File de educaţie ecologică la Colegiul Naţional ”Tudor Vladimirescu ...
Transcript of File de educaţie ecologică la Colegiul Naţional ”Tudor Vladimirescu ...
-
1
File de educaie ecologic
la Colegiul Naional Tudor Vladimirescu Trgu-Jiu
Coordonator proiect : Prof. Dr. TACU DORIN DAN
n acest an, n instituia noastr s-au derulat aciuni de ecologizare n cadrul proiectului
Caravana ECOTIC, prin colectarea selectiv de deeuri, sub denumirea Un regat pentru o IDEE
(deeuri electrice i electronice). Acest proiect este continuarea unor bune practici de ecologizare a
mediului, prin derularea Proiectului de grant: O coal mai curat, un pas nainte n Europa,
coordonat de doamna prof. Goga Elena, al crei produs final, revista S.O.S. Salvai natura! a obinut
locul II la Concursul Judeean de reviste colare. La nivelul unitii de nvmnt a fost derulat proiectul
RO EURO TERRA ECO prin intermediul copiilor, finanat prin Administraia Fondului pentru
Mediu, n cadrul cruia s-au desfurat activiti de educaie ecologic n zona Novaci-Rnca.
Un exemplu practic de educaie ecologic este oferit de Colegiul Naional Tudor
Vladimirescu, o instituie de prestigiu a municipiului Trgu-Jiu, cu statut de coal european, graie
implicrii conducerii, colectivului de cadre didactice i a elevilor n proiecte ecologice, cele mai recente
fiind Caravana Ecotic i Unde verde nu e, nimic nu e, derulat prin Programul Spaii Verzi,
finanat de Fundaia pentru Parteneriat i MOL Romnia. Acest proiect a fost realizat de ctre Asociaia
Prinilor Elevilor din cadrul colegiului nostru, cu sprijinul preedintei acesteia, doamna Laura Lungescu
i al instituiilor partenere care s-au implicat activ n derularea acestui proiect : PRIMRIA
MUNICIPIULUI TRGU JIU , CONSILIUL JUDEEAN GORJ, AGENIA PENTRU
PROTECIA MEDIULUI GORJ.
Proiectele derulate au avut ca scop contientizarea elevilor i a comunitii locale, privind
necesitatea implicrii n protejarea mediului, prin aciuni de ecologizare n Parcul Central, n incinta colii
i n mprejurimi , refacerea i nfrumusearea spaiilor verzi i colectarea selectiv de deeuri electrice i
electronice reciclabile.
Prin proiectul Unde verde nu e, nimic nu e ne-am propus:
- gsirea soluiilor optime pentru contientizarea elevilor n prevenirea i rezolvarea problemelor
de mediu i promovarea unor atitudini pozitive de ocrotire a mediului nconjurtor.
- formarea i dezvoltarea deprinderii elevilor de a practica activiti benefice mediului, prin
ecologizarea spaiilor din curtea colii, ct i n mprejurimi;
- dezvoltarea responsabilitii elevilor pentru protejarea mediului nconjurtor, prin participarea la
proiecte naionale de reciclare, constnd n colectarea selectiv a deeurilor.
- realizarea de eseuri, fotografii, desene, prezentri Power Point care s scoat n eviden
importana conservrii biodiversitii.
Aceste obiective reprezint urmarea fireasc a primului proiect derulat de Colegiul Naional
Tudor Vladimirescu n parteneriat cu Agenia pentru Protecia Mediului Gorj n proiectul de grant
O coal mai curat, un pas nainte n Europa.
-
2
Necesitatea amenajrii unui spaiu verde
Prof. BURTEA-PROTESOIU GABRIELA
Proiectul are ca scop contientizarea elevilor i a comunitii locale privind necesitatea
implicrii n protejarea mediului, prin aciuni de ecologizare n Parcul Central i n incinta colii,
refacerea i nfrumusearea spaiilor verzi i colectarea selectiv de deeuri electrice i electronice
reciclabile.
Spaiul verde ales are suprafaa de 94 mp, a
fost concesionat Colegiului Naional ,,Tudor
Vladimirescu Trgu-Jiu i se afl n faa celor dou
sli de clas nou construite, de pe latura nordic a
cldirii, n partea dreapt a uneia dintre intrrile
elevilor. Datorit faptului c slile de clas au fost
date n folosin n toamna anului colar 2015-2016,
acest spaiu rezultat, pe care ni l-am propus ca spaiu
verde, va arta conform imaginii alturate.
ntruct plantele care necesit mult
lumin i cldur solar nu au condiii de dezvoltare
n acest climat, fiind destul de mult umbr, au fost alei pentru nfrumuseare arbuti ornamentali
nepretenioi, care se preteaz acestei zone: ienupr, iasomie, oetar, trandafir crtor, pe un fundal
asigurat de gazon i mprejmuit cu gard viu. Spaiul pe care l-am propus spre amenajare va fi util i crerii
ambientului pentru studiu i relaxare, prin amplasarea unui atelier de lectur n aer liber.
Beneficiarii direci ai proiectului sunt elevii i profesorii Colegiului Naional ,,Tudor
Vladimirescu Trgu Jiu, alturi de voluntarii instituiilor partenere. Pe lng acetia, beneficiarii indireci
sunt prinii elevilor acestui colegiu i locuitorii oraului.
Implementarea unui proiect de acest gen n incinta colegiului Naional ,,Tudor Vladimirescu
era necesar, ntruct noxele eliberate de numeroasele autovehicule altereaz calitatea aerului i a
mediului, ceea ce impune luarea de msuri n vederea ecologizrii i amenajrii de noi spaii verzi.
n derularea activitilor proiectului ne-am propus ecologizarea spaiilor verzi din perimetrul
instituiei i din mprejurimi, prin colectarea deeurilor (PET, hrtie, doze, sticle, menajere etc.), activitate
n care vom implica elevi, cadre didactice i voluntari ai instituiilor partenere.
Elevii mpreun cu cadrele didactice i voluntarii care particip la proiect, au ecologizat, n data
de 18 aprilie 2016, prin programul ,,Tezaurul verde ignorat de localnici, spaiile verzi din incinta
colegiului i un spaiu de 2 km ptrai din terenul mpdurit al comunei Barza, situat la 7 km de oraul
Trgu-Jiu.
,,Plantnd o floare, vindeci o ran, a doua aciune din cadrul acestui proiect, sub ndrumarea
specialistului peisagist desemnat de Primria Municipiului Trgu-Jiu, s-a desfurat n incinta instituiei i
a presupus plantarea de arbuti, puiei i flori n perimetrul destinat amenajrii, prin Programul
-
3
Spatii verzi, dezvoltnd astfel dragostea pentru un mediu frumos i sntos, a elevilor, profesorilor i a
tuturor prinilor, care se vor relaxa n aceast zon.
n cadrul activitii ,,Colectm, reciclm, natura o protejm, desfurat n luna aprilie, am
participat la aciunea de colectare selectiv a deeurilor, la nivelul unitii de nvmnt i n mprejurimi,
i transportarea lor la firmele de reciclare, cu ajutorul reprezentanilor primriei.
Avnd drept scop desvrirea educaiei ecologice, i prin abordarea laturii estetice, am derulat
n perioada 23-27 Mai 2016, concursul de eseuri pe tema salvgardrii mediului, cu titlul Mediul nu este
al nostru, ci al urmailor notri, avnd ca obiectiv contientizarea asupra necesitii protejrii mediului,
deteriorarea lui punnd n pericol generaiile viitoare. n desfurarea acestei activiti am fost sprijinii de
reprezentanii Ageniei pentru Protecia Mediului, care au realizat, mpreun cu elevii, pliante, brouri,
afie i prezentri n amfiteatrul colegiului.
Pe lng aceste activiti, elevii Colegiului Naional Tudor Vladimirescu au fost antrenai, n
ateliere de creaie, n scopul participrii la Concursul Judeean Plurilingv de Poezie cu Form Fix,
principalele genuri fiind: epigrama, caligrama si haiku-ul, avnd ca tem protejarea mediului i
nfrumusearea acestuia. Am urmrit, prin practicarea acestor exerciii de creativitate, dezvoltarea unui
limbaj rafinat, lipsit de violen, stimulnd sensibilitatea fa de fiinele i fenomenele din jurul nostru,
cci, aa cum spunea marele sculptor Constantin Brncui: Dac Omul reuete s elimine Eul, va fi
capabil s asculte btaia inimii naturii i oaptele ei.
Ca urmare a prezentrii obiectivelor proiectului Unde verde nu e, nimic nu e , elevii au fost
ndrumai, n cadrul aciunii ECO expoziia, s confecioneze n perioada 6-10 Iunie 2016 bannere cu
sloganuri, expoziii de desene i de fotografii, postere, care au surprins att aspecte pozitive de ngrijire a
mediului, ct i aspecte negative, prezentnd rele tratamente aplicate mediului, din ignoran, nepsare
sau alte scopuri meschine, toate aceste practici nocive datorndu-se lipsei unei educaii ecologice. De
asemenea, elevii au confecionat jucrii i obiecte de art, din materiale reciclabile. Cele mai reuite
creaii ale elevilor, exemple de bune practici, au fost recompensate cu diplome i cadouri simbolice, din
produse reciclate.
Diseminarea activitilor s-a realizat att pe site-ul www.edu.ro, ct i n presa local. Creaiile,
alturi de desenele i fotografiile premiate sunt publicate n aceast revist, Verde Vertical, care este
produsul final al acestora. Premianii au primit echipamente (epci i tricouri ) inscripionate cu logo-ul
proiectului.
http://www.edu.ro/
-
4
Ecologizarea - debutul proiectului
Dir. adj. Prof. PRVULESCU MIHAELA
n data de 15 aprilie 2016, s-a efectuat una dintre etapele proiectului amintit, educaia ecologic
,,Colectm, reciclm, natura protejm, de ctre reprezentanii firmei POLARIS.
La activitate au participat 210 elevi, 10 profesori i 17 voluntari ai instituiilor partenere.
