LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ -...

Aprobat la Comisia Naional de Examene Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012

Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 1042 din 27 decembrie 2012

Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA ALOLINGV

Ministerul Educaiei 1 Agenia de Evaluare i Examinare

LIMBA I LITERATURA ROMN

n instituiile de nvmnt cu instruire n limba rus

programa pentru examenul de bacalaureat

Autori:

- Tamara Cazacu, doctor n pedagogie, Institutul de tiine ale Educaiei - Rodica Feteasco, profesor, gr. didactic superior, Liceul V.Lupu, Chiinu - Veronica Rocovanu, profesor, gr. didactic superior, Liceul D.Cantemir,

Chiinu

PRELIMINARII Prezenta program de examen este elaborat n conformitate cu Concepia de

predare/nvare a limbii i literaturii romne n colile alolingve (aprobat prin

Hotrrea Colegiului Ministerului nvmntului al Republicii Moldova, 1995), cu

prevederile curriculumului colar al disciplinei Limba i literatura romn n colile

cu instruire n limba rus (ediia 2010), cu Standardele de eficien a nvrii i cu

cele ale Regulamentului privind organizarea i desfurarea examenului de

bacalaureat.

Programa este un document reglator i normativ care are scopul s asigure

pregtirea i desfurarea corect i cu eficien a examenului respectiv.

Programa este destinat factorilor de decizie i tuturor celor interesai n

derularea eficient a examenului: elevi, prini, profesori, directori de instituii,

inspectori etc.

STATUTUL DISCIPLINEI

n cadrul sesiunii de bacalaureat examenul la limba i literatura romn este un

examen obligatoriu i are drept scop evaluarea competenelor specifice curriculare

proiectate. Examenul are o singur prob, cea scris, cu durata de 3 ore astronomice

(180 de minute). Proba scris se compune din cteva pri: receptarea, nelegerea i

interpretarea unui text; redactarea unui act oficial; stabilirea coninutului de idei al

operelor literare i nonliterare, caracterizarea personajelor, capacitatea de expunere n

scris a opiniilor, a atitudinii personale fa de diferite evenimente, personaje,

formularea concluziilor, verificarea competenelor lingvistice n corespundere cu

programa de examen.

COMPETENELE TRANSDISCIPLINARE PENTRU

TREAPTA LICEAL DE NVMNT

Competene de nvare/de a nva s nvei

Competene de a stpni metodologia de integrare a cunotinelor de baz despre natur, om i societate n scopul satisfacerii nevoilor i acionrii pentru

mbuntirea calitii vieii personale i sociale.

Competene de comunicare n limba matern

Competena de realizare a unor contacte comunicative (oral i n scris),





Competena de utilizare adecvat a terminologiei specifice disciplinelor de nvmnt studiate.

Competene de comunicare n limba oficial a statului

Competena unui vorbitor cult, contient, capabil s neleag i s produc, adecvat i corect, mesaje orale i scrise.

Competene de selectare, prelucrare i prezentare a unor informaii din diverse surse.

Competene de comunicare ntr-o limb strin

Competene de a comunica argumentat ntr-o limb strin n situaii reale ale vieii.

Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie

Competene de a organiza activitatea personal n condiiile tehnologiilor aflate n permanent schimbare.

Competene de a dobndi i a stpni cunotine fundamentale din domeniul Matematic, tiine ale naturii i Tehnologii n raport cu nevoile sale.

Competene de a propune idei noi din domeniul tiinific. Competene acional-strategice

Competene de a-i proiecta activitatea, de a vedea rezultatul final, de a propune soluii de rezolvare a situaiilor-problem din diverse domenii.

Competene de a aciona autonom i creativ n diferite situaii de via pentru protecia mediului ambiant.

Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale

(TIC)

Competene de a utiliza n situaii reale instrumentele cu aciune digital.

Competene de a crea documente n domeniul comunicativ i informaional i a utiliza serviciile electronice n situaii reale, inclusiv reeaua Internet.

Competene interpersonale, civice, morale

Competene de a colabora n grup/echip, a preveni situaii de conflict i a respecta opiniile semenilor si.

Competene de a manifesta o poziie activ civic, solidaritate i coeziune social pentru o societate non-discriminatorie.

Competene de a aciona n diferite situaii de via n baza normelor i valorilor moral-spirituale.

