GRĂDINIŢA ELUNGIT ,LUCIAN GRIGORE DGIDIA · 2016-07-08 · ,,Toamna” să audieze o compoziţie...

GR,

ARI

PR

RĂDINIŢA,,LUCIAN

IA CURRAN

GROPUNĂ

A CU PROGGRIGORE

1

RICULARN ŞCOLA

GRUPA: ĂTORI: pr

pr ed

GRAM PRESCU”ME

RĂ – EduAR 2015-2

MARE

rof. LASCof. POPA

d. ŞOFRO

RELUNGITEDGIDIA

caţie muz2016

U VIORICPETRICA

N ANA

T

zicală

CA A

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”MEDGIDIA

2

”Muzica este o lege morală, ea dă suflet universului, aripi gândirii, avânt închipuirii, farmec tinereţii, viaţă şi veselie tuturor lucrurilor, ea este esenţa ordinii, înălţând sufletul către tot ce este bun, drept şi frumos.”

Platon

ARGUMENT:

Muzica impresionează pe copii încă din leagăn. Imaginaţi-vă un tablou în care pruncul gângureşte în braţele mamei sale ce-i cântă un cântec de leagăn şi veţi găsi în el un mugurel de fericire sublimă, cum rar vom mai întâlni pe întreg parcursul vieţii noastre. Accesibil copiilor înaintea cuvântului, cântecul lasă în candidele lor suflete impresii ce rămân imprimate adânc toată__viaţa. Alături de cântec, joc muzical şi audiţie muzicală, principalele forme de realizare a educaţiei muzicale în grădiniţă, ne-am gândit să le facem cunoştinţă copiilor de la grupa mare cu instrumentele muzicale şi să-i introducem în lumea minunată a acestora. Opţionalul de faţă este o încercare de îmbinare a muzicii vocale cu cea instrumentală, lucru greu de realizat cu copiii preşcolari, dar nu imposibil. Muzica ocupă un loc important în viaţa omului, este cel mai fidel însoţitor al său de la naştere până la moarte, ea reprezintă un mijloc de comunicare interumană dintre spirite dotate şi inspirate, dornice de a-şi împărtăşi propriile trăiri. Exprimând idei şi sentimente alese, activităţile muzicale din grădiniţă se adresează afectivităţii şi sensibilităţii, care la această vârstă sunt suportul sufletesc al tuturor acţiunilor. Arthur Schopenhauer spunea: ,,nici o artă nu are o înrâurire aşa de mare asupra omului ca muzica. Ascultarea unei frumoase bucăţi muzicale e asemenea unei băi a spiritului , ce duce cu sine toate relele şi ridică pe om pe cea mai înaltă treaptă spirituală pe care i-a hărăzit-o natura”.

De ce? Vârsta preşcolară este considerată ca cea mai importantă pentru

acumulare de impresii puternice, pentru formarea de deprinderi; Educaţia muzicală este cea mai profundă şi complexă dintre arte; Muzica impresionează de timpuriu copiii preşcolari; Cântecele le produc emoţii plăcute, puternice, le întovărăşesc jocul şi

plimbările – fac parte din distracţiile lor care le leagănă copilăria; Copiii au înclinaţie naturală către muzică; Cântecele audiate, învăţate acasă sau la grădiniţă, produc copiilor

bucurie, plăcere, destindere şi confort.

Grup ţintă: copii de nivel II (5-6 ani); Durata opţionalului: 1an ;


3

OBIECTIV CADRU :

1. Formarea deprinderilor de a interpreta cântece în aranjamente armonico-polifonice simple;

2. Cultivarea aptitudinilor muzicale ale copiilor prin interpretarea cântecelor în diferite moduri (solist-cor, dialog între grupe, cu acompaniament instrumente mânuite de copii);

3. Însuşirea intuitivă şi în mod gradat a principalelor elemente ale limbajului muzical;

4. Antrenarea copiilor în diferite manifestări cultural-artistice ocazionate de evenimente diverse;

5. Cunoaşterea unor genuri de muzică, care definesc spiritul poporului român.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

receptarea sonoră şi afectivă a muzicii; însuşirea unor tehnici de bază pentru interpretare melodică: ţinută,

respiraţie, emisie, dicţie, audiere, cântare în grup şi individual; exersarea elementelor componente ale melodiei: armonie, polifonie,

precum şi a celor de expresivitate: ritm, intensitate, înălţime, durată; utilizarea creativă a mişcării ritmice pentru a exprima unele stări

sufleteşti, situaţii, sentimente; mânuirea corectă a instrumentelor muzicale folosite pentru

acompaniament: tobiţă, clopoţel, xilofon, etc.; asocierea corectă a unei melodii cu mişcări ale braţelor şi picioarelor în

ritmul sugerat; executarea unor structuri melodice după model, din memorie sau creativ.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE : Să asculte muzica şi să o diferenţieze de zgomote; să cânte după ton şi semnal dat ; să respecte emisia, dicţia, în interpretare ; să cânte după tact şi semnal dat ; să cânte în ritm rar sugerat prin semne dirijorale ; să cânte rar, potrivit de tare , în armonie cu acompaniamentul instrumental; să respecte emisia şi dicţia în interpretare ; să sincronizeze interpretarea vocală cu acompaniamentul clopoţelului mânuit

de educatoare ;


