GLODEAN LIGIA CARMEN Colegiul Tehnic ,,Anghel … model A-FINAL/7.Constructii... · INSTALATII Plan...

Nume si prenume: GLODEAN LIGIA CARMEN

Scoala: Colegiul Tehnic ,,Anghel Saligny”

Localitatea: Baia Mare

Grupa: 8

2

CUPRINS

1. Planificarea evaluarii pag. 3

2. Exemple de de itemi pag. 7

2.1. Itemi cu alegere multiplă pag. 8

2.2. Itemi pereche pag. 9

2.3. Itemi duali pag. 11

2.4. Itemi de completare pag. 11

2.5. Item structurat pag. 12

2.6. Itemi rezolvare de probleme pag. 13

2.7. Eseu structurat pag. 17

3. Instrument de evaluare sumativă pag. 18

4. Plan de activitate remedial pag. 26

3

A. PLANIFICAREA EVALUĂRII

4

Unitatea de învăţământ: : Colegiul Tehnic ,,Anghel Saligny” Clasa: a XI-a

Profilul: TEHNIC Profesor: Glodean Ligia

Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire

generală/Calificarea profesională: CONSTRUCTII SI LUCRARI

PUBLICE/ TEHNICIAN DESENATOR PENTRU CONSTRUCTII SI

INSTALATII

Plan de învăţământ aprobat prin Ordinul M.E.C.T.S.:

3423/18.03.2009

Modulul: VIII - Elemente de construcţii şi lucrări publice Programa aprobata prin Ordinul M.E.C.T.S.:

3172/30.01.2006

Nr.ore/an: 66

Nr. ore /săptămână: 2 din care: T: LT:2

PLANIFICARE EVALUARE

AN SCOLAR 2012-2013

Forme de

evaluare Competenţe

evaluate Rezultatele învăţării Contextul/locul

de

evaluare

Resursele evaluării Metode/

instrumente

de evaluare Materiale De timp

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Evaluare iniţială

Utilizează limbajul tehnic de specialitate Recunoaşte tipurile de construcţii

Utilizează termeni specifici Recunoaşte diverse tipuri de construcţii

cabinetul de specialitate - construcţii

-test scris S1

-întrebări orale -probă scrisă

Evaluare formativă

C 18.1 . Prezintă tipurile de construcţii

Defineşte rolul construcţiilor Clasifică tipurile de construcţii Corelează tipurile de construcţii cu utilizarea lor


-prezentare ppt - fişă de lucru -videoproiector

S3 -întrebări orale -observare sisstematică

C 18.2.

Descrie elementele de

construcţii

Clasifică elementele de construcţii în funcţie de rolul lor: de rezistenţă, de închidere şi compartimentare, de


-fişă de lucru

S5

-întrebări orale -observare sisstematică

5

finisaje şi de izolaţii Caracterizează elementele de construcţii:

� Elemente de rezistenţă: - fundaţii - pereţi - stâlpi - grinzi - planşee - şarpante - scări

cabinetul de specialitate

( construcţii ) dotat cu reţea de

calculatoare

-videoproiector -calculator -test on-line -fişă de lucru -test scris -fişă de lucru -fişă de documentare

S7

S8

S9

S11 S12

-întrebări orale -observarea sistematică -probe scrise -autoevaluarea -inter-evaluare -investigatia

� Elemente de închidere şi compartimentare

-videoproiector -calculator -fişă de lucru

S13

-întrebări orale -observarea sistematică -studiu de caz

� Elemente de finisaje - fişe de lucru( studiu comparativ) - fişe de autoevaluare - videoproiector

S15

-întrebări orale -observarea sistematică

� Elemente de izolaţii - fişă de autoevaluare S16 -întrebări orale -autoevaluarea

Evaluare sumativă

C 18.1, C 18.2 Prezintă şi descrie elementele de construcţii

cabinetul de specialitate ( construcţii )

-Test sumativ

S17 -probă scrisă

Evaluare remedială a competenţelor C 18.1, C 18.2 -fişă de evaluare S18

Evaluare formativă

C 18.3. Prezintă tipurile

de structuri de construcţii

Clasifică structurile de construcţii Corelează structurile de construcţii cu elementele de construcţii


( construcţii )

Şantier de construcţii

- fişe de lucru -fişă de documentare -test scris

S20 S23

S26

-întrebări orale -observarea sistematică -studiu de caz -investigatia -probă scrisă

� Structuri cu pereţi portanţi � Structuri în cadre � Structuri mixte � Structuri combinate

6

C 18.4.

