Gradinita Cu Program Prelungit Nr (1)

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT Nr. 21, BACĂU

TEMA ANUALĂ: ‚,Cum este, a fost si va fi aici pe pământ?’’TEMA PROIECTULUI: ,,E iarăşi primăvară!’’TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Zâna primăverii’’TEMA ZILEI: ,,Surprizele primăverii’’

NIVELUL I: Grupa mică ,,B’’

PROFESOR ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR: Farţade Monica-Andreea

Motto:

,,Copilul să se joace muncind şi să muncească jucându-se!’’

Goethe

1

PROGRAMUL ZILEI

8.00-8.30- Jocuri şi activităţi alese - Rutină: Primirea copiilor (deprinderi specifice)

8.30-9.00- Rutină: Micul dejun (deprinderi specifice)

9.00-9.15- Rutină: Întâlnirea de dimineaţă: ,,Surprizele primăverii’’

9.15-9.55- Jocuri şi activităţi alese (pe sectoare): Sector Joc de rol: ,,De-a gospodinele’’ (relaţii de grup) Sector Artă: ,,Mărţişoare’’ (haşurare) Sector Construcţii: ,,Lădiţe pentru flori’’ (construcţii tridimensionale) Sector Ştiinţă: ,,Alege şi grupează florile după culoare’’ (mulţimi-exerciţiu cu

material individual)09.55-11.00- Rutină şi tranziţie: ,,Ne pregătim pentru activităţi’’ (deprinderi de igienă

individuală şi colectivă, deprinderi de autoservire):1. DLC: Educaţia limbajului: ,,Săculeţul cu surprize’’ (joc didactic)2. DEC: Educaţie plastică (modelaj): ,,Crenguţa înmugurită’’

11.00-11.30- Jocuri şi activităţi recreative:1. ,,Dansul florilor’’2. ,,Recital cu poezii şi cântece de primăvară’’

11.30-12.00- Rutină: Masa de prânz (deprinderi specifice)

2

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE

1. Sectorul Joc de rol: Domeniul Om şi SocietateTema: Relaţii de grupSubiectul ludic: ,,De-a gospodinele’’

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

O1- să execute sarcinile care decurg din rol;O2- să stabilească relaţii de colaborare şi ajutor reciproc în joc;O3- să accepte rolul primit;O4- să utilizeze accesoriile puse în joc.

Strategii didactice:

a). Metode şi procedee: - jocul; - conversaţia; - explicaţia.

b). Material didactic: - aspirator; maşină de spălat rufe; masă de călcat; fier de călcat; mătură; făraş; măsuţe; şorţuleţe; bonete.

c). Forme de organizare: - pe grupuri mici

Desfăşurarea activităţii

Copiii îşi asumă rolul de ,,gospodine’’ şi participă la joc utilizând ustensilele decurăţenie.

3

2. Sectorul Artă: Domeniul PsihomotricTema: HaşurareSubiectul ludic: ,,Mărţişoare’’


O1- să denumească materialele de lucru;O2- să coloreze prin haşurare imaginile cu creioanele colorate, fără a depăşi conturul;O3- să dozeze apăsarea;O4- să lucreze cu mâna dreaptă localizând mişcarea la nivelul ,,încheieturii mâinii’’.


a). Metode şi procedee: - explicaţia; - exerciţiul.

b). Material didactic: - imagini cu mărţişoare; - creioane colorate.



Copiii vor haşura imaginile cu mărţişoarele, conform indicaţiilor.

4

3. Sectorul Construcţii: Domeniul Estetic şi CreativTema: Construcţii tridimensionaleSubiectul ludic: ,,Lădiţe pentru flori’’


O1- să denumească materialele de lucru;O2- să lucreze cu ambele mâini;O3- să persevereze în finalizarea lucrării bazate pe joc.


a). Metode şi procedee: - jocul; - demonstraţia; - exerciţiul; - explicaţia.

b). Material didactic: - piese de construcţii din plastic



Copiii construiesc ,,Lădiţe pentru flori’’ din piese de construcţii din plastic.

5

4. Sectorul Ştiinţă: Domeniul ŞtiinţăTema: Mulţimi- exerciţiu cu material individualSubiectul ludic: ,,Alege şi grupează florile după culoare’’


O1- să identifice florile din coşuleţe;O2- să grupeze florile din coşuleţ după culoarea lor.


a). Metode şi procedee: - jocul; - conversaţia; - explicaţia; - exerciţiul.

b). Material didactic: - jetoane cu flori de diverse culori; - coşuleţe.



