Fisa Eval Copii

7/25/2019 Fisa Eval Copii

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Fi de cunoatere i evaluare a copilului


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Obiectivele fiei de cunoatere i evaluare a copilului

Fia este destinat studenilor n psihologie, psihopedagogie special itiinele educaiei, specialitilor i cadrelor didactice care doresc s cunoasc is evalueze potenialul i nivelul de dezvoltare a copilului. n acelai timp, fiaofer un bun prilej de aplicare a cunotinelor n domeniul practic i de exersarea aptitudinilor de evaluare a subiectului, prin mijloace de psihodiagnoz. nasemenea demers este necesar i pentru copil, deoarece ntregul procesinstructiv!educativ poate fi mai bine adaptat la particularitile sale

psihoindividuale, ofer familiei i colii posibilitatea unor intervenii bazate pecunoaterea specificului activitii psihice i a ritmului propriu de evoluie a

personalitii acestuia.Fia poate fi aplicat n vederea cunoaterii i evalurii, ncep"nd cu

sugarul i termin"nd cu adolescentul din liceu, indiferent de tipul de instituie ncare acetia sunt ncadrai# grdinie, coli obinuite$de mas%, centre de

plasament, coli speciale, coli profesionale, licee, etc, deoarece este structuratsub o form unitar i concis pentru cunoaterea copiilor, evidenierea unor

parametri ce indic evoluia n timp i dezvoltarea actual a subiectului analizat.&.p.d.v. practic, o astfel de fi imprim unitate aciunii de

psihodiagnoz i este menit s evite erorile n reliefarea specificuluipsihocomportamental de ctre specialitii din uniti de nvm"nt

diferite.tilitatea fiei rezult i din aceea c, pe parcursul procesului instructiv!educativ, unii copii parcurg forme de colarizare i de educaie diferite de la untimp la altul sau motive diferite, sunt transferai la alte colectiviti, ceea ceimpune cu i mai mult trie adoptarea unor criterii unitare n cunoaterea ievaluarea subiecilor.

Fia este organizat sub forma unui caiet, pentru a pute fi mai uorfolosit i completat$n mod direct%, a.. ea s reprezint o oglind a vieii ievoluiei copilului, ce se finalizeaz cu recomandri, at"t pentru condiii demediu favorabile, c"t i pentru condiii de mediu nefavorabil, critic, n care se

poate afla subiectul la un moment dat. 'entru a crete gradul de ncredere i deprecizie, fiecare secven din fi se completeaz pe baza observaiilornemijlocite, prin aplicarea unor probe psihologice adecvate, dar i prin obinereaunor date cu privire la comportamentul i activitatea copilului ( n procesulinstructiv!educativ ( de la cadrele didactice care i desfoar activitatea cuacesta. 'entru secvenele referitoare la caracteristicile organo!funcionale imedicale, poate fi consultat medicul, fia medical i valorificate informaiileobinute de la prini sau rude cu privire la evoluia copilului, din perspectivaamintit. )u c"t sunt aplicate mai multe probe i cu c"t sunt desfurate

observaii variate asupra activitilor copilului, cu at"t se pot obine informaiimai complexe despre fiecare structur psihic n parte. *rice metod psihologic


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folosit este menit s lrgeasc aria cunoaterii i a evalurii copilului, av"ndtotodat semnificaia unui demers complex.n acest context, este nevoie d seaib n vedere#! tipurile principale de activitate a copilului, raportate la nivelurile de v"rst

cronologic i mental! tipurile de relaii stabilite de copii n colectivitate$cu semenii de aceeai v"rstsau cu adulii%! tipurile de cerine formulate fa de copil i posibilitile acestuia de a le facefa n mod adecvat, tipurile de atitudini i de implicare a copilului n rezolvareaunor sarcini practice sau teoretice! modalitile de aciune practic sau+i mental prin care copilul reuete sdepeasc dificultile ivite n rezolvarea unor probleme! modalitile de elaborare a unor comportamente adaptative n situaiileconjuncturale i cele stabile! semnificaia progresului realizat n timp i prin forme specifice de influenare

psiho!educative! stadiul socializrii i implicrii subiectului n comunitatea din care face parte! nivelul integrrii n comunitate i aportul subiectului n coeziunea grupului, ndeterminarea creativitii acestuia, .a.m.d

