F I Ș A D I S C I P L I N E I - umfst.ro · ex scris, test grila 80% Examen practic final În...

FIȘA DISCIPLINEI1. Date despre program 1.1 Instituția de învățământsuperior

UNIVERSITATEA DE MEDICINĂ ȘI FARMACIE TÎRGUMUREȘ

1.2 Facultatea DE MEDICINĂ1.3 Departamentul M1 ȘTIINȚE MORFOLOGICE.1.4 Domeniul de studii SANATATE1.5 Ciclul de studii LICENTĂ1.6 Programul de studii Educatie fizica si sport 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Anatomia și biomecanica aparatului locomotor2.2 Titularul activităților de curs Prof. Dr. Enciulescu Constantin2.3 Titularul activităților de lp Sef lucr. Popa Dragos2.4 Anul de studii I 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare Examen 2.7 Regimul disciplinei OBL 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 4 3.2 din care curs 2 3.3 laborator (lp) 23.4 Total ore din planul de învățământ 56 3.5 din care curs 28 3.6 laborator (lp) 28

Distribuția fondului de timp/săpt 5ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 1Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 1Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 1Tutorial 1Examinări 1Alte activități3.7 Total ore de studiu individual / săpt 93.8 Total ore pe semestru 1263.9 Număr de credite 5 4. Precondiții (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum Cunoştiinţe elementare de biologie de nivel liceal4.2 de competențe 5. Condiții (acolo unde este cazul)5.1 de desfășurare a cursului Sala de curs cu retroproiectoare şi/sau videodataproiectoare,

planşe, tablă, cretă

5.2 de desfășurare a laboratorului Sala de disecţie, muzeu de anatomie, preparate anatomicespecifice lp 6. Competențe specifice acumulate

Competențe profesionaleDescrierea şi interpretarea noţiunilor de bază ale funcţionăriiorganismului uman, integrarea acestora în concepte/ situaţii care seaplică organismului uman cu scopul de a dezvolta noi competenţeprofesionale de îngrijiri generale şi specifice de sănătate.

Competențe transversale

Însuşirea unor deprinderi şi manualităţi ce permit identificareaobiectivelor de realizat, a resurselor disponibile, condiţiilor de finalizarea acestora, etapelor de lucru, timpilor de lucru, termenelor derealizare aferente şi riscurilor aferente,cu standard minim: realizareade proiecte sub coordonare pentru rezolvarea unor probleme

de proiecte sub coordonare pentru rezolvarea unor problemespecifice domeniului.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul general al disciplinei

Formarea unei reprezentări spaţiale, tridimensionale a corpuluiuman, în ansamblu şi pe segmente; însuşirea unor echivalenţeîntre conţinutul marilor cavităţi ale corpului şi regiunile desuprafaţă; construcţia unor reprezentări ontogenetice îndinamică, utile pentru diagnosticul prenatal. Însuşirea unordeprinderi şi manualităţi.

7.2 Obiectivele specificeSe asigură prin însuşirea termenilor şi a denumirilor deanatomie, Cunoaşterea unor noţiuni fundamentale despreaparatul locomotor, despre mușchii, oasele și articulațiilemembrelor, precum și despre biomecanica articulară.

8. ConținuturiNr.crt. 8.1 Curs Metode de predare Nr.

ore ObservațiiCorelarecu ICS

Semestrul I1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II

1. 1. Oasele membrului superior şi inferior.

Preadare orală,utilizândretroproiectoare şi/sauvideodataproiectoare,planşe, machete,schite pe tablă, etc

2. 2. Artromiologie generală.3. 3. Muşchii membrului superior şi inferior.4. 4. Mușchii capului şi gâtului.

5. 5. Muşchii spatelui, muşchii toracelui şi muşchiiabdominali.

6. 6. Biomecanica centurii pectorale.7. 7. Biomecanica articulaţiei umărului.8. 8. Biomecanica cotului şi antebraţului.9. 9. Biomecanica mâinii şi prehensiunea.10. 10. Biomecanica coloanei vertebrale.11. 11. Biomecanica articulaţiei şoldului.

12. 12. Biomecanica articulaţiei genuchiului şi apiciorului.

13. 13. Bolta plantară. Sprijin uniped, biped. Mersul,alergarea14. 14. Deprinderi motrice complexe.Bibliografie:1. C. Enciulescu Anatomie Generalități Biomecanică Vol I, UMF Tîrgu Mureș 2015, 176

1. C. Enciulescu Anatomie Generalități Biomecanică Vol I, UMF Tîrgu Mureș 2015, 1762.Brînzaniuc Klara Sistemul musculoscheletal University Press Tg. Mureș 2006 ISBN 9789737665133 220p Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de

predareNr.ore Observații Corelarecu ICS

Semestrul I1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II1. 1. Vascularizaţia membrului superior2. 2. Vascularizaţia membrului inferior.3. 3. Inervaţia membrului superior.4. 4. Inervaţia membrului inferior.

5. 5. Oasele şi articulaţiile centurii pectorale (descriere).

6. 6. Articulaţia umărului ( descriere).7. 7. Articulaţia cotului şi joncţiunile radioulnare.8. 8. Oasele mâinii şi articulaţiile dintre ele.

9. 9. Demonstraţii de biomecanică a membruluisuperior.

10. 10. Coloana vertebrala: alcătuire şi articulaţii.11. 11. Articulaţia şoldului ( descriere).

12. 12. Articulaţia genunchiului şi articulaţiatalocrurală.

13. 13. Demonstraţii de biomecanică a membruluiinferior.

14. 14. Lanţuri cinetice închise şi deschise alemembrului superior şi inferior exemple

Bibliografie:1. C. Enciulescu Anatomie Generalități Biomecanică Vol I, UMF Tîrgu Mureș 2015, 1762.Brînzaniuc Klara Sistemul musculoscheletal University Press Tg. Mureș 2006 ISBN 9789737665133 220p 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

10. EvaluareTip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere

din nota finală10.4 Evaluare pe parcursulsemestrului

La cursÎn timpul activităţii practice

În timpul activităţii practice10.5 Evaluare finală

Examen teoretic final În funcție de specificuldisciplinei ex scris, test grila 80%

Examen practic final În funcție de specificuldisciplinei

Seminarii pe parcursulsemestrului 20%

10.6 Standard minim de performanță



1.2 Facultatea DE MEDICINĂ1.3 Departamentul M1 ȘTIINȚE MORFOLOGICE.1.4 Domeniul de studii SANATATE1.5 Ciclul de studii LICENTĂ1.6 Programul de studii Educație fizică și sport 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Anatomia generală2.2 Titularul activităților de curs Sef lucr. Popa Dragos2.3 Titularul activităților de lp Sef lucr. dr. Hălmaciu Ioana, Sef lucr dr. Dragos Popa2.4 Anul de studii I 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare Examen 2.7 Regimul disciplinei OBL 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 4 3.2 din care curs 2 3.3 laborator (lp) 23.4 Total ore din planul de învățământ 56 3.5 din care curs 28 3.6 laborator (lp) 28


Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 1Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 1Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 1Tutorial 1Examinări 1Alte activități3.7 Total ore de studiu individual / săpt 93.8 Total ore pe semestru 1263.9 Număr de credite 5 4. Precondiții (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum Cunoştiinţe elementare de biologie de nivel liceal4.2 de competențe 5. Condiții (acolo unde este cazul)5.1 de desfășurare a cursului Sala de curs cu retroproiectoare şi/sau videodataproiectoare,

planşe, tablă, cretă

5.2 de desfășurare a laboratorului Sala de disecţie, muzeu de anatomie, preparate anatomicespecifice lp 6. Competențe specifice acumulate

Competențe profesionaleDescrierea şi interpretarea noţiunilor de bază ale funcţionăriiorganismului uman, integrarea acestora în concepte/ situaţii care seaplică organismului uman cu scopul de a dezvolta noi competenţeprofesionale de îngrijiri generale şi specifice de sănătate.


Însuşirea unor deprinderi şi manualităţi ce permit identificareaobiectivelor de realizat, a resurselor disponibile, condiţiilor de finalizarea acestora, etapelor de lucru, timpilor de lucru, termenelor derealizare aferente şi riscurilor aferente,cu standard minim: realizareade proiecte sub coordonare pentru rezolvarea unor probleme

de proiecte sub coordonare pentru rezolvarea unor problemespecifice domeniului.



Formarea unei reprezentări spaţiale, tridimensionale a corpuluiuman, în ansamblu şi pe segmente; însuşirea unor echivalenţeîntre conţinutul marilor cavităţi ale corpului şi regiunile desuprafaţă; construcţia unor reprezentări ontogenetice îndinamică, utile pentru diagnosticul prenatal. Însuşirea unordeprinderi şi manualităţi.

7.2 Obiectivele specificeSe asigură prin însuşirea termenilor şi a denumirilor deanatomie, Cunoaşterea unor noţiuni fundamentale despreaparatul locomotor, despre mușchii, oasele și articulațiilemembrelor, precum și despre biomecanica articulară.



Semestrul I

1. 1. Termeni generali anatomici. Osteologiegenerală.

Pradare orală,utilizândretroproiectoare şi/sauvideodataproiectoare,planşe, machete,schite pe tablă, etc

2. 2. Artrologie generală.3. 3. Articulațiile membrului superior.4. 4. Articulațiile membrului inferior.5. 5. Miologie generală.6. 6. Coloana vertebrală.7. 7. Osteotoracele.8. 8. Bazinul osos.

9. 9. Mușchii membrului superior și ai membruluiinferior.

10. 10. Elemente de vascularizație a membrelor.11. 11. Elemente de inervație ale membrelor

12. 12. Noțiuni de ontogeneză si antropogenezăumană.13. 13. Sistemul respirator (partea I).14. 14. Sistemul respirator (partea II).

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:1.C. Enciulescu Anatomie Generalități Biomecanică Vol I, UMF Tîrgu Mureș 2015, 176

Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de


Semestrul I1. 1. Coloana vertebrală și toracele osos2. 2. Oasele centurii pectorale . Humerusul3. 3. Radiusul și ulna. Oasele mâinii4. 4. Oasele centurii pelviene. Femurul5. 5. Oasele gambei și piciorului6. 6. Neurocraniul și viscerocraniul7. 7. Recapitulare osteologie8. 8. Seminar Osteologie9. 9.Mușchii membrului superior10. 10. Mușchiimembrului inferior11. 11. Recapitulare mușchii membrelor12. 12. Mușchii gâtului și toracelui13. 13. Mușchii abdomenului14. 14. Recapitulare

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:1.C. Enciulescu Anatomie Generalități Biomecanică Vol I, UMF Tîrgu Mureș 2015, 176 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

10. EvaluareTip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere

din nota finală10.4 Evaluare pe parcursulsemestrului


10.5 Evaluare finală

Examen teoretic final În funcție de specificuldisciplinei examen scris, test grila 80%

Examen practic final În funcție de specificuldisciplinei

Seminarii pe parcursulsemestrului 20%

10.6 Standard minim de performanță



1.2 Facultatea FACULTATEA DE MEDICINĂ1.3 Departamentul M2 ȘTIINȚE FUNCȚIONALE ȘI COMPLEMENTARE1.4 Domeniul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT1.5 Ciclul de studii LICENȚĂ1.6 Programul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVĂ 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE – cod EFS1102.2 Titularul activităților de curs FĂGĂRAS PIA SIMONA, șef lucrări, dr.2.3 Titularul activităților de lp GRAUR CRISTIAN asist.univ. dr.2.4 Anul destudii I 2.5

Semestrul I 2.6 Tipul deevaluare Verificare 2.7 Regimuldisciplinei DS

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 4 3.2 din care curs 2 3.3 laborator (lp) 23.4 Total ore din planul de învățământ 56 3.5 din care curs 28 3.6 laborator (lp) 28

Distribuția fondului de timp/săpt 8oreore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 17/41,5%

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și peteren 7 /17%

Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 12/29%Tutorial 1/2,5 %Examinări 3/7,5%Alte activități 1/2,5 %3.7 Total ore de studiu individual / săpt 43.8 Total ore pe semestru 1123.9 Număr de credite 3 4. Precondiții (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum Elaborare de instrumente curriculare (cărți de specialitate, note de curs,

caiete și îndrumare de lucrări practice, ghiduri metodologice etc.)

4.2 de competențe Pentru disciplinele teoreticopractice, în principiu , vor avea ca precondițiespecializarea respectivă a cadrului didactic.

5. Condiții (acolo unde este cazul)

5.1 de desfășurare a cursuluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al studențiloral Disciplinei Științele motricității

5.2 de desfășurare a laboratoruluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al studențiloral Disciplinei Științele motricității

6. Competențe specifice acumulate

Descrierea, utilizarea termenilor și a conceptelor, a teoriilor privindeducația pentru sănătate și relația acesteia cu activitatea de profesor Definirea și utilizarea adecvată a terminologiei domeniului educația

Competențe profesionale

Definirea și utilizarea adecvată a terminologiei domeniului educațiapentru sănătate Utilizarea adecvată a conceptelor studiate și realizarea de

programe de educația pentru sănătate individualizate Utilizarea în comunicarea profesională a principiilor, regulilor și

sistemelor specifice educației pentru sănătate pentru apreciereanivelului stadial al dezvoltării motricității și capacității motrice umanedin perspectivele: ontogenetică, genotipică și fenotipică Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, a

teoriilor privind procesul de creștere și dezvoltare fizică, factorii deinfluență ai celor două procese, stadiile creșterii și dezvoltăriiontogenetice umane Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, a

teoriilor privind educația pentru sănătate umană și relația acesteia cuactivitatea de profesor de educaţie fizică şi sport


Organizarea de activități de educația pentru sănătate pentru elevicu probleme specifice domeniului studiat,,de pregătire în condiții deasistență calificată, având la bază cunoștințe, competențe și abilitățidobândite prin parcurgerea disciplinei de studiu Respectarea normelor de etică și deontologie profesionala având la

bază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prin parcurgereadisciplinei studiate Îndeplinirea în condiții optime a sarcinilor de lucru pentru

organizarea și desfășurarea activităților de educația pentru sănătate,pe baza cunoștințelor, a competențelor și a abilităților dobândite prinparcurgerea disciplinei de studiu Operarea cu programe digitale , documentarea și comunicarea într

o limba de circulație internațională 7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul general al disciplinei Însuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor de bază privind domeniul

educației pentru sănătate, reunite întro teorie carefundamentează ştiinţific această activitate

7.2 Obiectivele specifice

Extinderea posibilităţilor de interpretare şi integrare a maimultor modalităţi de abordare a domeniului educației pentrusănătate Generalizarea şi sinteza valorilor teoretice rezultate din alte

ştiinţe Formarea de atitudini explicite în ceea ce privește condițiile și

mijloacele prin care poate fi obținută și menținută stareaindividuală de sănătate



Semestrul I

1. 1. Programul Educaţie pentru sănătate în şcoalaromânească

curs introductiv:orientarea generală înproblematica cursului

2. 2. Educaţia pentru sănătate din perspectivadrepturilor omului

curs teoretic tematiccurent: prezentareaselectivă şi structuralăa temelor planificate

3. 3. Anatomia şi fiziologia umană din perspectivaeducaţiei pentru sănătate

curs modularintegrativși interactiv

4. 4. Igiena personală

curs de sinteză:sistematizarea şigeneralizareaproblemelor esenţialeale disciplinei

5. 5. Alimentaţia raţională prelegere + prezentărippt

6. 6. Activitate şi odihnă prelegere + prezentări

6. 6. Activitate şi odihnă prelegere + prezentărippt

7. 7. Sănătatea mintală prelegere + prezentărippt

8. 8. Consumul de substanţe cu efecte nocive prelegere + prezentărippt

9. 9. Sănătatea reproducerii şi familiei prelegere + prezentărippt

10. 10. Abuzurile şi violenţa în relaţiile interumane prelegere + prezentărippt

11. 11.Cauzele care determină abuzul (fizic,economic, sexual) şi manifestările violenteprelegere + prezentărippt

12. 12. Sănătatea mediului prelegere + prezentărippt

13. 13. Elemente de bioetică prelegere + prezentărippt

14. 14. Educaţia fizică, activitate integratoareconceptului de educaţie pentru sănătateprelegere + prezentărippt

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:Obligatorie1. Programul naţional de Educaţie pentru sănătate în şcoala românească(2003), Ghid pentru cadredidactice, Exclus srl, Bucureşti .2.Zamora, E; Ciocoi, R(2009). Sănătate, boală ,terapie, Risoprint, ClujNapoca Facultativă:1.. Albu, C,;Rascharache. I(1983). – Ştiţi să respiraţi corect, Editura Sport Turism, Bucureşti2. Arion, C.;Dragomir, D.; Popescu, V.(1983) – Obezitatea la sugar, copil şi adolescent, Edituramedicală,Bicureşti, 3.Dunăreanu, i(2000). – Moartea albă, Academprint, Târgu Mureş,4. Mirela Dan (2004) Educație pentru sănătate corporală, Editura Universității din Oradea Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr.


Semestrul I

1. 1. Educaţia pentru sănătate – instrumente,normative globale şi regionale

Ca tipologii specificevor fi utilizate:

2.2. Programul Educaţie pentru sănătate în şcoalaromânească abordări şi adecvări curricularemodulare în contextul socio educaţional naţional

seminarul de reluare şiaprofundare aanumitelor problemeabordate în cadrulcursului, de realizare acorelaţiilor intra, interşi transdisciplinare

3. 3. Interdisciplinaritate şi cunoaştere în abordareaelementelor de anatomie şi fiziologie umană

• seminarul dedezvoltare a tematicii

3. elementelor de anatomie şi fiziologie umană dezvoltare a tematiciicursului;

4. 4. . Norme de igienă personală în cadrulcomponentelor conceptului

seminarul aplicativ derezolvare a sarcinilor şia problemelor

5. 5. Alimentaţia raţională în condiţiile situaţionaleparticulare

• seminarultraining deformare şi dedezvoltare a unorcompetenţe cognitiveşi aplicative

6.6. Activitate şi odihnă – orarul cotidian încontextul raportului dintre cele douăcomponenete

seminarul de evaluare:testare, verificări orale,scrise, portofolii etc

7.7. Sănătatea mintală – tablou sinoptic altulburărilor emoţionale şi comportamenteleor pegrupe de vârstă

În conformitate cuponderea metodelor,vor fi aplicate:

8. 8. Consumul de droguri – efecte şi riscuriasociate studii de caz

9. 9. Sănătatea reproducerii şi familiei – taxonomiabolilor cu transmitere sexuală

10. 10. Violenţa în familie – tipuri, cauze, prevenire şicombatere

11. 11. Dimensiunea de gen aplicaţii practice pedomeniile educaţiei pentru sănătate

12. 12. Sănătatea mediului – selectivitate şi reciclareîn domeniul stocării deşeurilor

13. 13. Elemente de bioetică – autonomie,opţionalitate şi limite în deciiza individuală

14.14. Educaţia fizică , activitate integratoareconceptului de educaţie pentru sănătate – studiude caz

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:Obligatorie:1. Programul naţional de Educaţie pentru sănătate în şcoala românească, Ghid pentru cadredidactice, Exclus srl, Bucureşti, 2003 Facultativă:1..Drăgan I. şi colab. (1994) Medicina sportivă aplicată, Editura Editis, Bucureşti;2.Drăgan Ioan sub. coord. (2002) Medicina sportivă, Editura Medicală, Bucureşti3.Dunăreanu, i(2000). – Moartea albă, Academprint, Târgu Mureş,4. # Healthy heart, 30 minutes a daz to healthz heart(2007), Rider s Digest Limited, London,5. Moore. M.C(2005). – Nutritional Assessment and care, Elsevier Mosby, U.S.A 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiMotivația fundamentală în abordarea problematicii educației pentru sănătate,constă în extindereaportofoliului profesional al viitorului profesor de educaţie fizică şi sport 10. EvaluareTipactivitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de

evaluare10.3 Ponderedin nota finală

10.4Evaluare peparcursulsemestrului

La curs prezenta, miniproiecte colaborative 30%În timpulactivităţiipractice

prezentarea a 2 referate din tematica cursului 70%

10.5Evaluarefinală

Examenteoreticfinal

În funcție de specificul disciplineiProba de examen va fi cea scrisă, având ca scopverificarea cunoștințelor acumulate pe parcursulsemestrului. Notarea va fi de la 1 la 10, cuacordarea unui punct din oficiu. Prezența la cursuriconform Regulamentului didactic al disciplinei.

Lucrare scrisă test grila 70%

Examenpracticfinal

În funcție de specificul disciplineiFormele principale de evaluare la seminarii vor fi:expunerea orală, eseul și portofoliul. Evaluate prinnotare de la 1 la 10. Prezența la seminarii conformRegulamentului didactic al disciplinei.

Evaluareareferatelor,intervențiilor oraleși a verificărilorrealizate peparcursulsemestrului

30%

10.6 Standard minim de performanțăEvaluarea cu calificativ minim promovabil a nivelului de cunoștințe, competențe profesionale șiabilități practice, care să îi permită studentului, viitorului profesor de educaţie fizică şi sport, săintegreze aceste cunoștințe în portofoliul profesional personal, cu efecte benefice asupracomponentei practic o aplicative, specifică profesiei.



1.2 Facultatea FACULTATEA DE MEDICINĂ1.3 Departamentul M2 ȘTIINȚE FUNCȚIONALE ȘI COMPLEMENTARE1.4 Domeniul de studii SĂNĂTATE1.5 Ciclul de studii LICENȚĂ1.6 Programul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei EDUCAȚIE PSIHOMOTRICĂ2.2 Titularul activităților de curs prof.dr. NEAGU NICOLAE2.3 Titularul activităților de lp asist. drd. SZABO DAN ALEXANDRU2.4 Anul de studii 2 2.5 Semestrul 2 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei OBL 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 3 3.2 din care curs 2 3.3 laborator (lp) 13.4 Total ore din planul de învățământ 42 3.5 din care curs 28 3.6 laborator (lp) 14

Distribuția fondului de timp/săpt %ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 40Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 20Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 27,5Tutorial 2,5Examinări 7,5Alte activități 2,53.7 Total ore de studiu individual / săpt 343.8 Total ore pe semestru 843.9 Număr de credite 2 4. Precondiții (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum

Elaborare de instrumente curriculare (cărți de specialitate, note de curs, caieteși îndrumare de lucrări practice, ghiduri metodologice etc.) Sinteze și selecțiibibliografice în specialitatea disciplinei (obligatorii și facultative) Fișa disciplineiSuporturi digitale, instrumente elearning și multimedia Linkuri spre opensources sau alte resurse web, în domeniu

4.2 de competențe

Pentru disciplinele teoreticopractice, în principiu , vor avea ca precondițiespecializarea respectivă a cadrului didactic. In situația în care nu există cadredidactice cu specializarea în disciplina respectivă, ele vor fi predate de cadredidactice care au în foaia matricolă / suplimentul la diplomă promovarea prinexamen a disciplinei predate. Competențe de predare dobândite în carieradidactică proprie, prin experiența acumulată și prin elaborarea unor suporturicurriculare personale Toate cadrele didactice, titulare de curs, trebuie să deținătitlul științific de doctor.


5.1 de desfășurare a cursuluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al al DisciplineiȘtiințele motricității

5.2 de desfășurare a laboratoruluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al Disciplinei

5.2 de desfășurare a laboratorului extinderi și particularizări în Regulamentul didactic al DisciplineiȘtiințele motricității



Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind domeniul psihomotricității și educației psihomotriceDefinirea și utilizarea adecvata a terminologiei domeniuluipsihomotricității și educației psihomotrice Utilizarea adecvată aconceptelor de privind domeniul psihomotricității și educațieipsihomotriceUtilizarea în comunicarea profesională a principiilor, metodelor șicerințelor organizatorice privind întregul ansamblu de activități pe carele desfășoară un profesor de educație fizică în școală, inclusiv celelegate de aspectele de recuperare și compensatorii în relație cupsihomotricitatea și educația psihomotrică Dobândirea unor competențe de abordare diferențiată a conceptelorde psihomotricitate, educație motrică, educație psihomotrică,comportament motric în contextul tuturor activităților motrice din planulde învățământ la nivel primar și gimnazial.Dobândirea capacității de elaborare a unor noi abordări de tip ecologicprivind educația psihomotrică în cadrul școlii


Organizarea de activități suplimentare, extracurriculare pentru elevi încondiții de asistență calificată, având la bază cunoștințe, competențeși abilități dobândite prin parcurgerea disciplinei de studiuRespectarea normelor de etică și deontologie profesionala având labază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prin parcurgereadisciplinei de studiuÎndeplinirea în condiții de eficiență și eficacitate a sarcinilor de lucrupentru organizarea și desfășurarea activităților extracurricularespecifice, pe baza cunoștințelor, a competențelor și a abilitățilordobândite prin parcurgerea disciplinei de studiuOperarea cu programe digitale , documentarea și comunicarea întrolimba de circulație internațională



Însuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor de bază privind domeniul vastal psihomotricității și educației psihomotrice reunite întrodisciplină integratoare, practicaplicativă, care vine săcompleteze fondul de cunoștințe teoretice acumulate în aniianteriori de studii


Extinderea posibilităţilor de interpretare şi integrare acunoștințelor teoretice cu cele practice, operaționaleGeneralizarea şi sinteza , urmate de aplicarea practică, aconceptelor și valorilor teoretice rezultate din alte ştiinţe Fundamentarea statului epistemologic al domeniuluipsihomotricității și educației psihomotrice în contextul tuturordisciplinelor de învățământ



Semestrul I

1.1. Psihomotricitatea și educația psihomotrică.Delimitări conceptuale. Componente, obiective ,domenii de intervenție

Cursurile vor fistructurate pe tipologiidiverse în raport cuobiectivele urmărite,astfel: • cursintroductiv: orientareagenerală înproblematica cursului;• curs teoretic tematiccurent: prezentareaselectivă şi structuralăa temelor planificate;

2

a temelor planificate;Ca metode didacticede predare, vor fiutilizate: • prelegereaclasică, transpozițiadidactică; •dezbaterea; •abordarea mixtă:prelegeredezbatere.

