Fișă de Lucru
3
FIȘĂ DE LUCRU Competențe: 2.4. Identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic 1.4. R ece ptar e a a d e c v a tă a s e nsului/s e nsurilor un u i mes a j tr a nsmis p r in dif e rite t ipuri de texte o r a l e sau s c ri s e 2.4. Identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic Citiți cu atenție textul de mai jos și răspundeți următoarelor cerințe: „Ştiu, ştiu prea bine, Doamne, că te joci. În largul mării, în pustiu, sub roci plăcerea Ta de-a plăsmui sub deget pigmei sporeşte lumea. Dar eu preget sfios: ce sunt ? Tipar în care, greu şi jalnic, modelându-se mereu, se-arată însăşi tainica Ta faţă? De ce te joci, Stăpâne? Ce ne-nvaţă divina Ta îndemânare de-a ne oferi, precum o acadea, această existenţă dulce-amară? Jucându-ne noi înşine-ntr-o doară „de-a Domnul şi de-a Dracul”, nu Te temi că-n loc să ne sanctifici, ne blestemi? că-n loc să-ţi dovedeşti în mine chipul , îmi curgi ca printre degete nisipul? Coboară, Doamne, ca să vezi că jos vai! jocul nostru-i foarte serios…” (Ştefan Augustin Doinaş, Psalmul XXI) 1.Explicaţi folosirea majusculei în cuvintele Stăpâne, Domnul. 4p (4/2/1p) 2. Numiţi patru motive literare identificate în textul dat. 4p (4x1p) 3. Precizaţi două mărci ale eului liric din textul dat. 4p (2x2p)
-
Upload
sorina-nicolescu -
Category
Documents
-
view
214 -
download
1
Transcript of Fișă de Lucru
FIȘĂ DE LUCRU
Competențe:2.4. Identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic1.4. Receptarea adecvată a sensului/sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de texte orale sau
scrise2.4. Identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic
Citiți cu atenție textul de mai jos și răspundeți următoarelor cerințe:
„Ştiu, ştiu prea bine, Doamne, că te joci.În largul mării, în pustiu, sub rociplăcerea Ta de-a plăsmui sub degetpigmei sporeşte lumea. Dar eu pregetsfios: ce sunt ? Tipar în care, greuşi jalnic, modelându-se mereu,se-arată însăşi tainica Ta faţă?De ce te joci, Stăpâne? Ce ne-nvaţădivina Ta îndemânare de-ane oferi, precum o acadea,această existenţă dulce-amară?Jucându-ne noi înşine-ntr-o doară„de-a Domnul şi de-a Dracul”, nu Te temică-n loc să ne sanctifici, ne blestemi?că-n loc să-ţi dovedeşti în mine chipul ,îmi curgi ca printre degete nisipul? Coboară, Doamne, ca să vezi că josvai! jocul nostru-i foarte serios…”
(Ștefan Augustin Doinaș, Psalmul XXI)
1.Explicați folosirea majusculei în cuvintele Stăpâne, Domnul. 4p (4/2/1p)
2. Numiți patru motive literare identificate în textul dat. 4p (4x1p)
3. Precizați două mărci ale eului liric din textul dat. 4p (2x2p)
4. Numiți două mărci ale adresării directe din poezie. 4p (2x2p)
5. Explicați semnficația a două figuri de stil diferite din text. 4p. (2x2p/1p)
6. Comentați o idee poetică din poezie, în 60-100 de cuvinte. 10p (10/5p)
REZOLVARE
1. Majuscula are rolul de a marca respectul acordat divinității, subliniind forța superioară
a acesteia.
2. motivul blestemului, motivul jocului divin, motivul misterului, motivul sacrului
3. pronumele la pers. I „eu”, „noi”; verbe la persoana a II-a: „oferi”, „curgi”
4. interogația „ne blestemi?”; substantivul în cazul vocativ „Doamne”
5. Repetiția „Știu, știu” sugerează siguranța rostirii poetice, a ideii că divinitatea inițiază
un joc cu omul obișnuit, uneori prea supus. Interogația retorică „De ce te joci,
Stăpâne?” dezvăluie starea de neliniște a omului care pare să ceară socoteală
Creatorului său, căutând cauzele atitudinii Sale.
6. O idee poetică foarte puternică prin îndrăzneala ei este cuprinsă în distihul final al
poeziei, care insistă pe chemarea lui Dumnezeu pe pământ, printre creaturile lui, spre a
le vedea jocul serios. Invocația „Coboară, Doamne” și interjecția afectivă „vai”
amplifică dorința acută a omului, plăsmuit după chipul și asemănarea Sa, de a-și dovedi
prezența, dar și dificultatea existenței sale în univers.
