MINISTERUL EDUCAȚIE, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUIUNIVERSITATEA ”1 DECEMBRIE 1918” ALBA IULIA

FACULTATEA DE DREPT ŞI ŞTIINŢE SOCIALESPECIALIZAREA ASISTENŢĂ SOCIALA

EVOLUŢIA FEMEII ÎN SOCIETATE ŞI

ROLUL EI ÎN SOCIETATE ŞI FAMILIE

BUT VICTORIA MIHAELA

ALBA IULIA

2011

1. Tema: ” Cercetarea îşi propune sa investigheze evoluţia femeii în societate şi rolul ei în familie şi societate”

2. OBIECTIVE: - sa determine conceptul de egalitate dintre sexe - sa determine relaţia femeie-societate - sa determine nivelul cultural al femeii şi importanţa acestuia - definirea situatiei actuale a femeii in Romania - propunri, metode proprii pentru imbunatirea situatiei actuale a femeii

3.ESANTIONUL Populaţia vizată este alcatuită din: studenţii anulilor I-III din orice zonă geografică a României, aplicare la studenţii anilor I-III ai Facultăţi de Drept şi Ştiinţe Sociale, de la Uiversitatea 1Decembrie 1918 Alba Iulia.

4. METODE: - cantitativ – ancheta pe baza de chestionar; - calitativ – observaţia; - analiza documentelor; - biografie;

5.PRECIZĂRI CONCEPTUALE

Dumnezeu a înzestrat femeile cu daruri diferite. Rolul femeii in societate nu trebuie confundat cu rolul femeii in familie, undea femeia are datoria sa fie supusă soţului său. O femei poate fi un medic şef sau un director de şcoală, dar acasă este un ajutor potrivit pentru soţul său. Femeia a evoluat odată cu cu societatea. Femeia de azi este fara dar şi poate, rezultatul a sute de ani de perfecţionare. De-a lungul timpului, urmaşele Evei au reuşit să dovedească chiar şi celor mai misogine gândiri că sunt capabile nu doar de treburile casei şi de creşterea copiilor. Femeia reprezintă un dar minunat al naturii. Bărbatul şi femeia sunt diferiţi, dar complementari. Egalitatea dintre sexe înseamna parteneriat. Da uneori o femeie poate face un lucru mai bine ca bărbatul, dar acest lucru nu trebuie etalat, aşa cum nici bărbatul nu trebuie să desconsidere femeia. Totul trebuie să fie cu măsură şi să nu uităm niciodată că adevărata armă a femeii este „FEMINITATEA”.

Revenind la contextul social actual, femeia a reuşit în urma unor transformări să obţină un alt statut în societate. Femeia contemporană este confundată cu alte aspecte decât cele specifice mentalităţi medievale şi anume problematica îndepliniri rolurilor sale multiple: de mamă, de soţie şi de aducătoare de venit. În ceea ce priveşte femeia-mamă maternitatea este gândită ca maternitate-feminitate, ca expresie a capacităţi natural feminine de a iubi, de a manifesta disponibilitate, solicitudine, generozitate si sacrificiu de sine. Relaţia mamă-copil este transformată într-un element important în înţelegerea procesului de umanizare şi socializare a copilului, ceea ce presupune dezvoltarea intelectuală şi emoţională, reuşita scolară, fiind şi ideea conform căreia mama este vinovată de relele care i se petrec copilului. Egalitatea de gen trebuie să constituie un obiectiv central al oricărei democraţi care doreşte să ia măsuri ca opiinile femeilor şi a bărbaţilor să se bucure de aceeaşi egalitate şi influenţă. A milita pentru drepturile reale pentru femeie înseamnă să tindem către o societate care să dea dovadă de generozitate de o toleranţă care poate creea drepturi catăţeneţti depline şi egale pentru toţi. Femeia modernă nu trebuie să uite să fie femeie. Nu trebuie să uite de corpul ei, de atuurile ei şi de misterul care o înconjoară. Modernă înseamnă să cunoască două limbi străine, să se descurce în faţa unui calculator, să stie să conducă un autoturism dar şi să ştie să aleagă şi cea mai buna şi sănătoasă hrană pentru ea şi familia ei, să ştie să se ocupe de educaţia copiilor. Modernă mai înseamnă să ştie să-şi trăiască viaţa, să aprecieze clipele frumoase care îi ofera fericire, să trăiască în prezent, încercând să dea la o parte supărările trecute, să înfrunte viitorul şi să-şi creeze singură drumul spre înplinirea visurilor. Sunt multe posturi importante în care femeile au un deosebit succes. Mame, soţii, iubite ele trebuie sa fie mereu frumoase, calme şi cu gânduri bune pentru a creea în jurul lor un anturaj plăcut în familie, la serviciu, sau cu prieteni. Nu mă refer în mod special la frumuseţea fizică, ci la cea interioară, sufletească.