Prezentarea a cuprins noiuni de identificare i proceduri de colectare selectiv a deeurilor
menajere, ct i de transportare a acestora la firme specializate n reciclare. De asemenea, au fost
prezentate consecinele unei selectri greite a deeurilor, perioadele de degradare a fiecrui deeu i
modaliti de colectare economic a tipurilor de deeuri, lansndu-se elevilor invitaia de a vizita
Depozitul Ecologic al oraului.
O alt etap a proiectului, Tezaurul verde ignorat de localnici, s-a derulat n data de 18 aprilie
2016, cu ocazia efecturii activitii de ecologizare n incinta Colegiului Naional ,,Tudor Vladimirescu,
Trgu-Jiu, n parcul din apropierea colegiului i pe tot acest parcurs. Elevii au fost nsoii de cadrele
didactice i de ali membri ai echipei responsabile de buna desfurare a activitilor proiectului ,,Unde
verde nu e, nimic nu e, derulat de Asociaia Prinilor Elevilor Colegiului Naional ,,Tudor
Vladimirescu n parteneriat cu instituiile cuprinse n proiect.
-
5
Impactul activitilor antropice asupra sntii umane
Prof. RADU MANUELA
Poluarea atmosferic este cea care are cele mai mari repercusiuni asupra sntii. Poluarea
aerului are att efecte directe, ct i efecte indirecte asupra sntii populaiei. Efectele directe sunt
reprezentate de modificrile care apar n starea de sntate a populaiei ca urmare a expunerii la agenii
poluani, iar cele indirecte sunt reprezentate de modificri produse de poluarea aerului asupra mediului i
indirect asupra sntii umane prin schimbrile climatice, deprecierea stratului de ozon.
Poluanii atmosferici pot fi clasificai, din punct de vedere al aciunii lor asupra organismului, n
ageni: iritani, fibrozani, asfixiani, alergeni, toxici specifici, cancerigeni.
Dioxid de sulf (SO2) este un gaz incolor, cu miros neptor, amrui, produs ca urmare a arderii
crbunelui care conin sulf. Efecte asupra sntii: provoac iritaia ochilor i a primei pri a traiectului
respirator, determinnd tuse i inhibarea cililor traheei, care rein impuritile din aer. n contact cu
sngele poate produce sulfhemoglobina, care d sngelui o culoare roie-brun i afecteaz circuitul
normal al oxigenului.
Oxizii de azot (NOx -NO/NO2) la temperatura mediului ambiental sunt prezeni n form
gazoas. Efecte asupra sntii: este gaz iritant pentru mucoasa respiratorie, afecteaz aparatul respirator
i diminueaz capacitatea respiratorie. Se combin cu umezeala, producnd acid azotic care distruge
alveolele pulmonare n orice concentraie.
Pulberile n suspensie (PM10) sunt particule lichide i solide cu diametrul mai mic de 10
microni. Efecte asupra sntii: toxicitatea pulberilor se datoreaz nu numai caracteristicilor fizico-
chimice, dar i dimensiunilor acestora.
Plumb (Pb). Principala surs de poluare o reprezint emisiile motoarelor cu funcionare pe baz
de benzin. Efecte asupra sntii: din atmosfer, unde se gsesc sub form de aerosoli, aceti compui
ajung n organismul uman, determinnd o inhibare a sintezei hemoglogbinei. Se tulbur metabolismul
albuminelor, glucidelor i vitaminelor i afecteaz rinichii, organele reproductoare, tractul
gastrointestinal, articulaiile, sistemul cardiovascular i sistemul nervos.
Monoxidul de carbon (CO) apare ca produs n toate procesele de combustie incomplet a
combustibililor fosili. Efecte asupra sntii: este gaz toxic, n concentraii mari este letal (aproximativ
100 mg/mc). Reduce capacitatea de transport a oxigenului n snge cu consecine asupra sistemului
respirator i a sistemului cardiovascular. Poate induce reducerea acuitii vizuale i a capacitii fizice.
Ozonul (O3) este un gaz foarte oxidant, foarte reactiv, cu miros neccios. Se concentreaz n
stratosfer i asigur protecia mpotriva radiaiei UV duntoare vieii. Efecte asupra sntii:
concentraia de ozon la nivelul solului provoac iritarea tractului respirator i iritarea ochilor. Concentraii
mari de ozon pot provoca reducerea funciei respiratorii.
Concluzii
Agenii poluani contribuie la agravarea bolilor respiratorii acute i favorizeaz apariia unui
numr crescut de mbolnviri prin bronit cronic, emfizem pulmonar i astm bronic. Efect indirect al
prezenei poluanilor atmosferici asupra colectivitii infantile este rahitismul, boal caracterizat prin
tulburri ale metabolismului fosfocalcic, prin deficit de vitamina D2.
BIBLIOGRAFIE
Ciplea, L. I., Ciplea A. - Poluarea mediului ambiant, Editura Tehnic, Bucureti, 1978
Dan, F., Dan C. E. - Combustibili, poluare, mediu, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 2002
Zamfir, Gh. - Poluarea mediului ambiant, Editura Junimea, 1974
www.apmgj.ro www.calitateaer.ro
http://www.apmgj.ro/http://www.calitateaer.ro/
-
6
Implicaii ale urbanizrii n stilul de via al tinerilor
Prof. ANTON CAMELIA
Contientizarea spaio - temporal a lumii nconjurtoare permite o nelegere adecvat a relaiei
om - natur - societate.O analiz a evoluiei societii evideniaz tendina general de migrare a
populaiei din mediul rural n mediul urban. Urbanizarea rmne unul dintre megatrendurile actuale
absolute.
Fenomenul migrrii din rural n urban este motivat de mai multe aspecte. Printre motivaiile
principale, exprimate sau nu, se regsete dorina de emancipare, de sporire a anselor de accedere
social. Sunt invocate motive economice, educaionale, etc. Urbanizare este nsoit de multe provocri
n domeniul sntii, precum i a stilurilor de via, inclusiv cele asociate cu sedentarismul, fumatul i
consumul de alcool i droguri. Cetenii sunt mai predispui s sufere din cauza accidentelor rutiere, alte
leziuni, s devin victime ale violenei i a criminalitii.
Mediul orenesc descurajeaz activitatea fizic. Mutaii majore se observ n derularea
activitilor zilnice ale elevului secolului XXI din mediul urban. n mediul rural elevii sunt implicai n
mod natural n activiti utile familiei i societii, lucrnd pmntul sau desfurnd alte activiti
practice, nvnd diverse meteuguri Mediul urban, datorit restrngerii spaiului personal/familial,
reduce drastic posibilitatea desfurrii activitilor practice, mai ales a celor n aer liber. Implicaii
negative pot fi uor recunoscute pe orice palier de vrst. La vrstele copilriei mici timpul petrecut n aer
liber, la grmada de nisip, la leagn sau n jocurile de pe islazul verde este nlocuit cu orele din faa
televizorului, care aduc deservicii vederii, imaginaiei, muchilor. Vrstele colii primare i gimnaziale
sunt lipsite de beneficiile jocurilor de for sau vitez i totodat de cultivarea deprinderii i plcerii de a
realiza o munc fizic util. Liceenii din mediul urban nu cunosc i implicit nu agreeaz activiti fizice
de tipul muncilor agricole. Totui, ca regul general, exerciiul fizic cel mai binefctor pentru tineri este
aflat n munca util. Pe de alt parte, viaa activ, util este o protecie eficient n calea asalturilor
imoralitii sau a altor comportamente deviante. Energia consumat n activiti folositoare scutete de
riscul ideilor generate de trndvie. Viaa urban modern predispune la sedentarism: - mai puini elevi
merg la coal pe jos;
- tinerii petrec timp ndelungat n faa televizorului sau calculator;
- a sczut timpul alocat exerciiilor fizice sau activitilor care presupun micare;
Pentru cei care locuiesc in mediul urban relaia cu natura este limitat la experienele din
vacane, departe de ora. Ideea romnului nfrit cu codrul a rmas n albumul istorisirilor haiduceti,
anacronic realitii cotidiene. Cea mai mare parte a locuitorilor de origine urban sau transferai n acest
mediu nu mai neleg natura, nu pot rezona cu ea fiind pe frecvene diferite. Ei sunt n natur cel mult n
vizit, iar gazda are mult de lucru n urma acestor vizitatori. Pentru majoritatea orenilor natura
nseamn grtar i muzic cu muli decibeli, furnizat de sursele electronice de care vin nsoii. Exist
puine persoane care ies din aglomerrile urbane pentru a asculta susurul blnd al apei sau concertul
psrilor. Puini pot asculta cum crete iarba sau cum cnt vntul n orga pdurii. Drama eminescian se
regsete la fiecare pas:
Astzi chiar de m-as ntoarce / A-nelege n-o mai pot... / Unde eti, copilrie, / Cu pdurea ta
cu tot? Astfel se explic lipsa de respect pentru mediu i problemele ce decurg din ea. Soluiile ne stau
ns la ndemn. Ele in de educaia familial, colar, dar i de autoeducare.
-
7
Mediul orenesc promoveaz consumul de hran nesntoas. O diet nesntoas i
sedentarismul contribuie la creterea riscului pentru o mulime de afeciuni cronice. S-a dezvoltat de-a
lungul timpului o adevrat industrie de tip fast-food, ce produce i comercializeaz alimente srace n
nutrieni dar cu coninut crescut de grsimi, zahr i sare, ceea ce a dus la creterea numrului de cazuri
de obezitate, cu toate complicaiile acesteia, ridicnd probleme n ceea ce privete accesibilitatea, calitatea
i costurile pe termen lung ale ngrijirilor medicale.
Alt aspect ridicat de urbanism este cel legat de cunoatere, comunicare, relaionare. Mediul
rural ofer cadrul propice relaionrii i sentimentului apartenenei la comunitate datorit cultivrii
relaiilor de vecintate, datorit activitilor comune i unui procent mai mare de timp comun. n aceste
condiii exist riscul izolrii i nsingurrii sau pe de alt parte riscul vulnerabilitii n faa provocrilor
unui anturaj cu comportamente indezirabile. Dorina i nevoia de apartenen la un grup social, nevoia de
relaionare poate conduce la integrarea n grupuri de tineri care practic deprinderi neagreate de familie i
societate, dar dorina de a fi acceptat devine dominant fa de norma etic, moral nsuit prin educaia
primit n familie i coal.
