Liceul Tehnologic „Ionel Teodoreanu” Victoria, judeţul...

Liceul Tehnologic Ionel Teodoreanu Victoria,

judeul Iai

Plan de aciune al colii

2012-2016

Liceul Tehnologic Ionel Teodoreanu Victoria - Iai Planul de aciune al colii

2

Liceul Tehnologic Ionel Teodoreanu

comuna Victoria, judeul Iai

Tel./ Fax: 295050

E-mail: [email protected]

PLAN DE ACIUNE

2012 - 2016

COLECTIVUL DE ELABORARE:

Consultani:

Ing. Florentina Vasilescu expert parteneriate Regiunea Nord-Est, Programul

PHARE TVET 2003

Serviciul de Statistic din cadrul Prefecturii Iai Oarz Cecilia

A.J.O.F.M. Iai consilier Srghi Adriana

Ing. Claudia Tnase Inspector colar discipline tehnice

Ing. Magda Andreescu Inspector scolar management

Colectivul de elaborare:

Daniel Creu inginer primarul comunei Victoria

Liliana Aborei director Liceul Tehnologic Ionel Teodoreanu Victoria

Sanda Carmen Ipate inginer discipline tehnice

Monica Olaru preedintele comitetului reprezentativ al prinilor

APROBAT: APROBAT:

INSPECTORATUL COLAR COMITETUL LOCAL DE DEZVOLTARE

AL JUDEULUI IAI A PARTENERIATULUI SOCIAL

INSPECTOR COLAR GENERAL, PREEDINTE,

PROF. CAMELIA GAVRILA EC. IOAN NANI

mailto:[email protected]


3

CONINUT

Partea 1 Context

1. Misiunea i viziunea colii scurt istoric, 5,6 2. Profilul actual al colii, 7 3. Analiza rezultatelor anului colar 2009-2010, 12 4. Prioriti naionale, 16 5. Obiective i prioriti regionale i locale, 18 6. Prioriti i obiective ale Regiunii Nord Est, 20

Partea a 2-a Analiza nevoilor

1. Analiza mediului extern, 23 2. Analiza mediului intern, 28 3. Analiza SWOT a mediului intern i extern, 40 4. Rezumatul aspectelor ce necesit dezvoltare, 43

Partea a 3-a Planul operaional

1. Prioritile colii, 47 2. Planul de colarizare 2015-2016, 71 3. Planul operational al colii, 74 4. Anexe, 97

Partea a 4-a Consultare, monitorizare, evaluare


4

Capitolul 1

CONTEXTUL

1.1. Misiunea colii

Liceul Tehnologic Ionel Teodoreanu

Victoria, judeul Iai, i propune s ofere un

proces de instruire i educaie de calitate, cu

ansa egale pentru toi elevii, care s-i formeze

pentru viitoarea carier ct i pentru nvarea pe

tot parcursul vieii.


5

Viziunea colii

Liceul Tehnologic ,,Ionel Teodoreanu Victoria o

coal european, puternic angajat n dezvoltarea comunitii,

capabil s ofere servicii educaionale i de consultan de nalt

calitate i performan, promovnd un dialog deschis i

permanent cu partenerii sociali i educaionali.


6

1.2. Profilul actual al colii

Scurt istoric

Anuarul General al Instruciunii Publice din anul colar 1864 1865, editat sub redacia lui V. A.

Urechia, la pagina 49, atest nfiinarea unei coli primare, care i-a deschis porile pentru copiii din zon

la data de 15 septembrie 1865, n localitatea Sculeni, plasa Branitea. coala i-a nceput activitatea avnd

21 de elevi nscrii n clasa nti. La aceeai dat, i coala din Crpii i-a deschis porile pentru copiii din

sat. Au luat fiin, apoi, alte uniti de nvmnt n celelalte sate ale comunei: endreni (1905), Icueni

(1879), Frsuleni (1876).

colile din comun au trecut printr-o perioad mai grea n timpul celui de-al doilea rzboi

mondial, cnd aceste sate s-au aflat pe linia frontului sub tirurile de artilerie, fiind distruse case, coli,

biserici, nregistrndu-se i numeroase pierderi umane.

n aproape un secol i jumtate, la colile din comun au predat cadre didactice bine pregtite, care

au contribuit la ridicarea gradului de cultur i civilizaie n rndul stenilor. Generaiile care s-au format

la aceste coli constituie un minunat ir al tradiiei i un model pentru elevii de astzi. Exist un spirit al

colii i o coeziune ntre generaii: fotii absolveni i aduc propriii copii pentru a nva la coala unde

au nvat i ei, iar unii absolveni predau, astzi, la coli din comun.

ncepnd cu secolul al XIX-lea, nvmntul n comuna Victoria a fost organizat doar pentru

clasele I IV. Din anii 30, s-au nfiinat i clase complementare (a V-a, a VI-a i a VII-a), unde

disciplinele de cultur general erau predate de nvtori calificai, cte dou zile pe sptmn, iar

instruirea practic era asigurat de un maistru calificat, cursuri care se finalizau cu un examen de

absolvire. n 1966 a absolvit prima promoie a nvmntului general de 8 ani, care nu a mai susinut

examen de absolvire. Din 1980 nvmntul obligatoriu s-a generalizat la 10 clase.

n perioada anilor 1976 1978 s-au organizat cursuri de fr frecven pentru clasele V VIII, pe

care le-au urmat i absolvit cei care nu aveau dect patru clase primare.

Din 1987 pn n 1991 au fost organizate cursuri comasate ale liceului seral, cu profil

agroindustrial.

n perioada anilor 1990 2002, la Victoria au funcionat clase ale colii de ucenici, cu

specializrile confecii-tricotaje i agricol.


7

Din anul 2002, devine coala de arte si meserii organizand cursuri, pentru absolvenii claselor a

VIII-a din comun, dar i din satele din mprejurimi (satul Cotu lui Ivan comuna Golieti, satul Cotu

Morii comuna Popricani), la specializrile textile-pielrie i agricol, nivelul I de calificare.

Din anul colar 2009 2010, coala organizeaza cursuri de liceu tehnologic ciclul inferior,

profil tehnic cu specializrile textile pielrie i agricol. n anul colar 2009 2010 a terminat ultima

clas de SAM, nivel I de calificare cu specializarea textile pielrie.

n anul colar 2011 -2012 coala de Arte i Meserii a devenit Grupul colar ,, Ionel Teodoreanu

Victoria i a obtinut autorizare pentru ciclul superior al liceului tehnologic cu calificarea: tehnician

designer vestimentar.

Din anul scolar 2012 2013 scoala va purta numele de Liceul Tehnologic ,,Ionel Teodoreanu.

Astzi, n comuna Victoria funcioneaz o singur unitate de nvmnt cu personalitate juridic,

Liceul Tehnologic Ionel Teodoreanu, creia i sunt arondate alte ase locaii din satele componente.

Acestea sunt: gradinita Victoria; Icueni, cu grdini i clasele I VIII; Frsuleni, cu grdini i

clasele I VIII; IcueniDeal, cu clasele I-IV; Luceni, cu grdini ; Stnca, cu clasele I-IV i grdini.

ncepnd cu anul colar 2015 - 2016 locaia Luceni a fost comasat n cadrul colii cu clasele I - IV

Icueni datorit numrului mic de copii.

Din anul colar 2013 -2014 elevii sunt pregtii n meseria de confecioner produse textile, nivel II

de calificare n cadrul colii profesionale de 2 ani.

Pentru anul colar 2014 2015, n urma examenului de admitere susinut de elevi s-au nfiinat

dou clase cu un efectiv total de 44 de elevii ce urmeaz cursurile colii profesionale de 3 ani,

calificndu-se n meseria de confecioner produse textile.

ncepnd cu anul colar 2012 - 2013 elevii colii au susinut bacalaureatul.

coala astzi

De-a lungul anilor, Liceul Tehnologic Ionel Teodoreanu Victoria a oferit un proces

instructiv-educativ de calitate, dar i perspectiva dezvoltrii profesionale i integrrii socio-profesionale a

absolvenilor si. n acest sens trebuie menionat faptul c nc din anul 2007 coala are acorduri de

parteneriat cu SC IAICONF SA pentru domeniul textil i SC Prest Serv Impex SRL pentru domeniul

agricol, absolvenii notri avnd att posibilitatea de a efectua stagiile de practic ct i de a se angaja

dup terminarea studiilor.


8

Liceul Tehnologic Ionel Teodoreanu Victoria este singura coal din zon care ofer

posibilitatea absolvirii studiilor liceale, proveniena elevilor bazndu-se pe afluxul acestora din satele

componente comunei i chiar din comunele nvecinate Golieti (satul Cotu lui Ivan) i Popricani (satul

Cotu Morii).

n anul colar 2015 - 2016, Liceul Tehnologic Ionel Teodoreanu Victoria cuprinde

urmtoarele forme de nvmnt preuniversitar: grdini (127 copii), nvmnt primar (268 elevi),

gimnazial (299 elevi ) , liceu (40 elevi) si profesionala ( 104 elevi).

Unitatea noastr colar cuprinde 5 grupe de copii la nvmntul precolar, 13 clase de elevi

la nvmntul primar, din care 8 funcioneaz cu predare simultan, 14 clase de gimnaziu, 2 clase de

liceu tehnologic si 5 clase profesionala.

La Victoria funcioneaz 2 grupe de grdini (grupa mare, grupa mijlocie i grupa mic), 5

clase la nvmntul primar, 8 clase la gimnaziu cte dou pe fiecare nivel, i 2clase la liceu; la Icueni

nr. 1 funcioneaz o grup mixt de grdini, 3 clase la nvmntul primar ( 1 clas la simultan) i 4

clase la gimnaziu cte una pe fiecare nivel; la Frsuleni o grup mixt de grdini, 2 clase la

nvmntul primar, ambele funcionnd n regim de simultan, 2 clase la gimnaziu in regim simultan; la

Stnca sunt 1 grup de grdini i 2 clase la nvmntul primar n regim de simultan grdini ; in

locatia Icueni nr. 2 funcioneaz numai cu cte o singur clas la nvmntul primar n regim de

simultan.

Dispunerea claselor pe nivele de nvmnt

5

13

14

5

grupe de grdini nvmnt primar

nvmnt gimnazial coala de arte i meserii


9

Domeniile de baz n care se asigur pregtirea profesional, sunt textile-pielrie .