4

să sune cu clopoţelul numai pe onomatopee, în ritmul interpretării vocale ; să cânte şi să imite bătăile tobei după semnele dirijorale ; să mânuiască corect tobiţa şi să acompanieze numai pe partea muzicală cerută

de text ; să cânte prin procedeele de lucru : dialog subgrupe şi acompaniament cu tobiţa

mânuită de copil ; să acompanieze cu instrument numai pe fragmentul muzical precizat ; să realizeze armonia prin sincronizarea interpretării vocale cu

acompaniamentul instrumental ; să acompanieze pe două părţi melodice stabilite ; să exprime armonia prin sincronizarea acompanierii cu instrumente cu

interpretare vocală ; să interpreteze prin procedeul de lucru dialog subgrupe ; să interpreteze vocal expresiv , însoţiţi de acompaniament instrumental ; să acompanieze simultan cu instrumentele, uşor, în ritmul interpretării vocale ; să sincronizeze interpretarea vocală cu acompaniamentul instrumental realizat

pe subgrupe . Pentru toate cântecele se va urmări :

să cânte expresiv după ton şi semnal dat ; să sincronizeze interpretarea vocală cu acompaniamentul realizat prin

procedeul sugerat pe partitura cântecului propus ; să exprime armonia prin interpretare vocală cu cea instrumentală.

Forme de organizare: activităţi frontale şi pe grupuri. Finalităţi şi standarde de performanţă

o Să aibă capacitatea de a interpreta un cântec solo şi în cor; o Să înţeleagă importanţa armoniei în muzică; o Să aibă capacitatea de a respecta tempoul şi durata sunetelor muzicale; o să utilizeze corespunzător instrumentele de percuţie; o Să participe la concursuri, festivaluri muzicale.

Strategia didactică Metode şi procedee: -observaţia, explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, povestirea, audiţia. MIjloace de învăţământ: imagini diferite, instrumente de percuţie ( tobă, clopoţei, xilofon); diverse materiale bibliografice; casetofon, casete audio, CD-uri, televizor, card de memorie.

Forme de organizare : frontal, individual, pe grupuri.


5

Tipul de opţional: la nivelul ariei curriculare

Modalităţi de evaluare: la sfârşitul semestrului I Evaluarea se va efectua :

- prin serbări, concursuri la nivel de unitate, oraş, judeţ.


6

Data Activitatea Conţinut Obiective Mijloace de

realizare

Evaluare

5. X 2015

,,Cântă!” Selecţia şi repartizarea copiilor pe voci pentru grupul vocal

să cânte din memorie după un început dat, un cântec cunoscut; să redea sunetul produs de voce (înălţimi diferite ) ;

audierea copiilor

constituirea grupului

12.X 2015

,,Orchestra” Selecţia copiilor pentru orchestră

să execute diferite combinaţii ritmice după model; să respecte indicaţiile dirijorale;

exerciţii ritmice

constituirea formaţiei

19. X 2015

,,Anotimpurile” de Vivaldi -secvenţă

Audierea fragmentului ,,Toamna”

să audieze o compoziţie muzicală; să asocieze acesteia secvenţe vizuale.

audiţie observarea copiilor, desen imagini sugerate de melodie

26.X 2015

,,Acum e toamnă, da!” de Grigore Teodosiu

interpretarea cântecului în canon

să execute corect exerciţiile de încălzire şi omogenizare a vocii; să cânte corect linia melodică a cântecului în modelul canon; să interpreteze cântecul respectând nuanţele acestuia;

explicaţia demonstraţia

exerciţiul

întrecere pe grupuri.

9.XI 2015

,,Mândră fată dobrogeană”

învăţare cântec popular cu acompaniament (instrumente de percuţie mânuite de copii)

să cânte corect linia melodică a cântecului popular în grup omogen şi în dialog între grupe; să mânuiască corect instrumentele de percuţie; să marcheze timpii accentuaţi

explicaţia demonstraţia

exerciţiul

program de cântece oferite

celor mici


7

prin lovituri cu beţişorul în tobiţă; să execute mişcări sugerate de melodie şi text respectând ritmul indicat;

16.XI 2015

,, Mândră fată dobrogeană”-

repetare cântec popular cu acompaniament

(instrumente de percuţie mânuite de copii şi orgă )

să cânte corect linia melodică a cântecului popular în grup omogen şi în dialog între grupe; să mânuiască corect instrumentele de percuţie;

exerciţiul înregistrarea cântecului şi

audierea înregistrării.