Descrie elementele lucrărilor

publice

Prezintă rolul elementelor de lucrări publice Clasifică elementele de lucrări publice Caracterizează elementele de lucrări publice


( construcţii )

-fişă de autoevaluare -test

S28 S30

-întrebări orale -autoevaluarea -probă scrisă

C 18.5. Întocmeşte fişe tehnologice pentru elemente de construcţii şi lucrări

publice

Prezentarea elementelor unei fişe tehnologice Elaborarea fişelor tehnologice pentru lucrări de construcţii şi lucrări publice


( construcţii )

-model fişă tehnologică -fişe tehnologice

S32 -întrebări orale -observarea sistematică -studiu de caz

Evaluare sumativă

C 18.3; 18.4; 18.5 Realizarea miniproiectului ,,Casa mea de vis”

-videoproiector -calculator

S33 -întrebări orale -proiect

Evaluare remedială a competenţelor C 18.1, C 18.2 S33 dezbatere

7

B. EXEMPLE DE ITEMI

8

2. EXEMPLE DE ITEMI

2.1. Itemi cu alegere multiplă

o Calificarea profesională : Tehnician desenator pentru construcţii şi

instalaţii

o Modulul : Materiale de construcţii şi instalaţii

o Competenţele vizate : Recunoaşte materialele de construcţii,

Prezintă caracteristici ale materialelor de

construcţii Citiţi enunţurile de mai jos şi încercuiţi varianta de răspuns considerată corectă:

1. Densitatea unui material se măsoară în: a) Kg b) Kg/ m3 c) N d) N/ m3

Barem de corectare

Răspuns corect 1-b ;

2.Compoziţia generală a mortarelor este: a) ciment +nisip + apă b) liant + pietriş +apă c) liant + nisip + apă d) var + pietriş + apă Barem de corectare Răspuns correct 2-c;

3. Din categoria produselor ceramice brute fac parte: a) cărămizile b) gresia c) faianţa d) majolica

Barem de corectare Răspuns corect 3-a;

4. Varul pentru construcţii se fabrică prin arderea : a) argilei b) calcarului c) ghipsului d) travertinului Barem de corectare Răspuns corect 4-b;

9

5. Materia primă din care se obţine cimentul portland este:

a) argilă b) bauxită şi calcar c) calcar d) calcar şi argilă

Barem de corectare şi notare Răspuns corect 5-d;

2.2. Itemi pereche


instalaţii

o Modulul : Proiectare în instalaţii

o Competenţele vizate : Formulează condiţiile generale de proiectare ale

instalaţiilor în construcţii

1. Corelaţi corect termenii din coloana A referitori la tipuri de instalaţii şi termenii din coloana B referitori la materiale folosite pentru acestea, notând în tabelul alăturat litera din coloana B corespunzătoare cifrei din coloana A

A. Tipuri de instalatii B. Materiale 1. reţele exterioare de alimentare cu apă

a. țevi din oţel zincat

2. instalaţii interioare de canalizare

b. țevi PEHD (polietilenă)

3. instalaţii de apa calda menajera

c. țevi negre din oţel

d. țevi PVC-U

Barem de corectare

Răspuns corect 1-b; 2-d; 3-a;

1 2 3

10

2.


instalaţii




construcţii

Corelaţi corect termenii din coloana A referitori la simbolizarea betoanelor şi termenii din coloana B referitori la semnificaţia simbolurilor, notând în tabelul alăturat litera din coloana B corespunzătoare cifrei din coloana A.