Copiii vor identifica culorile florilor de pe jetoane, apoi le vor grupa.

6

SCENARIUL ZILEI

Activităţile de dezvoltare personală debutează cu întâlnirea de dimineaţă prin recitarea poeziei ,,Dimineaţa a sosit!’’:

,,Dimineaţa a sosit,Toţi copiii au venit.În cerc să ne adunăm,Pe covor să ne-aşezăm,Cu toţii să ne salutăm!Bună dimineaţa, copii!’’Introduc copiii într-o atmosferă de poveste şi le prezint o planşă trimisă de Zâna

Primăverii. Astfel, iniţiem o discuţie despre anotimpul primăvara, despre lucrurile şi fiinţele specifice acestuia.

Completăm catalogul grupei, aflând cine lipseşte:,,După ce ne-am adunat, Şi frumos ne-am salutat,Colegii ne-am întâlnit,Cine oare n-a venit?’’, după care vor completa şi Calendarul naturii.Rutina: ,,Ne-nvârtim, ne răsucim, Către baie noi pornim!’’Copiii vor observa centrele amenajate pentru jocurile şi activităţile alese unde vor

putea construi, colora, grupa şi se vor juca. Rutina: ,,Ne-nvârtim, ne răsucim, Către baie noi pornim!’’Tranziţia se realizează prin rostirea următoarelor versuri, executând şi mişcările

specifice:,,Dacă vreau să fiu voinic,Fac gimnastică de mic:Merg în pas alergător, Apoi sar într-un picior.Mă opresc...respir uşor,Deschid braţele şi zbor...Toată lumea e a mea,Când m-aşez jos pe podea.Ăsta-i doar un început...Ia priviţi cât am crescut!’’Noutatea zilei este ,,Săculeţul cu surprize’’ trimis de Zâna Primaverii din care se

extrag diferite obiecte: ursuleţ, păpuşă, iepuraş, etc. În continuare se desfăşoară activităţile pe domenii experienţiale care integrează

domeniul limbă şi comunicare cu domeniul estetic şi creativ. Între aceste activităţi se realizează:

- Rutina: ,,Ne-nvârtim, ne răsucim, Către baie noi pornim!’’ şi- Tranziţia; ,,Noi în grupă am intrat...încetişor, Locul ni l-am ocupat...încetişor, Şi în linişte-aşteptăm,

7

Să aflăm ce învăţăm!’’ Produsele obţinute vor completa şi îmbunătăţi centrul tematic.

Tranziţie: ,,Iată a mai trecut o zi, Multe am învăţat copii, Iar acum ne pregătim, Să ne mai distrăm puţin!’’

După tranziţie, se va desfăşura un dans şi un recital, în care copiii vor intona poezii şi cântece specifice anotimpului primăvara.

Pe parcursul zilei, alături de tranziţii se vor realiza şi alte rutine cu denumirea ,,Sunt curat şi ordonat!’’ prin care se vor exersa deprinderi de igienă şi ordine:

,,Mâinile de-ţi sunt murdareCând mănânci, te-mbolnăveşti,Spală-te ades pe eleŞi-o să-mi mulţumeşti!’’

PROIECT DE ACTIVITATE

8

Data: 02.03.2011Propunător: Farţade Monica-AndreeaUnitatea de învăţământ: Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 21, BacăuNivelul I: Grupa mică ,,B’’Tema anuală: ,,Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ?’’Tema proiectului: ,,E iarăşi primăvară!’’Tema săptămânii: ,,Zâna Primăverii’’Tema zilei: ,,Surprizele primăverii’’Tema activităţii: Lexic şi comunicare- substantive comune şi propriiSubiectul ludic: ,,Săculeţul cu surprize’’Domenii experienţiale: Limbă şi comunicareModalitatea de realizare: Joc didacticTipul activităţii: Formare de priceperi şi deprinderi

OBIECTIV DE REFERINŢĂ

Formarea deprinderii de a comunica verbal, corect sub aspect lexical şi gramatical.


a). Principale:

O1- să denumească obiecte şi fiinţe din mediul apropiat;O2- să denumească obiecte şi fiinţe reprezentate de imagini;O3- să formeze propoziţii simple cu respectivul cuvânt, corecte sub aspect sintactic;O4- să respecte regulile jocului.

b). Adiacente:

O1- să mânuiască corect şi rapid materialele primite.

