Grupa Mare

7/17/2019 Grupa Mare

http://slidepdf.com/reader/full/grupa-mare-5691580d0166e 1/7

Silabele si cuvintele

• desparte cuvintele in silabe si silabele in sunete. Referitor la sunete, copilul

trebuie sa fie capabil sa pronunte toate sunetele limbii romane.

• desparte cuvintele in silabe si poate reprezenta grafic numarul acestora

• formeaza cuvinte cu silabe date

• recunoaste si denumeste silabele initiale si finale dintr-un cuvant• intelege faptul ca propozitiile sunt alcatuite din cuvinte, cuvintele din silabe, iar

silabele din sunete

• utilizeaza cuvintele nou invatate in contexte adecvate

Substantivul

1. Substantivul comun:

Copilul trebuie sa stapaneasca substantive comune care exprima:

• notiuni cu un grad mai mare de generalizare, despre obiecte, fiinte, fenomene ale

• naturii, categorii sociale, trasaturi de caracter (bunatate, cinste, corectitudine),

•

de comportare,• sentimente (tristete, iubire) etc.

e asemenea, copilul trebuie sa faca distinctie intre forma de singular si plural a

substantivelor si sa o utilizeze corect. !i poti propune copilului "ocuri de tipul #$u spun

una, tu spui multe%.

2. Substantivul propriu

&oloseste corect in vorbirea curenta substantive proprii care denumesc fiinte, nume de

localitati, de tari, de rauri etc.

Adjectivul

'tilizeaza in vorbirea curenta ad"ective care exprima insusiri referitoare la:

• forma (rotunda, patrata, ovala, triungiulara, dreptungiulara)

• marime (mare, mic, mi"lociu)

• dimensiune (lung, scurt, lat, ingust)

• ordinea obiectelor si fiintelor (primul, ultimul)

• trasaturi de caracter pozitive si negative (cura"os, cinstit, bun, lenes, rau, egoist)

!n plus, copilul realizeaza acordul cu substantivul (gen, numar).

Verbul

&oloseste in vorbirea curenta verbe care exprima:• actiuni efectuate de copii in familie, in gradinita, in mediul incon"urator,

• ale adultilor in unele domenii de activitate,

• efecte ale unor fenomene ale naturii (ploaia cade, vantul sufla)

Adverbul

&oloseste in vorbirea curenta adverbe si locutiuni adverbiale care exprima:

• stari sufletesti (vesel, trist)

• pozitii ale obiectelor in spatiu (aproape, departe, deasupra, dedesubt, stanga,

dreapta, inainte, inapoi etc)

• timpul cand se petrece actiunea (devreme, tarziu, azi, maine, poimaine, ieri)

Prepozitia si conjunctia



*atematica invatata in cadrul grupei mari pune bazele pentru intelegerea conceptelor de

matematica din anii de scoala. !ata care sunt conceptele de matematica pe care este bine

sa le stie copiii la finalul grupei mari.

Multimile

• grupeaza obiecte de aceeasi forma+marime+culoare+lungime- intial in functie de

un singur criteriu, apoi de mai multe simultan.

• compara grupele formate, apreciind global si prin punere in pereci unde sunt mai

multe+mai putine+ tot atatea elemente.

• caracterizeaza multimile dupa insusirile comune pe baza carora s-au format.

• formeaza multimi utilizand piese geometrice si precizand forma, marimea,

culoarea.

• ordoneaza elementele unei multimi in sir crescator dupa marime+lungime

• asaza multimile in sir numeric crescator

• formeaza submultimi folosind con"unctia logica #si%.

• identifica elementele care nu apartin unei multimi, folosind negatia logica #nu%.

• formeaza multimi dupa anumite criterii cu tot atatea elemente, mai multe, mai

putine in limitele 1-1.

• raporteaza numarul la cantitate (asaza sub fiecare multime formata cifra

corespunzatoare)

Masurare

• masoara cu etalon nestandardizat lungimi si latimi ale obiectelor.

• stabileste prin aprecieri comparative dimensiunea.

• stabileste volumul si masa cu a"utorul balantei sau al unui alt etalon.

• compara lungimile+ latimile a doua obiecte si spune care este mai lung+mai scurt

• cunoaste utilitatea ceasului si orele fixe

• cunoaste utilitatea banilor si foloseste bani de "ucarie in cadrul "ocurilor de rol

• ordoneaza obiectele dupa cel putin trei marimi, trei lungimi.