Concluzie: pornind de la realitatea c omul este fiin educabil, evoluiile sociale actuale
necesit programe educaionale adecvate, prin aplicarea crora s se sprijine efortul integrrii optime a
tnrului n mediul pentru care opteaz, sau n care este integrat fr opiunea lui direct.
Nu pot fi negate avantajele mediului urban: acces rapid la informaie, la serviciile sociale, condiii mai
bune de via, munc mai uoar, cu solicitare fizic moderat sau redus. Dar n aceeai msur, nu
trebuie ignorate riscurile induse de noile condiii de via, iar stilul de via adoptat, trebuie gndit pe
termen lung, cu analiz serioas a oportunitilor i ameninrilor n dreptul oricrei decizii adoptate.
PS: Se povestete despre prinul motenitor al unui mare imperiu (aa cum numai n basme
poate fi!) c s-a nscut cocoat!!! Anii au trecut, iar durerea prinilor cretea proporional cu statura
unicului lor fiu, care, din pcate, fusese urgisit s poarte nedorita povar, deloc potrivit cu statutul su
imperial! S-au cheltuit bani cu nemiluita, au fost consultai cei mai vestii savani ai vremii, dar
soluia...intrzia. Pn ntr-o zi, cnd, ca in basme, a trecut pe la curte un btrn drume.... Care a fost bine
primit i omenit n palatul primitor. Durerea prinilor n-a scpat neobservat de btrn, care, bineneles,
era foarte nelept. La plecare a dorit s mulumeasc pentru omenia cu care a fost primit. A ntrebat cum
ar putea plti, dar gazdele au rspuns c nu le lipsete nimic, aa c ... drumeului i ade totdeauna bine
cu drumul! Dar nainte de a iei din palat, cltorul a zis: - E suferina zugrvit pe chipul vostru, alte.
N-a putea oare s v ajut? i, cu greu, prinii i spuser oful. Btrnul le zise atunci: - Facei o statuie
cu chipul motenitorului, dar fr cocoa. n mrime natural. i punei-o n grdina palatului, acolo pe
unde prinul trece zilnic.
Ce n-ar fi fcut bieii prini! Statuia fu comandat i executat de meteri renumii, astfel c pe aleea
principal apru ntr-o zi un chip radios, bine fcut, impozant, dar care semna uimitor cu ...prinul.
Aa se face c zilnic motenitorul se vedea, dar ntr-o alt ipostaz. Spune povestea c privind zilnic,
prinul a dorit s fie ca i copia lui de piatr . i a fcut eforturi pentru a se indrepta. Poate e doar n
poveste, dar n anul urmtor, cnd, ntmpltor btrnul a revenit la palat, prinul semna uimitor cu
...statuia lui!
Deci...poate tot citind...!!!
-
8
-
9
-
10
Perimetrul verde
Ing. LUNGESCU LAURA
La aciunea Plantnd o floare, vindeci o ranau participat elevii claselor a a V-a C, VI a A, a
VI a B, a IX a X a E, din cadrul Colegiului Naional Tudor Vladimirescu, crora li s-au prelucrat
instruciunile de folosire a echipamentului de protecie. Elevii au fost coordonai de doamnele profesoare:
Burtea Protesoiu Gabriela, Calot Rodica, Radu Manuela, Buniau Roxana, Ecobescu Tulea Daniela.,
care au asigurat buna desfurare a activitilor proiectului ,,Unde verde nu e, nimic nu e, derulat de
Asociaia Prinilor Elevilor Colegiului Naional ,,Tudor Vladimirescu n parteneriat cu instituiile
cuprinse n proiect.
Au fost plantate urmtoarele specii de plante: panselue, gard viu Buxus, trandafiri crtor,
trandafir tuf, ienupr trtor, semine gazon, arbuti i arbori ornamentali (iasomie i liliac).
-
11
Metoda contemplaiei a nvins abordarea clasic
Inspector colar limbi moderne,
prof. MARIETA PAVEL
n calitate de preedinte al Comisiei de organizare i evaluare a Concursului plurilingv de
creaie literar Poezie cu form fix, pot afirma c s-au ndeplinit cu succes obiectivele pe care
evenimentul cultural i-a propus s le particularizeze, adaugnd o nou dimensiune celorlalte concursuri
de creaie, prin alegerea unei tematici inedite : ABILITATEA DE A PROTEJA NATURA, cea care, de mii
de ani, l inspir i l protejeaz pe om, cea care este avariat de locuitorii insensibili la art i ignorani
din punctul de vedere al efectelor catastrofale care decurg din aceast atitudine de nepsare .
Participanii, elevi cu vrste ntre 14-18 ani, au deprins scrierea creativ exersnd, n manier
proprie, specii literare consacrate n literatura universal unele, prezente n manualele scolare
(epigrama, caligrama), altele, inedite (haiku-ul, acrostihul). Aceste specii literare au presupus ns un
demers prealabil de informare, de asimilare a tehnicilor specifice i, apoi, de exersare creatoare. Elevii au
fost provocai astfel s mbine rigoarea formal a speciilor menionate cu bucuria de a-i exprima liber
spiritul ludic, ameliornd textul cu o concepie grafic original, la grania cu artele vizuale (desenul,
fotografia).
Profesorii ndrumtori, prin coordonarea activitii elevilor, au valorificat experiena cercurilor de
lectur sau chiar a unui opional de formare a abilitilor de creaie, prin intermediul lecturii; aceasta a
constituit o oportunitate de valorizare a diverselor elemente de viziune i de expresivitate artistic
studiate n scoal (spre exemplu, corespondena uman-natural i rolul metaforei, n haiku, valoarea
estetic i simbolic a diferitelor configuraii prozodice, n caligram i acrostih, consonana deplin
dintre forma artistic i ideea poetic exprimat, n fiecare dintre aceste specii). Ca epifenomen al acestor
competiii, elevii au dezvoltat abiliti de ascultare activ i de comunicare asertiv, de persuasiune i de
adaptare a discursului la context (tematica ntrecerii), dar i abiliti de management al informaiilor, de
autocunoatere, cognitive (de gndire critic) i practice (nsuire a tehnicilor de elaborare a poeziei cu
form fix), n cadrul atelierelor de lucru sau a cercurilor de lectur. Astfel, ei au fost motivai s
aprecieze oportunitile de manifestare liber a imaginaiei, deschise prin exersarea speciilor poeziei cu
form fix, avnd, n acelai timp, posibilitatea de a descoperi c generarea textului literar presupune,
nti de toate, un important efort de structurare a inspiraiei i de nsuire a tehnicilor de elaborare a unei
creaii competitive i originale.
Obiectivele concursului au fost materializate n cele mai reuite creaii premiate de juriu:
Cultivarea apetitului pentru lectur, pentru descoperirea si valorificarea unor formule literare
inedite, de bogat tradiie cultural, aplicndu-le tematicii concursului ;
Dezvoltarea originalitii si a creativitii artistice n rndul elevilor;
Aplicarea conceptelor operaionale n studiul textului poetic, n vederea nelegerii mecanismului
de generare a unui text, prin studierea elementelor de compoziie: relaii de opoziie , simetrie,
elemente de recuren, precum i particulariti stilistice: figuri sintactice sau de construcie,
figuri semantice (tropi), figuri de sunet i elemente de prozodie, motiv poetic, leit motiv;
-
12
realizarea de conexiuni diverse ntre specii literare nrudite tematic, structural sau stilistic,
tradiionale i moderne;
Formarea competenelor specifice privind receptarea i producerea de text literar: utilizarea
nuanat a categoriilor lexicale ntr-un mesaj, captarea i meninerea ateniei prin modul de
prezentare a mesajului, sesizarea coerenei mesajului, a valorii expresive a categoriilor
morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a vocabularului i a categoriilor semantice studiate,
exprimarea impresiilor i preferinelor, cu referire la valorile etice i culturale ale regiunii, rii,
universului, folosirea adecvat a semnelor ortografice i de punctuaie;
Stimularea aportului creativ, a interesului pentru abordarea complex a activitii de creaie, prin
mbinarea mai multor arte (literatur, arte plastice, fotografie);
Dezvoltarea capacitii de sesizare a particularitilor textului literar n paralel cu un text modal;
Dezvoltarea capacitii de exprimare, observarea relaiilor sintactice ntr-o propoziie sau ntr-o
fraz, n funcie de intenionalitatea comunicrii;construirea unui discurs prin exerciii de
formulare a ideilor pe o tem dat, exprimarea opiniei despre un anumit fapt; prezentarea unor
puncte de vedere personale;
Dezvoltarea spiritului de competitie i a nevoii de afirmare personal prin actul artistic;
Dezvoltarea unor abiliti de via specifice, prin prisma textelor literare i nonliterare selectate;
astfel, am putea decela cteva astfel de abiliti ce pot fi dezvoltate n cadrul atelierelor de creaie:
- abilitatea de adaptare a discursului la context;
- abilitatea de persuasiune;
- abilitatea de cooperare, de aplanare i rezolvare a conflictelor, de voluntariat, de acceptare a
diferenelor, prin valorificarea potenialului artistic i prin folosirea mijloacelor de informare,
inclusiv, sau cu precdere, a internetului, n scop instructiv i sigur;
- abilitatea de gestionare a timpului, de planificare, organizare i selectare a informaiilor, de
asumare a responsabilitilor, de rezolvare a problemelor i de luare a deciziilor;
-abilitatea de protejare a mediului;
-abilitatea de gestionare a resurselor informaionale, de documentare, reperare i integrare a
acestora ntr-un anumit context (opera integral a unui scriitor, elemente de art poetic, coli,
grupri, curente literare, condiionri istorice, psihologice i biografice care pot influena
producerea i receptarea mesajelor, forme de intertextualitate, fenomene culturale evolutive,
naionale i universale), abiliti metacognitive.