Regula I

Sarcina I: Denumirea obiectelor şi sarcinilor din mediul apropiat copiilor.

Regula a II-a

Sarcina a II-a: Denumirea obiectelor/fiinţelor reprezentate pe jetoane şi formarea unei propoziţii simple cu respectivul cuvânt.

Strategii didactice

9

a). Metode şi procedee: - jocul didactic; - conversaţia; - explicaţia; - demonstraţia; - observaţia; - exerciţiul.

b). Material didactic: - jetoane cu imagini referitoare la anotimpul primăvara; - albumul; - jucării.

c). Forme de organizare: - frontal; - individual.

Resurse:

a). Bibliografice:

- ,,Curriculumul activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii’’;- ,,Activitate integrată din grădiniţă- ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar’’, D.P.H., 2008.

b). Temporale: 15-20 minute

c). Spaţiale: sala de grupă

d). Umane: 28 preşcolari- 3-4 ani


Nr.crt.

Evenimentul didactic

Conţinutul activităţiiSituaţii de învăţare

Strategii didactice

Evaluarea (instrumente şi indicatori)

1. Prezentarea scopului activităţii;Captarea atenţiei

Se va prezenta o planşă cu anotimpul primăvara din care vor identifica elemente specifice primăverii (copacul înflorit, ghiocei, zăpada topită, soare, rândunele etc.)

ConversaţiaExplicaţia

Atenţia

2. Reactualizarea structurilor ancoră

Se vor pune întrebări ajutătoare pentru a pronunţa cât mai multe cuvinte (substantive) referitoare la anotimpul primăvara.

Conversaţia Răspunsuri

3. Anunţarea Se va prezenta tema Conversaţia Atenţia

10

temei şi enunţarea obiectivelor

jocului ,,Săculeţul cu surprize’’.Sarcina I

Regula I- se va simula jocul de probă. Se vor extrage din săculeţ diferite obiecte (ursuleţ, păpuşă, iepuraş, creion, ascuţitoare etc.) pe care copiii le vor denumi şi le vor aşeza pe un raft.

ExplicaţiaObservaţia

4. Dirijarea învăţării

În acelaşi săculeţ se găsesc jetoane cu ilustraţii referitoare la anotimpul primăvara.

Se va extrage un jeton, se va denumi obiectul/fiinţa, apoi albumul primăverii.

Se va invita fiecare copil să extragă din săculeţ câte un jeton, pe rând.

Copiii vor denumi obiectul/fiinţa ilustrată pe jeton.

ExerciţiulObservaţiaConversaţia

Atenţia

Răspunsuri

5. Obţinerea performanţei

Sarcina a II-aRegula a II-a- În urma

denumirii obiectului/fiinţei, copiii vor alcătui propoziţii simple cu respectivul cuvânt (substantiv).

ProblemetizareaExerciţiul

Atenţia

6. Feedback-ul Se va realiza pe tot parcursul activităţii, de la răspunsuri la întrebări şi joc de probă, până la evaluarea finală.

Conversaţia Răspunsuri

7. Transferul intern

Copiii vor primi un desen cu un ghiocel, iar aceştia îl vor colora după contur.

ConversaţiaExerciţiul

Atenţia

8. Evaluare finală şi aprecieri

Se fac aprecieri generale asupra desfăşurării activităţii şi asupra modului de comportare al copiilor.

ObservaţiaExplicaţiaConversaţia

Atenţia

PROIECT DE ACTIVITATE

11

Data: 02.03.2011Propunător: Farţade Monica-AndreeaUnitatea de învăţământ: Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 21, BacăuNivelul I: Grupa mică ,,B’’Tema anuală: ,,Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ?’’Tema proiectului: ,,E iarăşi primăvară!’’Tema săptămânii: ,,Zâna Primăverii’’Tema zilei: ,,Surprizele primăverii’’Tema activităţii: Tehnici de modelare- Mişcarea circulatorie a palmelor faţă în faţăSubiectul ludic: ,,Crenguţa înmugurită’’Domenii experienţiale: Domeniul Estetic şi CreativDisciplina: Educaţie plasticăModalitatea de realizare: Joc exerciţiuTipul activităţii: Formare de priceperi şi deprinderi

OBIECTIV DE REFERINŢĂ

Formarea deprinderii de a modela forme din natură prin tehnici specifice modelajului.


a). Principale:

O1- să intuiască ramura înmugurită trimisă de Zâna Primăverii;O2- să identifice materialele de lucru;O3- să pregătească materialele de modelat (plastilina) prin frământare şi rupere;O4- să modeleze prin mişcare circulatorie a palmelor faţă în faţă forme ovale din plastilină.

b). Adiacente:

O1- să menţină ordinea şi curăţenia la locul de muncă.