Competene de autocunoatere i autorealizare

Competene de gndire critic asupra activitii sale n scopul autodezvoltrii continue i autorealizrii personale.

Competene de a-i asuma responsabiliti pentru un mod sntos de via.

Competene de a se adapta la condiii i situaii noi. Competene culturale, interculturale (de a recepta i de a crea valori)

Competene de a se orienta n valorile culturii naionale i a culturilor altor etnii n scopul aplicrii lor creative i autorealizrii personale.

Competene de toleran n receptarea valorilor interculturale.





Competene antreprenoriale

Competene de a stpni cunotine i abiliti de antreprenoriat n condiiile economiei de pia n scopul autorealizrii n domeniul antreprenorial.

Competena de a-i alege contient viitoarea arie de activitate profesional.

COMPETENELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI

Familiarizarea cu sistemul i subsistemele limbii ca elemente de construcie a comunicrii orale i scrise.

Receptarea i reproducerea diferitor tipuri de informaii, texte.

Realizarea actelor comunicative n diferite situaii de comunicare, aplicnd normele de utilizare a limbii romne literare.

Practicarea comunicrii n diverse circumstane (de raport personal, familial, grup social etc.).

Producerea actelor de comunicare proprii, cu i fr repere, prin descrierea, prezentarea i aprecierea faptelor, proceselor din societate i natur.

Operarea i transformarea/modificarea structurilor lingvistice adecvat situaiei de comunicare.

Perceperea mesajului de pe poziia comunicrii interculturale prin sesizarea similitudinilor i diferenelor dintre literatura romn i literatura grupurilor

etnice conlocuitoare.

Lectura corect, fluent, contient a textelor literare i nonliterare despre cultura i civilizaia arealului lingvistic romnesc.

Realizarea lecturilor pentru plcere, pentru cunoaterea tezaurului literar i cultural, pentru selectarea informaiilor pe diferite teme.

Redactarea textelor funcionale, respectnd normele de ordonare n pagin.

Analiza/interpretarea textelor literare/nonliterare din perspectiva propriei viziuni, evideniind mijloacele artistice ale operelor literare.

nsuirea normelor etice, a tradiiilor, culturii, istoriei i literaturii vorbitorilor limbii-int.





EXEMPLE DE ITEMI

Competene

specifice Subcompetene Obiective de evaluare Itemi

Receptarea

diferitor

tipuri de

informaii,

texte

Citirea contient a

unui text

S formuleze ntrebri/ s

rspund la ntrebri

Scrie 4 ntrebri n baza textului care indic locul, timpul, cauza. Scrie 4 ntrebri la text, utiliznd ntrebrile: Unde? Cnd? De ce? Scrie 3 ntrebri pe care le-ai adresa personajului central. Formuleaz 10 ntrebri pentru un eventual interviu cu Grigore Vieru, avnd drept reper aforismul poetului: Sus icoanele, jos mamele. /i sus i jos, la fel de frumos.

Rspunde la ntrebri n baza textului. n baza curriculumului vitae, rspunde la ntrebri printr-o propoziie. Completeaz dialogul cu replici adecvate.

S selecteze informaia

solicitat conform

anumitor criterii

Rescrie din text enunurile care vorbesc despre atitudinea personajului central fa de nvtur.

Subliniaz n text propoziiile care indic circumstanele desfurrii aciunii.

Depistarea unitilor

noi n text, integrarea

n propriile contexte

S identifice sensul

cuvintelor (sinonime,

antonime, omonime etc.)

Rescrie din text cte un sinonim (antonim) pentru cuvintele propuse. Rescrie din text 2 perechi de antonime. Subliniaz n text expresia frazeologic ce semnific foarte frumos. Rescrie enunul, nlocuind cuvintele evideniate prin sinonimele potrivite contextului. Definete 2 sensuri ale cuvntului propus. Identific 2 cuvinte utilizate cu sens figurat.

S alctuiasc propoziii,

folosind cuvintele date

Scrie 2 enunuri cu omonimele: noi (adjectiv), noi (pronume). Scrie cte un enun cu cuvintele (mbinrile de cuvinte, expresiile frazeologice) date. Scrie un enun cu sinonimul cuvntului evideniat. Scrie cu perechea de antonime selectat din text. Include n contexte adecvate cuvntul dulce cu diferite sensuri. Scrie cte un enun cu fiecare verb: a uita, a se uita, a-i uita.

