Inadaptarea scolar

dificultati multiple de adaptare generate fie de o baza psihofiziologica precara (instabilitate neuropsihica), fie de fixaiile si conflictele afective de sorginte sociofamiliala (incapatanare,negativism), fie de insusi mediul colar,(sarcini coplesitoare,educatori dificili fara experienta,clase suprapopulate, care impieteaz asupra obinerii strii de atenie si a disciplinei necesare bunei desfasurari a leciei). De aici comportamentele de retragere in sine, imprastiere, compensare prin mijloace nedorite.Mutaiile brute care acompaniaz noua vrsta in desfasurarea copilariei,mutatii ce se petrec sub aciunea sistematica a mediului scolar,care aduce cu sine noi cunostinte,noi tehnici intelectuale, noi exigente si ndatoriri, i-au determinat pe specialiti sa vorbeasc de socul colarizarii, pe care l-au asemnat cu cel al naterii sau al debutului pubertatii.

Mediul colar aduce cu el un climat mai rece si mai puin protector dect cel familial si cel din gradinita. n scoal fiecare nva sa-si nfrneze pornirile emoionale, s se situeze alturi de ceilali si s deguste plcerea competiiei. Copiii se compara intre ei, ca intr-un fel de joc, continuu reinnoit, al criteriilor de referinta,care pun in evidenta si fac sa fie constatate empiric ranguri, dominante si subordonari, superioritati si inferioritati, variabile n funcie de criteriul de referina: gradul de instruire, performanta, inteligenta, abilitatea fizica, vestimentatia, aptitudinea artistica, sociabilitatea, moralitatea.Perioada de tranziie si de adaptare,desi cronologic nscrisa intre limite asemanatoare,faptic poate sa nu se consume la fel pentru toi copiii. Sunt precolari care, aflati in pragul scolaritatii, manifesta o simptomatologie negativa in raport cu modelul conduitelor din gradinita. parintii relateaza despre dificultatea de a gsi un limbaj comun cu aceti copii, care, parca pe neasteptate, s-au schimbat foarte mult: au devenit capriciosi, neascultatori, chiar impertinenti. La rndul lor educatoarele ii descriu ca fiind foarte activi, interesati sa afle cat mai multe despre coala si prefernd sarcinile de invatare a jocului.O alta categorie de prescolari, aflati si ei in pragul scolaritatii, manifesta o conduita diferita de cea descrisa mai sus: se comporta neconflictual, sunt linistiti, ascultatori, nu protesteaz in fata cerinelor adultilor, se ocupa mult cu jocul, preferandu-l nvataturii.Primii reuesc sa depeasc dificultile din etapa precedenta, isi amelioreaz simitor conduita si reintra in normal. Cei din a doua categorie nclina si ei spre o conduita negativa o data cu intrarea in