INTERDISCIPLINARITATEA

OBIECTIVE

La sfritul activitii, participanii vor fi capabili:

s defineasc noiunile: intradisciplinaritate, interdisciplinaritate, pluridisciplinaritate i transdisciplinaritate;

s stabileasc avantajele i dezavantajele fiecrei perspective de abordare a coninuturilor nvmntului;

s realizeze proiectarea unor activiti interdisciplinare predate n echip.

INTRADISCIPLINAR atunci cnd se predau succesiv diferite concepte i principii n interiorul aceleiai discipline.

- INTERDISCIPLINAR propriu-zis atunci cnd predarea conceptelor, principiilor se face n cadrul mai multor discipline. Abordarea interdisciplinar a coninuturilor l ajut pe elev s-i formeze o imagine unitar asupra realitii. Prof. belgian D Hainaut propune o nuanare ntre abordrile:

PLURIDISCIPLINAR atunci cnd mai multe discipline autonome abordeaz o tem, o situaie sau o problem, fiecare cu perspectiv, logic i metode distincte. TRANSDISCIPLINAR (sau TEMATIC) atunci cnd centrarea se face nu pe materii, ci pe demersurile intelectuale, afective i psihomotorii ale elevului.Transdisciplinaritatea poate fi: - pe orizontal; - pe vertical; - tematic; - instrumental.

Multidisciplinaritatea:

se centreaz pe coninuturi/ cunotine;

se realizeaz prin nvare tematic;

se axeaz pe conexiuni ntre coninuturi. n perspectiva multidisciplinar, o tem este abordat cu ajutorul mai multor discipline, ce concur la analiza si explicarea ei. Fiecare dintre disciplinele implicate abordeaz tema din punctul ei specific devedere, facilitnd realizarea unor conexiuni ntre coninuturi.

Interdisciplinaritatea:

se centreaz pe competenele generale;

se realizeaz prin nvarea bazat pe probleme;

se axeaz pe formarea i perfecionarea unor competene transferabile; n perspectiva interdisciplinar sunt abordate probleme complexe ce nu pot fi lmurite de o singur disciplin. Aceste probleme pot fi explicate doar cu ajutorul mai multor discipline, care conlucreaz,coopereaz, se intersecteaz.

Transdisciplinaritatea:

se centreaz pe valori i atitudini; se realizeaz prin nvarea bazat pe proiect; se axeaz pe soluii la probleme ale vieii reale;

n perspectiva transdisciplnar, o problem important a vieii reale este abordat prin intermediul ntreptrunderii dintre discipline. n aceast situaie are loc o fuziune a acestor discipline pe fondul unei unificri conceptuale i axiomatice, ce poate conduce la naterea unor discipline noi. Transdisciplinaritatea abordeaz probleme ce au o semnificaie deosebit n viaa real i pot contribuila formarea competenelor, valorilor, atitudinilor necesare pentru o existen individual de succes.

PERSPECTIVA AVANTAJE DEZAVANTAJE

Intradisciplinar-ofer elevului i profesorului o structur care respect ierarhiacunotinelor anterior dobndite;

-ofer siguran elevului.-disciplina nu are o singur structur posibil;-structura ei nu e neaprat cea mai bun; -nu stimuleaz motivaia nvrii;-transferul se produce greu, ceea ce duce la ruptura dintre teorie i practic;-nu este centrat pe utilitatea disciplinei pentru elev.

Interdisciplinar-permite transferul i rezolvarea de noi probleme;-decompartimenteaz i reduce tentaia dogmatismului;-constituie o abordare economic d.p.d.v. al raportului dintre cunotine i volumul de nvare prin caracterul larg de aplicabilitate al principiilor/conceptelor generale.-apare tendina de generalizare abuziv;

-neglijeaz dimensiunea vertical, conducnd la cunotine sau deprinderi disparate.

PERSPECTIVA AVANTAJE DEZAVANTAJE

Pluridisciplinar sau tematic-prezint un fenomen sub toate faetele, n globalitatea sa;-motiveaz elevul prin racordarea la realitile pe care le ntlnete;-decompartimenteaz i reduce tentaiadogmatismului;-asigur un transfer al cunotinelor dobndite n situaii noi.-afecteaz,n anumite situaii, construirea progresiv a structurilor cognitive necesare procesului de nvare;

-conduce, uneori, la simplificri agresive, care dau natere unor generalizri pripite din partea elevului.

PERSPECTIVA AVANTAJE DEZAVANTAJE

Transdisciplinar

a) pe orizontal

b) pe vertical

c) tematic-este centrat pe demersurile intelectuale i afective ale elevului;-stimuleaz interesul elevului pentru nvare.-desfiineaz compartimentele i favorizeaz transferul.-deplaseaz punctul de focalizare al educaiei;-se sprijin pe structurile oferite de discipline.-permite o libertate total fa de disciplin .a)-schema de organizare este arbitrar;b)-nu schimb fundamental punctul de focalizare al educaiei;-exist riscul de a reveni la predareainterdisciplinar;-rmne compartimentat i nu favorizeaz transferurile;c)-ar putea duce la separarea educaiei profesionale de educaia general, prima riscnd s devin un nvmnt exclusiv intradisciplinar,iar cealalt un mozaic sociocultural.

PERSPECTIVA AVANTAJE DEZAVANTAJE