Disciplina: LIMBA I LITERATURA ROMN

Fie de lucru

Clasele I a IV-a

CLASA I

1. Alctuiete ct mai multe propoziii despre imaginea urmtoare. Arat din cte cuvinte este format fiecare propoziie.

2. Activitate n grupe. Fiecare membru al grupei alege cte un obiect din clas, pe care l prezint celorlali din grup, care trebuie s l ghiceasc. Apoi se pot face prezentri n faa clasei.

3. Sosesc prietenii ti s te felicite cu ocazia zilei onomastice. Cum i ntmpini? Dar pe unchii ti?

4. Prezint colegilor de clas o fotografie cu familia ta, artnd despre fiecare:

Membrul de familieNumele i prenumeleData nateriiMeseriaActiviti preferateDomiciliul

Iat familia mea:

5. Construiete propoziii pas cu pas:a. scrie o liter,b. formeaz dou-trei silabe n care s fie litera aleas de tine,c. alctuiete un cuvnt n care s fie una dintre silabele scrise,d. alctuiete o propoziie care s cuprind cuvntul ales.

LiteraSilabeleCuvntulPropoziia

tta, te, titabrLa var m voi duce n tabr.

6. Desparte n silabe cuvintele subliniate din textul urmtor:Era odat o vulpe viclean ca toate vulpile. Ea umblase o noapte ntreag dup hran i nu gsise nicieri. Fcndu-se ziua alb, vulpea iese la marginea drumului i se culc sub o tuf, gndindu-se ce s mai fac, s poat gsi ceva de mncare. (Ion Creang Ursul pclit de vulpe)

Cuvntul subliniatCuvntul desprit n silabeCuvntul subliniatCuvntul desprit n silabe

erae ra

7. Alctuiete propoziii n care s foloseti:

- punctul

- semnul ntrebrii

8. Hai la joc!Formeaz ct mai multe cuvinte care:

- s nceap cu litera a:

- s conin grupul de

litere ci:

- s se termine cu litera e:

9. a. Citete poezia, nti n gnd, apoi cu voce tare:

a.b.c. de Alexandru Andrioiu

Alfabetul este bunF fondante-ar nsemnaC ne-nva toate.P ghicii? Praline.A e apa cu spun!i aa, ce va urma:B e buntate.S sunt savarine.

M e munc, Z e zel.De la A pn la zetV e voioie.Pentru el se tie Alfabetul, doar GigelE ntregul alfabetn alt fel l tie:O cofetrie.

A e-absen pentru eli nemotivat.B bomboan Caramel.C e ciocolat.

b. Prezint alfabetul pe care l tie Gigel.

c. Arat care este alfabetul pe care l-ai nvat la coal, ce litere cunoti.

10. Alege formulele potrivite pentru a saluta:

Bun seara!

- un colegSrut-mna!

Bine ai venit!

- mamaPa!

Bine v-am gsit!

- doamna nvtoareSalut!

Bun ziua!

- tatl unui prietenLa revedere!

Pe curnd!

CLASA A II-A

1. Realizeaz un desen reprezentnd o ntmplare petrecut n timpul vacanei de var. Prezint ntmplarea colegilor, folosindu-te de imaginile realizate.

2. n zilele nnorate ale verii, ai putut avea alte preocupri. Noteaz cteva dintre ele.

3. Cum ai rosti urmtoarele propoziii? Unete fiecare propoziie din coloana A cu un cuvnt potrivit (care ar caracteriza rostirea) din coloana B:

AB

Ce frumos este afar! ngmfat

Las, c te spun doamnei nvtoare! resemnat

Eu voi fi primul, pentru c ceilali nu tiu nimic! uimit

Ce s fac, iari am greit! amenintor

Exerseaz citirea propoziiilor, apoi citete-le colegului/colegilor, folosind gesturile i mimica potrivite.

4. a. Prezint prin gesturi i mimic! Alege una dintre variantele propuse i prezint pantomima n faa colegilor de clas. Ei trebuie s ghiceasc ce ai interpretat: la coal- la telefon n magazin- n familie n parc- n autobuz

b. Prezint cu ajutorul cuvintelor! Transform pantomima n vorbire, gesturile i mimica fiind nsoite de cuvinte. Le poi demonstra colegilor c au ghicit ce ai interpretat. Noteaz cele spuse.