Numere

• numara constient si logic in sir crescator si descrescator in limitele 1-1, in situatii

diferite, concrete, raportandu-se la mediul incon"urator.

•

asociaza cifra corespunzatoare numarului de elemente dintr-o multime sicantitatea la numar si cifra in limitele 1-1.

• compune si descompune numarul cu diferenta de 1- unitati.

• identifica, stabileste locul in sir si denumeste vecinii numerelor (mai mare si mai

mic).

• descopera cifra care lipseste dintr-un sir dat

• sesizeaza aspectul ordinal al numerelor, identificand primul si ultimul numar intr-

un sir.

Operatii matematice

•recunoaste simbolurile operatiilor de adunare si scadere, numind semnele

corespunzatoare (#plus% si #minus%).



• intelege semnificatia notiunilor de adunare si scadere.

• intelege semnificatia notiunilor de adunare si scadere, folosind un limba"

matematic adecvat.

• efectueaza oral adunari si scaderi cu o unitate.

• rezolva oral probleme simple dupa imagini.

• imparte intregul in "umatati si sferturi.

Fiuri eometrice

• identifica si denumeste figurile geometrice invatate (cerc, patrat, triungi,

dreptungi)

• asaza succesiv piese geometrice dupa 1- diferente.

• recunoaste, denumeste figuri geometrice in mediul incon"urator sau cu a"utorul

imaginilor si obiectelor (cerc, patrat, triungiu, dreptungi).

• traseaza figuri geometrice cu creionul dupa linia de"a trasata.

!elatii spatiale

• plaseaza obiectele in spatiu, in functie de recomandarile primite: #peste%, #pe%,

#deasupra%, #dedesubt%, #inauntru%, #in afara%, #langa%.

• utilizeaza un limba" adecvat relatiilor spatiale (stie sa exprime verbal localizarea

unor obiecte sau sa descrie asezarea lor in spatiu).

Comunicarea in sarcinile matematice

• accepta responsabilitati si este satisfacut de propria reusita.

•

manifesta spirit de observatie, spirit de ordine in cadrul "ocului sau al actiuniirealizate in grup.

• accepta diversitatea de opinii si atitudini, respectand parerile celor din "ur.

• descopera si intelege relatii, adaptand un comportament specific raportat la

mediul incon"urator.

• manifesta intelegere, toleranta si flexibilitate in cooperarea cu ceilalti copii in

cadrul grupului.

• gaseste+ofera idei pentru dezvoltarea, continuarea sau solutionarea unei sarcini.

• are autonomie in actiuni si isi exprima liber propria parere.

omeniul #m si societate% il a"uta pe copil sa interiorizeze sensul regulilor sociale, sa

invete sa interactioneze cu cei de aceeasi varsta, dar si cu adultii si sa inteleaga diverse

evenimente cu semnificatie sociala. !ata care sunt notiunile referitoare la om si societate

pe care este bine sa le stie copilul la finalul grupei mari.



Autocunoastere

• se prezinta si se descrie.

• cunoaste informatii cu caracter personal (nume, adresa)

• se poate autocaracteriza (desen autoportret)

• are gri"a de obiectele personale

• realizeaza actiuni de autoservire• identifica emotiile proprii si ale celor din "ur

• poate relata verbal despre emotiile sale

Reguli sociale

• cunoaste si aplica reguli referitoare la circulatia rutiera

• cunoaste si aplica reguli privind protectia vietii proprii si a celor din "ur, a mediului

incon"urator

• respecta regulile de "oc si conduita in medii diferite

• respecta regulile in activitatile desfasurate in grup

Interactiunea cu cei din jur

• manifesta gri"a si toleranta fata de persoanele cu nevoi speciale

• isi adapteaza comportamentul la diferite situatii

• isi respecta promisiunile facute

• interactioneaza din proprie initiativa cu copiii in diferite contexte

• cere si ofera a"utor altor copii

• isi recunoaste greselile in relatiile cu alti copii si incearca sa le repare

• demonstreaza compasiune fata de alti copii

• recunoaste greselile in relatiile cu adultii si incearca sa le repare

• face scimb de "ucarii si alte obiecte cu alti copii

• coopereaza cu alti copii in activitatile in grupuri mici

• accepta roluri diferite in "oc si in alte activitati

• manifesta atitudine pozitiva si ecidistanta fata de cei din "ur, indiferent de

caracteristicile fizice, sociale, profesionale etc

• respecta drepturile celorlalti

• incearca sa repare sau sa corecteze consecintele eventual distructive ale actiunilor

sale

Educatie civica

• cunoaste numele tarii, a localitatii natale, domiciliul

• cunoaste insemnele tarii (steag, stema, imn)

