INFORMATICĂ ȘI TIC PENTRU GIMNAZIU CLASA A...
Transcript of INFORMATICĂ ȘI TIC PENTRU GIMNAZIU CLASA A...
Fâciu N. Maria-Ema
Seria 1 Grupa 2 Bacău
CASA CORPULUI DIDACTIC BRĂILA
PROGRAM DE FORMARE
INFORMATICĂ ȘI TIC PENTRU GIMNAZIU – CLASA A V-A
SERIA 1 GRUPA 2
CURSANT:
Fâciu N. Maria-Ema
Fâciu N. Maria-Ema
Seria 1 Grupa 2 Bacău
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
ALGORITMI
Notă: filmele didactice, dezbaterile, jocurile didactice prezentate sunt doar modele orientative.
Conținuturi Competențe
specifice
Activități de învățare Resurse Evaluare
Noțiunea de algoritm
2.1. Discutii privind etapele parcurse in
rezolvarea unei situatii din viata
cotidiana (ex: care sunt etapele din
programul unei zile din viata unui elev?)
Prezentarea etimologiei cuvantului
algoritm
Definirea notiunii de algoritm
Exemple de situatii din viata
cotidiana a caror rezolvare poate fi
descrisa prin pasi.
Joc didactic.
Timp total alocat: 1 oră
Discutii privind etapele parcurse in rezolvarea unei
situatii din viata cotidiana (ex: care sunt etapele din
programul unei zile din viata unui elev?) – 20 minute
Prezentarea etimologiei cuvantului algoritm – 3
minute
Definirea notiunii de algoritm – 3 minute
Exemple de situatii din viata cotidiana a caror
rezolvare poate fi descrisa prin pasi – 14 minute
Joc didactic. – 10 minute
Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la
Internet şi recomandabil videoproiector.
Activitate: frontală, individuala si pe grupe.
Material didactic:
www.youtube.com/watch?v=Da5TOXCwLSg
Evaluare curentă
formativă:
Fisa de lucru
Proprietăți ale
algoritmilor
2.1. Prezentarea proprietatilor: generalitate,
claritate si finitudine, utilizand exemple
si contraexemple.
Timp total alocat: 1 oră
Prezentarea proprietatilor: generalitate, claritate si
finitudine, utilizand exemple si contraexemple. – 35
minute
Fisa de lucru – 15 minute
Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la
Internet şi recomandabil videoproiector.
Activitate: frontală, individuala si pe grupe.
Material didactic:
Fisa de lucru
Evaluare curentă
formativă
Fisa de lucru
Fâciu N. Maria-Ema
Seria 1 Grupa 2 Bacău
Conținuturi Competențe
specifice
Activități de învățare Resurse Evaluare
Clasificarea datelor cu
care lucrează
algoritmii în funcţie
de rolul acestora (de
intrare, de ieșire, de
manevră)
2.2. Clasificarea datelor cu care lucrează
algoritmii în funcţie de rolul acestora
(de intrare, de ieșire, de manevră) cu
ajutorul unor exemple
Timp total alocat: 2 ore
Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii în
funcţie de rolul acestora (de intrare, de ieșire, de
manevră) cu ajutorul unor exemple.
Fisa de lucru
Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces
la Internet şi recomandabil videoproiector.
Activitate: frontală, individuala si pe grupe.
Material didactic:
Fisa de lucru
Evaluare curentă
formativă:
Fisa de lucru
Constante și variabile
2.2., 2.3 Exemple de memorare a unor valori in
constante si variabile.
Prezentarea diferentelor dintre cele
doua notiuni.
Timp total alocat: 1 oră
Exemple de memorare a unor valori in constante si
variabile.
Prezentarea diferentelor dintre cele doua notiuni. 30
minute
- Fișă de lucru – 20 minute
Locație: laboratorul de informatică, dotat cu acces la
Internet şi recomandabil videoproiector.
