Unitatea şcolară : Şcoala cu clasele I-VIII Vădeni Anul şcolar: ..................................

Vădeni, jud. Brăila

FIŞĂ DE AUTOEVALUARE/ EVALUARE A CADRELOR DIDACTICE

în conformitate cu ordinul 4595/22.07.2009

Numele şi prenumele:....................................................................... Postul: Educatoare/ Învăţător / Profesor

Gradul didactic: …………………. Discipline predate:……………………….

Aviz Responsabil C.M. …………………………………………………………

Domenii ale

evauării

Criterii de

performanţă

PMC1 Indicatori de performanţă Auto -

evaluare

Evaluare

colegială

Evaluare

C.A.

Punctaj

final şi

calificativ

C.A.

1.Proiectarea

eficientă a

curriculumului

15 puncte

min. 13p pentru

Fb

min. 11p pentru

B

min. 8p pentru S

Fundamentarea

proiectării

didactice pe

achiziţiile

anterioare de

învăţare ale

educabililor

(preşcolari sau

elevi)

5p

0,5p

0,5p

0,5p

0,5p

1p

1p

1p

conceperea de teste iniţiale cu

specificarea obiectivelor de evaluare

urmărite

aplicarea şi interpretarea testelor

iniţiale la toate colectivele de elevi

întocmirea inventarului de greşeli

tipice şi a cauzelor care le generează

întocmirea planului de măsuri pentru

activitatea următoarea

alegerea manualelor şi auxiliarelor

didactice în concordanţă cu nivelul

achiziţiilor anterioare ale educabililor

preocupare pentru formarea şi

dezvoltarea la elevi a capacităţii de

lucru în echipă

accent pe calitatea informaţiilor nu pe

cantitatea lor

Adaptarea la

particularităţile

geografice,

demografice,

etnice, economice,

sociale şi culturale

1p gradul de reflectare a particularităţilor

geografice, demografice, etnice,

sociale, economice şi cultural ale

comunităţii în care funcţionează

unitatea mea şcolară în conceperea şi

Asigurarea

caracterului

aplicativ al

proiectării

curriculare

3p

2p

1p

proiectarile de unităţi de învăţare

conţin aplicaţii practice şi strategii

didactice (metode, procedee, mijloace,

forme organizare ș i de evaluare)

adecvate formării tuturor

competenţelor generale şi specifice

prevăzute în programa şcolară

sunt prevăzute strategii didactice

active.

Respectarea

reglementărilor

legale în vigoare

privind conţinutul

şi forma

documentelor de

proiectare

3p

1p

1p

1p

conţinutul documentelor de proiectare

respectă planul-cadru şi programele

şcolare.

planificarea calendaristică este

întocmită conform reglementărilor în

vigoare (legislaț ie, ROI)

respectarea formei documentelor de

proiectare

Fundamentarea

proiectării

curriculare pe

rezultatele

evaluărilor

naţionale şi locale

3p

3p planificarea calendaristică ţine cont de

rezultatele evaluărilor iniț iale,

precum ș i de evaluările finale din anul

şcolar anterior sau de evaluările

naţionale.

ale comunităţii în

care funcţionează

unitatea de

învăţământ

1p

proiectarea CDŞ-urilor, precum ș i

exitenț a în proiectarea didactică a

unor teme care particularităț ile zonei

să pună în evidenț ă

elaborarea curriculumului adaptat şi

elaborarea PIP

sunt evidenţiate în cadrul proiectărilor

didactice particularităţilor şcolii: elevi

proveniţi din grupurile dezavantajate

(elevi cu CES, elevi rromi, elevi cu

situaţia material precară), elevi

aparţinând unor minorităţi naţionale.

