficiarilor că organizaţia furnizoare de educaţie îndeplineşte
standardele. Asigurarea calităţii exprimă capacitatea unei organizaţii furnizoare de a oferi
programe de educaţie, în conformitate cu standardele anunţate. Ea este astfel promovată încât să
conducă la îmbunătăţirea continuă a calităţii educaţiei.
Asigurarea calităţii educaţiei este centrată preponderent pe rezultatele învăţării.
Rezultatele învăţării sunt exprimate în termeni de cunoştinţe, competenţe, valori şi atitudini care
se obţin prin parcurgerea şi finalizarea unui nivel de învăţământ sau program de studii.
Evaluarea calităţii educaţiei constă în examinarea multicriterială a măsurii în care o
organizaţie furnizoare de educaţie şi programele acesteia îndeplinesc standardele şi standardele
de referinţă.
Daca evaluarea calităţii este efectuată de însăşi organizaţia furnizoare de educaţie, aceasta
ia forma evaluării interne.
Atunci când evaluarea calităţii este efectuată de o agenţie naţională sau internaţională
specializată, aceasta ia forma evaluării externe.
Conform legilor în vigoare, însăşi „acreditarea este acea modalitate de asigurare a calităţii
prin care se certifică respectarea standardelor, pentru înfiinţarea şi funcţionarea organizaţiilor
furnizoare de educaţie şi a programelor lor de studii.”
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
2. MOTIVAŢIA
2.1. DISPOZIŢII GENERALE
În cadrul proceselor de prestare a serviciilor educaţionale, şcoala noastră promovează
următoarele principii de bază ale managementului calităţii, în acord cu tendinţele actuale la nivel
european şi internaţional:
Focalizarea către client şi celelalte părţi interesate: unitatea trebuie să identifice
cerinţele prezente şi viitoare ale clienţiilor săi şi ale celorlalte părţi interesate de
serviciile pe care le oferă, asigurând satisfacerea lor integrală.
Leadership, care presupune: stabilirea unei viziuni clare privind viitorul unităţii;
atitudine proactivă şi exemplu personal; înţelegerea schimbărilor intervenite în mediul
extern şi răspuns la aceste schimbări; asigurarea unui climat de încredere între
personalul Școlii Gimnaziale nr 11 Botoșni; încurajarea şi recunoaşterea contribuţiei
fiecărei persoane; promovarea unei comunicări deschise si oneste.
Implicarea personalului, care presupune: punerea în valoare a competenţelor,
cunoştinţelor şi experienţei în relaţia cu clienţii şi cu celelalte părţi interesate;
împărtăşirea cunoştinţelor şi a experienţei în cadrul colectivelor fiecărei entităţi
funcţionale; asumarea răspunderii pentru rezolvarea problemelor; implicare activă în
identificarea oportunităţilor de îmbunătăţire; dezvoltarea unui spirit creativ în definirea
viitoarelor obiective ale unităţii.
Abordarea procesuală a tuturor activităţilor, prin: identificarea şi evaluarea datelor de
intrare şi de ieşire ale tuturor activităţilor; identificarea interfeţelor activităţilor cu
entităţile funcţionale; evaluarea riscurilor posibile, a consecinţelor şi impactului
activităţilor asupra clienţilor şi celorlalte părţi interesate cu privire la activităţile
respective; stabilirea clară a responsabilităţilor şi autorităţii privind managementul
proceselor.
Abordarea sistemică la nivelul conducerii, prin: integrarea proceselor care intervin în
relaţia cu clienţii si cu celelalte părţi interesate, cu cele corespunzătoare activităţilor din
interiorul unităţii (începând cu definirea cerinţelor referitoare la conducere,
identificarea şi asigurarea resurselor necesare, desfăşurarea proceselor, până la
evaluarea şi analiza rezultatelor). Evaluarea şi analiza rezultatelor este efectuată de
către conducerea de vârf şi de către conducerea entităţilor funcţionale ale ŞCOLII NR.
11 BOTOŞANI în scopul identificării posibilităţilor de îmbunătăţire a calităţii
serviciilor educaţionale oferite.
Îmbunătăţirea continuă a calităţii serviciilor educaţionale, prin: îmbunătăţirea continuă
a calităţii tuturor proceselor; evaluarea periodică a criteriilor de evaluare stabilite,
pentru a identifica zonele în care trebuie făcute îmbunătăţiri; îmbunătăţirea continuă a
eficacităţii şi eficienţei tuturor proceselor unităţii; promovarea activităţilor bazate pe
prevenire; recunoaşterea contribuţiei fiecărui membru al şcolii în ceea ce priveşte
îmbunătăţirea continuă a proceselor.
Argumentarea cu date a deciziilor conducerii, prin: asigurarea unui sistem performant
de colectare a datelor şi informaţiilor considerate relevante pentru obiectivele stabilite;
luarea măsurilor necesare pentru ca datele şi informaţiile să fie suficient de clare,
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
disponibile şi accesibile; analiza datelor şi informaţiilor utilizând metode
corespunzătoare.
2.2. METODOLOGIA ASIGURĂRII CALITĂŢII
Sistemul de asigurare a calităţii serviciilor educaţionale adoptat de către ŞCOALA
GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI are ca scop:
asigurarea unei mai bune corelări a serviciilor educaţionale oferite de către ŞCOALA
GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI cu cerinţele beneficiarilor;
îmbunătăţirea permanentă a calităţii serviciilor educaţionale oferite de către ŞCOALA
GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI
dezvoltarea unei culturi a calităţii în cadrul şcolii şi asigurarea unei protecţii reale a
intereselor clienţilor şi ale celorlalte părţi interesate de serviciile oferite de către unitate;
implementarea unui sistem de evaluare internă a calităţii proceselor didactice şi de
evaluare externă, în vederea certificării conformităţii acestor procese cu standardele
naţionale, europene şi cu cele internaţionale aplicabile;
de a aduce mai multă claritate în ceea ce priveşte responsabilităţile membrilor şcolii în
ceea ce priveşte asigurarea calităţii serviciilor educaţionale;
asigurarea transparenţei necesare în ceea ce priveşte modul de utilizare de către şcoală a
resurselor financiare alocate de la buget şi a celor proprii, pentru realizarea obiectivelor
sale privind serviciile educaţionale;
Sistemul de asigurare a calităţii serviciilor educaţionale trebuie să fie centrat pe
rezultatele învăţării, rezultate exprimate în termeni de cunoştinţe, competenţe
profesionale, valori si atitudini, care se obţin prin parcurgerea unui nivel de învăţământ,
respectiv a unui program de studiu.