Activitate: pe grupe şi frontală.
Material didactic:
- Fișă de lucru
Evaluare curentă
formativă
Fisa de lucru
Medii grafice
interactive - elemente
de interfață specifice
mediului grafic
interactiv
3.2., 3.1,3.3 Elemente de interfata ale mediului
grafic interactiv Scratch:
Bara de meniu
Instrumente de stergere, duplicare,
marire, micsorare
Instrumente pentru modificarea
decorului
Instrumente pentru adaugarea de
personaje
Prezentarea optiunilor din filele:
Timp total alocat: 2 ore
Elemente de interfata ale mediului grafic interactiv
Scratch:
Bara de meniu
Instrumente pentru modificarea decorului
Instrumente pentru adaugarea de personaje
Prezentarea optiunilor din filele: scripturi,
costume, sunete
Instrumente de stergere, duplicare, marire,
micsorare
Evaluare curentă
formativă
Fisa de lucru
Fâciu N. Maria-Ema
Seria 1 Grupa 2 Bacău
Conținuturi Competențe
specifice
Activități de învățare Resurse Evaluare
scripturi, costume, sunete Locație: laboratorul de informatică, dotat cu acces la
Internet şi recomandabil videoproiector.
Activitate: pe grupe şi frontală.
Material didactic: aplicatia Scratch
Modalități de
reprezentare a
structurilor
secvențiale și
alternative prin
blocuri grafice
2.3, 3.1, 3.2,
3.3
Utilizarea unui mediu interactiv care
permite implementarea structurii
secvențiale și alternative folosind
elemente grafice pentru a crea aplicații
cu structura secvențială prin operații de
mișcare, sunete, vizualizare text etc.
- realizarea de aplicații, individual sau
în echipă, utilizând un mediu grafic,
Timp total alocat: 3 ore
Utilizarea unui mediu interactiv care permite
implementarea structurii secvențiale și alternative
folosind elemente grafice:
Colectiile: miscare, aspect, sunet, creion, date,
evenimente, control, detectie, operatori
Instrumentele/blocurile colectiilor precizate
anterior
Locație: laboratorul de informatică, dotat cu acces la
Internet şi recomandabil videoproiector.
Activitate: pe grupe şi frontală.
Material didactic: aplicatia Scratch
Expresii (operatori
aritmetici, relaționali,
logici; evaluarea
expresiilor)
2.3 Realizarea de aplicații, individual sau în
echipă, utilizând blocurile din colectiile
Operatori, Control, Evenimente
Timp total alocat: 2 ore
Realizarea de aplicații, individual sau în echipă,
utilizând blocurile din colectiile Operatori, Control,
Evenimente
Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces
la Internet şi recomandabil videoproiector.
Activitate: individuală şi frontală.
Material didactic:
- Fișă de lucru.
- aplicatia Scratch
Evaluare curentă
formativă: aplicații
practice conform
fișei de lucru
Structura secvenţială
(liniară)
2.1, 2.3 Analizarea unei probleme simple în
scopul identificării unei secvențe de
pași necesara pentru rezolvarea
acesteia.
Urmărirea pas cu pas a algoritmilor
Timp total alocat: 1 ore
Analizarea unei probleme simple în scopul
identificării unei secvențe de pași necesara pentru
rezolvarea acesteia.
Urmărirea pas cu pas a algoritmilor descriși pentru
Evaluare curentă
formativă: aplicații
practice conform
fișei de lucru
Fâciu N. Maria-Ema
Seria 1 Grupa 2 Bacău
Conținuturi Competențe
specifice
Activități de învățare Resurse Evaluare
descriși pentru diferite seturi de date de
intrare, selectate astfel încât fiecare caz
posibil să fie executat (secvențe de
operații)
diferite seturi de date de intrare, selectate astfel
încât fiecare caz posibil să fie executat (secvențe de
operații)
Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces
la Internet şi recomandabil videoproiector.
