Nume câmp Descriere

Facultatea Psihologie și Științe ale Educației

Departamentul Psihologie Aplicată

Poziția în statul de funcții 21

Funcție Asistent pe perioadă determinată 3 ani

Discipline din planul de

învățământ

Psihologia educației și elemente de psihologia dezvoltării (în lb.

maghiară); Psihologia personalității (în lb. maghiară); Psihologia

vârstelor (Psihologia dezvoltării) (în lb. maghiară); Psihologia

dezvoltării (Psihologia adolescentului și adultului) (în lb.

maghiară); Practică de profil 2 (în lb. maghiară); Psihologia

vârstelor, Psihologia educației (în lb. maghiară); Psihologia

vârstelor (în lb. maghiară)

Domeniu științific psihologie

Descrierea postului scos la

concurs

Postul scos la concurs presupune susţinerea de cursuri seminarii

aferente disciplinelor descrise în planul de învăţământ:

Psihologia personalității (în lb. maghiară); Psihologia vârstelor

(Psihologia dezvoltării) (în lb. maghiară); Psihologia

dezvoltării (Psihologia adolescentului și adultului) (în lb.

maghiară); Practică de profil 2 (în lb. maghiară); Psihologia

vârstelor, Psihologia educației (în lb. maghiară); Psihologia

vârstelor (în lb. maghiară), pentru specializările de nivel licenţă

Psihologie, Psihopedagogie specială şi alte specializări conexe

Candidaţii pentru ocuparea postului de lector trebuie să aibă

specializarea de licenţă, de master şi de doctorat în domeniul

Psihologie, precum şi publicaţii ştiinţifice în edituri şi reviste

cotate naţionale şi internaţionale în domeniul Psihologie,

respectiv în domeniul disciplinelor înscrise în postul de lector,

poziţia 12.

Candidaţii trebuie să îndeplinească condiţia cunoaşterii limbii

maghiare atestate prin studiile efectuate

Atribuții Postul scos la concurs are la bază o normă didactică de 11

ore/săptămână ce subsumează activităţi de predare (seminarii) la

nivel licenţă; consultații pentru studenți în vederea realizării

lucrărilor de licenţă; examinarea şi evaluarea activităţii

studenţilor; participare ca membru în echipe de cercetare din

departament; iniţierea de cercetări proprii şi de publicarea de

lucrări ştiinţifice conform fişei postului; participare la activități

administrative solicitate de buna desfăşurare a departamentului,

participarea în comsii de specialitate de la nivelul facultăţii.

Data și ora susținerii probei

orale

26 ianuarie 2018, ora 9,00

Locul susținerii probei orale Sala 104, etaj I, Clădirea Traian Vuia (B-dul 21 Decembrie

1989 nr.128)

Probele de concurs, data, ora și

locul de susţinere a acestora

(inclusiv a prelegerilor,

cursurilor etc.)

Competențele candidaților se evaluează pe baza dosarului

individual și, adițional, printr-o probă orală și, după caz, o

probă scrisă, după cum urmează:

Proba 1 – Probă orală: susținerea unui seminar - 26 ianuarie

2018, ora 9,00, Sala 104, etaj I, Clădirea Traian Vuia (B-dul 21

Decembrie 1989 nr.128)

Proba 2 –Proba scrisă 26 ianuarie 2018, ora 11,00, Sala 104,

etaj I, Clădirea Traian Vuia (B-dul 21 Decembrie 1989 nr.128)

Tematica și bibliografia

probelor de concurs

Tematica și bibliografia probelor de concurs, inclusiv a

prelegerilor, cursurilor sau altor asemenea, ori tematicile din

care comisia de concurs poate alege tematica probelor

susținute efectiv.

Proba 1 –Probă orală: susținerea unui seminar

Tematică:

1. Principalele componente ale personalității: trăsăturile și

principalele teorii ale acestora

2. Principalele componente ale personalității: componenta

cognitivă și principalele teorii ale acestuia

3. Principalele componente ale personalității: componenta

motivațională și principalele modele motivaționale

4. Rolul moștenirii genetice și a evoluției în procesul

dezvoltării personalității

5. Etapele dezvoltării personalității

6. Rezultatele studiilor longitudinale curente legate de

dezvoltarea personalității

7. Designurile de cercetare aplicate în psihologia dezvoltării.

Cercetari transversale, longitudinale și strategii combinate

8. Metodele și instrumentarul cercetări aplicate în psihologia

dezvoltării

9. Exemplificarea cercetărilor experimentale în psihologia

dezvoltării

10. Teoria învățării sociale Teoria constructivistă Etologia

Evoluționismul

11. Neopiagetianismul, theory of mind, teoria medierii

12. Teoria sistemică a riscurilor și factorilor protectori. Studiul

filme influenței eredității și mediului

Bibliografie:

Ashton, M.C. (2007). Individual Differences and

Personality. Burlington: Elsevier Academic Press.

Carver, Ch.S. și Scheier, Ml. F. (2003).