2.

2. Educația motrică, educația psihomotrică șieducația fizică. Explicitări noționale –interrelaționări. Educația psihomotrică în contextuleducației fizice școlare – ciclul primar. Scopuri,obiective, finalități.

2

3.3. Psihomotricitatea și mișcările fundamentale lanivelul școlarului mic. Motricitatea copilului șimaturitatea școlară.

2

4. 4. Stadiile dezvoltării psihomotrice la copii. 2

5.5. Educația psihomotrică – suport al activitățilorșcolare. Rolul educației psihomotrice în primii anide școală.

2

6. 6. Rolul profesorului de educație fizică în relațiecu educația psihomotrică a școlarului mic. 2

7.școlarului mic. 7. Elemente definitorii aleobiectivelor educației psihomotrice în raport cueducația fizică școlară.

2

8. 8. Educația psihomotrică și psihocinetica. Relațiadintre psihocinetică și educația fizică. 2

9.9. Relația dintre motricitatea globală șimotricitatea fină în contextul educațieipsihomotrice

2

10. 10. Elemente comparative dintre domeniile destudiu ale motricității generale și motricității fine. 2

11. 11. Educația psihomotrică. Relații și interacțiuni cualte componente educaționale. 2

12. 12. Abordări distinctive ale educației psihomotriceîn contextul educațional școlar. 2

13.13. Educația psihomotrică și efectele ei beneficeasupra dezvoltării inteligenței operante așcolarului mic și asupra învățării instrumentale ladisciplinele din celelalte arii curriculare.

2

14. 14. Curs recapitulativ 2Semestrul II

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:Bibliografie obligatorie1. Albu, Constantin, Albu, Adriana, Vlad Tiberiu, Leonard & Iacob, Ioan (2006): Psihomotricitatea.

1. Albu, Constantin, Albu, Adriana, Vlad Tiberiu, Leonard & Iacob, Ioan (2006): Psihomotricitatea.Editura Institutul European, Iași.2. Cosmovici, Andrei & Iacob, Luminița (2005), Psihologie Școlară. Editura Polirom, Iași.3. Epuran, M. & Holdevici, I. & Tonița, F. (2008) – Psihologia sportului de performanţă. Teorie şipractică . Editura FEST , Bucureşti ;4. Horghidan, Valentina (1998) – Problematica psihomotricităţii, Bucureşti, Note de curs ANEFS.5. Neagu, Nicolae (2012). Motricitatea umană, fundamente psihopedagogice. Editura UniversityPress, Tîrgu Mureș.Bibliografie facultativă1. Tudor, V., (1999) – Capacitățile condiționale, coordinative și intermediare – componente alecapacității motrice, Editura RAI, Imprimerii Coresi, București 2. Cârstea, Gh. (1993) – Particularități ale școlarilor și implicațiile acestora în educația fizică șisportivă, A.N.E.F.S., București Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr.


Semestrul I

1. 1. Componentele psihomotricității. Schemacorporală. Teste și aplicații practice I.

Ca tipologii specificevor fi utilizate: • lucrăripractice de reluare şiaprofundare aanumitelor problemeabordate în cadrulcursului, de realizare acorelaţiilor intra, interşi transdisciplinare; •lucrări practice dedezvoltare a tematiciicursului; • lucrăripractice de rezolvare asarcinilor şi aproblemelor; • lucrăripractice de formare şide dezvoltare a unorcompetenţe cognitiveşi aplicative;

2

2. 2. Componentele psihomotricității. Lateralitatea.Teste și aplicații practice I. 2

3. 3. Componentele psihomotricității. Coordonareastatică – echilibrul. Teste și aplicații practice I. 2

4.4. Componentele psihomotricității. Coordonareaperceptivmotrice (percepţia spaţiului, ritmului şi amişcărilor proprii). Teste și aplicații practice .

2

5. 5. Componentele psihomotricității. Rapiditateamişcărilor. Teste și aplicații practice. 2

6. 6. Aprecierea nivelului de dezvoltare a capacităţiide coordonare. Teste și aplicații practice. 2

7. 6. Aprecierea nivelului de dezvoltare a capacităţiide coordonare. Teste și aplicații practice. 2

8. 7. Prezentarea portofoliului personal. 29.10.11.12.13.14.

Semestrul II1.2.3.4.5.

5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:3. Epuran, M. & Holdevici, I. & Tonița, F. (2008) – Psihologia sportului de performanţă. Teorie şipractică . Editura FEST , Bucureşti ;4. Horghidan, Valentina (1998) – Problematica psihomotricităţii, Bucureşti, Note de curs ANEFS.5. Neagu, Nicolae (2012). Motricitatea umană, fundamente psihopedagogice. Editura UniversityPress, Tîrgu Mureș. 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiMotivația fundamentală în abordarea educației psihomotrice constă în extinderea portofoliuluiprofesional al viitorului profesor de educație fizică, cu scopul creării unui fond referențial extins înrelația cu abordarea problematicii educației motrice, psihomotrice, fizice și sportive, a elementelorconcrete cu care se confruntă un profesor de educație fizică. 10. EvaluareTipactivitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere

din nota finală10.4Evaluare peparcursulsemestrului

La cursÎn timpulactivităţiipractice

10.5Evaluarefinală

Examenteoreticfinal

Proba de verificare va fi ceascrisă, pe baza rezolvării unorsubiecte, având ca scopverificarea cunoștințeloracumulate pe parcursulsemestrului.

Lucrare scrisă. Notarea va fi de la 1 la10. Se acordă un punct din oficiu.Prezența la cursuri va fi în conformitatecu Regulamentul didactic al disciplinei.

70%

Examenpracticfinal

Formele principale deevaluare la seminarii vor fi:expunerea orală, eseul șiportofoliul, evaluate prinnotare.

Evaluarea referatelor, eseurilor,intervențiilor orale și a verificărilorrealizate pe parcursul semestrului.Notarea va fi de la 1 la 10. Prezența laseminarii conform Regulamentuluididactic al disciplinei.

30%

10.6 Standard minim de performanțăEvaluarea cu calificativ minim promovabil a nivelului de cunoștințe teoretice și competențeprofesionale, care să îi permită studentului, viitor profesor de educație fizică, să integreze acestecunoștințe în portofoliul profesional personal, cu efecte benefice asupra componentei practicaplicative, specifică profesiei.



1.2 Facultatea MEDICINĂ1.3 Departamentul M21.4 Domeniul de studii SĂNĂTATE1.5 Ciclul de studii LICENŢĂ1.6 Programul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVĂ 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei ELEMENTE DE DIETETICĂ ÎN ACTIVITĂȚI MOTRICE

EFS3152.2 Titularul activităților de curs Conf.univ.dr. Tarcea Monica2.3 Titularul activităților de lp Asist.dr. Ruta Florina2.4 Anul destudii III 2.5

Semestrul II 2.6 Tipul deevaluare Verificare 2.7 Regimuldisciplinei OBL



Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 1Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 1Tutorial Examinări 1Alte activități3.7 Total ore de studiu individual / săpt 63.8 Total ore pe semestru 843.9 Număr de credite 3 4. Precondiții (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum4.2 de competențe 5. Condiții (acolo unde este cazul)5.1 de desfășurare a cursului5.2 de desfășurare a laboratorului 6. Competențe specifice acumulate


Descrierea conceptelor, teoriilor și noțiunilor fundamentale specificeigienei de viață și nutriției în activități motrice Utilizarea cunoștințelor privind evaluarea capacităților psihosomaticeși funcționale ale elevilor și sportivilor practicanți Formularea de ipoteze și operaționalizarea conceptelor cheie înmonitorizarea diverselor afecțiuni prin dietă adecvată Interpretarea și analiza aspectelor legate de starea de sănătate asportivului și dietele recomandate Interpretarea indicatorilor nutriționali specific pentru sportivi prin bazede date, rapoarte, articole și programe legislative și informatice

de date, rapoarte, articole și programe legislative și informaticespecifice Aplicarea strategiilor de aprofundare a aspectelor de asistențăcalificată a sportivului


Cunoaşterea metodelor de investigare a stausului nutriţional încorelaţie cu dezvoltarea fizică a copilului şi programe de monitorizare,asistență calificată şi educaţie şcolară Identificarea rolurilor și responsabilităților întro echipăpluridisciplinară și realizarea de proiecte specifice domeniului, cuevaluare corectă și aplicarea normelor deontologice, de eticăprofesională și de securitate în muncă Utilizarea eficientă a surselor informaționale și resurselor decomunicare și formare profesională asistată în elaborarea de proiecteși studii, de formare profesională continuă și dezvoltare personală.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)7.1 Obiectivul general al disciplinei Evaluarea stării de sănătate a elevului practicant și sportivului, aprofilului nutriţional şi a capacităţii de efort


Măsuri prevenţionale pentru afecţiunile acute sau cronice lasportivi Monitorizarea dezvoltării armonioase a copilului, prin educaţiefizică, educaţie igienicosanitară şi nutriţională Promovarea sănătăţii şi a stării de bine a organismului prinformarea unui stil de viaţă sănătos Asigurarea de asistență calificată și dietoterapie adaptată.


ore Observații Corelarecu ICSSemestrul I

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II

1. 1.Influenţa mediului asupra organismului şicondiţii de adaptare, la copii și tineri.

Prezentare orală șimultimedia 2

2. 2.Igiena în activităţile de educaţie fizică şi sportdin şcoli sau din unități instituționalizate.


3. 3.Principii de nutriţie corectă la tineri şi încolectivităţi de sportivi.


4. 4.Regimul de viaţă la sportivi. Prezentare orală șimultimedia 2

5. 5.Regimul alimentar la sportivi: dieta înantrenamentele sportive, competiţii şi recuperare.


6. 6.Suplimentele nutritive la sportivi. Prezentare orală șimultimedia 2

7.7.Necesarul nutritiv la sportivi, pe substanţecalorice (proteine, glucide, lipide). Evaluarea Prezentare orală și

multimedia 2

7. calorice (proteine, glucide, lipide). Evaluareametabolismului energetic. multimedia 2

8. 8.Recomandările de consum pentru vitamine şiminerale, la sportivi.


9.9.Valoarea nutritivă a alimentelor şi raţiilerecomandate, la sportivi. Elemente de siguranțaalimentului.


10. 10.Hidratarea corectă a organismului în perioadade efort.


11. 11.Meniuri adaptate specific pe profiluri sportive. Prezentare orală șimultimedia 2

12. 12.Măsuri de prevenire a îmbolnăvirilor acute şicronice în comunităţile de sportivi.


13. 13.Elemente de dezvoltare fizică și neuropsihicăa elevilor și tinerilor.


14.14.Programe de monitorizare şi planuri strategicede intervenţie în colectivități. Legislaţiecomunitară de sănătate publică.


Bibliografie:1.Martin A., Tarcea M. – Nutriția sportivului, Ed. University Press, 2015.2.Negrişanu G. Tratat de nutriţie, Ed. Brumar, Timişoara, 2005, ISBN: 97360210763.Dragnea A. Teoria educaţiei fizice şi sportului, Bucureşti, Editura FEST, 20024.Graur M. şi colab. Ghid de Alimentaţie sănătoasă, coordonat de Societatea de Nutriţie dinRomânia, Ed. Performantica Iaşi, 2006, ISBN 9789737302045. Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr.


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II

1.1.Introducere în nutriția sportivului, obiectivelealimentației, cunoașterea conceputului deantrenament sportiv.

Demonstrații practice,prelucrare meniuri 1

2.2.Periodizarea sezonului competițional,metodologia de evaluare a capacității de efort înrelație cu statusul nutrițional.


3. 3.Statusului nutrițional, metode practice deevaluare și stabilirea necesarului energetic.


4.4.Prezentarea carbohidraților în alimentația unuisportiv și stabilirea ponderii pe care o ocupă înbuna practică fizică.


5.5.Prezentarea proteinelor în alimentația unuisportiv și stabilirea ponderii pe care o ocupă înbuna practică fizică.


6.6.Prezentarea lipidelor în alimentația unui sportivși stabilirea ponderii pe care o ocupă în buna Demonstrații practice, 1

6. și stabilirea ponderii pe care o ocupă în bunapractică fizică.


7.7.Micronutrienții, metode practice de determinare,stabilirea efectului pe care îl dețin în bunafuncționare a organismului, în relație directă cuefortul fizic.


8. 8.Aplicații practice în gastronomie. Demonstrații practice,prelucrare meniuri 1

9. 9.Determinarea statusului hidric, considerentepractice ale acțiunii de hidratare a organismului.


10. 10.Suplimente și Doping în sportul deperformanță (I).Demonstrații practice,prelucrare meniuri 1

11. 11.Suplimente și Doping în sportul deperformanță (II).Demonstrații practice,prelucrare meniuri 1

12. 12.Aplicații practice nutriționale prin concepereaunor meniuri.Demonstrații practice,prelucrare meniuri 1

13.13.Aplicații practice pe teren, examinareaefortului și realizarea de anamneze nutriționale încazul unor sportivi de performanță.


14. 14.Examinare finală. Examinare finală 1Bibliografie:1.Martin A., Tarcea M. – Nutriția sportivului, Ed. University Press, 2015.2.Graur M. şi colab., Ghid de Alimentaţie sănătoasă, coordonat de Societatea de Nutriţie dinRomânia, Ed. Performantica Iaşi, 2006, ISBN 9789737302045.3.*** Programele şcolare pentru educaţie fizică şi sport (în vigoare), www.edu.ro4.*** Ghidurile metodologice de aplicare a programelor de educaţie fizică şi sport (2000) (2001)MECSNEE. 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiInformațiile privind evaluarea stării de nutriționale a sportivilor sunt de un real interes pentruprofesorii de sport și de alte profile, dar și pentru serviciile medicale și inspectoratele școlare, pentrucă menținerea unei stări de sănătate adecvate depinde de calitatea dietei și a exercițiului fizicsusținut.În condițiile unei cereri de specialiști in domeniul sportului și de asemenea de nutriționiști calificați,această disciplină asigură pe piața muncii persoane bine calificate în consilierea sportivului. 10. EvaluareTip activitate 10.1 Criterii de

evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Ponderedin nota finală

10.4 Evaluare peparcursul semestrului

La cursÎn timpul activităţiipractice

10.5 Evaluare finală Examen teoreticfinal

În funcție despecificul disciplinei

Examen scris prin test grilă cucomplement simplu și multiplu 70%

Examen practicfinal

În funcție despecificul disciplinei

Examen practic prin evaluarea unuimeniu funcție de tipul de sport 30%

10.6 Standard minim de performanță cunoașterea caracteristicilor regimului de viață al sportivului cunoştinţe de evaluare nutriţională, clinică şi paraclinică adaptată la elevii și tinerii sportivi aplicabilitate practică şi teoretică în monitorizarea şi evaluarea de programe intervenţionale încomunitate aprofundarea noţiunilor de stabilire a meniului pentru diverse profiluri sportive, adaptate pentruperioada de antrenament, competiţie sau refacere după efort.



1.2 Facultatea FACULTATEA DE MEDICINĂ1.3 Departamentul M2 ȘTIINȚE FUNCȚIONALE ȘI COMPLEMENTARE1.4 Domeniul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT1.5 Ciclul de studii LICENȚĂ1.6 Programul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVĂ 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei ERGOFIZIOLOGIE

2.2 Titularul activităților de curs Şef Lucrări vacant 9 (plata cu ora Asist. Dr. Gliga MihailGheorghe)

2.3 Titularul activităților de lp Asist. Dr. Gliga Mihail Gheorghe, Şef lucr. Dr. Perian Marcel,Asist. vacant 18,20,21,23

2.4 Anul de studii II 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare Examen 2.7 Regimul disciplinei OBL 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 4 3.2 din care curs 2 3.3 laborator (lp) 23.4 Total ore din planul de învățământ 56 3.5 din care curs 28 3.6 laborator (lp) 28

Distribuția fondului de timp/săpt ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 1Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 1Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 1Tutorial 0,5Examinări 0,5Alte activități3.7 Total ore de studiu individual / săpt 83.8 Total ore pe semestru 1123.9 Număr de credite 5 4. Precondiții (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum4.2 de competențe 5. Condiții (acolo unde este cazul)5.1 de desfășurare a cursului5.2 de desfășurare a laboratorului 6. Competențe specifice acumulate

CUNOŞTINŢE TEORETICE / PRACTIC APLICATIVE / ABILITĂŢI • Formarea unui fond de cunoștințe necesar descrierii conceptelor,teoriilor si noţiunilor fundamentale în relație cu mecanismele fiziologiceale organismului uman care susțin efortul fizic, recunoaștereasimptomelor şi semnelor clinice, identificarea metodelor si tehnicilor deeducaţie fizică şi sportivă;•Definirea şi utilizarea adecvată a terminologiei din programelespecifice activitatilor de educaţie fizică si sportivă specificeprogramului de studii;


programului de studii;•Explicarea mecanismelor motricitătii generale şi a mijloaceloreducatiei fizice si sportului;• Identificarea mecanismelor fiziologice caracteristice sindromuluigeneral de adaptare, a efectelor imediate şi tardive induse deaplicarea diferitelor tipuri de efort în situaţii normale şi patologice;• Formularea de ipoteze şi operaţionalizarea conceptelor cheie învederea explicării şi interpretării oportunităţii unor programe deintervenţie în managementul antrenamentului sportiv;•Argumentarea, interpretarea, operarea cu concepte privind omul –sistem biopsihosocial hipercomplex şi aplicarea metodologieigenerale de organizare si desfaşurare a procesului instructiveducativspecific activităţilor de educaţie fizica si sportivă•Monitorizarea stării generale a grupuluiţintă din punct de vedereanatomofuncţional şi furnizarea de informaţii relevante pentru staffultehnic, în vederea elaborării planurilor individuale de antrenamentbazate pe programe de exerciţii fizice statice şi dinamice.


• Utilizarea unui management eficient privind resursele umane(sportivi, staff tehnic, medic, nutriţionist, etc.) a resurselor de tiplogistic, operaționale și de timp;•Realizarea unui management eficient al conceperii, proiectării,planificării și organizării activităților specifice;•Realizarea unor evaluări calitative și cantitative, obiective și valide, aactivităților derulate;•Realizarea unor proiecte de cercetare, de elaborare a unor articolesau studii științifice, a lucrării de licenţă etc.;• Aplicarea normelor de securitate în muncă, deontologice și etice;• Utilizarea eficientă a surselor informaţionale si a resurselor decomunicare şi formare profesionala asistată (portaluri Internet, aplicaţiisoftware de specialitate, baze de date, cursuri online etc.) atât inlimba româna cât şi intro limbă de circulatie internaţională;• Aplicarea unor tehnici eficiente de comunicare interumană în relațiecu profesia și particularitățile individuale ale persoanelor din anturajulprofesional.


7.1 Obiectivul general al disciplineiCunoaşterea mecanismelor fiziologice de adaptare a sistemelororganismului la efort, în condiţii normale şi patologice, în vedereaelaborării planurilor colective şi individuale de antrenament şi /sau pregătire sportivă.


•insuşirea de către studenti a cunoştinţelor teoretice privindcaracteristicile principalelor mecanisme fiziologice care susţinefortul fizic;• înţelegerea mecanismelor fiziologice adaptative la aplicareaefortului în condiţii normale şi patologice, precum şi în relaţie cuprincipiile de bază ale educaţiei pentru sănătate; • transferul cunoştinţelor teoretice şi practice dobândite în contextmultidisciplinar;•aplicarea cunoştinţelor teoretice în vederea elaborării planurilorde pregătire sportivă de tip longitudinal



Semestrul I1.2.3.4.5.6.7.

8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II

1. 1. Noţiuni introductive. Particularităţi structurale şifuncţionale ale muşchiului striat

Expunerea interactivăa materialului conformprogramei analitice,folosind mijloacemultimedia, prezentăripowerpoint, filmedidactice

2

2. 2. Fiziologia contractiei musculare. Fenomenemecanice ale muşchiului ca întreg


2

3.3. Conducerea neuronala a impulsului nervos,transmiterea sinaptică. Joncţiuneaneuomusculară.


2

4. 4. Surse energetice ale contracţiei musculare


2

5. 5. Conceptul de adaptare. Homeostazie şi stres


2

6.6. Modificări ale componentelor tabloului sangvinin efort. Rolul leucocitelor şi al mediatorilorumorali in procesul inflamator


2

7.7. Mecanismele modificărilor respiratorii in efort.Disfuncţiile ventilatorii ca factori limitanţi aiefortului


2

8. 8. Modificările cardiovasculare in efort. Teste deefort cardivascular

Expunerea interactivăa materialului conformprogramei analitice,folosind mijloacemultimedia, prezentăripowerpoint, filme

2

powerpoint, filmedidactice

9. 9. Reglarea circulaţiei in conditii de efort


2

10. 10. Modificari endocrine in efort


2

11. 11. Controlul nervos al motilităţii voluntare.Sistemul piramidal


2

12. 12. Fiziologia cerebelului. Locomotia


2

13. 13. Analizatorul vizual, auditiv si vestibular in efort


2

14. 14 Termoreglarea. Metabolismul in conditii deefort


2

Bibliografie:1. Bibliografie obligatorie: 1. Dobreanu D. Fiziologia Aparatului Cardiovascular, Ed. University Press TîrguMureş, 20072. Guyton AC, Hall JE. Textbook of medical Physiology, 12th ed. Philadelphia: Saunders, 20103. Hăulică I. – Fiziologie umană, Ed. Medicală, Bucureşti, 2007 4. Habor, A. – Fiziologie. Sângele, respiraţia, aparatul cardiovascular, Ed. University Press TîrguMureş, 20085. Sabau M. Fiziologia sângelui si a respiratiei, Ed. University Press, TîrguMureş, 1999 2. Bibliografie facultativă: 1. Apostol I. Ergofiziologie, Universitatea Al I Cuza, Iasi, 1998. 2. Bota C. Fiziologia educaţiei fizice si sportului, Editura Ministerului Tineretului si Sportului,Bucuresti, 1993. 3. Bota C. Ergofiziologie, Editura Globus, Bucuresti, 2000. 4. Dragan I. Medicina Sportiva aplicata, Editura Editis, Bucuresti, 1994. 5. Hagiu B.A. Fiziologiemetabolism si motricitate, Editura Pim, Iaşi, 2006. Nr. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr. Observații Corelare

Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr.


Semestrul I1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II

1. 1.Explorarea funcţională a sistemului nervos.Reflexele

Demonstraţii şi aplicaţiipractice (probebiologice, tehnicibiochimice, aplicaţiisoftware, testefuncţionale).