Colectivul de cadre didactice este alctuit din personal calificat preponderent tnr, al crui

entuziasm i spirit de inovaie se mbin cu experiena celor cu vechime mai mare n nvmnt.

Cele 47 de care didactice ale colii dispun de o bun pregtire metodic i de specialitate,

particip frecvent la cursuri de perfecionare.

n sectorul administrativ funcioneaz 12 angajai.

1

21

1

7 2

4

2 0

5

10

15

20

25

Dispunerea numrului de clase pe locaii

Victoria Frsuleni

Stnca Icueni nr.1 Icueni nr. 2

Media de vrst a cadrelor didactice

5

12

20 0

5

10

15

20

25

sub 25 ani ntre 25 i 35 ani

ntre 35 i 45 ani

peste 45 ani

sub 25 ani

ntre 25 i 35 ani

ntre 35 i 45 ani

peste 45 ani


10

1.3. Analiza rezultatelor i evoluiilor din anul 2007-2008

Echipa managerial a avut ca prioriti identificarea i valorificarea unor surse de

autofinanare care au contribuit la mbuntirea bazei materiale i la acoperirea necesitilor de ordin

educaional.

Cele mai importante realizri n acest sens sunt:

a) n domeniul administrativ:

Reabilitarea prin Proiectul PHARE TVET RO 2003 a spaiului de pregtire de specialitate

pentru coala de arte i meserii, prin construirea unui local nou, cu ase laboratoare tehnologice i

ateliere; n luna iulie a anului 2007, au nceput lucrrile pentru construcia nou, cldire a crei recepie s-

a fcut n septembrie 2008;

nfiinarea, prin Proiectul PHARE, a unui laborator de tehnica informaiei pe calculator cu

24 de calculatoare n reea i 10 uniti independente, cu server;

nfiinarea unui laborator de informatic cu o reea AEL de 10 calculatoare n reea i un

server;

Dotarea celor dou laboratoare de informatic cu mobilier adecvat, realizat cu fore

proprii;

Dotarea, prin Proiectul PHARE, cu mijloace moderne de nvmnt: videoproiector cu

ecran, DVD, videorecorder, televizor color, aparat de filmat, aparat foto digital, 4 copiatoare

multifuncionale, 2 faxuri, 2 laptop-uri;

Terminarea construciei unei magazii pentru depozitarea lemnelor la locaia Icueni-Deal

Reconstrucia grupului sanitar de la locaia endreni ;

Dotarea, prin Programul PIR, a tuturor locaiilor colii din comun cu mobilier colar nou;

Asigurarea, prin Programul PIR, cu ap potabil din surs proprie a localului din Frsuleni

i de la reeaua comunal a locaiei Icueni;

Asigurarea nclzirii pe timp de iarn, prin Programul PIR, la locaia Frsuleni, cu central

termic pe combustibil solid;

Reabilitarea utilitilor la colile din Luceni i Sculeni, unde s-a realizat aduciunea de ap,

s-a nlocuit instalaia electric, s-a montat la fiecare locaie central termic i instalaia interioar de

nclzire, s-a nlocuit tmplria veche cu una din termopan i aluminiu, s-au construit grupuri sanitare noi;

nlocuirea tmplriei localului colii din Frsuleni cu tmplrie din PVC i aluminiu, care

asigur o etaneizare corespunztoare;


11

Prin programul PRIR, a fost construit un nou local de coal la Icueni, prevzut cu

nclzire central pe baz de energie electric, mobilier nou, grup sanitar, racordarea la reeaua comunal

de ap etc.

Editarea ziarului Victoria metropolitan, prin Programul de dezvoltare a relaiilor coal-

comunitate din cadrul PIR, de ctre un colectiv de redacie alctuit din elevi ai colii;

Realizarea unor parteneriate eficiente cu ageni economici din zon n domeniul textile-

pielrie i agricol pentru ca elevii notri s efectueze instruirea practic n societi economice de profil,

dotate la nivel corespunztor standardelor cerute de fiecare specializare.

Activiti extracolare i extracurriculare

organizate n anul colar 2014-2015

Concursuri

Nu religia ci educaia conteaz

Magicienii cunoaterii

Concurs de educaie rutier

Concursuri de cultur general

Concursul Sfinii ocrotitorii notri

Zilele colii Ionel Teodoreanu Victoria

Concurs de educaie sanitar Men sana in corpore sano

Concursul Micii matematicieni

Dragobete una dintre cele mai frumoase srbtori de primvar

Couleul iepuraului

Micii ecologiti

Jurnalist pentru o zi

Procesul vitaminei C

coala de duminic

Omul sfinete locul


12

Dezbateri

Iaul i hramul Sfintei Paraschiva

Dreptul la via i dreptul la moarte, cu participarea preotului paroh

Noaptea de Sf. Andrei sau Noaptea de Halloween

1 Decembrie ntre istorie i tradiie

Sub semnul lui Eminescu

Iaul i Unirea

Romnia o stea ntre stelele Europei

Ziua mondial a educaiei

Istoria poate deveni o pasiune

Violenta naste violenta

Spune NU Violentei in familie

Adolescenta si problemele ei

Momente cultural-artistice

Toamna n poezia scriitorilor romni

Parfum de toamn expoziie de desene

Balul bobocilor

Ziua naional a Romniei

Magia srbtorilor de iarn

Uite, vine Mo Crciun!

Porni Luceafrul moment poetic

Mihai Eminescu poetul nepereche

24 Ianuarie Mica Unire

De ziua ta, mmico!

Primvar, bine ai venit!

Culoare i lumin concurs de desene

Emoie de toamn

Vizitarea unor obiective culturale din Iai

Vizitarea unor uniti economice

mpreun pe drumul mntuirii (parteneriat cu coala din Lunca Cetuii)

Vizitarea unor muzee din i Grdina Botanic din Iai

Datini de Craciun


13

Parteneriate

Asociaia Salvaii Copiii Iai

Grdinia ,,Surorile Providenei Iai

Universitatea ,,Al.I.Cuza Iai Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei Iai

Asociaia Sf. Damian Iai

Compania Procter &Gamble, Programul Educaional Always

Fundaia ,,Solidaritate i Speran - Iai

Junior Achievement Romnia

Asociaia ,,Euro Magic Pencil Iai

Primria Victoria

ONG Alternative 2008 Iai

Circul Globus Bucureti

coala gimnazial Drgneti, judeul Galai

Colegiul ,,Costache Negruzzi Iai

Asociaia ,,Adsis Tineri Iai

Biblioteca Victoria

Dispensarul Victoria

Vama Sculeni

Centrul Cultural Francez

SAM Dumeti

Rezultate la olimpiade i concursuri :

premii:

- premiul I la Concursul Judetean ,, ACTORI MICI, TALENTE MARI

- premiul I la Concursul Judetean ,, Incursiune in lumea info tehnicii

- premiul II la Concursul Judetean ,,Informtica Podaru Andreea

- premiul III la concursul naional: ,,Farmecul naturii elevele Bobu Ana Maria i

ifachi Paula

- premiul II la concursul naional ,,Mozaic de toamn eleva Moraru Liliana

- premiul III la concursul ,,Mrisorul prieteniei eleva ifachi Florentina

- premiul II la concursul ,, MRUL - REGELE FRUCTELOR - eleva Poturu Madalina

- premiul III la concursul judeean ,,Sf. Cuvioasa Parascheva,, = eleva Podaru Maria i

Burlacu Iolanda.


14

- premiul III la etapa judeean a Olimpiadei de Religie + Cultul Ortodox = eleva Chimu

Andreea

- premiul III la concursul ,, COMPER ,, - etapa I elevii Poturu Madalin, Manole Florentin,

Raus Sorin, Bordeianu Cosmin.

- Premiul III la concursul ,,Lumea copiilor in opera lui Ionel Teodoreanu elevul Ilief

Stefan.

- Meniune = Concursul de ,,Art digital,, = elevul Dragomir Nasser

- Meniune la Concursul Intercolar de Informatic aplicat ,,INFO SKILLS,, = elevii

Gavril Costel si Sava Livia

- Meniune la Concursul Naional ,,CU VIAA MEA, APR VIAA,,

- Mentiune ,,COMPER ETAPA I eleva Ungureanu Alexandra Maria

meniuni:

- Handbal fete etapa judeean

- Olimpiada de istorie faza judeean eleva Burl Bianca

- ,,Olimpic pentru o zi eleva Chimu Andreea

- ,,Mrisorul prieteniei eleva Ciritel Alexandra

diplome:

- de merit pentru revista ,,Promisiuni

Rezultate la examene finale:

100 % promovabilitate la examenul pentru certificarea competenelor profesionale.


15

Traseul absolvenilor nivelului I de calificare,

promoia 2007

41,6636,12

22,22

0

10

20

30

40

50

Urmeaz nivelul II de

calificare

ncadrai n uniti

economice

Lucreaz n

gospodria proprie

Serie1

1.4. Context naional

Prioritile naionale

Conform documentului Prioriti pe termen scurt i mediu pentru nvmntul

preuniversitar, strategia dezvoltrii nvmntului preuniversitar particularizeaz politicile integrare

european pentru sistemul de educaie i formare profesional, prin enunarea direciilor privind:

Implementarea nvrii centrate pe elev

Eficientizarea parteneriatului cu agenii social-economici

Dezvoltarea de standarde ale pregtirii profesionale


16

Formarea continu a personalului didactic

Asigurarea calitii nvmntului preuniversitar

Orientarea profesional i consilierea elevilor

Dezvoltarea sistemului informaional

Modernizarea bazei materiale a nvmntului

Optimizarea managementului educaional

Asigurarea de anse egale pentru obinerea unei calificri

Utilizarea ITC n predare

Facilitarea participrii la formare profesional a elevilor cu nevoi speciale

Integrarea european prin programul PHARE

Dezvoltarea de materiale pentru formarea difereniat

Obiective i prioriti locale

Liceul Tehnologic Ionel Teodoreanu este situat n partea de est a judeului Iai, la grania

cu Republica Moldova, la circa 30 km de municipiul Iai, la confluena meridianului 27030 longitudine

estic cu paralela 47030 latitudine nordic. Este una din zonele defavorizate ale rii, cu specific

particularizat din punct de vedere al aspectelor demografic, social, economic (ntoarcerea n sat a celor

plecai la lucru n industrie n anii 70 -80 ca urmare a pierderii locurilor de munc, dezvoltarea

economic lent a zonei).