6. IPOTEZELE: - dacă populaţia României vo manifesta o atitudine negativă faţa de fenomenul inegalităţi între genuri, cu atăt mai puţine femei vor fi implicate in acest proces; - cu cât mai repede se va conştientiza faptul că şi femeile au capacităţi şi aptitudini dezvoltate, cu atât mai repede şomajul în rândul acestora va scădea; - cu cât mai multe femei vor fi încadrate în rândul munci, cu atât mai puţine dintre acestea vor fi supuse discriminări; - cu cât mai multor femei li se va oferi posibilitatea să se afirme în domeniul afacerii şi conduceri manageriale, cu atât mai repede procesul emancipări femeilor în România va atinge cote maxime; - propuneri, metode proprii pentru îmbunătăţirea situaşiei actuale a femeii; TEMELE ŞI DIMENSIUNILE LOR

A. RELAŢIILE INTERSOCIALE -dim.1 Relaţiile cu societatea

-dim.2 Relatiile cu colegi -dim3. Relatiile cu alţi membrii ai societăţi

B. SITUAŢIA ECONOMICĂ A FEMEII -dim.1 Veniturile femeii

-dim.2 Condiţiile de habitat -dim.3 Facilităţi economice C. NIVELUL CULTURAL AL FEMEII -dim.1 Studiile părinţilor -dim.2 Studiile fraţilor sau surorilor -dim.3 Accesul la cultura

D. ACTIVITATEA PROFESIONALĂ ŞI EXTRAPROFESIONALĂ -dim.1 Performanţe profesionale -dim.2 Performanţe extraprofesionale -dim.3 Orentări profesionale -dim.4 Relaţiile colegiale

7.STABILIREA LISTEI DE INDICATORI

INDICATORI DE DATE FACTUALE

INDICATORI DE OPINIE

INDICATORI OBSERVABILI

INDICATORI SOCIOMETRICI

1. nume şi prenume 1. relaţia femeii cu societatea

1. activităţi extraprofesionale

1. relaţiile cu coleii; alegeri, respingeri,simpatii, amtipatii.

2. data naşterii 2. conceptiia despre propriile idealuri în viaţă

2. comportamentul in orele de muncă şi orele de pauză

2. relaţiile cu sefii; simpatii, antipatii.

3. sexul 3. implicarea societăţi în pregatirea femeii

3. locuinţa (utilităţi, dotări)

3. anturajul

4. adresa 4. dorinţa de a-şi îndeplini visele

4. hobby-uri 4. relaţiile cu exteriorul

5. scoala de provenienţă 5. posibilitatea de a-şi îndeplini visele

5. performanţe şcolare

6. etnia

7.religia 7. stilul de viaţă 7. produsele activităţilor extraprofesionale (medalii, concursuri, diplome, etc,)

8. date despre părinţi: nume şi

prenume vărsta profesia locul de muncă studii religia etnia

9. date despre alţi

8. temperamentul 8. rezultate profesionale

membri ai familiei 10. venitul familiei 10. starea de sănătate;

boli cronice, acute, spitalizări, handicap.