În cadrul ŞCOLII GIMNAZIALE NR. 11 BOTOŞANI calitatea serviciilor
educaţionale este asigurată prin:
Planificarea activităţilor de prestare a serviciilor educaţionale;
Monitorizarea proceselor didactice;
Evaluarea internă a rezultatelor proceselor didactice;
Evaluarea externă a rezultatelor proceselor didactice;
Îmbunătăţirea continuă a serviciilor educaţionale oferite de către şcoală;
Sistemul de asigurare a calităţii se referă la următoarele domenii:
Capacitatea instituţională;
(b) Eficacitatea educaţională;
(c) Sistemul de management al calităţii.
Conducerea şcolii trebuie să asigure capacitatea instituţională (structuri instituţionale,
administrative şi manageriale şi baza materială), din punct de vedere cantitativ şi calitativ, la
nivelul exigenţelor viziunii şi misiunii sale.
În cadrul instituţiei, eficacitatea educaţională, referitoare la capacitatea de a obţine
rezultatele aşteptate ale proceselor didactice, prin utilizarea corespunzătoare a resurselor, se
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
evaluează pe baza următoarelor elemente: conţinutul programelor de studii, rezultatele învăţării,
activitatea metodică, activitatea financiară şi activitatea tehnico-administrativă.
Conţinutul programelor de studii este stabilit prin “Planul de învăţământ” elaborat, luând
în considerare exigenţele impuse de standardele europene şi cerinţele clienţilor şi ale altor
părţi interesate de serviciile educaţionale oferite de ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11
BOTOŞANI
Evaluarea cunoştinţelor şi a competenţelor dobândite de către elevi şi cursanţi se
realizează potrivit procedurilor proprii cu respectarea reglementărilor legale în vigoare;
Activităţile financiară şi tehnico-administrativă se desfăşoară potrivit procedurilor interne
specifice elaborate cu respectarea reglementărilor în vigoare, proceduri aprobate de către
Consiliul de Administraţie al instituţiei.
2.3. CERINŢE REFERITOARE LA SISTEMUL DE MANAGEMENT
AL CALITĂŢII LA
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI
Sistemul de management al calităţii implementat de către ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.
11 BOTOŞANI implică definirea şi aplicarea unor proceduri interne specifice privind elaborarea,
monitorizarea şi revizuirea periodică a proceselor didactice, în scopul îmbunătăţirii continue a
rezultatelor în acord cu evoluţia cerinţelor clienţilor şi ale celorlalte părţi interesate şi cu
modificările intervenite în reglementările aplicabile.
Conducerea şcolii are responsabilitatea actualizării şi implementării politicii şi
obiectivelor referitoare la calitate, a menţinerii conformităţii sistemului de management al
calităţii cu standardele de referinţă.
Evaluarea, monitorizarea şi îmbunătăţirea rezultatelor proceselor didactice în cadrul instituţiei
se realizează, potrivit documentaţiei sistemului de management al calităţii adoptate, astfel:
evaluarea satisfacţiei clienţilor şi a celorlalte părţi interesate de serviciile educaţionale
oferite de ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI
monitorizarea şi evaluarea proceselor didactice;
ţinerea sub control a neconformităţilor;
acţiuni corective şi preventive;
acţiuni vizând îmbunătăţirea continuă a rezultatelor.
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
3. OBIECTIVE
Dezvoltarea încrederii beneficiarilor că unitatea de învăţământ satisface
standardele de calitate a serviciilor educaţionale prestate
Comunicarea şi colaborarea cu Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în
Învăţământul Preuniversitar, precum şi cu alte agenţii şi instituţii implicate
în educaţie
Asigurarea funcţionării Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii
Asigurarea relaţiilor comisiei cu compartimentele şi celelalte comisii ale
şcolii
Dobândirea experienţei în desfăşurarea activităţilor specifice
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
4. CONŢINUTUL PORTOFOLIULUI COMISIEI PENTRU EVALUAREA
ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
Decizia de numire a Comisiei pentru Asigurarea Calităţii
Planul de Acţiune al Şcolii pentru Asigurarea Calităţii
Raportul de autoevaluare a unităţii pentru anul şcolar anterior
Planul de îmbunătăţire a punctelor slabe identificate în Raportul de autoevaluare
Planul de acţiune a comisiei
Manualul de Asigurare a Calităţii (în format scris/electronic)
Materiale tematice, întocmite de cadre didactice din unitate/din centrul de resurse/din ţară
şi prezentate la diverse seminarii, conferinţe şi întruniri, la nivel local, regional şi naţional
Stiluri de învăţare
Chestionare aplicate elevilor
Analize sintetice ale rezultatelor - la nivelul catedrelor
Rapoarte de autoevaluare a catedrelor şi comisiei, semestriale şi anuale, precum şi copii
ale proceselor-verbale ale Consiliilor de Administraţie în care s-a analizat activitatea
comisiei
Liste de prezenţă/procese verbale ale întrunirilor comisiei (şedinţe, diseminare, formare)
Fişe de observare a predării şi învăţării, completate în urma efectuării asistenţelor
efectuate de responsabilul de arie curriculară, directori, inspectori, pe catedre
Rapoartele de monitorizare întocmite pentru fiecare perioadă de raportare
Rapoartele de analiză ale catedrelor, întocmite pentru fiecare perioadă de raportare
Modele de materiale didactice şi informaţionale realizate/utilizate în procesul didactic
Planuri de îmbunătăţire ale activităţii catedrelor, referitoare la:
o Performanţa şcolară iniţială şi globală a elevilor
o Activitatea didactică desfăşurată
o Învăţarea centrată pe elev – evidenţa lunară, la nivelul fiecărei catedre
Lecţiile interactive multimedia în sistemul AEL susţinute la nivelul fiecărei catedre
Lecţiile interactive bazate pe utilizarea softului educaţional (tipul de soft, structura
lecţiilor, fişe de evaluare a activităţii elevilor ş.a.)