2

2. 2.Explorarea funcţională a analizatorului vizual


2

3. 3.Explorarea funcţională a analizatorului auditiv


2

4. 4.Explorarea funcţională a analizatoruluivestibular


2

5. 5.Determinarea timpului de reacţie


2

6. 6.Experienţe pe preparatul neuromuscular


2

7. 7.Electromiografia


2

Demonstraţii şi aplicaţii

8. 8.Probe de efort cardiovascular


2

9. 9.Poligrafia


2

10. 10.Biofeedback


2

11. 11.Explorarea funcţională a sistemului endocrin


2

12. 12.Explorarea funcţională a aparatului gastrointestinal


2

13. 13. Determinarea indicelui de masă corporală


2

14. 14. Examen practic 2Bibliografie:Szilagyi,T, Habor, A, OrbanKiss,K. Fiziologie umană : îndreptar de lucrări pactice, Ed. UniversityPress TîrguMureş, 2008 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiParcurgerea conţinuturilor disciplinei de ergofiziologie va permite absolvenţilor acestui program destudiu asigurarea, în manieră multidisciplinară a unor funcţii complementare, precum : Funcţia constatativă (de apreciere a stării de sănătate, a cauzelor implicate şi a factorilor asociaţiacestora)Funcţia de optimizare, de menţinere a stării de sănătate şi de antrenare fizică;Funcţia motivaţională, de stimulare a eforturilor personale de recuperare şi menţinere a stării debine;Funcţia predictivă/ prognostică, de anticipare a traseului performanţei sportive pe termen scurt,mediu şi lung, de prognozarea a intervenţiilor de specialitate în cadrul unui management eficient alvieţii sportivului. 10. EvaluareTip activitate 10.1 Criterii de

evaluare10.2 Metode deevaluare

10.3 Ponderedin nota finală

10.4 Evaluare pe parcursulsemestrului



10.5 Evaluare finală Examen teoretic final Examen Teste grilă 70%

Examen practic final Examen practic Teste grilă Probepractice eliminator/30%

10.6 Standard minim de performanță1. Evaluarea materialul aferent lucrărilor practice se face în cadrul evaluării formative de la sfârșitulfiecărui semestru, promovarea acestei evaluări este o condiţie necesară pentru participare laevaluarea finală sumativă. Nota de la evaluarea formativă de la sfârșitul semestrului va reprezenta30% din nota finală.În cazul în care un student nu promovează evaluarea formativă din ultima săptămâna a semestruluieste obligat să repete evaluarea în perioada sesiunii ordinare și/sau sesiunea de restanţe (înainteadesfăşurării examenului sumativ). În perioada reexaminărilor evaluarea formativă din ultimasăptămână nu se mai poate repeta (exceptând studenții din anii anteriori care nu au putut participala evaluarea formativă din presesiune). Dacă un student nu promovează din cele trei încercări(presesiune, sesiunea ordinară, sesiunea de restanțe) evaluarea formativă din ultima săptămână asemestrului se consideră că nu a promovat fiziologia din semestrul respectiv (în catalogul de note seva trece nota 4).2. Evaluarea sumativă finală este un test scris, la sfârșitul fiecărui semestru, şi se va desfăşura înaceeaşi zi pentru toate seriile de la o linie de predare la o dată din sesiune stabilită de comun acordde către studenţi şi titularul de curs. În sesiunile de restanţe şi reexaminare data şi ora examenuluisunt stabilite de către Disciplină. Disciplina va primi la acest examen doar studenții pentru care, cu48 de ore înainte de examen, Decanatul a emis catalog de note.Evaluarea sumativă finală se susține din toată materia pentru a putea conține întrebări de tipintegrativ. Timpul alocat testării, numărul de întrebări şi răspunsuri poate varia în funcţie de numărulde ore teoretice alocate specializării. Pentru promovarea evaluării finale sumative este necesarăobținerea a minim 45% din punctajul maxim al testului. La calculul notei finale evaluarea sumativăfinală va avea o pondere de 70%.



1.2 Facultatea FACULTATEA DE MEDICINĂ1.3 Departamentul M2 ȘTIINȚE FUNCȚIONALE ȘI COMPLEMENTARE1.4 Domeniul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT1.5 Ciclul de studii LICENȚĂ1.6 Programul de studii EDUCATIE FIZICA SI SPORTIVA 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei EXPRESIE CORPORALA SI EURITMIE (DANS SPORTIV SI

FOLCLORIC)2.2 Titularul activităților de curs Prof.univ.dr. Dana Bădău2.3 Titularul activităților de lp Lect.dr. Paraschiv Florin2.4 Anul de studii III 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei DS 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 2 3.2 din care curs 1 3.3 laborator (lp) 13.4 Total ore din planul de învățământ 28 3.5 din care curs 14 3.6 laborator (lp) 14


Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 40%Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 20%Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 27.5%Tutorial 2.5%Examinări 7.5%Alte activități 2.5%3.7 Total ore de studiu individual / săpt 473.8 Total ore pe semestru 753.9 Număr de credite 3 4. Precondiții (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum

Elaborare de instrumente curriculare ( cărți de specialitate, note de curs, caieteși îndrumare de lucrări practice, ghiduri metodologice etc.) Sinteze și selecțiibibliografice în specialitatea disiplinei (obligatorii și facultative) Fișa disciplineiSuporturi digitale, instrumente elearning și multimedia Linkuri spre opensources în domeniu

4.2 de competențe

Pentru disciplinele teoreticopractice care au mențiunea TMDS , în principiu ,vor avea ca precondiție specializarea respectivă a cadrului didactic. In situația încare nu există cadre didactice cu specializarea în disciplina respectivă, ele vor fipredate de cadre didactice care au în foaia matricolă / suplimentul la diplomăpromovarea prin examen a disciplinei predate sau echivelentul acesteia.Competențe de predare dobândite în cariera didactică proprie, prin experiențaacumulată și prin elaborarea unor instrumente curriculare personale. Toatecadrele didactice, titulare de curs, trebuie să dețină titlul științific de doctor.


5.1 de desfășurare a cursuluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al studențiloral Disciplinei Științele motricitățiiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cu




Optimizarea nivelului de pregătire fizică generală şi specifică ramuriisportive – euritmia si expresia corporala (dansul sportiv si popular).Ridicarea nivelului de pregătire fizică şi sportivă necesar unei însuşiricorecte din punct de vedere tehnic a tuturor paşilor prevăzuţi deprograma şcolară.Formarea capacitatii de a demonstra o probă de dans şi de adobândi un volum de cunoştinţe teoretice necesare unei exprimăriverbale în descrierea procedeu tehnic specific dansului;Formarea capacitatii de a trece probele obligatorii şi cerinţeleacestora. Cunoaştere şi înţelegere terminologiei si continutului specific dansuluisportiv si folcloric utilizate in educatia fizica scolaraFormarea capacitatii de practicarea independenta in timpul liber aactivităţilor de dansFormarea capacitatii de a elabora si demonstra o linie de dansindividual/dans de grup/dans in perechi


DocumentareaOperarea cu programe digitale Elaborarea si tehnoredactarea de material documentar si personale (referate) folosind un limbaj specific domeniuluiLucru in echipa si organizarea unei activitati de educatie fizica sisportive pe nivele de pregatire prin indeplinirea rolului si atributilor incadrul echipeiRespectare normelor de etica si deontologie profesionalaAbilitati de comunicare scrisa si orala prin folosirea terminologiespecific


7.1 Obiectivul general al disciplineiCursul vizeaza formarea de competenţe teoretice, metodice şipractice necesare transmiterii elevilor a însuşirii probelor de dansprevăzute de programa şcolară a fiecărui nivel.


Insusirea notiunilor de baza privind curricumul, a etapelor sicontinutului acestora specifice proiectarii didactice in domeniuluieducatie fizice si sportului Optimizarea nivelului de pregătire fizică necesare unei însuşiritehnice şi respectarea succesiunii metodice specifice fiecăruidans, atât a celui popular cât şi a celui de societate

8. ConținuturiNr.crt. 8.1 Curs Metode de


Semestrul I

1.1. Euritmie și expresia corporala – aspectgenerale, caracteristici, roluri, sistematizare,forma de comunicare

Prelegere,multimedia 2

2. 2. Rolul , caracteristicile si sistematizareadansurilor

Prelegere +multimedia 2

3. 3. Valsul lent și vienez – aspecte tehnice simetodice


4. 4. Samba si rumba – aspecte tehnice si metodice Prelegere +multimedia 2

5. 5. Cha cha – aspecte tehnice si metodice Prelegere +multimedia 2

6. 6. Dansul Hora, Alunelul, Sarba si Brasoveanca –aspecte tehnice si metodice


7. 7. Dansuri populare internationale – aspectetehnice


8.

8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:1.Badau Dana – Expresie corporala si euritmie, note de curs, UGB Brasov, 20082.Cristina Jeleascov – Dans sportiv, Edit. Fundatiei Romaniei de Maine, Bucuresti, 20143.Nastase V.D. – Dansul sportiv. Metodologia performantei, Edit. Paralela 45, Bucuresti, 20114.Murakami H. – Dans dans dans, Edit. Polirom, Bucuresti, 20065.Girot I.; Michel M. – Dansul in secolul XX, Edit. Art, Bucuresti, 20116.Vasilescu S. – Folclor coregrafic romanesc Bucureşti, 19727.Cipu C. – Instructor de jocuri populare, Centrul de cultura si arta a judeţului Timiş, 20048.Stoienescu GH., – Programe de gimnastica ritmica si dans, Ed. Spor, 1975 Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr.


1. 1. Exercitii de euritmieExplicare,demontrare,exersare

2

2. 2. Insusirea pasilor de baza a dansului Valsullent si vienez

Explicare,demontrare,exersare

2

3. 3. Insusirea pasilor de baza a dansului RumbaSamba


2

4. 4. Insusirea pasilor de baza a dansurilor populareromanesti – hora si alunelul


2

5. 5. Insusirea pasilor de baza a dansurilor populareromanesti – Barba și Brasoveanca


2

6. 6. Insusirea pasilor de baza a dansurilor populareungusti, grecesti si germane


2

7. 7. Evaluare practicometodicaExplicare,demontrare,exersare

2

8.9.

10.11.12.13.14.

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:1.Badau Dana – Expresie corporala si euritmie, note de curs, UGB Brasov, 20082.Cristina Jeleascov – Dans sportiv, Edit. Fundatiei Romaniei de Maine, Bucuresti, 20143.Nastase V.D. – Dansul sportiv. Metodologia performantei, Edit. Paralela 45, Bucuresti, 20114.Murakami H. – Dans dans dans, Edit. Polirom, Bucuresti, 20065.Girot I.; Michel M. – Dansul in secolul XX, Edit. Art, Bucuresti, 20116.Vasilescu S. – Folclor coregrafic romanesc Bucureşti, 19727.Cipu C. – Instructor de jocuri populare, Centrul de cultura si arta a judeţului Timiş, 2004 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiValorificare teoriilor, metodologiilor si practicilor asimilate in rezolvarea unor situatii teoretic practiceeducationale prin abordari interdisciplinareUtilizarea unui limbaj de specialitate in comunicarea cu medii profesionale diferite, cu specialistiidomeniului si din domenile conexeAplicarea teoriilor si practicilor asimilate in conceperea si elaborarea de proiecte educationale si decercetare specifice educatiei fizice si sportului si interdisciplinareConsilierea, orientarea si medierea elevilor in vederea integrarii sociopsihopedagogice 10. EvaluareTip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de



La curs 30%În timpulactivităţiipractice

70%

10.5Evaluarefinală

Examenteoreticfinal

Exam scris tip grila din tematica disciplinei. Notaminima 5. Test scris Test grila 70%

Examenpractic

Proba practicometodica. Realizarea siprezentarea unui clip video personal sau de

Evaluare practicometodica 30%

practicfinal

prezentarea unui clip video personal sau degrup cu ocoregrafie liber aleasa (cu un dans).Nota minima 5.

metodica prezentarea unui clipvideo cu un dans

30%

10.6 Standard minim de performanțăRezolvarea partiala a tuturor subiectelor examenului scris și a videoclipului personal sau de gruprealizat pe o coregrafie liber aleasă , evaluate cu minim nota 5



1.2 Facultatea DE MEDICINĂ1.3 Departamentul M21.4 Domeniul de studii Educatie fizica si sportiva1.5 Ciclul de studii LICENTĂ1.6 Programul de studii Medicina / Educatie fizica si sportiva 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei FIZIOLOGIE GENERALA2.2 Titularul activităților de curs Asist.univ. Dr. Albu Sorin

2.3 Titularul activităților de lp Sef lucr. Juli Metz, Sef lucr. Perian Marcel, Asist.univ.dr. GligaMihai, Asist.univ.drd. Lupu Silvia

2.4 Anul destudii II 2.5

Semestrul I 2.6 Tipul deevaluare EXAMEN2.7 Regimul

disciplinei OBL



Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 1Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 1Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 1Tutorial 1Examinări 0Alte activități 03.7 Total ore de studiu individual / săpt 83.8 Total ore pe semestru 1123.9 Număr de credite 5 4. Precondiții (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum4.2 de competențe 5. Condiții (acolo unde este cazul)5.1 de desfășurare a cursului5.2 de desfășurare a laboratorului 6. Competențe specifice acumulate


Cunoastera si aprofundarea conceptelor generale, a proceselorfundamentale specifice si a metodelor de explorare fiziologicaspecifica a principalelor sisteme biologice ale orgnismului. Deprinderea termenilor medicali specifici. Obtinerea fundamentului stiintific care sa permita intelegereaulterioara a proceselor patologice. Stimularea capacitatii de lucru in echipa prin participarea laactivitatile experimentale din cadrul disciplinei. Dezvoltarea abilitatilor de comunicare orala prin activitati practice si

Competențe transversale Dezvoltarea abilitatilor de comunicare orala prin activitati practice siteoretice interactive. Incurajarea abilitatilor de exprimare scrisa prin redactarea dereferate si prin intermediul testarilor efectuate pe tot parcursulsemestrului


7.1 Obiectivul general al disciplineiÎnţelegerea noţiunilor de bază de fiziologie , corelarea lor cupractica medicală. şi acumularea cunoştiinţelor teoretice pentruefectuarea unor experimente simple


1.Cunoaşterea noţiunilor de bază ale fiziologiei aparatuluirespirator, cardiovascular ,excretor si sistemului nervos2. Corelarea noţiunilor de fiziologie cu aplicabilitatea lor înmedicina clinică3. Aplicarea in practica a metodelor de explorare funcţională aaparatelor si sistemelor anatomice studiate.



1. 1. Fiziologie generala Curs introductiv Prezentare orala +multimedia 2

2.2. Fiziologie generala Homeostazia celulara,sisteme de transport membranar, volumul sicompozitia lichidelor organismului

Prezentare orala +multimedia 2

3.3.Fiziologia sangelui (1 ) Proprietatile si functiilesangelui, echilibrul acidobazic al organismului.Volemia si hematocritul.


4. 4.Fiziologia sangelui (2 ) Compozitia plasmeisangvine, substante organice si anorganice


5.5.Fiziologia sangelui ( 3 ) Elementele figurateale sangelui: eritrocite( hemoglobina, grupelesangvine), trombocite, leucocite


6. 6.Fiziologia sangelui ( 4 ) Leucocite.Imunitateumorala si celulara. Fagocitoza ,inflamatia


7. 7.Fiziologia sangelui ( 5 ) – Trombocite .Hemostaza : etape, factorii coagularii


8.8.Fiziologia respiratiei Ventilatia pulmonara.Difuziunea alveolocapilara. Reglarea respiratiei:centrii nervosi, mecanisme nervoase si umorale


9.9.Fiziologia aparatului cardiovascular (1) Fenomene electrice ale inimii .Electrocardiograma


10.10.Fiziologia aparatului cardiovascular (2) Fenomene mecanice ale fibrei miocardice. Ciclulcardiac. Zgomotele inimii


11.11.Fiziologia aparatului cardiovascular (3) Circulatia arteriala, capilara, venoasa. Reglareaactivitatii cardiovasculare


12. 12. Fiziologia renala (1) – Nefronul. Filtrareaglomerulara.


13.13. Fiziologia renala (2) Functia tubulara. Rolulrinichiului in mentinerea echilibrului hidric, acidobazic si a concentratie plasmatice a electrolitilor


14. 14.Fiziologia aportului alimentar Prezentare orala +multimedia 2

Semestrul II1.2.3.4.

4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:Bibliografie obligatorie :1. M. Sabău: Fiziologia sângelui şi respiraţiei, Univ. Press 2006 2. D.Dobreanu Fiziologia Aparatului Cardiovascular, University Press TârguMureş, 2005,ISBN:9737788435 (disponibilă la www.fizioms.ro) Bibliografie facultativa: Haulica : Fiziologia umana, Ed. Med., 2000 Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr.


Semestrul I1. Cunoştinţe generale de laborator, protecţia muncii prezentare orala 2

2.2. Dozarea substanţelor ionice plasmatice,flamfotometria. Determinarea concentraţieisodiului si potasiului din plasma umana

predare orală,prezentarepowerpoint,demonstratii practice(activitate în grupemici de tip “hands on”),software demonstrativ

2

3.3. Principii de numărare a elementelor figuratesanguine. Explorarea seriei eritrocitare.Numararea hematiilor. Constante eritrocitare.

prezentare powerpointdemonstratii practice(activitate în grupemici de tip “hands on”),software demonstrativ

2

4. 4. Dozarea hemoglobinei. Hematocritul. Viteza desedimentare a hematiilor


2

5.5. Grupele sanguine. Determinarea grupelorsanguine in sistemul ABO. Determinareafactorului Rh. Factori de eroare in determinareagrupelor sanguine

prezentare orala,demonstratii practice 2

6. 6. Frotiul periferic. Morfologia seriei leucocitare.Formula leucocitară.


2

7.7. Explorarea aparatului cardiovascular. Genezaşi principii de înregistrare* a electrocardiogramei.Interpretarea electrocardiogramei normale

demonstratii practice(activitate în grupemici de tip “hands on”)software demonstrativAnimaţie: conductanţeîn timpul potenţialuluide acţiune.* Animaţie:celula excitabilă.*Animaţie: unda dedepolarizare (genezaECG).*

2

predare orală

8.8. Principii de numărare a elementelor figuratesanguine. Explorarea seriei eritrocitareNumărarea leucocitelor şi a eozinofilelor.

predare oralăprezentare powerpointdemonstratii practice(activitate în grupemici de tip “hands on”),software demonstrativ

2

9.9. Explorarea coagulării şi a hemostazei.Determinarea timpului de sângerare şi decoagulare. Timpul de protrombina Quick.Numărarea trombocitelor.


2

10.

10. Presiunea arteriala sistolica si diastolica.Principiul si descrierea metodelor de măsurareneinvazivă a presiunii arteriale: metoda palpatoriesi auscultatorie. Măsurarea ambulatorie apresiunii arteriale. Oscilometria. ExplorareaDoppler. Indicele de presiune gleznă/ braţ.Reglarea presiunii arteriale: efectele modificarilorposturale asupra valorilor presiunii arteriale.Pulsul arterial. Inregistrarea grafica a pulsuluirterial. Examinarea pulsului arterial, calitatifundamentale ale pulsului arterial.

predare oralăprezentare powerpointdemonstratii practice(activitate în grupemici de tip “hands on”),software demonstrativ

2

11.11. Probele de efort in evaluarea cardiovasculara.Modificari fiziologice in timpul efortului folosindsistemul Biopac. Proba Harvard, Astrand, Ruffier,Schellong.


2

12.

12. Explorarea funcţională a aparatului respirator.Determinarea volumelor si capacitatilorpulmonare statice si fortate. Spirometria.Spirografia. Interpretarea testelor ventilatieipulmonare. Testarea bronhomotricitatii


2

13.13. Explorarea funcţională a aparatului renourinar. Metode de clearance. Rata de filtrareglomerulara. Examenul sumar de urina


2

14. Verificare cunoştinţe practice Verificare 2Semestrul II

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:Bibliografie : 1. Indreptar de lucrari practice – Fiziologie ( colectivul Disciplinei )2. Pagina de internet a Disciplinei de Fiziologie (www.fizioms.ro). 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiNotiunile deprinse in cadrul activitatilor practice si teoretice din cadrul Disciplinei de Fiziologie

Notiunile deprinse in cadrul activitatilor practice si teoretice din cadrul Disciplinei de Fiziologieconfera studentului un fundament informational obligatoriu necesar pentru aprofundareacunostintelor specifice specializarii sale. Intelegerea corecta a proceselor fiziologice generale aleorganismului creeaza premisa perceperii corecte si complete a tuturor materiilor de studiu incluse inplanul de invatamant. 10. EvaluareTip activitate 10.1 Criterii de

evaluare10.2 Metode deevaluare


10.4 Evaluare pe parcursulsemestrului


10.5 Evaluare finală Examen teoretic finalExamen practic final

10.6 Standard minim de performanță1. Evaluarea materialul aferent lucrărilor practice se face în cadrul evaluării formative de la sfârșitulfiecărui semestru, promovarea acestei evaluări este o condiţie necesară pentru participare laevaluarea finală sumativă. Nota de la evaluarea formativă de la sfârșitul semestrului va reprezenta30% din nota finală.În cazul în care un student nu promovează evaluarea formativă din ultima săptămâna a semestruluieste obligat să repete evaluarea în perioada sesiunii ordinare și/sau sesiunea de restanţe (înainteadesfăşurării examenului sumativ). În perioada reexaminărilor evaluarea formativă din ultimasăptămână nu se mai poate repeta (exceptând studenții din anii anteriori care nu au putut participala evaluarea formativă din presesiune). Dacă un student nu promovează din cele trei încercări(presesiune, sesiunea ordinară, sesiunea de restanțe) evaluarea formativă din ultima săptămână asemestrului se consideră că nu a promovat fiziologia din semestrul respectiv (în catalogul de note seva trece nota 4).2. Evaluarea sumativă finală este un test scris, la sfârșitul fiecărui semestru, şi se va desfăşura înaceeaşi zi pentru toate seriile de la o linie de predare la o dată din sesiune stabilită de comun acordde către studenţi şi titularul de curs. În sesiunile de restanţe şi reexaminare data şi ora examenuluisunt stabilite de către Disciplină. Disciplina va primi la acest examen doar studenții pentru care, cu48 de ore înainte de examen, Decanatul a emis catalog de note.Evaluarea sumativă finală se susține din toată materia pentru a putea conține întrebări de tipintegrativ. Timpul alocat testării, numărul de întrebări şi răspunsuri poate varia în funcţie de numărulde ore teoretice alocate specializării. Pentru promovarea evaluării finale sumative este necesarăobținerea a minim 45% din punctajul maxim al testului. La calculul notei finale evaluarea sumativăfinală va avea o pondere de 70%.



1.2 Facultatea MEDICINĂ1.3 Departamentul M21.4 Domeniul de studii SĂNĂTATE1.5 Ciclul de studii LICENŢĂ1.6 Programul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVĂ 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei IGIENA EDUCAŢIEI FIZICE ŞI SPORTULUI2.2 Titularul activităților de curs post vacant Sef lucr.dr. Nadasan Valentin2.3 Titularul activităților de lp sef lucr. dr. post vacant2.4 Anul destudii II 2.5

Semestrul I 2.6 Tipul deevaluare Verificare 2.7 Regimuldisciplinei OBL

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 1.5 3.2 din care curs 0.5 3.3 laborator (lp) 13.4 Total ore din planul de învățământ 21 3.5 din care curs 7 3.6 laborator (lp) 14

Distribuția fondului de timp/săpt 1.5ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 0,25Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 0,25Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 0,5Tutorial 0,5Examinări 1Alte activități 3.7 Total ore de studiu individual / săpt 43.8 Total ore pe semestru 563.9 Număr de credite 2 4. Precondiții (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum4.2 de competențe 5. Condiții (acolo unde este cazul)5.1 de desfășurare a cursului5.2 de desfășurare a laboratorului 6. Competențe specifice acumulate


Identificarea conceptelor, teoriilor și noțiunilor fundamentale specificeigienei de viață a sportivului Utilizarea cunoștințelor privind evaluarea capacităților psihosomaticeși funcționale ale elevilor și sportivilor practicanți Formularea de ipoteze și operaționalizarea conceptelor cheie înmonitorizarea activității de educație fizică și sportivă adecvată Interpretarea indicatorilor igienicosanitari specifici ambientuluidesfășurare a activității sportivului prin baze de date, rapoarte, articoleși programe legislative și informatice specifice Aplicarea strategiilor de aprofundare a aspectelor de asistențăcalificată a sportivului.

calificată a sportivului.


Cunoaşterea metodelor de investigare a statusului de sănătate încorelaţie cu dezvoltarea fizică a copilului şi programe de monitorizare,asistență calificată şi educaţie şcolară Identificarea rolurilor și responsabilităților întro echipăpluridisciplinară și realizarea de proiecte specifice domeniului, cuevaluare corectă și aplicarea normelor deontologice, de eticăprofesională și de securitate în muncă Utilizarea eficientă a surselor informaționale și resurselor decomunicare și formare profesională asistată în elaborarea de proiecteși studii, de formare profesională continuă și dezvoltare personală


7.1 Obiectivul general al disciplineiPromovarea sănătăţii şi a stării de bine a organismului prinformarea unui stil de viaţă sănătos, a unui regim de viaţă corectal practicantului de educaţie fizică şi sport.


