Federaţia Sindicatelor Libere din Învăţământ

PROGRAMUL DE FORMARE CONTINUĂ „Asigurarea internă a calităţii”

GHID DE EVALUARE

Ghid de interviu  Pagina 2 

Pregătirea evaluării  Pregătirea întrebărilor pentru evaluarea  următoarelor competenţe:  Competenţe generale • Utilizarea adecvată a conceptelor specifice calităţii educaţiei; • Proiectarea dezvoltării calităţii educaţiei în unitatea de învăţământ; • Utilizarea metodelor şi strategiilor adecvate asigurării interne a calităţii.  Competenţe specifice • Valorizarea  resurselor  existente  la  nivelul  unităţii  de  învăţământ  în  scopul 

creşterii calităţii educaţiei; • Soluţionarea situaţiilor neprevăzute apărute în asigurarea calităţii; • Utilizarea metodelor şi instrumentelor specifice asigurării calităţii.  Definirea rolului fiecărui evaluator, etapele evaluării  şi durata pe fiecare etapă  Procedura: 

1. Cursantul prezintă Raportul anual de evaluare internă (RAEI) adresat beneficiarilor cu evidenţierea următoarelor aspecte: • prezentarea pe scurt  a ofertei educaţionale şi a punctelor tari referitoare la 

baza materială, resursele umane, rezultatele învăţării, prin care unitatea asigură servicii educaţionale de calitate; 

• nivelul de realizare a indicatorilor de performanţă, cu referire la ceea ce şcoala face foarte bine şi ceea ce trebuie îmbunătăţit –puncte tari, puncte slabe; 

• prezentarea  direcţiilor de dezvoltare pe care şcoala le va aborda.  

2.   Cursantul susţine Planul de îmbunătăţire a calităţii cu evidenţierea următoarelor aspecte:  

• enumerarea activităţilor specifice de îmbunătăţire a calităţii care sunt preconizate în anul şcolar următor; 

• evidenţierea efectelor scontate în privinţa creşterii calităţii educaţiei oferite, în special asupra indicatorilor de calitate din standarde.  

3. Comisia va oferi candidatului posibilitatea să‐şi argumenteze: • nivelul de realizare a indicatorilor de performanţă; • consolidarea punctelor tari şi remedierea  punctele slabe prin activităţile 

specifice de îmbunătăţire a calităţii;  Analiza şi evaluarea documentelor prezentate pe baza fişelor de evaluare anexate 

Ghid de interviu  Pagina 3 

 Desfăşurarea evaluării  Etapa I – Înregistrarea cursanţilor          

Cursantul predă Comisiei de evaluare Portofoliul de practică care conţine următoare documente:  

• Raportul anual de evaluare internă privind calitatea educaţiei RAEI   

1. PARTEA I ‐ INFORMAŢII GENERALE  2. PARTEA A II‐A ‐ DESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR DE ÎMBUNĂTĂŢIRE           A CALITĂŢII REALIZATE  

3. PARTEA A‐III‐A ‐ NIVELUL DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMANŢĂ  

4. PARTEA A IV A ‐ PLANUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE pentru anul şcolar următor   

• Raportul anual de evaluare internă privind calitatea educaţiei RAEI –adresat beneficiarilor  

1. Cine suntem? 2. Nivelul de realizare a indicatorilor de performanţă 3. Unde vrem să ajungem?    

• Adeverinţă eliberată de unitatea de învăţământ de provenienţă care certifică parcurgerea modulului de practică 

  

Comisia de evaluare verifică dacă cursantul îndeplineşte toate condiţiile contractuale pentru a susţine evaluarea finală:  

• prezenţa la modulele de formare; • susţinerea aplicaţiilor practice şi efectuarea temelor; • evaluarea de parcurs realizată de către formatori pentru fiecare cursant pe 

baza activităţii din timpul sesiunilor de formare.   

Ghid de interviu  Pagina 4 

 Etapa a II a – Susţinerea în şedinţă publică a RAEI adresat beneficiarilor  şi a Planului de îmbunătăţire a calităţii   Puteţi ghida candidatul în prezentare prin întrebări de tipul: 

• Care sunt punctele tari referitoare la baza materială, resursele umane, rezultatele învăţării, prin care unitatea asigură servicii educaţionale de calitate? 

• Cum se reflectă ceea ce şcoala face foarte bine şi ceea ce trebuie îmbunătăţit în nivelul de realizare a indicatorilor de performanţă? 

• Care sunt direcţiile de dezvoltare pe care şcoala le va aborda? • Care sunt activităţile specifice de îmbunătăţire a calităţii care sunt 

preconizate în anul şcolar următor? • Ce efecte vor avea  activităţile specifice de îmbunătăţire  în privinţa 

creşterii calităţii educaţiei oferite, în special asupra indicatorilor de calitate din standarde?  

Etapa a III a – Interviul  Întrebări privind  Realizarea unui demers de autoevaluare şi elaborarea RAEI   Exemple de întrebări:  1. Care au fost paşii pe care i‐aţi urmat în procesul de autoevaluare pe care l‐aţi desfăşurat în şcoala dumneavoastră? 2. Care au fost responsabilităţile dumneavoastră  în cadrul CEAC în procesul de autoevaluare? Ce indicator/indicatori aţi evaluat? 3. Care au fost instrumentele pe care le‐aţi utilizati în evaluarea indicatorilor din domeniul B‐Eficacitate educaţională? 4. Ce dovezi aţi verificat pentru acordarea calificativului pentru indicatorul de performanţă pe care aţi lucrat din domeniul B‐Eficacitate educaţională? 5. Argumentaţi calificativul acordat pentru indicatorul Rezultatele învăţării? Din câte surse aţi strâns dovezi?  Ce dovezi aţi verificat?  6. Ce/Câte ţinte v‐aţi propus pentru planul de îmbunătăţire?Argumentaţi! 7. Cum aţi realizat planul de îmbunătăţire? Cine aprobă acest plan? 8. Cine  monitorizează implementarea măsurilor de îmbunătăţire? 9.Când veţi reaplica instrumentul e autoevaluare? 10. Ce măsuri de îmbunătăţire propuneţi pentru o mai bună funcţionare a CEAC din şcoala dumneavoastră? 11.Cum şi când aţi făcut public RAEI ?  

Ghid de interviu  Pagina 5 

Model de încheiere a interviului:  Vă mulţumim pentru participarea dumneavoastră! Vă rugăm să aşteptaţi afişarea rezultatelor. Aceasta a fost tot…şi vă dorim succes în implementarea măsurilor de îmbunătăţire propuse!