Fia este organizat pe secvene mari, fiecare dintre acesteacuprinz"nd o serie de elemente definitorii pentru caracteristicile de baz aleactvitii psihice, ncep"nd cu cele mai simple i termin"nd cu cele maicomplexe, caracteristici care definesc personalitatea subiectului. -maginea

general ce se obine despre subiect, pe baza completrii fiei, trebuie s permitnu numai cunoaterea i evaluarea acestuia, ci i s creeze posibilitatea unei

prognoze i a unor recomandri pentru evoluia din stadiile de v"rst viitoare.


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I) DATE GENERALE CU PRIIRE LA COPIL !I LA "A#ILIA DINCARE "ACE PARTE

% /umele i prenumele#.........................................................................................0% &ata naterii# anul...........luna..................ziua............locul.................................1% 2exul.................3% &ata nscrierii la grdini...................................................................................4% /umele tatlui..................................................................................................... /umele mamei....................................................................................................5% 6"rsta tatlui..............................6"rsta mamei...................................................% 'rofesiunea tatlui............................................................................................... 'rofesiunea mamei..............................................................................................7% 8ocul de munc al tatlui.................................................................................... 8ocul de munc al mamei...................................................................................

$itua%ia fa&ilial'

9% Frai.....................................................................................................................:% 2urori.................................................................................................................% ;li membri ai familiei care locuiesc cu copilul................................................................................................................................................................................0% )ondiii de locuit................................................................................................................................................................................................................................

1%


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.................................................................................................................................II) DATE CU PRIIRE LA $TAREA $(N(T(II !I LA DE*OLTAREA

"I*IC( A COPILULUI$2e va completa de ctre medic sau de ctre specialist, dup fia medical%

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

III) DATE CU PRIIRE LA DE*OLTAREA !I PARTCULARIT(ILECO#PORTA#ENTULUI PREDO#INANT #OTOR !I ALE

ACTIIT(II "I*ICE

% 6olumul i varietatea micrilor..........................................................................................................................................................................................................0% >empoul i ritmul micrilor, coordonare i finalitate.........................................................................................................................................................................1% )ombinatorica micrilor, transferul micrilor..................................................................................................................................................................................3% 8ateralitatea n execuia micrilor.....................................................................

.................................................................................................................................4% 2pontaneitatea i iniiativa n executarea micrilor...........................................................................................................................................................................5% nvarea micrilor, plasticitatea n nsuirea de micri noi...............................................................................................................................................................................................................................................................................................% 2incinezii..............................................................................................................................................................................................................................................7% >ipuri de micri mai frecvente..........................................................................

.................................................................................................................................9% ;biliti motorii...................................................................................................................................................................................................................................:% >ipuri de jocuri motorii......................................................................................................................................................................................................................


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I) DE*OLTAREA CO#PORTA#ENTULUI !I ACTIIT(IIINTELECTUALE

$;% &? >-' 2?/@**ipuri de percepii dominante.............................................................................................................................................................................................................9% 2pirit de observaie...............................................................................................................................................................................................................................

b% &e tip reprezentativ simbolic

% 6olum, completitudine.........................................................................................................................................................................................................................0% )orectitudine, claritate.........................................................................................................................................................................................................................1% -ntuitivitate...........................................................................................................................................................................................................................................

3% 2tabilitate..............................................................................................................................................................................................................................................


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4% *perante..............................................................................................................5% Aeneralizare, selectivitate, sistematizare.............................................................................................................................................................................................%


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.................................................................................................................................7% )omunicare verbal, spontan, condiii, mprejurri..........................................................................................................................................................................9% )aliti speciale...................................................................................................

.................................................................................................................................:% >ransmiterea i nelegerea semnificaiei..........................................................

.................................................................................................................................% >ipuri de defecte de vorbire...............................................................................................................................................................................................................

b% A/&-


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2erieri............................................................................................................ Arupri.......................................................................................................... -ncluziuni n clase.........................................................................................

4% >ipuri de noiuni...................................................................................................................................................................................................................................5% >ipuri de judeci i raionamente........................................................................................................................................................................................................% >ipuri de nelegere#

)oncret!intuitiv........................................................................................... 6erbal!generalizat.......................................................................................