Monitorizarea dezvoltării armonioase a individului, prin educaţiefizică, educaţie igienicosanitară, igiena individuală în sport,sănătatea mediului şi educaţia pentru sănătate. Evaluarea stării de sănătate a elevului practicant și sportivului şia capacităţii lor de efort. Asigurarea de asistență calificată în promovarea sănătăţii şi astării de bine a organismului prin formarea unui stil de viaţăsănătos. Măsuri prevenţionale pentru afecţiunile acute sau cronice lasportivi.



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II

1.1.Influenţa mediului ambiant asupra organismului.Calitatea aerului, boli transmisibile. Calitatea apeişi bolile hidrice.


2.2. Elemente de dezvoltare fizică a copiilor şiadolescenţilor. Igiena din unităţile şcolare şiaspecte ergonomice.


3. 3. Comportamentele cu risc la adolescenţi. Prezentare orală șimultimedia 1

4. 4. Adaptarea organismului la mediu. Călireaorganismului.


5. 5. Elemente de igienă în activităţile de educaţiefizică şi sport, antrenamente şi competiţii.


6. 6. Regimul de viaţă al sportivului. Regimul derefacere după efort a sportivului.


6. refacere după efort a sportivului. multimedia 1

7. 7. Reguli de igienă individuală şi a echipamentuluisportiv. Igiena bazelor sportive.


8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:1.Tarcea Monica – Igiena la sportivi, Ed. University Press, Tg. Mureș, sub tipar.2.Vâjială G. Igienă şi evaluare biologică, Ed. Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2000.3.Dragnea A. Teoria educaţiei fizice şi sportului, Bucureşti, Editura FEST, 2002. Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de


Semestrul I1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II

1.1.Aprecierea influenţei microclimatului asupraorganismului (temperatură, umiditate, curenţi deaer, iluminat, zgomot, presiune atmosferică).

Demonstrațiipractice 2

2.2.Evaluarea gradului de contaminare microbianăa aerului/suprafeţelor/mainilor şi riscuri deîmbolnăvire în colectivităţi.


3. 3.Monitorizarea calităţii apei şi bolile hidrice. Demonstrațiipractice 2

4.4.Norme generale de igienă în şcoli şi bazesportive. Metodologia de evaluare a condiţiilorigienicosanitare din bazele sportive.


5. 5.Metode de evaluare a dezvoltării fizice acopiilor.


6.6.Metodologia aprecierii comportamentelor cu riscla tineri şi măsuri preventive, educaţionale.Metodologia de evaluare a programului deactivitate/odihnă a tinerilor.


7. 7.Examinare finală. Examinarefinală

8.9.10.11.12.

12.13.14.Bibliografie:1.Tarcea M., Abram Z., Finta H., Moldovan H. Îndrumar practic de Sănătatea mediului, Ed.University Press Tg. Mureş, 2007, ISBN 9789737665898.2.Vâjială G. Igienă şi evaluare biologică, Ed. Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2000.3.*** Programele şcolare pentru educaţie fizică şi sport (în vigoare), www.edu.ro4.*** Ghidurile metodologice de aplicare a programelor de educaţie fizică şi sport (2000) (2001)MECSNEE. 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiInformațiile privind igiena personală, a echipamentului sportive și a bazelor sportive sunt de un realinteres pentru profesorii de sport și de alte profile, dar și pentru serviciile medicale și inspectorateleșcolare, pentru că menținerea unei stări de sănătate adecvate depinde de condițiile ambientale șiigiena efortului depus.În condițiile unei cereri de specialiști în domeniul sportului, această disciplină asigură pe piața munciipersoane bine calificate în consilierea elevilor și tinerilor sportivi. 10. EvaluareTip activitate 10.1 Criterii de





Examen teoreticfinal

În funcție despecificuldisciplinei

Verificare scrisa prin test grilă cucomplement simplu și multiplu 70%

Examen practicfinal


Examen practic prin evaluarea condițiilorigienice dintro bază sportivă 30%

10.6 Standard minim de performanță monitorizarea dezvoltării armonioase a individului, prin educaţie fizică, adaptare la mediulînconjurător, educaţie igienicosanitară şi nutriţională cunoaşterea principiilor de igienă personală, a echipamentului sportiv şi a bazelor sportivecunoaşterea metodelor de investigare a stării de sănătate în corelaţie cu dezvoltarea fizică acopilului şi programe de monitorizare şi educaţie şcolară.



1.2 Facultatea DE MEDICINĂ1.3 Departamentul M21.4 Domeniul de studii SANATATE1.5 Ciclul de studii LICENȚĂ1.6 Programul de studii Educație fizică și sportivă 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Informatică şi biostatistică2.2 Titularul activităților de curs sef lucrari dr. Avram Calin

2.3 Titularul activităților de lp vacant P.O. sef lucrari dr. Avram Calin, sef lucrari dr. OlahPeter + externi

2.4 Anul de studii 1 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DC 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 4 3.2 din care curs 2 3.3 laborator (lp) 23.4 Total ore din planul de învățământ 56 3.5 din care curs 28 3.6 laborator (lp) 28


Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 1Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 1Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 1TutorialExaminări 1Alte activități3.7 Total ore de studiu individual / săpt 83.8 Total ore pe semestru 1123.9 Număr de credite 5 4. Precondiții (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum4.2 de competențe 5. Condiții (acolo unde este cazul)5.1 de desfășurare a cursului5.2 de desfășurare a laboratorului 6. Competențe specifice acumulate

Studentul va trebui să demonstreze capacitatea de a înţelege şi deaşi însuşi termenii specifici domeniului Tehnologiei Informaţiei,respectiv glosarul de termeni esenţiali utilizat în informatica medicală Studentul va trebui să se demonstreze capacitatea de a înţelege şifolosi principalele instrumente hardware (PC) şi software utilizate îndomeniul informaticii în general şi a informaticii medicale, în particular Trebuie să cunoască principalele ramuri si arii de interes din sferainformaticii medicale, precum şi principalele modalităţi de asistare decătre calculator a practicii şi cercetării biomedicale Studentul va trebui să demonstreze capacitatea de a utiliza cele mainoi instrumente de documentare online, prin înţelegerea arhitecturii

Competențe profesionale noi instrumente de documentare online, prin înţelegerea arhitecturiispecifice a Internetului actual, respectiv a serviciilor Web, precum şi ocunoaştere corespunzătoare a diferitelor tipuri de instrumente deindexare şi căutare a informaţiei pe Internet. Să poată aplica cunoştinţele dobândite în practica curentă, în ceeace priveşte toate etapele de documentare (online), organizarea şiregăsirea informaţiei în bazele de date medicale şi/sau programe decalcul tabelar, redactare/editare şi prezentare a unor lucrări ştiinţificecu format impus în domeniul biomedical Să stapânească glosarul termenilor de bază în domeniul biostatisticiişi să înţeleagă principalele tipuri de teste statistice şi algoritmii deselecţie şi aplicare a lor


familiarizarea cu tehnologiile specifice ale Societăţii Informaţionale,cu normele de etică şi conduită online, cu riscurile de securitate legatede gestionarea informaţiei în mediile digitale familiarizarea cu utilizarea platformelor de elearning sincron şiasincron, respectiv cu soluţiile de testare online de tip “adaptativeassesment server” utilizate de către majoritatea centrelor de testare acompetenţelor digitale pe plan internaţional



Progresele medicinei moderne devin tot mai dependente demodalităţile de asistare de către calculator a domeniului medical.Ca atare, obiectivul principal al disciplinei îl constituiefamiliarizarea studentilor din domeniul biomedical cu cerinţele şiabilităţile specifice Erei Digitale, cu vocabularul specificdomeniului Tehnologiei Informaţiei, cu principalele tehnologiilegate de asistarea de către calculator a practicii şi cercetăriibiomedicale.Totodată, este prezentat glosarul termenilor de bază în domeniulbiostatisticii şi principalele tipuri de teste statistice.


demonstrarea capacitatăţii studenţilor de a înţelege şi folosiprincipalele instrumente hardware (PC) şi software utilizate îndomeniul informaticii în general şi a informaticii medicale, înparticular însuşirea principalelor aspecte legate de utilizarea serviciilor deindexare şi căutare online a informaţiei dobândirea unor abilităţi practice de utilizare a soluţiiloravansate de birotică pentru editarea unor documente cu formatimpus, gestionarea şi organizarea informaţiilor exportate dinbaze de date medicale în programe de calcul tabelar, pregătireade prezentări electronice

8. ConținuturiNr.crt. 8.1 Curs

Metode depredare

Nr.ore Observații

Corelare cuICS

Semestrul I1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.

14.Semestrul II

1. Informatica – generalitati. Informatica medicală.Obiectivele informaticii medicale.

Prezentareorala +multimedia

2

2. Principalele ramuri ale informaticii medicalePrezentareorala +multimedia

2MedicalInformationSystems

3.Date, informaţii, cunoştinţe. Noţiunea deinformaţie. Date. Informaţii medicale.Reprezentarea datelor medicale. Reprezentareainformaţiilor. Cantitatea de informaţie.


2ElectronicMedicalRecords(EMR)

4.

Structura hardware a unui calculator: Unitateacentrală; dispozitive periferice dispozitiveperiferice de intrare; dispozitive periferice deieşire; dispozitive periferice mixte. Evoluţiacalculatoarelor electronice: Microcomputerele;Notebook; Palmtop/PDA (Personal DigitalAssistant); Minicomputerele; Mainframeurile;Supercomputerele


2

5.

Structura software a unui calculator numeric:Software de bază. Limbaje de programare.Sisteme de operare (MS Windows, Linux).Conceptul de fişier. Organizarea fişierelor.Software aplicativ.


2

6.Introducere în domeniul reţelelor de calculatoare.Generalităţi. Reţele LAN (Local Area Network) conceptul de Intranet; WAN (World AreaNetwork) Internet


2

7.

Internet noţiuni introductive Istoricul şi evoluţiainternetului. World Wide Web. Elementeintroductive despre Internet: Adrese Internet URL; World Wide Web (WWW); HTML – PaginiWeb; Browsere WEB; News; Email


2Medical Onlinesearchingstrategies

8.Documentare online. Căutarea informaţiei peinternet (I) Căutarea informaţiei pe internet noţiuni introductive; tipuri de unelte şi serviciipentru căutarea informaţiei pe internet



9.

Documentare online. Căutarea informaţiei peinternet (II) Modalităţi de utilizare motoarelor decăutare (Google) şi a serviciilor de directoare(Yahoo Directories) pentru căutarea informaţiilordin domeniul biomedical. Servicii de documentaremedicală automată (Medline)



10.Documentare online. Căutarea informaţiei peinternet (III) Evaluarea calităţii informaţiilorpublicate pe Internet/World Wide Web.



11.Aplicaţii ale biroticii în domeniul biomedical:Generalităţi. Software pentru procesare de text.Desktop Publishing (DTP). Editoare avansate detext.


2

12.

Aplicaţii ale biroticii în domeniul biomedical:Programe de calcul tabelar (MS Excel, OO Calc).Software pentru realizarea de prezentărielectronice. Software pentru organizareaactivitãţii. Suite de aplicaţii pentru birotică ( MSOffice, Lotus Smart Suite, OpenOffice ).


2

13. Noţiuni fundamentale de calcul statistic Glosar determeni statisticiPrezentareorala +multimedia

2 Biologicalvariability

14. Noţiuni fundamentale de calcul statisticPrincipalele tipuri de teste statisticePrezentareorala +multimedia

2 Clinical trials

multimediaBibliografie:1. Tigan S., Achimaş A., Drugan T.: Curs de Informatică şi Statistică Medicală, ed. SRIMA, ClujNapoca, 2001 2. Măruşteri M., Buraga S, Acostăchioaie D.: Primii paşi în Linux (carte + CDROM cu ROSLIMSLinux Live CD), Ed. Polirom Iaşi, 20063. van Bemmel J., Musen M.A., Musen Mark A.: Handbook of Medical Informatics, SpringerPublishing House, 2002, online book la http://www.mieur.nl/mihandbook/r_3_3/handbook/home.htm 4. Coiera E. Guide to Medical Informatics, the Internet and Telemedicine, Chapman & Hall,London, (1997).5. Flanagan D. – Web Search Strategies Online book,http://www.learnwebskills.com/search/main.html, 2004Măruşteri M.: Documentare online, online book la adresahttp://www.umftgm.ro/info/doconline_ROV2.pdf6. Marusteri M. Notiuni fundamentale de biostatistica:note de curs]/Fundamentals inbiostatistics:lecture notes. University Press Targu Mures, 2006. (in Romanian, with Powerpoint slidesin English). Disponibil online la adresa www.umftgm.ro/info/7. Marius Măruşteri, Vladimir Bacarea, Comparing groups for statistical differences: how to choosethe right statistical test?, Biochemia Medica 2010;20(1):15–32, disponibil online la adresahttp://www.biochemiamedica.com/content/comparinggroupsstatisticaldifferenceshowchooserightstatisticaltest Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr.


Semestrul I1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II

1.

Noţiuni fundamentale de utilizare a calculatorului.Sistemul de operare MS Windows: Conceptegenerale. Elementele de bază ale unei ferestre.Convenţiile de notaţie în sistemul de meniuri.Utilizarea tastaturii şi mouseului in sisteme deoperare cu interfaţă utilizator grafică, cum esteMS Windows. Utilitarele “Accesorii” în mediulWindows. Utilitarul Wordpad. Utilitarul Paint.Calculatorul. Modulul Control Panel.

Demonstratii practice,Metode de elearningsincron

2

2.

Programe de tip File Manager. Arhivatoare.Programe de tip File Manager (WindowsExplorer): Concepte generale. Fişiere. Directoare.Programe. Gestionarea ecranului. Accesul ladirectoare.Crearea unui nou director. Moduri deafişare al fişierelor. Selectarea unui fişier.Redenumirea fişierelor sau a directoarelor.Ştergerea fişierelor. Modificarea proprietăţilorunui fişier. Copierea fişierelor. Mutarea fişierelor.Selectarea mai multor fişiere . Arhivatoare:Concepte generale. Transportul informaţiei. Tipuride arhivatoare. Modul de lansare în execuţie.Funcţii specifice arhivatoarelor. Operaţii specifice


2

Funcţii specifice arhivatoarelor. Operaţii specificearhivatoarelor Arhivatorul Wizip/WinRAR: funcţiispecifice/ operaţii specifice

3.

Aplicaţii ale biroticii în domeniul biomedical:Prezentare generală şi modalităţi de utilizare aunor suite de programe de birotică (MS Office,OpenOffice) Software pentru procesare avansatăde text (MS Word, OO Writer)



4.Software pentru editare avansată de text. MSWord (I): Concepte generale; formatarea paginiide hârtie; fonturi; formatarea textului; formatareaparagrafelor.


2

5.Software pentru editare avansată de text. MSWord (II): Elemente caracteristice editorului MSWord: modalităţi de selectare a textului; operaţiicu blocuri; operaţii cu fişiere


2

6.

Software pentru editare avansată de text. MSWord (III): Tehnologia OLE (Object Linking andEmbedding) – legarea şi inserarea de obiecteîntrun fişier Word. Modalităţi de mixare a textuluicu imagini.


2

7.Software pentru editare avansată de text. MSWord (IV) – crearea şi editarea de tabele Creareaşi editarea de tabele


2

8.Software pentru editare avansată de text. MSWord (V) – editarea de ecuaţii Crearea şieditarea de ecuaţii matematice în MS Word.


2

9.Programe de calcul tabelar (MS Excel, OO Calc).MS Excel (I) MS Excel Concepte generale;formatarea paginii; foaia de calcul tabelar;conţinutul unei celule; formatarea celulelor



10.Programe de calcul tabelar. MS Excel (II): MSExcel: inserarea obiectelor; introducerea uneiformule; copierea formulelor; folosirea adreselorrelative şi absolute


2

11.Programe de calcul tabelar. MS Excel (III):Folosirea funcţiilor; cum se introduc funcţiile;butonul Autosum;funcţii mai des utilizate


2

12.

Programe de calcul tabelar. MS Excel (IV): Lucrulcu diagrame; ce este o diagramă; elementele debază ale unei diagrame; tipuri de diagrame;crearea unei diagrame; Formatarea diagramelor;inserarea de obiecte


2

13.

Software pentru realizarea de prezentărielectronice (MS Powerpoint, OO Impress). MSPowerpoint. MS Powerpoint concepte generale;operaţii cu slideuri; combinarea mai multorobiecte; crearea unui obiect nou; operaţiiefectuate asupra obiectelor


2

14. Noţiuni fundamentale de calcul statisticPrincipalele tipuri de teste statisticeDemonstratii practice,Metode de elearningsincron

2 Clinicaltrials

Bibliografie:1.Eugenia Tătar, Simona Tătar, Marius Măruşteri: Informatică Medicală. Bazele informaticii – lucrăripractice, UMF Târgu Mureş, 2001, disponibil online la adresa www.umftgm.ro/info/2.Marusteri M. Notiuni fundamentale de biostatistica:note de curs]/Fundamentals in biostatistics:lecture notes. University Press Targu Mures, 2006. (in Romanian, with Powerpoint slides in English). Disponibil online la adresa www.umftgm.ro/info/3. Marius Măruşteri, Marius Petrișor: Informatică medicală. Îndrumător de activități practice. manual digital (filme didactice adnotate cu activitatile de la LP), 2014, disponibil online pe platforma de elearning RoELME Guest login),

elearning RoELME Guest login), http://roelme.umftgm.ro/moodle/course/view.php?id=2564. Marius Măruşteri, Marius Petrișor: Biostatistică. Îndrumător de activități practice manual digital (filme didactice adnotate cu activitatile de la LP), 2014, disponibil online pe platforma de elearning RoELME Guest login), http://roelme.umftgm.ro/moodle/course/view.php?id=5 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiInsușirea adecvată a conținutului curicular menționat asigură studentului înţelegerea glosarului de bază cu termeni de specialitate din domeniul Tehnologiei Informației și Comunicațiilor (TIC) cu aplicații directe în domeniul biomedical (informatică medicală), respectiv capacitatea de a înțelege și utiliza eficient tehnologiile Erei Digitale ce stau la baza uneltelor şi serviciilor de documentare medicală online, incluzând aici și analiza critică a conținutului resurselor bibliografice disponibile online, din perspectiva acurateței și validității acestora. 10. EvaluareTipactivitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere


La curs

În timpulactivităţiipractice

corelarea notiunilor teoreticecu cele practice

Verificari pe parcursul semestrului aabilitatilor practice prin testareacapacitatii de a redacta un documentelectronic cu format impus.

20%

10.5Evaluarefinală

Examenteoreticfinal

cunoașterea materialuluibibliograficințelegerea conceptelor debază și integrarea lor inrezolvarea unor problemespecifice domeniului

Test grilă pe calculator, folosind serverulde testare al disciplinei 50%

Examenpracticfinal

corelarea notiunilor teoreticecu cele practice

Examen practic la sfârsitul perioadei depregătire 30%

10.6 Standard minim de performanțăÎnţelegerea glosarului de bază cu termeni de specialitate din domeniul Tehnologiei Informaţiei,respectiv a termenilor specifici informaticii medicaleCapacitatea de a utiliza eficient uneltele şi serviciile de documentare onlineCapacitatea de a utiliza eficient solutii avansate de birotică pentru redactarea/editarea unordocumente electronice cu format impusÎnţelegerea termenilor de bază din domeniul biostatisticii si a principalelor tipuri de teste statistice



1.2 Facultatea MEDICINĂ1.3 Departamentul M2 – ȘTIINȚE FUNCȚIONALE ȘI COMPLEMENTARE1.4 Domeniul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT1.5 Ciclul de studii LICENTĂ1.6 Programul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Istoria educației fizice și a kinetoterapiei, cod EFS1192.2 Titularul activităților de curs Conf. dr. ȚURCANU FLORIN2.3 Titularul activităților de lp ...................................2.4 Anul de studii I 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei OPȚ. 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 1 3.2 din care curs 1 3.3 laborator (lp) 03.4 Total ore din planul de învățământ 14 3.5 din care curs 14 3.6 laborator (lp) 0



4.1 de curriculum


4.2 de competențe

Specializarea respectivă a cadrului didactic; în situația în care nu există cadredidactice cu specializarea în disciplina respectivă, ele vor fi predate de cadredidactice care au în foaia matricolă / suplimentul la diplomă promovarea prinexamen a disciplinei predate. Competențe de predare dobândite în carieradidactică proprie, prin experiența acumulată și prin elaborarea unor suporturicurriculare personale Toate cadrele didactice, titulare de curs, trebuie să deținătitlul științific de doctor.




al Disciplinei Științele motricității 6. Competențe specifice acumulate


Identificarea și utilizarea conceptelor, teoriilor și a modelelor privindproiectarea și planificarea în cadrul procesului didactic de educațiefizică și sport a noțiunilor teoretice cu privire la istoria execițiului fizic, aprimelor forme de manifestare fizică a Omului Primitiv, a evoluțieiexercițiului fizic dar și a istoriei kinetoterapiei ca ramură înrudită șiparte integrantă a istoriei educației fizice și sportului; Însușirea cunoștințelor teoretice din domeniul istoriei educației fiziceși a kinetoterapiei, unul din mijloacele prezentului domeniu la carefacem referință, în relație cu dezvoltarea capacităților intelectuale pelinia culturii generale. Definirea și utilizarea adecvată a terminologiei specifice istorieieducației fizice, a sportului dar și a kinetoterapiei.


Constituirea unei echipe de tineri cercetători cu sarcini și îndatoririprecise, cu rol de organizare, coordonare și finalizare a diferitelormanifestări științifice cu diferite teme în relație cu istoria exercițiuluifizic dar și a kinetoterapiei; Elaborarea, tehnoredactarea și comunicarea a diferitelor materialedocumentare și personale (referate, analize, rapoarte etc.) folosindterminologia specifică educației fizice, sportului și a kinetoterapiei; Conștientizarea nevoii de perfecționare continuă, atât din punct devedere personal dar mai ales profesional, prin utilizarea eficientă aresurselor și tehniclor moderne de învățare.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)7.1 Obiectivul general al disciplinei Crearea unui fond de cunoştinţe generale pe care să sestructureze cunoştinţele specifice domeniului de studiu.


1. Cunoașterea evoluției practicării exercițiilor fizice și amijloacelor specifice de recuperare dea lungul timpului. 2. Cunoașterea sistemelor naționale de educație fizică dinsecolele al XVIIIlea și al XIXlea și aplicarea lor pe teritoriulRomâniei



Semestrul I

1. 1. Istoria educației fizice și sportuluiabordaresistemică, clarificări conceptuale.


2.2. Istoria educației fizice și sportului, ca formă deviață, filozofie, cultură, ideologie în ComunaPrimitivă și Antichitate.


3.3. Istoria educației fizice și sportului, ca formă deviață, filozofie, cultură, ideologie în Grecia Anticăși Roma Antică.


4.4. Concepțiile Greco Romane despre educațiafizică și relațiile ei cu gimnastica, igiena șimedicina.


5. 5. Sistemele naționale de educație fizică dinsecolele XVIII și XIX.


6.6. Istoria educației fizice și sportului în România,parte integrantă a istoriei și culturii noastrenaționale (1)


7.7. Istoria educației fizice și sportului în România,parte integrantă a istoriei și culturii noastrenaționale (2)


8.9.10.

10.11.12.13.14.

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:Bibliografie obligatorie: Țurcanu F., Țurcanu D.S., Istoria educației fizice și a kinetoterapiei, Note decurs, Litografiat UMF, 2011.Bibliografie facultativă:1. Alexe, N. – Istoria exercițiilor fizice – Ediția aIIa, Editura Fundației „România de Mâine”,București, 2006;2. Cotoman, R. – Kinetoterapie, Metodica desfășurării activităților practice – Note de curs, Editura„Fundației România de Mâine”, București, 2005;3. Niculescu, G. – Gimnastica în Kinetoterapie – Note de curs, Editura Fundației „România deMâine”, București, 2006;4. Postolache, N. – Istoria universală a kinetoterapiei – Note de curs, Editura Fundației „România deMâine”, București, 2007. Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de


Semestrul I1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.


5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie: 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiÎnsușirea temeinică a cunoștințelor teoretice rezultate din parcurgerea cursului, poate reprezenta opremisă importantă în începerea unei activități în domeniul cercetării domeniului începuturilorformelor de manifestare fizică a omului dar și în domeniul studierii istoricului exercițiilor fizice derecuperare, prin mijloace specific kinetoterapiei. 10. EvaluareTipactivitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere



10.5Evaluarefinală

Examenteoreticfinal

Proba de verificare va fi cea scrisă,pe baza rezolvării unor subiecte,având ca scop verificareacunoștințelor acumulate pe parcursulsemestrului.

