7/28/2019 Managementul Integrarii Copiilor Cu Cerinte Educative Speciale

1/2

MANAGEMENTUL INTEGRARII COPIILOR CU CERINTE EDUCATIVE SPECIALE

Psihopedagogia integrativ este o ramura a psihopedagogiei speciale care are ca obiectiv studieresistemului de nvmnt bazat pe principii integraioniste i pe scoala inclusiv, care are rolul s satisfanecesitile educaionale speciale ale tuturor copiilor. Aceast ramur modern este o replic a sistemului invmnt clasic, bazat pe instituii tradiionale, care separau aceti copii n coli speciale ( Abrudan Casan Elemente de psihopedagogie speciala, Editura Europrint, Oradea 2003 ).

Dreptul la educatie egal pentru toi, conform Drepturilor Fundamentale ale Omului i a celei de-a 2Conferin Generala UNESCO afirm dreptul persoanei handicapate de a primi o educaie conform aspiraiisale.

Tinnd cont de specificul naional se impune tot mai pregnant integrarea copiilor cu C.E.S. n viacomunitaii.

Copilul cu dizabiliti trebuie considerat ca fcnd parte din societate. Nu-l putem ascunde, el nu arnevoie de mila noastra ci de ajutorul nostru, lsndu-l s creasc alturi de ceilali copii, fcnd parte dsocietate. Se pare c dou ar fi cile cele mai importante de urmat:

1. Pregtirea copiilor cu C.E.S. pentru a putea deveni parte integrant a societii;2. Pregtirea societii pentru a accepta persoanele cu cerine educative speciale.Din aceast perspectiv, scopurile procesului de incluziune se contureaz astfel:

- schimbarea mentalitilor copiilor, a prinilor, a cadrelor didactice, autoritilor, comunicaireferitoare la persoanele cu cerine educative speciale;

- adaptarea colii la nevoile copilului ( i nu adaptarea copilului la nevoile colii);- pregtirea cadrelor pentru clasa incluziv, n care toi particip la activiti;- pregtirea opiniei publice pentru o societate incluziv n care toi particip la viaa comunitii;- asigurarea de servicii de sprijin pentru copii i adolescenii cu cerine educative speciale i pentr

familiile acestora;- adaptarea curriculumului i a cerinelor colare la posibilitile copilului.

Se impune o schimbare real a colii romneti n spiritul educaiei integrate, astfel nct, mvmntspecial s acioneze spre facilitatea integrrii n nvmntul de mas prin:

- structuri i forme de organizare identice (conducere managerial, sistemul de predare - nvarorare i progame de funcionare, susinerea i organizarea evalurii);

- depistarea timpurie a deficienelor, intervenie precoce, diagnosticare i orientarea copiilor

vederea integrrii;- introducerea treptat a categoriilor de curriculum obinuit, parial adaptat, obinuit adaptaspecial, elementar;

- diversificarea formelor de integrare a copiilor deficieni n nvmntul de mas prin integrarindividual sau grup;

- apariia unor programe complete de integrare a copiilor deficieni in nvmntul de mas.colile din sistemul de nvmnt obinuit, trebuiesc pregtite s primeasc i s integreze copiii d

nvmntul special. Aceast pregtire trebuie fcut prin cursuri de formare - informare pentru managecadre didactice i chiar programe de educare a prinilor. O alt posibilitate este adaptarea i utilizareresurselor colii obinuite n vederea integrrii iar resursele colii speciale pot sprijini coala obinuit.

ntre coala grdinia special trebuie s se stabileasc o colaborare foarte bun, coala specialdevenind centru de resurse astfel:

- specialitii vor elabora programe personalizate, de intervenie timpurie;- specialitii vor acorda consultan de specialitate personalului didactic din coala - grdinia

care sunt copii integrai;- se vor efectua terapii specifice copiilor integrai de ctre specialiti;- resursele materiale din grdiniele + colile speciale vor fi selectate, adaptate, prelucrate

recomandate de specialiti pentru reuita integrrii;- copii elevii deficieni care nu se pot integra vor fi cuprini ntr-un proces de predare nvar

de sprijin sub ndrumarea specialitilor.Toat aceast problematic a schimbrii este propus de Strategia Ministerului Educaiei i Cercet

privind egalizarea anselor pentru copiii i tinerii cu deficiene, precum i accesul acestora la orice form educaie i ocrotire.

Ca o continuitate a integrrii copiilor cu C.E.S., Guvernul Romnieia elaborat Strategia Naional de aciune Comunitar, conform creia se propune:- includerea copiilor din centrele de plasament i a celor cu deficiene n comunitile lor locale;- realizarea unor proiecte prin implicarea profesorilor, elevilor voluntari i a copiilor cu nevoi speciale;

1

7/28/2019 Managementul Integrarii Copiilor Cu Cerinte Educative Speciale

2/2

- realizarea implicrii i incluziunii ntr-un program educaional desfurat cu interes, facilitnd integrarsocial;

- organizarea Proiectului de aciune Comunitar cu scopul sprijinirii copiilor cu C.E.S.;- ncurajarea elevilor n a participa la activiti desfurate cu copii cu dizabiliti pentru a susine proces

de integrare social i dezvoltare educaional.Responsabilitile inspectorilor, directorilor de coli i licee au fost foarte bine stabilite. Astfel c

inspectorii au ales zece coli speciale i zece centre de plasament. Directorii acestor coli au fost informdespre rolul de participani la S.N.A.C.

Ei au ales coordonatorii de programe, ca fiind cadre care dovedesc entuziasm, intereseficacitate,devotament i responsabilitate. Din liceele care i-au dat acordul la colaborare au fost alei zece elvoluntari, crora directorul, profesorul ce-i va ndruma le-a explicat ce nseamn Aciunea Comunitaorganizarea i desfurarea ei, stabilind zilele i aciunile de program. Directorii colilor speciale i ai centrede plasament au explicat coordonatorilor s organizeze copiii n grupuri, pe activiti cu liceenii, ncurajnds-i petreac timpul organiznd activiti deosebite mpreun.

Intreaga aciune este monitorizat de inspectoratele colare i d rezultate foarte bune, apropiind sprijinind copiii cu C.E.S. de elevii de liceu, cei mari devenid sensibili la nevoile celor cu dizabiliti.

Ctigul se pare s fie de ambele pri, copiii cu C.E.S. comunic mai uor cu copiii dect cu adultul pot vorbi i fr cuvinte n cadrul jocului iar elevii voluntari vor avea o experien inedit, care i va face m buni, mai ateni, mai ntreprinztori n aciunile lor.

Este o problematic care trebuie s ne intereseze i s ne responsabilizeze pe toi.

2