Activitate: individuală şi frontală.
Material didactic:
- Fișă de lucru.
- aplicatia Scratch
Structura alternativă
(decizională)
2.1, 2.3 Identificarea necesității utilizării unei
structuri de decizie (alternative) și
introducerea în aplicația creată a unor
astfel de structuri
Urmărirea pas cu pas a algoritmilor
descriși pentru diferite seturi de date de
intrare, cu identificarea eventualelor
cazuri speciale (decizii)
Realizarea de aplicații, individual sau în
echipă, utilizând un mediu grafic.
Timp total alocat: 3 ore
Identificarea necesității utilizării unei structuri de
decizie (alternative) și introducerea în aplicația
creată a unor astfel de structuri
Urmărirea pas cu pas a algoritmilor descriși pentru
diferite seturi de date de intrare, cu identificarea
eventualelor cazuri speciale (decizii)
Realizarea de aplicații, individual sau în echipă,
utilizând un mediu grafic.
Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces
la Internet şi recomandabil videoproiector.
Activitate: individuală şi frontală.
Material didactic:
- Fișă de lucru.
- aplicatia Scratch
- test sumativ
Evaluarea
sumativă:
test.
Fâciu N. Maria-Ema
Seria 1 Grupa 2 Bacău
PROIECT DIDACTIC
Disciplina: Informatică și TIC
Clasa: a V-a A, B
Lecția: Descompunerea unui algoritm in pași. Expresii. Expresii aritmetice.
Tipul lecției: dobândire de noi cunoștințe
Profesor: Fâciu Maria-Ema, Liceul Tehnologic „Al. Vlahuță” Podu Turcului, jud. Bacău
Competențe specifice:
1. identificarea pașilor necesari pentru rezolvarea problemelor ce conțin expresii matematice;
2. utilizarea corectă a operatorilor matematici pentru construirea expresiilor;
3. crearea de probleme ce se rezolvă utilizând expresii matematice.
La finalul lecției elevii vor fi capabili:
C2.1.- să descrie în limbaj natural algoritmi pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană;
C2.2 - să identifice datele cu care lucrează algoritmii și tipul lor (date de intrare, date de ieșire, expresii
matematice), în scopul utilizării acestora în prelucrări;
C2.3 – să construiiască algoritmi cu ajutorul structurii secvențiale pentru rezolvarea unor probleme simple.
Strategii didactice:
-Metode și procedee didactice: conversația, explicația, jocul, exercițiul, învățare prin descoperire,
observarea, algoritmizarea, studiul de caz.
- Resurse materiale:
fișe de lucru
videoproiector
computer
- Forme de organizare: activitate frontală, lucru în perechi.
- Concepte abordate:
1. algoritm
2. date, date de intrare, date de ieșire
3. expresii, operanzi, operatori
4. operatori aritmetici
Fâciu N. Maria-Ema
Seria 1 Grupa 2 Bacău
SCENARIUL DIDACTIC
1. Momentul organizatoric:
Metoda: conversația
Timp: 5 minute
Activitatea profesorului: verifică prezența, asigură/pregătește cele necesare pentru desfășurarea
activității (fișe de lucru, PC, videoproiector).
Activitatea elevilor: Elevii pregătesc caietele.
2. Captarea atenției și recapitularea noțiunilor necesare (date, date de intrare, date de
ieșire)
Scop: Elevii să intre în atmosfera lecției cu atenție și curiozitate maximă.
Metode: conversația, jocul didactic „Labirint”
Materiale didactice:
lecția Labirint classic (https://studio.code.org/hoc/1)
videoproiector, 1 PC
Timp: 7 minute
Activitatea profesorului:
Lansează primele cinci nivele ale jocului. Face mutările indicate de elevi.
Pentru fiecare nivel se identifică numărul de „pași înainte” și numărul de „întoarceri” necesare
pentru a ajunge la porcușor. Profesorul scrie pe tablă răspunsurile elevilor.
Se identifică datele de intrare (numărul de „pași înainte” și numărul de „întoarceri”) și datele de
ieșire (mesajul) ale jocului.
Activitatea elevilor: Răspund solicitărilor profesorului, participă la jocul didactic, notează pe
caiete.
3. Dirijarea învățării :
Etapa 1: Legătura cu viața reală
Scop: Elevii să identifice expresiile matematice ce pot fi utilizate pentru rezolvarea unor probleme
din viața reală.
Metode: conversația, explicația, exercițiul, învățare prin descoperire.
Materiale didactice: Fișa de lucru 1
Fâciu N. Maria-Ema
Seria 1 Grupa 2 Bacău
Timp: 15 minute
Activitatea profesorului:
Enunță problema – Tema 1 din Fișa de lucru: Domnul Ene trebuie să își asfalteze aleea care
duce către casă. Aleea are forma unui dreptunghi cu lunginea L=5m și lățimea l=1m. Ce
suprafață trebuie să acopere?
Se rezolvă Tema 1 frontal, apoi provoacă elevii să completeze singuri fișa
Continuă cu celelate 3 teme și centralizează rezultatele discutate cu elevii pe tablă
Activitatea elevilor:
urmăresc explicațiile profesorului;
răspund solicitărilor profesorului și oferă soluții;
completează fișa de lucru cu rezolvările;
Strategii pentru lucrul diferențiat:
- elevii care lucrează mai repede vor lucra individual și vor verifica răspunsurile cu soluțiile centralizate pe
tablă
Etapa 2: Introducerea noțiunilor de expresie, operand, operator, operatori aritmetici
Scop: Elevii să construiască corect expresii matematice ce pot fi utilizate pentru rezolvarea unor
probleme din viața reală.
Metode: conversația, explicația, exercițiul, învățare prin descoperire.
Materiale didactice: Fișa de lucru 2
Timp: 13 minute
Activitatea profesorului:
Realizează conexiunea dintre formulele de calcul obținute în Fișa 1 și noțiunea de expresie.
Anunță titlul lecției: Descompunerea unui algoritm in pași. Expresii. Expresii aritmetice.
Enunță definițiile noțiunilor: expresie, operand, operator
Expresiile sunt combinaţii de date şi operaţii. În acest caz, datele se mai numesc şi
operanzi. Între operanzi se află niște simboluri numite operatori. Un operator este un
semn care leagă două valori pentru a produce un rezultat.
Cere elevilor să identifice în expresiile obținute în Fișa 1 care sunt operanzii și care operatorii
Utilizând Fișa 2 prezintă elevilor operatorii aritmetici. Atrage atenția asupra modificărilor apărute
în scrierea operațiilor de înmulțire și împărțire.
Fâciu N. Maria-Ema
Seria 1 Grupa 2 Bacău
Enunță noțiunea de expresie aritmetică
Atunci când operatorii utilizați în scrierea expresiei sunt operatorii aritmetici, expresia
poartă numele de expresie aritmetică
Activitatea elevilor:
urmăresc explicațiile profesorului;
răspund solicitărilor profesorului și oferă soluții;
completează fișa de lucru cu rezolvările;
Strategii pentru lucrul diferențiat:
- elevii care lucrează mai repede vor lucra individual și vor verifica răspunsurile cu soluțiile afișate pe
tablă
4. Evaluare
Scop: Verificarea utilizării corecte a operatorilor aritmetici în scrierea expresiilor aritmetice
Metode: conversația, explicația, exercițiul
Materiale didactice: Fișa de lucru 2
Timp: 10 minute
Activitatea profesorului:
Ghidează rezolvarea Tema 2 de lucru
Explică rezolvarea Temei 3 de lucru
Activitatea elevilor:
rezolvă individual pe Fișa de lucru 2
confruntă rezultatul obținut cu rezultatul colegului
răspund la întrebările profesorului
Indicatori:
răspunsurile individuale corecte
timpul de rezolvare
Bibliografie:
http://www.informaticainscoli.ro/doku.php
Fâciu N. Maria-Ema
Seria 1 Grupa 2 Bacău
FIȘA DE LUCRU 1
Tema 1: Domnul Ene trebuie să își asfalteze aleea care duce către
casă. Aleea are forma unui dreptunghi cu lungimea L=5m și lățimea
l=1m. Ce suprafață trebuie să acopere?
Completați cerințele de mai jos
Date de intrare:
Date de ieșire:
Cum calculez suprafața ce trebuie asfaltată?
_____________________________
Tema 2: Pentru ca să ajungă mai ușor la căsuța cățelului,
Domnul Ene s-a hotărât să asfalteze și aleea care duce către
acesta. Știind că ambele alei au aceleași dimensiuni
(lungimea L=5m și lățimea l=1m), ce suprafață totală trebuie
să acopere?
Completați cerințele de mai jos
Date de intrare:
Date de ieșire:
Cum calculez suprafața totală ce trebuie asfaltată?
_____________________________
Tema 3: Irina a copt 20 de pâini pe care le
va vinde la târgul școlii. Dacă o pâine se
vinde cu 3 lei, ce sumă va primi Irina în
total?
Completați cerințele de mai jos
Date de intrare:
Date de ieșire:
Cum calculez suma totală?
_____________________________
Tema 4: Irina vrea să ducă la piață 10 legături de morcovi,
5 kg de mere și 5 kg de prune din gospodăria ei. Știind că o
legătură de morcovi se vinde cu 2 lei, un kilogram de mere
tot cu 2 lei, iar un kilogram de prune cu 3 lei, ce sumă totală
va primi Irina de la cumpărători?
Completați cerințele de mai jos
Date de intrare:
Date de ieșire:
Cum calculez suma totală?
_____________________________________________
Fâciu N. Maria-Ema
Seria 1 Grupa 2 Bacău
FIȘA DE LUCRU 1 - REZOLVARE
Tema 1: Domnul Ene trebuie să își asfalteze aleea care duce către casă.
Aleea are forma unui dreptunghi cu lungimea L=5m și lățimea l=1m. Ce
suprafață trebuie să acopere?
Completați cerințele de mai jos
Date de intrare: L, l
Date de ieșire: S (suprafața)
Cum calculez suprafața ce trebuie asfaltată?
S=L x l = 5m x 1m = 5m2
Tema 2: Pentru ca să ajungă mai ușor la căsuța cățelului, Domnul
Ene s-a hotărât să asfalteze și aleea care duce către acesta. Știind
că ambele alei au aceleași dimensiuni (lungimea L=5m și lățimea
l=1m), ce suprafață totală trebuie să acopere?
Completați cerințele de mai jos
Date de intrare: L, l
Date de ieșire: S
Cum calculez suprafața totală ce trebuie asfaltată?
S=L x l + L x l = 2(L x l) = 2 x 5m2 = 10m2
Tema 3: Irina a copt 20 de pâini pe care le
va vinde la târgul școlii. Dacă o pâine se
vinde cu 3 lei, ce sumă va primi Irina în
total?
Completați cerințele de mai jos
Date de intrare: nr pâini, preț
Date de ieșire: suma
Cum calculez suma totală?
suma = nr pâini x preț = 20x3=60 lei
Tema 4: Irina vrea să ducă la piață 10 legături de morcovi,
5 kg de mere și 5 litri de lapte din gospodăria ei. Știind că o
legătură de morcovi se vinde cu 2 lei, un kilogram de mere
tot cu 2 lei, iar un litru de lapte cu 5 lei, ce sumă totală va
primi Irina de la cumpărători?
Completați cerințele de mai jos
Date de intrare: legături, kg, litri, preț morcovi, preț mere,
preț lapte
Date de ieșire: suma
Cum calculez suma totală?
suma=legături x preț morcovi + kg x preț mere + litri x preț
lapte = 10x2 + 5x2 + 5x5 = 20 + 10 + 25 = 55 lei
Fâciu N. Maria-Ema
Seria 1 Grupa 2 Bacău
FIȘA DE LUCRU 2
Titlul lecției: Descompunerea unui algoritm in pași. Expresii. Expresii aritmetice.
Ce trebuie să rețin: Expresiile sunt combinaţii de date şi operaţii. În acest caz, datele se mai
numesc şi operanzi. Între operanzi se află niște simboluri numite operatori. Un operator este un
semn care leagă două valori pentru a produce un rezultat.
Tema de lucru 1 : Identificați în expresiile obținute în Fișa 1 care sunt operanzii și care operatorii
Ce trebuie să rețin: Operatorii aritmetici sunt:
Atunci când operatorii utilizați în scrierea expresiei sunt operatorii aritmetici, expresia poartă
numele de expresie aritmetică
Tema de lucru 2: Rescrieți expresiile de mai jos utilizând operatorii aritmetici
S=L x l + L x l = 2(L x l) =
suma=legături x preț morcovi + kg x preț mere + litri x preț lapte =
Tema de lucru 3: Evaluați expresiile aritmetice de mai jos
A. 13/4 - 5%3 = ?
Rezolvare:
B. (9/4 + 9%4) * 5/2 = ?
Rezolvare:
C. ((2 + 4) * (5/2 + 1) – 3)/2 = ?
Rezolvare:
D. 125%10 + (125/10)%10 + (125/100) = ?
Rezolvare:
Tema pentru acasă: Creați două probleme bazate pe activitățile voastre zilnice care să poată fi rezolvate
cu expresii aritmetice.
Fâciu N. Maria-Ema
Seria 1 Grupa 2 Bacău
FIȘA DE LUCRU 2 - REZOLVARE
Titlul lecției: Descompunerea unui algoritm in pași. Expresii. Expresii aritmetice.
Ce trebuie să rețin: Expresiile sunt combinaţii de date şi operaţii. În acest caz, datele se mai
numesc şi operanzi. Între operanzi se află niște simboluri numite operatori. Un operator este un
semn care leagă două valori pentru a produce un rezultat.
Tema de lucru 1 : Identificați în expresiile obținute în Fișa 1 care sunt operanzii și care operatorii
Ce trebuie să rețin: Operatorii aritmetici sunt:
Atunci când operatorii utilizați în scrierea expresiei sunt operatorii aritmetici, expresia poartă
numele de expresie aritmetică
Tema de lucru 2: Rescrieți expresiile de mai jos utilizând operatorii aritmetici
S=L x l + L x l = 2(L x l) =
suma=legături x preț morcovi + kg x preț mere + litri x preț lapte =
Tema de lucru 3: Evaluați expresiile aritmetice de mai jos
A. 13/4 - 5%3 = ?
• Rezolvare: 3 – 2 = 1 (Valoarea expresiei este 1.)
B. (9/4 + 9%4) * 5/2 = ?
• Rezolvare: (2 + 1) * 5/2 = 3 * 5/2 = 15/2 = 7 (Valoarea expresiei este 7.)
C. ((2 + 4) * (5/2 + 1) – 3)/2 = ?
• Rezolvare: (6 * (2 + 1) - 3)/2 = (6 * 3 - 3)/2 = (18 - 3)/2 = 15/2 = 7 (Valoarea expresiei este 7.)
D. 125%10 + (125/10)%10 + (125/100) = ?
• Rezolvare: 5 + 12%10 + 1 = 5 + 2 + 1 = 8 (Valoarea expresiei este 8, adică suma cifrelor numărului 125.)