Személyiségpszichológia. Budapest, Osiris Kiadó

Engler, B. (2008). Personality Theories: An Introduction.

Cengage Learning

John, O. P., Robins, R. W., Pervin, L. A. (2010).

Handbook of Personality, Third Edition: Theory and

Research. Guilford Press

Lombardo G.P., Foschi R. (2003). "The Concept of

Personality between 19th Century France and 20th

Century American Psychology". History of Psychology,

6, 2, 133–142

Mirnics Zs. (2006). A személyiség építőkövei.Típus-,

vonás- és biológiai elméletek. Bölcsész konzorcium

Kiadó

Monte, C.F. (1999). Beneath the Mask. An Introduction

to Theories of Personality. Sixth Edition. Harcourt Brace

College Publishers

Nguyen Luu, L. A. & Fülöp M. (2003). Kultúra és

pszichológia. Osiris, Budapest

Oatley, K., Jenkins, J.M (2001). Érzelmeink, Osiris,

Budapest

Opre, A. (2003). Noi tendinţe în psihologia personalităţii,

Vol II. Diagnoză, studii experimentale şi aplicaţii. Editura

ASCR, Cluj- Napoca

Pervin, L.A. (Ed.) (2003). The Science of Personality.

Second Edition. Oxford University Press

Szakács F. Și Kulcsár Zs. (Eds.) (2001).

Személyiségelméletek. ELTE Eötvös Kiadó, Budapes

Cole, M., Cole, R.S. (1997, 2005): Fejlődéslélektan,

Osiris, Budapest 2) Roth Mária, Vincze Anna (2010)

Bevezetés a fejlődéslélektanba, Egyetemi nyomda,

Kolozsvár (TK)

Bernáth L., Solymosi K. (szerk.) (1997).

Fejlődéslélektan olvasókönyv. Tertia Kiadó, Budapest

Mérei F., V. Binét Á. (1999). Gyermeklélektan. Medicina

Könyvkiadó RT., Budapest

Mönks, F. J., Knoers, A. M. P. (1998). Fejlődéslélektan.

FITT IMAGE – Ego School, Szentendre

Vajda Zsuzsanna (2001). A gyermek pszichológiai

fejlődése. Helikon Kiadó, Budapest

Piaget, J., Inhelder, B. (1999). Gyermeklélektan. Osiris

Zsebkönyvtár, Budapest

Piaget, J. (1978). Szimbólumképzés gyermekkorban.

Gondolat, Budapest 7. Winnicott, D. W. (2000).

Kisgyermek, család, külvilág. Animula Kiadó, Budapest

(szoptatás-44, elválasztás-73, lopás, hazudozás-152,

fiatalkori bűnözés-215)

Ranschburg, J. (1991). Szeretet, erkölcs, autonómia.

Tankönyvkiadó

Ranschburg, J. (1992). Félelem, harag, agresszió.

Tankönyvkiadó 10. Salamon, J. (1997). A megismerő

tevékenység fejlődéslélektana. Tankönyvkiadó

A. Karmiloff-Smith (1994) Túl a modularitáson: a

kognitív tudomány fejlődéslélektani megközelítése in.

Pléh Cs. (szerk.) A kognitív tudomány (771/29)

Neo-Piagetian Theories of Cognitive Development

(Implications and Applications for Education) ( 1994) A.

Demetriou, M. Shayer, A. Efklides (eds.), London

P. van Geert (2000) The dynamics of general

developmental mechanisms: From Piaget and Vygotsky

to Dynamic Systems Models, Current Directions in

Psychological Science, vol. 9 (2), 64-68

Plomin, R. (1994) Genetics and experience. The interplay

between nature and nurture, SAGE 15. Pléh Csaba. A

lélektan története, Osiris, 2000, Bp

Proba 2 –Probă scrisă:

Tematică:

1. Principalele componente ale personalității: trăsăturile și

principalele teorii ale acestora

2. Principalele componente ale personalității: componenta

cognitivă și principalele teorii ale acestuia

3. Principalele componente ale personalității: componenta

motivațională și principalele modele motivaționale

4. Rolul moștenirii genetice și a evoluției în procesul

dezvoltării personalității

5. Etapele dezvoltării personalității

6. Rezultatele studiilor longitudinale curente legate de

dezvoltarea personalității

7. Designurile de cercetare aplicate în psihologia dezvoltării.

Cercetari transversale, longitudinale și strategii combinate

8. Metodele și instrumentarul cercetări aplicate în psihologia

dezvoltării

9. Exemplificarea cercetărilor experimentale în psihologia

dezvoltării

10. Teoria învățării sociale Teoria constructivistă Etologia

Evoluționismul

11. Neopiagetianismul, theory of mind, teoria medierii

12. Teoria sistemică a riscurilor și factorilor protectori. Studiul

filme influenței eredității și mediului

Bibliografie:

Ashton, M.C. (2007). Individual Differences and

Personality. Burlington: Elsevier Academic Press.