Total 15p

2. Realizarea

curriculumului

30 puncte

min. 24p pentru

Fb

min. 21p pentru

B

min. 15p pentru

S

Utilizarea

metodelor active

(care presupun

activitatea

independentă a

educabilului,

individual sau în

grup) în activităţile

de învăţare

5p

1p

2p

1p

1p

1p

cunoaşterea metodelor active şi

selectarea activităţilor de învăţare în

care se pot aplica aceste metode

integrarea în cel puţin 30% din

activităţile de învăţare, în fiecare

semestru, a metodelor activ-

participative

facilitarea comunicării elev-elev

formareadeprinderilor de lucru în

echipă

diseminarea rezultatelor în cadrul

activităţilor metodice, prin sesiuni de

comunicări sau prin publicaţii ori

cercuri pedagogice.

Adaptarea

limbajului la

nivelul achiziţiilor

0,5p

1p

consecvenţă în utilizarea terminologiei

specifice disciplinei

capacitatea de folosire a limbajului

anterioare ale

educabililor

3p

0,5p

0,5p

0,5p

specific

prezenţa mecanismelor de determinare

a înţelegerii mesajelor de către elevi

adaptarea limbajului în funcţie de

particularităţile de vârstă şi individuale

ale elevilor

calitatea transmiterii informaţiilor

Utilizarea

manualelor, a

auxiliarelor

curriculare

autorizate şi a bazei

logistice existente

în unitatea de

învăţământ

3p

2p

1p

utilizarea în cadrul fiecărei ore a

manualului şcolar şi a cel puţin unui

material auxiliar

utilizarea TIC/aparatură sportivă în cel

puţin 20% din activităţile de

învăţare/aparatură sportivă

Utilizarea

experienţei

individuale şi a

achiziţiilor

anterioare de

învăţare ale

educabililor

3p

1p

0,5 p

0,5p

0,5p

diversificarea modului de transmitere a

informaţiilor

evidenţa elevilor cu nevoi speciale şi a

celor capabili de performanţă

activitate diferenţiată, activitate de grup

pentru dezvoltarea abilităţilor de

formare

activitate suplimentară pentru

performanţă

0,5p activitate remedială/ recuperare pentru

elevii certificaţi cu CES

Furnizarea de feed-

back şi informarea

sistematică a

educabililor şi,

după caz, a

părinţilor în

privinţa progresului

şcolar realizat

3p

1p

0,5 p

0,5p

0,5p

0,5p

elaborarea de descriptori de

performanţă pentru cel puţin 3

activităț i de evaluare pe semestru

ritmicitatea notării şi a informării

elevilor, a familiilor lor cu privire la

rezultate obţinut

calitatea şi periodicitatea comunicării

cu familia

capacitatea de a recepţiona

informaţiile transmise de părinţi

realizarea şedinţelor cu părinţii şi a

programului de consiliere a elevilor ș i

părinț ilor

Realizarea

majorităţii

obiectivelor

curriculare în

timpul activităţii

şcolare a

educabililor

3p

1p

1p

1p

capacitatea de a stabili obiective

operaţionale în termeni de performanţă

reflectarea în proiectarea didactică a

corelării strategiei conţinuturilor cu

accesibilitatea informaţiilor transmise

grad de implicare/participare la

activităţi auxiliare (concursuri,

olimpiade, sesiuni ştiinţifice etc.)

Punctualitate şi

realizarea întocmai

şi la timp a

activităţilor

planificate

1p

1p

întocmirea şi predarea spre avizare la

termen a proiectărilor didactice.

respectarea datelor stabilite în

planificările calendaristice şi

2p

proiectările de unităţi de învăţare

pentru activităţile didactice, cu excepţia

situaţiilor motivate (concedii medicale,

nr. mare de elevi absenţi, dificultăţi

mari întâmpinate de elevii cu CES).

