Programa cursului de Pedagogie general

Programa cursului de Introducere n Pedagogie/ Teoria instruirii i teoria evalurii, 2013 - 2014Specializarea: Psihologie, Psihopedagogie special, LitereAnul: al II-lea, Semestrul IModul de tranziie

7. Abordarea sistemic a proceselor educative

7.1. Ce se nelege prin abordarea sistemic a educaiei

7.2. Nivele ale abordrii sistemice de la lecie la sistemul educativ

7.3. Avanatajele i dezavantajele abordrii sistemice

Al treilea modul : Teoria instruirii i teoria evalurii 8. Obiectivele educaiei

9. Coninuturile nvmntului

l0. Metodele i mijloacele de nvmnt din perspectiva educaiei moderne

ll. Formele de organizare a proceselor educative

l2. Teoria i practica evalurii l3. Factorii instituionali ai educaiei

l3.1. coala i societatea

l3.2. Politica colar i conducerea nvmntului

l3.3. Cercetarea decizia practica educaiei

Prelegere final : Universitatea cunoaterea i imaginea lumii

Bibliografie orientativ ( snt cuprinse doar volumele imediat accesibile studenilor la biblioteca facultii de psihologie sau la BCU studenii au libertatea de a opta pentru orice alte titluri din domeniu )

- Antonesei, Liviu, Paideia. Fundamentele culturale ale educaiei, Polirom, l996

- Antonesei, Liviu, O introducere n pedagogie. Dimensiunile axiologice i

transdisciplinare ale educaiei, Polirom, 2002- Beger,Gaston, Omul modern i educaia sa, EDP, 1976

- Bernstein, Basil, Studii de sociologia educaiei, EDP, 1978

- Brzea, Cezar, Arta i tiina educaiei, EDP, 1995

- Carlgren, Frans, Educaia pentru libertate, Triade, 1994

- Cousinet, Roger, Educaia nou, EDP, l978

- Cojocariu, Venera, Filosofia educaiei pentru schimbare, Bacu, 2000

- Cozma, Teodor, coala i educaiile paralele, Editura Universitii, Iai,

1990

- Cozma, Teodor, Moise, Constantin, Reconstrucie pedagogic, Ankarom,

Iai, 1995

- Cozma, Teodor (coord.), O nou provocare pentru educaie: interculturalitatea, Ed. Polirom, 2002- Creu, Carmen, Curriculum difereniat i personalizat, Polirom, 1998

- Cuco, Constantin, Pedagogie, Polirom, 1996

- Cuco, Constantin, Pedagogie i axiologie, EDP, 1997

- Cerghit, Ioan, Metode de nvmnt, EDP, 1980

- Cerghit Ion, Neacu Ioan etc, Prelegeri pedagogice, Polirom, 2001- Cuco, Constantin (coordonator), Psihopeagogie pentru examenele de defintivare i grade didactice, Polirom, 2000

- Cuco, Constantin, Istoria pedagogiei. Idei i doctrine pedagogice

fundamentale, Polirom, 2001

- Cuco Constantin, Educaia. Dimensiuni culturale i interculturale,

Polirom, 2000

- Pierre Dasen/Ch. Perregaux/ M.Rez, Educaia intercultural, Polirom,

1999

- Dave, R.H., Fundamentele educaiei permanente, EDP, 1991- Davits, J.R., Ball, S., Psihologia procesului educaional, EDP, 1978

- Delors, Jacques, Comoara luntric. Raportul ctre UNESCO al

Comisiei Internaionale pentru Educaie n secolul XXI, Polirom, 2000

- DHainaut, L., Programe de nvmnt i educaie permenent, EDP,

1981

- Gagn, R., Condiiile nvrii, EDP, 1976

- Gagn, R., Briggs, Principii de design al instruirii, EDP, 1977

- Ionescu, Ion, I., Sociologia colii, Polirom, 1997

- Ionescu, M., Lecia ntre proiect i realizare, Dacia, 1982

- Iucu, Romi, Instruirea colar. Perspective teoretice i aplicative,

Polirom, 2000

- Joia, Elena, Pedagogia. tiina integrativ a educaiei, Polirom, 1999

- Ladsheere, G. de, Evaluarea continu a elevilor i examenele, EDP, 1975

- Landsheere, G. i V., Definirea obiectivelor educaiei, EDP, 1983

- Marin, Clin, Teoria educaiei. Fundamentarea epistemic i metodologic a aciunii educative, All, 1996

- Okon, V., Didactica general, EDP, 1974

- Pun, Emil, coala o abordare sociopedagogic, Polirom, 1999

- Planchard, Emile, Introducere n pedagogie, EDP, 1975

- Planchard, Emile, Cercetarea n pedagogie, EDP, 1978

- Stanciu, Mihai, Reforma coninuturilor nvmntului. Cadru

metodologic, Polirom, 1999

- Schaub, H, Zenke, Karl, Dicionar de pedagogie, Polirom, 2001

- Videanu, George (coordonator), Pedagogie ghid pentru profesori, 2 volume, Universitatea din Iai, 1982

- Videanu, George, Educaia la frontiera dintre milenii, Editura politic, 1988.

Criterii de evaluare:

- cursul dureaz un semestru i prevede evaluarea pe parcurs i cea final;

- nota pentru fiecare semestru este o medie ponderat a notei la proba scris, a celei pentru activitatea de seminar i celei pentru frecventarea activ a bibliografiei (de 2 ori nota tezei, cte o dat nota pentru seminar i lecturi).- accesul la teza semestrial este condiionat de prezentarea probei scrise (fie, rezumat, recenzie, conspect, pamflet etc) a lecturii a cel puin trei volume din bibliografia domeniului. Lectura unei cri ntr-o limb strin e echivalat cu lectura a dou cri n limba romn.PAGE 2