Ilustraie: Dumitrescu Oana, clasa a XI-a F, CNTV
-
13
Mediul suntem noi
Prof. CALOT RODICA
n cadrul Concursului Plurilingv de Creaie Literar (Poezie cu Form Fix), Colegiul
Naional "Tudor Vladimirescu" din Trgu-Jiu a fost gazda concursului judeean cu participare
interjudeean de poezie pe teme de protecie a mediului nconjurtor.
n data de 27 mai 2016, a avut loc evaluarea lucrrilor prezentate la Concursul Plurilingv de
Creaie Literar Poezie cu Form Fix , la Colegiul Naional Tudor Vladimirescu , din Trgu-Jiu, n
vederea selectrii materialelor celor mai apropriate redactrii revistei Verde Vertical , produsul final
al Proiectului Unde verde nu e, nimic nu e, n cadrul Programului Spaii verzi , finanat de Fundaia
pentru Parteneriat n colaborare cu MOL Romnia.
Printre primii interesai de civilizaia oriental (de la care am preluat haiku-ul), veche de
peste dou milenii, au fost M. Eminescu, B.P.Hadeu, V. Prvan, L.Blaga, C. Brncui, apoi etnologii,
vizionarii, gnditorii Upaniadelor, cu o nclinaie metafizic spre Unitate, asemenea ciobnaului din
Mioria sau din literaturile orientale : Cei ce vorbesc nimic nu tiu ;/Cei ce tiu sunt tcui , scrie,
spre exemplificarea celor afirmate, poetul Bai Juyi despre Lao, citat n cartea Orient i Occident .
Intr-o lume a efemerului, a zgomotului inutil, dac nu pernicios, forma scurt de exprimare este un
panaceu : epigrama ne transform n nvingtori, prin cultivarea umorului, a ironiei fine, intelectuale,
caligrama, prin grafic i compoziie, acrostihul, prin exerciiu i stil, iar haiku-ul, prin sensibilitate, arta
contemplaiei, acesta reprezentnd o specie a genului liric foarte nuanat, tmduitoare, surprinztoare,
avnd la baz paradoxul izvort din unirea contrariilor.
Dorina baciului moldovean este : S nu le spui lor, necuvntul fcnd parte din misterele
ritului iniierii i ale iniiatorului, iar Bash, practicianul ascetismului artistic, scria n 1689 : Vorbe-
vorbe/buze-nvineite:/vnt de toamn sau Tce-e-re-e/stncile strpunse de/ cntec de greier .
Pentru a pricepe teoria lui Nicolaus Cusanus privind coincidentia oppositorum, trebuie s
recunoatem c nu vorbele, ci tcerea d cuvntului glas (I. Pillat, Arta poetic ), n timp ce pentru
poetul mut ca o lebd , Lucian Blaga, cuvntul este o ran a tcerii .
Toate acestea ndeamn la armonia dintre micro i macrocosmos : Dac te concentrezi asupra
marilor emoii i dac le pui n armonie cu ceea ce te nconjoar, esena propriului tu spirit i a propriei
tale inimi devin haikai , afirma un maestru al culturii perioadei Edo. Baciul moldovean, despre care
s-a scris n toate literaturile lumii, a gsit calea de a iei din zona de confort, dup cum susin mai multe
studii despre interferenele celor dou culturi, identificnd Supraeul, ca semn al reintegrrii n Marele
Tot : Absolutul este Rnduitorul Luntric, nemuritorul, Sinele tu. Orice altceva este durere.
Platon i Aristotel ne ndeamn s contemplm , ne amintete cercettorul nipon, Hajime
Nakamura. Lipsa de aciune a eroului mioritic nu are alt explicaie dect o mentalitate oriental, orientat
spre divinitate : Nu hotr nimic n ce te privete. Las lucrurile s fie ce sunt, mic-te ca apa, stai
linitit ca oglinda, rspunde ca ecoul, treci repede ca nonexistentul i fii la fel de tcut ca puritatea... .
Poezia aceasta obiectiv care este haiku-ul a fost o substituire a gestului care arta lucrul, pentru a depi
impasul generat de situaia n care cel care le arta i cel cruia i le arta nu puteau fi simultan de fa. O
-
14
strategie adoptat pentru ucenicia zen la distan, pentru instruirea prin coresponden. Acesta este i
motivul pentru care acest tip de poem nu mai comunic nimic, el ncearc doar s indice, s semnaleze,
s evoce imaginea, aa cum a fost ea cnd l-a impresionat pe autor. Autorul conserv intenia de a arta ,
numai c face un gest verbal, ntinde ctre obiect un gest fcut din cuvinte. i pentru asta se rezum la
cuvinte ct mai neutre, care s nu schimbe cu nimic imaginea, s-o evoce n puritatea ei, s n-o deformeze
prin cuvinte cu vibraie afectiv. Autorul refuz s vorbeasc despre el i despre emoia lui. Pstreaz n
text tcerea n ce privete emoia care ar interpreta faptul.
Ilustraie: Poienaru Miruna, absolvent
Ilustraie: Clu Elena, absolvent
-
15
Poezia cu form fix- clasic i uluitor de modern
Prof. GOAN CRISTINA- responsabil activitate educativ
n calitate de responsabil cu activitatea educativ n Colegiul Naional Tudor Vladimirescu ,
Trgu-Jiu, coordonez activitile care susin promovarea constant a imaginii colii, oferta educaional
constituind o component a culturii calitii, scopul fiind acela de a spori eficiena educaional.
Capacitatea instituional se axeaz pe promovarea noului, a inovaiei, prin cadre didactice care
sunt receptive la nou, autori de curriculum i auxiliare curriculare, prin derularea de proiecte i
parteneriate internaionale, naionale i locale.
Acest proiect de concurs de creaie literar se ncadreaz n etica producerii de opinii ct mai
calificate i a dezvoltrii potenialului creativ al elevilor i cadrelor didactice.
Prin derularea acestui concurs plurilingv de poezie cu form fix, fa de care interesul
manifestat de elevi s-a materializat n numrul mare de participani, ne-am propus s gsim cteva
interferene lirice i o punte ntre mai multe culturi, prin intermediul crora ajungem la tezaurul culturii
asiatice, respectiv japoneze, ale crei particulariti sunt simplitatea i lirismul, acestea constituindu-se
ntr-o grafie a sentimentului, pentru c japonezul i deseneaz strile sufleteti n raport cu peisajul.
Formula lui Amiel - peisaj, stare de suflet - e valabil pentru alegerea temei concursului: protejarea
mediului nconjurtor, din cadrul proiectului Unde verde nu e, nimic nu e.
Criticul literar Nicolae Manolescu recunoate, el nsui, paradoxul acestei lirici ( cazul haiku-
ului), n care sofisticarea (japonezul este sofisticat) capt forma maximei simpliti, dar, sub aparena
naturaleii, exist o finee laborioas, o minuie a cernerii cuvintelor, o dramatic nfruntare a limitelor
expresiei. Cu toate c exist o distan considerabil ntre literatura romn i cea japonez, iar punile
sunt fragile, n pofida aparenelor, aceste puni permit trecerea de la o literatur la alta, ba mai mult,
creeaz treptat o impresie de familiaritate. N. Manolescu i amintete c japonezii finaneaz reparaia
unor biserici moldave , cel mai frumos album de arhitectur bisericeasc romneasc fiind editat la Tokio,
nc o ancor ntre bisericile din lemn i temple, ntre budismul Zen i ortodoxie.
Ilustraie: Hrsieru Alexandru, absolvent
-
16
Aprnd natura, protejm omul
Prof. BUNIAU ROXANA
Am elaborat acest material pornind de la proiectul ecologic ,,Unde verde nu e, nimic nu e.
Cea mai recent activitate a fost cea de premiere a unor creaii literare pe teme de protejare a
mediului, n data de 21 mai 2016. Gunoaiele nu sunt ntotdeauna ce credem noi c sunt. Recupernd,
reutiliznd, reciclnd, ajungem s constatm c aceast practic sntoas n mediul n care trim trebuie
implementat i n maniera n care gndim. Suntem interconectai n sisteme complexe, care trebuie s
lupte pentru pstrarea sntii fizice, psihice i mentale. O minte sntoas nu se poate menine i
dezvolta dect ntr-un corp sntos. Iar corpul sntos are nevoie de un mediu sntos. .
Am ales pentru acest Concurs Plurilingv de Creaie literar ,,Poezie cu Form Fix, specia
,,caligram, deoarece este cea mai elaborat form de prelucrare artistic, iar creativitatea este potenat
prin interferena limbii de origine cu o limb strin.
n aceast perioad tulbure din punct de vedere cultural, cnd ecranul amenin s se substituie
textului tiprit, pe de alt parte, competitivitatea crescut i cutarea profilului au determinat trecerea
valorilor umane pe un plan secund. Aprnd natura, protejm omul. Acesta este demersul pe care l
propunem elevilor prin intermediul concursului de creaie literar ,,Poezie cu Form Fix, n scopul
contientizrii problemelor acute de mediu, prin folosirea noilor tehnologii care le-au modificat viaa
social. Ctigul lor este spiritual i intelectual, ei nvnd s valorifice expresivitatea i capacitatea de
sintez a limbii engleze, elegana i muzicalitatea limbii franceze, rigoarea i vigoarea limbii germane,
muzicalitatea i fora limbii italiene, dar i potenialul poeziei cu form fix, care cultiv sensibilitatea i
rafinamentul, talentul i ndemnarea unora dintre cei mai dotai elevi pentru gsirea de soluii la
probleme stringente de mediu fa n fa cu o ,,industrie a violenei.
-
17
Rezultatele Concursului Plurilingv de Poezie cu Form Fix
Prof. POPESCU SILVIA
Responsabil Comisie metodic limbi moderne CNTV
n calitate de responsabil al Comisiei metodice de limbi moderne din cadrul CNTV, am stabilit
mpreun cu membrii comisiei de organizare a concursului, grila de evaluare i rezultatele incontestabile
ale aplicrii acesteia.
Evaluarea lucrrilor s-a efectuat n conformitate cu obiectivele Regulamentului acestui concurs,
transmis online tuturor participanilor: elevi i cadre didactice coordonatoare.