5. Lucrai n perechi!a. Construii un dialog o convorbire telefonic prin care un copil i invit unchiul i mtua la mas. Nu uitai formulele de salut, formulele de politee. Dialogul s cuprind patru-ase replici.

b. Interpretai cele dou roluri n faa clasei.

6. Gsete pentru fiecare cuvnt din coloana A cuvntul cu neles asemntor din coloana B, adugnd nc un cuvnt potrivit. A Basculttorlimpede

aprndejde

clarcomplet

ntregcumintesilitor

speranilustreaz

aratpzete

7. Continu irul! Scrie cuvinte care conin grupul de sunete: oa

ea

ia

ie

ua

u

8. Alctuiete propoziii cu nelesurile diferite ale cuvintelor:

mare

lac

lei

port

9. Activitate n grupe. Alegei cte o persoan din celelalte grupe. Notai patru caracteristici ale acesteia (cum arat, cum se comport, ce i place etc.). Prezentai caracteristicile celorlalte grupe, fr a numi persoana.

10. Citete textul urmtor:

VULPEA I COCORUL(poveste popular)

ntr-o zi, vulpea l-a invitat pe cocor la mas. i puse n gnd ireata s rd de el.Cum ajunse cocorul, vulpea rsturn mncarea pe un taler. ndrznete, prietene! zise ea cu glas prefcut.Cocorul se strdui degeaba s apuce i el cte ceva cu ciocul su lung. Vulpea linse tot vasul.A doua zi, cocorul o pofti pe vulpe la el. Pe mas se afla un vas lung i cu gtul strmt. Mnnc, vulpe, nu te codi!Vulpea flmnd se uita cu ciud cum mnnc cocorul. Nu am poft de bucatele tale! spuse ireata i plec cu coada ntre picioare.

a. Jucai-v n perechi! Unul dintre voi formuleaz ntrebri n legtur cu textul citit, cellalt rspunde. Notai ntrebrile i rspunsurile n caiet.

b. Arat, prin cte un desen, cele dou panii: a cocorului i a vulpii.

Prezint colegilor prerea ta despre fiecare panie!

c. Ce ie nu-i place, altuia nu-i face. Arat de ce se potrivete acest proverb ntmplrilor povestite.

d. Alege din text cuvinte, mbinri de cuvinte care se refer la vulpe.

e. Citete afirmaiile de mai jos. Scrie n dreptul fiecreia dac este adevrat (A) sau fals (F).

Vulpea l-a invitat pe cocor la mas. ___ Cocorul a onorat invitaia. ___ Cocorul a mncat din taler. ___ Cocorul are ciocul lung. ___ Vulpea a mncat din vasul lung. ___ Vulpea a plecat ruinat. ___

f. Alctuiete propoziii cu sensul asemntor al cuvintelor:

a ajuns

glas

degeaba

flmnd

g. Imagineaz-i c eti cocorul. Scrie un bilet prin care anuni vulpea c nu poi veni la mas.

h. Scrie un text format din cinci-apte propoziii despre pania cocorului, folosind punctul, semnul ntrebrii, semnul exclamrii, linia de dialog, virgula i dou puncte.

i. Lucrai n perechi! Considerai c a greit cocorul atunci cnd a servit mncarea ntr-un vas lung i cu gtul strmt? Motivai rspunsul ales.

DANU

j. Imagineaz o alt ntmplare care s aib ca nvtur Dup fapt, i rsplat.

CLASA A III-A

1.a. Citete, respectnd intonaia impus de semnele de punctuaie:

Cine poate ti de Ana Blandiana

Cine poate tiDe rubine,De unde vine varaCu pereii ncotro se duceDe porfir i nestemateCntndi cu pardoseala purpurie.Caravana ei verde i aurie ?Tot ce se poate,Unii zic c-ar veniDar mieDin pmnt,Mi-a spus o feti cuminteC-i trage povara, C-i aduce aminteDin bostnrie,Cum vara vine din copilrieC se nate n pepeni verzi,i cum,n miezul lorn miros de lapte, de fn i de fum,StrlucitorAlunec de-aici,Ca un palatTras de fluturi, de buburuze i de furnici,Luminatnspre bunici.

b. Selecteaz din text cuvintele necunoscute i caut nelesul lor n dicionar.

c. Alege din text cuvintele care arat:

- nume de fiine

- nume de lucruri

- nsuiri

d. Completeaz textul urmtor:Cine poate ti de Ana Blandiana este un text n versuri, adic o ____________ . Are ____ versuri, fiecare vers ncepe cu ___________ _____.