Modele de chestionare aplicate elevilor/părinţilor/profesorilor/cadrelor didactice auxiliare
şi nedidactice/partenerilor economici şi sociali, la nivelul şcolii, local sau naţional,
referitoare la asigurarea calităţii, însoţite de analiza şi sinteza acestora şi de măsurile luate
pentru îmbunătăţirea performanţelor elevilor şi a şcolii
Rapoarte de colaborare cu alte comisii din unitate (Comisia Diriginţilor, Comisia de
Disciplină, P.S.I.ş.a.)
Alte documente de interes
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
5. PROIECTAREA ŞI PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE
EVALUARE A CALITĂŢII
5.1. ŢINTELE ŞI ABORDĂRILE STRATEGICE ALE EVALUĂRII CALITĂŢII
1. Asigurarea condiţiilor de dezvoltare personală şi profesională a elevilor.
Promovarea educaţiei incluzive şi asigurarea şanselor egale.
Pentru aceasta se impun o serie de actiuni privind:
Identificarea elevilor cu nevoi speciale
Aplicarea chestionarelor prin care se vor stabili, pentru toţi elevii şcolii, stilurile individuale
de învăţare
Elaborarea şi implementarea strategiilor de învăţare pentru a răspunde stilurilor individuale
de învăţare, nevoilor, abilităţilor şi gradului de motivare a fiecărui elev:
o Programe speciale de recuperare pentru elevii cu nivel scăzut al pregătirii iniţiale;
o Programe speciale de pregătire a elevilor în vederea participării la concursuri şi olimpiade
şcolare
Aplicarea chestionarelor de audit pentru promovarea educaţiei incluzive şi elaborarea unui
plan de măsuri pentru promovarea principiilor incluziunii
Asigurarea resurselor şi logisticii prin :
o Dotarea laboratoarelor din şcoală
o Modernizarea terenului de sport
2. Dezvoltarea unei culturi şi a unei mentalităţi a calităţii la nivelul întregului personal
al şcolii. Pentru aceasta sunt necesare:
Diseminarea informaţiilor privind cadrul asigurării calităţii în educaţie
Proiectarea riguroasă a tuturor activităţilor la nivelul fiecărei structuri funcţionale din şcoală
Realizarea planului operaţional privind asigurarea calităţii educaţiei
EEvvaalluuaarreeaa iinniiţţiiaallăă ((nneevvooiillee eelleevviilloorr,, sspprriijjiinnuull nneecceessaarr,, ssttiilluurrii ddee îînnvvăăţţaarree,, ccuunnooşşttiinnţţee,,
eexxppeerriieennţţăă şşii aabbiilliittăăţţii aanntteerriiooaarree,, cceerriinnţţee ddee eevvaalluuaarree))
Realizarea programelor de recuperare şi consolidarea cunoştinţelor şi deprinderilor acţionale,
în scopul creşterii performanţelor şi evitării eşecului şcolar
Aplicarea de chestionare cadrelor didactice, pentru identificarea nevoilor de dezvoltare
profesională
Cursuri de formare pentru întreg personalul didactic privind aplicarea curriculum-ului, a
metodelor de învăţare centrată pe elev şi a metodelor alternative de evaluare
Implementarea metodelor active de învăţare şi a metodelor alternative de evaluare
Adaptarea stilului de predare şi a strategiilor la particularităţile şi nevoile de învăţare şi de
comunicare specifice grupurilor de elevi sau/şi colectivului cu care se lucrează
Diversificarea şi modernizarea strategiilor de predare-învăţare, în scopul :
stimulării interesului elevilor pentru studiu şi pentru disciplină;
încurajării şi aprecierii elevilor pentru participarea directă şi activă la desfăşurarea
orelor didactice;
valorificării cunoştinţelor de cultură generală ale elevilor în predarea noţiunilor
specifice;
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
dezvoltării capacităţii de autoevaluare şi interevaluare a performanţelor şi a atitudinii
faţă de profesor şi colegi,
stimulării şi valorificării spiritului competiţional şi potenţialului creativ al elevilor .
Desfãşurarea lecţiilor în sistem AEL
3. Asigurarea condiţiilor de informare, orientare şi consiliere privind cariera.
Următoarele aspecte trebuie avute în vedere:
Implicarea activă a diriginţilor în combaterea absenteismului, a delicvenţei şi a actelor de
indisciplină
Consilierea elev-părinte privind creşterea interesului acordat procesului instructiv-educativ şi
alegerea carierei
Realizarea orientării şcolare prin lecţii vizită
Evaluarea anuală a opţiunilor elevilor claselor a IV-a şi popularizarea planului de şcolarizare
prin:
organizarea acţiunii „Porţi deschise”,
prezentarea ofertei şcolare în grădiniţe
publicitate în mass-media,
Actualizarea paginii Web a şcolii
4. Implicarea activã a agenţilor economici, pãrinţilor, instituţiilor şi autoritãţilor
locale în formarea profesionalã a elevilor şi a adulţilor.
În acest sens, se impun o serie de măsuri, dintre care:
Identificarea partenerilor, agenţi economici, pentru a asigura formarea conform ofertei
şcolare
Dezbateri cu agenţii economici pe următoarele teme:
susţinerea şcolii cu sponsorizãri financiare şi materiale;
Organizarea acţiunilor cu caracter extraşcolar în parteneriat cu instituţii şi organizaţii locale
pe teme de: sãnãtate, culturã, drepturi ale copilului, ecologie, protecţia mediului;
5.Implicarea în activităţi de cooperare europeană şi dezvoltarea de parteneriate cu
şcoli din ţări europene.