CHESTIONAR

Chestionarul este întocmit astfel în cât să servească scopurilor cercetării asupra „Evoluţiei femeii în societate şi rolul ei în societate şi familie”. Chestionarul se adresează studenţiilor din anilor I-III. Răspunsurile, respectiv datele obţinute au un caracter confidenţial.

1. Vârsta dumneavoastră?

a. între 18-20b. între 20-25 anic. între 25-30 anid. peste 30 ani

2. Sexul dumneavoatră?a. femininb. masculin

3. Domiciliul dumneavoastră?a. urban b. rural

4. Care este ocupatia dumneavoastra actuala?

R: ......................................................

5. Care este starea dumneavoastră civilă?a. căsătoritb. necăsătoritc. divorţatd. văduve. în altă situaţie

6. Consideraţi că în România, există prejudecăţi împotriva femeilor?a. în foarte mică măsurab. în mică măsură c. oarecumd. în mare măsurăe. în foarte mare măsură

7. Credeţi că în prezent femeile ar fi fost mai implicate în derularea de afaceri dacă mişcarea de emancipare a femeii ar fi fost mai activă în România?

a. dab. nu c. nu ştiu

8.Consideraţi ca femeile şi bărbaţii au şanse egale în iniţierea unei afaceri?a. niciodatăb. foarte rarc. rard. uneorie. desf. foarte des g. întotdeauna

9. Ca parteneri de afaceri a-ţi prefera?a. femeib. bărbaţic. şi femei şi bărbaţi

10. Cunoaşteţi instituţii, organizaţii, fundaţii care au ca scop promovarea egalităţii de şanse între femei şi bărbaţi?

a. da b. nu

11.Care este rolul/misiunea femeilor în societatea noastră?

R: …………………………………………………………..

12. Care sunt domeniile în care activează cele mai multe femeii?

R: ........................................................................

13. Care este atitudinea dvs. faţă de femei?

R:……………………………………………………………..

14. Prin ce se manifestă cel mai des fenomenul inegalităţii pentru femeile din România? R: ..........................................................................................

15. Personalitatea feminină este la fel de importantă ca şi personalitatea masculină în orice aspect al vieţii?

R: …………………………………………………………………

TABEL CENTRALIZATOR DE DATE FACTUALENr.crt.

Vărsta Sexul Domiciliul Ocupaţia Starea civilă

1. 20-25 ani feminin urban studentă necăsătorită2. 25-30 ani masculin rural student, inginer căsătorit3. peste 30 ani feminin urban studentă, asistentă căsătorită4. 25-30 ani masculin urban student, voluntar necăsătorit5. peste 30 ani feminin rural student, bucătar căsătorit6. 20-25 ani feminin urban studentă, barmană necăsătorită7. 25-30 ani masculin rural student, arhitect divorţat8. 20-25 ani feminin rural studentă, coafeză necăsătorită9. 25-30 ani feminin urban studentă,manichiuristă căsătorită10. 20-25 ani masculin urban student necasatorit11. peste 30 ani masculin rural student, sofer căsătorit12. 20-25 ani masculin rural student necăsătorit13. 18-20 ani feminin urban studentă necăsătorită14. 18-20 ani masculin urban student necăsătorit15. 20-25 ani feminin urban studentă, fotograf căsătorită16. 18-20 ani masculin rural student necăsătorit17. 25-30 ani feminin urban studentă, contabilă căsătorit18. 20-25 ani feminin urban studentă necăsătorită19. 25-30 ani feminin rural studentă, învăţătoare divorţată20. 20-25 ani feminin rural studentă necăsătorită21 20-25 ani masculin urban student necăsătorit22. 18-20 ani masculin rural student necăsătorit23. 25-30 ani masculin urban student, translator necăsătorit24. 20-25 ani masculin rural student necăsătorit

TABEL CENTRALIZATOR DE DATE DIN CHESTIONAR

Într./

Sub.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 b a a studentă b c a g c a educare sănătate pozitivă violenţă fizică da

