FIŞĂ DE OBSERVARE

(CONSPECTE PENTRU ACTIVITĂŢILE ASISTATE)

Aria curriculară:Limba si comunicare+Stiinte

Data:04.03.2015

Clasa:Pregatitoare B

Nivelul clasei:mediu

Şcoala:

Disciplina:Comunicare in limba romana

Subiectul activităţii:Litera T de tipar

Categoria de lecţie:mixta

Varianta de lecţie:consolidarea cunostinteler si a deprinderilor

Obiective operaţionale:

O1 – sa identifice pozitia sunetului T dintr-un cuvant pe baza exemplului dat

O2 – sa formeze silabe si cuvinte cu sunetul T urmarind modelul prezentat

O3 – sa transcrie cuvintele care incep cu litera T urmarind exemplul dat

Strategia didactică:

Tipul de experienţă de învăţare:consolidarea cunostintelor privind citirea si scrierea

literei T de tipar

Sistemul metodologic (metode şi procedee didactice):conversatia,explicatia,exercitiul

Sistemul mijloacelor de învăţământ:caiet,creion,tabla,creta,alfabetar,fisa de lucru

Forme de organizare a activităţii elevilor:frontal,individual

Resurse: - temporale:45 min

- umane:

- informaţionale:programa scolara,internet

Desfăşurarea activităţii didactice:

Etapele lecţiei Modalităţi practice de

realizare

Strategia didactică

(tipul de experienţă de învăţare,

metode şi procedee didactice,

forme de organizare)

Observaţii şi

întrebări

adresate

profesorului

metodist

Reflecţii

proprii

1. Captarea

atenţiei

Invataoarea le citeaste

copiilor ,,Povestea literei

T’’

Frontal

Lectura educatoarei

Dobandire de cunostinte

2. Activarea şi

reactualizarea

cunoştinţelor

anterioare

Un elev repovesteste

povestea saptamanii ,,Noi

albinele’’ cu ajutorul

colegilor si a invatatoarei

apoi discuta despre

personajele

implicate:albina cea

batrana care l-a alungat pe

trantor din stup dar si

despre locuitorii

stupului:albinele

lucratoare,regina si trantor.

Conversatia

Frontal,individual

Consolidarea cunostintelor

3. Enunţarea

obiectivelor

operaţionale şi

a titlului

lecţiei noi

Invatatoarea informeaza

elevii ca vor recapitula

sunetul si litera T de tipar.

Explicatia

Frontal

4. Dirijarea

învăţării:

valorificarea

conţinuturilor

curriculare,

utilizarea

creativă a

Invatatoarea adreseaza

intrebari elevilor:

Cu ce litera incepe

cuvantul trantor?

De cate ori se aude

sunetul t in

cuvantul trantor?

Interogatia,conversatia,exercitiul

Individual

Dobandire si consolidare de

cunostinte

metodelor

didactice şi a

celorlalte

resurse, spiritul

în care sunt

utilizate

metodele

didactice,

flexibilitatea

metodică,

antrenamentul

metacognitiv,

diferenţierea

instruirii

ş.a.m.d.

Dati exemple de

alte cuvinte care

incep cu litera t.

Dati exemple de

cuvinte care contin

litera t si precizati

pozitia lor in

cuvant.

Fiecare copil

precizeaza

cuvintele care i-au

placut de la colegi.

5. Obţinerea

performanţei

şi fixarea ei

Cu ajutorul alfabetarului si

a invatatoarei elevii

formeaza silabe care incep

cu litera t:TA,TU,TI,TE

TO,TÃ,le citesc si apoi le

scriu in caiete apoi

formeaza cuvinte cu ele.

Exercitiul

Consolidare

Frontal,individual

6.

Intensificarea

retenţiei şi

asigurarea

transferului

Copii primesc fiecare o

fisa cu cuvinte apoi

fiecare citeste cate o

coloana apoi stabilesc

impreuna cuvintele

saptamanii:tata,trantor.

7. Asigurarea

feed-back-ului

(cognitiv şi/

Drept rasplata copiii

primesc fisa ,,Labirintul

albinutei”.Ei trebuie sa

Exercitiul

Individual

sau afectiv,

formativ şi/ sau

sumativ)

aleaga drumul corect

pentru ca albinuta sa

ajunga in siguranta la stup.

8. Motivarea

şi

argumentarea

feed-back-

ului, a

aprecierilor şi

a evaluărilor

realizate

Invatatoarea face aprecieri

cu privire la buna

desfasurare a lectiei.

Conversatia

Frontal

ÎNVĂȚĂTOARE PROFESOR COORDONATOR DIRECTOR