Lettre Decorse Proiect Didactic 1 Radut E
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Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013 Axa prioritară: 1 Domeniul major de intervenţie: 1.3 Numărul de identificare al contractului: POS DRU/19/1.3/G/21201 Titlul proiectului: “Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitar” PROJET DIDACTIQUE Date: 29.XI.2010 Ecole: Şc. cu cls. I-VIII Moţăţei Classe : VII-ème, L2 Professeur: Răduţ Elena Luminiţa Plage curriculaire: Langue et communication Discipline: Langue française Unité : Unité 2, Une lettre de Corse Contenu de l’apprentissage: L’imparfait Type de leçon: Acquisition de nouvelles connaissances Compétences générales : développer la capacité d’exprimer des évenements à l’imparfait Compétences spécifiques: Cognitives : C1 : reconnaître les verbes à l’imparfait C2 : conjuguer des verbes à l’imparfait C3 : identifier correctement les terminaisons pour chaque personne du verbe C4 : formuler des énoncés en utilisant correctement l’imparfait Affectives: C5 : s’impliquer dans le déroulement de la leçon ; C6 : collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés C7 : stimuler la mémoire C8: éveiller l’ensemble des qualités intellectuelles ( l’inventivité) 1 © Casa Corpului Didactic Dolj – Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 „Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera de succes in invatamantul preuniversitar”
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Investeşte în oameni!FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013Axa prioritară: 1Domeniul major de intervenţie: 1.3Numărul de identificare al contractului: POS DRU/19/1.3/G/21201Titlul proiectului: “Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitar”
PROJET DIDACTIQUE
Date: 29.XI.2010Ecole: Şc. cu cls. I-VIII MoţăţeiClasse : VII-ème, L2 Professeur: Răduţ Elena LuminiţaPlage curriculaire: Langue et communicationDiscipline: Langue françaiseUnité : Unité 2, Une lettre de Corse Contenu de l’apprentissage: L’imparfait
Type de leçon: Acquisition de nouvelles connaissances
Compétences générales : développer la capacité d’exprimer des évenements à l’imparfaitCompétences spécifiques:
Cognitives : C1 : reconnaître les verbes à l’imparfaitC2 : conjuguer des verbes à l’imparfaitC3 : identifier correctement les terminaisons pour chaque personne du verbeC4 : formuler des énoncés en utilisant correctement l’imparfait
Affectives: C5 : s’impliquer dans le déroulement de la leçon ;
C6 : collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés C7 : stimuler la mémoire
C8: éveiller l’ensemble des qualités intellectuelles ( l’inventivité)
Motrices :C9: les élèves seront capables à écrire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers de brouillon ;
Stratégies didactiques : Ressources méthodologiques : - l’explication, - la conversation - l’observation,- l’apprentissage par la découverte
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Investeşte în oameni!FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013Axa prioritară: 1Domeniul major de intervenţie: 1.3Numărul de identificare al contractului: POS DRU/19/1.3/G/21201Titlul proiectului: “Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitar”
- exercices - le contrôle du devoir Ressources matérielles: - manuel Limba franceză pentru clasa a VII-a, fiche de travail, craie, tableau noir. Formes d’organisation : - travail collectif,- travail individuel,- travail par groupe
Formes d’évaluation : évaluation de l’activité collective, par des remarques évaluation de l’activité individuelle, par des notes
Durée : 50 minutesLieu du déroulement : salle de classeBibliographie :
Joita, Elena, « Pedagogie – Educatie si curriculum », Craiova, Editura Universitaria, 2003 . Slavescu, Micaela, « Limba franceza pentru clasa a VII-a », Bucuresti, Cavallioti, 2006. www.lepointdufle.fr
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Investeşte în oameni!FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013Axa prioritară: 1Domeniul major de intervenţie: 1.3Numărul de identificare al contractului: POS DRU/19/1.3/G/21201Titlul proiectului: “Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitar”
TYPE DE LEÇON: Acquisition de nouvelles connaissancesSCÉNARIO DIDACTIQUE
Les étapes de la leçon
L’activité du professeur L’activité des élèves Observations
1.La mise en train
(2 minutes)
Salut, appel, conversation. Les élèves répondent au salut en écoutant attentivement les questions du professeur
2. Le contrôle et la correction du devoir
(10 minutes)
Le professeur nomme des éleves qui lisent leurs devoirs. Le professeur corrige les fautes (s’il est nécessaire).