Identificarea ideilor

principale n

informaiile propuse

S delimiteze

fragmentele logico-

semantice

ale textului

Scrie planul simplu al textului. Scrie la nceputul alineatului litera corespunztoare fragmentului n care se vorbete despre A - copilrie, B - preferine, C - planuri de viitor.

Redacteaz planul, utiliznd citate scurte din fiecare fragment numerotat al textului.

S formuleze/ s

comenteze titluri

pentru textul propus.

ncercuiete litera corespunztoare proverbului care s-ar potrivi n calitate de titlu al textului propus.

Intituleaz textul printr-un cuvnt (mbinare de cuvinte, propoziie din text, maxim).





Formuleaz titlul-tem (titlul-idee) al textului. Continu titlul textului cu un enun argumentativ. Argumenteaz, n 2 enunuri, titlul textului. Comenteaz, n 5 enunuri, semnificaia titlului textului.

Rezumarea unui text

n funcie de sarcina

propus

S rezume coninutul

unor texte literare i non-

literare

Expune rezumativ, n patru enunuri, primele dou fragmente ale textului.

Rezum, n 7 enunuri, coninutul textului.

Caracterizarea

personajelor dup

indicii propui

S caracterizeze succint

personaje n baza

informaiei citite

Identific 3 trsturi comune ale celor dou personaje.

Subliniaz n irul de cuvinte propus patru caliti ce caracterizeaz personajul.

Realizarea

actelor

comunicative

n diferite

situaii de

comunicare,

aplicnd

normele de

utilizare a

limbii

romne

literare

Clasificarea faptelor,

personajelor dup

anumite criterii

(valoarea,

circumstanele,

trsturile de

caracter etc.)

S clasifice faptele

personajelor n baza

reperelor

Argumenteaz, printr-un enun dezvoltat, fiecare trstur a personajelor indicat n tabel.

Transcrie din text enunul ce demonstreaz tolerana personajului.

Construirea unor

mesaje, exprimnd i

argumentnd opinia

proprie

S descrie o zi, o

persoan, un personaj

Descrie, n 10 enunuri, o zi semnificativ din viaa ta sau a cunoscuilor ti.

S relateze despre un

eveniment deosebit

Scrie, n 12 enunuri, un reportaj de la o lansare de carte.

S modifice subiectul

textului n limitele

indicate

Scrie, n 6 enunuri, ce s-ar fi ntmplat dac... . Dac ai vrea s incluzi n text nc un personaj: Cine ar fi? De ce? Care ar fi rolul acestuia?

S continue subiectul Construiete, n 8 enunuri, finalul textului, propunnd o alt soluie. Continu textul, n 6 enunuri, respectnd condiia indicat. Imagineaz-i i scrie, n 8 enunuri, un final fericit al textului.

Realizarea unei

descrieri utiliznd

imagini poetice

S scrie un eseu cu i

fr repere

Scrie, n cincisprezece enunuri, un eseu pe tema: Geniul este 99% transpiraie i 1%

inspiraie. (Thomas Edison)

Lucrarea se va aprecia pentru:

argumentarea opiniilor cu exemple din via, utilizarea expresiilor poetice, aforismelor, proverbelor, folosirea formulelor de exprimare a opiniei, convingerii, concluziei etc., coeren, respectarea volumului.





Aplicarea regulilor

ortografice ale limbii

romne

S respecte regulile

ortografice ale limbii

romne

Criteriile privind respectarea normelor limbii romne literare (ortografice, ortoepice,

semantice, gramaticale, de punctuaie, stilistice) se specific n baremul de corectare.

Producerea

actelor de

comunicare

proprii, cu i

fr repere,

prin

descrierea,

prezentarea

i aprecierea

faptelor,

proceselor

din societate

i natur

Susinerea de

dialoguri, punnd

ntrebri pentru a

clarifica situaia-

problem

S construiasc/ s

continue un dialog n

baza situaiei propuse

Examineaz anunul. Continu dialogul cu opt replici, pornind de la situaia: Eti interesat de ofert, suni la agenia de turism pentru a afla detalii.