Lucrare scrisă tip grilă. Notarea seva face de la 1 la 10. Prezența lacursuri va fi în conformitate cuRegulamentul didactic aldisciplinei.

100%

Examenpracticfinal

10.6 Standard minim de performanțăRezolvarea partiala a tuturor subiectelor examenului scris, evaluate cu minim nota 5.



1.2 Facultatea MEDICINĂ1.3 Departamentul M21.4 Domeniul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT1.5 Ciclul de studii LICENŢĂ1.6 Programul de studii EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei LIMBI MODERNE2.2 Titularul activităților de curs2.3 Titularul activităților de lp Lector universitar doctor NĂZNEAN ADRIAN2.4 Anul destudii I 2.5

Semestrul I 2.6 Tipul deevaluare VERIFICARE 2.7 Regimul

disciplinei OBL



Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 1Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 0,5Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 0,5Tutorial 0Examinări 0,5Alte activități 0,53.7 Total ore de studiu individual / săpt 33.8 Total ore pe semestru 423.9 Număr de credite 2 4. Precondiții (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum4.2 de competențe Cunoaşterea limbii engleze la un nivel mediu. 5. Condiții (acolo unde este cazul)5.1 de desfășurare a cursului5.2 de desfășurare a laboratorului 6. Competențe specifice acumulate


Studentul va prezenta, la nivel mediu, următoarele abilităţi:citirea aproximativ corectă şi fluentă, precum şi înţelegereaconţinutului şi detaliilor unui text (de nivel mediu)înţelegerea mesajelor receptate pe cale auditivăvorbirea fluentă, cu respectarea la un nivel satisfăcător a regulilorgramaticale şi de pronunţie şi folosirea unui vocabular relativ variat şiadecvat situaţieiscrierea corectă, conform regulilor gramaticale, folosirea unui stil şi aunui vocabular adecvat conţinutului de ideicunoaşterea şi utilizarea corectă a unui vocabular cât mai bogat determeni din domeniul de specialitate

termeni din domeniul de specialitate


Utilizarea limbii străine ca mijloc de comunicare cu alţi vorbitori aiacelei limbi, în situaţii generale precum şi în domeniul medical, deasemenea pentru acoperirea necesităţilor de documentare, elaborareşi prezentare a unor lucrări şi obţinerea unor certificate de competenţălingvistică cerute în diverse situaţii.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)7.1 Obiectivul general al disciplinei Cunoaşterea limbii străine la nivel mediuavansat.

7.2 Obiectivele specificeDezvoltarea celor patru abilităţi de bază: citirea, înţelegereamesajelor receptate pe cale audio, comunicarea verbală,comunicarea scrisă precum şi familiarizarea cu vocabularul dindomeniul de specialitate.



Semestrul I1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie: Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr.


Semestrul IExpunerea,prezentareamultimedia,conversaţia

1. 1. Istoria sporturilor

conversaţia(descrierea unorimagini, discutareaunor cazuri,compararea unoritemi, brainstorming,etc.) rezolvarea deexerciţii, rezolvareaunor sarcini în grup,interpretarea de roluri(ex. medicpacient),rezolvarea unor sarcinipe baza unor mesajescrise ori receptate pecale auditivă (cuajutorul mijloacelortehnicecorespunzătoare),elaborarea unor lucrăriscrise, autoevaluarea.

2

2. 2. Istoria Jocurilor Olimpice idem 2

3. 3. Necesitatea disciplinei de educație fizică înprograma școlară idem 2

4. 4. Interviuri cu sportivi celebri idem 25. 5. Antrenamentul pentru un maraton idem 26. 6. La sala de forță idem 27. 7. Tenisul idem 28. 8. Fotbalul idem 29. 9. Atleți celebri idem 210. 10. Jocurile Paralimpice idem 211. 11. Sistemul muscular idem 212. 12. Snătate, fitness și nutriție idem 213. 13. Sporturi extreme idem 2

14. 14. Test de verificare Elaborarea unei lucrăriscrise 2

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:Bibliografie 1. Chabner, DaviEllen, Medical Terminology: A Short Course, 6th edition, Saunders Elsevier, 20122. Cohen, B. J., Medical Terminology: An Illustrated Guide, 4th edition, Philadelphia: LippincottWilliams & Wilkins, 20033. Cohen, Barbara J., Taylor, Jason J., Memmler’s The human body in health and disease, 10thedition, Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins, 20054. Glendinning, Eric. H; Holmstrom, Beverly A. S., English in Medicine, Cambridge: CambridgeUniversity Press, 2005

University Press, 20055. Glendinning, Eric. H; Howard, Ron, Professional English in Use Medicine, Cambridge: CambridgeUniversity Press, 2007 6. Năznean, Adrian, Medical English Vocabulary Practice, Tîrgu Mureș: University Press, 20157. Penn, J. M., Hanson, E., Anatomy and Physiology for English Language Learners, White Plains:Pearson Education, 20068. Ribes, Ramon; Ros, Pablo, Medical English, Berlin: Springer, 2006 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiCompetenţa lingvistică este o rubrică obligatorie în CVul oricărui aplicant pentru un loc de muncă şi,nu de puţine ori, un criteriu de departajare determinant, în favoarea celor care au un nivel bun şifoarte bun de cunoaştere a cât mai multor limbi străine. 10. EvaluareTipactivitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere


La curs


Abilități de vorbire fluentăși corectă în situații date;abilități de citire șiînțelegere a unor mesajescrise și audiate

Comunicare pe baza unui text, completareaunui scenariu, receptare și redare de mesajeaudio, citirea, înțelegerea și răspuns petext/paragraf, jocul de rol, simularea unorsituații de comunicare.

30%

10.5Evaluarefinală

Examenteoreticfinal

În funcție de specificuldisciplinei Evaluare scrisă 50%

Examenpracticfinal

Abilităţile de citire,vorbire, scriere, receptarede mesaje audio,folosirea vocabularuluispecific

Comunicare pe baza unui text, completareaunui scenariu, receptare și redare de mesajeaudio, citirea, înțelegerea și răspuns petext/paragraf, jocul de rol, simularea unorsituații de comunicare.

20%

10.6 Standard minim de performanțăSă citească fără greşeli mari de pronunţie, să înţeleagă ideile principale ale unui text sau mesajaudio, să răspundă la întrebări simple pe baza lor, folosind un vocabular de nivel satisfăcător şi, îngeneral, corect din punctul de vedere al organizării discursului şi al folosirii structurilor gramaticalenecesare comunicării, să cunoască anumiţi termeni specifici domeniului.



1.2 Facultatea Medicină1.3 Departamentul M21.4 Domeniul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT1.5 Ciclul de studii LICENȚĂ1.6 Programul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Amenajări baze sportive, cod EFS3192.2 Titularul activităților de curs Conf. dr. Țurcanu Florin2.3 Titularul activităților de lp ......................................2.4 Anul de studii III 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei opț. 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 1 3.2 din care curs 1 3.3 laborator (lp) 03.4 Total ore din planul de învățământ 14 3.5 din care curs 14 3.6 laborator (lp) 0



4.1 de curriculum


4.2 de competențe




5.2 de desfășurare a laboratorului ................. 6. Competențe specifice acumulate



Identificarea și utilizarea conceptelor, teoriilor și a modelelor privindproiectarea și planificarea în cadrul procesului didactic de educațiefizică și sport a noțiunilor teoretice cu privire la Managementul bazelorsportive. După studiul și însușirea cursului Managementul bazelor sportive,absolventul va îndeplini toate condițiile necesare participării laelaborarea eventualelor proiecte de amenajare sau chiar construcțiaunor baze sportive, fie ele acoperite sau deschise.


Constituirea unei echipe de tineri cercetători cu sarcini și îndatoririprecise, cu rol de organizare, coordonare și finalizare a diferitelormanifestări științifice cu diferite teme în relație cu găsirea diferitelorsoluții de întreținere a suprafețelor folosite în construcția terenurilor desport. Elaborarea, tehnoredactarea și comunicarea a diferitelor materialedocumentare și personale (referate, analize, rapoarte etc.) folosindterminologia specifică domeniului studiat. Conștientizarea nevoii de perfecționare continuă, atât din punct devedere personaldar mai ales profesional, prin utilizarea eficientă a resurselor și tehniclor moderne de învățare.


7.1 Obiectivul general al disciplineiÎnsuşirea cunoştinţelor teoretice din domeniul “Managementulbazelor sportive”, unul din mijloacele importante ale organizăriiactivităților sportive de masă și de performanță.


1. Crearea unui fond de cunoștințe generale în ceea ce priveșteterenurile, instalațiile și materialele necesare unei bunedesfășurări a activităților sportive.2. Crearea unui fond de cunoștințe de natură organizatorică, înceea ce privește predarea – învățarea noțiunilor generale șispecifice în relație cu dotarea bazelor sportive.



Semestrul I

1. 1. Bazele sportive și cadrul normativ. Prezentareorală 2

2. 2. Sistematizarea, funcționarea și întreținereabazelor sportive

Prezentareorală 2

3. 3. Sistematizarea și întreținerea suprafețelorfolosite în construcția terenurilor de sport.

Prezentareorală 2

4. 4. Norme ergonomice privind construcția bazelorsportive deschise.

Prezentareorală 2

5. 5. Norme ergonomice privind construcția bazelorsportive închise.

Prezentareorală 2

6. 6. Taxonomia descriptivă a terenurilor, instalațiilorși materialelor necesare jocurilor sportive.

Prezentareorală 2

7. 7. Taxonomia descriptivă a terenurilor, instalațiilorși materialelor necesare reuniunilor atletice.

Prezentareorală 2

8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II1.2.

2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:Bibliografie obligatorie: 1. Țurcanu F., Managementul bazelor sportive, Note de curs, Litografiat UMF, 2010.Bibliografie facultativă:1. Ovidiu O., Management în sport și marketing sportiv – Editura Renaissance, București, 2005.2. M.T.S., Administrarea si gestionarea bazelor sportive, București, 2007.3. M.T.S., Bazele sportive: de la construire la exploatare, București, 2007. Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de


Semestrul I1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:

Bibliografie: 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului1. Însușirea temeinică a cunoștințelor teoretice rezultate din parcurgerea cursului, poate reprezentao premisă importantă în posibilitatea activării în domeniul proiectării și construirii diferitelor bazesportive, cu diferite destinații. 10. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare10.2Metodedeevaluare


10.4 Evaluarepe parcursulsemestrului


10.5 Evaluarefinală

Examenteoreticfinal

Proba de verificare va fi cea scrisă, pe baza rezolvării unorsubiecte, având ca scop verificarea cunoștințeloracumulate pe parcursul semestrului.

Evaluarescrisă tipgrilă

100%

Examenpractic final

10.6 Standard minim de performanță1. Cunoașterea normelor ergonomice privind construcția bazelor sportive deschise și închise.2. Cunoașterea a cel puțin două terenuri din diferite ramuri sportive, din punct de vedere al trasăriizonei oficiale de competiție.



1.2 Facultatea FACULTATEA DE MEDICINĂ1.3 Departamentul M21.4 Domeniul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT1.5 Ciclul de studii LICENȚĂ1.6 Programul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei MASURARE MOTRICĂ ŞI SOMATOFUNCŢIONALĂ, cod

EFS2132.2 Titularul activităților de curs șef lucrări. dr. Făgăraș Pia Simona2.3 Titularul activităților de lp șef lucrări. dr. Făgăraș Pia Simona2.4 Anul de studii 2 2.5 Semestrul 2 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DL 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 4 3.2 din care curs 2 3.3 laborator (lp) 23.4 Total ore din planul de învățământ 56 3.5 din care curs 28 3.6 laborator (lp) 28


Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 40%Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 20%Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 27,5%Tutorial 2,5%Examinări 7,5%Alte activități 2,5%3.7 Total ore de studiu individual / săpt 43.8 Total ore pe semestru 1123.9 Număr de credite 4 4. Precondiții (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum


4.2 de competențe



5.1 de desfășurare a cursuluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al al DisciplineiȘtiințele motricitățiiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cu

5.2 de desfășurare a laboratoruluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al DisciplineiȘtiințele motricității



Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind măsurarea și evaluarea motrică și somatofuncțională,precum și relația acesteia cu activitatea de educație fizică și sportivășcolarăDefinirea și utilizarea adecvata a terminologiei domeniului măsurării șievaluării motrice și somatofuncționaleIdentificarea elementelor relaționale dintre evaluarea cantitativă șievaluarea calitativă, respectiv elemente de măsurare instrumentală,testare, apreciere și scalare, specifice programelor de educație fizicăși sportivă școlarăUtilizarea adecvată a conceptelor de antropometrie, antroposcopie,evaluare motrică și evaluare funcțională și contextualizarea lor încadrul activităților programelor de educație fizică și sportivă școlarăDescrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind kinantropometria și relația acesteia cu activitatea deeducație fizică și sportivă școlarăUtilizarea în comunicarea profesională a principiilor, regulilor șisistemelor specifice pentru evaluarea aprecierea nivelului stadial aldezvoltării somatice , al motricității generale și fine, al supleței șimobilității articulare, precum și al unor funcții cardiorespiratorii dinperspectivele: ontogenetică, genotipică și fenotipică Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind procesul de creștere și dezvoltare fizică normală șipatologică, atitudini și deficiențe fizice, precum și principalii factoripatogeni


Organizarea de activități de educație fizică și sportivă școlară pentruelevi cu niveluri diferite afectare, de pregătire în condiții de asistențăcalificată, având la bază cunoștințe, competențe și abilități dobânditeprin parcurgerea disciplinei de studiuRespectarea normelor de etică și deontologie profesionala având labază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prin parcurgereadisciplinei de studiuÎndeplinirea în condiții de eficiență și eficacitate a sarcinilor de lucrupentru organizarea și desfășurarea activităților educație fizică șisportivă școlară, recreative, compensatorii și recuperatorii, pe bazacunoștințelor, a competențelor și a abilităților dobândite prinparcurgerea disciplinei de studiuOperarea cu programe digitale , documentarea și comunicarea întrolimba de circulație internațională


7.1 Obiectivul general al disciplineiÎnsuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor de bază privind domeniulmăsurării și evaluării motrice și somatofuncționale, reunite întroteorie care fundamentează ştiinţific această activitate


Extinderea posibilităţilor de interpretare şi integrare a mai multormodalităţi de abordare a domeniului măsurării și evaluării motriceși somatofuncționaleGeneralizarea şi sinteza valorilor teoretice rezultate din alteştiinţe Fundamentarea statului epistemologic al domeniului șifundamentării științifice a măsurării și evaluării motrice și somatofuncționale



Semestrul ICursurile vor fistructurate pe tipologii

1.

structurate pe tipologiidiverse în raport cuobiectivele urmărite,astfel: • cursintroductiv: orientareagenerală înproblematica cursului;• curs teoretic tematiccurent: prezentareaselectivă şi structuralăa temelor planificate; •curs modularintegrativși interactiv; • curs desinteză: sistematizareaşi generalizareaproblemelor esenţialeale disciplinei. Cametode didactice depredare, vor fi utilizate:• prelegerea clasică,transpoziția didactică; •dezbaterea; •abordarea mixtă:prelegeredezbatere.

2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II

1. 1. Consideraţii generale privind măsurarea şievaluarea în activitatea motrică umană;

Cursurile vor fistructurate pe tipologiidiverse în raport cuobiectivele urmărite,astfel: • cursintroductiv: orientareagenerală înproblematica cursului;• curs teoretic tematiccurent: prezentareaselectivă şi structuralăa temelor planificate; •curs modularintegrativși interactiv; • curs desinteză: sistematizareaşi generalizareaproblemelor esenţialeale disciplinei. Cametode didactice depredare, vor fi utilizate:• prelegerea clasică,transpoziția didactică; •dezbaterea; •abordarea mixtă:prelegeredezbatere.

2

prelegeredezbatere.2. 2. Măsurarea şi evaluarea dezvoltării fizice 2

3.3. Examenul medicosportiv – generalități, rolulkinetoterapeutului în examinarea medicosportivă,anamneza medicosportivă

2

4. 4.Examenul somatoscopic – generalități , atitudiniși deficiențe fizice 2

5. 5. Examen somatometric, evaluarea stării denutriție 2

6. 6. Exerciţiul fizic, mijloc specific al kinetoterapiei şieducaţiei fizice 2

7. 7. Metode şi tehnici de evaluare a mersului 28. 8. Metode şi tehnici de evaluarea echilibrului 2

9. 9. Măsurarea şi evaluarea capacităţiipsihomotrice 2

10. 10. Măsurarea şi evaluarea capacităţii motrice 2

11. 11. Metode și tehnici de evaluare în educațiefizică 2

12.12. Sistemul de evaluare EFS în învățământulgimnazial. Modalități de aplicare a SNEEFS laciclul gimnazial. Descrierea probelor de evaluareEFS, comune mai multor clase

2

13.13. Sistemul național de evaluare la disciplinaEducație fizică și sport, clasele IIX. Evaluarealecției de educație fizică.

2

14.14. Măsurarea şi evaluarea în kinetoterapie Evaluarea analitică Bilanţ articular, Bilanţmuscular Evaluarea sensibilităţii

2

Bibliografie:Bibliografie obligatorieBibliografie obligatorie1. Neagu Nicoale (2014) Biometrie umana vol. I antropometria , Editura University Press Tg.Mures2. Apostu, Mihaela (2010) Bioenergetica în activitatea sportivă, Editura Moroșan, București3. Bădău, Dana (2010), Evaluare motrică și somatofuncțională. Editura Universităţii "Transilvania",Braşov.4. Cordun, Mariana (2009), Kinantropometrie. Editura CDPress. București5. Dragnea Adrian (1984), Măsurarea şi evaluarea în educaţie fizică şi sport, Editura SportTurism,Bucureşti.6. Drăgan, Ion coord. (1989), Selecţia şi orientarea medicosportivă, Editura SportTurism,Bucureşti 7. Drăgan, Ion coord. (2002), Medicina sportivă, Editura Medicală, Bucureşti 8. Epuran, Mihai (2005) Metodologia cercetării activităţilor corporale,Editura Fest, București9. Marcu, Vasile & Mircea Chiriac (2009) – Evaluarea în cultură fizică și sport, Editura Universitățiidin Oradea10. Neagu, Nicolae (2012) – Teoria și practica activității motrice umane, Editura University Press, Tg.Mureș.Bibliografie facultativă1. Ifrim Mircea1986, Antropologie motrică, Editura ştiinţifică şi enciclopedică, Bucureşti. Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr.


Semestrul I1.2.3.4.5.6.7.8.

8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II

1. 1. Evaluarea și autoevaluarea în kinetoterapie;

Ca tipologii specificevor fi utilizate: • lucrarepractică introductivă:de iniţiere în tematicacursului precum şiformareacompetenţelor deinformare şidocumentare etc.; •lucrare practică deconsolidare şiaprofundare aanumitelor problemeabordate în cadrulcursului, de realizare acorelaţiilor intra, interşi transdisciplinare; •lucrare practică dedezvoltare a tematiciicursului; • lucrarepractică aplicativă derezolvare a sarcinilor şia problemelor; •lucrare practică training de formare şide dezvoltare a unorcompetenţe cognitiveşi aplicative; • lucrarepractică de evaluare:testare, verificareorală, scrisă, portofoliuetc.

2

2. 2. Instrumente de măsurare în kinetoterapie. 23. 3. Antropometrie 24. 4. Somatoscopie 25. 5. Evaluarea starii de nutritie 2

6. 6. Teste şi baterii de teste utilizate în măsurareamotricităţii umane calităţi motrice; 2

7. 7. Metode şi tehnici de evaluare a mersului 28. 8. Metode şi tehnici de evaluarea echilibrului 29. 9. Teste de psihomotricitate – aplicaţii; 210. 10. Metode şi tehnici de evaluarea a sensibilitatii 2

11. 11. Măsurarea economiei funcţionale aorganismului I; 2

12. 12. Măsurarea economiei funcţionale aorganismului II; 2

13. 13. Bilant articular si muscular 2

14. 14. Metode şi tehnici de evaluarea în educatiefizică ciclul primar si gimnazial 2

Bibliografie:Bibliografie1. Neagu Nicolae , Fagaras Simona (2014) Indrumar de lucrari practice, University press Tg.Mures

Mures2. Albu Constantin – coord. (2012) Kinetoterapie, Editura Polirom, Iași3. Marcu, Vasile & Mircea Chiriac (2009) – Evaluarea în cultură fizică și sport, Editura Universitățiidin Oradea4. Sbenghe, Tudor (2008) – Kinesiologie, Editura Medicală, București 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiMotivația fundamentală în abordarea problematicii măsurării și evaluării în educația fizică și sportulșcolar constă în extinderea portofoliului profesional al viitorului profesor de educație fizică, cu scopulcreării unui fond referențial extins în relația cu abordarea problematicii evaluării somatice, kinetice șifuncționale, dintro perspectivă mai largă, vizând aspectele somatice generale și segmentare,motricitatea generală cât și cea fină, precum și din perspectiva investigației deficiențelor fizice, adisfuncțiilor motrice și psihomotrice a elevilor cu diferite afecțiuni. 10. EvaluareTipactivitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere



10.5Evaluarefinală

Examenteoreticfinal

Proba de examen va fi ceascrisă, pe baza rezolvăriiunor subiecte, având cascop verificareacunoștințelor acumulate peparcursul semestrului

Test grila. Prezența la cursuri va fi înconformitate cu Regulamentul didactic aldisciplinei.

70%

Examenpracticfinal

Formele principale deevaluare la lucrări practicevor fi: expunerea orală,eseul și portofoliul, a fișelorde lucru individuale,evaluate prin notare.

Evaluarea referatelor, a fișelor individuale delucru, a intervențiilor orale și a verificărilorrealizate pe parcursul semestrului. Notareava fi de la 1 la 10. Prezența la lucrăripractice va fi în conformitate cuRegulamentul didactic al disciplinei.

30%

10.6 Standard minim de performanțăEvaluarea cu calificativ minim promovabil a nivelului de cunoștințe, competențe profesionale șiabilități practice, care să îi permită studentului, viitor profesor de educație fizică, să integreze acestecunoștințe în portofoliul profesional personal, cu efecte benefice asupra componentei practicaplicative, specifică profesiei.



1.2 Facultatea MEDICINĂ1.3 Departamentul M41.4 Domeniul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ1.5 Ciclul de studii LICENȚĂ1.6 Programul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Măsuri de prim ajutor2.2 Titularul activităților de curs dr. Cristian Boeriu, conf.univ.2.3 Titularul activităților de lp dr.Alexandra Lazar, asistent universitar2.4 Anul destudii III 2.5

Semestrul I 2.6 Tipul deevaluare Verificare 2.7 Regimuldisciplinei OBL



Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 1Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și peteren 1

Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 1TutorialExaminări 4/semestruAlte activități3.7 Total ore de studiu individual / săpt 3,33.8 Total ore pe semestru 88,23.9 Număr de credite 3 4. Precondiții (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum Notiuni elementare (nivel de liceu) de anatomie si fiziologie4.2 de competențe Nu e cazul 5. Condiții (acolo unde este cazul)5.1 de desfășurare a cursului Prezența obligatorie5.2 de desfășurare a laboratorului Prezența obligatorie 6. Competențe specifice acumulate


Dupa absolvirea cursului studentul va fi capabil sa recunoasca osituatie patologica grava sau amenintatoare de viata, ce necesitainterventie cu masuri de prim ajutor, sa diagnosticheze stopul cardiorespirator, principalele urgente respiratorii, cardiovasculare,neurologice, si traumatologice. Va cunoaste masurile de baza deresuscitare cardiopulmonara, precum si principiile de baza pentruacordarea primului ajutor in situatiile enumerateDupa absolvirea cursului studentul va recunoaste cazurile concrete incare are datoria legala de a interveni, va recunoaste nivelul sau de

Competențe transversalecare are datoria legala de a interveni, va recunoaste nivelul sau decompetenta, va fi antrenat sa declansenze sistemul de urenta si„lantul supravietuirii”, va cunoaste aspectele etice si legale aleinterventiei sale, identificand prioritatile si rolul sau in situatia concretadata


7.1 Obiectivul general al disciplineiAsimilarea bazei teoretice şi practice de resuscitarecardiorespiratorie de bază şi interventia de baza in principaleleurgente medicale si traumatologice

7.2 Obiectivele specificeRecunoasterea stopului cardiorespirator, initierea resuscitariicardiorespiratorii de baza pentru adult, copil si sugar, inclusiv insituatii particulare (asfixie, inec, electrocutare etc); recunoastereaprincipalelor urgenta medicale cardiace, respiratorii


Metode depredare

Nr.ore Observații Corelare cu ICS

Semestrul I

1.