Asigurarea

caracterului

aplicativ al

cunoştinţelor

predate

3p

1p

1p

1p

gradul de utilizare în lecţii a

materialelor şi mijloacelor de

învăţământ (laboratoare, ateliere,

cabinete) specifice disciplinei

capacitatea de a selecta şi folosi

mijloace de instruire, tehnici de lucru şi

metode activ-participative

implicarea proprie şi cu elevii în

activităţi de investigare/ aplicare/

verificare/ cercetare

Respectarea

indicaţiilor

metodice asociate

documentelor

curriculare în uz

1p

0,25p

0,25p

0,25p

capacitatea de a selecta şi folosi

documentele curriculare în funcţie de

necesităţi şi posibilităţi

indicarea documentelor reglementative

utilizate în proiectarea didactică

(programă, lege, ordin al unui for

superior, regulamente, precizări din

consfătuirile cadrelor didactice,

cercurile pedagogice)

existenţa avizului comisiei metodice/

catedrei/ inspectorului de specialitate

ș i conducerii şcolii pe fiecare din

documentele de proiectare sau

planificare didactică

0,25p gradul de receptare/ însuşire a

recomandărilor metodice făcute în

cadrul asistenţelor/ inspecţiilor de

specialitate

Adaptarea

metodologiei

didactice la

particularităţile

geografice,

demografice,

etnice, economice,

sociale şi culturale

ale comunităţii în

care funcţionează

unitatea de

învăţământ

1p

0,5p

0,5p

adaptarea strategiei didactice la

particularităţle clasei, elevilor cu CES.

abilitatea de a adapta metodologia

didactică la particularităț ile

geografice, etnice, economice, sociale

ș i culturale ale comunităț ii în care

funcț ionează unitatea deînvăț ământ

Respectarea tuturor

prevederilor legale

privind drepturile

copilului şi

drepturile omului

1p

0,25p

0,5p

0,25p

dovedirea cunoaşterii, aplicării şi

promovării în rândul elevilor, a

părinţilor şi a membrilor comunităţii a

drepturilor copilului şi a drepturilor

omului

iniţierea/ participarea le cel puţin o

activitate educativă legată de

cunoaşterea/ respectarea drepturilor

copilului/omului

reflectarea în proiectarea activităţilor

educative a consultării/ colaborării cu

consilierul educativ, membrii catedrei/

comisiei „om şi societate”

Acordarea unui

respect egal tuturor

educabililor,

indiferent de

mediul de

provenienţă,

capacitatea de

învăţare şi

rezultatele obţinute

2p

1p

1p

acordarea unui respect egal fiecărui

elev, indiferent de mediul de

provenienţă, capacitatea de învăţare şi

de rezultatele obţinute prin consilierea

părinţilor şi consilierea elevilor

diferenț ierea sarcinilor de lucru pe

nivelul de performanț ă a

competenț elor

Total 30p

3. Evaluarea

rezultatelor

învăţării

20 puncte

min. 16p pentru

Fb

min. 14p pentru

B

min. 10p pentru

S

Evaluarea continuă

şi notarea conform

reglementărilor

legale şi

standardelor

naţionale în

vigoare

5p

1p

1p

1p

1p

1p

utilizarea eficientă a evaluării iniţiale,

a celor de progres şi finale

selectarea şi aplicarea

tehnicilor/instrumentelor alternative de

evaluare adecvate conţinuturilor

folosirea evaluării pentru a conduce la

ameliorarea şi/sau dezvoltarea

procesului didactic

preocupare pentru promovarea în

rândul elevilor a unui sistem de

autoevaluare, respectiv de evaluare

între colegi

existenţa unui sistem de înregistrare şi

valorificare a evaluării continue şi de

notare ritmică a elevilor (catalogul

personal, portofoliile elevilor)

