Inspector școlar general Inspector școlar general prof. Steluța CARAION prof. Steluța CARAION

Ședința Comisiei de Dialog Social – iunie 2014Ședința Comisiei de Dialog Social – iunie 2014

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI CĂLĂRAŞICĂLĂRAŞI

ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL ȘI TEHNIC - JUDEȚUL CĂLĂRAȘI

2013-2014 propuneri pentru anul școlar 2014-

2015

Lisabona 2000 – Bruges Lisabona 2000 – Bruges 20102010

2000 - Lisabona: 2000 - Lisabona: Europa cea mai dinamica economie bazata pe Europa cea mai dinamica economie bazata pe cunoasterecunoastere

2002 - Copenhaga: 2002 - Copenhaga: Programul Educatie si Formare 2010Programul Educatie si Formare 2010 2004 - Maastricht: 2004 - Maastricht: Consolidarea parteneriatelor pentru educatie si Consolidarea parteneriatelor pentru educatie si

formareformare 2005 – Dezvoltarea parteneriatelor pentru cresterea economica si a 2005 – Dezvoltarea parteneriatelor pentru cresterea economica si a

locurilor de munca si liniile directoare pentru ocupare in Europalocurilor de munca si liniile directoare pentru ocupare in Europa 2006 - Helsinki: 2006 - Helsinki: Implicarea activa a tuturor actorilor pentru cresterea Implicarea activa a tuturor actorilor pentru cresterea

calitatii si atractivitatii programelor de formare profesionalacalitatii si atractivitatii programelor de formare profesionala 2007 – Cadrul European al Calificarilor pentru invatarea pe tot 2007 – Cadrul European al Calificarilor pentru invatarea pe tot

parcursul vietii (EQF)parcursul vietii (EQF) 2008 - Bordeaux: 2008 - Bordeaux: Imbunatatirea relatiei dintre sistemele de formare Imbunatatirea relatiei dintre sistemele de formare

profesionala si piata munciiprofesionala si piata muncii

Lisabona 2000 – Bruges Lisabona 2000 – Bruges 20102010

2008 – Cadrul Strategic European pentru cooperare in domeniul 2008 – Cadrul Strategic European pentru cooperare in domeniul educatiei si formarii profesionaleeducatiei si formarii profesionale

2009 – Cadrul de Referinta European pentru Asigurarea Calitatii 2009 – Cadrul de Referinta European pentru Asigurarea Calitatii (EQARF) (EQARF)

2009 – Sistemul European de Credite Transferabile pentru 2009 – Sistemul European de Credite Transferabile pentru formare profesionala (ECVET)formare profesionala (ECVET)

2009 – Noi competente pentru noi locuri de munca: anticiparea 2009 – Noi competente pentru noi locuri de munca: anticiparea si corelarea nevoilor de formare cu cerintele pietei muncii (New si corelarea nevoilor de formare cu cerintele pietei muncii (New skills for new jobs)skills for new jobs)

2010 – Bruges Evaluarea implementarii procesului Copenhaga 2010 – Bruges Evaluarea implementarii procesului Copenhaga si stabilirea directiilor strategice pentru perioada 2010 – 2020, in si stabilirea directiilor strategice pentru perioada 2010 – 2020, in contextul cadrului strategic european pentru cooperare in contextul cadrului strategic european pentru cooperare in domeniul educatiei si formarii profesionaledomeniul educatiei si formarii profesionale

Unde ne aflam?Unde ne aflam? Contextul demografic -Contextul demografic - se reţin implicaţiile severe ale se reţin implicaţiile severe ale

scăderii demografice, îndeosebi a populaţiei şcolare, scăderii demografice, îndeosebi a populaţiei şcolare, în paralel cu fenomenul de îmbătrânire demografică, în paralel cu fenomenul de îmbătrânire demografică, de care trebuie să se ţină cont în planificarea ofertei de care trebuie să se ţină cont în planificarea ofertei şi a resurselor sistemului ÎPT pe termen lung.şi a resurselor sistemului ÎPT pe termen lung.

Raportul număr elevi/număr norme didacticeRaportul număr elevi/număr norme didactice, relativ , relativ scăzut în prezent, poate deveni critic din perspectiva scăzut în prezent, poate deveni critic din perspectiva declinului demografic şi a finanţării per elev – declinului demografic şi a finanţării per elev – presează în favoarea măsurilor de optimizare a presează în favoarea măsurilor de optimizare a ofertei şi a gestionării resurselor, inclusiv prin ofertei şi a gestionării resurselor, inclusiv prin colaborarea în cadrul unor reţele de şcoli şi/sau colaborarea în cadrul unor reţele de şcoli şi/sau constituirea de consorţii de şcoli. constituirea de consorţii de şcoli.

Unde ne aflam?Unde ne aflam? Resurele umane din ÎPTResurele umane din ÎPTMăsurile privind perfecţionarea/formarea/dezvoltarea profesională în viitor a Măsurile privind perfecţionarea/formarea/dezvoltarea profesională în viitor a

personalului didactic din şcolile ÎPT trebuie să vizeze:personalului didactic din şcolile ÎPT trebuie să vizeze: competenţele metodice (v. noile cerinţe şi schimbările introduse prin reformele din competenţele metodice (v. noile cerinţe şi schimbările introduse prin reformele din

ÎPT); ÎPT); actualizarea competenţelor de specialitate cu accent pe noile tehnologii şi actualizarea competenţelor de specialitate cu accent pe noile tehnologii şi

schimbările organizaţionale din mediul economic.schimbările organizaţionale din mediul economic. Resursele materiale şi condiţiile de învăţareResursele materiale şi condiţiile de învăţare.. Situaţia bazei materiale a unităţilor Situaţia bazei materiale a unităţilor

şcolare din ÎPT reprezintă o problemă prioritară, din perspectiva normelor obligatorii şcolare din ÎPT reprezintă o problemă prioritară, din perspectiva normelor obligatorii de siguranţa, igienă şi confort ale elevilor, standardelor de pregătire şi exigenţelor de siguranţa, igienă şi confort ale elevilor, standardelor de pregătire şi exigenţelor unui învăţământ centrat pe elev:unui învăţământ centrat pe elev:

necesitatea unor programe de reabilitare şi modernizare a infrastructurii (spaţii de necesitatea unor programe de reabilitare şi modernizare a infrastructurii (spaţii de curs, laboratoare, ateliere, infrastructura de utilităţi) şi de dotare cu echipamente de curs, laboratoare, ateliere, infrastructura de utilităţi) şi de dotare cu echipamente de laborator şi instruire practică (cu precădere la Liceul Tehnologic din Fundulea – laborator şi instruire practică (cu precădere la Liceul Tehnologic din Fundulea – pentru toate calificările, la Liceul Tehnologic „Alexandru Odobescu” din Lehliu-Gară pentru toate calificările, la Liceul Tehnologic „Alexandru Odobescu” din Lehliu-Gară - pentru domeniile turism şi alimentaţie şi electric, Liceul Tehnologic ”Dan - pentru domeniile turism şi alimentaţie şi electric, Liceul Tehnologic ”Dan Mateescu” din Călărași.Mateescu” din Călărași.

Unde ne aflam?Unde ne aflam? Nivel scăzut al competenţelor cheieNivel scăzut al competenţelor cheie, , constatat încă de la intrarea constatat încă de la intrarea

în sistemul de ÎPT, în special în ceea ce priveşte o parte din elevii în sistemul de ÎPT, în special în ceea ce priveşte o parte din elevii care provin din mediul rural şi din medii dezavantajate - începând cu care provin din mediul rural şi din medii dezavantajate - începând cu competenţele de bază competenţele de bază (matematice, de comunicare, etc.) şi (matematice, de comunicare, etc.) şi continuând cu continuând cu competenţele de învăţarecompetenţele de învăţare, capacitatea de gândire , capacitatea de gândire critică şi rezolvarea de probleme, de relaţionare interpersonală, etc. critică şi rezolvarea de probleme, de relaţionare interpersonală, etc. - - necesită din partea şcolilor un efort sporit având în vedere:necesită din partea şcolilor un efort sporit având în vedere:

învăţarea centrată pe elev, urmărirea şi încurajarea progresului învăţarea centrată pe elev, urmărirea şi încurajarea progresului individual; individual;

programe remediale pentru elevii cu dificultăţi de învăţare (în special programe remediale pentru elevii cu dificultăţi de învăţare (în special cei din categorii defavorizate);cei din categorii defavorizate);

facilitarea unor trasee individualizate de formare etc.facilitarea unor trasee individualizate de formare etc.

Care sunt provocarile?Care sunt provocarile?Raportul OECD ( Raportul OECD ( OrganizațiOrganizația a pentru Cooperare și Dezvoltare pentru Cooperare și Dezvoltare

EconomicăEconomică ) ) din 2009 “Learning for Jobs” din 2009 “Learning for Jobs” GlobalizareaGlobalizarea

Factorii de productie: resurse in scadere, costuri de munca in crestere – Factorii de productie: resurse in scadere, costuri de munca in crestere – nevoie de investitii in dezvoltarea capitalului umannevoie de investitii in dezvoltarea capitalului uman

Schimbarile demograficeSchimbarile demografice Monitorizarea si utilizarea datelor pentru adaptarea ofertei de formare Monitorizarea si utilizarea datelor pentru adaptarea ofertei de formare

profesionala in perspectiva invatarii pe tot parcursul vietiiprofesionala in perspectiva invatarii pe tot parcursul vietii Migratia populatieiMigratia populatiei

Adaptarea sistemelor de educatie si formare pentru integrarea Adaptarea sistemelor de educatie si formare pentru integrarea migrantilormigrantilor

Progresul tehnologic Progresul tehnologic si competentele necesare pentru piata munciisi competentele necesare pentru piata muncii Cum asiguram noile competente cerute de piata munciiCum asiguram noile competente cerute de piata muncii Cum asiguram dobandirea cunostintelor necesare pentru inovareCum asiguram dobandirea cunostintelor necesare pentru inovare

Care sunt provocarile?Care sunt provocarile?

Recomandarea CE din 2009 privind anticiparea si corelarea Recomandarea CE din 2009 privind anticiparea si corelarea nevoilor de formare cu cerintele pietei muncii “New skills for nevoilor de formare cu cerintele pietei muncii “New skills for new jobs”new jobs”

Necesitatea actualizarii competentelor la toate nivelurile Necesitatea actualizarii competentelor la toate nivelurile de calificare pentru asigurarea competitivitatii si cresterii de calificare pentru asigurarea competitivitatii si cresterii economice pe termen lungeconomice pe termen lung

Necesitatea de noi competente si calificari pentru a face Necesitatea de noi competente si calificari pentru a face fata schimbarilor tehnologice, globalizarii si imbatranirii fata schimbarilor tehnologice, globalizarii si imbatranirii populatieipopulatiei

Promovarea mobilitatii ocupationale, sectoriale si Promovarea mobilitatii ocupationale, sectoriale si geografice a celor care invata si a fortei de munca pentru geografice a celor care invata si a fortei de munca pentru a raspunde rapid cerintelor pietei munciia raspunde rapid cerintelor pietei muncii

Cum raspundem Cum raspundem provocarilor?provocarilor?

Parteneriate active:Parteneriate active:

Indentificarea nevoilor pietei munciiIndentificarea nevoilor pietei muncii

Elaborarea ofertei educationale pentru a raspunde Elaborarea ofertei educationale pentru a raspunde nevoilor specificenevoilor specifice

Calitatea procesului de educatie si formareCalitatea procesului de educatie si formare Stagii de pregatire practicaStagii de pregatire practica Orientarea si consilierea in cariera profesionalaOrientarea si consilierea in cariera profesionala Pregatirea profesorilor, a formatorilor si a tutorilorPregatirea profesorilor, a formatorilor si a tutorilor de de

practicăpractică

PRIORITĂȚI PROPUSE PENTRU REALIZAREA OBIECTIVELOR PRIORITĂȚI PROPUSE PENTRU REALIZAREA OBIECTIVELOR DEZVOLTĂRII IPT LA ORIZONTUL ANULUI 2015DEZVOLTĂRII IPT LA ORIZONTUL ANULUI 2015

ARMONIZAREA SISTEMULUI TVET CU PIAŢA MUNCII PE BAZĂ ARMONIZAREA SISTEMULUI TVET CU PIAŢA MUNCII PE BAZĂ DE STUDII ŞI CERCETĂRIDE STUDII ŞI CERCETĂRI

ASIGURAREA DE ŞANSE EGALE PRIN SISTEMUL TVET ASIGURAREA DE ŞANSE EGALE PRIN SISTEMUL TVET PRIVIND ACCESUL LA EDUCAŢIE AL TINERILOR PRIVIND ACCESUL LA EDUCAŢIE AL TINERILOR

DEZVOLTAREA BAZEI DIDACTICO-MATERIALE A ŞCOLILOR DEZVOLTAREA BAZEI DIDACTICO-MATERIALE A ŞCOLILOR TVET DIN JUDET ÎN PARTENERIAT CU ALTE ORGANIZAŢIITVET DIN JUDET ÎN PARTENERIAT CU ALTE ORGANIZAŢII

EFICIENTIZAREA RELAŢIILOR PARTENERIALE EXISTENTE ŞI EFICIENTIZAREA RELAŢIILOR PARTENERIALE EXISTENTE ŞI DEZVOLTAREA DE NOI PARTENERIATE PENTRU TVET DEZVOLTAREA DE NOI PARTENERIATE PENTRU TVET

DEZVOLTAREA SISTEMULUI TVET PRIN ATRAGEREA DE DEZVOLTAREA SISTEMULUI TVET PRIN ATRAGEREA DE SPECIALIŞTI ŞI FORMAREA CONTINUĂ A RESURSELOR SPECIALIŞTI ŞI FORMAREA CONTINUĂ A RESURSELOR UMANE DIN ŞCOLILE TVET ALE JUDEŢULUI CĂLĂRAŞIUMANE DIN ŞCOLILE TVET ALE JUDEŢULUI CĂLĂRAŞI

EFICIENTIZAREA ŞI DEZVOLTAREA ACTIVITĂŢILOR DE EFICIENTIZAREA ŞI DEZVOLTAREA ACTIVITĂŢILOR DE CONSILIERE PROFESIONALĂ A TINERILOR CONSILIERE PROFESIONALĂ A TINERILOR

Ţinte pe domenii pentru structura planurilor de Ţinte pe domenii pentru structura planurilor de şcolarizareşcolarizare- județul Călărași - județul Călărași

Domeniu de pregătire

Plan şcolarizare propus la clasa a IX-a liceu tehnologic/învățământ profesional în anul

şcolar 2014/2015

Nevoi prognozate de formare profesională pentru

2013-2020*)

(nivelul 2+ nivelul 3 de calificare)

Nr. clase Nr. elevi % %

agricultură 5+1 168 11,11 13,50%silvicultură 1+0 28 1,85 2,00%protecţia mediului 3+0 84 5,56 6,00%ind. alimentară 2+1 84 5,56 5,00%comerţ 2+0 56 3,71 4,00%economic 8+0 224 14,81 14,00%turism şi alimentaţie 5+1 168 11,11 11,00%estetica şi igiena corpului omenesc 2+1 84 5,56

5,00%

construcţii, instalaţii şi lucrări publice 1+0 28 1,85

2,00%

mecanică 8+3 308 20,37 20,00%electric 2+0 56 3,71 3,50%electromecanică 1+1 56 3,71 3,50%electronică automatizări 2+0 56 3,71 3,50%chimie industrială 0+0 0 0,00 0%materiale de construcţii 0+0 0 0,00 0%fabric.prod.din lemn 0+0 0 0,00 0%industrie textilă şi pielărie 2+1 84 5,56 5,00%tehnici poligrafice 0+0 0 0,00 0,00%producţie media 1+0 28 1,85 2,00%

TOTAL 54 2464 100,0% 100%

Nr. crt.

Unitatea de învățământ

Plan de școlarizare aprobat pentru clasa a X-a învăţământ profesional de 2 ani (inclusiv suplimentări/ modificări

aprobate), anul scolar 2013-2014 Nr. de clase

realizate2013-2014

Nr. de locuri

ocupate2013-2014

Operatori economici/instituţii publice cu care unitatea de învăţământ are

încheiate acorduri cadru pentru pregătirea practică a elevilor din învăţământul profesional de 2 aniDomeniul de formare

profesionalăCalificarea

Nr. clase plaanifica

te

Nr. de locuri in planul

aprobat

1 Liceul Tehnologic "Ion Ghica" Oltenita Industrie textila si pielarie

Confectioner produse textile 128 1 29

SC JANETTE PROD. SRL2 Liceul Tehnologic "Ion Ghica" Oltenita Mecanica Lacatuserie

mecanica structuri

128 1 31SC .EUROTEHNICGRUP.S.A OLTENITA SC CONFMETAL KAV SRL

3 Liceul Tehnologic Transporturi Auto Calarasi

Mecanic Mecanic auto

256 1 25SC Condorul SA, SC Happy Fusion, SC Auto Plus SRL, SC V&M Group SRL

4 Liceul „Alexandru Odobescu” Lehliu Gara

Turism si alimentatie

Ospatar(chelner) vanzator in unitati de alimentatie

128 1 26S.C. MEDAL SERV S.R.L., S.C. PUBLI '' CO S.R.L.

5 Liceul „Alexandru Odobescu” Lehliu Gara

Industrie textila si pielarie

Confectioner produse textile 128 1 18

S.C. SPOT WEAR S.R.L.6 Liceul "Danubius" Calarasi Electromecanic electromecanic

maşini, utilaje şi instalaţii 128 1 17

SC MARTIFER CONSTRUCTII SRL7 Liceul Tehnologic nr. 1 Borcea Agricultura AGRICULTOR

CULTURI DE CAMP 128 1 16

S.C AGROMEC S.A BORCEA;S.C AGROSERV BORCEA SRL

PLANUL DE ȘCOLARIZARE LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL CU DURATA DE 2 ANI PENTRU ANUL ȘCOLAR 2013-2014 –CLASA a X-a

Unitatea de învățământ

Plan de școlarizare realizat la clasa a XI-a învăţământ profesional de 2 ani (inclusiv suplimentări/ modificări aprobate) Operatori economici/instituţii publice cu

care unitatea de învăţământ are încheiate acorduri cadru pentru pregătirea practică a elevilor din învăţământul profesional de 2

aniDomeniul de formare

profesionalăCalificarea

Nr. clase

Nr. elevi

Liceul Tehnologic "Ion Ghica" Oltenita

Estetica si igiena corpului omenesc

Frizer, coafor, manichiurist, pedichiurist

1 22SC Helantan SRL - Oltenita; PFA Lazar Mihaela - Oltenita; SC Motruna Didina - Oltenita

Liceul Tehnologic "Ion Ghica" Oltenita

Mecanica Mecanic Auto1 26

SC Agroautotest - Oltenita; SC Stephano Motors SRL -Oltenita;

Liceul Tehnologic Transporturi Auto Calarasi

Mecanic Mecanic auto

1 22

SC RaduProd Impex SRL - Calarasi; SC Tudan Travel Trading SRL - Calarasi; SC Miha SRL - Calarasi; SC AutoPlus SRL - Calarasi; SC Happy Fusion - Calarasi; SC Condorul SA; SC V&M - Calarasi

Liceul „Alexandru Odobescu” Lehliu Gara

Mecanic Mecanic Auto1 19

IF Popescu Tudor - Lehliu Gara; II Spanu Marius - Lehliu Gara

Liceul Tehnologic nr. 1 Borcea

Agricultura Agricultor culturi de camp

1 19SC Agromec SA Borcea; SC Agroserv SRL Borcea

Liceul Tehnologic "Duiliu Zamfirescu" Dragalina

Mecanica Mecanic agricol si forestier

1 23

SC Fosforeanu SRL - Dragalina; II Vladareanu Vica SRL - Dragalina; II Vetu Dorina - Ciulnita; SA Flora - Ciulnita; SC Niflan Impex SRL - Dragalina; II Ticu Lucian - Dragalina; SC Figasol SRL -Dragalina; II Mihai Dobrica - Dragalina

Liceul Tehnologic "Dan Mateescu" Calarasi

Constructii, instalatii si lucrari publice

Zidar, pietrar, tencuitor1 19

SC Confort SA - CalarasiLiceul Tehnologic nr.1 Fundulea Agricultura

Agricultor culturi de camp 1 19 SC Syncem Agro Industries SRL -Fundulea

PLANUL DE ȘCOLARIZARE LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL CU DURATA DE 2 ANI PENTRU ANUL ȘCOLAR 2013-2014 –CLASA a XI-a

SITUAȚIA REALIZĂRII PROIECTULUI PLANULUI DE ȘCOLARIZARE PENTRU

STAGIILE DE PREGĂTIRE PRACTICĂ ÎN ANUL ȘCOLAR 2013-2014

Cerințe pentru un Cerințe pentru un învățământ învățământ profesionalprofesional de calitate de calitate

Concluziile formulate din analiza planurilor de şcolarizare conduc la Concluziile formulate din analiza planurilor de şcolarizare conduc la nevoia de coordonare pe baza colaborării şcolilor în reţea pentru nevoia de coordonare pe baza colaborării şcolilor în reţea pentru optimizarea ofertei, având în vedereoptimizarea ofertei, având în vedere::

acoperirea raţională a nevoilor de calificare în teritoriuacoperirea raţională a nevoilor de calificare în teritoriu eliminarea unor paralelisme nejustificate în scopul lărgirii gamei de eliminarea unor paralelisme nejustificate în scopul lărgirii gamei de

calificări pentru care poate opta elevul în zonăcalificări pentru care poate opta elevul în zonă utilizarea optimă a resurselor materiale şi umane cu impact în utilizarea optimă a resurselor materiale şi umane cu impact în

creşterea eficienţei şi calităţii serviciilorcreşterea eficienţei şi calităţii serviciilor soluţiile cele mai bune pentru asigurarea accesului la educaţie şi soluţiile cele mai bune pentru asigurarea accesului la educaţie şi

continuării studiilor la nivelul următor de calificare, în condiţii de continuării studiilor la nivelul următor de calificare, în condiţii de şanse egale (acces,şanse egale (acces, calitatecalitate, varietate de opţiuni), varietate de opţiuni)

Se vor avea în vedere şi reperele de analiză rezultate din observaţiile Se vor avea în vedere şi reperele de analiză rezultate din observaţiile punctuale privind structura ofertei pe domenii de pregătire şi calificări. punctuale privind structura ofertei pe domenii de pregătire şi calificări.

  

În anul 2007 În anul 2007 Liceul Tehnologic , Liceul Tehnologic ,,,Dan Dan MateescuMateescu” din ” din CCăăllăărarașșii a beneficiat de a beneficiat de

Proiectul ,,Campus Şcolar Tip I ”Proiectul ,,Campus Şcolar Tip I ”

Lipsa finanţării a determinat oprirea lucrărilor în luna decembrie 2008 și sperăm să fie reluate prin :

Programul Operaţional Regional 2007-2013Axa prioritară 3 – Îmbunătăţirea infrastructurii socialeDomeniul major de intervenţie 3.4 – Reabilitarea /modernizarea/ dezvoltarea şi echiparea infrastructurii educaţionale preuniversitare, universitare şi a infrastructurii pentru formare profesională continuă

VĂ MULŢUMESC !