[Type text]

FIȘĂ DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ *I.DATE DESPRE ELEV: NUME,PRENUME ELEV:___________________________________________________________________ Data nașterii:______________________________ Clasa:________________________________ Unitatea de învățământ:_______________________________________________________ *II.DATE DEPRE MEDIUL FAMILIAL: 1.Familia (nume, vârstă, ocupația, loc de muncă): a).Tata:......................................................................................................................................... b).Mama:……………………………………………………………………………………………………………………………… c).Tutore:……………………………………………………………………………………………………………………………… d).Asistent maternal/Centru de plasament:…………………………………………………………………………. e).Frați:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.Tipul familiei (marcați în casuța liberă cu x)

Normală Părinți divorțați Părinți separați Tata/mama decedată

Părinte vitreg Uniune cosensuală Părinți plecați în străinătate Altă situaţie

3.Situația materială a părinților: (marcați în casuța liberă cu x)

foarte bună bună medie precară la limita strictului necesar

sub limita strictului necesar

4.Climatul familial:

Înțelegere deplină între părinți și copii

Conflicte mici și trecătoare în familie

Dezacord puternic în familie, conflicte frecvente și marcante

Familie pe cale de destrămare

Familie dezorganizată, climat total needucativ

Raporturi armonioase în adopție/plasament

5.Regim educativ: (marcați în casuța liberă cu x)

Sever (supraveghere strictă)

normal Liberal (copilul este lăsat să facă ce dorește)

Abuz (fizic/ psihic)

Dezinteres total lipsa supravegherii (cause)

6.Colaborarea școală-familie: (marcați în casuța liberă cu x)

Optimă Interes sporit din partea familiei la dialog

Raspunde doar la solicitari exprese

Familie ce nu răspunde la dialog

Familie dezinteresată total

Imposibilitate din diverse motive(probleme medicale; plecat din ţară, etc)

*III.TRĂSĂTURI INDIVIDUALE: (marcați în casuța liberă cu x)

A. PROCESE SENZORIALE ȘI PSIHO-MOTRICE B. GÂNDIREA: -înțelege noțiuni simple complexe -definește noțiuni simple complexe -operează cu noțiuni simple complexe -înțelege relațiile cauză-efect

[Type text]

1.Procesele intelectuale a).Percepții, reprezentări (marcați în casuța liberă cu x)

analitică sintetică vizuală auditivă mixtă detectare identificarea obiectelor cunoscute identificarea obiectelor inedite b).Spirit de observație (marcați în casuța liberă cu x)

sesizează cu ușurință detaliile: da nu diferențiază esențialul de neesențial: da nu alte particularități........................................ c).Atenția: (marcați în casuța liberă cu x)

distributivă concentrată mixtă fluctuantă alte particularități................................................................................................................ d).Memoria (marcați în casuța liberă cu x)

de scurtă durată de lungă durată mecanică logică fidelă fragmentară vizuală auditivă mixtă predominant: voluntară involuntară Recunoașterea............................................................................................................................ Reproducerea............................................................................................................................. e).Imaginația (marcați în casuța liberă cu x)

foarte bună medie slabă particularitați............................................................. f). Dezvoltare psiho-motrică (marcați în casuța liberă cu x) se orientează în timp da nu se orientează în spațiu da nu prezintă ticuri/compulsii( clipește din ochi,se leagănă ritmic, etc) da nu prezintă deficiențe senzorial -motrice: - protezat auditiv da nu - poartă ochelari da nu - alte proteze (cărucior,etc) da nu g).Limbajul: (marcați în casuța liberă cu x)

vocabular bogat,exprimare frumoasă exprimare ușoară și corectă tulburări de limbaj vocabular redus,exprimare greoaie vocabular sărac, exprimare incorectă h).Stilul de muncă: (marcați în casuța liberă cu x) se antrenează în activitate: uşor greu alte mențiuni......................................... temeinic, conștiincios sistematic, ritmic, organizat inegal, cu fluctuații în salturi neglijent, copiază temele de la alții/așteaptă să le facă părinții dezorganizat, improvizează răspunsurile, speculează note i).Sârguința (marcați în casuța liberă cu x)

foarte sârguincios sârguincios puțin sârguincios deloc sârguincios j).Creativitatea (marcați în casuța liberă cu x)

inventiv, cu reale manifestări de creativitate uneori manifestă inițiativă, creativitate lucrează după regulă, șablon, stereotip k).Însușiri aptitudinale (marcați în casuța liberă cu x)

-lucrează repede,rezolvă ușor și corect sarcinile de învățare -rezolvă corect, dar consumă mult timp și investește multă energie -lucrează greoi, incorect, cu erori,nu se încadrează în timp -are nevoie de sprijin, explicații suplimentare - nesigur, dependent, fără inițiativă -aptitudini speciale(artistice, sportive, tehnice, știintifice) (ex)........................................... -preocupări în timpul liber ...................................................................................................... C. PROBLEME ŞCOLARE (marcați în casuța liberă cu x)

1. lipsă interes şcolar absenteism rezultate școlare slabe corigențe repetenție 2.Nivelul achizițiilor/capacităților școlare: COMUNICARE SCRISĂ ȘI ORALĂ (marcați în casuța DA sau NU cu x)

CITIRE

Cls 0-II Cls II-IV It emi Da Nu

Recunoaşte şi citeşte corect litere

[Type text]