Strategia didactică: Mixtă (algoritmică) şi analogică

a). Metode şi procedee: - conversaţia; - explicaţia; - demonstraţia; - exerciţiul.

b). Material didactic: - plastilină, planşete, crenguţe naturale, serveţele umede.

c). Forme de organizare: - individual; - frontal

Resurse:

12

a). Bibliografice:

- ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7)’’, D.P.H., Bucureşti, 2009;- S. Breben, ,,Metode interactive de grup- ghid metodic- metode şi aplicaţii practice pentru învăţământul preşcolar’’, Editura Arves, 2008.

b). Temporale: 20 minute




Nr.crt.

Evenimentul didactic

Conţinutul activităţiiSituaţii de învăţare

Strategii didactice

Evaluarea (instrumente şi indicatori)

1. Captarea atenţiei

Se va prezenta un copăcel confecţionat, pe care copiii vor aplica muguraşi.

ConversaţiaObservaţia

AtenţiaRăspunsuri

2. Anunţarea temei şi enunţarea obiectivelor

Se va intui ramura înmugurită trimisă de Zâna Primăverii.

Explicaţia Atenţia

3. Realizarea performanţei

Se va intui materialul educatoarei.

Se va demonstra simultan cu explicaţiile de rigoare tehnica de realizare a temei.

Se va intui materialul distribuit copiilor pe măsuţe.

Se va stabili conexiunea inversă prin punerea unui copil să explice etapele realizării ,,Crenguţei înmugurite’’.

Se va trece la executarea temei de către toti copiii.

Se va supraveghea lucrul copiilor.

Conversaţia

DemonstraţiaExplicaţia

Observaţia

Conversaţia

Exerciţiul

ConversaţiaObservaţia

Răspunsuri

Atenţia

Răspunsuri

Atenţia

Răspunsuri

4. Feedback-ul Se va realiza pe tot parcursul activităţii.

Copiii vor fi apreciaţi pe baza următoarelor criterii:- realizarea corectă a mugurilor;

Conversaţia RăspunsuriAprecieri individuale

13

- dispunerea mugurilor pe crenguţă;- curateţe;- cantitate.

5. Evaluarea şi aprecieri

Se fac aprecieri asupra lucrărilor realizate de copii, în funcţie de criteriile realizate.

Crenguţele cu muguri vor fi personalizate şi puse într-o vază decorativă, care va fi prezentată Zânei Primăvara la activităţile ce vor urma.

Conversaţia AtenţiaAprecieri frontale, individuale

14

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI RECREATIVE

Data: 02.03.2011Propunător: Farţade Monica-AndreeaUnitatea de învăţământ: Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 21, BacăuNivelul I: Grupa mica ,,B’’Tema anuală: ,,Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ?’’Tema proiectului: ,,E iarăşi primăvară!’’Tema săptămânii: ,,Zâna Primăverii’’Tema zilei: ,,Surprizele primăverii’’Tema activităţii: Deprinderi motrice – dans - recitalSubiectul ludic: - ,,Dansul florilor’’ - ,,Recital cu poezii şi cântece de primăvară’’Tipul activităţii: Consolidare de priceperi şi deprinderi

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

1. Coordonarea psihomotrică a unor segmente ale corpului în raport cu linia melodică.2. Formarea deprinderii de a reproduce expresiv şi nuanţat un text literar.


a). Principale:

O1- să asculte activ explicaţiile educatoarei;O2- să execute corect mişcările specifice tipului de dans;O3- să reproducă fluent şi expresiv textul poeziei.

b). Adiacente:

O1- să-şi exprime propriile trăiri prin mişcare;O2- să participe cu interes la recitalul de poezii.


a). Metode şi procedee: - conversaţia; - explicaţia; - demonstraţia; - observaţia.

b). Material didactic: - costume

c). Forme de organizare: - frontal

15

Resurse:

a). Bibliografice:

- S. Breben, ,,Metode interactive de grup- ghid metodic- metode şi aplicaţii practice pentru învăţământul preşcolar’’, Editura Arves, 2008.

b). Temporale: 15-20 minute



16

Gradinita Cu Program Prelungit Nr (1)

Documents

Transcript of Gradinita Cu Program Prelungit Nr (1)