Masuri de prim ajutor: definitie, obiective, principii.Medicina bazata pe dovezi. Ghiduri si protocoale.Aspecte eticomedicolegale si epidemiologice aleacordarii primului ajutor, ale stopului cardiorespirator si resuscitarii de baza.


1Stop cardiorespirator, Moarteasubita

2.

Notiuni elementare de anatomie si fiziologie.Diagnosticul stopului cardiorespirator. Istoriculresuscitarii.utilizate în resuscitarea cardiorespiratorie avansată. Lantul supravietuirii. Riscuripentru resuscitatori.


1Stop cardiorespirator, Moarteasubita

3. Cauzele stopului cardiorespiratorPrezentareorala +multimedia

1Stop cardiorespirator, Moarteasubita, Tulburari deconducere/ ritm

4.Protocolul resuscitarii cardiorespiratorii de bazala adult. Obstructia de cale aeriana cu corp strain: diagnostic si protocoale de prim ajutor la adult


1 TBLStop cardiorespirator, Moarteasubita, Stridor

5.Protocolul resuscitarii cardiorespiratorii de bazala copil si sugar. Obstructia de cale aeriana cucorp strain : diagnostic si protocoale de primajutor la copil si sugar.


1 TBLStop cardiorespirator, Moarteasubita, Stridor

6. Defibrilatoarele automate externePrezentareorala +multimedia

1Stop cardiorespirator, Tulburaride conducere/ ritm

7. Resuscitarea in situatii speciale : inec,electrocutare, sarcina, hipotermie.


1Stop cardiorespirator,Hipotermia

8.

Sindroamele coronariene acute, dispneea,sincopa, convulsii, stroke, come diabeticediagnostic, masuri de prim ajutor. Intoxicatii,intepaturi/muscaturi de animale, urgentecomportamentale: diagnostic, principii de baza aprimului ajutor.


1Patologie cardiacaischemica, Diabetzaharat, Epilepsie

9. Pacientul politraumatizat.Mecanismele produceriitraumei


1

Traumatism toracoabdominal,Traumatismcranian,Traumatism almembrelor ,Traumatism alcoloanei vertebrale

Prezentare

Traumatism toracoabdominal,Traumatismcranian,

10. Evaluarea primara a pacientului traumatizatPrezentareorala +multimedia

1 TBL cranian,Traumatism almembrelor ,Traumatism alcoloanei vertebrale

11. Leziuni traumatice pe aparate si sistemePrezentareorala +multimedia

1


12. Socul. Hemoragiile. Diagnostic, principii de bazapentru primul ajutor.Prezentareorala +multimedia

1 Soc

13. Tehnici de imobilizare in traumaPrezentareorala +multimedia

1


14. Transportul pacientului traumatizatPrezentareorala +multimedia

1


Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:1.Boeriu Cristian: Medicina de urgenta. Note de curs. University Press, 20162.Arafat Raed, Vass Hajnal: Primul ajutor calificat, Ed. Ministerului Administratiei si Internelor, 2009.http://atimures.ro/wpcontent/uploads/2012/09/manualprimajutor.pdf Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii

Metode depredare

Nr.ore Observații Corelare cu ICS

Semestrul I

1. Masuri de precautie universale Demonstratiipractice 2 CBL Stopul cardio

repirator

2.

Calea aeriana, protocolul obstructiei de caleaeriana, pozitia laterala de siguranta la adulti,copii si sugari Calea aeriana, protocolul Demonstratii

practice 2 CBL Dispnee, Stridor

2. copii si sugari Calea aeriana, protocolulobstructiei de cale aeriana, pozitia laterala desiguranta la adulti, copii si sugari

practice 2 CBL Dispnee, Stridor

3. Resuscitarea cardiorespiratorie basic lifesupport adult

Demonstratiipractice 2 Stopul cardio

repirator

4. Resuscitarea cardiorespiratorie basic lifesupport adult

Demonstratiipractice 2 CBL Stopul cardio

repirator

5. Resuscitarea cardiorespiratorie basic lifesupport copil si sugar)

Demonstratiipractice 2 Stopul cardio

repirator

6. Resuscitarea cardiorespiratorie basic lifesupport copil si sugar


repirator

7. Defibrilatoare automate externe Demonstratiipractice 2 CBL Stopul cardio

repirator

8. Resuscitarea in situatii speciale : sarcina,hipotermie.

Demonstratiipractice 2 CBL

Stopul cardiorepirator,Hipotermie

9. Resuscitarea in situatii speciale : inec,electrocutare


repirator

10. Evaluarea primara a pacientului traumatizat Demonstratiipractice 2

Traumatismtoracoabdominal,Traumatismcranian,Traumatism almembrelor ,Traumatism alcoloanei vertebrale

11. Evaluarea primara a pacientului traumatizat Demonstratiipractice 2 CBL

Traumatismtoracoabdominal,Traumatismcranian,Traumatism almembrelor ,Traumatism alcoloanei vertebrale

12. Tehnici de hemostaza in prespital Demonstratiipractice 2 CBL Soc

13. Imobilizari si pansamente Demonstratiipractice 2

Traumatism alcoloaneivertebrale,Traumatism almembrelor

14. Reguli de mobilizare si transport in traumatisme.Prim ajutor in leziuni pe aparate si sistemeDemonstratiipractice 2 CBL

Traumatismtoracoabdominal,Traumatismcranian,Traumatismalmembrelor ,Traumatismalcoloanei vertebrale

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.

12.13.14.Bibliografie:1.Boeriu Cristian: Medicina de urgenta. Note de curs. University Press, 20162.Arafat Raed, Vass Hajnal: Primul ajutor calificat, Ed. Ministerului Administratiei si Internelor, 2009.http://atimures.ro/wpcontent/uploads/2012/09/manualprimajutor.pdf 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiCunoasterea unor masuri de prim ajutor de baza confera studentului de anul I capacitatea de aintervenicu competenta atat in posibilele situatii de urgenta cel implica direct pe acesta, familia saucomunitatea profesionala in caresi desfasoara activitatea, cat si in cadrul comunitatii in general.Cunostintele teorietice si mai ales practice accumulate vor pune bazele asimilarii notiunilor medicalede la disciplinele din anii de studiu urmatori. 10. EvaluareTip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere

din nota finală10.4 Evaluarepe parcursulsemestrului

La cursVerificarea insușirii și înțelegeriiinformațiilor transmise la cursurileanterioare evaluării

Întrebări (5) din noțiunilepredate până la momentulevaluării

20%


Insușirea corectă a manoperelorînvățate până la momentul evaluării

Efectuarea pe manechin a uneimanevre învățate până lamomentul evaluării

10%

10.5 Evaluarefinală

Examenteoretic final

Evaluarea insușirii și înțelegeriiinformațiilor transmise la curs Evaluare scrisa/test. 50%

Examenpractic final

Inșușirea corectă a manopereloresențiale

Simulare intervenție la un cazde stop cardiorespirator 20%

10.6 Standard minim de performanțăMinimum nota 5 la examenul practic Barem minim de manevre:2.7.Efectuarea examenului obiectiv în urgență 25.1.Identificarea și evaluarea urgențelor medicochirurgicale conform protocolului de triaj național 25.2.Acordarea primului ajutor în principalele urgențe medicochirurgicale 25.3.Acordarea suportului vital bazal conform protocolului CNRR/ERC/ILCOR 5



1.2 Facultatea FACULTATEA DE MEDICINĂ1.3 Departamentul M2 ȘTIINȚE FUNCȚIONALE ȘI COMPLEMENTARE1.4 Domeniul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT1.5 Ciclul de studii LICENȚĂ1.6 Programul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei METODOLOGIA CERCETĂRII ÎN EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI

SPORT – cod EFS208/022.2 Titularul activităților de curs prof.dr. Neagu Nicolae2.3 Titularul activităților de lp FĂGĂRAȘ SIMONA, șef lucrări dr.2.4 Anul de studii 2 2.5 Semestrul 1 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei OBL 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 4 3.2 din care curs 2 3.3 laborator (lp) 23.4 Total ore din planul de învățământ 56 3.5 din care curs 28 3.6 laborator (lp) 28


Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 40Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 20Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 27,5Tutorial 2,5Examinări 2Alte activități 2,53.7 Total ore de studiu individual / săpt 453.8 Total ore pe semestru 1123.9 Număr de credite 4 4. Precondiții (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum


4.2 de competențe



5.1 de desfășurare a cursuluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al studențiloral Disciplinei Științele motricitățiiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cu




Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind metodologia cercetării științifice în domeniul educațieifizice și sportului, precum și relația acestuia cu activitatea de educațiefizică și sport școlarDefinirea și utilizarea adecvata a terminologiei domeniului metodologiacercetării științifice în domeniul educației fizice și sportuluiIdentificarea elementelor relaționale dintre cercetarea fundamentală șicea practicaplicativă, respectiv elemente de măsurare instrumentală,testare, apreciere, scalare și prelucrareinterpretare statisticăUtilizarea adecvată a conceptelor de bază din cercetarea științifică șicontextualizarea lor în cadrul activităților de educație fizică și sportșcolar


Organizarea de activități suport legate de cercetarea științifică – studii,lucrări în cadrul unor manifestări științifice, având la bază cunoștințe,competențe și abilități dobândite prin parcurgerea disciplinei de studiuRespectarea normelor de etică și deontologie profesionala având labază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prin parcurgereadisciplinei de studiuOperarea cu programe digitale, softuri de prelucrare statistică adatelor, documentarea și comunicarea întro limba de circulațieinternațională


7.1 Obiectivul general al disciplineiÎnsuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor de bază privind domeniulculturismului, reunite întro teorie care fundamentează ştiinţificaceastă activitate


Extinderea posibilităţilor de interpretare şi integrare a mai multormodalităţi de abordare a domeniului metodologiei cercetăriiștiințifice în domeniul educației fizice și sportului pentru eleviGeneralizarea şi sinteza valorilor teoretice rezultate din alteştiinţe Fundamentarea statului epistemologic al domeniului șifundamentării științifice a metodologia cercetării științifice îndomeniul educației fizice și sportului pentru elevi


Metodedepredare

Nr.ore Observații

Corelarecu ICS

Semestrul I

1. 1. Cercetarea științifică – generalități, delimităriconceptuale.

Cursurile vor fistructurate pe tipologiidiverse în raport cuobiectivele urmărite,astfel: • curs introductiv:orientarea generală înproblematica cursului; •curs teoretic tematiccurent: prezentareaselectivă şi structurală atemelor planificate; Cametode didactice depredare, vor fi utilizate: •prelegerea clasică,transpoziția didactică; •dezbaterea; • abordareamixtă: prelegeredezbatere.

2. 2. Taxonomia tipurilor de cercetare științifică

2. 2. Taxonomia tipurilor de cercetare științifică

3.3. Cercetarea științifică în domeniul Educațieifizice și sportului – particularități și caracteristicispecifice domeniului

4.4. Relația dintre metodologia generală a cercetăriiștiințifice și metodologia cercetării în educațiafizică și sportivă

5. 5. Etapizarea procesului de cercetare în Educațiefizică și sport

6. 6. Metode de cercetare științifică cu grad mare degeneralizare

7. 7. Principalele direcții și obiective ale cercetării îndomeniul Educației fizice și sportului

8. 8. Metode specifice de cercetare în educaţie fizicăşi sport I

9. 8. Metode specifice de cercetare în educaţie fizicăşi sport II

10. 10. Măsurarea și evaluarea în cercetareadomeniului Educației fizice și sportului I

11. 10. Măsurarea și evaluarea în cercetareadomeniului Educației fizice și sportului II

12. Elemente de design și organizare a unei cercetăriîn Educație fizică și sport

13.13. Elemente de prelucrare și interpretarestatisticomatematică în cercetarea științifică dinEducație fizică și sport I

14.Elemente de prelucrare și interpretare statisticomatematică în cercetarea științifică din Educațiefizică și sport II

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:Bibliografie obligatorie1. Bacârea, V. (2009), Metodologia cercetării ştiinţifice medicale. University Press Tg. Mureș.2. Chelcea, Septimiu (2007), Cum să redactăm o lucrare de licență, o teză de doctorat, un articolștiințific, în domeniul științelor socioumane. Ediția a IVa. Editura Comunicare.Ro, București.3. Epuran, Mihai (2005), Metodologia cercetării activităților corporale, Ediția a II,a, Editura FEST,București4. Labăr, Adrian Vicențiu (2008), SPPS pentru Științele educației, Editura Polirom, Iași.Bibliografie facultativă1. Thomas, Jerry,Nelson Jack (1997) Metodologia cercetării în activitatea fizică. Volumul I, C.C.P.S.,București.2. Thomas, Jerry, Nelson Jack (1997) Metodologia cercetării în activitatea fizică. Volumul II,C.C.P.S., București. Nr. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii

Metodede Nr. Observații Corelare

Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii de

predareNr.ore Observații

Corelarecu ICS

Semestrul I

1. 1. Noțiuni de bază utilizate în cercetarea științifică

Ca tipologii specifice vorfi utilizate: • lucrarepractică introductivă: deiniţiere în tematicacursului precum şiformarea competenţelorde informare şidocumentare etc.; •lucrare practică deconsolidare şiaprofundare aanumitelor problemeabordate în cadrulcursului, de realizare acorelaţiilor intra, inter şitransdisciplinare; •lucrare practică dedezvoltare a tematiciicursului; • lucrarepractică aplicativă derezolvare a sarcinilor şi aproblemelor; • lucrarepractică training deformare şi de dezvoltarea unor competenţecognitive şi aplicative; •lucrare practică deevaluare: testare,verificare orală, scrisă,portofoliu etc.

2. 2. Științele sportului – domeniu de investigație acercetării științifice

3. 3. Educația fizică școlară domeniu deinvestigație a cercetării științifice

4. 4. Documentarea științifică – etapă fundamentalăîn cercetare

5. 5. Particularizări ale aplicării metodelor decercetare în educație fizică și sport eșantionarea

6. 6. Particularizări ale aplicării metodelor decercetare în educație fizică și sport observația

7. 7. Particularizări ale aplicării metodelor decercetare în educație fizică și sport experimentul

8.8. Particularizări ale aplicării metodelor decercetare în educație fizică și sport măsurare șitestarea

9.9. Particularizări ale aplicării metodelor decercetare în educație fizică și sport prelucrareași interpretarea statistică

10.10. Principalii indicatori statistici utilizați încercetarea din domeniul educației fizice șisportului – dispersia, corelația și semnificația

11.11. Principalii indicatori statistici utilizați încercetarea din domeniul educației fizice șisportului – dispersia și corelația, aplicații șiexemplificări

12.12. Principalii indicatori statistici utilizați încercetarea din domeniul educației fizice șisportului – semnificația, aplicații și exemplificări

13. 13. Organizarea unei cercetări: structură, etape,obiective, sarcini

14. 14. Designul realizării unei lucrări științifice delicență și disertațieSemestrul II

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:1. Chelcea, Septimiu (2007), Cum să redactăm o lucrare de licență, o teză de doctorat, un articolștiințific, în domeniul științelor socioumane. Ediția a IVa. Editura Comunicare.Ro, București.2. Epuran, Mihai (2005), Metodologia cercetării activităților corporale, Ediția a II,a, Editura FEST,București3. Gheorghiu, Dumitru (2004), Statistica pentru psihologi. Editura Trei, București.4. Mărușteri, M. (2006), Noțiuni fundamentale de biostatistica:note de curs, University Press TîrguMureș. 5. Thomas, Jerry,Nelson Jack (1997) Metodologia cercetării în activitatea fizică. Volumul I, C.C.P.S.,București.6. Thomas, Jerry, Nelson Jack (1997) Metodologia cercetării în activitatea fizică. Volumul II,C.C.P.S., București. 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiMotivația fundamentală în abordarea problematicii metodologia cercetării științifice în domeniuleducației fizice și sportului constă în extinderea portofoliului profesional al viitorului profesor deeducație fizică, cu scopul creării unui fond referențial extins în relația cu abordarea problematiciicercetării științifice ca una dintre preocupările importante ale acestiuia. 10. EvaluareTipactivitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere



10.5Evaluarefinală

Examenteoreticfinal

Proba de verificare va fi ceascrisă, pe baza rezolvării unorsubiecte, având ca scopverificarea cunoștințeloracumulate pe parcursulsemestrului.

Lucrare scrisă. Notarea va fi de la 1la 10. Se acordă un punct din oficiu.Prezența la cursuri va fi înconformitate cu Regulamentuldidactic al disciplinei.

70

ExamenFormele principale de evaluare lalucrări practice vor fi: expunereaorală, conducerea unor ședințe de

Evaluarea activităților practice șiverificărilor curente vor fi realizate peparcursul semestrului. Notarea va fi

Examenpracticfinal

orală, conducerea unor ședințe derecuperare organizate pesubgrupe, realizarea de fișeindividuale, evaluate prin notare.

parcursul semestrului. Notarea va fide la 1 la 10. Prezența la lucrăripractice va fi în conformitate cuRegulamentul didactic al disciplinei.

30

10.6 Standard minim de performanțăEvaluarea cu calificativ minim promovabil a nivelului de cunoștințe, competențe profesionale șiabilități practice, care să îi permită studentului, viitor kinetoterapeut, să integreze aceste cunoștințeîn portofoliul profesional personal, cu efecte benefice asupra componentei practic aplicative,specifică profesiei.



1.2 Facultatea FACULTATEA DE MEDICINĂ1.3 Departamentul M21.4 Domeniul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT1.5 Ciclul de studii LICENȚĂ1.6 Programul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei PRACTICA ȘI METODICA ACTIVITĂȚILOR MOTRICE

ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL cod312/022.2 Titularul activităților de curs ALIN PĂUNESCU, dr., cadru didactic asociat2.3 Titularul activităților de lp VACANT2.4 Anul de studii 3 2.5 Semestrul 2 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei OBL 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 4 3.2 din care curs 2 3.3 laborator (lp) 23.4 Total ore din planul de învățământ 56 3.5 din care curs 28 3.6 laborator (lp) 28



4.1 de curriculum


4.2 de competențe



5.1 de desfășurare a cursuluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al al DisciplineiȘtiințele motricitățiiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cu

5.2 de desfășurare a laboratoruluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al DisciplineiȘtiințele motricității



Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind practica și metodica activităților motrice școlarecurriculare (orele de educație fizică) și extracurriculare (cercurisportive, ansambluri sportive, competiții, activități ludice, recreative șicompensatorii) ale elevilor din ciclul gimnazial de învățământDefinirea și utilizarea adecvata a terminologiei domeniului metodicii șididacticii activităților motrice școlareUtilizarea adecvată a conceptelor de activități motrice curriculare șiextracurriculare, de planificare și organizare a acestor activități înșcoalăUtilizarea în comunicarea profesională a principiilor, metodelor șicerințelor organizatorice privind întregul ansamblu de activități pe carele desfășoară un profesor de educație fizică în școalăDobândirea unor competențe practice de conducere efectivă a unoractivități motrice la nivelul claselor gimnazialeDobândirea capacității de elaborare a unor suporturi curricularespecifice: planuri de lecție, planuri calendaristice semestriale șianuale, fișe individuale ale elevilor, fișe de asistență la lecții,documente de evidență etc.


Organizarea de activități suplimentare, extracurriculare pentru elevi încondiții de asistență calificată, având la bază cunoștințe, competențeși abilități dobândite prin parcurgerea disciplinei de studiuRespectarea normelor de etică și deontologie profesionala având labază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prin parcurgereadisciplinei de studiuÎndeplinirea în condiții de eficiență și eficacitate a sarcinilor de lucrupentru organizarea și desfășurarea activităților de curriculare șiextracurriculare, pe baza cunoștințelor, a competențelor și a abilitățilordobândite prin parcurgerea disciplinei de studiuOperarea cu programe digitale , documentarea și comunicarea întrolimba de circulație internațională


7.1 Obiectivul general al disciplineiÎnsuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor de bază privind domeniulpracticii la catedră, reunite întro disciplină integratoare, practicaplicativă, care vine să completeze fondul de cunoștințe teoreticeacumulate în anii anteriori de studii


Extinderea posibilităţilor de interpretare şi integrare acunoștințelor teoretice cu cele practice, operaționaleGeneralizarea şi sinteza , urmate de aplicarea practică, aconceptelor și valorilor teoretice rezultate din alte ştiinţe Fundamentarea statului epistemologic al domeniului practiciieducației fizice și sportului în ciclul gimnazial



Semestrul I1.2.3.4.5.6.7.8.9.

9.10.11.12.13.14.

Semestrul II

1.1. Organizarea și desfășurarea activitățilormotrice școlare în învățământul preuniversitar –învățământ gimnazial. Introducere, rol, obiectivegenerale și funcții.

Cursurile vor fistructurate pe tipologiidiverse în raport cuobiectivele urmărite,astfel: • cursintroductiv: orientareagenerală înproblematica cursului;• curs teoretic tematiccurent: prezentareaselectivă şi structuralăa temelor planificate;Ca metode didacticede predare, vor fiutilizate: • prelegereaclasică, transpozițiadidactică; •dezbaterea; •abordarea mixtă:prelegeredezbatere.

2

2.2. Forme de organizare a activităților motriceșcolare la nivelul învățământului gimnazial.Activități curriculare și extracurriculare. Cerințemetodologice și organizatorice.

2

3.

3. Aspecte de deontologie profesională specificecadrului didactic, profesor de educație fizică. Rolulacestuia în cadrul colectivului unei școli șiimplicarea acestuia în activitățile de ansamblu, lanivelul învățământului gimnazial. Relațiaprofesorului de educație fizică cu membriicatedrei de educație fizică.

2

4.4. Integrarea activității profesorului de educațiefizică la nivelul învățământului gimnazial în cadrulcomisiei metodice a catedrei de educație fizică dinșcoală.

2

5.

5. Participarea elevilor la activitățile motriceșcolare curriculare și extracurriculare. Cerințe șicondiții legate de starea de sănătate a elevilor.Măsuri pentru prevenirea accidentelor în timpulactivităților cu elevii.

2

6.6. Baza sportivă a școlii. Cerințe și dotăriminimale, utilizarea echipamentelor și a aparaturiide specialitate, întreținere și asigurarea securitățiielevilor.

2

7.7. Organizarea activităților de selecție sportivăpentru elevii cu aptitudini motrice necesarepracticării sportului de performanță.

2

8.8. Asociația sportivă din școală. Competițiilesportive școlare. Aspecte metodologice,normative și organizatorice.

2

9.9. Proiectarea didactică și sistemul de evaluare ladisciplina educație fizică în învățământulgimnazial – planul anual.

2

10.10. Proiectarea didactică și sistemul de evaluarela disciplina educație fizică în învățământulgimnazial – planul semestrial.

2

gimnazial – planul semestrial.

11.11. Proiectarea didactică și sistemul de evaluarela disciplina educație fizică în învățământulgimnazial – proiectul didactic al lecției de educațiefizică.

2

12.12. Documentele de evidență și de planificare aleprofesorului de educație fizică la nivelulînvățământului gimnazial I.

2

13.13. Documentele de evidență și de planificare aleprofesorului de educație fizică la nivelulînvățământului gimnazial II.14.

2

14.14. Repere în proiectarea unor programe pentruCurriculum la decizia școlii (CDȘ) şi pentruactivități extracurriculare – învățământ gimnazial.

2

Bibliografie:Bibliografie obligatorieDragomir, Petrică & Scarlat, Eugeniu (2004) Educație fizică școlară. Reperenoi mutații necesare, Editura Didactică și Pedagogică, R.A., București1. Filip C. (coordonator) și colectiv: Scarlat E., Dragomir P., Mironescu I., Predescu S.,(1999)Sistemul Național Școlar de Evaluare la disciplina Educație Fizică și Sport, Serviciul Național deEvaluare și Examinare2. Filip, C.; Dragomir, P.; Scarlat, E.; Acostăchioae, A.M. (2002) – Ghid de aplicare a programei deeducație fizică și sport. Ghid metodologic de aplicare a programei de educație fizică și sportînvățământul gimnazial, Editura Aramis Print, București. Lucrări coordonate de Consiliul Naționalpentru Curriculum.3. Neagu, Nicolae (2013) – Didactica educației fizice, Note de curs, University Press, Tîrgu Mureș4. Săvescu, Iulian (2007) Educație fizică și sportivă școlarculegere de exerciți fizice, Editura AiusPrintEd, Craiova5. Săvescu, Iulian ( 2006) – Proiectarea demersului didactic la Educație Fizică pentru clasele degimnaziu ( V – VIII), Editura Aius PrintEd, Craiova6. Scarlat, Eugeniu & Scarlat, Mihai Bogdan (2011) – Tratat de Educație Fizică, Editura Didactică șiPedagogică, R.A., BucureștiBibliografie facultativă1. Șerbănoiu, Sorin ( 2004) – Metodica educației fizice, Editura Cartea Universitară, București 2. *** Programe școlare pentru ciclul gimnazial, 2009. Lucrări coordonate de Ministerul Educației,Cercetării Tineretului și Sportului3. *** Regulamente pe ramurile de sport – Atletism, Baschet, Badminton, Handbal, Fotbal, Voleielaborate de Federațiile sportive Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr.