Realizarea de parteneriate cu şcoli din ţări europene
Monitorizarea proiectelor aflate în derulare
Implicarea şcolii în realizarea de proiecte Socrates, Leonardo etc. în calitate de solicitant sau
partener
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
5.2. PLANIFICAREA ACTIVITĂŢII
PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII EDUCAŢIEI
Denumirea activităţii Frecvenţa Sept. Oct. Nov. Dec. Ian. Febr. Martie Apr. Mai Iunie
Numirea responsabilului şi constituirea
comisiei
Anual X
Inițializarea RAEI (în aplicația ARACIP);
completarea Bazei de date
X
Planul operaţional Anual X
Aplicare de chestionare pentru cadre
didactice
Semestrial X X
Stabilirea stilului de învăţare pentru elevi Anual X
Planificare pe programe de învăţare Semestrial X X
Evaluare iniţială Semestrial X
Autoevaluarea Anual X
Portofoliile cadrelor didactice ( pe programe
de învăţare şi dirigenţie)
Lunar X X X X X X X X X X
Portofoliile elevilor Lunar X X X X X X X X X X
Observarea lecţiilor şi completarea fişelor de
observare
Lunar X X X X X X X X
Monitorizarea frecvenţei participării la
programele de învăţare
La 2 luni X X X X
Monitorizarea completării cataloagelor
şcolare
La 2 luni X X X X
Monitorizarea progresului şcolar Semestrial X X
Completarea rapoartelor de monitorizare
privind implementarea principiilor de calitate
La 2 luni X X X X X
Raport de autoevaluare final Anual X
Plan de îmbunătăţire Anual X
Sortarea, păstrarea şi verificarea materialelor
şi dovezilor
Lunar X X X X X X X X X X
Verificarea documentelor oficiale Semestrial X X X
Finalizarea RAEI X
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
6. PLAN OPERAŢIONAL PRIVIND IMPLEMENTAREA INSTRUMENTELOR
PENTRU MANAGEMENTUL CALITĂŢII
6.1. COMPONENŢA COMISIEI PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII ÎN EDUCAŢIE ŞI PRECIZAREA ROLURILOR
MEMBRILOR ACESTEI COMISII
Nr.
crt.
Numele si
prenumele
membrilor din
comisie
Roluri specifice
Rol
1. Corina Palade Responsabil Reprezintă Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii în raporturile cu
conducerea unităţii, I.S.J.Botoşani, Ministerul Educaţiei Naţionale, ARACIP, cu
celelalte autorităţi publice, cu persoanele fizice sau juridice din ţară şi din străinătate,
cu orice instituţie, organism etc interesat de domeniul de activitate al comisiei cu
respectarea prevederilor legale în acest sens;
Coordonează elaborarea planului de evaluare la nivelul instituţiei şcolare;
Coordonează activităţile de evaluare la nivel de catedre în vederea sincronizării
acţiunilor de evaluare la nivelul instituţiei şcolare;
Elaborează graficul anual de efectuare a monitorizărilor şi a evaluării ;
Realizează informări privind monitorizarea, consilierea şi îndrumarea unităţilor de
învăţământ preuniversitar din reţeaua învăţământului preuniversitar de pe raza
judeţului respectiv;
Informează conducerea unităţii, I.S.J.Botoşani, Ministerul Educaţiei Naţionale,
ARACIP privind monitorizările efectuate la nivelul unităţii de învăţământ
preuniversitar, pe baza standardelor, standardelor de referinţă, precum şi a
standardelor proprii, specifice unităţii de învăţământ preuniversitar respective şi
propun măsuri de ameliorare;
Colectează dovezile necesare demonstrării atingerii descriptorilor de performanţă;
Efectuează asistenţe la ore;
Coordonează elaborarea rapoartelor de monitorizare internă, a rapoartelor de
autoevaluare ale unităţii de învăţământ preuniversitar şi a planurilor de îmbunătăţire,
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
ale activităţilor desfăşurate prin inspecţie şcolară şi de evaluare instituţională de către
I.S.J, pe care le înaintează atât directorului unităţii, Consiliului de Administraţie,
consiliului profesoral, I.S.J. Botoşani, direcţiilor de specialitate din cadrul
ministerului, cât şi ARACIP;
Îndeplineşte orice alte atribuţii stabilite în sarcina sa de către I.S.J.Botoşani, MEN ,
ARACIP,
2. Mighiu Anișoara Secretar Organizează şi pregăteşte şedinţele Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii;
Îndeplineşte calitatea de secretar al subcomisiei pentru verificarea modului de
completare a documentelor oficiale ( cataloage, documente financiare etc.)
Întocmeşte procesele verbale ale şedinţelor Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea
Calităţii;
Monitorizează întocmirea portofoliului de evaluare;
Participă la elaborarea politicilor şi procedurilor pentru fiecare domeniu al activităţii
din şcoală;
Reactualizează baza de date referitoare la asigurarea internă a calităţii;
Participă la întocmirea documentelor de proiectare la nivelul comisiei;
Îndeplineşte calitatea de responsabil al subcomisiei de selectare, păstrare şi verificare
a materialelor, de membru al subcomisiei pentru verificarea modului de completare a
documentelor oficiale (cataloage, documente financiare etc.) şi de membru al
comisiei pentru elaborarea, aplicarea şi verificarea orarului
Întocmeşte graficele de asistenţe la lecţie.
3. Iurescu Nicoleta Membru Participă la elaborarea politicilor şi procedurilor pentru fiecare domeniu al activităţii
din Şcoala Gimnazială Nr.11 Botoşani
Participă la întocmirea documentelor de proiectare la nivelul comisiei;
Participă la elaborarea planului de evaluare la nivelul instituţiei şcolare;
Participă la elaborarea rapoartelor de monitorizare internă, a rapoartelor de
autoevaluare ale unităţii de învăţământ preuniversitar şi a planurilor de îmbunătăţire,
ale activităţilor desfăşurate prin inspecţie şcolară şi de evaluare instituţională de către
I.S.J, pe care le înaintează atât directorului unităţii, Consiliului de Administraţie,
consiliului profesoral, I.S.J. Botoşani, cât şi ARACIP.