Asigurarea

transparenţei

1p

elaborarea de indicatori şi descriptori

criteriilor şi a

procedurilor de

evaluare

3p

1p

1p

de performanţă pentru fiecare

competenţă, potrivit standardelor

curriculare de performanţă

comunicare în scris a baremelor de

corectare pentru toate probele elaborate

şi aplicate elevilor

discutarea la nivelul claselor a

rezultatelor evaluărilor pe baza

criteriilor utilizate

Evaluarea

satisfacţiei

beneficiarilor de

educaţie conform

procedurilor

stabilite la nivelul

unităţii de

învăţământ

4p

1p

1p

2p

consemnarea rezultatelor

chestionarelor aplicate elevilor şi

părinţilor privind satisfacţia sau

randamentul activităţii din cadrul

comisiei educative

oferirea feed-back-ului obţinut din

evaluarea elevilor către CA, CEAC,

colegii de catedră sau comisie

metodică

gradul de implicare/ colaborare cu

C.E.A.C pentru evaluarea satisfacţiei

beneficiarilor prin aplicarea de

chestionare

Înregistrarea

activităţilor de

evaluare în

conformitate cu

legislaţia în vigoare

2p

0,5p

0,5p

consemnarea ritmică a rezultatelor prin

completarea caietului de observare a

elevului (catalogul personal al cadrului

didactic)

regăsirea în portofoliul cadrului

didactic a înregistrărilor referitoare la

notarea elevilor

0,5p

0,5p

existenţa înregistrărilor progresului

realizat de fiecare educabil pe

parcursul procesului

notarea elevilor şi calcularea mediilor

semestriale şi anuale conform

prevederilor Regulamentului de

organizare şi funcţionare a unităţilor de

învăţământ preuniversitar

Comunicarea

sistematică, către

beneficiarii de

educaţie, a

rezultatelor

evaluării

3p

1p

1p

1p

motivarea notelor şi a calificativelor

acordate în termeni accesibili atât

elevilor cât şi părinţilor

consemnarea periodică a notelor în

carnetele de elev

comunicarea rezultatelor prin întâlniri

programate cu părinţii sau prin alte

mijloace de comunicare

Promovarea

autoevaluării

educabililor

3p

1p

1p

1p

proiectarea de activităţi cu caracter de

autoevaluare sau inter-evaluare

colegială

promovarea şi încurajarea acestor

forme de evaluare

realizarea de sesiuni, concursuri,

prezentări sau expoziţii cu materiale

produse de elevi, participarea copiilor

la jurizarea lucrărilor

Total 20p

4. Realizarea

activităţilor

extracurriculare

Realizarea de

activităţi

extracurriculare

care contribuie

1p

proiectarea activităţilor

extracurriculare pe baza consultării

elevilor, a familiilor lor şi stabilirea de

obiective educaţionale în concordanţă

10 puncte

min. 9p pentru

Fb

min. 7p pentru

B

min. 5p pentru S

direct la atingerea

obiectivelor

curriculare, ale

dezvoltării

personale,

instituţionale şi

comunitare sau a

celor propuse de

beneficiarii de

educaţie

4p

1p

1p

1p

cu reglementările în vigoare

gradul de realizare a activităţilor

extracurriculare şi respectarea

graficului de activităţi al clasei

încheierea de parteneriate pentru

realizarea obiectivelor propuse în

activitatea extracurriculară

implicarea cadrului didactic în cel

puţin două activităţi extracurriculare la

nivelul unităţii şcolare

Realizarea

activităţilor

extracurriculare pe

baza documentelor

proiective ale

unităţii de

învăţământ

2p

2p contribuţia proprie la realizarea a cel

puţin o activitate extracurriculară pe

semestru din cele organizate la nivelul

unităţii de învăţământ.

Obs. -1p pe activitate extracurriculară

Asigurarea

participării

grupurilor-ţintă şi

realizarea

activităţilor extra-

curriculare pe baza

planificării stabilite

2p

0,5p

0,5p

0,5p

mobilizarea elevilor şi integrarea

elevilor defavorizaţi social pentru

participarea la activităţile

extracurriculare

stimularea elevilor participanţi prin

acordarea de diplome, premii

îndrumarea şi supravegherea elevilor

în desfăşurarea activităţilor

extracurriculare

0,5p stimularea elevilor în vederea realizării

activităţilor propuse în termenul

stabilit.