Semestrul I1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul IICa tipologii specificevor fi utilizate: • lucrarepractică introductivă:de iniţiere în tematicacursului precum şi

1.1. Organizarea și desfășurarea activitățilormotrice școlare întro unitate de învățământ ciclul gimnazial.

cursului precum şiformareacompetenţelor deinformare şidocumentare etc.; •lucrare practică deconsolidare şiaprofundare aanumitelor problemeabordate în cadrulcursului, de realizare acorelaţiilor intra, interşi transdisciplinare; •lucrare practică dedezvoltare a tematiciicursului;

2

2.2. Forme de organizare a activităților motriceșcolare la nivelul unității de învățământ – ciclulgimnazial. Activități curriculare și extracurriculare.

2

3.3. Integrarea activității profesorului de educațiefizică în unitatea de învățământ – relația cuconducerea unității.

2

4. 4. Măsuri concrete pentru prevenirea accidentelorîn timpul activităților cu elevii. 2

5.5. Baza sportivă a școlii. Descrierea condițiilorconcrete din unitatea de învățământ în care serealizează practica studenților.

2

6. 6. Calendarul activităților motrice din unitatea deînvățământ – ciclul gimnazial. 2

7.7. Proiectarea didactică și sistemul de evaluare ladisciplina educație fizică în învățământulgimnazial – planul anual – aplicații practice.

2

8.8. Proiectarea didactică și sistemul de evaluare ladisciplina educație fizică în învățământulgimnazial – planul semestrial – aplicații practice

2

9.9. Proiectarea didactică și sistemul de evaluare ladisciplina educație fizică în învățământulgimnazial – proiectul didactic al lecției de educațiefizică – aplicații practice.

2

10.10. Documentele de evidență și de planificare aleprofesorului de educație fizică la nivelulînvățământului gimnazial – aplicații practice..

2

11. 11. Caietul de practică. Realizarea activităților deasistență și interasistență la activități. 2

12. 12. Caietul de practică. Realizarea graficeloranuale și semestriale. 2

13. 13. Caietul de practică. Realizarea proiectelor delecție. 2

14. 14. Susținerea unei activități practice. 2Bibliografie:1. Neagu, Nicolae (2013) – Didactica educației fizice, Note de curs, University Press, Tîrgu Mureș2. Neagu, Nicolae & Țurcanu, Florin (2012), Caiet de practică pentru studenții de la specializareaEducație Fizică și Sportivă – învățământ gimnazial, Centrul de multiplicare UMF TîrguMureș. 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiMotivația fundamentală în abordarea practică și metodică a activităților motrice la învățământulgimnazial constă în extinderea portofoliului profesional al viitorului profesor de educație fizică, cuscopul creării unui fond referențial extins în relația cu abordarea problematicii educației motrice,psihomotrice, fizice și sportive, a elementelor concrete cu care se confruntă un profesor de educațiefizică la nivelul învățământului gimnazial întro unitate de învățământ. 10. Evaluare

10. EvaluareTipactivitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere



10.5Evaluarefinală

Examenteoreticfinal

Proba de verificare va fi ceascrisă, pe baza rezolvăriiunor subiecte, având ca scopverificarea cunoștințeloracumulate pe parcursulsemestrului.

Lucrare scrisă. Notarea va fi de la 1 la 10.Se acordă un punct din oficiu. Prezența lacursuri va fi în conformitate cuRegulamentul didactic al disciplinei.

70%

Examenpracticfinal

Formele principale deevaluare la lucrări practicevor fi: expunerea orală,conducerea unor momentedin diversele activități motricedi școală, realizarea șiînregistrarea unor fișe deinterasistență și asistență lalecții.

Evaluarea activităților practice și averificărilor curente vor fi realizate peparcursul semestrului. Fiecare student vaprezenta un caiet de practică, completat șiavizat de coordonatorul de practică.Notarea va fi de la 1 la 10. Prezența lalucrări practice va fi în conformitate cuRegulamentul didactic al disciplinei.

30%




1.2 Facultatea DE MEDICINĂ1.3 Departamentul M21.4 Domeniul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT1.5 Ciclul de studii LICENTĂ1.6 Programul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Practica și metodica activităților motrice învățământ primar2.2 Titularul activităților de curs dr. ALIN PĂUNESCU, CADRU DIDACTIC ASOCIAT2.3 Titularul activităților de lp Asist. drd. DUȘA FLAVIU2.4 Anul de studii III 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei OBL 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 4 3.2 din care curs 2 3.3 laborator (lp) 23.4 Total ore din planul de învățământ 56 3.5 din care curs 28 3.6 laborator (lp) 28



4.1 de curriculum

Elaborare de instrumente curriculare ( cărți de specialitate, note de curs, caieteși îndrumare de lucrări practice, ghiduri metodologice etc.) Sinteze și selecțiibibliografice în specialitatea disiplinei (obligatorii și facultative) Fișa disciplineiSuporturi digitale, instrumente elearning și multimedia Linkuri spre opensources sau alte resurse web,în domeniu

4.2 de competențe




5.2 de desfășurare a laboratoruluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al studenților

5.2 de desfășurare a laboratorului extinderi și particularizări în Regulamentul didactic al studențiloral Disciplinei Științele motricității



Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind practica și metodica activităților motrice școlarecurriculare (orele de educație fizică) și extracurriculare (cercurisportive, ansambluri sportive, competiții, activități ludice, recreative șicompensatorii) ale elevilor din ciclul primar de învățământDefinirea și utilizarea adecvata a terminologiei domeniului metodicii șididacticii activităților motrice școlareUtilizarea adecvată a conceptelor de activități motrice curriculare șiextracurriculare, de planificare și organizare a acestor activități înșcoalăUtilizarea în comunicarea profesională a principiilor, metodelor șicerințelor organizatorice privind întregul ansamblu de activități pe carele desfășoară un profesor de educație fizică în școalăDobândirea unor competențe practice de conducere efectivă a unoractivități motrice la nivelul claselor primareDobândirea capacității de elaborare a unor suporturi curricularespecifice: planuri de lecție, planuri calendaristice semestriale șianuale, fișe individuale ale elevilor, fișe de asistență la lecții,documente de evidență etc.


Organizarea de activități suplimentare, extracurriculare pentru elevi încondiții de asistență calificată, având la bază cunoștințe, competențeși abilități dobândite prin parcurgerea disciplinei de studiuRespectarea normelor de etică și deontologie profesionala având labază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prin parcurgereadisciplinei de studiuÎndeplinirea în condiții de eficiență și eficacitate a sarcinilor de lucrupentru organizarea și desfășurarea activităților de curriculare șiextracurriculare, pe baza cunoștințelor, a competențelor și a abilitățilordobândite prin parcurgerea disciplinei de studiuOperarea cu programe digitale , documentarea și comunicarea întrolimba de circulație internațională


7.1 Obiectivul general al disciplineiÎnsuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor de bază privind domeniulpracticii la catedră, reunite întro disciplină integratoare, practicaplicativă, care vine să completeze fondul de cunoștințe teoreticeacumulate în anii anteriori de studii


Extinderea posibilităţilor de interpretare şi integrare acunoștințelor teoretice cu cele practice, operaționaleGeneralizarea şi sinteza, urmate de aplicarea practică, aconceptelor și valorilor teoretice rezultate din alte ştiinţe Fundamentarea statului epistemologic al domeniului practiciieducației fizice și sportului în ciclul primar



Semestrul I

1.1. Organizarea și desfășurarea activitățilormotrice școlare în învățământul preuniversitar –învățământ primar. Introducere, rol, obiectivegenerale și funcții.

Cursurile vor fistructurate pe tipologiidiverse în raport cuobiectivele urmărite,astfel: •cursintroductiv: orientareagenerală înproblematica cursului;• curs teoretic tematiccurent: prezentareaselectivă şi structuralăa temelor planificate;

2

generale și funcții. a temelor planificate;Ca metode didacticede predare, vor fiutilizate: • prelegereaclasică, transpozițiadidactică; •dezbaterea; •abordarea mixtă:prelegeredezbatere.

2.2. Forme de organizare a activităților motriceșcolare la nivelul învățământului primar. Activitățicurriculare și extracurriculare. Cerințemetodologice și organizatorice.

2

3.

3. Aspecte de deontologie profesională specificecadrului didactic, profesor de educație fizică. Rolulacestuia în cadrul colectivului unei școli șiimplicarea acestuia în activitățile de ansamblu, lanivelul învățământului primar. Relația profesoruluide educație fizică cu membrii catedrei de educațiefizică.

2

4.4. Integrarea activității profesorului de educațiefizică la nivelul învățământului primar în cadrulcomisiei metodice a catedrei de educație fizică dinșcoală.

2

5.

5. Participarea elevilor la activitățile motriceșcolare curriculare și extracurriculare. Cerințe șicondiții legate de starea de sănătate a elevilor.Măsuri pentru prevenirea accidentelor în timpulactivităților cu elevii.

2

6.6. Baza sportivă a școlii. Cerințe și dotăriminimale, utilizarea echipamentelor și a aparaturiide specialitate, întreținere și asigurarea securitățiielevilor.

2

7.7. Organizarea activităților de selecție sportivăpentru elevii cu aptitudini motrice necesarepracticării sportului de performanță.

2

8.8. Asociația sportivă din școală. Competițiilesportive școlare. Aspecte metodologice,normative și organizatorice.

2

9.9. Proiectarea didactică și sistemul de evaluare ladisciplina educație fizică în învățământul primar –planul anual.

2

10.10. Proiectarea didactică și sistemul de evaluarela disciplina educație fizică în învățământul primar– planul semestrial.

2

11.11. Proiectarea didactică și sistemul de evaluarela disciplina educație fizică în învățământul primar– proiectul didactic al lecției de educație fizică.

2

12.12. Documentele de evidență și de planificare aleprofesorului de educație fizică la nivelulînvățământului primar I.

2

13.13. Documentele de evidență și de planificare aleprofesorului de educație fizică la nivelulînvățământului primar II.

2

14.14. Repere în proiectarea unor programe pentruCurriculum la decizia școlii (CDȘ) şi pentruactivități extracurriculare – învățământ primar.

2


5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:Bibliografie obligatorieDragomir, Petrică & Scarlat, Eugeniu (2004) Educație fizică școlară. Reperenoi mutații necesare, Editura Didactică și Pedagogică, R.A., București1. Filip C. (coordonator) și colectiv: Scarlat E., Dragomir P., Mironescu I., Predescu S.,(1999)Sistemul Național Școlar de Evaluare la disciplina Educație Fizică și Sport, Serviciul Național deEvaluare și Examinare2. Filip, C.; Dragomir, P.; Scarlat, E.; Acostăchioae, A.M. (2002) – Ghid de aplicare a programei deeducație fizică și sport. Ghid metodologic de aplicare a programei de educație fizică și sportînvățământul gimnazial, Editura Aramis Print, București. Lucrări coordonate de Consiliul Naționalpentru Curriculum.3. Neagu, Nicolae (2013) – Didactica educației fizice, Note de curs, University Press, Tîrgu Mureș4. Săvescu, Iulian (2007) Educație fizică și sportivă școlarculegere de exerciți fizice, Editura AiuPrintEd, Craiova5. Scarlat, Eugeniu & Scarlat, Mihai Bogdan (2011) – Tratat de Educație Fizică, Editura Didactică șiPedagogică, R.A., BucureștiBibliografie facultativă1. Sorin ( 2004) – Metodica educației fizice, Editura Cartea Universitară, București 2. *** Regulamente pe ramurile de sport – Atletism, Baschet, Badminton, Handbal, Fotbal, Voleielaborate de Federațiile sportive Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr.


Semestrul I

1.1. Organizarea și desfășurarea activitățilormotrice școlare întro unitate de învățământ ciclul primar.

• lucrare practicăintroductivă: de iniţiereîn tematica cursuluiprecum şi formareacompetenţelor deinformare şidocumentare etc.; •lucrare practică deconsolidare şiaprofundare aanumitelor problemeabordate în cadrulcursului, de realizare acorelaţiilor intra, interşi transdisciplinare; •lucrare practică dedezvoltare a tematiciicursului;• lucrarepractică aplicativă derezolvare a sarcinilor şia problemelor; •lucrare practică training de formare şide dezvoltare a unorcompetenţe cognitiveşi aplicative; • lucrarepractică de evaluare:testare, verificareorală, scrisă, portofoliuetc.

2

etc.

2.2. Forme de organizare a activităților motriceșcolare la nivelul unității de învățământ – ciclulprimar. Activități curriculare și extracurriculare.

2

3.3. Integrarea activității profesorului de educațiefizică în unitatea de învățământ – relația cuconducerea unității.

2

4. 4. Măsuri concrete pentru prevenirea accidentelorîn timpul activităților cu elevii. 2

5.5. Baza sportivă a școlii. Descrierea condițiilorconcrete din unitatea de învățământ în care serealizează practica studenților.

2

6. 6. Calendarul activităților motrice din unitatea deînvățământ – ciclul primar. 2

7.7. Proiectarea didactică și sistemul de evaluare ladisciplina educație fizică în învățământul primar –planul anual – aplicații practice.

2

8.8. Proiectarea didactică și sistemul de evaluare ladisciplina educație fizică în învățământul primar –planul semestrial – aplicații practice.

2

9.9. Proiectarea didactică și sistemul de evaluare ladisciplina educație fizică în învățământul primar –proiectul didactic al lecției de educație fizică –aplicații practice.

2

10.10. Documentele de evidență și de planificare aleprofesorului de educație fizică la nivelulînvățământului primar – aplicații practice.

2

11. 11. Caietul de practică. Realizarea activităților deasistență și interasistență la activități. 2

12. 12. Caietul de practică. Realizarea graficeloranuale și semestriale. 2

13. 13. Caietul de practică. Realizarea proiectelor delecție. 2

14. 14. Susținerea unei activități practice. 2Semestrul II

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:1. Neagu, Nicolae (2013) – Didactica educației fizice, Note de curs, University Press, Tîrgu Mureș2. Neagu, Nicolae & Țurcanu, Florin (2012), Caiet de practică pentru studenții de la specializareaEducație Fizică și Sportivă – învățământ primar, Centrul de multiplicare UMF TîrguMureș. 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiMotivația fundamentală în abordarea practică și metodică a activităților motrice la învățământulprimar constă în extinderea portofoliului profesional al viitorului profesor de educație fizică, cu scopulcreării unui fond referențial extins în relația cu abordarea problematicii educației motrice,

creării unui fond referențial extins în relația cu abordarea problematicii educației motrice,psihomotrice, fizice și sportive, a elementelor concrete cu care se confruntă un profesor de educațiefizică la nivelul învățământului primar întro unitate de învățământ. 10. EvaluareTipactivitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere



10.5Evaluarefinală

Examenteoreticfinal

Proba de verificare va fi ceascrisă, pe baza rezolvăriiunor subiecte, având ca scopverificarea cunoștințeloracumulate pe parcursulsemestrului.

Lucrare scrisă. Notarea va fi de la 1 la 10.Se acordă un punct din oficiu. Prezența lacursuri va fi în conformitate cuRegulamentul didactic al disciplinei.

70%

Examenpracticfinal

Formele principale deevaluare la lucrări practicevor fi: expunerea orală,conducerea unor momentedin diversele activități motricedi școală, realizarea șiînregistrarea unor fișe deinterasistență și asistență lalecții.

Evaluarea activităților practice și averificărilor curente vor fi realizate peparcursul semestrului. Fiecare student vaprezenta un caiet de practică, completat șiavizat de coordonatorul de practică.Notarea va fi de la 1 la 10. Prezența lalucrări practice va fi în conformitate cuRegulamentul didactic al disciplinei.

30%




1.2 Facultatea DE MEDICINA1.3 Departamentul M21.4 Domeniul de studii SĂNĂTATE1.5 Ciclul de studii LICENTA1.6 Programul de studii Educatie fizica si sportiva 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Psihopedagogie2.2 Titularul activităților de curs conf.univ.dr.psih. Paşca Maria Dorina2.3 Titularul activităților de lp şef lucrări dr. Popa Cosmin2.4 Anul destudii II 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare Colocviu 2.7 Regimul disciplinei OBL



Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 4Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 4Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 2TutorialExaminăriAlte activități3.7 Total ore de studiu individual / săpt 383.8 Total ore pe semestru 283.9 Număr de credite 4 4. Precondiții (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum4.2 de competențe 5. Condiții (acolo unde este cazul)5.1 de desfășurare a cursului5.2 de desfășurare a laboratorului 6. Competențe specifice acumulate


Pregatirea psihopedagogica necesara abordarii subiectului dinperspectiva specialitatii educatiei fizica si sportUtilizarea principiilor didactice in vederea realizarii itemilor propusi lanivelul individuluiRealizarea conjuncturii favorabile unei interdisciplinaritati, vizanddezvoltarea armonioasa a corpului prin miscare

Competențe transversalePregatirea practica a viitorilor profesori si antrenoriOrganizarea si desfasurarea activitatilor sportivePrograme de mentinere a sanatatii prin miscare “ Mens sana in

Programe de mentinere a sanatatii prin miscare “ Mens sana incorpore sano”


7.1 Obiectivul general al disciplineiRealizarea unei pregatiri psihopedagogice a viitorilor beneficiariin domeniul educatiei fizice si a sportului, pentru implementareaunor atitudini si comportamente viabile vizand sanatatea simiscarea.

7.2 Obiectivele specifice cunoasterea elementelor fundamentale ale psihopedagogiei implementarea principiilor didactice in actul predarii realizarea cunoasterii individuale prin intocmirea fiseipsihopedagogice



Semestrul I

1. 1. Factori si repere in dezvoltarea psihicaconversatia,convorbirea,explicatia,demonstratia

1

2. 2. Finalitatile educatieiconversatia,convorbirea,explicatia,demonstratia

1

3. 3. Dimensiunile educatieiconversatia,convorbirea,explicatia,demonstratia

1

4. 4. Procesul de invatamant ; predare si invatareconversatia,convorbirea,explicatia,demonstratia

1

5. 5. Comunicarea didacticaconversatia,convorbirea,explicatia,demonstratia

1

6. 6. Principiile didacticeconversatia,convorbirea,explicatia,demonstratia

1

7. 7. Continutul procesului de invatamantconversatia,convorbirea,explicatia,demonstratia

1

8. 8. Metode si mijloace de invatamantconversatia,convorbirea,explicatia,demonstratia

1

9. 9. Proiectarea si desfasurarea activitatii didacticeconversatia,convorbirea,explicatia,demonstratia

1

10. 10. Evaluarea in procesul de invatamantconversatia,convorbirea,explicatia,demonstratia

1

11. 11. Succesul si insuccesul scolarconversatia,convorbirea,explicatia,demonstratia

1

12. 12. Cunoasterea si caracterizarea psihologica aconversatia,convorbirea, 1

12. 12. Cunoasterea si caracterizarea psihologica aelevilorconvorbirea,explicatia,demonstratia

1

13. 13. Cercetarea pedagogicaconversatia,convorbirea,explicatia,demonstratia

1

14. 14. Metodologia cercetarii pedagogiceconversatia,convorbirea,explicatia,demonstratia

1

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:1. Cucos Ctin, Psihologia scolara, Ed. Polirom, Iasi, 19982. Jinga I., Istrate E, Manual de pedagogie, Ed. All, Bucuresti, 19983. Nicola I, Tratat de pedagogie scolara, Ed. Didactica si Pedagogica , Bucuresti, 19984. Pasca M.D. Consilierea psihologica in mediul universitar, Ed. University Press, Tg. Mures 2007 Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr.


1. 1. Atitudini pedagogice in problema educabilitatiidemonstratia,exercitiul,convorbirea

1

2. 2. Proceduri de operationalizare a obiectivelordemonstratia,exercitiul,convorbirea

1

3. 3. Orientarea scolara si profesionalademonstratia,exercitiul,convorbirea

1

4. 4. Stiluri de invatare elemente practicedemonstratia,exercitiul,convorbirea

1

5. 5. Comunicarea cu parintii familiademonstratia,exercitiul,convorbirea

1

6. 6. Principiile didactice elemente practicedemonstratia,exercitiul,convorbirea

1

7. 7. Surse de selectiedemonstratia,exercitiul,convorbirea

1

8. 8. Invatarea prin cooperaredemonstratia,exercitiul,convorbirea

1

demonstratia,

9. 9. Proiectul de lectie activitate practicademonstratia,exercitiul,convorbirea

1

10. 10. Testul docimologicdemonstratia,exercitiul,convorbirea

1

11. 11. Esecul scolar, cauze, atitudinidemonstratia,exercitiul,convorbirea

1

12. 12. Fisa psihopedagogica activitate practicademonstratia,exercitiul,convorbirea

1

13. 13. Cercetarea pedagogica activitate practicademonstratia,exercitiul,convorbirea

1

14. 14. Metodologia cercetarii pedagogice activitatepracticademonstratia,exercitiul,convorbirea

1

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:1. Cucos Ctin, Psihologia scolara, Ed. Polirom, Iasi, 19982. Jinga I., Istrate E, Manual de pedagogie, Ed. All, Bucuresti, 19983. Nicola I, Tratat de pedagogie scolara, Ed. Didactica si Pedagogica , Bucuresti, 19984. Pasca M.D. Consilierea psihologica in mediul universitar, Ed. University Press, Tg. Mures 2007 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiImplementarea unui stil psihopedagogic privind abordarea subiectului la nivelul perceptiei saleeducationale. 10. EvaluareTip activitate 10.1 Criterii de


10.4 Evaluare peparcursulsemestrului


In functie despecificuldisciplinei

Evaluare practica prin sustinerea fiseipsihopedagogice la standarde educaţionaleactuale

30%


Examen teoreticfinal


Evaluarea orala a abilitatilor de a sustinestiintific subiectul abordat 70%

Examen practic

Examen practicfinal

10.6 Standard minim de performanță sa sustina cu argumente subiectul abordat sa exemplifice practic tema tratata sa se exprime: logic, coerent, corect, inteligibil si matur



1.2 Facultatea MEDICINĂ1.3 Departamentul M2 – ȘTIINȚE FUNCȚIONALE ȘI COMPLEMENTARE1.4 Domeniul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT1.5 Ciclul de studii LICENTĂ1.6 Programul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei Teoria și practica în sporturi combat, cod EFS2142.2 Titularul activităților de curs Conf. dr. ȚURCANU FLORIN2.3 Titularul activităților de lp Conf. dr. ȚURCANU FLORIN2.4 Anul de studii II 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei DL 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 2 3.2 din care curs 1 3.3 laborator (lp) 13.4 Total ore din planul de învățământ 28 3.5 din care curs 14 3.6 laborator (lp) 14



4.1 de curriculum


4.2 de competențe





al Disciplinei Științele motricității 6. Competențe specifice acumulate


Identificarea și utilizarea conceptelor, teoriilor și a modelelor privindproiectarea și planificarea în cadrul procesului didactic de educațiefizică și sport a activităților cu specific sporturi combat; Însușirea cunoștințelor teoretice din domeniul sporturilor combat,unul din mijloacele educației fizice și sportului, în relație cu dezvoltareafizică armonioasă, dezvoltarea calităților motrice, formarea șiperfecționarea deprinderilor motrice de bază și specifice; Definirea și utilizarea adecvată a terminologiei specifice sporturilorcombat în cadrul activităților didactice de educație fizică și sport; Însușirea cunoștințelor privind evaluarea capacităților psihomotricecu mijloace specifice sporturilor combat, în cadrul activităților didacticede educație fizică și sport; Îmbogățirea cunoștințelor generale cu privire la organizareadiferitelor manifestări sportive cu mijloace specifice sporturilor combat,pentru diferite categorii de vârstă, sex, nivel de pregătire motrică.