Colectează dovezile din cele 2 grădinițe arondate necesare demonstrării atingerii
descriptorilor de performanţă;
4.
Țurcanu Teodora
Membru
Asigură respectarea prevederilor Statutului Cadrelor didactice
Facilitează dialogul între comisie şi cadrele didactice
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
5.
Ciobănașu
Mariana
Membru
Participă la elaborarea politicilor şi procedurilor pentru fiecare domeniu al activităţii
din Şcoala Nr.11 Botoşani
Colectează dovezile necesare demonstrării atingerii descriptorilor de performanţă;
Participă la întocmirea documentelor de proiectare la nivelul comisiei;
Participă la elaborarea planului de evaluare la nivelul instituţiei şcolare;
Participă la elaborarea rapoartelor de monitorizare internă, a rapoartelor de
autoevaluare ale unităţii de învăţământ preuniversitar şi a planurilor de îmbunătăţire,
ale activităţilor desfăşurate prin inspecţie şcolară şi de evaluare instituţională de către
I.S.J, pe care le înaintează atât directorului unităţii, Consiliului de Administraţie,
consiliului profesoral, I.S.J. Botoşani, direcţiilor de specialitate din cadrul MEN cât şi
ARACIP.
6. Pancu Gabriela reprezentant al
părinţilor Participă la şedinţele Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii;
Asigură consultarea beneficiarilor şi clienţilor educaţiei în ceea ce priveşte satisfacţia
lor faţă de serviciile educaţionale oferite de Şcoala Gimnazială Nr.11 Botoşani;
Propune activităţi pentru elaborarea Planului de Acţiune al Şcolii pentru Asigurarea
Calităţii.
Asigură participarea comunităţii la viaţa şcolară şi a şcolii la viaţa comunităţii ;
7. Bigios Marina reprezentant al
Consiliului Local
Botoşani
Participă la şedinţele Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii;
Asigură consultarea beneficiarilor şi clienţilor educaţiei în ceea ce priveşte satisfacţia
lor faţă de serviciile educaţionale oferite de Şcoala Nr.11 Botoşani;
Propune activităţi pentru elaborarea Planului de Acţiune al Şcolii pentru Asigurarea
Calităţii.
Asigură participarea comunităţii la viaţa şcolară şi a şcolii la viaţa comunităţii ;
8. Haluca Victor Reprezentant al
sindicatului Observator
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
7. PROCEDURI ŞI SUBCOMISII
7. 1. ELABORAREA, APLICAREA ŞI INTERPRETAREA CHESTIONARELOR
Se elaborează de către membrii subcomisiei chestionare care se aplică conform calendarului activităţilor; după aplicarea chestionarelor se
elaborează un studiu de interpretare a rezultatelor
Membrii subcomisiei de elaborare, aplicare şi interpretare a chestionarelor:
Prof. Teodora Ţurcanu– responsabil;
Prof. Cantimir Mihaela – membru;
Activitate:
membrii subcomisiei elaborează chestionarele pe baza analizei de nevoi;
chestionarele se aplică conform nevoilor personalului căruia i se solicită anumite răspunsuri;
se colectează chestionarele şi se analizează;
pe baza analizei se elaborează de către responsabilul subcomisiei un studiu care să cuprindă interpretarea rezultatelor.
Monitorizarea procedurii:
se realizează de către şeful subcomisiei
Periodicitate:
conform calendarului de activităţi
Analiza procedurii:
se face în cadrul subcomisiei şi în cadrul CEAC;
prezentarea activităţii se face şi în consiliul profesoral.
7.2. SELECTAREA, PĂSTRAREA ŞI VERIFICAREA MATERIALELOR
Conform documentelor de calitate din şcoală, fiecare membru implicat în asigurarea calităţii va avea un document care să cuprindă materialele
obligatorii în portofoliul personal;
Membrii subcomisiei de selectare, păstrare şi verificare a materialelor:
Prof. Corina Palade – responsabil;
Prof. Mighiu Anișoara – secretar;
Prof. Nicoleta Iurescu – membru;
Activitate:
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
pe baza documentelor CEAC, la începutul anului şcolar şi apoi pe parcursul întregului an şcolar se urmăreşte selectarea materialelor, mai
ales a dovezilor aferente principiilor de calitate;
se realizează păstrarea materialelor conform documentelor CEAC
Monitorizarea procedurii:
se realizează de către şeful subcomisiei
Periodicitate:
conform calendarului
Analiza procedurii:
se face prin raportul de autoevaluare
7.3. CONTESTAŢII
Se constituie o subcomisie de contestaţii referitoare la: acordarea calificativelor la programele de învăţare (note), la aplicarea sancţiunilor
pentru elevi şi alte măsuri care se pot contesta;
Membrii subcomisiei de contestaţii:
Prof.Corina Palade – responsabil;
Prof. Mighiu Anișoara – secretar;
Prof. Nicoleta Iurescu – membru;
Instrucţiuni de lucru:
reclamantul completează un formular de contestaţie;
se urmăreşte aplicarea procedurii privind contestaţiile şi plângerile
Monitorizarea procedurii:
se realizează de către şeful comisiei
Periodicitate:
permanent
Analiza procedurii:
în subcomisie;
în CEAC;
în raportul de autoevaluare.