2. Discut cu prinii i bunicii ti despre crile pe care le-au citit n copilrie. Noteaz ideile mai importante din cele discutate.

3. Alctuiete un text format din ase-opt propoziii, n care s foloseti ct mai multe substantive proprii, substantive comune i adjective. Subliniaz cu albastru substantivele proprii, cu maro cele comune i cu verde adjectivele.

4. Activitate n grupe. Fiecare membru al grupului completeaz tabelul cu datele cerute (n spaiile goale trece i alte preferine), apoi discutai despre preferinele fiecruia. Realizai un poster pe care s-l prezentai clasei. Posterul s oglindeasc preocuprile fiecrui membru al grupei. Gsii preferina dominant a grupului.

PreferinaModaliti concrete de realizare

carteaLectura unor cri cum ar fi:

filmul / desenul animat

muzica

plimbarea

sportul

5. Construiete contexte (propoziii) potrivite pentru ortogramele:

s-a

sa

s-au

sau

l-a

la

ne-am

neam

i-a

ia

6. Ajut-l pe Victor! A nceput o compunere, dar nu tie cum s continue. Continu compunerea lui Victor, astfel nct compunerea s aib un titlu potrivit, introducere, cuprins i ncheiere:ntr-o zi linitit de iarn, trei copii au pornit spre dealul din apropiere, s se joace cu zpada i s se dea cu sniile. Deodat

7. Interpreteaz n faa clasei, prin gesturi i mimic, un personaj dintr-un text studiat. Cere colegilor s ghiceasc ce personaj ai interpretat.

8. PINEA dup I.M.Rureanu

Odat, demult, a fost n ar o secet cumplit. Soarele arsese totul pe cmp, prin grdini, prin livezi i toat munca oamenilor a fost n zadar. Grul, fructele i legumele s-au uscat sub vpaia soarelui, iar oamenii au rmas fr mncare.Un om nstrit din Hrlu, cu suflet bun, a strns copiii sraci i le-a spus: Copii, n acest co e cte o pine pentru fiecare. Luai-v pinioara pn se va ndura bunul Dumnezeu s trimit zile mai bune.Copiii nvlir la co. Fiecare voia s apuce pinea mai mare. Apoi plecar fr s mulumeasc.Numai Irina sttea deoparte. Ea a luat pinea cea mai mic rmas n co. Apoi, mulumind omului, plec acas. A doua zi copiii se purtar la fel. Irina lu din co o pine pe jumtate ct a celorlali.Acas, ea ddu pinea mamei sale. Aceasta o frnse n dou ice s vezi? Din ea czur muli bani de argint. Du banii napoi, spuse mama, cci, desigur, din greeal s-au strecurat n aluat.Irina alerg i ntinse banii binefctorului. Acesta o privi lung, apoi spuse: Ia-i banii, fetio! Dinadins i-am pus n pinea cea mic, pentru a-i rsplti modestia i cuminenia. S fii ntotdeauna harnic, blnd i nelacom, cci ntr-o zi, ca pinea aceasta, viaa i va aduce bogii.

a. Citete textul i caut n dicionar nelesul cuvintelor necunoscute.

b. Realizeaz planul simplu de idei al textului.

c. Povestete oral ntmplrile, folosindu-te de planul ntocmit.

d. Arat care sunt personajele ntmplrii.

e. Gsete o continuare a ntmplrii.

f. Spune-i prerea! Cum s-au comportat copiii?

g. Selecteaz din text cte ase:

Substantive la numrul singularSubstantive la numrul pluralVerbeAdjective

h. Arat alte pri de vorbire ntlnite n text.

i. Scrie o scrisoare unui prieten plecat din localitate, recomandndu-i s citeasc Pinea dup I.M.Rureanu. Respect cerinele realizrii unei scrisori: aezarea corect n pagin scrierea localitii i a datei formula de adresare textul propriu-zis formula de ncheiere semntura respectarea scrierii corecte i a punctuaiei

j. Imagineaz-i c eti Irina i te duci la omul nstrit s-i dai napoi banii. Noteaz formula de salut pe care o vei folosi i cuvintele pe care le vei rosti. Prezint clasei dialogul purtat.