Dintre domeniile principale care stau la baza agendei reformei n nvmntul profesional i

tehnic, am selectat urmtoarele direcii prioritare vizate de coala noastr:

1. Generalizarea nvrii centrate pe elev, deoarece elevul reprezint elementul-cheie n procesul

de predare-nvare. Calitatea activitii didactice n coal este dat de capacitatea sa de a-i

multiplica efectele formative asupra elevilor i de a evita acele situaii n care nvarea devine un

proces de memorare a rspunsurilor date unor ntrebri, pe care elevii nii nu i le-au pus

niciodat.

2. Asigurarea anselor egale n educaie pentru elevii provenii din medii dezavantajate, din familii

cu venituri reduse, din familii dezorganizate. Este necesar s crem un mediu educativ n care

diferenele ntre elevi s fie armonizate n sensul cultivrii ncrederii, toleranei, acceptrii i

corectitudinii.


17

3. Crearea unei reele de orientare i consiliere a elevilor pentru integrarea rapid a viitorilor

absolveni pe piaa muncii. Considerm c este necesar valorificarea resurselor de care dispune

coala n scopul educrii elevilor pentru conturarea aspiraiilor social-profesionale, formarea unei

cariere i gsirea imediat a unui serviciu potrivit.

4. Stimularea formrii continue a personalului colii, cadru necesar pentru asigurarea unei

pregtiri optime a elevilor. Proiectarea unui nvmnt modern i eficient presupune o forte bun

pregtire profesional a cadrelor didactice. Profesorii trebuie s-i actualizeze mereu informaiile

deoarece, pentru a asigura elevilor cunotinele i deprinderile necesare, ei trebuie s rspund de

furnizarea i dezvoltarea coninutului informaional adecvat i, n pus, s fie capabili s gestioneze

situaiile tipice, s stpneasc metode de cunoatere i dezvoltare personal.

5. Modernizarea bazei didactice pentru a crea elevilor condiii de pregtire, adaptate standardelor

europene.

6. Extinderea sistemului informaional i utilizarea noilor tehnologii n predare. Rolul

sistemului educaional este acela de a forma o nou cultur a educaiei i comunicrii tot att de

necesar unui cetean european ca i cultur civic. Pentru ca noile tehnologii s aduc un

beneficiu complet educaiei, coala trebuie s-i lrgeasc viziunea, s formeze cadrele didactice

i s fie pregtit pentru a putea implementa i utiliza adecvat tehnologiile multimedia.

Implementarea acestei strategii cere ca profesorii s fie pregtii n acest domeniu i s-i schimbe

optica de predare i modul de interaciune cu elevii.

Prioritatea generala, obiective si tinte ale Regiunii Nord-Est

Prioritatea generala - Dezvoltarea structurii IPT in concordanta cu dinamica unei

societati bazate pe cunoastere, cu tendintele dezvoltarii socio- economice din judetul Iasi

Obiectiv 1: Adaptarea reelei colare i a ofertei de formare profesional iniial la cerinele

pieei muncii i a opiunilor elevilor.

int:

Centre funcionale n fiecare unitate colar, dotate cel puin la nivel minimal, nfiinate n

ritmul stabilit.

Asigurarea funcionrii centrelor prin susinerea acestora pentru funciile de baz.

Realizarea unui sistem eficient de OSP a elevilor din ciclul gimnazial si asigurarea

resurselor pentru implementarea sistemului.


18

nfiintarea parteneriatelor la nivelul fiecarei unitatii scolare.

Scderea ratei omajului nregistrat n rndul tinerilor grupa de varsta sub 25 de ani de la

15,8% (2010) la 10 % ( 2025).

Realizarea CDL la nivelul fiecarei unitati scolare din IPT in parteneriat cu agentii

economici.

Obiectiv 2: Creterea ponderii populatiei cu grad ridicat de calificare prin programe de

formare profesionala continua.

int:

Scaderea ponderii populatiei cu nivel scazut de pregatire prin programe de formare

continua la 35 % in 2010 si la 30 % in 2013.

Cresterea numarului de unitati scolare care au in planul de invatamant forme alternative.

Cresterea gradului de interes a unui numar tot mai mare de persoane pentru FPC.

Calitatea programelor de FPC sa fie in concordanta cu exigentele dinamicii societatii.

Obiectiv 3: Asigurarea egalitii de anse n formarea iniial.

int:

Reducerea medie ratei abandonului scolar in invatamantul profesional de la 8,1 % la 6 %

in 2013.

Cresterea ponderii populatiei cu grad ridicat de pregatire/calificare ( min. nivelul 3) din

mediul rural de la 31 % in 2004 la 60 % in 2013.

Obiectiv 4 : Dezvoltarea resurselor umane din sistemul IPT in vederea asigurarii calitatii in

formare

int:

Capaciti instituionale la nivelul colilor TVET dezvoltate n vederea corelrii ofertei de

formare profesional cu cerinele pieei.

Cresterea ratei de participare a cadrelor didactice la cursuri de formare continua, cu un ritm

de 25 % din total/an scolar.

Obiectiv 5: Dezvoltarea infrastructurii unitatilor scolare IPT, in vederea asigurarii calitatii in

formare

int:


19

Asigurarea dezvoltarii infrastructurii si dotarii pentru un numar de 50 de unitati scolare

IPT pana in anul 2013.

Evoluia populaiei de vrsta precolar i colar, pe judeul Iai, n intervalul 2003-2025

Judeul/ Grupe de

vrst (ani) 2003 2005 2010 2015 2020 2025

Iai 274.6 264.6 236.8 216.4 207.3 198.8

3-6 38.8 40.9 40.2 39.3 35.5 31.5

7-14 88.2 81.3 78.0 79.9 77.7 71.3

15-24 147.7 142.5 118.6 97.2 94.1 96.0

Sursa: INS

Evoluia populaiei de vrst colar ntre 7 - 14 ani

n intervalul 2005 - 2025

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Evoluia populaiei de vrst colar ntre 15 - 24 ani

n intervalul 2005 - 2025

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Prioriti i obiective locale ale judeului Iai


20

Prioritatea I Crearea unui sistem de management al informaiei la nivelul judeului

Iai

Obiectiv: creterea accesibilitii i calitii informaiilor la nivelul judeului Iai n vederea

lurii unor decizii corecte pentru problematica nvmntului profesional i tehnic n special, i, n

general, pentru problemele de dezvoltare a resurselor umane.

int:

Pachet de servicii specifice pentru TVET al observatorului.

Accesibilitatea informaiilor i asigurarea unei informri corecte i acoperitoare a

beneficiarilor (elevi, prini cadre didactice, uniti colare, alte instituii de formare profesional),

parteneri structuri decizionale care elaboreaz politici educaionale i de formare n judeul Iai

Prioritatea II adaptarea resurselor umane din colile TVET la cerinele unui sistem

modern de formare profesional

Obiectiv: asigurarea resurselor umane necesare pentru un proces de formare profesional de

calitate n judeul Iai, n concordan cu cerinele actuale i viitoare ale economiei.

int:

Un management eficient al unitilor colare, bazat pe un parteneriat local efectiv pentru

sistemul TVET, cuprinznd nivelele de unitate colar i jude.

Reducerea deficitului de personal calificat pentru TVET.

O cultur a formrii continue, a nvrii de-a lungul vieii pentru personalul din TVET

dezvoltat la nivelul judeului Iai.

Prioritatea III dezvoltarea bazei materiale a colilor din sistemul TVET n concordan

cu nevoile de formare

Obiectiv: Asigurarea resurselor necesare dezvoltrii competenelor specifice calificrii

profesionale i a competenelor generale la nivelul pregtirii de baz pentru unitile colare TVET din

judeul Iai.

int:

Cldiri i spaii educaionale care s asigure condiii foarte bune pentru desfurarea

procesului de calificare profesional pentru cel puin 90% din unitile colare n anul 2009, astfel nct

judeul s aib un ritm de dezvoltare de cel puin 15% coli/an, asigurnd reabilitarea acelor uniti

colare care calific n domeniile prioritare pentru economia judeului Iai.


21

Prioritatea IV dezvoltarea serviciilor de consiliere, orientare i informare privind

cariera

Obiectiv: Sprijinirea elevilor n luarea deciziei privind cariera, corelnd aspiraiile personale

cu nevoile pieei din judeul Iai..

int:

Centre funcionale n fiecare unitate colar, dotate cel puin la nivel minimal, nfiinate n

ritm stabilit.

Asigurarea funcionrii centrelor prin susinerea acestora pentru funciile de baz.

Nr. psihologi angajai / nr. elevi + un indicator care i atinge valoarea dorit de 1/800 n

trei ani. Ritmul i-l va stabili fiecare jude n funcie de condiii.

ntr-o perioad de patru ani fiecare diriginte va parcurge cel puin un stagiu de formare n

domeniul consilierii.

Scderea ratei omajului nregistrat n rndul absolvenilor.

Prioritatea V asigurarea egalitii de anse pentru obinerea unei calificri

Obiectiv: Facilitarea participrii la formare profesional pentru elevii care provin din grupuri

dezavantajate, ncurajnd mobilitatea interjudeean.

int:

Ponderea elevilor care au condiii asigurate pentru a avea acces la o prim calificare

profesional ntr-un domeniu de calificare n concordan cu aspiraiile individuale.

Rata de cretere numrului de elevi care i continu studiile dup terminarea

nvmntului obligatoriu.

Prioritatea VI adaptarea curriculum-ului la comanda specific a angajatorilor prin

CDL i CD

Obiectiv: Oferta de formare profesional prin TVET corelat cu cererea pieei din jude, astfel

nct s fie acoperite domeniile prioritare de dezvoltare economic specifice judeului Iai.

int:

Capaciti instituionale la nivelul colilor TVET dezvoltate n vederea corelrii ofertei de

formare profesional cu cerinele pieei.

Dotarea unitilor colare cu cte un cabinet metodic echipat corespunztor pentru cadre

didactice n fiecare unitate colar TVET, cel puin ntr-un ritm uniform de 20% de coli/an, astfel nct n

5 ani s avem acoperite toate unitile colare.


22

Prioritatea VII eficientizarea activitii de parteneriat social pentru TVET

Obiectiv: Promovarea de iniiative legislative pentru dezvoltarea parteneriatului coal

angajator.

int:

Propunerile de modificri legislative elaborate i promovate prin mecanismele

identificate.

