Mircea Eliade, MaitreyiClasa a X-a

Ora ISchia leciei

Argument: Ora s-a inut la o clas a X-a de nivel mediu (4 ore/sptmn). Elevii au, n marea lor majoritate, lecturi serioase, ns sunt extrem de introvertii. Discuiile cu ei au dezvluit reticena lor n a-i exprima spontan opiniile de teama ca nu cumva s se fac de ruine n faa colegilor. Mi-am propus s-i ajut s-i depeasc inhibiiile responsabilizndu-i mai mult n actul formativ-instructiv. Astfel, timp de o or pe sptmn ei se organizeaz pe grupe de experi, i asum rolul de profesori i predau secvene din lecia de zi.

Pregtirea activitii. La nceputul semestrului se stabilesc grupe de cte doi elevi care, n echip, vor pregti cte o lecie. Grupele primesc cu dou sptmni nainte de susinerea leciei un portofoliu coninnd coordonatele fundamentale ale activitii pe care o vor organiza: fie care detaliaz atribuiile lor, obiectivele pe care trebuie s le ating, coninuturile pe care urmeaz s le dezvolte, fie de evaluare autoevaluare etc. Am alturat aici fiele referitoare la Maitreyi, de Mircea Eliade prima or, cea de familiarizare cu textul. Dup ce citesc portofoliul, cei doi elevi particip la o discuie cu profesorul, pentru a lmuri eventualele neclariti i pentru a pune la punct detaliile activitii.Susinerea activitii. Pentru aceasta lecie, s-a utilizat modelul TIU - VREAU S TIU - AM AFLAT.

1. TIU: prin brainstorming, experii (cei doi elevi coordonatori) au adunat toate informaiile pe care colegii le deineau despre Mircea Eliade. Cunotinele lor au fost apoi completate i ordonate pe fia 1. Pentru a defini conceptele din rubrica a patra (Sacrul i Profanul; coincidentia oppositorum, mitul eternei rentoarceri, mitul coborrii n infern, motivul labirintului), experii desemaser cte un coleg care s-a documentat n prealabil n legtur cu un termen din list i care, n clas, a oferit informaiile necesare.2. VREAU S TIU: s-au stabilit obiectivele leciei i s-a notat pe tabl planul de discuie. Se parcurg cele dou teme: Apariia romanului. (Posibile) surse de inspiraie i Subiectul romanului. Pentru a lmuri contexul socio-cultural n care se petrece aciunea, elevii coordonatori au ales un coleg care a avut ca tem de documentare India la nceputul secolului al XX-lea. Acesta a avut aproximativ 5 minute la dispoziie pentru a zugrvi atmosfera epocii i pentru a fixa reperele istorice eseniale.3. AM AFLAT: experii distribuie colegilor fiele de evaluare a cunotinelor dobndite.Not: Am ataat aici portofoliul pe care l-au primit elevii coordonatori ai leciei introductive la Maitreyi, de Mircea Eliade. Ei l completeaz, adaug materialele pe care le-au folosit n pregtirea i susinerea activitii (imagini, fie de lectur, conspecte, fie de lucru etc. ) i l predau profesorului pentru evaluare.Romanul modern/subiectiv

Mircea Eliade, MaitreyiOra I

Echipa de experi: ...................................................

...................................................

Ce putei/trebuie s facei pentru ca aceast or s fie o reuit1. (Re)Citii romanul Matreyi, de Mircea Eliade i realizai fie de lectur amnunite. Discutai fiecare aspect al romanului care vi se pare interesant. Schimbai impresii, dezbatei problemele fierbini, clarificai aspectele tulburi ale crii.2. Citii bibliografia critic indicat i extragei pe fie de lectur opiniile importante. Comentai mpreun coninutul fielor! 3. Parcurgei atent paginile acestiu dosar Obiective, respectiv Coninuturi. Cerei lmuriri dac ceva nu e limpede! Discutai despre coninutul acestor pagini i propunei completri, modificri.

4. Gndii-v cum vei organiza lecia: ct timp vei aloca fiecrui moment al leciei; pe cine vei coopta drept colaborator; ce sarcini vei atribui fiecrui colaborator.

Atenie! Pentru ca lecia s fie o reuit, trebuie s implicai pe ct mai muli dintre colegi!

5. Schiai, n scris, un scenariu al leciei.

6. Revizuii scenariul leciei. Punei-v de acord asupra abordrilor care vi se par mai interesante i mai eficiente.7. Distribuii-v sarcinile n cadrul desfurrii leciei. Stabilii, concret, ce va spune i ce va face fiecare dintre voi. 8. Repetai-v rolul n faa oglinzii i apoi unul n faa celuilalt. Comunicai! Asigurai-v c inuta, vocea, mimica sunt adecvate. Corectai-v unul pe cellalt. ncercai s anticipai situaii care v-ar putea pune n dificultate i discutai cum le-ai putea rezolva. (e.g. Ce fac dac un coleg mi adreseaz o ntrebare la care nu m-am gndit/al crei rspuns nu-l cunosc? Ce fac dac uit ce urmeaz n planul activitii noastre?)9. Cronometrai una dintre aceste repetiii i asigurai-v c v ncadrai n cele 50 pe care le avei la dispoziie!10. Odihnii-v nainte de lecie! Totul va fi bine, dac ai parcurs serios paii de mai sus!obiective trebuie :resurse - voi folosi:

S conturm imaginea omului Mircea Eliade;

S-i prezentm succint activitatea, menionnd: domeniile de interes, operele care ilustreaz preocuparea lui pentru aceste domenii, conceptele cheie cu care a operat.

S plasm romanul Maitreyi n contextul operei lui Mircea Eliade i al epocii cnd a fost publicat;

S identificm (posibilele) surse de inspiraie ale romanului.

S prezentm pe scurt subiectul romanului, urmrind: forma n care este redactat, cnd i unde se petrece aciunea, cine particip la aciune, ce se povestete, tema/temele textului.

S m asigur c toi colegii mei au reinut c Maitrezi de Mircea Eliade este un roman interbelic, de dragoste, exotic, modern, subiectiv.

OBIECTIVE PERSONALE: eu mi propun s...

Romanul modern Mircea Eliade, MaitreyiEchipa I: ....................................... i ................................................Data:

Subiectul leciei: Mircea Eliade, Maitreyi ncadrarea textului n contextul epocii n care a aprut i al operei autorului; prezentarea subiectului romanului ( rezumat )

De urmrit:

Mircea Eliade privire general asupra activitii lui ( 15 ):

domenii de activitate: istoria religiilor, mitologie, folclor, indianistic, literatur memorialistic, proz etc.

opere prin care s-au ilustrat preocuprile lui;

concepte cheie: Sacrul i Profanul; coincidentia oppositorum, mitul eternei rentoarceri, mitul coborrii n infern, motivul labirintului ( putei s le cerei colegilor s se informeze nainte de or n legtur cu cte un concept din lista de mai sus i s prezinte n clasa, n timpul orei, ceea ce au aflat ); Mircea Eliade personalitate umanist. Maitreyi (3): Apariia roman interbelic ( posibile ) surse de inspiraie;

Subiectul romanului rezumat ( 20 ):

Forma n care e redactat romanul (naraiune autobiografic, retrospectiv, n care sunt inserate fragmente din jurnalul personajului-narator) roman subiectiv, modern cnd i unde se petrece aciunea prezentare succint a realitilor socio-politice specifice Indiei nceputului secolului al XX-lea ( aceast prezentare poate fi realizat de un coleg desemnat de voi, care s-a pregatit n prealabil; se vor puncta urmtoarele aspecte: statutul politic al Indiei n perioada respectiv; situaia social n ansamblul ei; relaiile dintre indieni i englezi n India; statutul femeii n societatea indian; prezentarea nu poate dura mai mult de 5-6! ) roman exotic cine particip la aciune diagrama personajelor: indieni/europeni, Maitreyi i Allan fcnd legtura ntre cele dou lumi;

ce se ntmpl;

tema romanului roman de dragoste Modaliti de clasificare a romanului (dup momentul apariiei, tem, subiect, noutatea tehnicilor narative, perspectiva narativ) 10:1. Roman interbelic

2. Roman de dragoste

3. Roman exotic

4. Roman modern

5. Roman subiectiv

Fia 1Mircea Eliade personalitate umanist a secolului al XX-leaelemente biografice

domenii de activitateopereconcepte cheie

Sacrul i Profanul

coincidentia oppositorum

Mitul eternei rentoarceri

Mitul coborrii n infern

Motivul labirintului

Fia 2Maitreyi, de Mircea Eliade personajele i relaiile dintre ele

Romanul subiectiv

Mircea Eliade, Maitreyi

Evaluare

Completeaz prima coloan a tabelului de mai jos (PENTRU C...), innd seama de lucrurile care s-au discutat n clas:

maitreyi, de mircea eliade este ...pentru c ...completri

Un roman interbelic

Un roman de dragoste

Un roman exotic

Un roman modern

Un roman subiectiv

Romanul modern - Maitreyi, de Mircea EliadeTema pentru acas

GLOSAR

Explic urmtorii termeni:

Bhowanipore =

Puri =

Sari =

Ashram =

Cast =

Bengal =

Bengali =

Pandit =

Vaishnav =

Hinduism =

Mantr =

Guru =

Tagore (Rabindranath) =

Vallaka, de Rabindranath Tagore =

Upanishade =Shakuntala =

Gandhi (Mahatma) =AutoevaluareScrie o compunere de o pagin n care s-i prezini impresiile legate de activitatea pe care tocmai ai coordonat-o. Urmrete: punctele tari ale contribuiei tale, punctele slabe, msurile pe care i propui s le iei pe viitor pentru ca activitatea ta n clas s se mbunteasc.