COMISII ŞI COLECTIVE METODICE:
1. Comisia metodică a educatoarelor din învăţământul preşcolar: prof.Iurescu Nicoleta-resp.
prof.înv.preşc.Puşcaşu Silvia
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
ed. Băetu Doina
ed. Moşneagu Silvia
ed. Buldum Liliana
ed. Neagu Dorina
prof.înv.preşc Volentiru Cecilia
ed. Ciobanu Silvia
ed. Lichenţanu Iulia
ed. Lupașcu Maria
prof. Bercea Maria
prof. Ciocoiu Alexandra
prof. Buta Alice-Iuliana
2. Comisia metodică a învăţătorilor claselor pregătitoare: prof. Gîndu Zvetlana – resp.
prof. Munteanu Mihaela-Monica
prof. Ostafe Maria
prof. Apostoaie Violeta-Mihaela
3. Comisia metodică a învăţătorilor claselor I: prof. Brehuescu Mirela–responsabil
prof. Răduțac Doina
prof. Palade Corina
înv. Miron Stelică
4. Comisia metodică a învăţătorilor claselor a II-a: prof. Amitrului Anca – responsabil
prof. Chelariu Odett
prof. Acsente Simona
înv. Cînipariu Silvia
5. Comisia metodică a învăţătorilor claselor a III-a: prof. Gania Daniela – responsabil
prof. Rotariu Florica
înv. Petraru Maria
înv. Țicalo Maria
6. Comisia metodică a învăţătorilor claselor a IV-a: prof. Cojocariu Greta - responsabil
prof.. Marciuc Aureliana
prof. Rumega Filareta
înv. Silion Aurora
prof..Haluca Victor
7. Colectivul metodic al profesorilor din aria curriculară Limbă şi comunicare:
prof. Filip Eugenia– responsabil
prof. Mighiu Anişoara
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
prof. Gavril Camelia
prof. Aioniţoaei Cristina
prof. Grădinaru Mihaela
prof. Murariu Cătălin
prof. Druţu Mariana
8. Colectivul metodic al profesorilor de Matematică şi ştiinţe:
prof.Cantimir Mihaela – responsabil
prof. Tanasă Florin
prof. Ciobănașu Mariana
prof.dr.Tudose Geanina
prof.dr.Macovei Ada-Alexandrina
prof. Chiriac Paraschiva
9. Colectivul metodic al profesorilor din aria curriculară Om şi societate:
prof. Rusu Anca-Ramona – responsabil
prof. Hetriuc Constantin
prof. Ciucaşu Melania
prof. Aroșoaie Mihaela-Otilia
prof. Groza Rozalia
prof. Popovici Gabriela
10. Colectivul metodic al profesorilor de Arte, Educaţie fizică şi sport, Tehnologii:
prof. Măntăluță Constantin-Dan – responsabil
prof. Gavril Alina-Simona
prof. Socianu Carmen
prof. Teodoru Constantin
prof. Mandric Ştefan
prof. Bompa Adelina-Luciana
prof. Teslic Violeta
COMISII PE DOMENII:
1. Comisia pentru curriculum prof. Palade Corina – responsabil
prof. Gîndu Zvetlana
prof. Răduțac Doina
prof. Chelariu Odett
prof. Gania Daniela
prof. Grădinaru Mihaela
prof. Mandric Ștefan
prof. Groza Rozalia
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
Subcomisia pentru întocmirea orarului prof. Cantimir Mihaela – responsabil
Prof. Marciuc Aureliana
Prof. Ciobanașu Mariana
Prof. Tudose Geanina
2. Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii în educaţie (CEAC):
prof. Palade Corina – responsabil
prof. Mighiu Anișoara
prof. Ciobănașu Mariana
prof. Iurescu Liliana-Nicoleta
prof. Ţurcanu Teodora
Pancu Gabriela
Bigios Marina
Haluca Victor
a) Subcomisia pentru evaluarea, aplicarea şi interpretarea chestionarelor:
psiholog Ţurcanu Teodora
prof. Gavril Camelia
b) Subcomisia pentru selectarea, verificarea şi păstrarea dovezilor:
prof. Acsente Simona
prof. Tanasă Florin
3. Comisia pentru programe şi proiecte educative şcolare şi extraşcolare: - prof.Munteanu Mihaela-Monica – coordonator;
membri - educatoare, învăţători, diriginţi
a. Subcomisia pentru programe şi proiecte extracurriculare din înv. preşcolar – prof.Iurescu Liliana-Nicoleta
b. Subcomisia consilierilor educativi ai claselor pregătit., I-IV - prof. Munteanu Mihaela-Monica
c. Subcomisia de consiliere şi orientare – prof. dr. Macovei Ada-Alexandrina
4. Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar:
prof. Hetriuc Constantin – responsabil
prof. Ţurcanu Teodora
prof. Măntăluţă Constantin-Dan
5. Comisia de şcolarizare, frecvenţă şi verificare a documentelor oficiale ale instituţiei:
prof.Gania Daniela – responsabil
prof. Popovici Gabriela
secretar şef, Letos Cristina
înv. Petraru Maria
6. Comisia pentru imagine, relaţii publice şi marketing educaţional;
prof. Brehuescu Mirela – responsabil
prof. Cantimir Mihaela
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
înv. Silion Aurora
inf. Balan Claudiu
7. Comisia pentru proiecte educaţionale şi programe comunitare:
prof. Aioniţoaei Cristina – responsabil
prof. Filip Eugenia
prof. Apostoaie Violeta
8. Comisia pentru formare şi perfecţionare metodică;
prof.Cojocariu Greta – responsabil
prof. Filip Eugenia
înv. Cînipariu Silvia
9. Comisia pentru gestionarea situaţiilor de urgenţă:
prof.Socianu Carmen-Elena – responsabil
prof. Bercea Maria
prof. Iurescu Nicoleta
Ciurea Mircea
Teşu Olga
