1

FIŞA DISCIPLINEI

2014-2015

1. Date despre program 1.1.Instituţia de învăţământ superior Universitatea Spiru Haret 1.2.Facultatea Facultatea de Litere 1.3.Departamentul Departamentul de Filologie 1.4.Domeniul de studii Limbă şi literatură 1.5.Ciclul de studii universitare de licenţă

1.6.Programul de studii/Calificarea Limba şi literatura română – o limbă şi literatură

modernă (engleză / franceză) 2.Date despre disciplină 2.1.Denumirea disciplinei Limba română contemporană – Sintaxă (1) 2.2. Codul disciplinei R / R / 3 / 5 / 01 2.3. Titularul activităţilor de curs Lector dr. Ana-Maria BOTNARU 2.4.Titularul activităţilor de seminar

Lector dr. Ana-Maria BOTNARU

2.5. Anul de studiu 3 2.6.Semestrul 5 2.7. Tipul de evaluare E 2.8.Regimul disciplinei

Oblig

3.Timpul total estimat 3.1 Număr de ore pe săptămână 3 3.2 din care: curs 3 3.3 seminar 1 3.4 Total ore din planul de învăţământ 42 3.5 din care: curs 28 3.6 seminar 14 Distribuţia fondului de timp ore Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 20 Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate 20 Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 16 Tutoriat - Examinări 2 3.7 Total ore studiu individual 58 3.9 Total ore pe semestru 100 3.10 Număr de credite 4 4. Precondiţii (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum nu este cazul 4.2 de competenţe • abilitatea de a folosi limba română corect şi expresiv atât în scris cât şi oral

• abilitatea de formula enunţuri complexe şi corecte din punct de vedere sintactic • abilitatea de abilitatea de a repera, corecta şi explica diverse greşeli de

limbă la nivel sintactic

5. Condiţii ( acolo unde este cazul) 5.1. de desfăşurare a cursului nu este cazul 5.2. de desfăşurare a seminarului nu este cazul 6. Competenţele specifice acumulate

2

Com

pete

nţe

prof

esio

nale

• utilizarea adecvata a conceptelor in studiul sintaxei limbii române • definirea conceptelor, identificarea si exemplificarea limbajului specific sintaxei limbii române • explicarea si interpretarea realitatii lingvistice contemporane. Explicarea principalelor linii de

evolutie a limbii române, a diferentelor dintre norma si uz • receptarea critica si producerea de mesaje orale sau scrise specifice comunicarii stiintifice la

nivel universitar (prezentari de proiecte, referate, recenzii, comunicari, lucrari de licenta etc • analiza sub aspect lingvistic a oricarui act de comunicare orala sau scrisa; utilizarea informatiei teoretice în aplicatii practice (predarea limbii române, monitorizarea si optimizarea comunicarii verbale etc.)

Com

pete

nţe tr

ansv

ersa

le

• utilizarea componentelor domeniului limba si literatura în deplina concordanta cu etica profesionala

• relationarea în echipa; comunicarea interpersonala si asumarea de roluri specifice constientizarea nevoii de formare continua; utilizarea eficienta a resurselor si tehnicilor de învatare pentru dezvoltarea personala si profesionala

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei • capacitatea de a stăpâni în mod exemplar sintaxa limbii române la

nivel practic, teoretic şi didactic 7.2 Obiectivele specifice După finalizarea cursului, studenţii vor fi capabili să:

• utilizeze corect metalimbajul impus de sintaxa limbii române • delimiteze corect obiectul de studiu, domeniul de cercetare,

obiectivele şi metodologia implicate în acest curs universitar • cunoască în detaliu funcţiile sintactice şi tipurile de subordonate

din limba română • construiască enunţuri corecte din punct de vedere sintactic, atât în

scris, cât şi oral • sesizeze dificultăţile şi „capcanele“ sintaxei limbii române actuale;

identifice şi corecteze orice greşeli de limbă la nivel sintactic • aplice tipurile de analiză specifice pe diverse situaţii de limbă;

efectueze analize sintactice corecte şi complete • valorifice conţinuturile transmise prin acest curs pentru dezvoltarea

competenţelor lingvistice proprii, dar şi pe cele ale viitorilor elevi 8. Conţinuturi 8.1 Curs Metode de predare Observaţii

3

CONŢINUTUL TEMATIC AL CURSULUI I. UNIT ĂŢILE SINTAXEI 1. Partea de propoziţie; 2. Sintagma; 3. Propoziţia A. Felul propoziţiilor după structură B. Felul propoziţiilor după aspectul lor pozitiv (afirmativ) sau negativ C. Felul propoziţiilor după scopul comunicării, după afectivitate şi după conţinutul exprimat 4. Fraza II. RAPORTURILE SINTACTICE

1. Raportul de interdependenţă (inerenţă);

2. Raportul de coordonare (de nondependenţă);

3.Raportul de subordonare (determinare, de dependenţă)

Mijloacele de exprimare a raporturilor sintactice în propoziţie şi frază

III. FUNC ŢIILE SINTACTICE

Subiectul şi propoziţia subordonată subiectivă Predicatul şi propoziţia subordonată predicativă Atributul şi propoziţia subordonată atributiv ă Elementul predicativ suplimentar şi propoziţia predicativă suplimentară

Metode didactice în care predomină acţiunea de comunicare: orală expozitivă (expunerea, explicaţia, prelegerea); orală interogativă (conversaţia euristică, problematizarea, "brainstorming"-ul)