Construiete un dialog n baza situaiei propuse: Cristina se pregtete cu mult seriozitate pentru o conferin. Prietenul ei, Radu, consider c se poate vorbi n public

i fr pregtire.

Exprimarea unei

opinii i prezentarea

de argumente

S argumenteze opinia

proprie cu privire la

diferite fenomene,

evenimente, aciuni ale

persoanelor, personajelor

Exprim-i, n 6 enunuri, atitudinea personal fa de situaia ecologic din localitate. Alege rspunsul adecvat, motivnd alegerea n 6 propoziii. Scrie, n 5 enunuri, care dintre personajele textului are dreptate. Argumenteaz. Cine, n opinia ta, trebuie s se ocupe n familie de educaia bieilor. Scrie n 4 enunuri, cum ai fi procedat tu n locul Vitoriei Lipan, de unde ai fi pornit cutrile soului?

Exprim-i atitudinea personal fa de situaia propus n 6 enunuri. Propune unele sugestii pentru soluionarea problemei descrise. Exprim-i acordul/ dezacordul fa de situaia concret.

Redactarea

textelor

funcionale,

respectnd

normele de

ordonare n

pagin

Redactarea unor

scrisori, felicitri,

cereri, cu respectarea

rigorilor de

structurare a

acestora

S redacteze, scrisori,

acte oficiale etc.

Scrie o cerere de transfer ntr-un alt liceu. Scrie o procur, respectnd urmtoarele repere: denumirea actului, numele, prenumele persoanei de ncredere, motivul, perioada, actul de identitate, data, semntura.

Scrie o felicitare cu ocazia srbtorilor de iarn. Redacteaz, n 5 enunuri, un anun ce vizeaz o cltorie prin centrele turistice din Moldova.

Redactarea unor

anunuri, texte de

reclame, cu

respectarea rigorilor

de structurare a

acestora

S scrie anunuri, texte

de reclame conform

sarcinii propuse

Redactarea

recenziilor, a

curriculumului vitae

etc.)

S scrie recenzii, CV n

baza reperelor propuse

Scrie, n 8 enunuri, o recenzie la spectacolul vizionat. Examineaz situaia: Spitalul de traumatologie are nevoie de ajutor pentru a susine bolnavii n tratamentul de recuperare. Invit, n acest scop, voluntari din clasele de

liceu. Ajut-l pe Anatol Crengu s-i completeze curriculumul vitae cu enunuri

dezvoltate pentru fiecare reper, respectnd situaia descris.





Analiza/

interpretarea

textelor

literare,

nonliterare

din

perspectiva

propriei

viziuni,

evideniind

mijloacele

artistice ale

operelor

literare

Comentarea succint

a unui text, fragment

de poezie/ proz,

proverb, maxim etc.

S interpreteze fragmente

din operele studiate i

cele mai importante

momente din viaa i

activitatea unor persoane/

personaliti, respectnd

limitele indicate

Scrie, n 12 enunuri, despre viaa i activitatea unei personaliti, pornind de la afirmaia: Viitorul nu deschide ua celor ce vin fr trecut.

Descrie, n 12 enunuri, viaa i activitatea scriitorului preferat, respectnd planul propus.

Relateaz, n 15 enunuri, portretul de creaie al lui M. Eminescu, pornind de la afirmaia renumitului critic literar M. Cimpoi: A scrie nseamn a tri.

Interpreteaz, n 15 enunuri, un fragment din opera citat, respectnd urmtoarele cerine: indic opera i autorul, prezint informaii din activitatea scriitorului,

caracterizeaz unul dintre personajele principale/ evideniaz coninutul de idei, exprim-

i opinia, formuleaz concluzii.

Interpreteaz, n cincisprezece enunuri, poemul Luceafrul de Mihai Eminescu. n compoziie respect urmtoarele condiii:

a) Intitularea compoziiei. b) Expunerea rezumativ, n cinci enunuri, a coninutului poemului. c) Caracterizarea, n patru enunuri, a unui personaj. d) Exprimarea atitudinii proprii fa de mesajul operei. e) Formularea concluziilor.