Elevilor, care au obinut note ntre : 9,50-10, li s-a acordat premiul I ; 9,00-9,50, premiul al II-lea;
8, 50-9,00, premiul al III-lea ; 8,00-8,50, meniune.
Celorlali participani acordndu-li-se diplome de participare.
Reamintim obiectivele conform crora au fost evaluate lucrrile trimise n concurs :
-Valorificarea unor formule literare inedite ;
- Originalitatea i creativitatea artistic;
- Prezena elementelor de compoziie (relaii de opoziie, simetrie, elemente de recuren, particulariti
stilistice : figuri sintactice sau de construcie, figuri semantice, tropi, figuri de sunet i elemente de
prozodie) ;
Realizarea de conexiuni diverse ntre specii literare ;
- Respectarea tematicii concursului (protecia mediului nconjurtor, fauna, flora etc.) ;
- Abilitatea de adaptare a textului la context ;
- Folosirea adecvat a semnelor de punctuaie i ortografie(acea liniu de pauz numit kireji, n cazul
haiku-ului, care marcheaz o pauz de reflecie, de contiguitate, care genereaz paralelismul ideilor, ci nu
una de continuitate, care l anuleaz) ;
- mbinarea mai multor arte(arte plastice, fotografie, colaj, fotoshop) ;
- Abilitatea de gestionare a resurselor informaionale, de organizare i selectare a informaiilor, a timpului
de redactare i trimitere a creaiilor pentru nscrierea n concurs ;
- Complexitatea i pertinena argumentelor n redactarea textului sau n grafic (specia caligrama).
Ilustraie: Dumitrescu Oana, clasa a XI-a F, CNTV
-
18
Creaii ale elevilor premiai
la Concursul Plurilingv de Poezie cu Form Fix
(selectate de comisia de evaluare a concursului)
Seciunea CALIGRAME
Stochioiu tefania, Homescu Ana-Maria,
clasa a XI-a C, CNSH clasa a XI-a C, CNSH
Palatin Luiza, Ancua Denisa,
clasa a XI-a C, CNSH clasa a XI-a C, CNSH
Prof. coordonator : PAVEL MARIETA
-
19
ut Gabriela, Iulia Iacobescu
clasa a XI-a I, CNTV clasa a XI-a I, CNTV
Prof. coordonator : CALOT RODICA
Crnu Teodora Buniau tefania
clasa a VI-a B, CNTV clasa a IX-a A. CNTV
Prof. coordonator : BUNIAU ROXANA
-
20
Seciunea EPIGRAME
Farmecul naturii
Toat vara n natur,
Ct de sntos triesc!
A da oraul pe ar,
Dac-a ti c-ntineresc.
Charme der Natur
Den ganzen Sommer in Natur,
Das ist Gesundheit pur!
Ich wrde nur auf dem Land leben
Um wieder jung zu werden.
Stnior Adriana,
clasa a XI-a A, CNTV
Natura
La ar, la bunicii mei,
Mnnci BIO dac vrei,
Dar, chiar i n natur, toate
Sunt genetic modificate.
Natur
Bei meinen Groeltern auf dem Land,
Hat man Bio-Essen in der Hand,
Aber auch in der Natur
Findet man genetisch verndert nur.
.
Isvercianu Mihaela,
clasa a XI-a D, CNTV
Prof. coordonator : BURTEA-PROTESOIU GABRIELA
SUPINU
La ciree, la scldat,
Am fost, n mod repetat,
Dar la scris i la-nvat
Prea puini au rezistat.
Aux cerises, la baignade
On est all tant de fois,
Mais qui peut faire lenfilade
faire ses devoirs, ma foi ?
To pick cherries or to bathe,
All the pupils make a path,
But who is entirely crazy,
For to learnthey are too lazy?
Ifan Alexandru tefan
clasa a V-a B, CNTV
Prof. coordonatori : STOIAN LOREDANA
DRAGOT TEODORA
-
21
Seciunea ACROSTIH
Act respoNsibly! Awareness is the key! Treat the environment better! YoU are part of the solution! The EaRth is in your hands! Each life is important! Epure Elena-Teodora, clasa a VI-a B, CNTV
Enrovimental action can be taken every day. April 22 is when we celebrate EARTH DAY. Reduce Reuse Recycle is slogan for this day. Trees clean and cool air around us so planting more trees is beneficial. Help preserve natural world for future generation: Don't pollute. Do turn off light and faucets to save energy and water if not using them. Animals are affected by all kinds of pollution. Yes, YOU can save the earth by planting trees. Andrei Vleanu,
clasa a VI-a B, CNTV
Prof. coordonator : BUNIAU ROXANA
Martoiu Raluca, sectiunea acrostih, clasa 12F(GHINEA C.)
Assiduously we search to make our world better, Misery is something we will never allow! became our motto, In a world, until now, devoid of humanity . Existence should be our ultimate goal, while Nature will be our ever cherrished cradle, Together working for our planets brightest future! Mrtoiu Raluca,
clasa a XII-a F, CNTV
Prof. coordonator : GHINEA CLAUDIA
-
22
Destruction is a part of us Environment just you can teach us, For fixing our cruel indifference Only us can restore your joyfulness. Rain is the liquid which Ends our arid lands Sick of our waste of trash Time and patience will save us. Another era will surpass To bring the hapiness Into our destroyed faith, One for all and all for one, No one can take our breath. Trocan Diana, Grecescu Ionut, Aribasi Eduard
clasa a X-a , CNTV
Prof. coordonator : POPESCU LUMINIA MILI
People are doing bad although Ones are trying hard to Limit the damage done. Those haven't Lost the basic principles of life Ultimately, society will collapse The current situation won't elapse It is, though, still not beyond reversal One could still do a redressal Now you must act as the usher of this reversal Duiu Octavian, clasa a XII-a A, CNTV
Prof. coordonator : DRAGOT TEODORA
-
23
Seciunea HAIKU
nori nverunai
n urma disputelor
cmpul sngeriu
nuages acharns
la suite des disputes
poudrerie de sang
sofisticaii
admirnd Turnul Eiffel
Apusu-n flcri
tous les champagns
admirant la Tour Eiffel
lOccident en flammes
unii sunt ciudai
culorile aprinse
i fac mai frumoi
certains sont fada
les hautes couleurs sont celles
qui
leur rendent la beaut
norii schimbtori
pe rnile codrilor
balsam rocat
nuages chafouins
sur les blessures des forts
du baume rousstre
soare-n asfinit
nuntrul csuei
dou lumnri
coucher du soleil
la maisonnette allumant
ses deux lumerottes
viaa la ar
cel mai bun depanator
este grdina
vie la campagne
lun des meilleurs dpanneurs
est le potager
margine de lac
brazii cei mai viguroi
cresc direct din cer
au bord de la mare
les sapins les plus vigousses
poussent mme la vote
n urma ploii
curcubeul dizolvat
n apa blii
aprs la pluie
larc-en-ciel tout drach
dans leau de la mare
lumin n zori
pe scoara copacilor
soare sacadat
lumire de laube
sur lcorche des arbres le
tap-tap du soleil
Tudoracu Teodora,
clasa a XII-a C, CNTV
Prof. coordonator : CALOT RODICA
-
24
MUSICA
Magica (magic)
Unica (unic)
Sensazione (senzaie)
Incitante (incitant)
Creazioni (creaii)
Amorose (de dragoste)
Meravigliosa (minunat)
Unione di (uniune de)
Suoni (sunete)
Incorporati (ncorporate)
Con (cu)
Armonia (armonie)
POESIA
Possibile (posibil)
Opera (oper)
Esclusiva (exclusiv)
Significativa (cu sens)
Interamente (n ntregime)
Autorevole (cu autor)
Homescu Andreea
clasa a XI-a I, CNTV
PERSONALIT (personalitate)
Possessiva (posesiv)
Estroversa (extrovertit)
Realista (realist)
Socievole (sociabil)
Onesta (cinstit)
Notevole (de remarcat)
Amichevole (prietenoas)
Leale (loial)
Incantevole (ncnttoare)
Testarda (ncpnat)
Affidabile (de ncredere)
CARATTERE (caracter)
Cortese (politicoas)
Ambiziosa (ambiioas)
Rispettosa (respectuoas)
Appassionata (pasional)
Taciturna (tcut)
Timida (timid)
Energica (energic)
Responsabile (responsabil)
Entusiasta (entuziast)
Popescu Anisia ,
clasa a IX-a B, CNTV
Prof. coordonator : VLCEANU DANIELA
Natura di mille colori
La natura cambia colore
Dal giallo al rosso all'arancione
E col tempo in marrone
Natura in mii de culori
natura i schimb culoarea
din galben n rou portocaliu
i cu timpul n nuane de maro
Estate
Dolce estete sei arrivata
Tra le onde leggere del mare
Finalmente mi son tuffata
Vara
dulce anotimp ai sosit
printre valuri uoare de ap
n cele din urm scufundat n ele
Prejneanu Maria-
Francesca, CNTV
Prof. coordonator : GIUGIUC CIPRIAN
-
25
E X P O Z I I A Educaia pentru protecia mediului nconjurtor
Prof. ECOBESCU-TULEA DANIELA
Aflai n plin derulare a lucrrilor expoziiei ecologice, elevii participani la realizarea
proiectului, au stabilit etapele necesare unei activiti de anvergur. ncepnd cu aceea de colectare a
deeurilor electrice i electronice, elevii claselor gimnaziale de la Colegiul Naional Tudor
Vladimirescu , din Trgu-Jiu, s-au strduit s ndeplineasc toate obiectivele propuse de proiectul care se
deruleaz n coala noastr: decorarea slilor de clas i a mprejurimilor instituiei; colectarea deeurilor,
cu precdere a celor electrice i electronice, care devin toxice atunci cnd sunt depozitate n condiii
improprii; confecionarea de bannere i afie cu stringena efecturii acestor operaiuni de o mare
importan pentru salvgardarea mediului i pentru sntatea noastr, n condiiile n care poluarea este un
inamic redutabil al ceteanului contemporan; confecionarea de obiecte de art din materiale reciclabile;
susinerea unor momente literar-artistice, cu rol de sensibilizare a segmentului social implicat: elevi,
prini, rude ale acestora, a comunitii, asupra necesitii colectrii i reciclrii obiectelor de uz casnic,
care au n componena lor elementele prezentate n programul de colectare.