Constituirea unei echipe cu sarcini și îndatoriri precise cu rol deorganizare, coordonare și finalizare a diferitelor întreceri sportive:campionate universitare între anii de studiu, între facultăți, întrediferite specializări din cadrul facultăților sau chiar faze finale alecampionatelor naționale universitare; Elaborarea, tehnoredactarea și comunicarea a diferitelor materialedocumentare și personale (referate, analize, rapoarte etc.) folosindterminologia specifică educației fizice și sportului, în general și asporturilor combat, în mod particular; Elaborarea unor standarde minimale de performanță pentruevaluarea competenței sportive; Conștientizarea nevoii de perfecționare continuă, atât din punct devedere personal dar mai ales profesional, prin utilizarea eficientă aresurselor și tehniclor moderne de învățare.



Prezentarea sporturilor combat ca disciplină sportivă careurmărește optimizarea practicării exercițiilor fizce specifice în direcția creșterii influienței lor asupra dezvoltăriiarmonioase a organismului, dar și a influiențării selective amarilor funcțiuni.


1. Crearea unui fond de cunoștințe generale în ceea ce priveșteactivitatea de selecție a tinerilor sportivi practicanți ai sporturilorcombat.2. Crearea unui fond de cunoștințe de natură organizatorică șipsihopedagogică, în ceea ce privește predarea – învățareaprocedeelor tehnice specifice sporturilor combat.3. Prezentarea competențelor cadrului didactic de specialitate șia rolului său în promovarea sporturilor combat ca mijloc dedezvoltare a capacităților psihomotrice.



1.2.3.4.5.6.7.8.

8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II

1. 1. Noțiuni generale privind conținutul sporturilorcombatparticularizare pentru judo Prezentare orală 2

2. 2. Utilizarea rațională a forței și dezechilibrareaadversarului

Prezentare orală +multimedia 2

3. 3. Clasificarea procedeelor tehnice din lupta înpicioare


4. 4. Clasificarea procedeelor tehnice din lupta la sol Prezentare orală +multimedia 2

5. 5. Pregătirea fizică a luptătorilor practicanți aisporturilor combat


6. 6. Clasificarea sportivă în judo Prezentare orală +multimedia 2

7. 7. Diferite sisteme de desfășurare a competițiilorde luptă combat


8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:Bibliografie obligatorie: 1. Hantău I., Manual de Judo, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2000, 2347.2. Țurcanu F., Teoria și practica în sporturi combat. JudoNote de curs, University Press, 2013.Bibliografie facultativă:1. Todea F., Jocuri de mişcare, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2002, 2229.2. Nicu A., Teoria şi metodica antrenamentului sportiv, Editura Fundaţiei România de Mâine,Bucureşti, 2002, 5559. Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr.


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II

1. 1. Succesiunea metodică de învățare adezechilibrării adversarului

Demonstrații,vizionări video 2

2. 2. Succesiunea metodică de învățare a căderilor Demonstrații,vizionări video 2

3.3. Învățarea procedeelor de luptă în picioarearuncarea peste șold, secerarea mare, aruncareapeste umăr.


4. 4. Învățarea procedeelor de luptă în picioarerăsturnarea, aruncarea în cerc.


5. 5. Învățarea procedeelor de luptă la solimobilizările, fixările.


6. 6. Învățarea procedeelor de luptă la soltehnicaarticulară, tehnica ștrangulărilor.


7. 7. Tehnici de pregătire fizică specifică luptătorilor. Demonstrații,vizionări video 2

8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:Bibliografie: Pop A.M., Judo. Îndrumar metodic, Editura Fundației România de Mâine, București,2005. 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiFinalizarea cursului duce la formarea competenței profesionale în relație cu îmbogățireacunoștințelor generale referitoare la organizarea de acțiuni sportive cu mijloace specifice sporturilorde contact, pentru diferite categorii de vârstă, sex, în cadrul diferitelor manifestări organizate decomunitate, asociații profesionale etc. 10. EvaluareTip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de




10.5Evaluarefinală

Examenteoreticfinal

Proba de verificare va fi cea scrisă, pe bazarezolvării unor subiecte, având ca scopverificarea cunoștințelor acumulate pe parcursulsemestrului.

Evaluare scrisă tip grilă 70%

Examenpracticfinal

Prezența la lucrările practice va fi înconformitate cu Regulamentul didactic aldisciplinei.

Verificare practică aînsușirii principalelorelemente și procedeetehnice.

30%

10.6 Standard minim de performanță1. Cunoașterea terminologiei specifice sporturilor de contact;2. Demonstrarea principalelor elemente și procedee tehnice specifice judoului;3. Cunoașterea traseului metodic pentru învățarea principalelor elemente și procedee tehnicespecifice judoului.

specifice judoului.



1.2 Facultatea MEDICINĂ1.3 Departamentul M21.4 Domeniul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT1.5 Ciclul de studii LICENȚĂ1.6 Programul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei TEORIA ȘI METODICA EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI2.2 Titularul activităților de curs Prof.univ. dr. Dana Bădău2.3 Titularul activităților de lp Asist.univ.drd. Dusa Flaviu Stelian2.4 Anul de studii II 2.5 Semestrul I+II 2.6 Tipul de evaluare Examen 2.7 Regimul disciplinei DF 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 6 3.2 din care curs 3 3.3 laborator (lp) 33.4 Total ore din planul de învățământ 84 3.5 din care curs 42 3.6 laborator (lp) 42


Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 40%Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 20%Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 27.5%Tutorial 2.5%Examinări 7.5%Alte activități 2.5%3.7 Total ore de studiu individual / săpt 963.8 Total ore pe semestru 1503.9 Număr de credite 6 4. Precondiții (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum


4.2 de competențe

Pentru disciplinele teoreticopractice care au mențiunea TMDS , în principiu ,vor avea ca precondiție specializarea respectivă a cadrului didactic. In situația încare nu există cadre didactice cu specializarea în disciplina respectivă, ele vor fipredate de cadre didactice care au în foaia matricolă / suplimentul la diplomăpromovarea prin examen a disciplinei predate sau echivelentul acesteia.Competențe de predare dobândite în cariera didactică proprie, prin experiențaacumulată și prin elaborarea unor instrumente curriculare personale. Toatecadrele didactice, titulare de curs, trebuie să dețină titlul științific de doctor.


5.1 de desfășurare a cursuluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al DisciplineiȘtiințele motricității





Identificarea si utilizarea conceptelor fundamentale specifice teoreieductie fizice si sportului.Posibilitatea studentilor de a programa si conduce activitati deeducatie fizica.Definirea si utilizarea adecvata a terminologiei specifice teorieeducatiei fizice si sportului.Formularea obiectivelor de instruire specifice educatie fizice sisportului.Identificarea metodelor, orientarilor metodologice moderne, principiilordidactice si implementarea lor in procesul de predare.Prezentarea principalelor mijloace ale educatie fizice si sportului.Identificarea formelor de dirijare a efortului in cadrul lectiilor deeducatie fizicaConceperea si elaborarea proiectelor didactice specifice educatieifiziceIdentificarea metodelor si criterilor de evaluare si evidenta aprocesului didactic in educatia fizica si sport


DocumentareaOperarea cu programe digitale Elaborarea si tehnoredactarea de material documentare si personale(referate) folosind un limbaj specific domeniuluiLucru in echipa si organizarea unei activitati de educatie fizica si sportpe nivele de pregatire prin indeplinirea rolului si atributilor in cadrulechipeiRespectare normelor de etica si deontologie profesionalaAbilitati de comunicare scrisa si orala prin folosirea terminologieispecifice.


7.1 Obiectivul general al disciplineiCursul vizeaza transmiterea si clarificarea conceptelor, principilor,metodelor si mijloacelor cu care opereaza Teoria educatie fizicesi sportului


insusirea notiunilor de baza, a principilor si conceptelor aledomeniului educatiei fizice si sportuluicunoasterea rolului si locului educatiei fizice si sportului in cadrulsistemului de invatamant delimitarea conceptual de specialitate si cunoasterea a moduluide operare cu acestea insusirea bazelor activitatilor de management in educatia fizica formarea capacitatii de proiectare didactica in educatia fizica sisport conform programelor scolare la ciclul primar si gimnazial cunoasterea modalitatilor de evaluare si evident specificeeducatiei fizice si sportului



1. 1. Educaţia fizică componentă a domeniului decercetare a teoriei educaţiei fizice şi sportului Prelegere+multimedia 2

2. 2. Finalităţile şi funcţiile educaţiei fizice şi sportului Prelegere +multimedia 2

3. 3. Sistemul mijloacelor educaţiei fizice Prelegere +multimedia 2

4. 4. . Sistemul mijloacelor educaţiei fizice Prelegere +multimedia 2

5. 5. Continutul procesului instructiveducativ şicurriculum


6. 6.Continutul procesului instructiveducativ şi Prelegere + 2

6. 6.Continutul procesului instructiveducativ şicurriculum


7. 7.Calitățile motrice Prelegere +multimedia 2

8. 8. Calitățile motrice Prelegere +multimedia 2

9. 9.Priceperile si deprinderile motrice Prelegere +multimedia 2

10. 10. Priceperile si deprinderile motrice Prelegere +multimedia 2

11. 11. Elementele de conţinut ale altor laturi aleeducaţiei generalePrelegere +multimedia 2

12. 12.Principiile de instruire în educaţia fizică Prelegere +multimedia 2

13. 13.Principiile de instruire în educaţia fizică Prelegere +multimedia 2

14. 14.Tendinte si orientari metodologice in educatiafizica si sportPrelegere +multimedia 2

Semestrul II

1. 1. Tendinte si orientari metodologice in educatiafizica si sport


2. 2. Lectia de educatie fizica Prelegere +multimedia 2

3. 3. Lectia de educatie fizica Prelegere +multimedia 2

4. 4. Planificarea si evidenta in educatia fizica Prelegere +multimedia 2

5. 5. Proiectarea didactica in educatia fizica Prelegere +multimedia 2

6. 6. Evaluarea in educatia fizica Prelegere +multimedia 2

7. 7. Statutul si rolul specialistului in educatie fizica sisport


8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:1.Badau D., Dusa Flaviu– "Teoria educatie fizice si sportului. Teste grila " , Note de curs UMF TiguMures , 20132.Badau D.– "Teoria educatie fizice si sportului" , Note de curs UMF Tigu Mures , 20123.Serbanoiu S – Metodica educatiei fizice, Edit. Cartea Univeirstar, bucuresti, 20044.Paraschiv F – “Teoria si metodica educatie fizice si sportului”, Edit. Omnia Uni SASt, Brasov 20075.Carstea Gh. – “Teoriei si metodica educatie fizice si sportului”, Edit. Adna, Bucuresti, 20006.Petrica D., Scarlat E – “Educatie fizica scolara”, Edit. Didactica si Pedagogica, Bucresti, 20047.Dragnea A. – Teoria educatie fizice si sportului”, Edit. Cartea Scolii, Bucuresti, 20008.Ungureanu A – Metodica educatiei fizice in invatamantul prescolar si primar, Edit. UniversitariaCraiova, 20119.Rata G. Didactica educatiei fizice si sportului, Edit. Pim, Iasi, 2008 10.Rata G; Rata Gh. Educatia fizica si metodica predarii ei, Edit. Pim, Iasi, 200811.MEC – Curiculum nationa, Ghid metodologic de aplicare a programelor de educatie fizica si sportin invatamantul primar si gimnazial , Bucuresti , 2001 Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr.


Semestrul I

1. 1. Obiectul de studiu si idealurile al teorieeducatie fizice si sportului

Prelegere, DezbaterePrezentari media 2

1. educatie fizice si sportului Prezentari media 2

2. 2. Miscarea si motricitatea omului Prelegere, DezbaterePrezentari media 2

3. 3. Miscarea si motricitatea omului Prelegere, DezbaterePrezentari media 2

4. 4. Capacitatea motrica generala Prelegere, DezbaterePrezentari media 2

5. 5. Capacitatea conditionala si coordinativa Prelegere, DezbaterePrezentari media 2

6. 6. Capacitatea conditionala si coordinativa Prelegere, DezbaterePrezentari media 2

7. 7. Priceperile si deprinderile motricePrezentare mediaDocumentare cureferat Dezbatere

2

8. 8. Priceperile si deprinderile motrice Prelegere; DezbaterePrezentari media 2

9. 9. Invatarea motricaMultimedia; DezbatereDocumentare cureferat

2

10. 10. Invatarea motricaPrezentare mediaDocumentare cureferat Dezbatere

2

11. 11. Metode si principii specifice educatie fiizice sisportuluiDocumentare cureferat Dezbatere 2

12. 12. Metode si principii specifice educatie fiizice sisportuluiDocumentare cureferat Dezbatere 2

13. 13. Formele de baza ale practicarii exercitiilorfiziceDocumentare cureferat Dezbatere 2

14. 14. Formele de baza ale practicarii exercitiilorfizice Dezbatere, multimedia 2

Semestrul II

1. 1. Elaborarea unui protocol de densitate motricain cadrul unei lectii

Documentare cureferat Dezbatere 2

2. 2. Realizarea evaluarii unei lectii de educatiefizica


3. 3. Elaborarea documentelor de planificare pentruciclu prima


4. 4. Elaborarea documentelor de planificare pentruciclu prima


5. 5. Elaborarea documentelor de planificare pentruciclul gimnazia


6. 6. Elaborarea documentelor de planificare pentruciclul gimnazia


7. 7. Evaluarea la disciplina educatie fizica in ciclulprimar si gimmnazia


8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:1.Badau D., Dusa Flaviu– "Teoria educatie fizice si sportului. Teste grila", Note de curs UMF TiguMures , 20132.Badau D.– "Teoria educatie fizice si sportului" , Note de curs UMF Tigu Mures, 20123.Serbanoiu S – Metodica educatiei fizice, Edit. Cartea Univeirstar, bucuresti, 20044.Paraschiv F – “Teoria si metodica educatie fizice si sportului”, Edit. Omnia Uni SASt, Brasov 20075.Carstea Gh. – “Teoriei si metodica educatie fizice si sportului”, Edit. Adna, Bucuresti, 20006.Petrica D., Scarlat E – “Educatie fizica scolara”, Edit. Didactica si Pedagogica, Bucresti, 2004

6.Petrica D., Scarlat E – “Educatie fizica scolara”, Edit. Didactica si Pedagogica, Bucresti, 20047.Dragnea A. – Teoria educatie fizice si sportului”, Edit. Cartea Scolii, Bucuresti, 20008.Ungureanu A – Metodica educatiei fizice in invatamantul prescolar si primar, Edit. UniversitariaCraiova, Craiova, 20119.Rata G. Didactica educatiei fizice si sportului, Edit. Pim, Iasi, 2008 10.Rata G; Rata Gh. Educatia fizica si metodica predarii ei, Edit. Pim, Iasi, 200811.MEC – Curiculum nationa, Ghid metodologic de aplicare a programelor de educatie fizica si sportin invatamantul primar si gimnazial , Bucuresti , 200112.Savescu I. “Proiectarea demersului didactic la educatie Fizica pentru invatamantul primar (clasele IIV)”, Edit. Aius, Bucuresti, 200813.Savescu I. “Proiectarea demersului didactic la educatie fizica pentru invatamantul gimnazial”,Edit. Aius, Bucuresti, 2006 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiValorificare teoriilor, metodologiilor si practicilor asimilate in rezolvarea unor situatii teoreticopractice educationale prin abordari interdisciplinareUtilizarea unui limbaj de specialitate in comunicarea cu medii profesionale diferite, cu specialistiidomeniului si din domenile conexeAplicarea teoriilor si practicilor asimilate in conceperea si elaborarea de proiecte educationale si decercetare specifice educatiei fizice si sportului si interdisciplinareConsilierea, orientarea si medierea elevilor in vederea integrarii sociopsihopedagogice 10. EvaluareTip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode

de evaluare10.3 Ponderedin nota finală



Nota minima 5 la fiecare dintre cele 4 testegrile din tematica disciplinei

Evaluare scrisa test grila 30%

10.5 Evaluare finală Examen teoreticfinal

Exam scris tip grila din tematica disciplinei.Nota minima 5 la testul grila final.

Evaluare scrisatest grila 70%

Examen practicfinal

10.6 Standard minim de performanțăRezolvarea partiala a tuturor subiectelor examenului scris si a evaluarilor partiale de la seminarii,evaluate cu minim nota 5



1.2 Facultatea FACULTATEA DE MEDICINĂ1.3 Departamentul M21.4 Domeniul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT1.5 Ciclul de studii LICENȚĂ1.6 Programul de studii EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ 2. Date despre disciplină2.1 Denumirea disciplinei TEORIA ACTIVITĂȚII MOTRICE UMANE2.2 Titularul activităților de curs prof.dr. Neagu Nicolae2.3 Titularul activităților de lp 2.4 Anul de studii 1 2.5 Semestrul 1 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei OPȚ 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice)3.1 Număr de ore pe săptămână 1 3.2 din care curs 1 3.3 laborator (lp) 3.4 Total ore din planul de învățământ 14 3.5 din care curs 14 3.6 laborator (lp)



4.1 de curriculum


4.2 de competențe



5.1 de desfășurare a cursuluiExplicitate în Regulamentul didactic al studenților din UMF cuextinderi și particularizări în Regulamentul didactic al al DisciplineiȘtiințele motricității





Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind motricitatea umană și relația acesteia cu activitatea debalneofiziokinetoterapie și recuperareDefinirea și utilizarea adecvata a terminologiei domeniului activitățiimotrice umaneIdentificarea elementelor relaționale dintre motricitatea generală,motricitatea fină, capacitatea motrică și activitățile motrice specificeprogramelor de recuperare kinetică Utilizarea adecvată a conceptelor de motricitate, capacitate motrică,aptitudini motrice, deprinderi motrice și contextualizarea lor în cadrulactivităților programelor de recuperare kinetică Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind învățarea motrică umană și relația acesteia cuactivitatea de balneofiziokinetoterapie și recuperareUtilizarea în comunicarea profesională a principiilor, regulilor șisistemelor specifice pentru aprecierea nivelului stadial al dezvoltăriimotricității și capacității motrice umane din perspectivele:ontogenetică, genotipică și fenotipică Descrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind procesul de creștere și dezvoltare fizică, factorii deinfluență ai celor două procese, stadiile creșterii și dezvoltăriiontogenetice umaneDescrierea, identificarea și utilizarea termenilor și a conceptelor, ateoriilor privind psihomotricitatea umană și relația acesteia cuactivitatea de balneofiziokinetoterapie și recuperare


Organizarea de activități de recuperare kinetică pentru persoane cuniveluri diferite afectare, de pregătire în condiții de asistență calificată,având la bază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prinparcurgerea disciplinei de studiuRespectarea normelor de etică și deontologie profesionala având labază cunoștințe, competențe și abilități dobândite prin parcurgereadisciplinei de studiuÎndeplinirea în condiții de eficiență și eficacitate a sarcinilor de lucrupentru organizarea și desfășurarea activităților de recuperare kinetică,recreative, compensatorii și recuperatorii, pe baza cunoștințelor, acompetențelor și a abilităților dobândite prin parcurgerea disciplinei destudiuOperarea cu programe digitale , documentarea și comunicarea întrolimba de circulație internațională


7.1 Obiectivul general al disciplineiÎnsuşirea noţiunilor şi cunoştinţelor de bază privind domeniulmotricităţii umane, reunite întro teorie care fundamenteazăştiinţific această activitate


Extinderea posibilităţilor de interpretare şi integrare a mai multormodalităţi de abordare a domeniului activităţilor motrice umane Generalizarea şi sinteza valorilor teoretice rezultate din alteştiinţe Fundamentarea statului epistemologic al teoriei activităţii motriceumane



Semestrul ICursurile vor fistructurate pe tipologiidiverse în raport cuobiectivele urmărite,astfel: • curs

1. 1. Teoria activităţii motrice umane – consideraţiigenerale;

astfel: • cursintroductiv: orientareagenerală înproblematica cursului;• curs teoretic tematiccurent: prezentareaselectivă şi structuralăa temelor planificate; •curs modularintegrativși interactiv; • curs desinteză: sistematizareaşi generalizareaproblemelor esenţialeale disciplinei. Cametode didactice depredare, vor fi utilizate:• prelegerea clasică,transpoziția didactică; •dezbaterea; •abordarea mixtă:prelegeredezbatere.

2

2. 2. Motricitatea umană – teorii, concepte, abordăriterminologice, structură 2

3. 3. Capacitatea motrică umana – delimităriconceptuale; 2

4.4. Motricitatea generală și motricitatea fină definiții, precizări conceptuale, structură –componente

2

5. 5. Aptitudinile motrice – componentă genotipică încontextul activităţii motrice umane. 2

6. 6. Deprinderile motrice – componentă fenotipicăîn contextul activităţii motrice umane; 2

7. 7. Parametrii cantitativi şi calitativi ai efortului înactivitatea motrică umană; 2

8.9.10.11.12.13.14.

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:Bibliografie obligatorie1. Dragnea, Adrian şi Bota, Aura (1999) Teoria activităţilor motrice, Bucureşti:Editura Didactică şiPedagogică.

Pedagogică. 2. Epuran, Mihai (2005) Metodologia cercetării activităţilor corporale, Bucureşti:Editura Fest.3. Neagu Nicolae (2009) – Teoria activității motrice umane Note de curs, Litografia UMF Tg.Mureș.4. Neagu Nicolae(2010)– Teoria și practica activității motrice umane, Editura University Press, Tg.Mureș.5. Neagu Nicolae(2012)– Motricitatea umană. Fundamente psihopedagogice, Editura UniversityPress, Tg. Mureș.Bibliografie facultativă1. Dragnea, Adrian Teoria sportului, Bucureşti:Editura Fest, 20022. Horghidan, Valentina – Problematica psihomotricităţii, Bucureşti, Note de curs ANEFS, 19983. Tudor, V. Capacităţile condiţionale coordinative, intermediare, Bucureşti, Edit. RAI, 1999 Nr.crt. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii Metode de predare Nr.


Semestrul I

1.

Ca tipologii specificevor fi utilizate: •seminarul introductiv:de iniţiere în tematicaşi problematicacursului, de formare acompetenţelor deinformare şidocumentare etc.; •seminarul de reluare şiaprofundare aanumitelor problemeabordate în cadrulcursului, de realizare acorelaţiilor intra, interşi transdisciplinare; •seminarul dedezvoltare a tematiciicursului; • seminarulaplicativ de rezolvare asarcinilor şi aproblemelor; •seminarultraining deformare şi dedezvoltare a unorcompetenţe cognitiveşi aplicative; •seminarul de evaluare:testare, verificări orale,scrise, portofolii etc. Înconformitate cuponderea metodelor,vor fi aplicate: •seminaruldezbatere; •seminarul pe bazareferatelor; • seminarulbrainstormingului etc.

2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.

12.13.14.

Semestrul II1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.Bibliografie:1. Dragnea, Adrian Teoria sportului, Bucureşti:Editura Fest, 20022. Horghidan, Valentina – Problematica psihomotricităţii, Bucureşti, Note de curs ANEFS, 19983. Tudor, V. Capacităţile condiţionale coordinative, intermediare, Bucureşti, Edit. RAI, 1999 9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității,asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programuluiMotivația fundamentală în abordarea problematicii motricității umane constă în extindereaportofoliului profesional al viitorului kinetoterapeut, cu scopul creării unui fond referențial extins înrelația cu abordarea problematicii recuperării kinetice dintro perspectivă mai largă, cea a activitățilormotrice umane, vizând atât motricitatea generală cât și cea fină, precum și din perspectiva educațieimotrice și psihomotrice a persoanelor cu diferite afecțiuni. 10. EvaluareTipactivitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere



10.5Evaluarefinală

Examenteoreticfinal

Proba de examen va fi cea scrisă,pe baza rezolvării unor subiecte,având ca scop verificareacunoștințelor acumulate peparcursul semestrului

Lucrare scrisă. Notarea va fi de la1 la 10. Se acordă un punct dinoficiu. Prezența la cursuri conformRegulamentului didactic aldisciplinei.

100

Examenpracticfinal

10.6 Standard minim de performanțăEvaluarea cu calificativ minim promovabil a nivelului de cunoștințe, competențe profesionale șiabilități practice, care să îi permită studentului, viitor fiziokinetoterapeut, să integreze acestecunoștințe în portofoliul profesional personal, cu efecte benefice asupra componentei practicaplicative, specifică profesiei.

F I Ș A D I S C I P L I N E I - umfst.ro · ex scris, test grila 80% Examen practic final În...

Documents

Transcript of F I Ș A D I S C I P L I N E I - umfst.ro · ex scris, test grila 80% Examen practic final În...