Carver, Ch.S. și Scheier, Ml. F. (2003).

Személyiségpszichológia. Budapest, Osiris Kiadó

Engler, B. (2008). Personality Theories: An Introduction.

Cengage Learning

John, O. P., Robins, R. W., Pervin, L. A. (2010).

Handbook of Personality, Third Edition: Theory and

Research. Guilford Press

Lombardo G.P., Foschi R. (2003). "The Concept of

Personality between 19th Century France and 20th

Century American Psychology". History of Psychology,

6, 2, 133–142

Mirnics Zs. (2006). A személyiség építőkövei.Típus-,

vonás- és biológiai elméletek. Bölcsész konzorcium

Kiadó

Monte, C.F. (1999). Beneath the Mask. An Introduction

to Theories of Personality. Sixth Edition. Harcourt Brace

College Publishers

Nguyen Luu, L. A. & Fülöp M. (2003). Kultúra és

pszichológia. Osiris, Budapest

Oatley, K., Jenkins, J.M (2001). Érzelmeink, Osiris,

Budapest

Opre, A. (2003). Noi tendinţe în psihologia personalităţii,

Vol II. Diagnoză, studii experimentale şi aplicaţii. Editura

ASCR, Cluj- Napoca

Pervin, L.A. (Ed.) (2003). The Science of Personality.

Second Edition. Oxford University Press

Szakács F. Și Kulcsár Zs. (Eds.) (2001).

Személyiségelméletek. ELTE Eötvös Kiadó, Budapes

Cole, M., Cole, R.S. (1997, 2005): Fejlődéslélektan,

Osiris, Budapest 2) Roth Mária, Vincze Anna (2010)

Bevezetés a fejlődéslélektanba, Egyetemi nyomda,

Kolozsvár (TK)

Bernáth L., Solymosi K. (szerk.) (1997).

Fejlődéslélektan olvasókönyv. Tertia Kiadó, Budapest

Mérei F., V. Binét Á. (1999). Gyermeklélektan. Medicina

Könyvkiadó RT., Budapest

Mönks, F. J., Knoers, A. M. P. (1998). Fejlődéslélektan.

FITT IMAGE – Ego School, Szentendre

Vajda Zsuzsanna (2001). A gyermek pszichológiai

fejlődése. Helikon Kiadó, Budapest

Piaget, J., Inhelder, B. (1999). Gyermeklélektan. Osiris

Zsebkönyvtár, Budapest

Piaget, J. (1978). Szimbólumképzés gyermekkorban.

Gondolat, Budapest 7. Winnicott, D. W. (2000).

Kisgyermek, család, külvilág. Animula Kiadó, Budapest

(szoptatás-44, elválasztás-73, lopás, hazudozás-152,

fiatalkori bűnözés-215)

Ranschburg, J. (1991). Szeretet, erkölcs, autonómia.

Tankönyvkiadó

Ranschburg, J. (1992). Félelem, harag, agresszió.

Tankönyvkiadó 10. Salamon, J. (1997). A megismerő

tevékenység fejlődéslélektana. Tankönyvkiadó

A. Karmiloff-Smith (1994) Túl a modularitáson: a

kognitív tudomány fejlődéslélektani megközelítése in.

Pléh Cs. (szerk.) A kognitív tudomány (771/29)

Neo-Piagetian Theories of Cognitive Development

(Implications and Applications for Education) ( 1994) A.

Demetriou, M. Shayer, A. Efklides (eds.), London

P. van Geert (2000) The dynamics of general

developmental mechanisms: From Piaget and Vygotsky

to Dynamic Systems Models, Current Directions in

Psychological Science, vol. 9 (2), 64-68

Plomin, R. (1994) Genetics and experience. The interplay

between nature and nurture, SAGE 15. Pléh Csaba. A

lélektan története, Osiris, 2000, Bp

Descrierea procedurii de

concurs

Competențele se evaluează pe baza dosarului individual o probă

orală și o probă scrisă, după cum urmează:

1. evaluarea dosarului candidatului

Comisia de concurs va evalua modul în care componentele

dosarului de concurs reflect pregătirea de bază (licenţă) şi

superioare (masterat şi doctorat) în domeniul disciplinelor

aferente postului. Va analiza, de asemenea, satisfacerea cerinţei

privind limba de predare (dovedită prin studiile efectuate de

cabndidaţi în limba maghiară), precum şi publicaţiile ştiinţifice

(articole, studii, volume) şi competenţele de cercetare reflectate

în participarea la granturi de cercetare, workspopuri, conferinţe

ec. În domeniul postului vizat.

În evaluarea activității științifice se va ține cont de calitatea

publicațiilor în raport cu exigențele prevăzute în norma didactică.

2. Probă orală: prezentarea unui seminar din tematica şi

Bibliografie anunţată.

3.Probă scrisă: lucrare redactată pe baza unui subiect extras de

comisie din tematica și bibliografia de mai sus.

Director de departament,

Lect. univ. dr. Batiz Enikő