Astfel, imaginaia elevilor claselor a V-a A, B, C, a VI-a A, B, a VII-a A, a prins
aripi, extinzndu-se i la alte obiecte care ar putea fi recuperate, inclusiv jucrii care conin elemente
electrice sau electronice, chiar i alimente, care nu trebuie risipite, atta timp ct exist numeroase ri n
care hrana constituie o adevrat problem. Unii dintre ei s-au erijat n instane de protecie a mediului n
care trim, dovedindu-i calitile de lideri ECO ai acestui mediu, pe care trebuie s-l aprm, s-l
nfrumusem i s-l lsm motenire generaiilor viitoare. Tonalitatea materialelor care au fost prezentate
este una ludic, ironia lsnd totui loc de meditaie asupra condiiilor pe care le putem crea pentru
convieuirea panic i sntoas cu tot ceea ce sa afl n proximitatea instituiilor i a locuinelor noastre,
mediul avnd i el ceva de spus, prin imagini sau gnduri, dar nu cu mari deosebiri de exprimare fa de
entitatea uman. n acest fel apar i demersurile obiectelor pe care le-am folosit i nu ne-a mai interesat
soarta lor, indiferent de materialul din care au fost confecionate sau de starea lor de funcionare ori de
uzur, care atrage dup sine degradarea mediului n care sunt abandonate.
-
26
Pregtirea proiectelor
narmai cu entuziasm i idei originale, elevii au colectat materiale pentru ntocmirea
proiectelor, la care au ales s lucreze, le-au prelucrat i asamblat, pentru a reflecta ct mai bine tema
aleas, conform creia participanii s-au grupat, au deliberat i au decis titlul proiectului.
-
27
-
28
-
29
-
30
-
31
Impactul Eco-expoziiei
n urma vernisajului, care a avut loc n perioada 6-10 iunie 2016, n holul Colegiului Naional
Tudor Vladimirescu, elevii neimplicai n proiect, coordonai de doamna prof. Ecobescu Tulea
Daniela, au propus un pattern al oraului, construit din materiale reciclabile, realiznd o machet, pe
care au prezentat-o colegilor, cadrelor didactice i prinilor din Asociaia de Prini a colegiului, n
vederea validrii lui, de ctre Eco-ceteni.
Chiar i copiii cu deficiene i-au adus contribuia la completarea expoziiei cu materiale
hand-made, deoarece i ei s-au simit minunat s participe, alturi de colegii lor, la realizarea proiectului
Unde verde nu e, nimic nu e.
-
32
Cum putem prentmpina asemenea dezastre?
(Tone de deeuri altereaz calitatea apei Jiului, implicit a mediului-
imagini preluate din presa local Impact n Gorj)
Elevilor li s-au prezentat aceste aspecte negative, de poluare a mediului, solicitndu-li-se
gsirea de soluii optime la aceast problem stringent, punndu-se accent pe gravitatea situaiei actuale.
Eseurile cele mai reuite, pe aceast tem, au fost evideniate i inserate n paginile acestei reviste.
-
33
Mediul nu este al nostru, ci al urmailor notri.
Unde verde nu e, nimic nu e!
Btrnul Continent i ntinde braele i cuprinde orizontul. Spatele i s-a ncovoiat de povara grea
a anilor, biciuit de ploi furioase i suflri reci i aburinde. Palmele i-au fost bttorite de galopul cailor i
strbtute de gndul drumeilor cu pas apsat i hotrt. Dup attea ierni, n plete i s-au prins numeroi
fulgi de nea, formnd parc nite tue ncrunite peste pduri nclcite de smarald. Parc nici suflarea ce
n alte di se ntea din zbuciumul pmntului, sub aripile copacilor nu mai este aa cum era. Aripile
copacilor i-au sfrit zborul n minile omului nechibzuit, care le-a defriat orbete. Pmntul nu mai
respir cum o fcea odat... plci de beton reci i mohorte blocndu-i suflarea abia desprins de pe buze.
Pmntul plnge....
L-am putea auzi n fonetul frunzelor, care tremur n urechile noastre, dar suntem prea surzi ca
s-l mai auzim.
L-am putea vedea n scuturile mrii, care se npustesc ntr-un rzboi ncrncenat cu malul, dar
suntem prea orbi pentru a le mai zri.
L-am putea simi sub propriul pas, zvcnind de via, dar suntem prea grbii i nepstori ca s
mai avem vreun sentiment.
Pmntul ns iart cu fiecare lacrim, cci vai de zilele celui rzbuntor: adoarme cu pumnii
ncletai i se trezete cu unghiile nsngerate nfipte n palm fcndu-i ru singur. Dar o lacrim se
pierde astfel ntr-o mare de gunoi, iar noi ne pedepsim singuri greelile i apoi cerem ndurare cui nu
trebuie! Pmntul nu se rzbun, doar noi plngem, mult prea trziu, pierderea pdurilor, frunzelor, ierbii
i a tot ceea ce este verde, iar noi am dat la o parte n favoarea unor zidiri care zgrie, cu trufie, cerul.
Omul ns i poate folosi creativitatea i n mod constructiv:
- punei mn de la mn i formai un baston care s sprijine Continentul, ascultai ndemnul
i oapta pdurii, simii lacrimile ploii i rostii ntr-un glas artnd tuturor c...
Unde verde nu e, nimic nu e!
Crnu Teodora,
clasa a VI-a B, CNTV
-
34
Nimic nu mai e la fel !
A nceput s plou. M ntorceam de la coal fr umbrel i picturile mrunte, care m
stropeau erau cldue i prea c sunt sub du. Nu mai plouase de mult vreme i m-am bucurat s simt
mirosul de pmnt umed pe care-l ntlneam la bunici.
Dar n-a fost la fel! De fapt era un aer neccios , ridicat de la praful de pe trotuare. Bucuria
s-a transformat ntr-un sentiment de tristee , cci aerul de pe ulia bunicilor, probabil n-o s-l mai respir
curnd. Pe zi ce trece, atmosfera este tot mai poluat, cei civa copaci de pe strada mea sunt mbibai de
stratul mare de praf industrial, iar iarba nu mai are culoarea vie, plin de via, ci este aproape uscat, de
cum rsare.
Mi-aduc aminte cum alergam descul pe ulia bunicilor i roua de pe iarb m ud, iar
copacii, plini de frunzulie i flori m mbtau cu mireasma lor. Verdeaa de pe pune, din copaci i din
grdina de legume simbolizeaz o via curat, linitit i sntoas,de aceea trebuie s facem ceva pentru
ca s stopm poluarea i viaade la ora s devin la fel de plcut ca cea din vremurile de demult.
Verdele reprezint via, vigoare, natur, primvar, fertilitate, ecologie, iarb, tineree, renatere, de
aceea trebuie s luptm pentru tot ce reprezint el, sntatea planetei, a locuitorilor i a tuturor vietilor
de aici. Dincolo de casa i strdua unde locuim, trebuie ngrijite: oraul, ara, Pmntul, care este al meu,
al tu, al nostru, al tuturor !
Pentru o via mai bun trebuie s nvm s reciclm obiectele confecionate din metal,
hrtie, plastic, sticl, s protejm natura de incendii, s nu mai polum apele i nici aerul cu fumul
industrial.
Iubii Natura, iubii Verdele, cci unde verde nu e, nimic nu e !
Mrinic Raluca Alexandra,
clasa a VI-a B, CNTV
-
35
Povestea unei flori
Probabil c, de mici, v-ai ntrebat cum de florile, iarba i copacii sunt i ele fiine vii. Ei bine,
mult lume nu tie, dar acestea sunt pline de via, cci nuntrul lor se afl mii de znue care le dau
prospeime. Znuele sunt diferite ntre ele. De exemplu, znuele copacilor au prul verde i vlvoi,
rochie din fructe, sunt grsue i zurlii. Znuele ierbii au prul lung, drept i blond rochie lungi pn-n
pmnt, sunt suple i foarte inteligente. Cele mai speciale sunt znuele florilor. Acestea nu arat la fel.
Unele au rochie roz, altele mov, altele albastre. n schimb, aceste znue sunt foarte firave i sensibile.
Dac rupi o bucic din petala unei flori, zeci de znue vor pieri!
Acestea dau parfum florii, i picteaz petalele i o ajut s creasc. Ca s fac lucrul acesta
,znuele adun n fiecare zi un strop mic de via din floare, de cnd aceasta este o smn, pn cnd i
se prelinge i ultima petal. Din aceast esen a vieii, znele plmdesc o pnz unic i nemaintlnit,
din care es apoi o mantie lung, nevzut, cu care nvluie floarea. Aceast mantie ajut floarea s nu fie
lovit de palma grea a timpului, ns nu la nesfarit. Cnd mantia se va rupe, se va rupe i ultima frm
de via din floare.
Aceste znue sunt greu de zrit, cci ele nu ies dect noaptea i li se arat oamenilor foarte
rar! Eu ns m-am ntlnit cu o astfel de zn. De unde credei oare c tiu attea despre ele? Zna aceasta
mi-a mai spus i povestea unei floricele! Suntei curioi?
Era primvar! Psrile i mprtiau doinele. Din copacii nflorii se scuturau miresme.
Simfonia de culori, care se juca pe roadele naturii, se contopea cu zumzetul albinelor, dnd natere acestei
senzaii trectoare pe care noi o numim via.
ntr-o zi, n care soarele ncepea s-i scuture aria, s-a nscut o floare. Ceva s-a micat
nuntrul unei semine: era prima zanu, care a deschis ochii pentru ntaia oar! Smana a crescut i a
crescut. ntr-o zi zanuele s-au cutremurat. Au simit cum ceva scoate mica floare din pmant. Aceasta tia
c este momentul s-i ia rmas bun de la soarele care o mngia mereu cu razele sale, de norii care o
mbiau cu lacrimi de fericire, de psrile care i cntau poveti.
