Stiluri, strategii, tehnici de intervenie a cadrului didactic n situaii de criz educaional la nivelul nvmntului gimnazial

Braoveanu ElydaFacultatea de Litere, limba i literatura englez- limba i literatura romn, anul al III-lea

I.1 Delimitri conceptuale probleme, riscuri, urgene i crize.Nu puine sunt situaiile n care cadrul didactic se confrunt cu probleme aparent insolvabile care afecteaz prin apariia anumitor dificulti bunul mers al activitilor din clas. Nu ntmpltor, o privire rutcioas, o replic depreciativ sunt capabile s duc la producerea unui conflict.Situaia de criz educaional poate fi definit drept un eveniment sau complex de evenimente neprevzute, neateptate, neplanificate, generatoare de crize educaionale pentru mediul, sntatea sau sigurana membrilor clasei. Mecanismele de a prevedea, delimita, defini, controla i soluiona o situaie de criz presupune efort att din partea cadrului didactic ct i din partea elevilor., strategii de intervenie ferme, consum de energie, cu anse de a determina consecine greu de evaluat n planul echilibrului psihic al persoanelor implicate.Deoarece oamenii triesc i muncesc mpreun, un lucru foarte important l constituie comunicarea, aadar ei trebuie s se neleag unii cu alii. Chiar dac s-au stabilit de la nceput reguli ale clasei, o relaie foarte deschis cu elevii, este normal s apar i comportamente problematice. Chiar i ntr-un mediu pozitiv de educare-nvare-predare, adulii stabilesc limite care nu sunt i nu vor fi niciodat pe placul elevilor. n funcie de intensitatea pe care un anumit eveniment o poate exercita asupra clasei de elevi, putem face distincia dintre probleme, riscuri, urgene i crize educaionale. Spre deosebire de situaiile de criz, problemele au o evoluie mai lent i mult mai ndelungat, fiind totodat mult mai predictibil; aceste trsturi fac ca unele probleme s fie greu de detectat. Riscul este definit ca o posibilitate de a ajunge ntr-o primejdie, de a

II.4. Un caz de criza educational: evitarea unui abandonul scolar.Cazul este unul real. In clasa a VIII-a am avut o colega cu diferite probleme care nu mai dorea sa vina la scoala. Am incercat asadar printr-un exemplu concret si iulustrativ in contextul unei crize educationale, sa respect caracterticile unei situatii de criza si etapele interventiei. In final am sa ofer cateva informatii despre situatia colegei mele din prezent , situatia actuala a ,,subiectului in cauza.Argument: Am ales acest subiect pe care il voi aborda in randurile urmatoare deoarece este inedt atat pentru elevi cat si pentru cadrele didactice. Pe eleva in cauza am s-o numesc ,,Maria si am sa incerc totodata sa surprind esentialul acestei crize educationale.Etapa I.Prezentarea caracteristicilor unei situatiide criza: este instantanee,s-a denclansat surprinzator atat pentru noi caat si pentru mama elevei; a afectat sistemul informational, deorece, in prima etapa a crizei, nu stia nimeni de ce a inceput sa lipseasca Maria de la scoala, nu stiam exact ce se intampla, eram bulversatipentru ca ne obisnuisem cu prezenta ei zilnica la ore, exceptand cazurile de imbolnavire.