Caracterizarea

personajelor dup

indicii propui

S caracterizeze

personaje, persoane n

baza reperelor propuse

Descrie, n 12 enunuri, persoana care te-a influenat mai mult n via. Descrie, n 10 enunuri, portretul personajului central al textului. Descrie, n 7 enunuri, portretul fizic al personajului, preciznd: statura, culoarea

ochilor, tenul feei etc. Respectarea rigorilor

de structurare a

comunicrilor scrise

S respecte cerinele fa de tipul de compoziie

Scrie, n 12 enunuri, un eseu cu tema Norocul ajut pe cei ndrznei (Vergiliu), respectnd cerinele fa de tipul de compoziie (introducere, cuprins, ncheiere/

formularea concluziilor)

Argumenteaz-i, n 8 enunuri, opinia, respectnd componentele unui argument: tez, explicaie, dovad, concluzie.





CONINUTURI

1. Materia lingvistic

Verbul. Modul indicativ. Utilizarea verbelor la modul indicativ: prezentul, trecutul (imperfectul, perfectul compus,), viitorul. Modul conjunctiv: timpul

prezent i trecut. Modul condiional: timpul prezent i trecut. Modul imperativ:

forma afirmativ i negativ. Gerunziul. Supinul.

Adverbul. Gradele de comparaie. Ortografia.

Substantivul. Genul i numrul substantivelor. Declinarea substantivelor comune i a celor proprii.

Articolul. Articolul nehotrt i hotrt, posesiv (genitival), adjectival (demonstrativ).

Adjectivul. Genul i numrul adjectivului. Acordul adjectivului. Adjectivele invariabile. Declinarea adjectivului. Gradele de comparaie ale adjectivului.

Pronumele. Pronumele personal. Declinarea. Formele accentuate i neaccentuate. Pronumele de politee. Abrevierea i ortografia pronumelor de

politee. Pronumele posesiv. Particulariti de utilizare. Pronumele demonstrativ.

Pronumele nehotrt, de ntrire. Pronumele interogativ i relativ.

Numeralul. Numeralul cardinal, ordinal, colectiv, distributiv, adverbial.

Prepoziia. Conjuncia.

Propoziia. Prile de propoziie. Tipurile de propoziie. Ordinea cuvintelor n propoziie. Punctuaia.

Fraza. Specificul frazei limbii romne. Punctuaia.

Limba romn

Republica Moldova e patria mea

Oraul Chiinu

Mari nume romneti din trecut/ prezent

Locuri memorabile

Situaia ecologic a republicii, aciuni de ameliorare

Ci oameni, attea caractere

Dac dragoste nu e , nimic nu e

Stresul

Relaia dintre prini i copii

Atitudinea fa de cei n etate tradiie sau datorie

Amintiri, amintiri...

Persoana care m-a influenat cel mai mult n via

Un moment deosebit din viaa mea

Binele i rul

Drepturile omului: realitate sau aparen

mi place teatrul ( lectura, filmul etc.)

Reportaj de la un eveniment social, cultural, sportiv

Ziarul preferat / revista preferat





Arta comunicrii

Obiceiuri i tradiii populare

Literatura romn

Folclorul romnesc expresie a bogiei spirituale a poporului. Genuri i specii folclorice (prezentare general).

Balada Mioria. Subiectul, mesajul, personajele.

Balada Meterul Manole. Motivul sacrificiului n numele artei, frumosului. Caracterizare de personaj.

Dimitrie Cantemir, personalitate notorie a culturii i literaturii romne.

Gheorghe Asachi, personalitate important n cultura i literatura romn.

Vasile Alecsandri. Portret de creaie. Diversitatea genurilor i speciilor abordate de scriitor.

Dan, cpitan de plai. Caracterizarea personajului principal.

Iulia Hasdeu, talent nnscut. Prinesa fluture.

Mihai Eminescu. Viaa i activitatea literar. Teme i motive majore n creaia eminescian. Opera lui Eminescu n contextul literaturii naionale i universale.

Luceafrul, mrgritar al creaiei eminesciene. Caracterizare general. Semnificaia alegoric a poemului. Comentarea imaginilor plastice.

Lirica de dragoste. Viziunea poetului asupra iubirii i naturii. Valoarea imaginilor artistice n redarea idealurilor dragostei i frumuseii naturii.

Exprimarea atitudinii personale fa de creaia poetului.

Scrisoarea III , replic a trecutului glorios.