• cunoaste si respecta traditiile

Momente cu semnificatie sociala

• face distinctie intre o zi obisnuita si o zi de sarbatoare

• memoreaza evenimente si le recunoaste dupa anumite caracteristici

• escrie evenimente importante (ziua nationala,alte evenimente traditionale,

religioase)



Deprinderi practice-gospodaresti:

• se autoserveste in situatii simple care impun acest lucru (masa, dormitor etc)

• ordoneaza "ucariile si obiectele din ambient

• ingri"este animale si plante de casa

•executa operatii de curatenie adecvate varstei

• participa la amena"area si servirea mesei

• participa la prepararea unor salate, produse de patiserie simple

Cunoasterea mediului il familiarizeaza pe copil cu lumea plantelor, a animalelor, dar si cu

alte aspecte ale vietii de zi cu zi, care il a"uta sa se descurce singur in diverse situatii.

!ata care sunt conceptele pe care ar fi bine sa le stie copilul la finalul grupei mari.

Mediul inconjurator

• descopera elemente componente ale mediului incon"urator prin antrenarea

simturilor.

• denumeste elementele mediului incon"urator: apa, aer, sol, plante, animale,

oameni si elementele create de acestia.

• clasifica obiectele, fiintele pe baza unor criterii date si le ordoneaza in functie de

sfera notiunii care le desemneaza (pasari, animale, plante etc).

• recunoaste fenomene ale naturii in momentul producerii lor

"iena si sanatate

• se orienteaza in scema corporala denumind, in detaliu, partile corpului si functiile

acestora.

• diferentiaza obiecte de toaleta in functie de modul lor de utilizare.

• cunoaste si respecta reguli de igiena individuala si colectiva in diferite momente

ale zilei.

• cunoaste efectele negative rezultate din incalcarea acestor norme.Alimentatie

enumeste alimentele de baza folosite de om si le diferentiaza dupa aspecte

caracteristice (gust, miros, culoare, forma, mod de prezentare, mod de consum, locul de

unde se procura).

Plante si animale

• denumeste partile componente ale plantelor si functiile principale ale acestora.

• face experiente si observatii comparative de incoltire a semintelor (grau, fasole,

iarba, trifoi).

•

observa pe o anumita perioada data un anumit proces+experiment si inregistreazadate in legatura cu aceasta activitate.



• cunoaste infatisarea caracteristica a animalelor+pasarilor, denumeste partile

componente ale corpului, functiile acestora si le clasifica in animale+pasari,

domestice+salbatice.

• adopta o atitudine pozitiva pentru ingri"irea animalelor.

Anotimpurile• cunoaste anotimpurile dupa scimbarile care survin in natura.

• sesizeaza si denumeste modificarile aparute in viata omului, plantelor, animalelor

in functie de anotimp (caderea frunzelor toamna, ibernarea in timpul iernii sau inflorirea

copacilor primavara).

• extrage informatii din utilizarea datelor si simbolurilor din calendarul naturii

existent in fiecare sala de grupa de gradinita sau din "urnal.

• deosebeste trei momente ale zilei relatand activitati obisnuite pentru acestea.

Comportamente in activitatile de cunoastere a mediului

•

are initiativa in a cunoaste, explora, experimenta.• foloseste obiecte, instrumente de lucru doar pentru scopul lor precis.

• manifesta spirit de ecipa si colaboreaza in realizarea unei lucrari colective

(exemplu: plantare).

• exprima idei si sentimente vizavi de rezultatele obtinute, motivandu-si parerea

• accepta diversitatea de opinii.

• participa alaturi de adulti la actiuni practice de ingir"ire, ocrotire si prote"are a

mediului, aplicand cunostintele dobandite.

• cmunica impresii, idei pe baza observatiilor efectuate.

Alte cunostinte

• cunoaste si denumeste mi"loace de transport si locomotie, le clasifica in functie de

mediul in care circula si denumeste persoana care le conduce.

• denumeste profesii, instrumente si unelte utilizate.

• denumeste si descrie sumar unele corpuri ceresti, veicule cosmice

Grupa Mare

Documents

Transcript of Grupa Mare