Invatarea cititului in clasa I

nvarea cititului n clasa I Realizatori: Hriuc Anamaria Piu Alina Piu Cristina

1nvaarea cititului reprezint unul dintre momentele fundamentale ale dezvoltrii unui copil, reprezentnd primul pas ctre educaie. La coal, procesul de nvare a citirii este starns legat de scriere i este atent condus de ctre cadrul didactic.Cititul este o deprindere intelectual pe care copiii ncep s o nsueasc n jurul vrstei de 5 ani (uneori chiar mai devreme) ajungnd n jurul vrstei de 9-10 ani s poat citi cursiv un text. Etapele citirii :decodificarea literelor (grafemelor)nelegerea sensului cuvntuluicitirea textelor simpleautomatizarea citiriicreterea vitezei de citire cu voce tare sau in gnd Aceste etape sunt relativ aceleai pentru toi copii, ns timpul necesar pentru parcurgerea acestor etape este diferit de la copil la copil .

METODE DE nvaare a cititului:Metoda cuvntul ntreg; Metoda analitic;Metoda silabic;Metoda global;Metoda semi-global.

1.Metoda cuvntului ntreg se bazeaz pe recunoaterea vizual a cuvntului scris ,este foarte folosit n limbile care nu sunt fonetice (diferena dintre cum se scrie si cum se citete un cuvnt),se arat copilului cuvntul scris i i se citete astfel c el va ti ce cuvant este scris fr a recunoate liter cu liter.2. Metoda analitic se refer la citirea liter cu liter, aceast metod fiind folosit n limbile fonetice, inclusiv n limba romn.3.Metoda silabic

urmeaz o progresie logic a descifrrii literelor pn la nvaarea sunetelor corespondente.

este cea mai veche metod, dar i cea mai eficient pentru copii. 4. Metoda global

se bazeaz pe memorarea vizual a cuvintelor i propoziiilor. are avantajul de a fi foarte incitant, ea le d copiilor repede gustul lecturii.inconvenientul su principal este c cere un efort de memorie mult prea mare, fapt care implic dificulti pentru copii. aceast metod nu poate fi suficient, ea singur, pentru a nvaa toate amanuntele lingvistice5. Metoda semi-global

este cea mai recenta metod i rezulta din cele doua metode precedente. copilul descifreaz literele i silabele, memornd n acelai timp cuvintele i propoziiile i lucrnd asupra nelegerii. aceast metod nu este impusa, dar este adoptat astzi de aproximativ 90% din nvtorii.

Dificulti n procesul nsuirii cititului:copii nu neleg cititul ca aciune (nu se uita pe carte atunci cand nvtoarea i citete).

copilul tie c este ceva scris i imit cititul dar nu poate discrimina literele (inventeaza cuvinte urmrind cu degetul scrisul)

copilul nu discrimineaz corect anumite sunete (de exemplu L i R) i drept urmare nici literele corespunzatoare.

copilul confund fie literele ntre ele datorit asemnrii grafice (de exemplu d i b) fie sunetele ntre ele datorit asemnrii sonore (de exemplu i J) iar legatura sunet-litera nu este clar i solid.