Proza. Cezara. Coninutul de idei. Caracterizare de personaj.

Ion Creang. Specificul creaiei.

Povetile. Caracterizare de personaj.

George Cobuc. Trei, doamne, i toi trei. Mesajul poeziei.

George Bacovia, reprezentant de vaz al simbolismului n literatura romn.

Nicolae Labi. Portret de creaie. Moartea cprioarei. Subiectul.

Mihail Sadoveanu. Portret de creaie. Baltagul. Caracterizare de personaj.

Liviu Rebreanu. Portret de creaie. Ciuleandra. Caracterizare de personaj.

Ion Dru. Portret de creaie. Valoarea artistic a prozei druiene.

Frunze de dor. Frumuseea moral a personajelor. Caracterizare de personaj.

Psrile tinereii noastre. Cadrul tematic. Actualitatea temelor abordate de autor.

Grigore Vieru. Portret literar. Motivele principale ale liricii poetului: Mama, Femeia, Dragostea, Batina.

Ion Vatamanu. Mama , o poezie trit profund.

Dumitru Matcovschi. Portret de creaie. Prinii. Actualitatea mesajului.

Vasile Romanciuc. Portret de creaie. De parc te ascult Eminescu. Interpretarea mesajului.





STRUCTURA TESTULUI

I. Text necunoscut. nelegerea i interpretarea textului. II. Redactarea unui act oficial.

III. Comentarea unei situaii de vorbire /alctuirea unui dialog. IV. Limba romn. Redactarea unui eseu la tem. V. Literatura romn. Interpretarea unei opere literare n baza reperelor.

MATRICEA DE SPECIFICAII

Matricea de specificaii este unul din procedeele care permit ca testul s conin

obiectivele de referin trasate i s aib o bun validitate de coninut.

Matricea de specificaii include dou domenii care urmeaz a fi evaluate: lectura

i scrierea.

Lucrarea de evaluare se constituie din patru pri. Partea nti conine un test de

nelegere i interpretare a lecturii, partea a doua - redactarea unui act oficial, partea a

treia comentarea unei situaii de vorbire/alctuirea unui dialog; partea a patra

redactarea unor eseuri la o tem n limitele cerinelor indicate, partea a cincea -

interpretarea unei opere literare n baza reperelor.

Competene specifice Cunoatere

i nelegere

Aplicare

i interpretare Total

Receptarea diferitor tipuri de informaii, texte 6% 19% 25%

Producerea actelor de comunicare proprii, cu i

fr repere, prin descrierea, prezentarea i

aprecierea faptelor, proceselor din societate i

natur

8% 22% 30%

Redactarea textelor funcionale, respectnd

normele de ordonare n pagin 4% 11% 15%

Analiza/ interpretarea textelor literare,

nonliterare din perspectiva propriei viziuni,

evideniind mijloacele artistice ale operelor

literare

7% 23% 30%

Total 25% 75% 100%





TEST-MODEL

I. Citete textul. Realizeaz sarcinile propuse.

Salvarea

[1] n strad, la un telefon automat, un tnr forma insistent un numr scurt. Andrei

i Radu l urmreau de dup un copac. Aveau poft de glume.

n sfrit tnrul a reuit s fac legtura i a spus emoionat:

Ambulana? Unei femei i s-a fcut ru n strad... Nu tiu denumirea strzii, snt pentru prima dat n acest ora. Nu nchidei, v rog, imediat voi afla adresa!

[2] El a lsat receptorul s atrne i a disprut n grab dup colul casei. Andrei i

Radu s-au apropiat de telefon. Receptorul atrna i la cellalt capt al firului se

auzeau nite voci. Toate s-au ntmplat de la sine. Radu a luat receptorul.

Cu-cu! Hi-hi! Ha-ha! S-a auzit un glas suprat de femeie:

Facei glume?! i ndat s-au auzit tonuri scurte.: tu-tu-tu...

[3] Bieii au reuit s fac civa pai de la aparat, cnd tnrul s-a apropiat repede

de telefon. A luat receptorul i a auzit tonuri scurte. A zis foarte suprat i

dezamgit:

Au nchis. Doar i-am rugat!... Apoi a nceput din nou, insistent, s formeze numrul. Observndu-i pe biei n

apropiere, le-a spus tare:

Mergei repede n strad, unde s-a adunat mult lume, o femeie se simte ru. Poate este nevoie de ajutorul vostru. La 903 au nchis telefonul, dar eu voi mai

ncerca!