A B

1 Bc 10 a număr de cicluri inghet -dezghet 2 P6 b presiunea maxima a apei 3 G50 c rezistenta la intindere d rezistenta la compresiune

Barem de corectare Răspuns corect 1-d; 2-b; 3-a;

1 2 3

11

2.3. Itemi duali


instalaţii


o Competenţele vizate :

Recunoaşte materialele de construcţii,

Prezintă caracteristici ale materialelor de construcţii

Citiţi cu atenţie enunţurile de mai jos şi stabiliţi valoarea de adevăr notând în dreptul fiecăruia litera A, dacă apreciaţi că enunţul este adevărat sau litera F, dacă consideraţi că enunţul este fals. Reformulaţi unul dintre enunţurile pe care le consideraţi false astfel încât să devină adevărat. ______ 1. Polistirenul este un material hidroizolant. ______ 2. Cu aparatul Vicat se determină timpul de priză. ______ 3. Clincherul de ciment se obţine prin arderea un amestec de calcar şi nisip. ______ 4. Plăcile din aşchii de lemn se notează cu prescurtarea PFL. ______ 5. Betonul este piatră artificială.

Barem de corectare

Răspuns corect 1-F; 2-A; 3-F; 4-F; 5-A;

Reformularea enunţurilor false 1. Polistirenul este un material termoizolant.

3. Clincherul de ciment se obţine prin arderea un amestec de calcar şi argilă. 4. Plăcile din aşchii de lemn se notează cu prescurtarea PAL.

2.4. Itemi de completare


instalaţii


o Competenţele vizate : Prezintă caracteristici ale materialelor de

construcţii

Completaţi spaţiile punctate din textul de mai jos referitor la lianţi , asfel încât să obţineţi enunţurile adevărate. 1. Cimentul colorat se obţine prin măcinarea clincherelor .......(1)......... sau prin măcinarea unui clincher ....(2)........şi pigment.

12

Barem de corectare Răspuns corect 1-colorate; 2-alb;

2.Varul .....(1)........în pastă se face cu un consum ....(2).......de apă. Barem de corectare

Răspuns corect 1- stins ; 2-mare;

2.5. Item de tip întrebare structurată


instalaţii




construcţii

În imaginea de mai jos aveţi reprezentate două tipuri de produse din lemn.

1. Identificaţi cele două produse 2. Faceţi o scurtă prezentare asupra modului de alcătuire a fiecăruia dintre ele

Barem de corectare Răspuns corect

1a- placaj; 1b-panel

2. Placajul se obţine prin încleiere cu adeziv de calitate a unui număr impar de foi furnir, astfel dispuse încât fibrele a două foi consecutive să formeze un unghi de 90˚, iar uneori de 30˚, 45˚ sau 60˚, pentru micşorarea contragerii şi îmbunătăţirea rezistenţelor mecanice. Placajele sunt utilizate în construcţii pentru uşi, plafoane, pereţi despărţitori şi pentru realizarea cofrajelor. Panelele sunt alcătuite dintr-un miez de şipci de lemn moale sau miez-bloc (panou de scânduri, din cherestea de foioase etc.), acoperite pe ambele feţe, prin încleiere, cu foi de furnir de bază cu direcţia fibrelor perpendiculară pe cea a şipcilor. Se fabrică în forme mari, cu grosimi de 16…40 mm. Panelele se folosesc în construcţii pentru realizarea uşilor, a pereţilor despărţitori, a mobilierului

13

2.6. Itemi de tip rezolvare de probleme


instalaţii

o Modulul : Desen tehnic de construcţii şi lucrări publice

o Competenţele vizate : Realizează planuri de arhitectura , secţiuni,

vederi şi detalii

1.Schiţa alăturată reprezintă planul unei scări cu 2 rampe drepte pentru o înalţime de

nivel de 2.80 a) Denumiţi elementele 1,2 ale scării poziţionate pe desen b) Determinaţi cota de nivel X1 şi cota în plan X2

c) Explicaţi semnificaţia notaţiei 517

30 înscrisă pe linia pasului


a) 1 -trepte, 2- podest b) X1 = +1.40 (8 trepte x 17,5cm = 140cm= 1,40m sau 2,80 : 2= 1,40 ) X2 = 2.10 m ( 7x 30cm= 210cm=2,10m) c) 30 – lăţimea treptei, 17,5 – înălţimea treptei