Les élèves lisent leur devoir. Le représentant de chaque équipe lit la liste des activités des organisations écologistes. Ils corrigent les éventuelles fautes.
3. L’éveil de l’attention
(2 minutes)
Le professeur annonce le titre de la leçon et l’écrit au tableau noir : „L’imparfait”
Les élèves écoutent le professeur et notent le titre dans leurs cahiers.
4. La motivation
(3 minutes)
Le professeur entame une conversation sur l’imparfait.
Les élèves écoutent et répondent aux questions du professeur.
5. L’acquisition des nouvelles connaissances
(20 minutes)
On demade aux élèves de lire les phrases qui se trouvent dans la fiche de travail et de dire ce qu’il observe.
Le professeur demande aux élèves de réaliser une liste avec les terminaisons qu’ils observent aux verbes des phrases lues. Ensuite il
Les élèves lisent les phrases et répondent aux questions du professeur.
Les élèves réalisent la liste.
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nomme un élève qui aille au tableau noir pour écrire en ordre les terminaisons trouvées. Ensuite il écrit au tableau noir la règle de formation de l’imparfait:
- la racine de la première personne du pluriel de l’indicatif présent + ais, ais, ait, ions, iez, aient.
Il remarque que le verbe être ne respecte pas cette règle et conjugue à l’ilmparfait ce verbe.
Ils nomme des élèves qui passent au tableau noir pour conjuguer des verbes à tous les groupes : chanter, finir, venir, prendre, pouvoir.
- on explique l’exercice 2 ( dans la fiche de travail) : Complète par: je / tu / il / elle / nous / vous / ils/ elles. Ensuite il corrige les fautes, s’il est nécessaire.
- demande aux élèves de réaliser l’exercice 3 qui se trouve dans la fiche de travail : Remplis les trous avec la forme correcte du verbe à l'imparfait
Les élèves écrivent la règle dans leurs cahiers et conjuguent les verbes.
- réalisent l’exercice 2 . Les réponses correctes sont: il / elle, nous, ils, je / tu, vous, je, vous.
Les élèves écoutent, résolvent les exercices, écrivent sur la fiche de travail.
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6. Le feed- back
La fixation de la performance
(10 minutes)
Le professeur demande aux éléves de réaliser, par groupe, une courte composition en utilisant des verbes à l’imparfait. Le thème : „Dans la fôret”.
Les élèves réalisent la tâche donnée par le professeur et désignent un représentant qui lise la composition.
7. L’indication du devoir ( 3 minutes)
Le professeur annonce le devoir et explique les consignes: les exercices 4 et 5, p:33
Les élèves notent le devoir en écoutant attentivement les explications du prof.
Fiche d’exercices.
1. Lis et traduis:
J’aimais me promener dans la fôret.
Il parlait avec mon père.
Nous traversions la rivière.
Ils visitaient le musé de Craiova.
Tu jouais au piano.
Vous protégiez votre amie.
Elle ramassait des champignons.
2. Complète par: je / tu / il / elle / nous / vous / ils/ elles:
…….. mangeait des feuilles.
…….. écrivions notre devoir.
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……..finissaient le travail.
…..... voyais un film intéressant.
……. pouviez l’aider.
……. savais que ………étiez au cinéma.
3. Remplis les trous avec la forme correcte du verbe à l'imparfait.
J' (avoir) faim.
Nous (aimer) les vacances.
Nous (adorer) la mer.
Ils (se baigner) souvent.
Tu (écrire) beaucoup de lettres.
Pierre et Marc (aller) à l'école.
Marie (danser) bien.
Les Monnier (regarder) la télé.
Tu (lire) un livre intéressant.
Leduc (construire) un périscope.
J' (être) contente.
Vous (voir) la lune.
Ils ne (dire) rien.
Il (faire) ses devoirs.
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