Bibliografie minimal ă obligatorie Ana-Maria Botnaru, Sintaxa limbii române, Ed. Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2012 Florin D. Popescu, Sintaxa limbii române, Ed. Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2003 * * * Gramatica limbii române, vol. II (Sintaxa), Ed. Academiei RPR, Bucureşti, 1963 * * * Gramatica limbii române, vol. II (Enunţul), Ed. Academiei Române, Bucureşti, 2005 Mioara Avram, Gramatica pentru toţi, Ed. Humanitas, Bucureşti, 1997 8.2 Seminar Metode de predare Observaţii 1. Introducere în sintaxa limbii române, concepte generale. 2. Unităţile sintaxei. Raporturi sintactice. Clasificări. 3. Subiectul şi subiectiva. 4. Predicatul şi predicativa. 5. Atributul şi atributiva. 6. Analiză de text. 7. Exerciţii de tipul: a) construiţi.... b) identificaţi... c) corectaţi greşelile din textul următor...

Metode didactice în care predomină acţiunea practică, operaţională reală (exerciţiul, lucrările practice, studiul de caz)

Bibliografie A. BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE / MINIMAL Ă Ana-Maria Botnaru, Sintaxa limbii române, Ed. Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2012 Florin D. Popescu, Sintaxa limbii române, Ed. Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2003

4

* * * Gramatica limbii române, vol. II (Sintaxa), Ed. Academiei RPR, Bucureşti, 1963 * * * Gramatica limbii române, vol. II (Enunţul), Ed. Academiei Române, Bucureşti, 2005 Mioara Avram, Gramatica pentru toţi, Ed. Humanitas, Bucureşti, 1997 B. BIBLIOGRAFIE FACULTATIV Ă Dumitru Bejan, Gramatica limbii române. Compendiu, Ed. Echinox, Cluj-Napoca, 1995 Gh.Constantinescu-Dobridor, Sintaxa limbii române, Ed. Ştiinţifică, Bucureşti, 1994 Ion Diaconescu, Sintaxa limbii române, Ed. Enciclopedică, Bucureşti, 1995 C. Dimitriu, Tratat de gramatică a limbii române. Sintaxa, Ed. Institutul European, Iaşi, 2003 D.D. Draşoveanu, Teze şi antiteze în sintaxa limbii române, Ed. Clusium, Cluj-Napoca, 1997. Dumitru Irimia, Gramatica limbii române, Ed. Polirom, Iaşi, 1997 G.G. Neamţu, Teoria şi practica analizei gramaticale, Ed. Excelsior, Cluj, 1999 C. BIBLIOGRAFIE SUPLIMENTAR Ă * * * Gramatica de bază a limbii române, Ed. Univers Enciclopedic, Bucureşti, 2010 Ion Coteanu, Gramatica de bază a limbii române, Ed. Albatros, Bucureşti,1982. Valeria Guţu-Romalo, Sintaxa limbii române, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,1973. Valeria Guţu Romalo, Corectitudine şi greşeală (Limba română azi) Ed. Ştiinţifică, Bucureşti, 1972. Gabriela Pană-Dindelegan, Elemente de gramatică, Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2003 9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu a şteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului Discutarea conţinutului disciplinei în cadrul CIAMPS (Comisia de iniţiere, aprobare şi monitorizare a programelor de studii) la ale cărei întruniri participă cadre didactice, masteranzi / studenţi, absolvenţi şi angajatori (Reprezentanţi ai unităţilor de învăţământ, Sindicate, etc). Ocupaţii posibile după absolvire şi promovarea examenului de licenţă: Profesor în învatamântul gimnazial; Consilier învatamânt; Secretar institut, facultate; Referent relatii externe; Documentarist; Referent difuzare carte; Lector carte; Filolog; Referent literar; Secretar literar; Traducator; Comentator publicist; Corespondent special (tara si strainatate); Corespondent radio; Editorialist; Publicist comentator; Redactor; Reporter; Scriitor; Secretar de redactie; Copywriter publicitate (studii superioare); Asistent de cercetare în filologie 10. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din nota finală

10.4 Curs Implicarea în prelegere cu întrebări, comentarii, exemple de analiză sintactică. EVALUARE PE PARCURS: EVALUARE FINALĂ – examen SCRIS, ÎN CLASĂ

Se înregistrează frecvenţa şi soliditatea interacţiunii la orele de curs. vezi mai jos, la seminar vezi mai jos, la seminar

20 %

80 %

10.5 Seminar EVALUARE PE PARCURS

a) prezenţă şi interacţiune la curs / seminar b) analiză sintactică, oral, pe text, în clasă c) Elaborarea unui REFERAT pe o tema de sintaxa limbii române (3 - 6 pagini + bibliografie) referatul se trimite pe adresa de mail ambotnaru.llr@spiruharet.ro până cel târziu 6 decembrie 2014 d) test SCRIS, ÎN CLASĂ

20 %

EVALUARE FINAL Ă examen SCRIS, ÎN CLASĂ a) subiect teoretic (din materia de

80 %

5

curs) b) subiect practic (din materia de seminar)

10.6 Standard minim de performanţă a) Recunoașterea într-un text a funcțiilor sintactice / subordonatelor studiate. b) Formularea de enunțuri care să conțină funcțiile sintactice / subordonatele studiate. c) Corectarea greșelilor de sintaxă într-un text dat. Data completării: Semnătura titularului de curs, Semnătura titularului de seminar, 29. 09.2014 lector dr. Ana-maria BOTNARU lector dr. Ana-Maria BOTNARU

…………………. ……………………………… ………………………………….. Data avizării în departament Semnătura şefului de departament ……………………………… ……………………………………