InformaInformaţţie ie şşi hazardi hazardAnaliza SWOTAnaliza SWOT

Realizată de:Realizată de:prof. Alina Anton - Colegiul Tehnic “Ana Aslan” Cluj-Napocaprof. Alina Anton - Colegiul Tehnic “Ana Aslan” Cluj-Napoca

prof. Ioana Lupaş – Grup Şcolar de Protecţia Mediului Cluj-Napocaprof. Ioana Lupaş – Grup Şcolar de Protecţia Mediului Cluj-Napoca

Puncte tari (Strong)Puncte tari (Strong) Originalitatea temeiOriginalitatea temei Pluri, inter şi transdisciplinaritatePluri, inter şi transdisciplinaritate Metode interactiveMetode interactive Corectitudinea ştiinţifică a informaţiilorCorectitudinea ştiinţifică a informaţiilor CunoCunoşştintinţţe solidee solide (background educaţional) (background educaţional) Tema trezeşte interesul elevilorTema trezeşte interesul elevilor Entuziasm şi pasiuneEntuziasm şi pasiune Dezvoltă spiritul de echipăDezvoltă spiritul de echipă Predarea în echipăPredarea în echipă Permite dezvoltarea de noi abilităţi şi punerea în valoare a propriului potenţial Permite dezvoltarea de noi abilităţi şi punerea în valoare a propriului potenţial

neexploratneexplorat Aplicabilitate practicăAplicabilitate practică Afirmarea personalităţii şcolii în plan comunitarAfirmarea personalităţii şcolii în plan comunitar Profesorul colaborează cu alte cadre didactice din şcoală şi din alte şcoliProfesorul colaborează cu alte cadre didactice din şcoală şi din alte şcoli Crearea de către profesori a unui climat socio-afectiv plăcut în clasa de eleviCrearea de către profesori a unui climat socio-afectiv plăcut în clasa de elevi Activităţile sunt concepute astfel încât să răspundă cerinţelor legate de diversitatea Activităţile sunt concepute astfel încât să răspundă cerinţelor legate de diversitatea

elevilorelevilor

Puncte slabe (Weak)Puncte slabe (Weak)

Resurse insuficienteResurse insuficiente Sugestiile de activităţi suplimentare puţine, numai la disciplina BiologieSugestiile de activităţi suplimentare puţine, numai la disciplina Biologie Lipsa de experienţăLipsa de experienţă Accent pe terie şi prea puţin pe practicăAccent pe terie şi prea puţin pe practică

Oportunităţi (Opportunities)Oportunităţi (Opportunities)

Crearea în cadrul lecţiilor a unor situaţii de învăţare care să favorizeze Crearea în cadrul lecţiilor a unor situaţii de învăţare care să favorizeze formarea unor abilităţi de gândire critică, interpretare şi evaluare a formarea unor abilităţi de gândire critică, interpretare şi evaluare a proiectelor şi situaţiilor educaţionaleproiectelor şi situaţiilor educaţionale

Valorificarea de către profesor a potenţialului disciplinei care ar putea crea Valorificarea de către profesor a potenţialului disciplinei care ar putea crea elevilor oportunităţi de comunicare, de luare de decizii şi de manifestare a elevilor oportunităţi de comunicare, de luare de decizii şi de manifestare a autonomiei în gândireautonomiei în gândire

Profesorul poate asigura un mediu de învăţare stimulativ şi plăcut, care să Profesorul poate asigura un mediu de învăţare stimulativ şi plăcut, care să promoveze învăţarea activă şi eficientă, atitudinea pozitivă şi ataşamentul promoveze învăţarea activă şi eficientă, atitudinea pozitivă şi ataşamentul faţă de disciplinăfaţă de disciplină

Aplicabilitatea în diverse situaţii realeAplicabilitatea în diverse situaţii reale Participarea la simpozioane, conferinţe, concursuriParticiparea la simpozioane, conferinţe, concursuri Acces la fonduri, proiecteAcces la fonduri, proiecte

Ameninţări (Threats)Ameninţări (Threats)

Pericolul de a aloca mai mult timp decât este necesar datorită dorinţei de a Pericolul de a aloca mai mult timp decât este necesar datorită dorinţei de a ne documenta pentru a acoperi cât mai multe domeniine documenta pentru a acoperi cât mai multe domenii

Pregătirea elevilor pentru concurs trebuie să includă existenţa concurenţeiPregătirea elevilor pentru concurs trebuie să includă existenţa concurenţei Exisă riscul ca mesajul educativ şi implicarea profesorilor şi a elevilor să Exisă riscul ca mesajul educativ şi implicarea profesorilor şi a elevilor să

nu fie corespunzător receptat de părinţi, comunitate precum şi de unele nu fie corespunzător receptat de părinţi, comunitate precum şi de unele cadre didactice datorită marketingului educaţional deficitarcadre didactice datorită marketingului educaţional deficitar