Partea a 2-a Analiza nevoilor

1. PREZENTAREA GENERAL A

ZONEI

Comuna Victoria (47030 latitudine nordic

i 27030 longitudine estic) se afl la aproximativ 30

km nord de municipiul Iai, situat pe lunca reunit

a rurilor Prut i Jijia, cu posibiliti de comunicare

spre regiunile nvecinate prin drumul european 583,

spre Iai, drum naional spre Popricani, dar i prin

drum comunal spre Golieti.


23

Actuala comun Victoria, este format din satele Victoria, Frsuleni, Icueni, Sculeni,

Luceni, Stinca i endreni. Localitatea Victoria ( Carpii), este atestat documentar ca aezare din sec.

XIX (1803), fiind dezvoltat la marginea vestic a luncii Prutului, in apropierea i printre meandrele

vechii albii a Jijiei. Comuna Victoria este o comunitate cu profil agricol intensiv, cu importante resurse

naturale, amplasat pe o cale rutier european i punct de frontiera, cu posibile atracii pentru investitori.

Zona Metropolitan Iai este o zon metropolitan din Romania ce cuprinde municipiul Iai i 13

comune invecinate acestuia, constituit in scopul crerii de noi oportuniti de afaceri, al construciei i

amenajrii de locuine i locuri de recreere, al atragerii de investiii mai consistente, i al coordonrii mai

bune a proiectelor de mediu i infrastructur.

Zona metropolitan Iai a fost prima zon metropolitan din Romania, constituit la 8 aprilie

2004, i cuprinde, pe lang municipiul Iai, i comuna Victoria.

Analiza mediului extern

n aceast analiz sunt necesare informaii de natur politic, economic, educaional,

demografic cu influenele i interdependena dintre ele.

Judetul Iasi se confruna cu probleme deosebite in ceea ce priveste somajul. Nivelul ratei

somajului s-a datorat in principal reducerilor masive de personal care a afectat economia judetului,

motivat de:

restructurari

de declansarea procedurilor de insolventa si

lichidarile care au avut loc in toate domeniile de activitate.

Statistica intocmita de AJOFM Iasi releva faptul ca daca in anul 2009 numarul somerilor era de

22,9 mii persoane in 2010 a scazut la 21,5 mii persoane, de 6,9 %.


24

In domeniul industriei textile, care in anul 2010 s-a confruntat cu un deficit de forta de munca,

exista si o tendinta de crestere a locurilor de munca vacante si o scadere considerabila a numarului de

someri proveniti din acest sector.

Un alt apect care nu ar trebui neglijat este si acela ca cea mai mare pondere a somerilor se

inregistreaza in mediul rural iar din punct de vedere al studiilor, marea majoritate sunt absolventi de scoli

gimnaziale si de 10 clase.

n contextul actual i de viitor apropiat este necesar orientarea nvmntului att la nivel

naional ct i la nivel local printr-o viziune realist privind dimensionarea ofertei educaionale avnd n

vedere perspectiva scderii populaiei colare . Meninerea colii cu profil tehnic are avantaje (pregtirea

personalului calificat) i dezavantaje (numrul de absolveni prea mare).

Piaa forei de munc, n domeniul confeciilor, se menine la cote medii att la nivel local, ct

i la nivel zonal. Colaborm ndeaproape cu ageni economici cu tradiie din jude, pentru efectuarea

orelor de instruire practic, ct i la elaborarea curriculum-ului la nivel local.

Structura omajului pentru perioada 2007-2009 i pentru 2010

Mii persoane

Jude 2007 2008 2009 2010


25

Iai

total

- femei

- brbai

17,7

7

10,7

16,9

7,2

9,7

22,9

8,9

14

21,5

8,4

13,1

AJOFM- Balana forei de munc

Unitatea noastr colarizeaz elevi n domeniul textile-pielrie, domeniul fiind atractiv pentru

fete. n marea majoritate, elevii colii noastre provin din satele comunei, dar i din mprejurimi.

Din activitatea de parteneriat al colii din domeniul tehnic, reiese cererea de calificari cu

preponderenta pentru nivelele 2 si 3 de studiu, atat pentru 2014, cat si pana in 2020.

Din punct de vedere al domeniilor de calificare relevante pentru liceul tehnologic si

invatamantul profesional, cele mai multe angajari de absolventi ai promotiei 2010 au fost din domeniile

mecanica, comert, urmate de industria textila si pielarie (8,6 %).

Dintre domeniile relevante pentru liceul tehnologic cele mai multe locuri de munca vacante se

inregistreaza pentru domeniile industrie textila si pielaria ( 29,2 %) urmata de mecanica.

Daca analizam gradul de satisfactie al angajatorilor fata de calificarile profesionale a

absolventilor de liceu tehnologic sau invatamant profesional constatam ca cel mai ridicat grad de

satisfactie cu privire la competentele profesionale caracterizeaza absolventii urmatoarelor domenii:

industrie textila si pielarie ( 94,1 %), economic ( 93,7 %) s.a.

Pentru un nivel ridicat de competitivitate a economiei locale i regionale avem nevoie de

persoane cu nivel de calificare ridicat. Totodat aceste persoane i gsesc loc de munc mai uor.

Pregtirea forei de munc n domenii cu potenial competitiv, care au la baz tehnologii

moderne, este o condiie pentru atingerea dezideratelor de competitivitate la nivel european i global.

Strategia EUROPA 2020 propune o noua viziune pentru economia sociala de piata a Europei

in urmatorul deceniu, care sa ajute Uniunea sa iasa din criza economica si financiara si sa edifice o

economie inteligenta, durabila si favorabila incluziunii, cu niveluri ridicate de ocupare a fortei de munca,

productivitate si coeziune sociala. Documentul propune abordarea reformelor pe 3 prioritati

interdependente:

Crestere inteligenta: - dezvoltarea unei economii bazate pe cunoastere si inovare;

Crestere durabila: - dezvoltarea unei economii mai competitive, eficiente in utilizarea

resurselor si ecologice;

Crestere inclusiva: - rata ridicata de ocupare, coeziune economica si sociala.

Pentru sustinerea celor 3 prioritati si atingerea acestora sunt propuse ca instrumente de lucru 7

initiative emblematice:

O uniune a inovarii;

O agenda digitala pentru Europa;


26

Tineret in miscare;

O Europa eficienta din punct de vedere al utilizarii resurselor;

O politica industriala integrata pentru era globalizarii;

O agenda pentru noi competente si noi locuri de munca;

Platforma europeana de combatere a saraciei.

Structura populaiei ocupate (%) pe niveluri de instruire, la nivel regional

Regiunea Nord-Est

Judeul Iai Mii persoane

SPECIFICATIE 2007 2008 2009 2010

Populatia ocuapta

totala, din care:

1696 1674 1666 1689

- cu nivel superior de

pregatire

179

189

192

196

- cu nivel mediu de

pregatire

919

902

878

880

- cu nivel scazut de

pregatire

598

583

596

613

Se constata ca in intervalul 2002 2010 ponderea cea mai mare a persoanelor ocupate pe

domenii este urmatoarea: - servicii 42,1 %, agricultura 32,7 %, industrie 16,4 % si constructii 8,7

%.

Trebuie luata in considerare si situatia demografica a judetului Iasi. Daca la nivel national

populatia scade, avand un indice negativ, la nivelul judetului se inregistreaza o situatie pozitiva, existand

o crestere de 1,57 % fata de anul 1990. Evolutia natalitatii si a mortalitatii a determinat, in anul 2010, un

spor natural pozitiv (+ 718 persoane) avand una din putinele situatii din tara cu spor natural pozitiv.

Rata de substituire indica presiunea demografica care va fi execitata pe piata muncii de tinerii

care vor intra in randul populatiei active. Pentru judetul Iasi aceasa este de 1,26, insemnand ca populatia

care va intra pe piata muncii este mai numeroasa decat cea cu varsta de pensionare, deci cele mai mari

probleme in asigurarea locurilor de munca.

S-a modificat semnificativ si distributia pe grupe de varsta. Astfel grupa 0 -14 ani a scazut de

la cca 30 %pondere, la cca 18 %, grupa 15 64 ani de la cca 63 % la cca 70% sl grupa peste 65 de ani, de

la cca 8,5% la cca 13%. Acest lucru are un impact negativ deoarece scade accentuat populatia scolara.


27

Conform unei prognoze realizate de INS, la nivel regional, in intervalul 2006 -2013 se

estimeaza o scadere a populatiei din grupa de varsta 15 -19 ani ( categorie care prezinta interes din punct

de vedere al sistemului de invatamant TVET). Populatia din categoria de varsta 15 24 ani va avea o

usoara crestere in judetul Iasi incepand cu anul 2020, de cca 2%.

Evolutia populatiei de varsta prescolara si scolara, pe judetul Iasi, in intervalul 2003 -

2025

Grupe

de

varsta

(ani)

2003

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2015

2020

2025

Iasi 274,6 264,6 265,6 261,2 258,4 256,3 236,8 216,4 207,3 198,8

3-6 38,8 40,9 40,6 39,7 39,5 39,5 40,2 39,3 35,5 31,5

7-17 88,2 81,3 78,3 78,5 78,9 78,7 78,0 79,9 77,7 71,3

15-24 147,7 142,5 146,7 143,0 140,0 138,1 118,6 97,2 94,1 96,0

Populatia din categoria de varsta 0- 14 ani si 15 19 ani traieste preponderent in mediul rural

si acest fapt va trebui sa influenteze invatamantul in sensul deplasarii accentului pe invatamantul pe zone.

Acest lucru determina nevoi crescande de formare continua si implicarea activa a scolii ca furnizor de

programe de formare pentru adulti in scopul compensarii pierderilor de populatie scoalara.

Implicatiile pentru IPT sunt urmatoarele:

Adaptarea planurilor de invatamant la scaderea populatiei scolare;

Utilizarea eficienta a infrastructurii prin abordarea diversificata a formelor alternative

de invatamant ex: seral , frecventa redusa, formare profesionala continua, programe tip

,,Adoua sansa, ,,Scoala de vara;

Dezvoltarea unei Oferte de formare profesionala in dialog cu beneficiarii pentru a

raspunde cerintelor actuale ale locurilor de munca;

Dezvoltarea de calificari ce genereaza locuri de munca.

Apreciem ca intr-un mediu concurential tot mai pronuntat scoala noastra va trebui sa puna accent

pe calitate in formarea profesionala, certificat prin insertia socio-profesionala a absolventilor.


