FI DE EVALUARE NIVEL DE VRST (6/7 ani)

FI DE EVALUARE NIVEL DE VRST (3-4 ani)Nume i prenume . = comportament nsuitData naterii .. D = n curs de dezvoltare

Educatoare : Prof. Cicanel Emanuela A = comportament absentAnul colar 2014 /2015 Ev.iSem.I Sem.II

Absene

EDUCAREA LIMBAJULUI nelegerea i utilizarea corect a semnificaiilor structurilor verbale

Ia parte la discuii;-

ntreab i rspunde la ntrebri;-

Utilizeaz corect saluturile;

tie s fac prezentri i s se prezinte;

ndeplinete aciuni, ca rspuns adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune;-

Ascult i reacioneaz adecvat la poveti, poezii, alte tipuri de text citite sau povestite sau prin mijloace audio-vizuale;

Exprimarea oral corect din punct de vedere fonetic, lexical i sintactic

Pronun (relativ) corect sunetele limbii romne;

Utilizeaz cuvinte noi n contexte adecvate;-

Manifest iniiativ n comunicarea oral i interes pentru semnificaia cuvintelor;-

Alctuiete propoziii simple i dezvoltate despre obiecte i fiine familiare, personaje din poveti, aspecte ale vieii ;

Creativitatea i expresivitatea limbajului oral

Reine expresii rimate i ritmate, recit poezii i respect intonaa, ritmul, pauza, n concordan cu mesajul transmis;

Realizeaz mini-dramatizri sau jocuri de rol pornind de la textul unei povestiri sau poezii, -

Utilizeaz calitile expresive ale limbajului oral i ale celui corporal n transmiterea unor idei i sentimente; -

Capacitatea de a nelege i transmite intenii, gnduri, semnificaii mijlocite de limbajul scris CITIRE

Manipuleaz cri cu uurin i i manifest interesul fa de ele;-

Cunoate elemente distinctive importante ale unei cri : copert, foi, pagini, titlu, autor, pagini etc.;-

Discut despre cri (poveti, poezii) care i s-au citit ori la ale cror ilustraii a privit, spune de ce i-au plcut etc.;-

Citete global i contextual ajutndu-se de imagini sau simboluri din calendarul naturii, din catalog, din lista cu sarcini etc-

Compune treptat propoziii din dou, trei sau mai multe cuvinte (iniial dup un model dat);

Capacitatea de a nelege i transmite intenii, gnduri, semnificaii mijlocite de limbajul scris SCRIERE

Execut cu succes sarcinile jocurilor tip INCASTRE, PUZZLE, LOTO, DOMINO etc.;

tie cum se utilizeaz hrtia, creionul, creioanele colorate, creta etc.;

Execut diferite tipuri de trasri peste modele date;-

Respect reguli minime ale actului scrierii: poziia corect a corpului, a minii i a instrumentului de scris n mn.-

ACTIVITI MATEMATICE Operaii intelectuale prematematice

Cunoate semnificaia relaiilor spaiale uzuale (sus, jos, la dreapta, la stnga, pe, sub etc.) i utilizeaz limbajul adecvat;

nelege semnificaia reperelor temporale uzuale: acum, apoi, mai trziu, mai nti, etc. i le utilizeaz;-

Clasific o varietate de obiecte/fiine prin numirea unei proprieti comune ex.: mari/mici, nalte/scurte etc -

Ordoneaz obiectele criterii (culoare, form, lungime, grosime etc.);

Construiete structuri dup un model dat.-

Capacitatea de a nelege i utiliza numerele i cifrele

Construiete grupe de obiecte prin coresponden ( 3 elem.) i arat care grup are mai multe /mai putine;--

Numr de la 1 la 3;--

Numr cresctor de la 1 la 3 i descresctor;--

Pune n coresponden, n intervalul 1- 3, cifra cu numrul de obiecte;--

Traseaz cifrele din intervalul 1- 3 ( peste linii deja trasate);--

Identific i numete primul din mijloc i ultimul element dintr-un ir de 3 elemente;--