Floarea a fost dus ntr-un loc ntunecat, unde mai erau i altele ca ea. A fost pus pe un raft
mpienjenit i lsat singur. Timpul trecea. Floarea vedea cum celelalte surate sunt luate, duse undeva
unde vor fi iubite i ngrijite, iar ea rmnea acolo
Uneori soarele o mai vizita i trimitea o raz rzlea s ptrund prin geamul murdar.
ntr-o zi, cineva a intrat i s-a uitat la floare. La ea i la restul. Le-a luat pe toate. Le-a dus la o
cldire mare, impuntoare, unde copii n tricouri albe i cu mnui colorate le-au plantat, veselindu-se,
ntr-o grdin mic.
Acum floarea era din nou alintat de natur, era din nou vie!
Popa Iarina-Ioana,
clasa a VI-a B, CNTV
-
36
Legenda naturii
Era odat o fat frumoas pe nume Aurora. Ea iubea s ajute oamenii i mai ales mediul
nconjurtor. Ea rmsese orfan i locuia mpreun cu bunica ei ntr-o csu mic, la marginea unui sat.
ntr-o zi, Aurora a plecat n pdure, pentru a culege cteva fructe i ciuperci, cnd dintr-odat a
auzit o voce care o striga:
- Aurora, Aurora!
- Cine m strig?
- Sunt eu, natura!
- Tu poi vorbi?
- Da, Aurora, doar c oamenii nu m aud, doar tu o poi face, deoarece m iubeti! ns nu o s
mi mai auzi glasul mult timp, deoarece sunt foarte bolnav.
- Eu o s te ajut! O s merg la palatul regelui s i spun s anune toi oamenii s nceap s
colecteze i s recicleze toate deeurile.
- i mulumesc, Aurora! Ai o inim bun, iar buntatea ta ntr-o zi va fi rspltit.
Aurora a strbtut cale lung pn la palatul regelui, iar cnd a ajuns, toi cei de acolo au fost
fericii s o vad. ntreg regatul o cunotea i o ndrgea pe Aurora pentru faptele ei bune. Fata le-a
povestit tot ce s-a ntmplat, iar lumea din sat i de la palat a mers s salveze natura.
Aurora a muncit foarte mult, dar natura era acum fericit i sntoas. Regele avea un biat tare
frumos, iar cnd a vzut-o pe Aurora s-a ndrgostit pe loc de ea. El le-a dat binecuvntarea s se
cstoreasc i au trit fericii pn la adnci btrnei.
Se pare c natura nu a uitat s o rsplteasc pe Aurora, aa c i tu poi salva natura, deoarece un
lucru fcut din inim nu o s rmn niciodat nerspltit.
Epure Elena-Teodora,
clasa a VI-a B, CNTV
-
37
Natura
Natura este nceputul i sfritul aceleiai planete, pe care i eu i tu ne regsim, printre
milioane de fee strine. Acest loc sacru, unde i cuvnttorele i necuvnttoarele deopotriv i gsesc
alinarea, e numit simplu de ctre noi pmntenii, natur.
Privind n jurul meu, am gsit att de multe lucruri care seamn, dar cu toate acestea, nu am
reuit s descopr vreun lucru pe care s i-l asemn naturii. De fiecare dat cnd spun acest cuvnt, mi
nchid ochii i mi las imaginaia s-i creeze propriul univers, n care toate petele de culoare sunt
ncondeiate sub cele mai minunate forme.Toate lucrurile transpuse pe scena naturii par a fi un trm
ndeprtat de al nostru. Dar de ce continum s ne n deprtm de el? Mereu mi deschid ochii brusc i ies
din capcana minii, pentru a privi realitatea. Crudul adevr: un parc vast, pe a crui iarb sufocat de hrtii
sau alte deeuri. mi nclin capul cu dezgust i m ndeprtez de populaia, care neac parcul n agonie.
Cu regret, m aplec deseori s strng ceea ce unii oameni au lsat n urma lor.
Acum pot vorbi cu tine, cititorule. Putem oare s ne uitm n jurul nostru, fr s ignorm ce se
ntmpl? Putem s ne oprim din a fi indifereni fa de durerea, pe care i-o provocm mediului
nconjurtor? Dar conteaz oare acest cuvnt, a putea? Am putea reformula ntreaga concepie i s
nlocuim acest verb esenial cu a vrea.Vrem oare ca lumea s fie un loc mai bun? Tu i doreti asta sau
vrei s ajui marile companii s i mprtie fumul toxic prin aer? Sau s taie copacii, s distrug o
ntreag pdure, pentru a-i alimenta cu egoism propriul sine?
Lumea noastr ar exista mii de ani, ar fi pmntul pe care ar clca urmaii notri, dc noi l-am
pstra intact, atta timp ct mai putem face ceva. Suntem att de tineri, avem attea opinii de mprtit i
cauze de susinut. Avem o voce. De ce continum s ne prefacem ca suntem mui? Avem ochi, pe care
continum sa i nchidem cu rutate, cnd natura vrea, cu disperare, s i vedem suferina. Avem urechi i
continum s ne prefacem c nu auzim cnd natura strig: ,,Ajutor!
Dac ai reuit s ajungi pn aici, i mulumesc. Mulumesc c m-ai ascultat, chiar dac nu ai de
gnd s te alturi acestei micri, i sunt recunosctoare. ns dac i doreti s rspunzi alturi de noi, te
invitm s te alturi proiectului nostru. Nu vei regreta nici mcar o clip i vei reui s contientizezi mult
mai multe, odat ce vei pune teoria n practic. Atunci vei face cuvintele ,,teorie i ,,practic s se
diferenieze mult mai mult.
Urescu Miruna,
clasa a VI-a B, CNTV
-
38
Importana ecologiei
Ecologia este important pentru a putea nelege cum funcioneaz mediul, cum este afectat
mediul de diferii factori (n special uman) i cum poate fi mediul prezervat, reparat i mbuntit.Viaa
oricrui organism este strns legat de mediul de via al acestuia. Mediul le ofer organismelor hran,
adpost i parteneri de mperechere.
Biotopul influeneaz via organismelor prin luminozitate, temperatura, umiditate, prezena
surselor de ap i muli ali factori. Nici un organism nu poate tri ntr-un mediu care nu i ofer hran
necesar.
Plantele nu pot tri n medii lipsite de lumin, precum peterile, deoarece ele se hrnesc prin
fotosintez i au nevoie de lumin, pentru a-i produce hran, n schimb bacteriile, ciupercile i animalele
pot tri n astfel de medii, deoarece sunt organisme heterotrofe.
Animalele care triesc n medii lipsite de lumin i-au pierdut simul vzului sau l pstreaz, dar
slab dezvoltat, multe dintre ele sunt translucide sau transparente.
Fertilitatea solului influeneaz viaa plantelor i prin aceasta, pe cea a organismelor care se
hrnesc pe seama altor organisme. Solul influeneaz viaa plantelor i prin aciditatea sa.
Biocenoza este un nivel de organizare a materiei vii superior populaiei i cuprinde toate
populaiile de un anumit teritoriu indiferent c vorbim de plante, ciuperci, bacterii sau animale.
Biotopul este teritoriul n care i desfoar via o biocenoza. El este alctuit din totalitatea
elementelor abiotice (fr via) dintr-un anumit teritoriu: rocile, apele, formele de relief etc.
Astfel ecologia este o ramur a biologiei, care studiaz interaciunile dintre organisme i mediul
lor de via i ntre organisme.
Radu Andrei Sebastian,
clasa a VI-a B, CNTV
S fim responsabili! n perioada n care trim,oamenii polueaz mediul din ce n ce mai mult:
-defrind pdurile
-aruncnd deeurile la ntmplare
-construind fabrici i uzine neprevzute cu instalaii pentru colectarea substanelor duntoare
Principalul vinovat este omul! Polund, ntristm natura i o distrugem ncet, iar, n curnd,
dac poluarea nu va nceta, lumea va deveni un simplu glob fr pduri i izvoare!
Oamenii de tiin au demonstrat c un mediu poluat duce la o cretere semnificativ a persoanelor cu
astm, diverse forme canceroase i prezint un mare pericol pentru persoanele care sufer de boli ale
plmnilor! Un mediu mai curat reprezint o via mai sntoas,mai bun i mai frumoas. Un mediu
mai curat ar da naturii un aspect mult mai ngrijit, ceea ce ar nfrumusea spaiul care ne nconjoar i ar
reduce semnificativ bolile, care sunt la ora actual n cretere!
Noi putem schimba asta: economisind resursele din jur, pstrnd apele curate, aruncnd
deeurile n pubele pentru reciclare!
Fii responsabil azi, pentru mine! Pslaru tefania Maria,
clasa a VI-a B, CNTV
-
39
Hai s ajutm i noi !
Mediul nconjurtor reprezint principalul obiectiv pe care ar trebui s-l ocrotim. Majoritatea
oamenilor din ziua de azi nu contientizeaz c orice mic detaliu poate distruge i nu i dau seama c ce
fac nu ne va afecta numai pe noi, ci i pe urmaii notri.
Pe parcurs, omul i-a creat un mediu propriu de via, cel artificial, alctuit din lucruri ce distrug
natura. Dar, oricum ar fi, el trebuie s ne asigure resursele necesare.
Numrul oamenilor crete mereu, iar dezvoltarea industrial face ca i cea mai mic parte rmas
din natur s dispar. Aerul e poluat de sistemele de nclzire ale termocentralelor, noi inspirnd un aer
care ne-ar putea omor. Apele sunt poluate din cauza deeurilor aruncate n ele, iar vieuitoarele acvatice
transmit asta omului care le consum, astfel mbolnvindu-l. ORICE afecteaz !
Fiecare poate contribui la salvarea naturii, asigurndu-le condiii de via urmailor notri. n loc
s mergi cu maina pn la supermarket, ia-i bicicleta, evitnd astfel s plouezi aerul pe care l respirm.
n loc s lai robinetul deschis cnd te speli pe dini, nchide-l, economisind astfel apa.
Toi putem s facem ceva, tebuie doar s vrem. Aa c hai s ajutm i noi !