[4] Bieii au fugit. Veselia le-a trecut. Li s-a fcut ruine i nu se puteau uita n

ochii tnrului.

... Pe trotuar, lng perete, edea o femeie cu faa palid. n jur era mult lume.

Mam! a strigat speriat Radu i s-a repezit spre femeie. - Mam, mmico!!! Nr. Item Puncte

1. Rescrie, din text, cte un enun care indic:

a. unde se aflau Andrei i Radu,

b. c tnrul nu cunotea oraul,

c. c bieilor le prea ru c au fost obraznici.

3

2. Rescrie enunul, nlocuind cuvintele evideniate prin sinonimele potrivite contextului.

Mergei repede n strad, unde s-a adunat mult lume, o femeie se simte ru.

5

3. Scrie cte un enun cu fiecare cuvnt:

A se deprta -

a se apropia -

2

4. Redacteaz planul, utiliznd citate scurte din fiecare fragment numerotat al textului. 4

5. Expune rezumativ, n patru enunuri, primele dou fragmente ale textului. 4





6. Argumenteaz, printr-un enun dezvoltat, fiecare trstur a personajelor indicat n

tabel.

Trsturi Comentarii personale

Rad

u,

An

dre

i obraznici

neserioi

Tn

ru

l

responsabil

sensibil

4

7. Continu ideea textului printr-un enun argumentativ.

Li s-a fcut ruine i nu se puteau uita n ochii tnrului

1

8. Citete maxima. Exprim-i opinia n trei enunuri dezvoltate.

Orice om poate grei. (n latin: Errare humanum est.)

3

II.

1

Examineaz situaia: Centrul Minoritilor vrea s-i ajute pe elevii alolingvi la

nsuirea limbii romne. n acest scop organizeaz coli de Var n taberele de

odihn. Se invit absolveni ai liceelor (buni cunosctori ai limbii romne) pentru a

participa la aceast aciune n calitate de profesori voluntari. Ajut-l pe Anatol

Crengu s-i completeze curriculumul vitae cu enunuri pentru fiecare reper,

respectnd situaia descris.

Nume, prenume ANATOL CRENGU

Adres/ telefon Str. Mihai Eminescu, nr. 24, ap. 5, Soroca

Tel: (0230) 25223

Studii: Liceul Dimitrie Cantemir

Realizri:

(dou)

Competene (trei):

Preferine (una):

6

2

PIOTR CEAIKOVSKI

SPRGTORUL DE NUCI, Balet n dou acte

Bagheta dirijorului Sv. Popov

n spectacol vor evolua prim-solitii de balet:

Cristina Terentiev, Maestru n Art,

Alexei Terentiev, Artist Emerit,

Igor Gherciu.

Citete informaia.

Continu dialogul cu opt

replici, pornind de la

situaia: Ai citit pe site-

ul Operei Naionale din

Chiinu anunul. Vrei

s mergi la spectacol.

Suni la casa de bilete

pentru a afla detalii i a

rezerva dou bilete.

- Am citit anunul dumneavoastr. A vrea s obin informaii suplimentare.

- V rspundem cu plcere. Ce v intereseaz?

8

Corectitudinea (prile I, II ale testului): L/0/1/2/3/4/5/6/7/8/9/10 10





III. Descrie, n cincisprezece enunuri, avantajele/ dezavantajele comunicrii pe viu, la

telefon sau Internet, exprimndu-i i opinia fa de ideea lui Grigore Vieru: O s

ajungem cnd i morii o s-i plngem la telefon.

Repere:

- argumentarea opiniilor cu exemple din via, - utilizarea expresiilor poetice, aforismelor, proverbelor, - folosirea formulelor de exprimare a opiniei, convingerii, concluziei,

- coeren,

- corectitudinea,

- volumul.