Construiete un ir/o grup de obiecte pe baza unui numr dat, adugnd ori scond 1 element intervalul 1- 3;--

Capacitatea de a recunoate, denumi, construi i utiliza formele geometrice

Identific cercul, ptratul, triunghiul, dintr-o mulime de alte forme geometrice;-

Recunoate cercul, ptratul, triunghiul, n mediul ambiant;-

Traseaz cercul, ptratul, triunghiul, trecnd cu creionul peste o linie deja trasat;-

Capacitatea de a utiliza corect unitile de msur ntrebuinnd un vocabular adecvat

Msoar lungimi cu ajutorul unor uniti de msur nestandardizate i cu uniti etalon;--

Compar lungimile a dou sau mai multe obiecte spune care este mai lung, mai scurt, dac au aceeai lungime;-

Cunoate utilizarea calendarului i a ceasului (cel puin orele fixe);--

Utilizeaz banii (de ,,jucrie) n cadrul jocurilor de rol;-

Capacitatea de a rezolva probleme prin achiziia de strategii adecvate

Compune probleme simple, n limitele 1- 3, prin adugarea/extragerea unui element;--

Alege dintr-un grup de jetoane pe acelea care au nscrise cifrele corespondente numerelor utilizate n problema dat;--

CUNOATEREA MEDIULUI

ACTIVITI PRACTICE Capacitatea de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor,precum i stimularea curiozit pentru investigarea lui

Analizeaz elemente componente ale mediului nconjurtor prin antrenarea tuturor organelor de sim;-

Enumer pri componente ale corpului uman, plantelor, animalelor;

Recunoate fenomene ale naturii (vnt, ploaie, ninsoare, nghe, furtun, tunet, trsnet, etc.) n momentul producerii lor; -

Identific caracteristicile anotimpurilor;-

Observ i enumer modificri aprute n viaa omului, plantelor, animalelor n funcie de anotimp;-

Observ pe o perioad dat un anumit proces- dezvoltarea unei plante, hrnirea i ngrijirea unui animal, fenomene;-

Vorbete despre elemente locale specifice (obiective socio-culturale, economice, istorice, religioase etc.);-

Denumete/descrie sumar corpuri cereti, vehicule cosmice pe baza criteriilor perceptive;-

Utilizarea unui limbaj adecvat n prezentarea unor fenomene din natur i

din mediul nconjurtor

Adreseaz ntrebri n legtur cu cele observate;-

Cunoate existena mai multor medii de via i factorii care le pot influena;-

Comunic n cadrul grupului rezultatele investigaiilor;-

Interpreteaz date i simboluri din care extrage informaii (calendarul naturii, tabelul responsabilitilor, jurnalul;-

Deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului nconjurtor

Particip, alturi de aduli, la aciuni practice de ngrijire i protejare a mediului;-

i exprim impresiile i tririle proprii despre natur i protejarea acesteia prin activiti artistico-plastice, practice;-

Respect regulile de igien individual i colectiv;-

Respect regulile de convieuire social manifestnd un comportament civilizat n relaiile cu cei din jur;-

Cunoate regulile de minim protecie a sntii proprii i a naturii i anticipeaz pericolele nclcrii lor;-

nelege efectele secundare, negative ale activitii omului asupra mediului;-

Sesizeaz comportamente neconforme cu regulile de protecie a mediului pe care le-au nvat i ia atitudine;-

Cunotine despre materiale i caracteristicile lor, despre utilizarea de tehnici

de lucru de prelucrare a materialelor

Utilizeaz ustensile de lucru accesibile vrstei;-

Observ caracteristici ale materialelor din natur i a celor sintetice (form, culoare, dimensiune etc.);-

Colecteaz materiale din natur, deeuri (materiale refolosibile) i le gsete utilitatea;-