10. Comisia pentru securitate şi sănătate a muncii:
prof. Palade Corina – responsabil
prof. Chiriac Paraschiva
prof. Apostoaie Violeta
11. Comisia pentru prevenirea și combaterea discriminării și promovarea interculturalității:
prof. Grădinaru Mihaela - președinte;
Înv. Silion Aurora - membru;
Prof. Ostafe Maria - membru;
12. Comisia pentru monitorizarea, coordonarea și îndrumarea metodologică a dezvoltării sistemului de control intern
managerial: prof. Palade Corina - președinte
Letos Cristina - secretar;
Tănăsucă Cristina - membru;
Teșu Olga - membru;
Ciurea Mircea - membru;
Palade Anca - membru;
prof.Cantimir Mihaela - membru;
prof. Chelariu Odett - membru;
prof. Groza Rozalia - membru;
prof. Ciucașu Melania - membru;
prof. Chiriac Paraschiva - membru;
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
13. Comisia privind elaborarea și implementarea Codului de Conduită Etică :
prof. Palade Corina - președinte
Letos Cristina - secretar;
prof. Socianu Carmen-Elena - membru;
Prof. Chiriac Paraschiva - membru;
Prof. Gîndu Zvetlana-Elena - membru;
Înv. Silion Aurora - membru;
Prof. Bercea Maria - membru;
Prof. Puşcaşu Silvia - membru; 14. Comisia/Echipa de Gestionare a Riscurilor: Prof. Palade Corina – președinte;
Letos Cristina – secretar;
Prof. Mighiu Anişoara - membru;
Prof. Munteanu Mihaela-Monica-membru;
Prof. Brehuescu Mirela-membru;
15. Comisia pentru recenzarea, gestionarea manualelor şcolare, a burselor şi a ajutoarelor guvernamentale:
prof. Hetriuc Constantin – preşedinte
prof. Palade Corina
prof. Măntăluţă Constantin Dan
prof. Ostafe Maria
contabil șef Tănăsucă Cristina
secretar şef Letos Cristina
administrator Teşu Olga
16. Comisia de inventariere, casare şi arhivare: prof. Palade Corina – preşedinte
a) Subcomisia de inventariere înv. Miron Stelică
prof. Amitrului Anca
prof. Iurescu Nicoleta
asistent, Condurache Zina
admin.patrimoniu Teşu Olga
admin. patrimoniu Ciurea Mircea
munc. Jacotă Paula
b) Subcomisia de casare prof. Teslic Violeta
prof. Ciucaşu Melania
ed. Lichenţeanu Iulia
ed. Volintiru Cecilia
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
c) Subcomisia de arhivare Dîngeanu Camelia
Tănăsucă Cristina
Palade Marcela-Anca
Teşu Olga
Iurescu Nicoleta
7.6. EVALUAREA ACTIVITĂŢILOR
Avându-se în vedere descriptorii de performanţă din raportul de autoevaluare, în cadrul managementului calităţii evaluarea activităţilor
se face prin:
evaluări periodice – întruniri lunare ale membrilor comisiei şi analiza activităţilor comisiei în perioada anterioară desfăşurării întâlnirii;
evaluare finală prin elaborarea Raportului de autoevaluare de la sfârşitul anului şcolar;
elaborarea Planurilor de îmbunătăţiri conform metodologiei şi avându-se în vedere punctele slabe care reies din raportul de
autoevaluare;
elaborarea şi aplicarea periodică de chestionare care vizează activităţile membrilor personalului pentru asigurarea calităţii în
învăţământ;
s-a organizat în cadrul comisiei de calitate de la nivelul unităţii de învăţământ o subcomisie de analiză şi soluţionarea contestaţiilor şi
plângerilor depuse de factorii implicaţi în educaţie ( elevi, părinţi, profesori);
planul de îmbunătăţire elaborat este aplicat prin îndeplinirea acţiunilor precizate referitoare la punctele slabe din planurile de
îmbunătăţire şi respectarea termenelor-limită de desfăşurare a acţiunilor.
8. MODALITĂŢI DE CLASIFICARE ŞI GESTIONARE A DOVEZILOR
8.1. MODALITĂŢI DE CLASIFICARE A DOVEZILOR
DOVEZI GENERALE
PAS, PLAI, PRAI;
Materiale de marketing-ul şcolii( oferte şcolare, pliante,ş.a.);
Orarul şcolii;
Prezentare ofertă CDŞ;
Regulamentul pentru elevi (însoţite de tabele de luare la cunoştinţă);
Regulament de ordine interioară;
Aviziere;
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
Baza de date cu situaţia absolvenţilor;
Orarul activităţilor diferenţiate ( recuperare, performanţă);
Cataloage şcolare;
Mape de lucru;
DOVEZI ALE CEAC
Planul de acţiune al CEAC
Strategia de evaluare internă a calităţii;
Dosare cu rapoarte de monitorizare, raport de autoevaluare şi planuri de îmbunătăţire;
Bibliorafturi cu dovezile referitoare la cele opt principii ale calităţii;
Dosare cu chestionare;
Dosare cu fişele de observare ale lecţiilor;
Registru cu procese verbale;
Dosar informaţii (cancelarie).
DOVEZI SERVICIUL ADMINISTRATIV ( SECRETARIAT, CONTABILITATE)
Documente contabile specifice;
Cărţile de muncă şi fişe ale postului;
Procese verbale şi note interne;
Cataloagele şcolare;
Fişe pentru CDŞ;
Dosare examene de diferenţă / corigenţă;
Fişe completate de diriginţii absolvenţilor;
Baza de date cu situaţia absolvenţilor;
Chestionarele absolvenţilor;
Diverse fise de instructaj;
Documentele din arhiva şcolii.