7% >ipuri de rezolvri de probleme# &e soluii!decizii........................................................................................... &e modaliti.................................................................................................

9% >ipuri de g"ndire..................................................................................................................................................................................................................................:% )aliti speciale..................................................................................................................................................................................................................................

c% -=;A-/;D-;

% )oninutul reprezentrilor de tip imaginativ.......................................................

.................................................................................................................................0% -ntuitivitatea ! plasticitatea...................................................................................................................................................................................................................1% Formele imaginaiei#


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;diionare...................................................................................................... ;ugumentare ( diminuare............................................................................. )reare de imagini noi....................................................................................

5% ipuri de imaginaie.............................................................................................................................................................................................................................7% Bocuri de imaginaie.............................................................................................................................................................................................................................9% )aliti speciale....................................................................................................................................................................................................................................

d% =?=*


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1% 2electivitatea.......................................................................................................3%


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0%


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c% &e tip literar

% ->&-/- =;>?=;>-)?


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% 'erceperea, reprezentarea i nelegerea cu uurin a relaiilor cantitative,numerice, spaio ( dimensionale$ mulimile, submulimile de Iobiecte,fenomeneJ%...............................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................0% *perarea facil cu raporturile de mai sus............................................................

.................................................................................................................................1% ;bstractizarea cu uurin a acestor raporturi.....................................................3% *perarea facil cu simboluri abstracte ( numerice..............................................................................................................................................................................4%


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)u afeciune...................................................................................................................................................................................................................................

)u bucurie......................................................................................................................................................................................................................................

)u plcere.......................................................................................................................................................................................................................................

)u nsufleire..................................................................................................................................................................................................................................


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)apacitatea de control i stp"nire.................................................................................................................................................................................................

?xpresie ( mimic ( pantomimic.................................................................................................................................................................................................

?xpresie verbal...........................................................................................................................................................................................................................

2imularea........................................................................................................................................................................................................................................

?xpresivitate...................................................................................................................................................................................................................................$C% ';-)8;KD- ;8? 6*-/D?- =;/-F?2>;>? / '?A


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................................................................................................................................. perseverena i continuitatea n ndeplinirea sarcinii....................................

................................................................................................................................. disciplina.......................................................................................................

................................................................................................................................. obinuina de a ndeplini sarcinile.................................................................

.................................................................................................................................

0% ;titudinea fa de adult i semeni# respectul fa de adult....................................................................................

................................................................................................................................. admiraie........................................................................................................

....................................................................................................................... sinceritate......................................................................................................

....................................................................................................................... IconformismJ................................................................................................

....................................................................................................................... baraje psihologice$ necomunicativitate, negativism, sugestibilitate%............

....................................................................................................................... introvertit ( extrovertit..................................................................................

.......................................................................................................................

1% ;titudinea fa de sine# modestie........................................................................................................

....................................................................................................................... ng"mfare.......................................................................................................

....................................................................................................................... ludroenie...................................................................................................

....................................................................................................................... nencredere n sine.........................................................................................

....................................................................................................................... tendina de a se autoobserva i a se

autoaprecia...................................................................................................................................................................

timiditate..............................................................................................................................................................................................................................

curaj......................................................................................................................................................................................................................................

$&% >?='?


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. Aradul de intensitate al reactivitii# emoional, verbal, motric...............................................................

.................................................................................................................................0. Aradul de echilibru al reactivitii#

emoional, motric, verbal................................................................................................................................................................................................1. Aradul de mobilitate al reactivitii#

emoional, verbal, motric................................................................................................................................................................................................

$?% -/&-)- &? &?@6*8>;


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de cooperare# ! pasiv#...........................................................................................................................................................................................................

! activ.............................................................................................................................................................................................................

de dominare# ! dominat........................................................................................................................................................................................................

! domin..........................................................................................................................................................................................................5. ;utonomie social................................................................................................................................................................................................................................. 2tructurarea microgrupurilor ( spontaneitatea ( durat ( stabilitate#...................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................II) DIAGNO*A !I PROGNO*A $U/IECTULUI

-% )*/)8@-- ) '


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c% 'entru perspectiva dezvoltrii...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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