Sesizeaz modificrile materialelor n urma prelucrrii lor (prin mototolire, ntindere, udare etc.);-

Abiliti practice specifice nivelului de dezvoltare motric

Selecteaz i folosete adecvat uneltele i materialele, conform temei propuse;-

Verbalizeaz aciunile ntreprinse, folosind un limbaj adecvat;-

Execut, individual i n grup, tema dat;-

Manifest spirit cooperant n activitile de grup;-

Efectueaz operaii de lucru corespunztoare vrstei (mototolire, rupere, ndoire, lipire etc.);

Execut lucrri practice din materiale diferite, combinndu-le ntre ele;-

Sim practic i estetic

Realizeaz lucrri originale, manifestnd creativitate n alegerea subiectelor;-

Manifest stabilitate i perseveren n activitate;-

Gsete utilitate tuturor obiectelor realizate;-

i exprim opinia fa de lucrarea proprie i/sau fa de lucrarea celorlali, motivndu-i prerea;-

Deprinderi practice-gospodreti

Se autoservete n situaii simple care impun acest lucru (mas, spltor, dormitor, activiti etc.);

Ordoneaz jucriile i obiectele din ambient;-

Execut operaii de curenie adecvate vrstei -tersul prafului, splatul suprafeelor, spalatul i tersul vaselor etc.; -

Particip la prepararea unor salate, produse simple etc.;-

Respect normele igienico-sanitare n toate situaiile impuse de activitile de acest gen;-

EDUCAIE PENTRU SOCIETATE Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n societate

Accept i respect regulile de convieuire n grup;

Manifest spirit de echip i colaboreaz la realizarea unei teme/activiti n comun;-

Se prezint pe sine i i prezint membrii familiei, colegii, prietenii, vecinii;

Cunoate i aplic reguli elementare de igien personal, de circulaie;-

Ascult i respect preri;-

Accept i ofer sprijin;-

Dovedete autonomie n activitatea zilnic;

Trsturi pozitive de voin i caracter, atitudini pozitive fa de sinei fa de ceilali

i apreciaz propriul comportament n raport cu persoane, personaje i situaii cunoscute;-

i adapteaz comportamentul la diferite situaii;

Respect promosiunile fcute;-

Manifest ncredere, sinceritate, curaj n raport cu sine i cu ceilali;-

i manifest dezacordul fa de atitudinile negative de distrugere, de dezordine, de neglijen;-

Accept deversitatea de opinii i atitudini;-

Cunoaterea unor elemente de istorie, geografie, religie

Cunoate numele rii de origine i al localitii natale, precum i domiciliul;-

Cunoate nsemnele rii;-

Descrie evenimente importante (Ziua naional, Ziua Unirii, alte evenimente tradiionale, religioase, culturale;-

Cunoate i respect tradiiile culturale naionale i minoritare;-

ACTIVITI ARTISTICO-PLASTICEEDUCAIE MUZICAL Deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje

Respect poziia corect a corpului fa de suportul de lucru;-

Uitlizeaz corect instrumentele de lucru n exprimarea liber a gestului grafic;-

Traseaz linii n diferite poziii, pentru a reda imaginea unor obiecte (n desene individuale sau colective);-

Execut punctul liber;-

Dispune alternativ dou sau mai multe elemente decorative;-

Aplic culoarea pe suprafee date sau libere (cu pensula, buretele, degetul, palma, ghemotocul de hrtie, ghemul etc.);-

Obine efecte plastice prin combinarea culorilor sau alte tehnici (fuzionare, presare, decolorare, stropire, pliere etc.);-

Modeleaz prin :micarea translatorie a palmelor fa de planet, mpreunarea capetelor prin lipire, adncire, apsare;-

Coopereaz n realizarea unor lucrri plastice complexe;-

Corespondena ntre diferitele elemente de limbaj plastic i forme, obiecte

Recunoate i compar puncte, linii, culori, forme n mediul nconjurtor i lucrrile proprii;-