9. Organizai, n clas, un concurs Cel mai bun povestitor. Evaluai povestirile colegilor, acordndu-le puncte de la 1 la 10. n aprecierea prezentrilor vei avea n vedere: alegerea povetii potrivite povestitorului exprimarea corect, clar prezentarea plcut (mimic, intonaie, pauze n vorbire).Elevul care va primi punctajul cel mai mare va primi titlul de Cel mai bun povestitor.

10. Organizai concursul Cel mai bun recitator. Alctuii, pe grupe, criteriile pe baza crora vei aprecia recitarea colegilor, avnd ca model criteriile de la concursul Cel mai bun povestitor. Propunei i alte concursuri.

CLASA A IV-A

1. Imagineaz-i un muzeu al literaturii pentru copii, n care sunt expuse cri, ppui (reprezentnd personaje celebre), casete video, diafilme, diapozitive.a. Eti ghid n acest muzeu. Alctuiete un text format din opt-zece propoziii, prin care s trezeti interesul vizitatorilor i s i conduci prin cele mai importante sli ale muzeului.

b. Eti vizitator al muzeului. Formuleaz cinci-ase ntrebri pe care le-ai adresa ghidului, n legtur cu exponatele vzute sau cu personaje / cri / casete / diafilme pe care ai dori s le vezi ntr-un astfel de muzeu.

c. Realizeaz un anun publicitar, cu ajutorul desenului, decupajelor, cuvintelor i altor mijloace pe care le ai la ndemn, prin care s recomanzi vizitarea muzeului literaturii pentru copii.

2. Realizeaz un chestionar pe care l-ai adresa elevilor din clasa a V-a, despre lecturile lor din clasa a IV-a. ntrebrile s urmreasc: autorii preferai titlurile crilor citite personajele ndrgite numrul crilor citite

3. Imagineaz cte o scurt ntmplare care s ilustreze proverbul: Achia nu sare departe de trunchi.

Buturuga mic rstoarn carul mare.

Apa trece, pietrele rmn.

4. Un elev distrat a ncurcat proverbele de mai jos. Rescrie fiecare proverb n forma lui corect. Ai carte, nu lsa pe mine. Cine se scoal de diminea aceea rsare. Ce semeni departe ajunge. Ce poi face azi, ai parte.

5. Discutai, n perechi, semnificaia fiecrui proverb de la exerciiul 4.

6. Completeaz, pe orizontal, litera lips de la nceputul numelor de persoan. Pe vertical vei obine numele unui erou din poveti.

LORIN

NA

OMA

ELICIA

ALUCA

RSULA

IRCEA

VIDIU

ANDU

7. Demonstreaz, cu exemple cunoscute din povetile citite, urmtoarele afirmaii: Cel mai mic dintre frai este cel mai iste.

Eroul ntlnete n drumul su ajutoare.

Rul este pedepsit.

n basme ntlnim cifra trei.

Binele triumf (nvinge).

8. Citete Povestea unui om lene de Ion Creang.a. Arat locul unde se petrece aciunea.

b. Enumer personajele.

c. Exerseaz citirea expresiv, urmrind redarea ct mai fidel a sentimentelor i tririlor personajelor.

d. Interpretai, n grupe de cte patru elevi, scena ntlnirii cu cucoana.

e. Realizeaz planul simplu de idei al textului.

f. Alctuiete rezumatul textului, pornind de la planul simplu de idei ntocmit anterior.

g. Exprim-i punctul de vedere! ntmplrile povestite se puteau petrece n realitate? Motiveaz.

9. Completeaz reeaua colegului / colegei de banc: n cercul din mijlocul paginii scrie numele colegului / colegei n cercurile satelit trece cte o nsuire a acestuia /acesteia n jurul cercurilor noteaz fapte care arat nsuirile prezentate Poi completa reeaua cu alte cercuri sau linii

2