28

Ponderea mare a populatiei somere din grupa 15 24 ani trebuei sa fie obiect de analiza la nivel

local si la nivelul parteneriatului scoala angajatori - familie pentru identificarea cauzelor si adaptarea

masurilor pentru diminuarea fenomenului. Scoala trebuie sa actioneze pentru crearea conditiilor si a

motivatiei in deplina egalitate a sanselor pentru continuarea studiilor de catre absolventii de gimnaziu.

In acelasi sens, apreciem ca scolii ii revine o importanta sarcina de a aborda forme de invatamant

pentru adulti in conditiile in care cerintele ce se vor manifesta pe piata muncii si in viata economica vor fi

tot mai dure.

Din analiza evolutiilor prognozate pentru cerere - oferta in perspectiva 2020 apreciem ca este

necesara adaptarea ofertei de formare initiala in urmatoarele directii:

Asigurarea unei calitati a formarii profesionale;

Dezvoltarea resurselor umane, materiale si financiare ale scolilor;

Parteneriate durabile scoala angajatori.

Din analiza pietei muncii implicatiile pentru IPT si al scolii noastre sunt urmatoarele:

Adaptarea ofertei de formare la cerintele pietei muncii in functie de potentialul

economic al judetului;

Cresterea populatiei cu nivel ridicat de educatie din mediul rural, prin cresterea

ofertei de formare continua;

Dobandirea de competente prin asigurarea instruirii practice la agentii economici;

Recalificarea cadrelor didactice pentru calificari solicitate pe piata muncii;

Promovarea spiritului si culturii antreprenoriale in educatia initiala, astfel incat

antreprenoriatul sa devina o optiune de cariera pentru toti;

Stabilirea de parteneriate active cu partenerii sociali in vederea cresterii gradului de

absorbtie a absolventilor de TVET;

Oferirea de alternative prin forme de invatare (seral, frecventa redusa, invatarea la

distanta);

Colaborarea sistem IPT AJOFM, in vederea identificarii calificarilor pentru

autorizare scolii ca furnizor FPC si a grupurilor tinta pentru formarea continua;

Consilierea elev parinte in alegerea carierei, informarea privind tendintele

inregistrate pe piata fortei de munca;

Promovarea formarii profesionale pe tot parcursul vietii ca domeniu major de

interventie in restructurarea si dezvoltarea sistemelor de educatie si formare,

asigurarea competentelor cheie.

Analiza mediului intern

Predarea i nvarea centrata pe elev


29

Pentru invatamantul profesional si tehnic, disciplinele tehnologice au o pondere mai ridicata

fata de cele de cultura generala. Prin cultura generala, se urmareste sa se asigure capacitati de analiza si

de interpretare a unor fenomene sociale si culturale manifestate pe plan national, european si mondial,

precum si educarea abilitatilor cheie: de comunicare, antreprenoriale, matematice, necesare pentru

integrarea absolventului pe piata muncii.

La liceu, pentru nivelul I de calificare din 1188 ore /an, 360 sunt dedicate pregatirii de

specialitate, iar 828 disciplinelor de cultura generala.

Competentele de profesionalizare, prin care se urmareste obtinerea unei calificari de nivelul ,

sunt dobandite printr-o structura modulara a ariei curriculare tehnologii, din trunchiul comun al planului

de invatamant, la care se adauga module de aplicatii de laborator si de instruire practica.

Pregatirea este proiectata intr-un numar variabil de module, conditionate de numarul de credite

prevazute de unitatile de pregatire tehnica, generale si specializate, din SPP-uri.

Parteneriatul dintre coala i agentul economic are drept scop principal desfurarea practicii

de ctre elevi n vederea dezvoltrii competenelor profesionale specifice i consilierea n orientarea

profesional i n carier.

coala noastr lucreaz n parteneriat cu Agenia de Ocupare a Forei de Munc Iai, Casa

Corpului Didactic, organizaii nonguvernamentale, consiliul local i Inspectoratul Judeean Iai.

De asemenea sunt formate echipe de orientare colar i profesional care acord sprijin

elevilor n fiecare an colar prin diferite activiti: consiliere n carier, lecii de orientare profesional,

sprijin suplimentar pentru elevii cu CES.

Din asistenele efectuate la clas, a rapoartelor de analiz din cadrul comisiilor metodice ct i

din discuiile cu cadrele didactice i cu elevii rezult urmtoarele:

n general elevii sunt implicai activ n procesul de predare nvare;

Corelarea coninuturilor activitii de nvare cu obiectivele programelor pe discipline;

Nu ntotdeauna se ine cont de nevoile speciale ale elevilor privind posibilitile lor

materiale pentru frecventarea cursurilor;

Identificarea stilurilor de nvare ale elevilor i adaptarea demersului didactic la nevoile

lor;

Unii elevi nu nva suficient, obinnd rezultate sub posibilitile lor intelectuale;

Stabilirea programelor de recuperare a rmnerilor n urm la nvtur i de prevenire a

eecului colar;

Majoritatea cadrelor didactice folosesc metode de predare moderne mbinate cu cele

tradiionale;

Materialul didactic existent se utilizeaz n mod curent la ore;

Preocuparea cadrelor didactice pentru formarea continu;


30

Sistemul AEL nu se utilizeaz nc suficient la orele de curs.;

Cadrele didactice de la clasele de liceu intampina numeroase probleme in realizarea

procesului instructiv educativ deoarece, in cea mai mare parte acesti elevi sunt slab pregatiti din

gimnaziu;

Absenteismul inregistrat la clasele de liceu.

Materiale i resurse didactice

n ceea ce privete materialele didactice i dotarea colii s-au constatat urmtoarele:

coala dispune de o dotare bun n laboratoarele i atelierele colare.

Atelierele i laboratoarul de textile au fost dotate cu maini i aparatur n conformitate cu

cerinele din SPP-uri prin programul PHARE

La CDI documentele de planificare i organizare precum i literatura tehnic de

specialitate sunt n permanen reactualizate

Materialul didactic pentru tiine este nou, respectiv primit recent prin programul PIR.

Exist n coal videoproiectoare, videorecorder, flipchart, aparat de filmat, aparat foto

digital.

Beneficiem de o reea de 15 calculatoare AEL, cu server, racordat la Internet, precum i

de o reea de 24 de calculatoare, cu server, pentru TIC, i 10 uniti independente.

Dispunem de calculatoare n slile de clas de la Icueni i Frsuleni

Rezultatele elevilor

Nivelul de pregtire al elevilor nscrii n coala noastr la nceput de an se situeaz n media

pe ar. La finele anului colar:

Promovabilitatea: 85 %;


31

Elevii claselor a XI-a au fost declarai admii la examenul de certificare a competenelor

profesionale

Examenul de evaluare naional a fost promovat n proporie de 86 %

Elevii claselor a XII - a au fost declarai admii la examenul de certificare a competenelor

profesionale (19 elevi).

Nivelul de promovabilitate la sfritul anului colar

2014 - 2015

85%

7%

3% 5%

promovabilitate repeteni abandon

Traseul absolvenilor nivelului I de calificare,

promoia 2010

30.00 24,00

0

10

20

30

40

50

Urmeaz nivelul II de

calificare ncadrai n uniti

economice Lucreaz n

gospodria proprie

Serie1

46,00


32

Resursele umane

Structura personalului colii se prezint dup cum urmeaz:

47 cadre didactice, dintre care 30 titulari 64 %, 17 suplinitori calificai 36 % .

3

Pregtire profesional a cadrelor didactice este urmtoarea:

gradul I 15 cadre didactice, adica 34 %

gradul II 7 cadre didactice, adica 15 %

gradul definitiv 16 cadre didactice, adica 34 %

debutani 8 cadre didactice, adica 17 %

Propria formare prin activiti metodice i psihopedagogice, organizate la nivelul

comisiilor metodice, ale cercurilor pedagogice, al consftuirilor de specialitate, etc.

Faptul c profesorii din coala noastr sunt bine pregtii n specialitate i metodic se

reflect n rezultatele obinute la examenele de definitivat, gradul II i gradul I.

Propuneri de programe educative i extracolare i implementarea acestora n coala.

Capacitatea de adaptare a cadrelor didactice la mediul organizaional din coal la o

lume n rapid schimbare.

Realizarea de colaborri cu alte coli pentru dezvoltarea unor activiti comune,

ncurajarea comunicrii clare ntre elevi , mprtirea exemplelor de bun practic sau

de noi abordri i dezvoltarea de noi competene.

Folosirea dotrilor colii pentru pregtirea leciilor i a altor activiti complementare.

Structura personalului didactic

64% 361%

%

Titulari Suplinitori calificai


33

Media de vrsta a cadrelor didactice

sub 25 ani 5 cadre didactice

ntre 25 35 ani 10 cadre didactice

ntre 35 45 ani 12 cadre didactice

peste 45 ani 20 cadre didactice

Personalul didactic auxiliar si nedidactic reprezinta o componenta adiacent, dar absolut

necesara a procesului instructiv- educativ, contribuind la desfasurarea optima a activitatilor din cadrul

scolii.

Personal didactic auxiliar 4 persoane: secretar, administrator financiar,administrator de

patrimoniu si bibliotecar;

Personal nedidactic 12 persoane: 1 electrician, 1 tmplar, 6 ngrijitori si 4 fochiti.

O parte a personalului colii a participat la cursuri de iniiere n utilizarea computerului,

iniiate de C.C.D. Iai i de conducerea colii, Metode de evaluare pe nivele de nvmnt, la cursuri de

consiliere i orientare colar .a.

Deoarece coala funcioneaz ca un mediu de nvare deschis, profesorii colaboreaz cu

membrii comunitii locale, precum i cu profesorii din alte coli. Totodat cadrele didactice din unitatea

noastr au participat activ n comisiile metodice pe discipline la nivelul colii, precum i la cercurile

pedagogice la nivel judeean.

Pregtirea profesional a cadrelor didactice

15%

17 %

34%

34%

cadre didactice gradul II cadre didactice debutante

cadre didactice gradul I debutanti


34

Consilierea i orientarea vocaional

Este realizat de dirigini prin teme specifice la orele de consiliere i orientare colar

Se organizeaz aciuni comune cu C.J.A.P.P., cu agenii economici, AJOFM Iai

Nu dispunem de psiholog colar

Resurse financiare

Finanrile colii provin din mai multe surse: bugetul local, venitrui extrabugetare, donaii i

sponsorizri , finanarea per elev.