14

2. Pentru schiţa planului de mai jos se cunosc:

- grosimea pereţilor exteriori de 30 cm şi a celor interiori de 25 cm - dimensiunea golurilor uşilor este 1,00x2,10 m-exterioara şi 0,90x2,10m-

interioare

Rezolvaţi pe foaia de examen:

1) reprezentarea la scara 1:50 a planului parter 2) notaţi axele de trasare 3) completaţi cotarea exterioară 4) completaţi cotarea interioară 5) reprezentaţi pe plan uşile


15

3.

o Calificarea profesională : Zidar pietrar tencuitor o Modulul : Lucrări pentru construcţii o Competenţele vizate : Prepară şi pune în operă materiale

Aveţi de turnat pereţii şi planşeul încăperii a cărui plan este dat mai jos . Cota de nivel peste parter este de +2,80 , iar grosimea plăcii este de 10cm.

• Sarcina 1. Calculaţi volumul de beton pentru pereţi şi placă Faceţi următorii paşi :

� Vpereţi =

� Vgoluri =

� V de beton in

pereti =

� Volumul total de beton= Vbeton pereti+Vplacă =

� Vplăcii =

16

• Sarcina 2. Aprovizionaţi-vă cu materialele necesare pentru prepararea volumului total de beton de clasă C12/15 determinat la punctul 1.

Dozajele/ mc sunt : - ciment 320 kg /mc - balast 1971 kg /mc - apă 190 l /mc Completaţi cantităţile necesare în tabelul de mai jos

Clasa beton Cantitate beton

(m3)

Materiale necesare

Ciment (kg) Balast(kg) Apa (l)

C12/15

Barem de corectare şi notare

Răspuns corect

1. Vpereţi = 2x4,40x0,20x2,80+2x3,00x0,20x2,80=8,29mc Vgoluri = 1x1,50x0,20+1,50x1,50x0,20+1x2,00x0,20=1,15mc Vbeton in pereti = Vpereţi - Vgoluri = 8,29-1,15= 7,14mc Vplaca = 3,00x4,00x0,10 = 1,2mc Vtotal de beton =7,14+1,2 =8,34mc

2. - ciment 320 kg /mc x 8,34mc= 2669 kg - balast 1971 kg /mc x 8,34mc= 16438 kg - apă 190 l /mc x 8,34mc= 1585 l

Clasa beton Cantitate beton

(m3)

Materiale necesare

Ciment (kg) Balast(kg) Apa (l) C12/15 8,34 2669 16438 1585

17

2.6. Item de tip eseu structurat

o Calificarea profesională : Zidar pietrar tencuitor

o Modulul : Lucrări pentru construcţii

o Competenţele vizate : Trasarea tencuielilor

Execută tencuieli simple drişcuite la pereţi

Realizaţi un eseu cu titlul „Tehnologia de execuţie a tencuielilor simple” făcând referire la operaţiile tehnologice cuprinse în această tehnologie:

- trasarea suprafeţei; - aplicarea stratului de amorsaj (şpriţ); - aplicarea grundului; - aplicarea stratului vizibil (tinci).

Faceţi toate precizările pe care le consideraţi importante pentru fiecare operaţie în parte.


� trasarea suprafeţei: - punctarea: aplicarea pe suprafaţa suprafeţei de tencuit a unor martori astfel încât

faţa lor să corespundă cu faţa nivelată a viitorului grund

- fixarea reperelor sau executarea stâlpişorilor: pozarea unor repere metalice de inventar între martorii plantaţi sau cel mai frecvent realizarea unor stâlpişori de tencuială

� aplicarea stratului de amorsaj (şpriţ): - se poate realiza manual sau mecanizat, cu mortar fluid, care trebuie să fie de acelaşi

tip cu mortarul de grund - stratul de mortar să fie continuu, în grosime de 2-3 mm - mortarul nu se nivelează pentru o mai bună aderenţă a grundului - se folosesc diferite tipuri de mortar în funcţie de stratul suport - pe suprafeţele acoperite cu rabiţ stratul de amorsaj poartă denumirea de şmir şi se

realizează dintr-un mortar vârtos � aplicarea grundului:

- are rolul de a acoperi neregularităţile stratului suport şi de a asigura suportul pentru stratul vizibil

