Învățarea activă Înțelegerea 

Învățare activă (învățarea activă) este un proces de învățare a împuternici pe elevi să învețe să utilizeze o varietate de moduri / strategii activ. Învățare activă (învățarea activă) este destinat

pentru a optimiza utilizarea întregului potențial al elevilor, astfel încât toți studenții să poată obține rezultate satisfăcătoare învățării, în conformitate cu caracteristicile lor personale. În plus,

învățarea activă (învățarea activă) este destinat să mențină atenția studenților / elevilor sa ramai concentrat pe procesul de învățare

Tipuri de învățare activă, 

 Învățarea la toate nivelurile sunt de lucru pentru a dezvolta cunoștințe (cunoaștere), aptitudini (abilități), precum și atitudinile (atitudini). Pentru a dezvolta aceste trei lucruri sunt diferite metode de învățare activă, și anume: 

a. Adevărat sau fals (Adevărat sau fals) Această metodă este o activități de colaborare care încurajează elevii să se implice direct în materialul. Această metodă cere elevilor să-și exprime adevărat sau fals declarația scrisă de profesor pe fiecare card. Sunt luate Pașii cum urmează: 

1) Profesorul a făcut o listă de declarații referitoare la obiectul, jumătate din ea este adevărat, iar cealaltă jumătate greșit. Fiecare declarație este scris pe o bucată de hârtie. Numărul de foi de situația depinde de numărul de elevi. 

2) Profesorul dă fiecărui elev o hârtie și apoi li sa cerut să precizeze situația este adevărată sau falsă. Profesorul explică faptul că fiecare dintre ele sunt libere să folosească nici un fel pentru a determina răspunsul. 

3) Când ați terminat, profesorul le cere elevilor să citească fiecare afirmație și să ceară un răspuns de la ei bine sau rău. 

4) Profesorul oferă feedback-ul pentru fiecare răspuns și a afirmat că efectuate de studenții lucrează împreună. 

5) Profesorul subliniază elevilor că cooperarea în cadrul grupului vor ajuta clasa

b. ghidate de predare (Learning Asistat) Această metodă este o activitate pentru a determina nivelul de înțelegere al studenților sau pentru a obține o ipoteză. Această metodă cere elevilor să compare răspunsurile lor cu un material care a fost prezentat de către profesor.

 Sunt luate Pașii cum urmează: 1) Profesorul prezintă câteva întrebări pentru ca elevii să cunoașteți mintea și capacitatea ei au. 

2) Profesorul oferă studenților posibilitatea de câteva minute pentru a răspunde la întrebarea de cerându-le să lucreze în perechi sau grupuri mici. 

3) Profesorul cere elevilor să prezinte rezultatele răspunsurile lor, apoi profesorul înregistrat răspunsurile lor. 

4) Profesorii transmite punctele principale ale materialului, apoi cere elevilor să compare răspunsurile lor la punctele care au fost prezentate. După aceea, profesorul a luat act de punctele care pot extinde discuția de material

c. Card de sortare (Căutare Kawan) 

Această metodă este o activitate de colaborare care pot fi folosite pentru a preda concepte, caracteristici de clasificare, fapte despre informațiile obiect sau revizuire. Această metodă cere fiecare grup de elevi de a prezenta conținutul a cardului este în grupul. 

Sunt luate Pașii cum urmează: 1) Profesorul împarte hârtia care conține informații pentru fiecare elev. 

2) Profesorul cere elevilor pentru a se deplasa și în jurul în sala de clasă pentru a găsi o carte care aceeași categorie. 

3) Profesorul cere elevilor să prezinte categoria lor la partea din față a clasei. 

4) Profesorul oferă punctele cheie asociate cu resurse materiale

. Puterea de a doua (Forța Double comun) 

 Această metodă este folosită pentru activități care încurajează învățarea prin cooperare și consolideze importanța și beneficiile sinergie învățare. Această metodă solicită elevilor să răspundă la întrebările profesorului individual, apoi face schimbul cu un elev de lângă el. 

Sunt luate Pașii cum urmează: 

1) Profesorul întreabă una sau două întrebări studenților care au nevoie de reflecție și gândire. 

2) Profesorul cere elevilor să răspundă la întrebările individual. 

3) Când ați terminat, profesorul le-a cerut pentru a asocia în sus și în schimb răspunsuri și să discute. 

4) Profesorul le cere perechi crea un nou răspuns la întrebarea și să stabilească răspunsul lor indiviual. 

5) Profesorul, apoi comparați răspunsurile lore. Rotative Roluri (Game Trophy) 

Această metodă este o activitate care oferă posibilitatea studenților de a practica aptitudinile în rol de situații din viața reală. Această metodă cere elevilor să facă scenarii reale cu privire la problema în discuție. Sunt luate Pașii cum urmează: 

1) Profesorul împarte elevii în grupuri, fiecare grup format din trei elevi. 

2) Profesorul instruit fiecare grup a făcut trei scenarii din viața reală referitoare la

subiectul de discuție. 

3) Apoi, profesorul a întrebat un membru al fiecărui grup să prezinte scenariul la alte grupuri. Mai mult decât atât, fiecare echipa are posibilitatea de a exercita un rol important, și în acest scenariu profesorul să se concentreze pe identificarea principalilor actori în utilizarea de concepte și competențe, precum și modul în care dezvoltarea. 

4) Când ați terminat, profesorul colectează întregul grup de discuții generală de la punctele de scenarii de învățare și valoarea activității în ea