Calificari si curriculum

Pentru anul colar 2015 2016 s-a realizat un plan de scolarizare care a avut ca obiective:

Identificarea optiunilor elevilor pentru specializarile din invatamantul liceal;

Realizarea ofertei educationale in corelatie cu necesitatile identificate;

Sensibilizarea elevilor si a parintilor fata de serviciile si produsele oferite de scoala.

Proeictul Planului de scolarizare pentru anul 2015 2016 a fost realizat avand in vedere

prevederile PLAI i PRAI.

Parteneriate si colaborare

Nevoia de racordare a educatiei la viata, la cerintele si exigentele societatii contemporane

impune tot mai mult parteneriatul dintre scoala noastra si agentii economici din zona avand ca

obiectiv stabilirea unui echilibru intre cererea si oferta educationala si integrarea socio-

profesionala a absolventilor.

A fost realizat un Plan de parteneriat cu SC IAICONF SA IASI pentru perioada 2010

2016 in perspectiva 2020.

Asigurarea instruirii practice a elevilor de nivel 1, 2, si 3 la locuri de munca specializate de

pe fluxul tehnologic al agentului economic;

Elaborarea CDL-urilor in parteneriat cu agentul economic;

Realizarea unor vizite de documentare pentru elevi si profesori.

n vacana de var o parte din elevii colii sunt angajai la partenerul de practic.

Realizarea planului de colarizare se face de comun acord cu agentul judeean de practic.

Crearea unui sistem de formare profesional continu i susinerea realizrii formrii

profesionale a elevilor de ctre agenii economici.


35

Parteneriatul cu autoritatile locale

Acesta s-a bazat pe interesul reciproc si pe sprijinul mutual si financiar.

Realizarea unor activitati precum: organizarea unor competitii sportive, sarbatorirea

Zilei comunei, simpozioane cu teme educative la care au fost invitati reprezentanti ai

Primariei, Politiei si Bisericii;

Monitorizarea activitatilor din scoala este realizata si prin cooptarea reprezentantilor

Primariei si Consiliului Local in Consiliul de administratie al scolii;

Oferta educationala a scolii este elaborata in parteneriat cu Consiliul Local;

Parteneriat cu alte institutii de invatamant

SAM Dumesti; Liceul Tehnologic P.P. Carp ibneti

SAM Trifesti; C. Gimnazial O. Cazimir, c. Mogoeti, c. Vntori, c.Gimnazial

Al.Russo

Colegiul Tehnic ,,I.C.Stefanescu Iasi

Universitate Tehnica ,,Gh. Asachi Iasi Facultatea de textile.

Parteneriat cu parintii

Comitetul de parinti este reprezentat in Consiliul de Administratie al scolii si particip

la rezolvarea problemelor curente;

Reprezentantii comitetului de parinti au fost consultati in elaborarea ofertei

educationale a scolii, a planului de activitati extrascolare;

Parintii acorda sprijin financiar scolii pentru realizarea unor activitatii extrascolare etc.

Baza didacticomaterial a colii

Activitile colii se desfoar n opt corpuri de cldiri, n cele ase locaii, care cuprind 30 sli de

clas, un atelier de croitorie, 2 sli de bibliotec, 2 cabinete de informatic, un laborator tehnologic pentru

profilul agricol, 8 sli de cancelarie, secretariat i atelier de ntreinere.

Perimetrul colii este reprezentat de parcela cadastral 31 / 2 tarlaua / sola 17 cu o suprafa total

de 11.200 mp, din care: 2.600 mp suprafa construit, 3.700 mp curte / teren de sport i 4.900 mp lotul

experimental al colii, celelalte locaii avnd i ele terenuri de pn la 500 metri ptrai, precum i 9,5 ha

teren arabil n extravilan.


36

nclzirea, n timpul sezonului rece, se realiza n exclusivitate cu centrale termice. Prin proiectele

de reabilitare n care au fost cuprinse locaiile colii, s-a realizat nclzirea prin centrale termice la

locaiile Frsuleni, Victoria, Sculeni, Stnca, Luceni, iar la Icueni nclzirea spaiilor de nvmnt se

face cu energie electric.

Baza material mai cuprinde:

o 1 teren de sport

o biblioteca colii cu aproximativ 15.000 de volume, a crei eviden a inventarului s-a nceput a se

realiza pe suport informatic

o echipamente electronice: 3 televizoare color, radiocasetofoane, 70 calculatoare, aparat de

fotografiat digital etc.

o echipamente de birotic: 6 copiatoare, 3 imprimante cu jet de cerneal, o imprimant laser color i

dou imprimant laser alb-negru, dou fax-uri, aparat de ndosariat etc.

o laboratorul AEL este dotat cu o reea de 10 calculatoare i un server, cu imprimant i boxe, care

este racordat la reeaua de Internet, cu care se asigur iniierea, n bune condiii, a elevilor

o calculatoare sunt la secretariat, contabilitate, administrator i la conducerea colii, locaii din

comun.

o un set de circa 35 de filme, romneti i strine, pentru susinerea orelor de literatura i filmul,

ca disciplin din curriculum la decizia colii.

o 10 frigidere necesar pentru buna derulare a programului guvernamental stabilit prin OUG 96/2002

o Aici se adauga si dotarile PHARE.

Aciunile de autodotare n anul financiar 2015 au fost, apreciem noi, semnificative, realizate, n

mare parte, fie prin repartizarea unor fonduri guvernamentale pentru dotarea laboratoarelor de fizic,

chimie, biologie sau pentru disciplina educaie fizic, fie din contribuia comitetului de prini i din

finanarea per elev..

n anul 2015- 2016, pentru cele 8 corpuri de cldiri de coal, finanarea este bun. Numai pentru

asigurarea necesarului de lemne pentru iarna 2015-2016 este necesar o sum de peste 400 de milioane de

lei vechi.

Pentru a rspunde standardelor cerute de UE ne propunem ca n urmtorii anii s mbogim i s

perfecionm dotarea cu materiale i resurse didactice cu sprijinul comunitii locale i prin iniiative

proprii.


37

Resurse umane elevi, cadre didactice, personal auxiliar i

nedidactic

n anul colar prezent, 2015 2016, urmeaz cursurile, potrivit planului de colarizare, un numr

de 834 elevi, din care 268 la ciclul primar, 294 la gimnaziu, 40 la liceu tehnologic si 104 la scoala

profesionala, la care se adaug un numr de 127 copii la grupele de grdini, organizai n 39 de clase,

din care la Victoria 20 clase, locaia Stnca 3, locaia Icueni Nr.1 - 8, locaia Icueni Nr.2 1 clas, locaia

Frsuleni 4 . Rezult un total de 42 de clase, din care 5 grupe de grdini.

n prezent, funcionm cu 2 clase la liceu , n care elevii sunt pregtii n specializrile textile-

pielrie - design vestimentar si 5 clasa la profesionala confectioner produse textile. Pentru anul

2015 2016, planul de colarizare a fost ndeplinit n ntregime, realizndu-se constituirea claselor

propuse cu numrul de elevi n concordan cu normativele n vigoare i de asemenea s-a mai solicitat 1

clas de IX - a profesional.

n acest an, coala ofer un numr de 12 ore de informatic programate n cadrul orelor de

opional Prietenul meu calculatorul, precum i orele de tehnica informaiei pe calculator la clasele de

liceu si profesional.

Un indicator, care ne d o imagine e drept, incomplet asupra calitii resurselor umane pe

care le reprezint elevii, este procentul bun de promovabilitate la evaluarea naional ( 86 %), susinute

de absolvenii claselor a VIII-a. Cauzele sunt att de ordin obiectiv, printre care am putea aminti faptul c

unii elevi lipsesc de la cursuri pentru a-i ajuta prinii la lucrrile agricole pe cmp sau la cele din

gospodriile acestora, dar sunt i cazuri de copii care muncesc pentru a se ntreine singuri la coal, ct

i lipsa de motivaie a elevilor care tiu c, datorit situaiei financiare precare, prinii nu au posibilitatea

de a-i ntreine s continue studiile la coli din alt localitate. Sunt i cauze de ordin subiectiv, printre care

am putea aminti ntrzierile la or a unor cadre didactice, ore improvizate ori lipsa de la program.

Procentul de promovabilitate obinut la bacalaureat a fost de 66 ,66% ( 5 elevi ) din 8 prezeni.

n anul colar prezent funcionm cu 70,58 norme, ncadrate dup cum urmeaz:

o precolar: 5 norme

o primar: 15,28 norme

o gimnaziu: 21,20 norme

o liceu: 3,16 norme

o profesionala: 9,44 norme

o cadre didactice: 54,08 norme - persoane fizice: 47


38

o cadre didactice aflate n concediu pentru creterea copilului: 2.

o Personal auxiliar didactic: 4,50 norme

o Personal nedidactic: 12 norme

Facem precizarea c 2 cadre didactice tinere s-au titularizat n urma concursului din iulie 2014,

altor 4 cadre didactice li s-a aprobat suplinirea prin continuitate, iar alte 12 cadre didactice au fost

repartizate ca suplinitor anul acesta.

n anul acesta colar preconizm ca un numr de cadre didactice s-i depun dosarele n vederea

nscrierii la examenele pentru obinerea gradelor didactice n sesiunile din anii urmtori: 2 pentru

obinerea gradului didactic I, 4 pentru gradul II i 3 pentru definitivarea n nvmnt.

Sunt deja nscrise la obinerea gradelor didactice, aflate n stadii diferite, un numr 6 cadre

didactice: 2 pentru gradul I, 4 pentru gradul II.

Avem aprobate pentru anul colar n curs un numr de 4,50 posturi pentru personalul didactic

auxiliar: 1,50 post de secretar ( 0,50 norme la cumul), un post de contabil, 1 norm de funcionar

administrativ i 1 norm de bibliotecar.

coala funcioneaz cu 12 posturi de personal nedidactic: 6 posturi de muncitor de ntreinere, 5

personal de ngrijire i 1 ofer, n total 12 persoane.

Schia de politic a colii

repere privind relaiile cu comunitatea local

Independent de voina noastr, suntem n relaii cu autoritile, ageni ai comunitii cu drept

legitim de control asupra colii: inspectoratul colar, primria, inspectoratul de poliie, de sntate, de

protecie a muncii, grupul de pompieri, inspectoratul teritorial de munc i, mai rar, Ministerul Educaiei,

Cercetrii i Inovrii.