20

IV. Citete. Interpreteaz, n cincisprezece enunuri, piesa lui Ion Dru Psrile tinereii

noastre.

n compoziie respect urmtoarele condiii:

o Expunerea rezumativ, n cinci enunuri, a coninutului operei. o Caracterizarea, n patru enunuri, unul din personajele centrale. o Exprimarea atitudinii proprii fa de mesajul operei. o Formularea concluziilor. o Intitularea compoziiei. Lucrarea se va aprecia pentru:

- intitularea compoziiei, - utilizarea expresiilor poetice, - exemplificarea cu citate din oper, - coeren, - respectarea volumului.

20

Corectitudinea (prile III, IV ale testului): L/0/1/2/3/4/5/6/7/8/9/10 10





BAREM DE CORECTARE Item Rspuns corect/ posibil Barem Punctaj

1. Se consider corecte enunurile:

a) Andrei i Radu l urmreau de dup un copac.

b) Nu tiu denumirea strzii, snt pentru prima dat n

acest ora.

c) Veselia le-a trecut. Li s-a fcut ruine i nu se puteau

uita n ochii tnrului.

Se acord cte 1 punct pentru fiecare enun identificat corect.

0-3

2. Se admit sinonimele: mergei - ducei-v ; repede n grab/urgent; strad drum; mult lume muli

oameni; o femeie o doamn .a. adecvate.

Se acord cte 1 punct pentru fiecare sinonim identificat corect.

0-5

3. Se accept enunuri adecvate sarcinii. Se acord 1 punct pentru fiecare enun adecvat sarcinii. 0-2

4. Se accept un plan din citate scurte, potrivite extrase din fragmentul respectiv.

Se acord cte 1 punct pentru fiecare citat adecvat sarcinii.

Not: Nu se acord puncte n cazul n care nu s-au folosit citate din text. 0-4

5. Se accept un rezumat adecvat sarcinii. Se acord cte un 1 punct pentru fiecare enun logic. 0-4

6. Se admit argumente adecvate sarcinii. Se acord cte un punct pentru fiecare enun dezvoltat i logic ce reprezint argument pentru trsturile indicate n tabel.

0-4

7. Se accept enunuri argumentative, adecvate. Se acord un punct pentru enunul argumentativ. 0-1

8. Se accept o compoziie adecvat sarcinii. Se acord cte 1 punct pentru fiecare enun adecvat. 0-3

II.

1.

Se accept anunuri adecvate sarcinii. Se acord cte 1 punct pentru fiecare enun

Logic, adecvat reperelor, situaiei. 0-6

2. Se admite un dialog adecvat sarcinii. Se acord cte 1 punct pentru fiecare replic adecvat. 0-8

Corectitudinea (prile 1 i 2 ale testului). Se acord 10 puncte pentru corectitudinea exprimrii n realizarea prilor I, II ale testului.

Puncte 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Nr. de greeli 0-2 3-5 6-8 9-11 12-14 15-17 18-20 21-23 24-26 28-30

0-10

III. Se accept o compoziie adecvat sarcinii. Se acord:

- un punct pentru argumentarea opiniilor cu exemple din via, - un punct pentru utilizarea expresiilor poetice, aforismelor, proverbelor, - un punct pentru folosirea formulelor de exprimare a opiniei, convingerii, concluziei etc.,

- 2 puncte pentru coerena mesajului (coeren deplin -2 puncte; coeren parial -1 punct; lips de coeren -0 puncte);

- cte un punct pentru fiecare enun logic (15 puncte).

0-20





IV. Se accept o compoziie adecvat sarcinii.

Opera Psrile tinereii noastre,

Ion Dru

Se acord:

- un punct pentru intitularea compoziiei, - un punct pentru utilizarea expresiilor poetice, - un punct pentru exemplificarea cu citate din oper, - 2 puncte pentru coerena mesajului (coeren deplin -2 puncte; coeren parial -1 punct; lips de coeren -0 puncte);

- cte un punct pentru fiecare enun logic (15 puncte). Not: n cazul cnd elevul respect volumul indicat, dar se refer doar la

unele repere, se acord puncte doar pentru numrul de enunuri indicat n

reperele respectate.

0-30

Corectitudinea (prile 3 i 4 ale testului). Se acord 10 puncte pentru corectitudinea exprimrii n realizarea prilor 3, 4 ale testului.

Puncte 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Nr. de greeli 0-2 3-5 6-8 9-11 12-14 15-17 18-20 21-23 24-26 28-30

0-10

Total 100

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ -...

Documents

Transcript of LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ -...