£ional.pdfRevista Simpozionului Naţional „Dual PC” ediţia a III-a , Sibiu 2017 4/40 ISSN...

www.dualpc.ro

Revista Simpozionului Naţional „Dual PC”

ediţia a III-a , Sibiu 2017

2/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

SUBIECTE de PREGÃTIRE CONCURS

VARIANTA1

revizuit de prof. Diana Chirilă

Şcoala Gimnazială „Regina Maria”

1. Computerul este:

a) O masina de scris

b) O masina programabila

c) O masina doar cu componente hardware

d) Nic unul din raspunsurile de mai sus

2. PDA inseamana:

a) persoana digitale assistant

b) personal digital assistant

c) personall digital asistant

d) personal diggital assistant

3. In Paint, pentru a seta dimensiunea imaginii in Pixeli folosesc comanda:

a) Attributes

b) Atributes

c) Attribute

d) Atribiutes

4. In Paint, pentru a scrie ceva folosesc urmatorul buton:

a)

b)

c)

d)



3/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

5. Scanner-ul este un dispozitiv periferic de intrare.

6. Ce tip de fisiere este folosit, de regula, pentru cele de calcul tabelar?

a) .xls b) .gif c) .doc d) .mp3

7. Pe care dintre butoanele urmatoare trebuie sa apasati pentru a redimensiona o fereastra ?

a) b) c) d)

R: a,d

8. Atunci cand golim Recycle Bin , fisierele ………………

a)sunt printate ;

b)sunt sterse definitiv;

c)sunt copiate si redenumite;

d)sunt recuperate in totalitate.

9. In proprietatile ecranului (Display Properties) in care sectiune mergem pentru a schimba

rezolutia ecranului?

a)la fundal (Background)

b)la Desktop

c)la infatisare (Appearance)

d)la setari (Settings)

10. In Paint, pentru a personaliza culoarea cu care desenez, folosesc comanda:

a) Colors

b) Edit Colors

c) Image

d) Nici una de mai sus

11. Pentru ce folositi programul Paint?

R: pentru a desena



4/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

12. De ce este important ca orice fisier sa aiba o extensie corecta?

R: pentru a putea deschide fisierul cu aplicatia corespunzatoare

13. RAM (Random Access Memory) este o memorie volatila (neremanenta). Avem acces

pentru scriere si citire

14. Imaginea alaturata reprezinta HDD (Hard Disk-ul)

15. Viteza de lucru a procesorului (CPU) este masurata in

R: MHZ (MegaHertz)



5/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

VARIANTA2

revizuit de drd.ing.Gabriel Anastasiu

C.N. „Dragoş Vodă”, Câmpulung Moldovenesc

1. Cum se măsoară viteza unei impremante laser?

a) Pagini pe minut

b) Caractere pe secundă

c) Biţi pe secundă

d) Pixeli pe pagină

2. Aveţi pe desktopul calculatorului un director numit "Shortcut to Old Excel files.". Nu mai aveţi

nevoie de fişierele din director, aşa că ştergeţi acest director. De ce totusi folderol conţinând

vechile fişiere Excel sunt încă prezente pe hardul dvs?

a) Folderul şi fişierele nu mai sunt pe hard, ele au fost şterse cu directorul de pe desktop

b) Folderul pe care l-aţi şters de pe desktop este doar un shortcut spre folderul real

c) Trebuie să reporniţi calculatorul pentru ca ştergerea folderului să se finalizeze

d) Folderul trebuia şters din Command Prompt

e) Folderul şters este încă în Reczcle Bin.

3. Aţi deschis Windows Explorer şi aţi dat click pe "Desktop" în panoul din stânga. are dintre

următoarele opţiuni este disponibilă din meniul "View"?

a) Properties

b) Rename

c) Folder Options

d) Refresh

e) Invert Selection

4. Nu doriţi ca de fiecare dată când inseraţi un CD să pornească automat (auto-play)? Cum faceţi

acest lucru?

a) Ţineţia apăsată tasta Shift în timp ce introduceţi CD-ul

b) Aceasta este o facilitate Windows 2000/XP care nu poate fi modificată



6/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

c) Select Control Panel System Hardware Device Manager DVD/CD-ROM Drives

deselectaţi opţiunea "autoplay".

d) Intraţi în BIOS la repornirea calculatorului şi desactivaţi "auto-play" pentru CD-ROM

e) Ţineţia apăsată tasta Ctrl în timp ce introduceţi CD-ul

5. Care dintre următoarele butoane minimizează fereastra unei aplicaţii?

a)

b)

c)

d)

R: a

6. Ce comanda duce la închiderea unei aplicaţii care nu răspunde?

R: Apasam in acelasi timp tastele Ctrl+Alt+Delete → Task Manager → alegem aplicatia care

s-a blocat → cilc pe butonul End Task

7. Descrieţi modul în care recuperaţi un fişier şters

R: intram in Recycle Bin → cilc dreapta pe fisierul pe care dorim sa-l recuperam → clic pe

comanda Restore

SAU

intram in Recycle Bin → selectam pe fisierul pe care dorim sa-l recuperam → clic pe meniul File

→ clic pe comanda Restore

8. Descrieţi modul în care opriţi şi reporniţi imprimarea unui document

R: clic pe Start → Settings → Printers and faxes → dublu clic pe imprimanta pe care am listat

→ clic pe meniul Document → Cancel → confirmare stergere

SAU

Dublu clic pe iconita din dreapta care ne arata ca imprimanta → clic pe meniul Document →

Cancel → confirmare stergere



7/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

9. Directorul unui hotel local a decis introducerea reţelei computerizate în cadrul hotelului.

Descrieţi două avantaje ale introducerii sistemului computerizat în cadrul hotelului.

10. Vasile a deschis un document scris de către Maria şi a văzut că titlul este subliniat. Când a

apăsat pe butonul şi totuşi sublinierea nu a dispărut. Care ar putea fi motivul?

a) Linia era de fapt o bordură

b) Trebuia selectat întregul paragraf

c) Trebuia selectat stilul implicit

d) Textul subliniat a fost protejat (locked)

e) Butonul underline a fost dezactivat.

11. Ce opţiune folosiţi pentru a insera spaţiu după fiecare paragraf?

a) Special Indent

b) Alignment

c) Text Spacing

d) Multiple line spacing

e) Spacing before and after

12. Când aţi pornit calculatorul, nu a bootat normal. Doriţi să porniţi calculatorul în Safe Mode ca

să rezolvaţi această problemă. Ce tastă apăsaţi ca să intraţi în Safe Mode.

a) F2

b) F4

c) F6

d) F8

e) F10

13. Aveţi probleme cu vederea. Doriţi să schimbaţi fonturile şi culorile pentru a le vedea mai bine.

Unde trebuie să mergeţi în Windows XP pentru a realiza acest lucru?

a) Status Bar

b) Startup

c) My Documents



8/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

d) Control Panel

e) Taskbar

14. Ce tastă apăsaţi când doriţi să redenumiţi un fişier?

a) F2

b) F3

c) F5

d) F10

e) F11

15. Georgel a scris din greşeală un întreg paragraph cu majuscule. Cum poate Georgel corecta

această problemă, fără a rescrie întregul text?

a) Selectează paragraful şi alege din meniu FormatChange CaseSentence Case

b) Selectează paragraful şi alege din meniu ToolsAutoCorrect OptionsChange Case

c) Selectează paragraful şi alege din meniu EditClearFormats

d) Selectează paragraful şi alege din meniu FormatFontRemove Caps



9/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

VARIANTA3

revizuit de prof. Carmen Popescu,

Colegiul Național “Gheorghe Lazăr” Sibiu

1. Corectati urmatoarea formula din Microsoft Excel: =IF(H5≥5,’admis’,"respins")

R: =IF(H5>5,"admis","respins")

2. Corectati urmatoarea formula din Microsoft Excel:

=IF(G35>0,(EXP(3)+LOG(G35)/G35*G35),(tgG35+SQRT(G35*G35 POWER(G35,4))))

R: =IF(G35>0,(EXP(3)+LOG(G35)/G35*G35),(tg(G35)+SQRT(G35*G35+POWER(G35,4))))

3. Dati exemplu de o suma in Microsoft Excel, stiind ca celulele contin urmatoarele date:

G2 valoarea 20, H2 valoarea 356, 12A valoarea 58, 2J valoarea 56.

R: nu se poate introduce formula pentru ca celulele cu date nu sunt scrise corect. Ar fi trebuit sa

fie: G2 valoarea 20, H2 valoarea 356, A12 valoarea 58, J2 valoarea 56

4. Alegeti dintre variantele urmatoare pe aceea ca re se indentifica cu imaginea de mai jos:

a. Bara de meniu

b. Bara de stare

c. Bara de butoane

d. Bara de titlu

5. Imaginea de mai jos este…..

a)bara de stare;

b)bara de meniuri;

c)bara de titlu;

d)bara de derulare.

6. Pe care din urmatoarele butoane trebuie sa apasati pentru a inchide o fereastra?

a) b) c) d)

R: d



10/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

7. Sunt in Microsof Word. Vreau ca toate documentele pe care le salvez sa fie puse automat

intr-o anumita locatie. Cum fac acest lucru? (in raspuns se va scrie: dau clic pe meinul x →

urmatorul pas etc…...)

R : Clic pe meniul Instrumente → Optiuni (Option)→ Amplasare Fisiere (File Location)→ si

imi aleg unde vreu sa salvez (dau clic pe butonul Modificare in caz ca aleg alta locatie decat

cele existente)

8. Ce este un Template (Sablon) ?

R: Este un document predefinit (care stabileste dinainte cum o sa arate un document M. Word

nou).

9. Ce este o fereastra?

R: o zona sub forma de dreptunghi care apare afisata pe monitor.

10. Ce este o celula din Microsoft Excel?

R: O celula reprezinta intersectia dintre o linie si o coloana.

11. Afisati forma corecta a urmatoarei formule din Micorsoft Excel:

IF(ANDD9>5,E9>5,F9>5), D9*1.5+E9*0.75+F9*1.25,(D9+E9+F9)/3)

R: =IF(AND(D9>5,E9>5,F9>5), D9*1.5+E9*0.75+F9*1.25,(D9+E9+F9)/3)

12. Cum pot lista mai multe pagini pe aceeasi foaie? (in raspuns se va scrie: dau clic pe meinul

x → urmatorul pas etc…...)

R: Clic pe meniul File → Imprimare → selectez de la optiunea Pagini per Foaie si setam dupa

cum avem nevoie

13. Cum inserati un alt fisier M. Word, deja existent, in fisierul vostru deschis? (in raspuns se

va scrie: dau clic pe meinul x → urmatorul pas etc…...)

R: Clic pe meniul Inserare (Insert) → Fisier (File) → selectez documentul dorit

SAU

Clic pe meniul Instrumente (Tools) → Comparare si Imbinare Documente (Compare and

Merge Documents) → selectez documentul dorit



11/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

14. Alegeti dintre variantele urmatoare pe aceea ca re se indentifica cu imaginea de mai jos:

a. Bara de meniu

b. Bara de stare

c. Bara de butoane

d. Bara de titlu

15. Imaginea de mai jos este…..

a)bara de stare;

b)bara de meniuri;

c)bara de titlu;

d)bara de derulare.

16. Ce puteti face in Microsoft PowerPoint cu comanda Slide Master?

R: “Diapozitivul model”: controleaza anumite caracteristici ale textului (cum ar fi tipul de text

folosit, culoare si marimea textului) si are efect asupra tuturor diapozitivelor(slideuri-lor) din

repzentare).

17. Cu ce scop se realizeaza backup-ul?

a. Pentru a instala mai usor aplicatii noi pe hard disk

b. Pentru ca un suport extern de memorare este mai sigur decat un hard disk

c. Pentru a evita pierderea datelor in cazul deteriorarii hard disk-ului

d. Deoarece reprezinta o modalitate de stocare a fisierelor cu costuri minime

18. Sortarea datelor intr-un tabel in M Word se poate face:

e. ascendent

f. numai pe coloana

g. numai pe linie

h. variantele a si c sunt adevarate



12/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

i. variantele a si b sunt adevarate

j. variantele a, c sunt adevarate si se mai poate face sortare descendenta.

19. Sunt in Microsof Word. Vreau ca toate documentele pe care le salvez sa fie puse automat

intr-o anumita locatie. Cum fac acest lucru? (in raspuns se va scrie: dau clic pe meinul x →

urmatorul pas etc…...)

R : Clic pe meniul Instrumente → Optiuni (Option)→ Amplasare Fisiere (File Location)→ si

imi aleg unde vreu sa salvez (dau clic pe butonul Modificare in caz ca aleg alta locatie decat

cele existente)

20. Comanda de Inscriptionare imprimata (Printed WaterMark) se realizează astfel:

a) Format→Fundal→Inscriptionare imprimata→ clic → selectam Inscriptionare

imagine→ Selectare imagine→ OK

b) Format→Tema→Inscriptionare imprimata→ clic → selectam Inscriptionare

imagine→ Selectare imagine→ ne alegem ce dorim→ Se aplica

c) Format→Fundal→Inscriptionare imprimata→ clic → selectam Inscriptionare

imagine→ Selectare imagine→ ne alegem ce dorim→ OK

d) Format→Fundal→Scriere imprimata→ clic → selectam Scriere imagine→

Imagine→ ne alegem ce dorim→ Se aplica

21. Cu ajutorul combinaţiilor de taste TAB, SHIFT+TAB, ENTER sau SHIFT+ENTER

realizam modificări in PowerPoint asupra:

a) hyperlink-urilor într-o prezentare expunere de diapozitive

b) diapozitivelor într-o prezentare expunere de diapozitive

c) marcajelor într-o prezentare expunere de diapozitive

d) butoanelor de actiune într-o prezentare expunere de diapozitive

22.

Am creat un tabel in M PowerPoint. Vreau sa mă deplasez in alta celula a tabelului. Ce acţiune

realizaţi?

a) clic dreapta pe celula in care vreau sa merg

b) apas de la tastatura tasta TAB

c) apăs de la tastatura tasta ESC

d) apăs de la tastatura tasta ALT



13/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

23. Combinaţia de taste CTRL+SHIFT+F in M PowerPoint:

a) modifică fontul

b) modifică dimensiunea fontului

c) modifică dimensiunea fontului mărindu-l

d) modifică dimensiunea fontului micşorându-l

24. Ce este un substituent?

a) casete cu bordura punctată din care se constituie o imagine

b) casete cu bordura punctată sau haşurată de care se foloseste coordonatorul de

diapozitive

c) casete cu bordura punctată sau haşurată din care se constituie majoritatea

diapozitivelor

d) nici un raspuns de mai sus nu e bun

25. Ce comanda duce la închiderea unei aplicaţii care nu răspunde?

R: Apasam in acelasi timp tastele Ctrl+Alt+Delete → Task Manager → alegem aplicatia care

s-a blocat → cilc pe butonul End Task

26. Descrieţi modul în care opriţi şi reporniţi imprimarea unui document

R: clic pe Start → Settings → Printers and faxes → dublu clic pe imprimanta pe care am listat

→ clic pe meniul Document → Cancel → confirmare stergere

SAU

Dublu clic pe iconita din dreapta care ne arata ca imprimanta → clic pe meniul Document →

Cancel → confirmare stergere

27. „Solicitarea unei parole pentru a deschide un fişier M. Word, aceasta pentru a nu permite

utilizatorilor neautorizaţi să deschidă un document.” O parola poate contine……

R: orice combinaţie de litere, numerale, spaţii şi simboluri şi poate fi de maxim 15 caractere,

daca nu se selectează opţiuni avansate de criptare



14/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

VARIANTA4

revizuit de prof. Crăciunescu Georgeta

Colegiul National "Elena Cuza" Bucuresti

1. Cărei aplicaţii corespunde următoarea iconiţă?

a) Internet Explorer

b) Synchronize

c) Lap Link

d) NetMeeting

e) Direct Cable Connection

2. Volomul speakerului de la modem se aude foarte slab atunci când vă conectaţi la Internet prin

dial-up. Cum rezolvaţi această problemă?

a) Click pe Control PanelPhone and Modem Optionstab-ul Modems Properties

b) Utilizaţi softul primit odată cu modemul pentru a ajusta volumul

c) Click pe Control PanelSounds and Multimedia Hardware tab

d) Măriţi volumul sonorului de la butonul corespunzător de la modem

3. Ce este un provider de Internet ?

R: Firma sau ansamblul de firme ce ofera servicii de comunicare date la nivel global.

4. Ce este un site web protejat ?

R : Web site accesibil pe baza anumitor reguli. De obicei se aplica protectie cu parola sau

INCOMING IP dintr-o grupa data.

5. Ce este un certificat digital?

R : Fisier ce contine cod sau date necesare autentificarii pe unele aplicatii.

https://www.facebook.com/pages/Colegiul-National-Elena-Cuza-Bucuresti/164809990365494?timeline_context_item_type=intro_card_work&timeline_context_item_source=1329572400



15/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

6. Ce este un virus?

R : Program, de cele mai multe ori rezident in memorie, ce afecteaza in mod negativ functionarea

unui sistem de operare (calculatorul... – poate fi acceptata si var aceasta)

7. Ce este un Proxy server ?

R : Server localizat intre WS ce acceseaza internetul si DNS, ncesar pentru rezolvarea rapida a

adreselor web.

8. Se dau adresele de internet www.microsoft.com, www.stanford.edu, www.whitehouse.gov.

Cum se localizează şi traduce aceaste adrese URL în adrese IP?

a) DNS

b) PING

c) NETSTAT

d) ARP

e) ISD

9. Ce combinaţie de taste utilizaţi pentru a afişa meniul Start?

b) Ctrl+S

c) Shift+S

d) Cltr+Esc

e) Alt+Tab

10. Care dintre următoarele caractere nu sunt admise în numele unor fişiere sau directoare?

a) !

b) $

c) #

d) %

e) *

11. Care folderul în care sunt implicit salvate pozele de Internet?

a) My Documents

b) My Pictures

c) Downloads

d) Media

http://www.microsoft.com/

http://www.stanford.edu/

http://www.whitehouse.gov/



16/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

12. În Microsoft Word puteţi să particularizaţi barele de intrumente. În ce fişier memorează Word

aceste setări?

a) AutoCorrect

b) Normal.dot

c) Microsoft.dot

d) AutoText

e) Personal.dot

13. Georgel a scris din greşeală un întreg paragraph cu majuscule. Cum poate Georgel corecta

această problemă, fără a rescrie întregul text?

e) Selectează paragraful şi alege din meniu FormatChange CaseSentence Case

f) Selectează paragraful şi alege din meniu ToolsAutoCorrect OptionsChange Case

g) Selectează paragraful şi alege din meniu EditClearFormats

h) Selectează paragraful şi alege din meniu FormatFontRemove Caps

14. Ionel a scris un document în Word şi l-a salvat cu numele “annual.rpt”. Ce se va întâmpla dacă

mâine va da dublu-click pe fişier pentru a-l deschide. Ce se va întâmpla

a) Va apărea un mesaj de eroare la convertirea fişierului

b) Fişierul se deschide cu programul implicită

c) Documentul se deschide în Word

d) Va apărea un “Import File Wizard”

e) Va apărea caseta de dialog “Open with”

15. Vasile a deschis un document scris de către Maria şi a văzut că titlul este subliniat. Când a

apăsat pe butonul şi totuşi sublinierea nu a dispărut. Care ar putea fi motivul?

a) Linia era de fapt o bordură

b) Trebuia selectat întregul paragraf

c) Trebuia selectat stilul implicit

d) Textul subliniat a fost protejat (locked)

e) Butonul underline a fost dezactivat.



17/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

VARIANTA5

revizuit de prof. Boca Alina

Colegiul Național de Informatică „Tudor Vianu”

1. Doriţi să copiaţi un fişier de pe hardisk pe un disk mobil. Cum realizaţi acest lucru?

f) Daţi click pe fişierul dorit de pe hardisk şi apoi apăsaţi Ctrl+X. Selectaţi apoi cu mouse-ul

diskul mobil pe care doriţi să copiaţi şi apăsaţi Ctrl+V

g) Ţineţi apăsată tasta Shift, şi trageţi fişierul de pe hardisk pe diskul mobil pe care doriţi să

faceţi copierea.

h) Click pentru selectarea hardiskului, apoi din bara de meniuri alegeţi FileCopy. Selectaţi

apoi icoana corespunzătoare diskului mobil şi selectaţi apoi FilePaste

i) În timp ce ţineţi apăsată tasta Ctrl, trageţi fişierul de pe hardisk pe diskul mobil pe care

doriţi să faceţi copierea.

j) Daţi click dreapta pe fişierul de pe hardisk şi apoi cu drag-and-drop îl duceţi pe diskul

mobil.

2. Ce este un Browser de Web?

R: Programul Capabil sa interpreteze HTML in format vizual modelele mai avansate pot sa lucreze

cu multiple formate. Programul este capabil sa comnunice cu DNS SERVER-ul pentru rezolvarea

adreselor.

3. Ce semnifica FTP?

R: File Transfer Protocol (Protocol de transfer de fisiere)

4. Ce este criptarea?

R: transformarea codata a datelor.

5. Ce este un firewall ?

R: Program capabil sa blocheze sau sa reglementeze modul in care se face comunicarea unui

calculator pe porturile de COM/NET.

6. Ce este semnatura digitala ?



18/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

R: Model de validare a documentelor digitale sau a pachetelor software.

7. Navigaţi pe internet cu Microsoft Internet Explorer. Aţi ajuns la o pagină de web foarte

interesantă şi doriţi să salvaţi adresa ei. Ce trebuie să faceţi?

a) Alegeţi FileImport and Export

b) Apăsaţi Ctrl+D de la tastatură

c) Apăsaţi tasta F11

d) Alegeţi FileSave As

e) Alegeţi ToolsSynchronize

8. Care dintre următoarele category de funcţii conţine funcţia PMT?

a) Math&Trig

b) Logical

c) Information

d) Statistical

e) Financial

9. Cu ce funcţia aflaţi numărul total de celule nevide dintr-o foie Excel?

a) COUNTTEXT

b) SUM

c) SUMIF

d) PMT

e) COUNTA

10. Aţi încercat să introduceţi într-o celulă Excel textul “2-13”. Dar Excel afişează “13-Feb”. Pentru

a reyolva această situaţie ce trebuie să tastaţi înaintea textului “2-13” astfel încât Excel să nu

mai convertească în dată calendaristică?

a) @

b) “

c) /

d) ‘

e) =



19/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

11. Când folosiţi validarea datelor, ce criterii de validare sunt premise?

a) Custom, Fraction, Time

b) Custom, List, Message

c) Custom, List, Time

d) Custom, List, Percentage

12. Care dintre următoarele este un exemplu de referinţă absolută în Excel?

a) $E3

b) E3

c) $E$3

d) #E#3

e) #E$3

13. Care din taburile din fereastra ToolsOptions o folosiţi pentru a mări numărul de fişiere

recente afişate în lista cu cele mai recente fişiere utilizate?

a) Save

b) General

c) Edit

d) History

e) View

14. Cum puteţi da un nume unui grup de cellule Excel?

a) Selectaţi Insert Name Create and enter the name

b) Selectaţi Insert Name Label and enter the name

c) Selectaţi Insert Name Define and enter the name

d) Selectaţi Insert Name Paste and enter the name

15. Care dintre următoarele nu este un format numeric special?

a) Zip Code + 4

b) Zip Code

c) Currency

d) Social Security Number

e) Phone Number



20/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

VARIANTA6

1. Pe calculatorul dvs este instalat Windows 2000 Professional şi sunteţi permanent conectat la

Internet prin intermediul unui modem de mare viteză pe cablu. Vă faceţi probleme de securitate

şi mai ales în legătură cu fişierele dvs share+uite pe internet. Aţi deschis Control Panel

Administrative Tools Services. Ce trebuie să faceţi pentru a dezactiva sharing-ul tuturor

fişierelor de pe calculatorul dvs?

a) Opriţi serviciul Server

b) Opriţi serviciul Workstation

c) Opriţi serviciul File Sharing

d) Opriţi serviciul TCT/IP NetBios Helper

e) Opriţi serviciul Removable Storage.

2. Vă construiţi un calculator care trebuie să aibă o placa de bază care oferă protecţie împotriva

erorilor. Ce fel de drive disk controler trebuie să existe pe placa de bază pentru a îndeplini acest

criteriu?

a) USB

b) RAID

c) ATA

d) UDMA

e) IEEE 1394

3. Doriţi să converţiţi o partiţie a hardului din FAT32 în NTFS. Cum faceţi această conversie fără

a pierde datele?

a) Salvaţi datele pe DVD. Reinstalaţi Windows 2000 folosind opţiunea NTFS. Restauraţi

datele de pe DVD.

b) Click pe My Computer right-click pe partiţie Convert NTFS

c) Deschideţi fereastra Command Prompt şi introduceţi comanda “convert c: /fs:ntfs”

d) Click pe Control Panel Admin Tools Computer Management Disk Management

e) Click My Computer click dreapta pe Hard Disk Format NTFS

4. O nouă facilitate introdusă de Windows XP este destinată să prevină distribuirea şi utilizarea

versiunilor nelicenţiate de Windows. Care este această facilitate?



21/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

a) Un nou format de CD-ROM read only

b) Registration

c) New Tracking and coding process

d) Windows Product Activation

5. Enumeraţi şi explicaţi care sunt 2 avantaje ale NTFS.

6. Ce înseamnă când calculatorul face câteva beepuri scurte după ce porniţi calculatorul?

a) Aceste sunete sunt normale în procesul de bootare

b) Înseamnă că aveţi conectate câteva periferice la calculator

c) Înseamnă că sunt probleme cu calculatorul

d) Aţi uitat să conectaţi mouseul

7. Ce este un Proxy server ?

8. Ce este un virus şi ce tipuri de viruşi cunoaşteţi?

9. Cum este măsurată viteza sau laţimea de bandă a unei reţele LAN?

a) Baund

b) MB

c) Mbit

d) Mbps

e) Bytes per second

10. Se dau adresele de internet www.microsoft.com, www.stanford.edu, www.whitehouse.gov.

Cum se localizează şi traduce aceaste adrese URL în adrese IP?

f) DNS

g) PING

h) NETSTAT

i) ARP

j) ISD

11. Ce combinaţie de taste utilizaţi pentru a afişa meniul Start?

http://www.microsoft.com/

http://www.stanford.edu/

http://www.whitehouse.gov/



22/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

f) Ctrl+S

g) Shift+S

h) Cltr+Esc

i) Alt+Tab

12. Doriţi să copiaţi un fişier de pe hardisk pe un disk mobil. Cum realizaţi acest lucru

k) Daţi click pe fişierul dorit de pe hardisk şi apoi apăsaţi Ctrl+X. Selectaţi apoi cu mouse-ul

diskul mobil pe care doriţi să copiaţi şi apăsaţi Ctrl+V

l) Ţineţi apăsată tasta Shift, şi trageţi fişierul de pe hardisk pe diskul mobil pe care doriţi să

faceţi copierea.

m) Click pentru selectarea hardiskului, apoi din bara de meniuri alegeţi FileCopy. Selectaţi

apoi icoana corespunzătoare diskului mobil şi selectaţi apoi FilePaste

n) În timp ce ţineţi apăsată tasta Ctrl, trageţi fişierul de pe hardisk pe diskul mobil pe care

doriţi să faceţi copierea.

o) Daţi click dreapta pe fişierul de pe hardisk şi apoi cu drag-and-drop îl duceţi pe diskul

mobil.

13. Ionel a scris un document în Word şi l-a salvat cu numele “annual.rpt”. Ce se va întâmpla dacă

mâine va da dublu-click pe fişier pentru a-l deschide. Ce se va întâmpla?

f) Va apărea un mesaj de eroare la convertirea fişierului

g) Fişierul se deschide cu programul implicitâ

h) Documentul se deschide în Word

i) Va apărea un “Import File Wizard”

j) Va apărea caseta de dialog “Open with”

14. Cum puteţi afla IP-ul unei staţii din linia de comandă.

15. Cum află adresa MAC a plăcii de reţea.



23/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

Chitara si online-ul

Daniel Vecsei

Palatul Copiilor din Sibiu

Suntem în era digitalã. Mici şi mari dorim sã invatam cat mai repede, sa facem 10 lucruri in cel mai

scurt timp. Cautam tutoriale pe Internet, studiem singuri.

Pentru lectii de chitara exista o multime de site-uri de specialitate, care te invata pas cu pas cum sa

canti. Recomand ca aceste lectii online sa fie insotite si de lectii directe cu un profesor calificat.

In tutorialele online gasiti si lectii video prin care vi se explica tehnici specifice pentru

fiecare mana, cum va puteti sincroniza, notiuni de teorie insotite de exemple de practica, imagini

clare cum trebuie sa tineti corect mainile pe chitara, improvizatii etc.

Navigand am gasit pentru voi aceste site-uri in limba romana:

http://www.the-guitar.ro/category/lectii-de-chitara-incepatori/

http://cursuridechitara.blogspot.ro/2008/01/lectia-1-acordurile-g-c-d.html

https://www.divahair.ro/timp_liber/cum_sa_inveti_sa_canti_la_chitara_fara_profesor



24/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

Da! Se poate si singuri, Internetul ne ofera o gramada de posibilitati. Dar un profesor va indreapta

micile stangacii, va poate ajuta sa va perfectionati.

Pasiunea mea pentru chitara si folk se regaseste in activitatile mele scolare si extrascolare si au impact

prin elevii mei si rezultatele aduse de ei. O activitate importanta pe care o desfasor ca si profesor de

chitara este coordonarea copiilor la Sibiu Guitar Meeting - evenimentul anual al chitaristilor din

Romania, un program non-formal de educatie muzicala, adresat tuturor iubitorilor chitarei, facand parte,

totodata si din echipăa de organizare a evenimentului.

In 2017 la acest eveniment au cantat peste 300 de chitaristi si am avut prezenta unor cantareti vocali

nationali. In 2018 va fi un eveniment international.

Facebook-ul a fost un puternic mediatizator al acestei actiuni:

https://www.facebook.com/punemanapechitara/

Online-ul si chitara se imbina perfect in indeplinirea sarcinilor si necesitatilor noastre.



25/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

INTEGRAREA TEHNOLOGIEI MODERNE ÎN PROCESUL DE PREDARE

– ÎNVĂŢARE – EVALUARE CENTRAT PE ELEV IN LECȚIILE DE

FIZICĂ

Prof. Dr. Ileșan Daniela-Florentina- Colegiul Național

,, Octavian Goga” Sibiu

Prof. Pătcaș Felicia - Colegiul Național ,, Octavian Goga” Sibiu

Abstract: Informatizarea a impus un ritm exploziv al prelucrării și acumulării informației în știință

și tehnică, determinând astfel dezvoltarea unui învățământ informatizat. Cunoştinţele de tehnologia

informației și comunicării (TIC) sunt utilizate, în general, pentru realizarea şi prezentarea în format

electronic a unor proiecte, lecții, prezentări la diferite discipline, informațiile fiind transmise

elevilor într-o manieră interactivă şi plăcută. În cadrul unor proiecte online, TIC este utilizat pentru

a intra în contact cu alte școli, pentru a face schimb de idei, pentru a împărtăşi din experiența

acumulată. Fizica, oferă instruirii programate un spațiu creativ larg, specific activității de

programare.

În prezent s-a dezvoltat o societate informațională (Information Society) deoarece colectarea,

stocarea, prelucrarea, transmiterea, diseminarea informațiilor și cunoștiințelor au un rol decisiv.

Informatizarea a stabilit un ritm exploziv al prelucrării și acumulării informației atât în știință, cât și

în tehnică, impunând astfel dezvoltarea unui învățământ informatizat. În acest sens, impactul asupra

resursei umane, s-a materializat prin efortul cadrelor didactice pentru însușirea și integrarea

competențelor TIC la orele de specialitate, proces aflat încă în derulare, prin participarea acestora la

formarea continuă, iar pe de altă parte, prin capacitarea generațiile actuale de elevi care au

,,digitalizarea” în zestrea genetică, de a particpa la cursurile TIC din oferta curriculară, deoarece

orice talent trebuie desăvârșit prin multă muncă. La finale ciclului de studiu, absolvenții sunt

capabili să utilizeze computerul ca un instrument de lucru uzual sau pentru cei interesați chiar să

performeze în domeniul informaticii.

Cunoştinţele de TIC sunt utilizate în general pentru realizarea şi prezentarea în format electronic a

unor proiecte, lecții, prezentări la diferite discipline, informațiile fiind transmise elevilor într-o

manieră interactivă şi plăcută. Aceste tehnici noi de predare au apărut odată cu procesul de

modernizare a învăţământului, cu diversificarea ofertei educaţionale. Noile concepte, noțiuni și

cunoștințe apărute au făcut să fie necesară studierea nu numai a manualelor școlare ci și a site-urilor

ce conțin materiale didactice, informații de interes general, etc., contribuind la fixarea mai ușoară a

cunoștințelor fundamentale întâlnite în lecțiile predate la diverse discipline.

Rolul cadrului didactic de transmițător al informațiilor, specific învățământului tradițional, este

înlocuit cu acela de facilitator al învățării, prin faptul că el creează mediul pentru ca elevii să-și

construiască și sa-și dezvolte cunoașterea, inclusiv cu ajutorul instrumentelor TIC.

Utilizarea instrumentelor și cunoștințelor TIC permite profesorului crearea unor lecții mai accesibile

și mai atractive pentru elevi. Elementele principale ale lecției pot fi evidențiate în diferite secvențe

ale lecţiei, profesorul poate conduce discuțiile în maniera dorită, imaginile sugestive, graficele,

formele, etc. intercalate ajutând la clarificarea pasajelor scrise.

În cadrul unor proiecte online TIC este utilizat pentru a intra în contact cu alte școli, pentru a forma

grupuri de lucru, pentru a face schimb de idei, pentru a împărtăşi din experiența acumulată.



26/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

Valoarea pedagogică a utilizării noilor tehnologii este dovedită de măsura integrării acestora și

efienticizarea procesului învățării. Informația este valoroasă în măsura în care elevii si-o însușesc și

o interpretează, transformând-o în cunoaștere. Utilizarea TIC a permis trecerea de la învățarea prin

memorare, reproductivă, la învățarea prin aplicare, asigurând optimizarea intregului sistem

educațional.

Resursele utilizate în procesul de învățare –predare sunt cele uzuale (flipchart, calculator, video-

proiector, tabla interactivă, imprimantă, multiplicator) și resursele numite e-Learning (resurse

distribuite prin transfer direct sau partajate prin rețele de la distanță). Pentru ca evaluarea să devină

un instrument eficient al activității didactice sunt utilizate softuri de evaluare care asigură o

apreciere obiectivă, permit corectarea răspunsurilor, dar și monitorizarea activității elevului evaluat.

Dintre disciplinele de studiu, fizica, are dublă implicație, atît în construcția, cât și utilizarea

calculatorului, devenit,, unealta” civilizației moderne. Tot ceea ce înseamnă construcția și

funcționarea unui calculator este fundamentat pe noțiuni și principii fizice,astfel apariția

computerului este datorată dezvoltării fizicii semiconductorilor, funcționarea acestuia se bazează pe

impulsurile electrice, memoria sa constă în mici condensatoare sau mici magneți, imaginea pe ecran

este rezultatul impactului fluxului de electroni deviați în câmpuri electrice și magnetice, citirea Cd-

Romului se face prin reflexia undei LASER, imprimantele folosesc o bobină cu miez de fier sau

tehnologia LASER. Din perspectiva aplicațiilor în orele de fizică, acestă disciplină oferă instruirii

programate un spațiu creativ larg datorat conținuturilor logico-matematice, algoritmilor de rezolvare

a problemelor, care sunt specifice activității de programare. Succesul utilizării informaticii în

învățarea fizicii se poate datora atât specificului disciplinei, cât și pregătirii în domeniul informaticii

a profesorilor de fizică.

Integrarea resurselor TIC în ora de fizică oferă posibilități de diversificare a metodelor de predare-

învățare și evaluare. Astfel, oferă posibilitatea simulării unor experimente care nu pot fi efectuate în

mod tradițional din lipsa resurselor materiale clasice sau pentru economisirea timpului alocat. În

egală măsură, facilitează prelucarea și interpretarea datelor experimentale, asigură acuratețea

rezultatelor obținute, permite modelarea grafică a fenomenelor studiate. Orele sunt mai atractive,

pentru că se pot valorifica mai multe forme ale inteligenței ( vizuală, cinetică, logico-matematică,

verbală, socială) pe parcursul unei activități, elevii sunt activi permanent, colaborează cu plăcere cu

profesorul la ore. Utilizarea TIC la ora de specialitate încurajează fiecăre elev sa-și folosescă tipul

de inteligență preferat. Prin instalarea unei interfețe USB este extrem de ușor de folosit și cu o

multitudine de funcții utile.se poate înlocui cu succes un întreg laborator, eLab a devinit un spațiu

activ, care poate completa sau chiar înlocui laboratorul tradițional.

Față de instrumentele evaluărilor clasice, evaluarea prin intermediul utilizării computerului poate fi

îmbogățită grafic, itemii diversificați, asigură obiectivitatea rezultatului, permite exercițiul

autoevaluării, repetarea aplicațiilor și remedierea rezultatelor. Instruirea asistată pe calculator (IAC)

asigură individualizarea procesului instructiv –educativ, prin parcurgerea în ritm propriu, controlul

activității, motivarea utilizatorului și eliminarea timpilor inactivi.

Utilizarea calculatorului în învăţarea şcolară a obţinut deja succese, dar generalizarea acestor

rezultate în întreg sistemul educațional însemnă încă investiții în aparatură,retehnologizare, spații

destinate și formarea și perfecționarea personalului didactic.

Gherasim, Z., Programare și baze de date, Editura Fundației România de Mâine, București, 2007

Ciscai, L., Didactica fizicii, Editura Corint, București, 2007

Nițescu, D., Spoială, D., Oțet, A., Fizica pentru Liceu utilizând Microsoft Office, Editura All Educational,

București,2001

Manualul de utilizare €Sense, ,,Exploring Science with EuroSense.pdf”



27/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

Educational Project Dedicated to Living Together in Peace

by Daniela Bunea

The eTwinning1 project entitled “Our Peace Song” included 7 partner teachers and

their students aged 11-14 (about 150 students in all) from 5 schools in 5 European

countries: Germany, Poland, Portugal, Spain and Romania. We created a song about

peace in all 5 native languages of the partners and in English, recorded it and

produced a booklet with drawings and the lyrics. The project and its song won the

2016 European Competition organized yearly since 1953 by the German Ministry of

Education, whose theme/motto this year was “Living together in peace.” First a stanza

was created in German and English and then the tune. Afterwards each partner school

contributed a stanza in their mother tongue and English. Each team recorded their

part of the song, giving the music a bit of a national touch. All recordings were then

joined into one concert: https://twinspace.etwinning.net/9597/pages/page/100792.

Innovation and creativity

I was the Romanian coordinator, and I consider the following as creative and

innovative: after understanding the topic, doing the comparative work and

collaboratively creating the song and producing it, we thought about mixing all the

languages in a playful way and the partners created a short game with cards showing

a line in a mother tongue on one side and the English expression on the other. In an

era when computer games seem to rule our students’ lives, this hands-on game was a

great achievement and it proved to be fun too.

Curricular integration

The project was planned during the summer months and started in September. It was

set up in such a way that it would be flexible for all the partners to use within their

curriculum. At Colegiul Național Gheorghe Lazăr Sibiu2 the Music teacher, the Art

teacher, the librarian and I as a teacher of English as a Foreign Language planned an

extracurricular topic on peace as part of the activities for the youngest students in our

1 https://www.etwinning.net/en/pub/index.htm 2 http://cngl.eu/

https://twinspace.etwinning.net/9597/pages/page/100792

https://www.etwinning.net/en/pub/index.htm

http://cngl.eu/



28/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

school (11 year-olds) coordinated by our CDI (Centrul de Documentare si Informare)

during the first semester, and the eTwinning project was part of this. Older students

(14-year olds) helped. As a plus, these young students are now used to having an

international element within their work.

Communication and interaction among the partner schools

Project partners have collaborated from the outset and throughout:

Teachers planned the project together using Google docs3.

Many emails were exchanged.

Ideas for useful websites and tools were shared.

Students in all partner schools took part in the logo competition and the CD

cover competition.

Students’ work is shared on the TwinSpace so that pupils could learn from each

other.

Students and teachers reflected on the project.

Partner teachers helped to check the ebook.

Collaboration among partner schools

Our 150 students participating in the project were co-authors of the song and

colleagues across borders in the common concert. Inquisitiveness related to their

partners’ stanzas made our students curious to see the others’ creations and even

proposed ways of improving them. It was as if we were all in a huge classroom with

150 students and 7 teachers at the same time working in teams!

All the way the participating teachers looked for consensus, and the German teacher

and I, as co-founders of the project, encouraged debate with our partners in the

planning and development of the project – we revised our plan at times, modifying

and reconstructing the process when there was not enough time or, on the contrary,

when tasks could be added (CD cover contest was the Polish students’ idea as we

moved along).

3 https://docs.google.com

https://docs.google.com/



29/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

Use of technology

Information and Communication Technologies have been at the heart of the project.

We used the following tools: Kizoa4, PicsArt5, SoundCloud6, Tricider7, Windows Movie

Maker8. The project has been a wonderful opportunity for using innovative ICT tools

for effective peer teaching and learning. The ebook is a great way of sharing children's

work. It will be a wonderful archive of the project, shared with pupils, parents, our

wider communities and the eTwinning community.

Results, impact and documentation

Impact on students and school:

Pupils have a much greater understanding of the meaning of peace, and have

expressed their faith in peace all over the world. They love having international

friends from all over Europe now.

Impact on my work:

I have now good experience from being the coordinator of an eTwinning team in my

school.

I have learned how to assess different tools for online quizzes.

Most successful result:

Singing the same song made the international partnerships real for our whole school

and proved to our students that we Europeans are more alike than expected.

Presenting the song in front of our community (at the Christmas celebrations on 16

December 2015, at the Erasmus+9 Key Action 2 meeting in our school on 16 May

2016 and at the Open Day proceedings on 3 June 2016) has had its part in enhancing

a culture of tolerance and peace needed so much nowadays.

4 https://www.kizoa.com/

5 https://picsart.com/?hl=en

6 https://soundcloud.com/ 7 http://www.tricider.com/ 8 https://www.windows-movie-maker.org/ 9 http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/node_en

https://www.kizoa.com/

https://picsart.com/?hl=en

https://soundcloud.com/

http://www.tricider.com/

https://www.windows-movie-maker.org/

http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/node_en



30/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

Press coverage:

in the Visibility of eTwinning Projects Groups Newsletter no. 6, 2016:

https://www.joomag.com/magazine/visibility-of-etwinning-projects-group-

newsletter-6-2016/0650606001470246512, pages 54-55;

in the “Our Creative eTwinning Activities 2015-2016” publication of the Creative

Classroom eTwinning Group:

https://issuu.com/irenepat/docs/our_creative_activities_2015-16/1, page 33;

in the Spanish school’s blog, June 2016:

http://complementariasyextraescolares.blogspot.ro/2016/06/premio-

erasmus.html;

in our school magazine, “Laboratorul de idei”, January 2016:

http://www.scoala.seitin.ro/concurs/embed.php?emb=845, page 36.

Prize won:

The project won the 2016 European Competition https://www.kmk-

pad.org/programme/etwinning/auszeichnungen/ew2016/gewinnerprojekte-63-

europaeischer-wettbewerb.html in May 2016, a contest organized for the 63rd time

this year by the German Ministry of Education, supported by eTwinning since 2012.

https://www.joomag.com/magazine/visibility-of-etwinning-projects-group-newsletter-6-2016/0650606001470246512

https://www.joomag.com/magazine/visibility-of-etwinning-projects-group-newsletter-6-2016/0650606001470246512

https://issuu.com/irenepat/docs/our_creative_activities_2015-16/1

http://complementariasyextraescolares.blogspot.ro/2016/06/premio-erasmus.html

http://complementariasyextraescolares.blogspot.ro/2016/06/premio-erasmus.html

http://www.scoala.seitin.ro/concurs/embed.php?emb=845

https://www.kmk-pad.org/programme/etwinning/auszeichnungen/ew2016/gewinnerprojekte-63-europaeischer-wettbewerb.html





31/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

DIN CONDEIUL DIGITAL ELEVILOR

Comoara

Ardeleanu Andreea

CAPITOLUL I-Vizita la bunici

Era o zi înnorata de vară, temperatura nu depășea mai mult de 15 grade și stropii de ploaie deja își făceau

apariția. Familia White, împreuna cu cei trei copii ai sai, Ana, Alexandra și Daniel au decis sa își viziteze

bunicii ce se aflau într-un sat apropiat de lângă Sibiu cu ocazia onomasticii bunicii ce împlinea 65 de ani.

Cum vremea nu era prea favorabila pentru a sta afara, părintii si bunicii s-au dus in camera de zi sa admire

colecția de bancnote vechi ale bunicului, iar cei trei copii au decis sa se joace de-a v-ați ascunselea.

Alexandra era cea care număra, Ana și Daniel au decis ca ascunzătoarea lor sa fie podul. Ajunsi în pod, cei

doi copii au găsit o multitudine de tablouri pictate de bunica, mobila veche și deteriorata și o tona de cărți

ce ședeau pe rafturile prăfuite ale bibliotecii.

Cotrobăind printre lucruri,

atenția le-a fost captata de

o cutie maro, din piele ce

era inscripționata cu

inițialele unui nume.

Fascinați de descoperire,

au coborât din pod pentru

a-i arata și Alexandrei

descoperirea lor. In aceea cutie se afla o harta, puțin rupta și ștearsa ce indica un loc. Curioși, de ce s-ar

putea afla acolo, Ana, Alexandra și Daniel au hotărât sa plece într-o expediție de descoperire a ‘’comorii’’.



32/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

CAPITOLUL II- Căutarea comorii

Echipați, cu umbrele, mâncare, o busola și alte lucruri necesare, Ana, Alexandra și Daniel au

decis sa pornească în căutarea comorii. Harta arata ca punctul în care vor sa ajungă este pe un deal

la o distanta de aproximativ 2 km de casa bunicilor. Drumul era plin de noroi și de bălti dar acest

aspect nu i-a determinat pe cei 3 copii sa renunțe la planul lor.

După 2 ore de urcat dealul, un copac mare ce avea însemnat un X rosu le-a apărut în cale. Fericiți

ca în sfârșit au ajuns la destinație au început sa caute în jurul copacului comoara. După alte 15

minute de căutări în zadar, copii au propus sa facă o pauza și sa caute o sursa de apa deoarece au

rămas fără.

Apoi au mers aproximativ 5 minute în căutarea apei insa au găsit o fantana seaca, construita dintr-

o piatra dura . Curioși sa vadă ce cauta aceasta fântâna aici, s-au apropiat de aceasta. Înauntrul

fântânii au găsit o cutie identica cu cea găsita în podul bunicilor. Fericiți, ca au descoperit cutia și

și-au îndeplinit misiunea, cei trei au pornit spre casa bunicilor.

CAPITOLUL III-Deschiderea comorii

Ajunși acasă, plini de noroi și uzi de la ploaie, copii s-au asezat în camera de zi pentru a afla ce se

afla în misterioasa cutie. Plina de curiozitate Alexandra a deschis cutia, înauntru ei găsise un jurnal

și poze cu un soldat din primul război mondial. Jurnalul, ce avea o coperta maro din piele conținea

date despre viata de zi cu zi a unui soldat și condițiile pe care le aveau acolo.

Curioși sa afle despre ce soldat este vorba cei trei copii au mers la bunicul lor sa îl întrebe dacă știe

despre cine este vorba. Acesta, uitându-se atent la imagini, și-a dat seama ca este însuși tatăl lui,

străbunicul copiilor.

. Bunicul a început sa citească cu voce tremurânda și cu multa emoție prima pagina a jurnalului și

apoi încet și următoarele pagini. Au rămas cu toții uimiți de poveștile acestui soldat curajos care a

fost străbunicul celor trei copiii și tatăl bunicului emoționat pana la lacrimi. Au petrecut o seara

minunata împreuna, pierduți în filele jurnalului misterios.



33/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

Florile fermecate

A fost odată ca niciodată un împărat care avea cea mai frumoasă grădină din

toată lumea. Pe când fiica sa, Ileana, era mică, o vrăjitoare i-a dat niște semințe de

flori fermecate și i-a spus să le planteze în grădina tatălui său. Imediat după ce Ileana

a plantat semințele din pământ au răsărit niște flori minunate care miroseau foarte

frumos.

Aceste flori nu se ofileau deloc, stăteau înflorite toate anotimpurile și

mireasma lor se simțea în toată împărăția. Au trecut ani și ani de când florile erau

găzduite de grădina împăratului.

Oameni de peste tot veneau în împărăție ca să vadă florile și pe frumoasa

Ileana. Pețitorii stăteau în șir ca să ajungă la prea frumoasa prințesă și să abiă șansa

de a vorbi cu ea.

Într-o dimineață împăratul a observat că mireasma forilor nu se mai simțea.

Ajuns în grădină a observat că florile lipsesc. Atunci au apărut slujitorii care i-au spus

că și fiica sa lipsește. În acel moment împăratul s-a gândit că numai dragonul ar putea

să facă așa ceva. De îndată acesta a dat de veste că acela care îi va aduce florile și

fiica de la dragon va primi drept răsplată jumătate din împărăție și mâna fiicei sale.

Mulți viteji s-au încumetat, dar niciunul nu a putut să-i dea de urmă, deoarece

dragonul putea să-și ascundă urmele. Auzind de vorba împăratului, Teodor, un tânăr

înalt ca bradul, cu părul negru ca abanosul și ochi albastri ca cristalul, având dupa el pe

câinele său credincios Anton, s-a înfățișat înaintea împăratului.

- Mărite împărat, am venit să îți cer permisiunea de a pleca în căutarea

fiicei tale și a florilor.

- Dragul meu fecior, pari tânăr și neștiutor, sigur vrei să te încumeți la

această misiune primejdioasă? întrebă împărtul îngrijorat.

- Poate sunt tânar, dar am încredere în forțele propri și mai ales îl am

alături de mine pe viteazul Anton care va avea grijă de mine, îi răspunse foarte umil

Teodor.

- Bine, fie cum vrei tu, mult noroc tinere.

Teodor și-a pregătit calul și-a lustruit sabia, primită de la tatăl său și acum

acesta stătea de vorbă cu câinele său Anton. Înainte să continuăm trebuie să știți că

Anton nu era un câine obișnuit, deoarece el putea să vorbească . Teodor l-a primit de

la mama sa, o mare vrăjitoare, când era mic pentru a avea un partener de joacă.

- Acum ce vom face? Cum ai de gând să-l găsești pe dragon? întrebă

Anton îngrijorat.



34/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

- Ne vom folosi de talentul tău, i-a răspuns încrezător Teodor.

- De talentul meu?! La ce te referi?

- Ne vom folosi de nasul tău pentru a lua urma dragonului.

- O... am înțeles! Doar eu am cel mai bun nas. Atunci haide să pornim la

drum. Ce mai așteptăm?

Anton a început să adulmece locul unde trebuiau să fie florile și imediat a prins

mirosul dragonului. Astfel a început să-l ghideze pe Teodor pe drumul cel bun. În timp

ce mergeau, Teodor a zărit un bărbat luptându-se cu un zgripsor10. Acesta a sărit

imediat în ajutorul bărbatului încercând să lovească inima bestiei, dar aceasta l-a luat

pe sus și l-a trântit la pământ.

Anton vazând că Teodor e în pericol a sărit la zgripsor și l-a mușcat de picior.

Profitând de asta, Teodor sare și străpunge inima creaturi cu sabia sa. Bărbatul i-a

mulțumit și s-a oferit să le îngrijească rănile.

- Îți mulțumesc foarte mult, tinere. Ce ai făcut a fost foarte curajos.

i-a spus Călin, căci așa îl chema pe bărbatul pe care l-a salvat Teodor.

- Nu trebuie să-mi mulțumești, orice om cu onoare te-ar fi ajutat.

- Adevarat. Dar spune-mi, ce cauți prin locurile astea de unul singur?

- Am plecat în căutarea dragonului pentru a salva fiica îmăratului. Nu știi

cumva unde pot să-l găsesc?

- Eu nu te pot ajuta, dar stiu pe cineva care poate. Mergi prin Pădurea

Luminii, pe cărarea principală până vei ajunge la o cabană. Acolo o vei găsi pe Sfânta

Miercuri care te va ajuta să gasești dragonul. Acum spune-mi cum te pot răsplăti?

- Nu-mi trebuie nicio răsplată. Mă bucur că te-am putut ajuta, i-a

răspuns Teodor.

- Atunci, te rog, să iei această cheie. Cu ea vei putea deschide orice ușă

și cred că-ți va fi de ajutor, i-a răspuns Călin, întinzându-i o cheie de aur încrustată cu

diamante.

Teodor și Anton au călătorit trei zile și trei nopți până la Pădurea Luminii, unde

au găsit casa Sfântei Miercuri, care îi aștepta.

- Bună ziua, mătușică. Eu sunt Teodor și acesta este câinele meu, Anton.

Am venit la tine pentru a mă ajuta să găsesc dragonul.

- Bună ziua, fiule. Trebuie să te avertizez că dragonul este o creatură

magică care trăiește pe pământ de secole. Mulți au încercat să-l răpună, dar niciunul

nu a reușit până acum.

- Atunci cum ar trebui să-l înving? a întrebat Teodor, speriat de spusele

bătrânei.

- Nu te teme, voinicule, îți voi prepara o licoare care te va ajuta să învingi

10 Zgripsor, o creatură specifică basmelor care este jumătate leu-jumătate pasăre.



35/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

dragonul. Tu dute să te odihnești căci vei avea nevoie de toată putearea ta pentru a-l

învinge.

Zis și făcut. Teodor și Anton s-au așezat la umbra unui copac unde au dormit

până a doua zi. Când s-au trezit Sfânta Miercuri îi aștepta cu licoarea magică și cu o

sacoșă cu mâncare pentru drum.

- Îți mulțumesc foarte mult pentru ajutorul oferit. Dar mai am o singură

întrebare, cum folosesc licoarea?

- Toarnă licoarea pe sabie înainte de luptă, astfel vei putea să omori

dragonul. Îl vei găsi dincolo de munții aceștia într-un palat de aur. Drum bun și nu uita

că inima dragonului este pe partea dreptă.

După multe zile de mers, prea multe ca să le pot număra, Teodor și Anton au

ajuns la palatul de aur al dragonului. Aceștia au hotărât ca Anton să atragă dragonul

afară din palat, iar când va ieși Teodor să-l răpună.

Anton a început să strige, iar dragonul auzind a ieșit afară, c-o falcă-n cer și-

una-n pământ, scuipând foc și strigând „Cine ma deranjat din somn?”. În acel moment,

Teodor a turnat licoarea pe sabie și s-a năpustit la dragon înjunghindu-l în inima.

Dragonul s-a transformat în piatră și a rămas acolo ca o statuie.

Teodor a intrat în palat și a încercat să deschidă ușile, dar fără noroc. Erau

toate încuiate. Atunci și-a amintit de cheia oferită de Călin și a folosit-o să salveze

prințesa.

- Îți mulțumesc că mi-ai salvat viața. Numele meu este Ileana, tu cine

ești?

- Eu sunt Teodor și acesta este câinele meu, Anton, i-a răspuns Teodor,

văzându-se în privirea sa că s-a îndrăgostit de Ileana.

Aceștia au cătat ore în șir florile fermecate, până când, într-un final le-au găsit

alături de un cal negru înaripat. Ileana, Teodor și Anton au zburat până la palatul

împăratului unde au fost întâmpinați cu bucurie.

Împăratul a fost foarte bucuros să-și revadă fiica acasă și florile fermecate la

locul lor. Astfel, Ileana și Teodor, s-au căsătorit și au avut o nuntă care a durat trei

zile și trei nopți.

Aceștia au trăit fericiți până la adânci bătraneți, bucurându-se de mireasma și

frumusețea florilor fermecate.

Și-am încălecat pe-o șa și v-am spus povestea așa.



36/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

În așteptare…

Mirișan Nicolae

Uneori, curtea aeroportului devine o imensă sală de așteptare... De acea dată, lângă mine

stătea o doamnă în vârstă, care ținea de mâna un băiețel. Grozav trebuie să fi fost gustul acadelei,

de vreme ce micuțul era hipnotizat de savoarea ei.

Pe cerul puțin înnorat al serii își făcu apariția gigantica pasăre de fier, vehiculul speranțelor

multora în ultimii ani. Toți priveau spre avion, ca la o zburătoare de pradă de la care așteptau

domesticirea.

- Uite, Mihaiță, aterizeaza avionul, spuse bunicuța, arătând spre cer. Vine mami acasă. Nu

te minte. Anul trecut nu a putut veni, dar de data asta sigur ajunge.

Cu un gest grăbit si exact, își aranjă baticul nou, colorat, lăsând să se vadă o șuviță din părul

ei nins si curat. Am simțit toată emoția mâinilor ei muncite, ce verificau năsturașii cămășii

copilului și îi stergeau fața îndulcită.

Cu o simetrie perfectă, bujori vii și-au deschis petalele pe obrajii fierbinți ai micuțului.

Dezinteresul lui cuminte de până atunci a lasat loc unei bucurii trepidante, ce m-a atins și pe mine.

Privirea duioasă a copilului s-a lipit la comandă de ușa de termopan de la ieșire, care de altfel a

captat atenția tuturor.

- Mihăiță, să nu uiți ce te-am invățat. Sa o imbrațișezi pe mami și să îi dai un pupic.

- Da, buni. Nu mă mai bate la cap.

Așteptarea a mai durat câteva minute. O veșnicie, pentru cei de față. Priveam in jurul meu

femei cu copii in brațe, bunicuțe cu lacrimi in ochi, tineri așteptându-si prietenii.

Dintre toti, Mihăiță s-a așezat involuntar sub ochii mei. Copilul nu avea mai mult de cinci

ani. Purta blugi de firma si o camasa creponată. Pe nas i se putea vedea cicatricea nevinovata a

unei nazbatii de la gradiniță. Urechile împurpurate aduceau a doi boboci de trandafiri. Cu mâinile

avea o problema, nu știa ce sa facă cu ele, cum să le țină.

Dintr-o dată, ușa s-a deschis și oamenii încărcați cu bagaje au ieșit in grabă. In gesturile lor

citeam eliberarea pe care o trăiau, simțindu-se cu picioarele pe pământul în care s-au născut și în

care au crescut. Îmbrățisările aveau ceva voluptuos în ele, iar cei imbrațișați nu mai voiau să-și dea

drumul. În jurul nou-veniților se formau spontan ciorchine umane, bob lângă bob.

- Mihăiță, uite-o pe mami, exclamă bunica, îl ghionti pe copilaș și îl împinse in față. Mai

mult din inerție, băiețelul a făcut cațiva pași și s-a oprit nehotărât.



37/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

Emoționat peste puterile sale, s-a întors spre bunica și, cu o urmă de voce, i-a adresat cea

mai grea intrebare pe care a conceput-o el vreodată:

- Ea... ea e mami? Nu cred că…

Nu a apucat să mai zică ceva, că două brațe calde l-au ridicat si l-au capturat într-o

îmbrățișare dureros de dulce. Era mama. Nu o recunoscuse. Nu și-o imagina așa. Pe ecranul

laptop-ului era mai mică, avea părul despletit și nu o văzuse niciodată așa de fericita. Dar sigur era

ea, mami. Lacrimile ei se uneau cu cele ale copilului. și in acea clipita, lumea se opri în loc. Erau

doar ei.

Femeia șoptea ceva de neînțeles. Doar Mihăiță ar fi putut sa traducă... Copilul ei crescuse.

Privirea lui avea ceva grav în ea, diferit de cum îl văzuse in poze. Ochii i-au devenit pătrunzători și

zâmbetul mai copt.

- Mami, să nu mai pleci, a rostit Mihăiță, ca pe un ton imperativ.

Târziu și-au dat drumul. Abia atunci femeia o observa pe bunicuța care își strângea

lacrimile într-o batistă. Bătrâna compusese altfel scenariul întâlnirii dintre nepoțel si fiică, dar a

fost bine și așa. Femeia mai tânără, peste care anii parcă nu au mai trecut, ii sărută obrajii umezi și

mâinile ce i-au pazit copilul cât timp a fost ea plecată.



38/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

VIAŢA CU ANIMALE Fieraru Andrea

Capitolul I: Ratustele si papagalii

Fiecare copil işi doreşte un animal , sau aşa îmi place mie să cred. De când eram mică îmi

plac animalele. Findcă sunt singură la parinti, am fost mereu răsfăţată.

La 5 ani am primit câteva răţuşte. Au fost primele mele animăluţe...normal că nu au stat mult

cu mine , după spusele mamei: nu exista zi în care nu le terorizam….SĂRACELE.

Pe la 9 ani părinţii mei au hotărît că pot să am grijă de 4 papagali. Am primit 2 perchi: 2 femele şi

2 masculi : Coco ,Roco, Cici şi Mini. Le dădeam mereu drumul prin casă când eram singură, iar

după eram nevoită să arunc un prosop peste ei ca să îi pot prinde. M-am plictisit repede de ei si mă

enervau mai mereu….nu cred că e plăcut să fi în vacanţă şi totuşi să te trezească cineva când răsare

soarele. Unul era bătrân şi a murit , iar doi dintre ei au zburat pe geam când a dat câinele cuşca jos (

asta o să vă povestesc mai târziu) si pe al treilea l-am dat bunicii mele , pentru că ea mai avea

papagali.

Capitolul al II lea : Mickey

Nu ştiu cum i-am convins pe ai mei ,dar cam in aceeaşi perioadă am primit şi un căţeluş.

Era defapt o căţeluşa neagră de rasa caniş.

Cum vă puteţi da seama şi din titlul capitolului, numele ei era Mickey pentru că nu exista zi

în care nu mă uitam la Mickey Mouse, dar totuşi câinele meu era fetiţă. În primele zile eram

tot după ea ,mereu o cocoloşeam. Era cea mai năzdrăvană căţeluşă :a ros toate firele care le

vedea si toate colţurile de la masă. Când ieşeam cu ea afară mă trăgea peste tot. Nu ştiu cum

de reuşea , dar se pare că aveam o căţeluşă puternică ))) Tuturor prietenilor mei le era

frică de ea…muşca pe oricine , mai ales pe mine…si acum mai am semne ))



39/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

Să vă povestesc şi care a fost treaba dintre ea si papagali: Cuşca lor era pe un scaun

destul de înalt ca să nu ajungă Mickey la ei, dar într-o zi am ieşit fără ea afară şi am lăsat

geamurile larg deschise să se aerisească ,că doar era vară. Când am ajuns acasă si am

deschis usa de la bucătărie am rămas mută: cuşca era răsturnată , Mickey îşi făcuse nevoile

în casă şi din 4 papagali am mai rămas cu unul (2 au zburat pe geam si unul a murit ).

În fine, după o lună părintii mei nu au mai vrut să curaţe după ea. Ştiam că nu mai

putem rezista cu ea, începea şi şcoala şi eu nu am putut să am grijă de ea nici in vacanţă.

Parcă simţea că trebuie să o dăm şi cu o săptămână înainte s-a cuminţit…nu ma mai

muşca)). Până la urmă a venit şi vremea despărţirii, am dat-o spre adopţie. Familia care a

adoptat-o era foarte fericita si eu eram liniştita că o să aibă ei grijă de căţeluşa mea cum

trebuie.

Capitolul al III lea : Tom Si Fifi

Tom şi Fifi sunt 2 hamsteri pe care i-am primit la 11 ani. Fifi era albă cu pete negre, iar

tom era alb cu pete galbene. Mergeam cu unchiul meu cu autobuzul şi s-a aşezat lângă noi

un om cu mai mulţi hamsteri într-o cuşcă. Am fost foarte fascinată de ei , ştiam că după

întâmplarea cu Mickey părinţii mei nu o să îmi mai cumpere animale şi totuşi l-am făcut pe

unchiul meu să îmi cumpere 2 hamsteri.

Până să le cumpăr o cuşcă îi ţineam într-o cutie de pantofi şi eram tot cu ei. Vă

puteţi da seama ce *obsedată* eram de ei , fiindcă un timp, până am cumpărat cuşca, îi

scoteam afară la aer şi mă plimbam cu ei.

Eram într-o zi singură acasă şi mă jucam cu ei pe covor( normal că am făcut mizerie ,deci

am încercat să curăţ până să ajungă mama acasă). Am luat aspiratorul şi la ce m-am gândit ?

Eram curioasă dacă un hamser poate intra în aspirator. Aşa că am scos capătul aspiratorului

şi a rămas doar furtunul şi după am tras.o pe Fifi!. Nu credeam că încape, imediat am

desfăcut aspiratorul şi mi-am scos hamsterul. Era plină de praf şi cred că i-am rupt piciorul.

Când au ajuns ai mei acasă, au curăţat-o şi tata i-a făcut masaj (cred ca a durat cel

puţin 30 de minute ). După masajul tatălui meu, Fifi putea să meargă , dar şchiopăta….şi



40/40 ISSN 2457-3159, ISSN-L 2457-3159

acum îmi pare rău pentru ce am făcut. Cum să te gândeşti dacă intra hamsterul în

aspirator????????

Mai târziu ne-am dat seama că Fifi era gestantă , mai grav. Într-o zi , când am venit de la

şcoala , m-am dus direct la ei, cum făceam de obicei, dar de data asta era diferit.: În cuşcă

,pe lângă Tom şi Fifi , se mai aflau 3 hamsteri dacă le pot spune asa. (nu aveau păr şi arătau

destul de urât , aşa că nu eram 100% sigură că erau hamsteri ). După ce a născut a şi murit ,

era deja bolnavă din cauza mea si nu a putut să mai alăpteze şi puii, deci au murit toţi 4. ….

Am mai rămas cu Tom, el a rămas singur aşa că mama s-a gândit să îi mai cumpere o

parteneră. După o săptămână , a venit acasă cu o hamsteriţă (era mai urâtă decat Fifi , dar

am acceptat-o). Ei nu i-am pus nici un nume , parcă presimţeam că nu o să stea mult cu noi.

Ştiu că era weekend şi eu m-am dus să văd ce îmi fac hamsterii şi ce să vezi: în cuşcă

nu era nici un hamster! Eram speriată, nu ştiam cum de au deschis cuşca sau cum de nu îi

găsesc nicăieri prin casă. După vreo 3 zile bate cineva la uşă, era un vecin. Ce credeţi ca i-a

spus mamei ? Hamsterii mei erau în pivniţă! ( m-am plimbat mult cu hamsterii pe afară, deci

toţi vecinii de pe scară ştiau că am hamsteri ).

Cum au ajuns 2 hamsteri în pivniţă ? Era doar o singură explicaţie care părea cât de cât

reală. În baie, în spatele chiuvetei am o gaură (habar n-am ce e cu ea acolo, dar ştiu că acum

e astupată) Şi hamsterii mei au ajuns cumva în baie şi au coborât pe gaura asta , până în

pivniţă. Nu le-a fost uşor, totuşi stau la etajul 4.

Mama a plecat în pivniţă după ei, le-a luat ceva să îi prindă , pe hamsteriţa nouă nici

acum nu ar fi prins-o, deci mama s-a întors acasă doar cu Tom.

Nu am mai vrut nici o parteneră pentru Tom ,deci de atunci hamsterul meu a rămas singur.

După 2 ani i-a venit şi lui vremea (se spune ca hamsterii trăiesc în jur de 2 ani ).

Oricum era bătrân şi tot ceea ce făcea era să doarmă.

Într-o zi , m-am întrors de la şcoală şi am pus mâna pe el…era rece ca gheata! Deci asta

însemna un singur lucru: a murit !

Am plâns destul de mult dupa el , îmi era tare drag.

£ional.pdfRevista Simpozionului Naţional „Dual PC” ediţia a III-a , Sibiu 2017 4/40 ISSN...

Documents

Transcript of £ional.pdfRevista Simpozionului Naţional „Dual PC” ediţia a III-a , Sibiu 2017 4/40 ISSN...