Impactul practicii pedagogice asupra viitorului profesor

Disciplina: PRACTIC PEDAGOGIC NVMNT PRIMARProfesor: Canepescu Mariana

Student: Savu M. (Dobre) Olimpia

Specializarea: Pedagogia nvmntului Primar i Precolar

Anul: I

Seria: IV

Numr pagini: 3 Viitorii profesori pot s dobndeasc i s dezvolte deprinderile i priceperile pedagogice dac acestea se integreaz personalitii lor. Profesiunea de educator presupune acumularea unei culturi profesionale, a unei tehnici de lucru, al formrii unor caliti specifice acestei profesiuni.

Pregtirea de specialitate reprezint suportul principal al autoritii i prestigiului profesorului n faa elevilor. Pregtirea psihologic a profesorului se refer la acele cunotine, tehnici de lucru i modaliti de aciune care faciliteaz comunicarea pedagogic.

Stilul deschis de predare-nvare l ajut pe elev s-i dezvolte inteligena, aptitudinile i s-i formeze o cultur general. Activitatea pedagogic trebuie s se refere i la cunoaterea principalelor aspecte ale vieii i activitii colare.

Rolul profesorului este:

de a selecta i organiza metodic informaia pentru predare-nvare, de a transmite argumentat, de a explica, de a crea motivaii, de a orienta i ncuraja elevul, de a coopera cu el, de a pune probleme i a crea situaii problematice, de a evalua rezultatele. A fi educator nseamn a fi capabil de a educa Gaston Mialaret

Elevul trebuie:

s aib experiene directe,

s interpreteze propriu,

s se ntrebe,

s formuleze ipoteze,

s fac analize critice,

s sesizeze esenele,

s caute soluii alternative,

s aplice variat i individual.

Relaiile dintre profesor i clas se polarizeaz n sentimente de simpatie, ncredere reciproc sau antipatie, nencredere i chiar ostilitate.

innd seama de legea esenial a relaiilor afective potrivit creia simpatia i bunvoina nate simpatie i bunvoin, iar antipatia i ostilitatea trezesc sentimente de aceeai calitate, profesorul trebuie s conduc, s dirijeze aceste relaii i s le structureze pe colaborare.

Profesorul trebuie s colaboreze cu elevii, principala activitate a acestuia nu va fi predarea ci angajarea elevilor n investigaii i lucrri independente. Profesorul care l va aprecia pe elev mai mult dect merit spre al face s merite pe deplin aprecierea, l va face pe elev s se ridice la nivelul aprecierii fcute. Profesorul trebuie s ncerce s dezvolte n mod permanent ncrederea elevului n propriile lui fore. S creeze bun dispoziie n clas pentru a evita eecul colar. Fiecare lecie trebuie s se desfoare ntr-un climat afectiv. Tactul pedagogic este una din calitile eseniale ale profesorului.

Nu putem preda altora ceea ce vrem, voi spune chiar c nu putem preda ceea ce tim, sau ceea ce credeam c tim, nu predm i nu putem preda dect ceea ce suntem Jean Jeaure,s. Ce ascult, uit.

Ce vd, imi amintesc.

Ce practic, tiu s fac. Confucius PAGE 2