Popescu Maria Bianca,
clasa a VI-a B, CNTV
Hai s reciclm!
ntr-o lume de consum, ca a noastr, reciclarea a devenit necesar,astfel riscm s rmnem fr
resurse.
Reciclarea protejeaz resursele dar i mediul nconjurtor. De exemplu, dac reciclm, nu mai este
nevoie s tiem atia copaci pentru hrtie sau nu mai este nevoie s exploatm atta fier cnd acesta
poate fi refolosit. Defririle necontrolate pot afecta mediul nconjurtor pe termen lung.
n occident exist o mai buna educaie n acest sens.Fiecare om i sorteaza gunoiul, aruncnd
practic doar ce nu poate fi reciclat. Din pcate la noi n ar, nca nu se poate n acest fel. Anual aruncm
mii de tone de deeuri, care ar putea fi reciclate. n acest sens ar trebui dus o campanie de informare a
oamenilor, i chiar aplicarea unor amenzi.
Suntem o ar i aa destul de srac pentru a distruge ce mai avem: RESURSELE!
Bercea Alexia,
clasa a VI-a B, CNTV
-
40
Eco i modern
n zilele noastre, tot mai mult lume polueaz din ce n ce mai mult i asta fr s-i dea seama,
aa c nu ar fi ru s le dm o mna de ajutor. Schimbarea trebuie s vin din noi, din generaia nou ce
nc mai are de nvat i care se poate adapta mai uor la acest nou stil de via. Cu noile tehnologii ne
este mult mai uor s rspndim informaia. Folosim telefoanele i gadget-urile zilnic, ns ci dintre noi
le folosim ntr-un scop mai constructiv, fr a lasa timpul s treac pe lng noi pe site-urile de
socializare? i nu trebuie s ne gndim c noi ne schimbm degeaba, deoarece ceilali nu o vor face. Dac
fiecare s-ar gndi la repercursiuni ar fi luat ca un exemplu demn de urmat i astfel s-ar schimba i ceilali.
Noi avem internetul, aa c, avnd informaia la picioare, putem cerceta anumite domenii i
putem veni cu idei moderne mpotriva polurii, pentru a ne repara greelile de pn acum. Putem planta
pduri noi peste cele defriate, putem folosi energia solar i eolian pentru alimentarea aparatelor
electrice.
Lucrurile vechi pot deveni cele mai uimitoare lucruri, printr-o mic transformare ECO, i anume
RECICLAREA. Astfel, obiectele de care nu mai avem nevoie pot prinde via i pot deveni uimitoare.
SCHIMBAREA VINE DIN NOI!
Ciuncanu Alex-Gheorghe,
clasa a VI-a B, CNTV
-
41
Iubii verdele !
Pe planeta Pmnt, asociem culoarea verde cu natura care ne nconjoar.
Natura nseamn via, deci este cel mai important lucru de pe Pmnt. Dac natura, cu toate
bogiile i beneficiile sale, nu ar mai exista, nici noi, oamenii, nu am mai putea tri.
Dac omenirea continu s polueze, adic s-i bat joc de natur, la un moment dat, aceasta se
va rzbuna i nu ne va mai oferi resursele de ap i hran necesare pentru traiul de zi cu zi.
Prin urmare, nu ar mai exista via pe planeta noastr.
Pentru viitor, fiecare om ar trebui s-i dea interesul pentru protejarea naturii prin tot felul de
activiti care s o readuc mai aproape de forma iniial, precum:
- deeurile s se colecteze n mod selectiv, iar cele care nu pot fi refolosite s se depoziteze
n locuri special amenajate;
- gazele produse de maini i fabrici s fie reduse ct mai mult, pentru a pstra aerul curat;
- pdurile s fie defriate dup reguli stricte, iar cei care le taie s fie obligai s planteze
ali copaci n locul celor dobori;
- animalele slbatice s fie protejate i s nu mai fie ucise n mod barbar, iar mediile n care
triesc s nu mai fie distruse;
Toi trebuie s iubim natura, pentru c n ea i cu ea trim.
i cum natura este verde, aceasta ar trebui s fie culoarea preferat a tuturor oamenilor.
Aadar ... Iubii verdele! ... Iubii tot ce este verde!
Andrei Rdulescu,
clasa a VI-a B, CNTV
-
42
Omul - prieten sau duman al mediului?
Omul prieten sau duman al mediului nconjurtor? Omul face parte din natur. Toate
elementele din natur, organice sau anorganice, sunt ntr-o strns legtur i din acest motiv se creaz un
echilibru natural. Omul a utilizat unele materiale naturale i a creat altele fr s-i dea seama c poate
deteriora mediul.
n istoria sa,omul a parcurs mai multe perioade privind relaiile sale cu natura. n perioada de
culegtor-vntor, omul n-a creat dezechilibre n natur. Apariia focului a determinat ns primele
incendii care au distrus zonele de vegetaie. n perioada agrar, omul a modificat doar parial echilibrul
natural, dar suprafee mari de pduri au fost tiate pentru a fi redate agriculturii. Paralel cu agricultura,
s-a dezvoltat i creterea vitelor, iar suprapunatul a dus la degradarea multor teritorii. n perioada
industrial, descoperirea de noi maini, aplicarea de noi tehnologii au favorizat dezvoltarea ramurilor
industriale. Astfel se cultiv noi specii de plante i animale, acestea devenind materii prime pentru diferite
ramuri ale industriei. Dar a nceput s foloseasc exagerat combustibilii naturali, iar datorit activitii
umane intense, cantitatea de deeuri a crescut. A aprut un factor distrugtor pentru natur poluarea.
Nu distrugei planeta, protejai-o de la mic la mare!!!
tefania Tetileanu,
clasa a VI-a B, CNTV
-
43
S pstrm Pmntul verde !
Iubii natura preacurat,
Copii i vrstnici laolalt,
S mai pstrm Pmntul verde,
Cci, dac nu, toi l vom pierd!
Din pcate, n ultimii ani, simultan cu dezvoltarea sindromului tehnologic, am nceput s
adoptm o oarecare atitudine de neglijen fa de aceast cas a noastr a tuturor i suntem pe cale s
devenim un pericol major n tulburarea echilibrului ecologic al propriului nostru cmin, uitnd c viaa
noastr, calitatea aerului, apei i a hranei vitale depind de oprirea tierilor masive de pduri.Trebuie s
ocrotim aceste rezervoare de oxigen care ne dau sntate, pentru c pdurile sunt uriaii plmni ai
planetei i mentin verde Pmntul .
Fr ndoial c trebuie s avem nelepciunea s oprim, la timp, distrugerea pdurii i s ne
punem ntreaga capacitate n slujba binelui comun, ocrotind acest col minunat al Universului, care este
Pdurea.
Srcirea globului de materiile prime este o ameninare. Dar nu doar pentru un col de lume sau
doar o populaie, ci pentru ntreaga omenire. De aceea trebuie s nelegem c formm o mare familie, c
avem o cas comun TERRA, pe care trebuie s o ngrijim i s o aprm. n mintea i n fora noastr
st posibilitatea s utilizm raional ceea ce avem.
Planeta noastr a ajuns n aceast situaie datorit tendinei de cucerire a fiinei umane, de
exploatare nelimitat a resurselor naturale, de nerespectarea celor mai elementare legi ale firii. Subierea
stratului de ozon i nclzirea climei globului, datorate creterii dramatice a nivelului de dioxid de carbon
n aer, sunt consecinele consumului exagerat de resurse naturale i ale procesului de despdurire masiv
.Verdele Pmntului ne ine pe noi n via, iar pe Terra, presiunea uman asupra acestui verde este pe
deplin ilustrat i de impactul asupra pdurilor, prin defriri masive. Trebuie s tim c exist
posibilitatea s nimicim totul.
Protecia biosferei este de o importan capital pentru umanitate. Pentru ca pmntul s rmn
o planet verde, interesele oamenilor trebuie corelate cu legile naturii! Efectele nclzirii globale includ
lipsa apei i secet, inundaii catastrofale, uragane i incendii. S nu uitm c sntatea noastr,
viitorul Planetei, depind de noi, de gradul nostru de implicare direct sau indirect , prin conduita pe care
o avem fa de problemele de mediu.
Fiecare dintre noi trebuie s devin contient de rolul su i trebuie s tim c depindem de natur
i nu putem tri fr ea! Trebuie s nvm s respectm natura, s o ocrotim, s avem grij de sol, de
ap i de aer, de plante i animale, pentru c atunci cnd spunem natur, s vedem o mare de verdea
presrat cu flori, s simim atingerea duioas a soarelui i adierea vntului, s auzim zgomotul cristalin
al apelor i cntecul fermector al psrelelor.
Pmntul nu este numai al nostru i nu putem dispune de el aa cum dorim pentru c l avem n
grij i trebuie s-l pstrm verde i pentru generaiile viitoare.
S iubim i s protejm Pmntul, s-i economisim resursele prin reciclarea materialelor, s
ngrijim plantele! Trebuie s-l pstrm verde i pentru generaiile viitoare!
Andrei Vleanu,
clasa a VI-a B, CNTV
-
44
Zeia Pmntului
O ar care distruge solurile se distruge pe sine. Pdurile sunt plmnii pmntului nostru,
purificnd aerul. Auzind o voce care parc mi optete mereu acest lucru, m trezesc speriat i m
pregtesc pentru coal.
Azi e o nou zi, am proiect la geografie, test la mate, mii i mii de probleme. mi arunc sticla de
ap pe geamul mainii, aa cum fac ceilali copii i mi continui drumul spre coal.
n pauze, arunc ambalajele produselor pe holuri, fr s-mi pese de ce s-ar putea ntmpla. Dup
o zi extenuant, somnul e singurul care m ajut, ns nu pot dormi, aud o voce: natura ne arat doar
straturile de suprafa, dar ea este infinit mai adnc, cineva se ntrezrete n ntunericul apstor: o
femeie superb cu prul negru, ochii mari, limpezi i zmbet magnific.
Prnd s-mi anticipeze curiozitatea, mi spune: ,,Sunt zeia Pmntu