Fa de autoriti, procedurile de relaionare sunt prenormate i, n esen, constau n asigurarea

fluxului informaional consistent, ctre i dinspre acestea, conformarea responsabil a colii la cadrul

normativ cu care opereaz aceste autoriti, capacitatea de comunicare, apelul la sprijin cu obiective bine

fundamentate, lrgirea experienei educaionale a elevilor.


39

Echipa managerial este preocupat de ntreinerea unor relaii de cooperare i colaborare cu

reprezentanii comunitii locale, care sunt reprezentani n consiliul de administraie al colii i implicai

n asigurarea condiiilor optime pentru desfurarea procesului instructiv educativ. Acestea sunt

reperele de baz crora coala noastr colaboreaz cu autoritile numite.

O relaie de parteneriat s-a stabilit cu Primria Victoria, principalul nostru finanator pe plan

local. Cu sprijinul acordat, am terminat lucrrile de construcie la o magazie pentru lemne la locaia

Icueni Deal, am asigurat necesarul de lemne, de esen tare, cu o putere caloric ridicat, pentru iarna

2015 2016, s-a confecionat mobilierului adecvat la cabinetele de informatic, s-a confecionat mobilier

pentru cancelaria colii, precum i pentru locaiile Icueni i Frsuleni. De asemenea, am fost sprijinii de

ctre Consiliul Local pentru asigurarea transportului elevilor navetiti, care a suportat costul deplasrii din

satele de domiciliu la coal.

Trebuie s amintim, totodat, c Primria a sprijinit coala i n derularea programelor cu

finanare extern pe care le-am accesat, susinnd financiar executarea expertizelor la cldirile colii din

Victoria necesare n Proiectul PHARE, execuia unor lucrri la locaiile Frsuleni (construcia cldirii

pentru centrala termic), Sculeni, Stnca i Luceni, incluse n Proiectul de reabilitare a colilor din mediul

rural, locaia Icueni, inclus n Proiectul de reabilitare a colilor din chirpici, precum i precum i grantul

comunitate coal prin care elevii au editat un ziar pentru comunitatea local.

Din planul de lucrri stabilit n luna iunie pentru perioada de vacanei de var la colile din

comun s-au realizat urmtoarele: igienizarea i mici reparaii la coli, etanarea ferestrelor la toate

locaiile colii, reparaii la acoperiurile coala din Frsuleni, aprovizionarea cu 400 metri cubi de lemne

pentru perioada de iarn. Am fost sprijinii, de asemenea, la transportul mobilierului cu care au fost dotate

locaiile , Luceni, Icueni , Stanca i Frsuleni. La Victoria, a fost securizat partea de cldire n care se

afl laboratorul de informatic cu toat aparatura din dotare. La coala Victoria s-a realizat gardul din

jurul colii, o magazie pentru mainile agricole, un teren de sport i un parc de joac pentru copii.

De asemenea, la cldirea locaiei din Frsuleni, a fost nlocuit tmplria veche, uzat, cu

tmplrie din PVC i aluminiu, a fost acoperit cu tabl localul din Frsuleni pentru a nlocui vechea

nvelitoare din igl, deteriorat i s-a realizat grupul sanitar din crmid.

La locaia endreni s-a realizat aduciunea cu ap curent pentru elevii colii.

S-a realizat magazia de lemne de la Icueni-Deal, s-a confecionat mobilier adecvat pentru

laboratoarele de informatic i TIC, repararea acoperiului la coala din Icueni-Deal .a.

O alt categorie de ageni ai comunitii sunt partenerii colii: prinii elevilor, biserica, presa,

instituiile de cultur, ageni economici, medii colare interne i externe . a.


40

Relaiile pe care le stabilim cu prinii elevilor constau n urmtoarele tipuri de

aciuni/activiti: asigurarea unei bune comunicri cu prinii, aducerea la cunotin, n mod periodic, a

situaiei colare a elevilor, consilierea prinilor n privina copiilor acestora i stabilirea de msuri

coresponsabile, furnizarea de informaii despre activitile / reuitele / valorile colii i despre punctele

slabe, analizarea i preluarea sugestiilor i propunerilor oportune avansate de prini, consultarea acestora

n vederea stabilirii C.D.. i C.D.L., colectarea de resurse materiale i financiare de la prini i utilizarea

transparent i eficient a acestora, folosirea prinilor ca persoane resurs n activitile educative . a.

Relaia cu dispensarul, - parteneriate, o conlucreare activ i continu att n condiii normale ct i n

situaii de necesitate datorate unor viroze sau epidemii pentru a menine starea de sntate a elevilor.

Relaia de colaborare cu poliia asigurarea ordinii, civism, conduit corect n coal i comunitate n

toate locaiile comunei

Legturile unitii noastre cu biserica parohial sunt asigurate prin cadrele didactice care, fie

se ocup de corul bisericii, alctuit din elevi ai colii, fie asigur prezena elevilor la biseric, pe clase, la

srbtorile religioase importante ori n perioada postului Patelui i al Crciunului, pentru spovedanie i

mprtanie. De asemenea, preotul paroh a fcut o slujb cu prilejul deschiderii anului colar, aa cum,

de altfel, procedeaz la fiecare mijloc de septembrie.

coala este mediatizat ocazional de presa ieean i chiar central. n decursul a trei ani, au

aprut articole n Ziarul de Iai despre coal, n ziarul Evenimentul, revista Cronica sau

sptmnalul ieean Metropolis, n 6 emisiuni realizate de Radio Iai i Radio Actualiti Bucureti au

fost consemnate rezultatele obinute de elevii colii i evidenierea unor rezultate foarte bune scoase la

concursurile interjudeene la care au participat. Despre activitile organizate n coal s-a scris mai puin,

dei posibiliti de a le face publice au existat, prin faptul c numai Ziarul de Iai a lansat un apel n

acest sens ctre toate colile crora le-a pus la dispoziie paginile ziarului. n anul colar 2014 2015

coala noastr i-a promovat imaginea pe pagina web a colii i pe pagina web a CDI.

Opinia noastr este c sunt foarte puini jurnaliti profesionalizai s reflecte cu profunzime i

obiectivitate procesul i produsul generate de organizaia colar, s raporteze la o scar de valori munca

i rezultatele colii. Acest aspect constituie pentru noi un motiv n plus s ne abilitm pentru comunicarea

public i, pe ct posibil, s cunoatem mecanismele de funcionare ale organizaiilor de pres cu scopul

de a maximiza promovarea imaginii colii n comunitate. Acest lucru ncercm s-l realizm n prezent,

avnd la dispoziie ziarul propriu, editat de un colectiv de redacie alctuit din elevii colii.

n acelai timp, avem i alte canale de comunicare cu mediul extern pentru a face cunoscute

rezultatele colii: rapoartele ctre inspectoratul colar, informaii ample i detaliate despre activitatea


41

colii furnizate prinilor, elevilor, partenerilor permaneni sau ocazionali .a. i, mai nou, propriul ziar

pentru a aduce la cunotin comunitii locale informaii despre munca noastr.

Avnd n vedere aspectul c coala nsi este un segment al comunitii, suntem preocupai s

construim noi nine strategii care s contribuie la formarea comunitii i a spiritului comunitar.

Analiza SWOT a mediului intern i extern

S ( puncte tari ) W ( puncte slabe )

- ocuparea catedrelor din coal, n cea mai mare

parte, cu cadre didactice calificate

- deschiderea spre nou a cadrelor didactice

- experiena cadrelor didactice n proiectarea

didactic, management educaional

- spaiu adecvat activitii de formare ( cabinet de

informare i documentare)

- baza material corespunztoare desfurrii

procesului educaional

- oferta educaional a colii este adaptat

nevoilor de formare ale elevilor

- conectarea la Internet

- rezultate bune la concursurile colare

- proiecte n derulare n coal (PHARE,

Programul pentru dezvoltarea nvmntului

rural)

- biblioteca cu un fond de carte corespunztor

- cuprinderea elevilor colii n iniierea utilizrii

calculatorului i tehnologia informaiei

- dotarea cu echipamente moderne i cu tehnic de

calcul

- respectarea opiunilor elevilor

- dotari standarde europene

_ un parteneriat strans cu agentul economic de

practic, AJOFM n vederea oferirii de orientare

profesional pentru elevi.

-elevii care i ncheie ciclul de calificare reuesc

s obin un loc demunc.

- micarea cadrelor didactice care nu sunt titulare

- aglomerarea unor cadre didactice datorit

sarcinilor inegal distribuite

- comoditate, lipsa de angajare i de curaj n

dezvoltarea cuurriculum-ului

- avalana de informaii i reglementri

- indiferena unor cadre didactice fa de misiunea

colii

- un numr mare de elevi care provin din familii cu

probleme sociale

- absena educaiei pentru colaborarea cu

comunitatea

- lipsa unei sli de sport i a unei sli de festiviti

- sporadice atitudini, valori i metodologii nvechite

- dependena fa de ierarhie i lipsa asumrii

responsabilitii

- cadrele didactice nu utilizeaz leciile n AEL

- muli elevi cu rezultate slabe la nvtur

- slaba implicare a prinilor, privind opiunile

elevilor

- profilul agricol neatractiv pentru elevi i prini

- motivarea financiara redusa a cadrelor didactice

- disfunctii in comunicarea intre elevi si parinti,

respectiv elevi profesori

- lipsa de motivatie a invatarii la multi dintre elevi;

- numarul mare de cazuri cu climat familial

necorespunzator, lipsit de afectiune, dezinteres sau

dominat de violenta verbala si / sau fizica.


42

O (oportuniti) T (ameninri)

- existenta PLAI si PRAI care definesc politicile

de planificare strategica a ofertei de formare

profesionala prin invatamantul profesional si

tehnic;

- amplificarea exigenelor pe piaa forei de

munc;

- incurajarea dezvoltarii sectorului industriei

textile si pielarie prin PRAI si PLAI;

- includerea scolii in programe ale Uniunii

Europene;

- sansa dotarii laboratoarelor si atelierelor de

profil prin programe europene si guvernamentale;

- oferta larg de cursuri de formare organizate de

I.S.J., C.C.D., O.N.G.-uri

- solicitri de a organiza cursuri pentru

perfecionarea cadrelor didactice

- parteneriate cu agenii economici de profil

- oferte de proiecte europene (SOCRATES,

LEONARDO etc )

- sprijin din partea comunitii locale (primrie,

biseric, poliie etc.)

