Hojda Viorica Şc.Generala “Enea Grapini”Şant, Bistriţa-Nasăud

Factori externi şi interni ce pot declanşa atenţia involuntară

Atenţia involuntară este forma cea mai simplă a atenţiei, este spontană,

neintenţionată şi nu presupune efort voluntar, producându-se sub influenţa a două

categorii de factori: interni şi externi.

Factorii externi ce induc apariţia atenţiei involuntare pot fi: stimuli de intensitate

mare (ex: zgomot, lumină), viteza , mişcarea rapidă a unor stimuli pe un fond static,

caracteristici contradictorii ale stimulului faţă de fond (ex.: o culoare diferită, mişcare-

nemişcare), caracterul nou, neobişnuit al stimulului, apariţia sau dispariţia bruscă a

stimulului, gradul de complexitate al stimulului (un stimul simplu, repetitiv, monoton

susţine atenţia doar 1-2 minute; stimulii mai complecşi susţin mai mult timp atenţia

pentru că sunt mai multe aspecte de explorat).

Factorii interni pot fi reprezentaţi de semnificaţia stimulului respectiv pentru

subiect, corespondenţa dintre trebuinţele, motivele subiectului, trăirile afective ale

subiectului sau atitudinea lui faţă de realitate.

Iată un exemplu de declanşare a atenţie involuntare de către factorii interni şi

externi pe parcursul unei lecţii de matematică la clasa a IV-a cu tema “Rezolvare de

exerciţii şi probleme”.

Factori externi

In timpul orei de matematică toţi elevii lucrează individual, fiind implicaţi în

rezolvarea unor exerciţii mai dificile; le distrage atenţia un coleg care se foieşte neîncetat,

scaunul cade producând un zgomot puternic (atenţia involuntară e determinată de

mişcarea unui stimul pe un fond static). In timpul lecţiei intră directorul şcolii pentru a

face unele anunţuri (caracterul nou, neobişnuit al stimulului). In aceeaşi sală , la sfârşitul

orei toţi elevii îşi adună lucrările ca să iasă în pauză; acelaşi elev ne atrage din nou atenţia

prin cufundarea sa totală în lectura unei cărţi (stimul static pe fond de mişcare).

1

Factori interni

In cadrul lecţiei de matematică elevii întâlnesc probleme în al căror enunţ se

găsesc referiri la sporturile de iarnă şi la un concurs de ski (atenţia involuntară e

declanşată de un stimul intern -şi trăirile afective ale subiectului).

In momentul când învăţătoatea începe explicaţiile referitoare la modul de

rezolvare a problemei, elevii devin atenţi (factori interni: sentimentele de respect ale

elevilor faţă de cadrul didactic, interesul lor faţă de rezolvarea unei probleme grele pe

care nu au putut-o rezolva singuri).

Avantajele şi dezavantajele implicării atenţiei involunatare în desfăşurarea lecţiei:

Avantaje: -atenţia involuntară nu presupune efort, deci nu e obositoare;

-are o eficienţă relativă;

-ea se declanşează destul de repede.

Dezavantaje: -atenţia voluntară nu poate fi susţinută mult timp, fiind insuficientă în

cazul activităţilor complexe;

-poate perturba o altă activitate (exemplul directorului care intră în clasă

în timpul orei);

-nu poate fi menţinută constantă în toate momentele lecţiei;

-este neorganizată şi foarte dependentă de stomulii externi.

2