Recunoaşte şi citeşte corect silabe

Confundă, omite, adaugă, inversează litere

Citeşte şi înţelege cuvinte

Citeşte corect şi cursiv un scurt text

x Citeşte corect , cursiv, expresiv şi înţelege texte scurte

X Înţelege mesajul textului citit

SCRIERE

Realizează grafisme

Face corespondenţa sunet- literă

Scrie corect litere

Scrie cu omisiuni/ înlocuiri/ inversiuni de litere

Scrie corect cuvinte mono/ bisilabice

Scrie propoziţii simple, singur

x Transcrie corect cuvinte şi propoziţii scurte

x Transcrie corect un text dat

Scrie corect după dictare litere

x Scrie corect după dictare cuvinte/propoziții simple (inclusiv gramatical)

x Scrie corect după dictare un text/ cu sprijin- fără sprijin

GIMNAZIU ȘI LICEU

X Citește și înțelege mesajul textului

X Face legături logice și interpretări proprii

X Redă cu propriile cuvinte mesaje înțelese

COMUNICARE ORALĂ

Comunică oral, liber, corect, expresiv, conform vârstei

CALCUL LOGICO- MATEMATIC: (marcați în casuța liberă cu x) Face operații de adunare și scădere în concentrul 0-10 cu sprijin Face operații de adunare și scădere în concentrul 0-20 cu sprijin Face operații de adunare și scădere în concentrul 0-100 cu sprijin Face operații de adunare și scădere în concentrul 0-1000 cu sprijin Face operații de înmulțire și împărțire cu sprijin Recunoaște și denumește corect figuri geometrice minim 3 minim 5 peste 5 Rezolvă logico-matematic probleme de nivel corespunzător vârstei cronologice da nu Alte mențiuni…………………………………………………………………………………………………………………………

C. REZULTATE LA ÎNVĂȚĂTURĂ a).discipline cu rezultate foarte bune ................................................................................. b).discipline cu rezultate modeste............................................................................................... c).discipline unde întâmpină dificultăți..................................................................................... d).cercuri , cursuri școlare și extrașcolare frecventate de elev/rezultate......................................................................... f).abilități sau interese speciale................................................................................................... g).materii preferate..................................................................................................................... 3. CONDUITA ÎN CADRUL ACTIVITĂȚILOR CU CARACTER INSTRUCTIV-EDUCATIV a). Participarea la lecții (marcați în casuța liberă cu x)

atent,participă activ, cu interes, este spontan, intervine cu completări manifestă interes inegal, fluctuant de obicei pasiv, așteaptă să fie solicitat se lasă greu antrenat, participă numai când este solicitat inegal, absent, cu frecvente distrageri b). Disciplina la lecții (marcați în casuța liberă cu x)

se încadrează în disciplina activității, este receptiv la observații și îndrumări disciplinat numai în condiții de supraveghere directă nereceptiv la cerințe, indisciplinat 4..CONDUITA ÎN GRUP, INTEGRARE SOCIALĂ- Participarea la viața de grup: (marcați în casuța liberă cu x)

activ, bun organizator,animator al grupului sociabil, comunicativ, vine cu idei, propuneri se integrează în grup dar preferă sarcinile executive mai mult retras, rezervat, izolat, puțin comunicativ nu manifestă interes, este turbulent cu antrenarea colegilor și are abateri fuge de la activități este individualist are conduită agresivă/ de impunere/ dominare 5. TRĂSĂTURI DE PERSONALITATE (marcați în casuța liberă cu x)

[Type text]

a). Temperamentul exteriorizat ; interiorizat ; impulsiv ; nestăpânit ; calm,controlat ; iritabil ; tolerant,răbdător ; uneori agresiv ; echilibrat ; activ,energic ; lent ; apatic ; rezistent la solicitări ; obosește repede ; ușor adaptabil ; greu adaptabil ; vorbăreț tăcut, retras ; nesigur,lipsit de încredere ; hotărât,plin de inițiativă ; cu tendință de dominare a altoraȘ perseverent ; nestatornic ; sensibil,emotiv ; îndrăzneț emoțiile îi perturbă activitatea ; emotiv,fără reacții dezaptative ; vesel, optimist ; pesimist ; neemotiv ; hipersensibil ; retras,izolat ; timid . b).Trăsături de caracter -Atitudini față de ceilalți respect cinste agresivitate bunătate lipsă de respect minciună prietenie răutate cooperare colaborare curaj aroganță invidie egoism -Atitudini față de muncă Implicare neimplicare Inițiativă Sârguință indiferență neglijență -Atitudini față de sine responsabilitate spirit autocritic optimism modestie nepăsare îngâmfare pesimism lăudăroșenie 6.Măsuri, acțiuni pentru îmbunătățirea situației a). Cu părinții: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... b).Cu elevul. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 7.Alte informații despre elev: ............................................................................................................................................................................................ V.ORIENTAREA ȘCOLARĂ ȘI PROFESIONALĂ 1.Opțiunile elevului/ arii de interes ale elevului: ............................................................................................................................................................................................. 2.Dorințele părinților: ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ 4.Propunerea învățătorului/dirigintelui: ........................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................... 5.Propunerea profesorului psihopedagog/consilierului școlar: .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. VI.CONCLUZII, RECOMANDĂRI: ............................................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................ ÎNVĂȚĂTOR/DIRIGINTE, DIRECTOR, NUME,PRENUME (cu majuscule) semnatură/ ștampila unității școlare SEMNĂTURA Data completării ……………………………………….. *Pentru a avea o imagine cât mai amplă și corectă legată de elevul caracterizat se recomandă completarea tuturor itemilor cu cât mai multe date posibile.