- este stratul cel mai gros al tencuielii (10-12 mm, 10-15 mm) în funcţie de starea suprafeţei suport

- mortarele pentru grund sunt mult mai consistente decât cel pentru şpriţ - aplicarea mortarului pentru grund se face poate face manual sau mecanizat şi numai

după întărirea completă a şpriţului - aplicarea mortarului pentru grund se face de jos în sus în fâşii orizontale şi se

nivelează cu dreptarul astfel încât suprafaţa să rămână cât mai rugoasă � aplicarea stratului vizibil (tinci):

- grosimea tinciului variază în funcţie de modul de prelucrare

- tinciul se aplică pe suprafeţe mici, cu canciocul sau mistria şi se întinde imediat cu drişca, întotdeauna începând cu tavanul şi continuându-se cu pereţii

- finisarea tinciului se face cu drişca după stropirea uşoară cu apă utilizând bidineaua

18

C. TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ

19

Instrument de evaluare sumativă

o Calificarea profesională : Tehnician desenator pentru construcţii şi instalaţii

o Modulul : Elemente de comstrucţii şi lucrări publice o Competenţele vizate : Descrie elementele de construcţii

Scopul evaluării: verificarea cunoștințelor elevilor referitor la clasificarea, rolul și caracterizarea elementele de construcţii Obiectivele evaluării Stabilirea măsurii in care elevii

- clasifică elementele de construcţii in funcţie de rolul lor

- prezintă rolul elementelor de construcţii pe categorii

- caracterizează elementele de construcţii

Matricea de specificaţii

Niveluri cognitive

Continuturi

cunoaştere înţelegere aplicare analiză Total itemi

Pondere

%

C1.Elemente de rezistenţă: 1 item

I.1: 1

(5pct)

2 itemi

I.2:1

I.3:1

(14pct)

2 itemi

II.1

II.2

(16pct)

1 item

III.3:2

(10pct)

6

(45pct)

50

C2.Elemente de închidere şi compartimentare

- 1 item

I.2:2

(8pct)

1 item

II.3

(7pct)

- 2

(15pct)

16,67

C3.Elemente de finisaje şi izolaţii

1 item

I.1:2

(5pct)

1 item

I.3:2

(6pct)

1 item

II.4

(9pct)

1 item

III.3:1

(10pct)

4

(30pct)

33,33

Total itemi

(punctaj)

2

(10 pct)

4

(28pct)

4

(32pct)

2

(20pct)

12

(90pct)

Pondere % 11,11 31,11 35,56 22,22 100

20

Test de evaluare sumativă AN ŞCOLAR 2012-2013

Domeniul de pregătire: CONSTRUCŢII, INSTALAŢII ŞI LUCRĂRI PUBLICE

MODULUL VIII Elemente de construcţii şi lucrări publice

Competenţa evaluată : Descrie elemente de construcţii Clasa a XI-a Numele şi prenumele elevului: .............................................................. Data susţinerii testului : .................................................... • Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se

acordă 90 de puncte.Din oficiu se acordă 10 puncte.

• Timpul efectiv de lucru este de 50 de minute.

SUBIECTUL I - 38 de puncte I 1 Citiţi enunţurile de mai jos şi încercuiţi varianta de răspuns considerată corectă 10 puncte

1.Fundaţia elastică se realizează din: a) beton b) beton armat c) zidărie d) zidărie complexă

2. Tencuielile sunt elemente de: a) compartimentare b) finisaje c) izolaţii d) rezistenţă

I2. Citiţi cu atenţie enunţurile de mai jos şi stabiliţi valoarea de adevăr notând în dreptul fiecăruia litera A, dacă apreciaţi că enunţul este adevărat sau litera F, dacă consideraţi că enunţul este fals. Reformulaţi enunţurile pe care le consideraţi false astfel încât să devină adevărate. 16 puncte

1. _____ Pereţii portanţi preiau încărcările provenite numai din greutatea proprie.

2. _____ Tâmplăria face parte din categoria elementelor de izolaţii.

I3. Completaţi spaţiile punctate din textul de mai jos referitor la lianţi , asfel încât să obţineţi enunţurile adevărate. 12 puncte

1. Podestele sunt suprafeţele ….............(1).....................prin care se întrerup

……(2)…………….. care au un număr ……(3)…………. de trepte.