23.XI 2015

,,Tărăşelul”- dans popular

,,Sunt român”

Audiţie cântece populare româneşti;

învăţarea cântecului.

să asculte şi să distingă ritmuri diferite; să identifice instrumente muzicale. să redea cât mai corect linia melodică învăţată.

exerciţiul convorbirea, demonstraţia

observarea comportamentului; interpretarea cântecului popular în cadrul unui program cu ocazia zilei naţionale.

30.XI 2015

„ Hai, să-ntindem hora”

,,Sunt român”

interpretarea cântecului să redea cât mai corect linia melodică învăţată.

explicaţia, demonstraţia,conversaţia

1 Decembrie-Ziua Naţională a României-

program artistic

7.XII 2015

Colindăm, colindăm iarna”

,,Afară ninge liniştit”

învăţarea colindului să audieze şi să reproducă cântecul; să desluşească mesajul textului, să respecte tonalitatea şi tempoul să asculte şi să distingă sunete acute şi grave; să cunoască elementele specifice

explicaţia, demonstraţia,

exerciţiul, conversaţia

serbare de Crăciun


8

care definesc portretul spiritual al poporului român..

14.XII 2015

,,Un înger sfânt” învăţarea colindului şi repetarea celor anterioare

să audieze şi să reproducă cântecul; să desluşească mesajul textului, să respecte tonalitatea şi tempoul, să cânte omogen în grup respectând polifonia (cântatul pe mai multe voci); să respecte indicaţiile dirijorale;


exerciţiul, conversaţia

serbare de Crăciun

19.XII. 2015 – 10.I.2016 VACANŢĂ DE IARNĂ


9

18.I 2016

„ Dii, căluţ!” de F.Moreno,”

învăţare joc muzical cu text şi cânt

să intoneze corect linia melodică, respectând valorile sunetelor muzicale din cântec; să execute corect mişcările de text;


exerciţiul

observarea comportamentului

25.I 2016

,,Dii, căluţ!” ,,Anotimpurile”

repetare audiţie fragment ,,Iarna”

să intoneze corect linia melodică, respectând valorile sunetelor muzicale din cântec; să execute corect mişcările sugerate de text; să audieze un fragment muzical şi să exprime verbal imagini sugerate de melodie.

demonstraţia,explicaţia, exerciţiul convorbirea

desen - aspecte sugerate de melodie

1.II. 2016

"Tine Baba Iarna sfat”- L.Comes „Orchestra”

învăţare cântec joc muzical

să demonstreze deprinderi ritmice, deprinderi melodice

demonstraţia,explicaţia, exerciţiul

observarea comportamentului

06.II.2016 – 14.II.2016 VACANŢĂ INTERSEMESTRIALĂ


10

SEMESTRUL al II-lea 15.II 2016

,,Recunoaşte instrumentul!” ,,Sunetele naturii”

exerciţiu de recunoaştere a instrumentelor joc muzical

să demonstreze deprinderi ritmice, deprinderi melodice


program pentru copiii mici

22. II 2016

,,Cantina păsărelelor” ,,Ghiceşte!”

învăţare cântec, joc muzical pentru diferenţierea sunet-zgomot

să asculte, să reproducă zgomote şi sunete muzicale să manifeste deprinderi ritmice (marcarea ritmuluicu ajutorul instrumentelor de percuţie)


observarea comportamentului, înregistrare

29.II. 2016

,,Şapte note muzicale” învăţarea cântecului

să redea cât mai corect linia melodică învăţată


observare directă

7.III 2016

,,Mămica mea” cântec din repertoriul grupului BimBam, audiţie

să redea cu acurateţe linia melodică a cântecului; să pronunţe clar şi corect versurile cântecului; să respecte pauzele atunci când interpretează solistul; să cânte în grup omogen ,după indicaţiile dirijorale;


program artistic (ţinuta scenică, acurateţea interpretării


11

14.III. 2016

,,Şapte note muzicale” euritmie

învăţarea cântecului joc-exerciţiu

să relaţioneze în mod constructiv cu ceilalţi copii din grup la intonarea corectă a melodiei;


observare directă

21.III 2016

,,Scara muzicală” ,,Micuţul toboşar” de Petre Ţipordei

joc- exerciţiu, audiţie

să intoneze mersul suitor şi coborâtor, să relaţioneze în mod constructiv cu ceilalţi copii din grup la intonarea corectă a cantecului

observaţia demonstraţia,explicaţia, exerciţiul

redarea în desen

28.III. 2016

,, Micuţul toboşar” de Petre Ţipordei

învăţarea cântecului să manifeste deprinderi ritmice (marcarea ritmuluicu ajutorul instrumentelor de percuţie)