2 c b b Inginer student

a a b a b b supunere comerţ pozitivă abuz psihic nu

3 d a a student asistent

a e c c c a supunere protecţie sociala

egalitate agresiune verbală da

4 a b a student b a c f b b îngrijire sănătate pozitivă violenţă fizică da

5 a a b student bucătar

a c a g c a creşterea copiilor

finanţe respect violenţă fizică da

6 b a a student barman

b c c b c b sustinere educatie pozitivă violenţă fizică da

7 c b b student c d a e a a coordonare servicii pozitivă Ameninţ-ări teamă

da

8 b a b studentă coafeză

b e a f c b educare sănătate pozitivă violenţă fizică da

9 c a a studentă manichiuri-stă

a a b a b b supunere comerţ negativă violenţă economică

nu

10 b b a student b c a f c a conducere sănătate pozitivă violenţă fizică da

11 d b b student sofer

a c a e c a Responsabilităţi de soţie

educaţie pozitivă agresiune verbală da

12 b b b student b a a f c a conducere politică poztivă violenţă fizică da

13 a a a student b d a g b b educare finanţe pozitivă abuz psihic da

14 a b a student b d c d c b egalitate sănătate pozitivă agresiune verbală da

15 b a a Studentă

fotograf

a c a f c b conducere protecţie socială

pozitivă agresiune verbală da

16 a b b student b b b c b b egalitate politică negativă violenţa economică

da

17 c a a studentă a a c b b b egalitate educaţie pozitivă abuz psihic da

18 b a a studentă contabil

ă

b d a d c a egalitate sănătate pozitivă violenţă fizică da

19 c a a studentă învăţăto

are

c a a f a a conducere educaţie pozitivă violenţă fizică da

20 b a b studentă b c c e c a conducere sănătate pozitivă violenţă fizică da

21 b b a student b b a b b b egalitate sănătate pozitivă abuz psihic da

22 a b b student b c a g c b egalitate comerţ pozitivă abuz psihic da

23 c b a student b c a f c a egalitate finanţe pozitivă abuz psihic da

24 b b b student b b a e c b egalitate comerţ pozitivă violenţă fizică da

a=6b=10c=6d=2

a=12b=12

a=14b=10

Studenţi=24Muncitori=7

a=7b=15c=2

a=6b=3c=9d=4e=2

a=15b=3c=6

a=2b=3c=2d=2e=4f=6g=4

a=2b=7c=15

a=11b=13

egalitate=7 conducere=6educare=2supunere=3sustinere=1cresterea copiilor=1îngrijire=1

sănătate=8educţie=4protecţie socială=2finanţe=3servicii=1comerţ=4politică=2

pozitivă=20negativă=2egalitate=1respect=1

violenţă fizică=11ameninţări teamă=1agresiune verbală=4abuz psihic=6violenţă economică=2

da=22nu=2

Întrebarea nr 1

Din grafic rezultă că majoritatea populaţiei intervievate are vărsta 20-25 de ani.

Întrebare nr 2

Populaţia chestionată este formată jumătate de sex feminin jumătate de sex masculin.

Întrebarea nr 3

Majoritatea populatiei are domiciliul urban.

Întrebarea nr 4

Întrebarea nr 5

Din graficul respectiv de dam seama ca subiecţi sunt cei mai mulţi necăsătoriţi

Întrebarea nr 6

Conform graficului constatăm că din păcate în România mai sunt prejudecăţi cu privire la femei. Concluzia este că stituaţia femeii din România este destul de delicată chiar dacă unele (minoritatea) susţin că sunt fericite şi împlinite.

Întrebarea nr 7

Potrivit graficului observăm că situaţia actuală din România cu privire la femei şi derularea lor de afaceri ari fi fost într-un stadiu mai înalt dacă şi mişcarea de emancipare ar fi fost mai activă. Aş putea spune ca emanciparea femeii este o piesă importantă din puzzle-ul evoluţiei, deschideri şi progresul societăţi.

Întrebarea nr 8

Majoritatea cred că şi femeile ca şi bărbaţi au şanse egale în iniţierea unei afaceri. Constientizăm faptul că şi femeile au capacităţi şi aptitudini dezvoltate în initierea unei afaceri.