Utilizarea

potenţialului local

pentru creşterea

atractivităţii

activităţilor

extracurriculare şi

comunitare

2p

1p

0,5p

0,25p

0,25p

încheierea unor parteneriate cu

instituţiile publice locale pentru

desfăşurarea activităţilor extracurri-

culare

utilizarea resurselor proprii ș i

atragerea părinţilor în activităţile

extracurriculare şi comunitare

capacitatea de selectare şi folosire a

mijloace de instruire, tehnici de lucru

şi metode în funcţie de necesităţi şi

posibilităţi

creşterea gradului de originalitate şi

independenţă în organizarea

activităţilor

Total 10p

5. Dezvolatrea

profesională,

activitatea

metodică şi

ştiinţifică

15 puncte

min. 13p pentru

Fb

min. 11p pentru

Participarea la

programele de

formare obligatorii

stabilite la nivel

naţional sau local

5p

2p

3p

participarea la cursurile de formare

obligatorie, o dată la 5 ani/ înscriere la

grade didactice

participarea la cursurile de formare

continuă organizate de ISJ, CCD sau

alte instituţii de specialitate

Obs.- 1p pentru fiecare curs efectuat

B

min. 8p pentru S

Aplicarea în

activitatea

didactică a

rezultatelor

participării la

activităţile

metodice,

ştiinţifice şi de

dezvoltare

profesională

5p

2p

1,5p

1,5p

folosirea cunoştinţelor dobândite prin

activităţi specifice de formare sau în

cadrul activităţilor metodice în

procesul didactic

creşterea cu cel puţin 10% a

procentului de promovabilitate/a

performanţelor faţă de anul şcolar

precedent

utilizarea la lecţie a unor tehnici,

metode şi resurse moderne

Participarea la

activităţile

metodice şi

ştiinţifice stabilite

la nivel de catedră,

unitate de

învăţământ,

localitate

3p

2p

1p

participarea la toate activităţile

metodice şi ştiinţifice organizate în

cadrul comisiei metodice/ catedrei

participarea la toate activităţile

metodice şi ştiinţifice organizate în

cercurilor pedagogice

Obs1. -1p / 0,5p semestrial pentru fiecare

indicator

Obs2.- în cadrul C.M. punctajul semestrial

se va defalca în funcț ie de prezenț ă ș i

activivităț ile desfăș urate

Utilizarea

resurselor

informaţionale ale

bibliotecii/centrului

de documentare şi

informare şi a

surselor de

informaţie

disponibile

0,5p

1p

0,5p

utilizare resurselor informaț ionale ale

bibliotecii din şcoală sau a CDI-ului

utilizarea soft-urilor educaţionale, a

mijloacelor audio-vizuale moderne în

cel puț in o activitate din fiecare

unitate de învăț are

realizarea unor acţiuni comune cadru

2p

didactic – bibliotecar/ documentarist

Total 15p

6. Contribuţia la

activitatea

generală a

unităţii de

învăţământ şi la

promovarea

imaginii acesteia

10 puncte

min. 9p pentru

Fb

min. 7p pentru

B

min. 5p pentru S

Realizarea

integrală şi la timp

a atribuţiilor

stabilite prin fişa

postului

3p

1p

1p

1p

respectarea programului de lucru

prevăzut în fişa postului

respectarea tuturor atribuţiilor

prevăzute în fişa postului

realizarea portofoliului personal al

cadrului didactic şi actualizarea lui

periodică

Realizarea

comunicării

formale şi a

schimbului de date

conform legislaţiei

şi procedurilor

stabilite la nivelul

unităţii de

învăţământ şi

completarea

documentelor

şcolare conform

prevederilor legale

1p

0,25p

0,25p

0,25p

0,25p

respectarea tuturor dispoziţiilor

prevăzute de lege, a dispoziţiilor I.S..J.,

M.E.C.T.S, C.L.