21

2. Termoizolaţia asigură..............(1)...................la transferul ..........(2)......................

între ………..(3)…………… şi interior.

SUBIECTUL II – 32 de puncte II 1. Pentru schiţa din figură rezolvaţi: 8 puncte a) Precizaţi mai jos denumirea elementului de constructie:

……………………………………………………………. b) Identificaţi elementele 1 la 7 şi le notaţi alăturat

II 2. Printre elementele de rezistenţă ale unei clădiri fac parte şi scările. Clasificaţi scările după trei criterii. În vederea realizării siguranţei şi confortului circulaţiei pe scări, se ţine seamă de elementele de proiectare ale acesteia. 8 puncte

a. Scrieţi relaţia (formula) care se referă la asigurarea siguranţei şi confortului circulaţiei pe scară.

b .Precizaţi care este relaţia (formula) pentru calculul numărului de trepte între două niveluri (n)

c .Calculaţi lungimea desfăşurată a scării (D) pentru o rampă fără podest cu 16 trepte şi având laţimea treptei de 30 cm

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

22

d. Determinaţi înălţimea treptei în cazul unei scări cu 2 rampe drepte paralele având câte 9 trepte pe rampă şi înălţimea nivelului este 2,88m

II 3. Învelitoarea este un element de închidere.

a.Corelaţi liniile principale ale suprafeţei învelitorii acoperişului cu notaţiile din desenul de mai jos. 7 puncte

b. Enumeraţi mai jos 2 categorii de materiale din care se poate realiza învelitoarea de mai sus. 1. .....................................................................

2. .....................................................................

II 4. Aveţi de tencuit o încăpere. Indicaţi straturile ce trebuie executate şi

caracteristicile acestora completând tabelul de mai jos. 9 puncte

Denumire strat Grosime Consistenţă mortar

Coamă orizontală - Coamă înclinată - Streşină - Dolie -

Linia de picătură -

bd

a

ab

c

e

23

SUBIECTUL III – 20 de puncte

III 1. Analizaţi 2 posibilităţi de izolare termică a planşeelor peste subsol. Răspunsul îl notaţi în spaţiul de mai jos. 10 puncte

III 2.Aveţi de executat fundaţiile pentru o casă de locuit P+1E. Indicaţi 5 factori care influenţează alegerea sistemului de fundare. 10 puncte

24

Barem de corectare şi notare SUBIECTUL I - 38 de puncte I.1 - 10 puncte

1-b; 2-b Pentru fiecare răspuns corect se acordă 5 puncte, iar pentru răspuns incorect sau

lipsa acestuia 0 puncte. I.2 -16 puncte

1-F; 2-F Pentru fiecare răspuns corect se acordă 5 puncte, iar pentru răspuns incorect sau lipsa

acestuia 0 puncte.

Reformularea enunţurilor Pereţii autoportanţi preiau încărcările provenite numai din greutatea proprie.

Tâmplăria face parte din categoria elementelor de închidere. Pentru corectarea afirmaţiei false se acordă 3p. Pentru răspuns incorect sau lipsa

răspunsului 0p.

I.3 -12 puncte 1. 1-orizontale; 2-rampele; 3-mare 2. 1-rezistenţa; 2- termic; 3-exterior Pentru fiecare răspuns corect se acordă 2 puncte, iar pentru răspuns incorect sau

lipsa acestuia 0 puncte. SUBIECTUL II – 32 de puncte II 1. – 8 puncte

a. Şarpantă pe un scaun Pentru răspuns corect se acordă 1 punct, iar pentru răspuns incorect sau lipsa

acestuia 0 puncte.

b. 1- pană , 2 – căprior, 3 – cosoroabă, 4 – pop, 5 – cleşti, 6 – contrafişă, 7 talpă

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 1 punct, iar pentru răspuns incorect sau lipsa

acestuia 0 puncte. II 2. - 8 puncte

a.Relaţii ce asigură siguranţa unei scări (confortul şi circulaţia pe scară):