Recunoate i utilizeaz cu uurin materiale i instrumente de lucru specifice desenului, modelajului, picturii;-

Aplic reguli de utilizare a meterialelor i instrumentelor, astfel nct s asigure protecia sntii proprii i a celorlali;-

Folosete cuvinte i expresii specifice activitilor artistico-plastice (decorare, colorare, stropire, tampilare, presare etc.);-

Stimularea expresivitii i creativitii prin desen, modelaj, pictur

Aplic n situaii noi tehnicile nvate pentru realizarea unor combinaii originale;-

Creeaz forme i modele noi prin mbinarea elementelor de limbaj plastic;-

Elaboreaz creaii individuale i colective cu i fr tem dat;-

Particip la crearea cadrului estetic specific ambiental;-

Descrie lucrrile proprii sau ale celorlali copii, innd cont de aspectul lor i de sentimente;-

Propune posibilitti de valorificare a lucrrilor (expoziii, aniversri, concursuri etc.);-

Exprim ceea ce simte privind desene, tablouri, fotografii artistice, albume de art;-

Capacitatea de receptare a lumii sonore i a muzicii

Ascult i reproduce onomatopeic sunete din natur i din mediul nconjurtor;-

Difereniaz auditiv timbrul sunetelor din mediul nconjurtor (glgie, linite, cntat, sunet etc) i al sunetelor muzicale;-

Difereniaz auditiv i reproduc intensitatea unor sunete din mediul nconjurtor i a sunetelor muzicale (tare-ncet);-

Difereniaz auditiv i reproduc durata unor sunete din mediul nconjurtor i a sunetelor muzicale;-

Intuiete sunetele nalte i joase reprezentative pentru anumite onomatopee din natur;-

Capacitatea de exprimare prin muzic

Cnt, cu dezinvoltur, n colectiv, n grupuri mici i individual cntece pentru copii;-

Asociaz micri adecvate, cntecelor cunoscute (micri libere, micri sugerate de ritm sau de textul cntecului);-

Cunoaterea marilor valori ale creaiei muzicale naionale i universale

Ascult cu plcere fragmente din creaii muzicale naionale i universale, corespunztoare vrstei preocuprilor sale;-

EDUCAIE FIZIC Deprinderi igienico-sanitare necesare pentru meninerea strii de sntate

Folosete un echipament adecvat la activitile de educaie fizic;-

Cunoate i aplic reguli de igien a efortului fizic (inspir pe nas i respir pe gur, nu bea ap imediat dup efort etc.);-

Deprinderi motrice de baz i aplicativ-utilitare

Respect poziia corect pentru comenzile: ,,Drepi!, ,,Pe loc repaus! , ,,La stnga!, ,,La dreapta!;-

Respect poziia corect a corpului i a segmentelor acestuia pentru comenzile de mers i alergare;-

Execut corect micrile diferitelor segmente ale corpului i dovedete cunoaterea schemei corporale;

Se raporteaz cu uurin la un reper dat;-

i coordoneaz micrile cu ritmul solicitat de educatoare;-

Execut exerciii fizice/dansuri dovedind coordonare, ritm i o bun orientare spaial;-

Execut corect aciunile motrice nvate (mers, alergare, mers n echilibru, trre, traciune i mpingere);-

Respect regulile jocurilor de micare sau ale jocurilor sportive n care este implicat;-

Aplicarea independent a deprinderilor nsuite

Rspunde adecvat din punct de vedere motric la o comand dat;

Respect regulile stabilite de comun accord n cadrul grupului;-

Se exprim ntr-un limbaj adecvat atunci cnd i se cere s relateze ce s-a ntmplat cu propriul corp n timpul activitii;-

Este activ n jocurile n care este implicat i particip la reuita echipei;-

COMENTARII........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................................Director, Educatoare, Semnatura parintelui,

Evaluare iniial Sem.I Sem.II

PAGE 2