Întrebarea nr 9

Graficul arată că majoritatea subiecţilor chestionaţi nu fac diferenţa de gen cu privirea la colegii şi partenerii de afaceri. Populalaţia României manifestă o atitudine negativă fţă de fenomenul inegalităţi între genuri. Datorită acestui fapt mai puţine femei vor fi implicate în acest proces.

Întrebarea nr 10

Cei mai multi subiecţi nu cunosc nici o organizaţie, ascociaţie, instituţie care sa aibe ca scop promovarea egalităţi de şanse.

Întrebarea nr 11

Din fericire graficul demonstreaza că majoritatea cred în egalitatea dintre sexe fapt care tind să cred ca viziunea asupra femeii se va modifica în bine şi în folosul societăţi şi fiecărei famili. Iar femeia nu va mai fi considerată „ un obiect” casnic şi să nu depindă numai de ce zice bărbatul.

Întrebarea nr 12

Din acest grafic rezultă că femeile îşi aleg domenii de activitate la care este nevoie de mulă atenţie, mai multă exigenţă, mai multă grijă şi care implică deasemenea condiţia emoţională a femeii.

Întrebarea nr 13

Graficul demonstrează că majoritatea au o atitudine pozitivă faţă de sexul frumos, cea ce îi intradevăr ceva benefic.

Întrebarea nr 14

Conform graficului constatăm că fenomenul inegalităţi se manifestă cel mai des prin violenţă fizică, abuz psihic, agresiune verbală, ameninţări teamă, violenţă economică. Cu toate că populaţia cunoaşte existenţa acestei probleme dar nu inteprinde nimic pentru a înlătura acest fenomen sau cel puţin de a diminua persoanele care cad pradă ecestor nedreptăţi.

Întrebarea 15

Graficul arată că majoritatea cred ca personalitatea feminin este la fel de importantă precum personalitatea masculină în orice aspect al vieţii.

CONCLUZIA Fără a putea avea pretenţia de a epuiza problematica complexă a discriminării degen, am încercat în prezentul material să ilustrăm şi posibilitatea utilizării metodelorspecifice abordărilor cantitative. Pe lângă informaţiile descriptive relativ la percepţia persoanelortinere educate (studenţi) asupra discriminării de gen, am creionat şi câteva posibileexplicaţii ce ar putea sta în spatele acestei stări de fapt. Este vorba despre câteva caracteristicisociale: educaţia, spiritul antreprenorial şi, eventual, diferenţierile culturaleregional şi/ sau judeţene. Dacă în ceea ce priveşte primele două elemente (educaţia şi spiritul antreprenorial)am putut sesiza diferenţe semnificative de gen, diferenţierile geografice nu au condusla segmentări clare ale impactului culturii regionale (judeţene) asupra discriminării de gen. Oferim în cadrul analizei, ca o noutate în cercetarea discriminării de gen, o seriede concluzii plecând de la folosirea metodelor econometrice în exploatarea bazei de datece a fost obţinută la nivelul eşantionului statistic. Astfel, utilizând tehnici econometricede analiză, s-a realizat un model logit ce demonstrează existenţa discriminării dintre bărbaţişi femei. Ea este percepută mai pregnant de către populaţia tânără de sex feminin. Discriminarea de gen este percepută atât în ceea ce priveşte domeniul economic (referitorla condiţiile de angajare şi salarizare), dar şi în cel politico-social. În ceea ce priveştefactorii determinanţi ai discriminării, paradoxal, variabile precum religia, sursele definanţare sau tipul locuinţei în care domiciliau respondenţii nu au o influenţă semnificativăstatistic asupra percepţiei discriminării.

BibliografieFrunză, M. Frunză, S. Găvriluţă, N. Rogobete „Tinerii şi politica” „ Împreună pentru o politică mai bună” Ed. Povorpress Cluj Napoca 2006.Magyari Vicenze E. „Diferenţa care contează” „Diversitatea socio-culturală prin lentila antropologiei feministe” Ed. Desire Cluj Napoca 2002.w.w.w.osf.ro sectiunea barometrul de opinie publică din ani 2004-2005.