respectarea şi aplicarea procedurilor

stabilite în cadrul C.M., C.A.,

C.E.A.C. din şcoală

evidenţa mişcării elevilor din

colectivele coordonate de cadrul

didactic

completarea corectă şi la timp a

documentelor şcolare

Respectarea

integrală a

regulamentelor

interne şi a

procedurilor

stabilite la nivelul

unităţii de

0,25p

0,25p

participarea la cel puţin 90% din

şedinţele C.P., C.M. şi a consiliilor

claselor

popularizarea R.O.I în cadrul

colectivelor de elevi, în rândul

părinţilor

învăţământ

(inclusiv din

domeniul asigurării

calităţii)

1p

0,25p

0,25p

respectare ordinelor şi legilor în

vigoare, a regulamentului şcolii,

respectarea termenelor de execuţie

raportarea corectă a datelor şi

informaţiilor solicitate de comisiile din

şcoală

Realizarea /

Participarea la

programe/activităţi

de prevenire şi

combatere a

violenţei şi de

prevenire şi

combatere a

comportamentelor

nesănătoase

2p

0,5p

0,5p

0,5p

0,5p

organizarea/participarea la cel puţin 2

acţiuni anti-violenţă în cadrul şcolii

contribuţie la diseminarea informaţiilor

legate de combaterea

comportamentelor nesănătoase prin

minim 2 acţiuni ș i cunoaşterea

legislaţiei în vigoare

implicarea şi activarea elevilor şi

colegilor în acţiuni de combatere a

violenţei

colaborarea cu organele şi instituţiile

abilitate în combaterea şi prevenirea

violenţei

Realizarea /

Participarea la

programe/activităţi

în spiritul integrării

şi solidarităţii

europene

1p

0,5p

0,5p

realizarea/desfăşurarea a cel puţin un

proiect/program în spiritul integrării şi

solidarităţii europene (coordonator)

implicarea în realizarea de parteneriate

şi schimburi de elevi (partener)

Respectarea 0,25p măsura respectării procedurilor de

sistemelor şi a

procedurilor de

sănătate şi

securitate a muncii

şi de PSI prevăzute

de legislaţia în

vigoare pentru

activităţile

desfăşurate în tipul

respectiv de

organizaţie

1p

0,5p

0,25p

securitate a muncii şi de PSI

întocmirea/ semnarea documentelor

privind PSI şi protecţia muncii

implicarea şi participarea la activităţile

specifice acestui domeniu

Promovarea în

comunitate a

activităţii unităţii

de învăţământ şi a

ofertei

educaţionale

1p

0,5p

0,5p

implicarea/ implementare a cel puţin

un proiect educaţional promovat în

comunitate

colaborarea permanentă cu

comunitatea locală, cu agenţi

economici, cu părinţii, cu presa, cu

factorii de cultură, etc.

Total 10p

TOTAL GENERAL 100p

Acordarea calificativului se realizează după cum urmează:

calificativul general “FOARTE BINE” se acordă dacă este obţinut calificativul “foarte bine” la cel puţin 4 domenii (dintre

care, obligatoriu, domeniul 2 “Realizarea curriculumului”) şi calificativul “bine” la celelalte domenii; ( min.84p; max. 100p)

calificativul general “BINE” se acordă dacă este obţinut calificativul “bine” la cel puţin 4 domenii (dintre care, obligatoriu,

domeniul 2 “Realizarea curriculumului” ) şi calificativul “satisfăcător” la celelalte domenii; (min. 7 p; max. 83,99p)

calificativul general “SATISFǍCǍTOR” se acordă numai dacă este obţinut calificativul cel puţin “satisfăcător” la toate

domeniile; (min. 51p; max. 70,99p)

calificativul general “NESATISFǍCǍTOR” se acordă dacă este obţinut calificativul “nesatisfăcător” la cel puţin un

domeniu.( sub 51p)

CALIFICATIVUL ACORDAT: ____________________________________________

PREŞEDINTELE CONSILIULUI DE ADMINISTRAȚ IE, LIDER DE SINDICAT,

DIRECTOR, PROF. _______________________________ ________________________

AM LUAT LA CUNOŞTINŢĂ AZI ____________________

ED./ ÎNV./ PROF.___________________________________