2h + b = 62 – 64 cm în care, h – înălţimea unei trepte; b – lăţimea unei trepte b. Calculul numărului de trepte:

n = H/ h în care, n – numărul de trepte; H – înălţime nivel; h – înălţime treaptă c.Calcul lungimii desfăşurate a scării, D, pentru o scară cu o rampă fără podeste:

D = (n – 1)b în care, n – numărul de trepte, b – lăţimea unei trepte D= (16-1)x30=450cm=4,50m d. h=2,88/ (2x9)=0,16m=16cm

25

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 2 puncte, iar pentru răspuns incorect sau

lipsa acestuia 0 puncte. II 3. – 7 puncte

a. Coamă orizontală – b; Coamă înclinată – c; Streşină – e; Dolie – d ; Linia de picătură – a


acestuia 0 puncte. b. -produse ceramice( ţigle, olane) , -produse metalice ( tablă :netedă, ondulată, cutată) - produse bituminoase – carton bitumat, şindrilă bituminoasă - lemn( şiţă, şindrilă) - mase plastice- plăci din policarbonat Pentru oricare 2 răspunsuri corecte se acordă câte 1 puncte, iar pentru răspuns

incorect sau lipsa acestuia 0 puncte II 4. – 9 puncte

Denumire strat Grosime Consistenţă mortar

şpriţ

1-2mm Fluid

grund 15-20mm Plastic-vârtos tinci 2 - 4 mm Plastic , cu nisip cu

granulaţie de max 1mm


acestuia 0 puncte.

SUBIECTUL III – 20 de puncte

III 1 – 10 puncte Izolarea termică a planşeeelor peste subsol se realizează astfel: 1.-la partea inferioară, din plăci rigide din beton cu agregate uşoare, bca Pentru răspuns corect se acordă 5 puncte, iar pentru răspuns incorect sau lipsa

acestuia 0 puncte. 2. -la partea superioară a planşeului din plăci de beton uşor pozate pe un strat de nisip şi protejate cu pardoseală aplicată peste o şapă de protecţie din mortar de ciment Pentru răspuns corect se acordă 5 puncte, iar pentru răspuns incorect sau lipsa

acestuia 0 puncte. III 2 -10 puncte Factorii care influenţează alegerea sistemului de fundare pot fi: − condiţiile climatice (adâncimea de îngheţ) − condiţiile de stabilitate generale a terenului în zona amplasamentului noii construcţii − adâncimea la care se află terenul bun de fundare − condiţii hidrologice ale terenului ( nivelul apelor subterane ) − gradul seismic de calcul al amplasamentului − caracteristicile structurii de rezistenţă a construcţiei − mărimea şi distribuţia încărcărilor Pentru oricare 5 răspunsuri corecte se acordă câte 2 puncte, iar pentru răspuns

incorect sau lipsa acestuia 0 puncte

26

D. PLAN DE ACTIVITATE REMEDIAL

27

D. PLAN REMEDIAL

,,Profesorul care realizează un plan remedial trebuie să aibă mentalitatea unui medic care identifică simptomele şi oferă cu dragoste şi grijă un tratament specific elevului său.” Ca urmare a aplicării testului iniţial la clasa a XI-a , domeniul construcţii,instalaţii şi lucrări publice şi a analizei rezultatelor obţinute în perioada septembrie- octombrie 2012 am constatat necesitatea stabilirii unor măsuri ce se impun la nivel individual şi la nivel de clasă pentru remedierea şi îmbunătăţirea rezultatelor şcolare. Competenţele care au fost testate şi evaluate în perioada mai sus menţionată au fost: C1- Recunoaşterea tipurilor de construcţii Defineşte construcţiile; Identifică dif eritele tipuri de construcţii şi instalaţii; Incadrează construcţiile în categoriile corespunzătoare; C2 – Descrie elementele de constructii si instalatii Prezintă rolul elementelor; Cunoaşte materialele utilizate în construcţii şi instalaţii; C 3- Reprezintă elementele de construcţii şi instalaţii în desenul tehnic; C4 – Utilizeaza limbajul de specialitate ;

