Fi şa de identitate a acestei producţii :
description
Transcript of Fi şa de identitate a acestei producţii :
Fişa de identitate a acestei producţii :
-din punctul de vedere al vârstei avute în vedere-din punctul de vedere al cadrului disciplinar-din punctul de vedere al tipului de rezultat aşteptat-din punctul de vedere al priorităţii date Gestiunii Mentale
évocation
Realizarea unui papucel din carton pliat
Activitate matematică: cunoaşterea structurării spaţiului şi timpului.
Număr de elevi: 15
Prezentarea obiectivului final,Anticiparea momentului de redare a cunoştinţelor.
Vă prezint acum activitatea pe care o
vom face după recreaţie.
Văd şi privesc
Aud şi ascult
Va trebui să privim!
Trebuie să ascultăm!
Vă arăt etapele şi imediat după
aceea vi le voi explica.
Fără să vorbesc, arăt etapele realizării
papucelului.
După aceea, le explic verbal etapele
Revăd în minte.
Aud din nou în minte.
Îmi mai spun o dată…
“Ce s-a întâmplat în mintea mea ?”
Dialogul pedagogic în grup este foarte important, pentru că descrierea evocărilor unui copil poate să-i ajute pe alţii în reprezentarea şi memorarea diferitelor etape ale activităţii.
Am văzut un copil care
decupa pe linie.
Eu am văzut un copil care se plia… Întâi braţele, …
Eu am auzit foarfecele care
decupau.
J’ai vu un enfant qui dessinait sur
les traits de la feuille
În cealaltă parte a tablei, notez conţinutul, forma şi structura
evocărilor copiilor, pentru ca ei să devină conştienţă de demersul lor
mental şi de diferitele posibilităţi de evocare.
Timp de latenţă
care favorizează fixarea evocării
Copiii îşi amintesc de evocarea lui Alexis.
N’étant pas rassurée, Florence a eu besoin de renforcements positifs
Moi, j’ai tout retrouvé dans
ma tête
Eu pot să închid ochii. Văd tot ce trebuie să fac.
E uşor, dar trebuie să mă
gândesc.
Ca să pliez, îmi amintesc de omuleţul lui Alexis.
Întâi braţele, …
Întoarcere la dialogul pedagogic şi la planul de activităţi, dacă este necesar.
Datorită dialogului pedagogic, am putut
constata în ce etapă Tom se afla în dificultate.
El a venit să consulte planul secvenţelor…
… în locul unde se blocase.
Pe tot parcursul activităţii perceptive, copiii au fost calmi şi atenţi. În timpul pauzelor evocative, tăcerea le permitea tuturor să se concentreze şi să integreze informaţiile în ritmul propriu. Este deci important să le des temps de silence et de respect de chacun.
Durant l’exécution du bricolage, les enfants étaient particulièrement autonomes et confiants et cela peut être perturbant pour une enseignante qui a l’habitude d’être sollicitée.
Constatări
Signalons que cette même activité a été réalisée dans une autre classe de 3ème maternelle dans laquelle on ne pratique pas la gestion mentale.
L’enseignante a dû seconder chaque enfant durant toute la réalisation, alors que les nôtres ont agi de manière tout à fait autonome.
Nous, enseignantes, pensons trop souvent à la qualité du résultat, plutôt qu’à la mise en place des démarches pour la compréhension et la mémorisation
Ecole Notre-Dame de MehagneRue des Coquelicots, 12B – 4053 EmbourgBelgique +32 4 365 75 06@ [email protected]