DOVEZI CADRE DIDACTICE
DOSARE PERSONALE PE PROGRAME DE ÎNVĂŢARE
Curriculum vitae
Încadrarea
Fişele postului şi responsabilităţi
o Fişa postului, elaborată la nivelul unităţii
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
o Criteriile de apreciere a activităţii didactice
o Fişe de atribuţii şi note informative elaborate şi aplicate la nivelul catedrei/ariei/şcolii (după caz)
Orarul săptămânal
Proiectarea didactică
o Planificările calendaristice la toate disciplinele predate
o Proiectele unităţilor de învăţare asociate planificărilor calendaristice
o Curriculum-urile şcolare în vigoare pentru disciplinele predate
o Planurile de învăţământ pentru profilurile şi specializările claselor incluse în încadrare
Evaluarea şi notarea elevilor
o Fişele de protecţia muncii ale elevilor care lucrează în atelier/laborator
o Fişele de evaluare continuă şi sumativă ale elevilor(analize grafice ale rezultatelor elevilor la sfârşitul semestrelor/pe an şcolar
o Analize şi rapoarte statistice şi comparative
o Fişe de evaluare a caietelor de notiţe ale elevilor
o Fişe de evidenţă a corectării caietelor de teme şi a participării elevilor la diverse activităţi aplicative (programe interactive de iniţiere şi
utilizare, portofolii, proiecte, fişe de lucru ş.a.)
o Catalog personal
Material didactic de concepţie proprie
o Teste de evaluare iniţială, curentă şi sumativă, cu grile de rezolvare, notare şi interpretări
o Subiecte la tezele semestriale cu grile de rezolvare, notare şi interpretări
o Fişe de lucru şi aplicative în laborator/atelier/activităţi teoretice ( fişe de observaţie, fişe de autoapreciere, fişe de atitudini interpersonale
în cadrul grupului de lucru, fişe pentru înregistrarea progresului elevului)
o Referate pentru orele de laborator tehnologic/atelier
o Suporturi de curs teoretice şi cu caracter aplicativ
o Seturi de programe informatice pentru orele teoretice şi de laborator
o Materiale cu caracter metodic şi pedagogic
Materiale didactice şi mijloace de învăţământ utilizate în activitatea didactică
Bibliografie de specialitate şi metodică utilizată în activitatea didactică şi de perfecţionare
Raport de activitate (fişa de autoevaluare) semestrial/anual
Documente de interes
o Modele de Fişă de observare la lecţie şi de Plan de îmbunătăţire (după Manualul de Asigurare a Calităţii)
o Categorii de elevi cu nevoi educative speciale identificate în şcoală/în catedră
o Chestionarul referitor la stilurile de învăţare ale elevilor, analiza şi sinteza, lista de verificare pentru asigurarea corespondenţei stil
de predare-stil de învăţare
o Bateria de teste iniţiale pe discipline sau/şi module şi pe ani de studii (unitare, la nivel de catedră sau/şi disciplină, sau
particularizate, la nivel de cadru didactic sau/şi colective de elevi)
o Analiza rezultatelor testării iniţiale, realizată individual şi global, la nivel de catedră/arie curriculară
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
o Planurile de îmbunătăţire a performanţei şcolare iniţiale, individuale şi globale
o Evidenţa evaluării continue a elevilor
o Tabele nominale a elevilor fiecărei clase, completate cu data, numărul de elevi evaluaţi, notele obţinute, media clasei/grupei, media
pe semestru, observaţii
o Analiza şi prelucrarea statistică a rezultatelor (reprezentarea grafică a distribuţiei notelor şi comentarii asociate -
numărul/poziţia maximelor, cauze, efecte ş.a., eventual abordate comparativ – aceeaşi disciplină/test aplicat pe clase/ani de studiu)
o Fişele de evaluare asociate fiecărui test aplicat (conţinutul testului, rezolvarea detaliată a testului, grilele de notare şi de
corectare pentru itemii fiecărui subiect, punctajele parţiale obţinute de elevi pe subiecte – sintetizate tabelar – din care se pot deduce
informaţii referitoare la aspectele ce trebuie corectate, reluate, completate, detaliate, extinse, explicate, corelate cu aplicaţii ş.a.)
o Planurile de îmbunătăţire a performanţei şcolare, asociate rezultatelor fiecărui test aplicat ( după modelul din Manualul de
Asigurare a Calităţii)
o Portofoliile ale elevilor şi ale profesorului pe discipline/module, pe ani de studii, pe forme de învăţământ
o Fişa de autoevaluare a activităţii, completată anual
o Fişe de observare a predării şi învăţării, completate în urma efectuării asistenţelor efectuate de responsabilul de arie curriculară,
directori, inspectori
o Oferta personală de lecţii deschise, cu strategii didactice bazate pe învăţarea centrată pe elev sau/şi cu programe interactive
informatizate de învăţare, în sistemul AEL
o Proiectele de lucru individuale sau/şi colective, iniţiate şi derulate în scopul reorganizării şi amenajării cabinetelor, laboratoarelor
sau/şi atelierelor şcolare, cu specificarea materialelor necesare, termenelor stabilite, implicării elevilor etc.
DOVEZI DIRIGENŢIE (CONSILIERE ŞI ORIENTARE)
Caietul dirigintelui
Mapa activităţii educative;
Tabele nominale semnate de elevi pentru luarea la cunoştinţă;
Chestionare pentru stabilirea stilurilor de învăţare la elevi (însoţite de răspunsurile elevilor);
Fişe pentru opţiuni CDŞ;
Procese verbale ale întrunirilor Consiliului Profesorilor clasei, ale şedinţelor cu părinţii;
Procese verbale pentru discutarea situaţiei şcolare la sfârşitul unui semestru;
Diverse documente de lucru ale dirigintelui.
8.2. MODALITĂŢI DE GESTIONARE A DOVEZILOR
SELECTAREA DOVEZILOR
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 11 BOTOŞANI COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
Se face în funcţie de categoria din care fac parte:
dovezile generale - sunt selectate în funcţie de specificul lor de către întregul personal;
dovezile specifice - sunt selectate de către comisie, serviciul administrativ şi de către cadrele didactice
PĂSTRAREA DOVEZILOR
Se face în funcţie de categoria din care fac parte:
dovezile generale – sunt păstrate în funcţie de specificul lor de către direcţiune, de serviciul administrativ sau de către CEAC;
dovezile specifice – sunt păstrate de către CEAC (la cabinetul CEAC), serviciul administrativ (secretariat, contabilitate, arhivă), iar
portofoliile cadrelor didactice se păstrează de către acestea.
Activitatea de selectare, păstrare şi verificare a dovezilor este supervizată de subcomisia stabilită în cadrul CEAC cu atribuţii în acest sens
( conform procedurii corespunzătoare).