- ritmul bun de asimilare a tehnologiilor de vrf n

nvmnt (TIC)

- nevoia de formare iniial i de educaie n

tehnologia informaiei solicitate de piaa forei de

munc

- conturarea unui proces de asimilare a colii de

ctre comunitate

- accesul colii la proiecte comunitare, interne i

externe

- diversificarea surselor de finanare pentru coal

- legislaie financiar restrictiv

- concurena colilor care au clase cu alt profil, mai

atractiv, din Iai

- retribuia necorespunztoare a cadrelor didactice

- dificulti n realizarea parteneriatelor

- finanarea prin bugetul local nu acoper toate

cheltuielile necesare

- lipsa de venituri a familiilor pentru ntreinerea

elevilor la coal

- rata crescut a abandonului colar i a

absenteismului datorit situaiei financiare precare

a prinilor

- carenele atitudinale i comportamentale ale

prinilor

- efecte nefaste ale educaiei informale exercitate

asupra elevilor

- populaia colar n scdere

- tendine de limitare a autonomiei colii

- dezinteresul manifestat de unii prini fa de

coal

- lipsa contiinei comunitare i manifestrile

,,balcanice ale autoritilor

- lipsa motivatiei invatarii datorita influentei

negative a mass media.

-Scderea numrului de tineri cu vrste cuprinse

ntre 14 i 19 ani cu aproximativ 30 % n urmtorii

10 ani.

- schimbri imprevizibile n economie ca urmare a

diverselor situaii politice la nivel european i

mondial.

RESURSE STRATEGICE INTE STRATEGICE


43

-- formatori si cadre capabile s susin o

activitate de formare

- experiena n elaborarea / conducerea /

coordonarea de proiecte

- oferte diverse de obinere a fondurilor prin

participarea la proiecte europene

- utilizarea bazei materiale proprii

- posibilitile de autofinanare restrnse

- posibiliti de organizare de cursuri de

informatic, limbi strine la cererea comunitii

- posibiliti de realizare a veniturilor

extrabugetare prin activitile atelierelor coal

- creterea calitii si eficienei ofertei educaionale

- optimizarea procesului de predare/nvare

- administrarea eficient a resurselor materiale i

financiare ale colii

- identificarea de noi surse de autofinanare n

vederea mbuntirii bazei materiale a colii

- dorina factorilor de conducere din coal n

stabilirea unor relaii stabile i durabile cu

autoritile locale i agenii economici

- contracte durabile de parteneriat cu agenii

economici de specialitate

- creterea sprijinului pentru dezvoltarea personal

a elevilor

- dezvoltarea unui serviciu de marketing, la nivelul

colii, pentru creterea anselor de inserie socio-

profesional a absolvenilor i de prospectare a

nevoii de for de munc n domeniul textil i

agricol

Rezumat

Avnd n vedere obiectivul prioritar, de integrare n Uniunea European, Ministerul Educaiei i

Cercetrii tiinifice a dezvoltat strategii proprii care s conduc la armonizarea sistemului educaional

preuniversitar cu sistemele de educaie / formare din rile Uniunii Europene.

Promovarea forei de munc calificate este obiectivul general al strategiei U.E., bine pregtite i

adaptabile la piaa muncii, care s rspund schimbrilor economice. Pentru susinerea obiectivului

strategic propus, Consiliul Europei (2002, Barcelona) a aprobat programul de lucru n domeniul educaiei,

care prevede:

creterea calitii i eficienei sistemelor educaionale i de formare profesional;

facilitarea accesului pentru toi la sistemele de educaie i formare;

deschiderea ctre lume a sistemelor educaionale i de formare.


44

Adaptarea rapid la nevoile pieei forei de munc, la cerinele evoluiei comunitii locale,

regionale i naionale, crearea unui sistem de formare profesional iniial i continu, racordat

schimbrii, necesit formularea unei strategii colare pe termen mediu i lung care s elimine eecul.

Din analiza mediului extern, se pot desprinde urmtoarele concluzii:

Analiza dinamicii i structurii previzionate a pieei muncii determin orientarea structurii

i dimensiunii ofertei noastre educaionale, din punct de vedere al calificrilor i, implicit,

al competenelor specifice, n domeniul textil.

Se impune o previziune realist privind dimensiunea ofertei educaionale, avnd n vedere

perspectiva scderii populaiei colare (cu circa 10 la sut pn n 2020).

Am identificat nevoia de programe combinate de recuperare i de calificare, pentru

populaia colar care nu finalizeaz nici o pregtire postgimnazial., dar i de reconversie

profesional a populaiei adulte.

Mediul extern confer elementele-cheie de corelare a strategiei noastre cu intele propuse.

Necesitatea unui marketing eficient al resurselor umane pentru atragerea populaiei colare

din zon, avnd ca argumente: realizarea planului de colarizare n condiii de calitate i

grad ridicat de inserie profesional a absolvenilor.

Din analiza mediului intern, se poate detaa urmtoarele concluzii:

Opiniile elevilor, prinilor i agenilor economici confirm faptul c activitatea pe care o

desfurm se nscrie pe linia calitii cerute, c potenialul colii permite o permanent

rennoire i adaptare a procesului didactic.

Dotarea cu utilaje i echipamente de ultim generaie prin Proiectul PHARE, care s ajute

la familiarizarea elevilor cu mainile aflate pe liniile tehnologice din unitile economice

unde se vor ncadra n producie dup absolvirea colii de arte i meserii.


45

Tranziia de la coal la locul de munc

Abordarea unitar a problemelor de formare iniial i continu reprezint fundamentul esenial al

participrii active la viaa social i economic, n vederea ocuprii unui loc de munc n zona

ocupaional sau oriunde n spaiul european.

nvmntul formal este responsabil s asigure pentru fiecare individ dobndirea, actualizarea i

meninerea unui prag convenit de competene.

Aceste cerine determin stabilirea unor obiective clare, pe baza crora s se desfoare activitatea

de formare. Acestea pot fi enunate astfel:

- adaptarea ofertei educaionale la nevoile agenilor economici din zon, n funcie de creterea /

descreterea procentului de inserie profesional a absolvenilor pe piaa muncii, raportat la cererea /

oferta agenilor economici.

Pentru atingerea acestui obiectiv, trebuie desfurat o serie de activiti planificate din timp:

identificarea agenilor economici;

ncheierea de protocol de colaborare cu agenii economici identificai;

constituirea echipei de ntocmire a C.D.L.-ului;

ntocmirea graficului de practic;

repartizarea elevilor la ageni economici;

coordonarea activitii de instruire;

elaborarea fielor de evaluare;

responsabilizarea elevilor n legtur cu securitatea muncii;

respectarea normelor de igiena i securitatea muncii.

Rezultatele urmrite se refer la dobndirea de abiliti legate de igiena i securitatea muncii,

obinute prin urmtoarele activiti:

formarea echipei responsabile cu S.S.M. i P.S.I.;

stabilirea unui program de instruire a elevilor;

realizarea instructajului de protecia muncii cu fiecare grup de elevi;

folosirea metodelor interactive de evaluarea cunotinelor;

completarea fielor individuale de protecia muncii;

realizarea unor jocuri de rol cu elevii aflai n diverse situaii-problem;

optimizarea activitii de orientare colar i profesional;

asigurarea accesului elevilor la activitile de consiliere i orientare profesional.


46

n vederea asigurrii obiectivelor, se vor derula o serie de aciuni i activiti, printre care

enumerm:

activitatea comisiei de consiliere i orientare colar i profesional;

vizite la ageni economici;

parteneriate cu instituii de nvmnt superior;

parteneriate cu alte uniti colare;

abordarea sistemic a asigurrii calitii;

realizarea unui parteneriat de calitate.

Acest ultim obiectiv intr, de fapt, n atribuiile comisiei de asigurare a calitii din coal.


47

Partea a 3-a Planul operaional

- Prioritile colii

- Planul de colarizare pentru anul 2015-2016

- Planul de parteneriat al colii

Liceul Tehnologic Ionel Teodoreanu Victoria, judeul Iai

tel. 032/295114, fax 0232-295050, E-mail: [email protected]

48

PRIORITATEA I: Adaptarea resurselor umane din coal la cerinele unui nvmnt modern

Obiectiv: Implementarea i dezvoltarea unui program de formare continu i de perfecionare a ntregului personal didactic;

inta: Cadre didactice interesate de formarea lor continu, pentru nvarea de-a lungul vieii

Context:

Performana unei organizaii depinde n mod direct de performana resurselor umane pe care le integreaz. Pornind de la aceast premis, au fost

stabilite urmtoarele deziderate:

dezvoltarea resurselor umane care funcioneaz n unitate;

motivarea resurselor umane existente;

utilizarea la un nalt nivel a potenialului uman existent;

Aciuni pentru

atingerea

obiectivului: (ce

anume trebuie s se

ntmple?)

Rezultate ateptate

(msurabile) Termene

Persoana/persoane

responsabile Parteneri: Cost

Sursa de

finanare

Dezvoltarea unui

program de formare

continu a

personalului didactic

din coal

Organizarea de activiti de

formare i perfecionare n

cadrul colii a personalului

didactic

scurt

i

mediu

director,

responsabilul cu

formarea continu

I.S.J.Iai

C.C.D.Iai

Finanare per elev

Formarea unor

abiliti necesare

managementului de

proiect

Implicarea colii n diferite

proiecte europene

permanent

director,

consilier educativ

Organizarea de

cursuri de limbi

moderne i de

utilizare a

calculatorului

Abilitarea personalului didactic

cu tehnici moderne de

comunicare i operare pe

calculator

scurt

efii de catedre de

limbi moderne i

Tenhnologie

I.S.J.Iai

C.C.D.Iai

Liceul Tehnologic Ionel Teodoreanu Victoria, judeul Iai

tel. 032/295114, fax 0232-295050, E-mail: [email protected]

49

PRIORITATEA II: Adaptarea curriculum-ului la nevoile de formare ale comunitii (elevi, prini, ageni economici din domeniile

textile-pielrie )

Obiectiv: Ofert curricular prin CD i CDL n conformitate cu exigenele socio-profesionale ale comunitii

inte:

Identificarea i analizarea nevoilor de formare ale comunitii;

proiecte de CDL i CD elaborate n p

Liceul Tehnologic „Ionel Teodoreanu” Victoria, judeţul...

Documents

Transcript of Liceul Tehnologic „Ionel Teodoreanu” Victoria, judeţul...