audiţie

4.IV. 2016

„Iepuraşul”de D.D.Stancu euritmie

învăţarea cântecului joc-exerciţiu

să schimbe ritmul şi intensitatea sunetelor, să relaţioneze în mod constructiv cu ceilalţi copii din grup la intonarea corectă a melodiei


observare directă

11.IV. 2016

“Primăvara” melodie populară, notată de Timotei Popovici

învăţarea cântecului să cânte corect linia melodică a cântecului popular în grup omogen şi în dialog între grupe;


observare directă

25.IV -29.IV.2016 VACANŢĂ DE PRIMĂVARĂ


12

9.V. 2016

,,Sărbătoarea primăverii”

învăţarea cântecului

să respecte indicaţiile dirijorale; să intervină cu instrumentele folosite atunci când trebuie


audiţie

16.V. 2016

,,Sărbătoarea primăverii” ,,Zi de sărbătoare”

repetarea cântecului joc cu text şi cânt

să relaţioneze în mod constructiv cu ceilalţi copii din grup la intonarea corectă a melodiei, să manifeste deprinderi ritmice (marcarea ritmuluicu ajutorul instrumentelor de percuţie)


întrecere între grupe

23.V. 2016

,,Zi de sărbătoare” ,,Tobiţa, clopoţelul, macarasa” de Petre Ţipordei

repetare j.t.c, învăţarea cântecului

să reproducă diverse formule ritmice, să intoneze corect linia melodică a cântecului, respectând tempoul indicat; să realizeze corect accentuarea timpilor marcaţi prin lovituri rimate în tobiţă; să aibă o emisie bună, respectând pauzele pentru respiraţie;

demonstraţia, explicaţia, exerciţiul

observare directă

30.V. 2016

,, Tobiţa, clopoţelul, macarasa” ,,Copilăria”

repetarea jocului muzical Învăţarea cântecului

să respecte indicaţiile dirijorale; să intervină cu instrumentele folosite atunci când trebuie,

demonstraţia, explicaţia, exerciţiul

observarea directă


13

să realizeze corect accentuarea timpilor marcaţi prin lovituri rimate în tobiţă; să redea cu acurateţe linia melodică a cântecului;

6.VI. 2016

,,Copilăria” euritmie repetarea cântecului, joc

să redea cu acurateţe linia melodică a cântecului; să pronunţe clar şi corect versurile cântecului; să respecte pauzele atunci când interpretează solistul; să cânte în grup omogen ,după indicaţiile dirijorale;

povestirea, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul

concurs

13.VI. 2016

Colaj de cântece din folclorul internaţional

audiţie să mânuiască corect instrumentele folosite pentru intervenţii; să manifeste atenţie şi interes pentru repertoriu, să asculte şi să reproducă fragmente melodice.

observaţia, exerciţiul

convorbire

20.VI. 2016

Evaluare finală serbarea de sfârşit de an şcolar

să aibă o ţinută scenică corespunzătoare; să interpreteze cântecele din program după indicaţiile primite; să respecte indicaţiile dirijorale.

demonstraţia program artistic


14

Modalităţi de evaluare: la sfârşitul semestrului II Evaluarea se va efectua : - prin serbări, concursuri la nivel de unitate, oraş, judeţ. CONCLUZII Nevoia de frumos se face simţită din ce în ce mai mult şi acest lucru se vede în plăcerea cu care reacţionează cei mici atunci când realizează ei înşişi opere de artă, plastice sau muzicale. Opţionalul de faţă încearcă să satisfacă această nevoie de frumos şi-i pregăteşte pe cei mici pentru viitoare manifestări cultural-artistice de mare anvergură .


15

BIBLIOGRAFIE :

1. Dumitriu ,Constanţa – Sinteze didactice ,Ed. Grigore Tăbăcaru, 1991/1992, Bacău ; 2. Lomură, Vasile - 190 de cântece şi jocuri, Casa Corpului Didactic , Bacău , 1994 ; 3. Ţipordei , Petre – Culegere de cântece şi jocuri pentru preşcolari E.D.P. , Bucureşti , 1976 ; 4. Motora –Ionescu, Ana – Cântece şi jocuri pentru preşcolari,E.D.P. , Bucureşti , 1980 ; 5. Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,2008; 6. Revista Învăţământului Preşcolar nr.1-2/2010

GRĂDINIŢA ELUNGIT ,LUCIAN GRIGORE DGIDIA · 2016-07-08 · ,,Toamna” să audieze o compoziţie...

Documents

Transcript of GRĂDINIŢA ELUNGIT ,LUCIAN GRIGORE DGIDIA · 2016-07-08 · ,,Toamna” să audieze o compoziţie...