Notele la testul iniţial se încadrează în intervalul 3,50 – 7,00 Media clasei este de 5,55. Am stabilit că rezolvarea unui item în proporţie de minim 50% poate fi considerat nivel corespunzător (+), iar pentru îndeplinirea unui item sub această pondere va fi considerat necorespunzător (-)

Diagnoza:

� Interesul pentru studiu şi capacităţile intelectuale nu sunt la nivel foarte înalt � Itemii cu alegere multiplă şi itemii duali sunt preferaţi de elevi (puctajul obţinut

depăşeşte 60% la 80% din elevii testaţi) � Testul a conţinut şi itemi de tip rezolvare de probleme, itemi care au fost rezolvaţi

corect de doar 22% dintre elevi, iar pentru restul de 78% rezolvarea a lipsit în totalitate (I11)

� Itemii de tip rezolvare de probleme unde trebuie efectuate calcule matematice şi nici măcar nu încearcă să le rezolve

� Achiziţionarea cunoştinţelor este cu goluri deteminate de absenţele înregistrate la orele de curs

� 20% dintre elevi nu fac diferenţa între proprietăţi fizice şi mecanice ale materialelor utlizate pentru elementele de construcţii ( I10)

� 2 elevi (9%) nu au cunoştinţe minimale despre elementele de construcţii (I1-I4) � Capacitatea de analiză şi sinteză este de nivel mediu spre slab

Cauze identificate

� dezinteres faţă de şcoală în general manifestat la cei 2 elevi ce nu au cunoştinţe minimale despre elementele de construcţii � nu ştiu să efectueze calcule matematice (70% din cei care nu au rezolvat I11-rezolvare de probleme) � absenteism ( 3 nemotivaţi , 3 navetişti ca întîrzie frecvent prima oră)

28

În scopul încurajării elevilor care au obţinut note mai bune şi a remedierii situaţiei în cazul elevilor slabi, se impune un set de măsuri cu

caracter remedial şi de încurajare a performanţei: � Studiu individual, acasă dar şi în cadrul orelor de curs. � Aplicarea fişelor de lucru diferenţiate pentru grupe mici şi omogene, constituite pe baza nivelului de cunoştinţe sau abilităţi. � Activităţi de învăţare care încurajează dezvoltarea abilităţilor practice – rezolvarea de exerciţii practice şi studii de caz care să

dezvolte capacitatea de sinteză

Numele şi

prenumele elevului Deficienţe semnalate

Activităţi remediale

propuse Programul de remediere Rezultate obţinute

P. I si M.L. (I1-I4)

-dezinteres faţă de şcoală în general manifestat la cei 2 elevi ce nu au cunoştinţe minimale despre elementele de construcţii - absenteism

- discuţii cu părinţii şi psihologul şcolar

- recomandarea pentru studiul individual

- Sarcini de lucru pe fişe personalizate

- 1oră de pregătire suplimentară/ săpt

- Vizită la cabinetul psihologic cf. programării

- Îmbunătăţirea frecvenţei - Îmbunătăţirea rezultatelor şcolare

I.A, B.C , etc Elevii care nu au rezolvat I11

- Probleme în aplicarea algoritmilor de calcul

- Ore suplimentare la matematică

- Studiu individual în clasă - Activităţi pe grupe şi

individuale cu aplicaţii matemtice( calc. mater. necesare, etc)

- 1oră de pregătire suplimentară la matematică

- La lecţiile aplicative va rezolva la tablă o problemă

- Realizarea integrală a portofoliului

ML, PC, TB, RR, MC, (I10)

- 20% dintre elevi nu fac diferenţa între proprietăţi fizice şi mecanice ale materialelor utlizate pentru elementele de construcţii

- absenteism

- Program de pregătire individuală

- Sarcini de lucru pe fişe personalizate

- Teme săptămănale ( 2 săptămăni de la identificarea problemei)

- Realizarea integrală a portofoliului

- Sporirea implicării în activităţile de grup

GLODEAN LIGIA CARMEN Colegiul Tehnic ,,Anghel … model A-FINAL/7.Constructii... · INSTALATII Plan...

Documents

Transcript of GLODEAN LIGIA CARMEN Colegiul Tehnic ,,Anghel … model A-FINAL/7.Constructii... · INSTALATII Plan...