Evaluare Initiala Grupa Mare

EVALUARE INITIALĂ GRUPA MARE EDUCATOARE AN ŞCOLAR 2013-2014

COMPORTAMET DOMENII

EXPERIENŢIALE

FORMA DE REALIZARE

COMPORTAMENTEMĂSURABILE

ITEMI / PUNCTAJ APRECIEREA EVALUĂRII

COMPORTAMENTCOGNITIV

ŞTIINŢE

CUNOAŞTEREAMEDIULUI

„Când se întâmplă?”

- joc didactic-

- enumeră momentele zilei;- identifică caracteristicile anotimpurilor;- recunoaşte fenomene ale naturii specifice anotimpurilor;- enumeră modificările apărute în viaţa omului, plantelor, animalelor în funcţie de anotimp; - sesizează comportamente neconforme cu regulile de protecţie a mediului.

- să enumere momentele zilei şi activităţile specifice fiecăruia /(1p);- să identifice caracteristicile fiecărui anotimp în parte / (2p);- să recunoască şi să denumească fenomene ale naturii şi anotimpurile în care se petrec / (2p);- să enumere modificările apărute în viaţa omului, plantelor şi animalelor în funcţie de anotimpuri / (3p);- să sesizeze comportamente care încalcă protecţia mediului / (2p).

Comportament atins / 8-10p ;Comportament în dezvoltare / 6-8p ;Comportament absent / sub 6p.

CUNOAŞTEREAMEDIULUI

„Ce poţi să spui despre?”

- joc didactic-

- recunoaşte şi denumeşte animale, plante, mijloace de transport, meserii,- enumeră părţile componente ale corpului uman, animalelor şi plantelor; - grupează imagini după un criteriu dat;- vorbeşte despre elemente locale specifice oraşului nostru;- cunoaşte reguli de igienă individuală şi colectivă.

- să recunoască şi să denumească animale,plante, mijloace de transport, meserii din imaginile prezentate / (2p);- să enumere părţile componente ale corpului uman, al animalelor şi plantelor / (2p); - să grupeaze imagini după un criteriu dat / (2p); - să vorbească despre elementele locale ale oraşului nostru / (2p);- să recunoască regulile de igienă individuală şi colectivă prezentate în imagini /(2p).


ACTIVITATEMATEMATICĂ

„Grupăm,ordonăm şi ne jucăm!”

-ex.cu mat.indiv.-

- clasifică obiecte şi fiinţe prin numirea unei proprietăţi comune;- cunoaşte semnificaţia relaţiilor spaţiale (sus, jos, la dreapta, la stânga, pe, sub, deasupra, etc.) şi utilizează limbajul adecvat;- ordonează obiectele după criterii (culoare, formă, lungime, grosime, etc.) şi cu 4 grade de diferenţiere;- construieşte structuri după un model dat;- compară lungimile, lăţimile şi înălţimile a mai multor obiecte.

- să clasifice obiecte şi fiinţe ţinând cont de o proprietate comună /(2p);- să denumească relaţii spaţiale (sus, jos, la dreapta, la stânga, pe, sub, deasupra, etc.) şi să utilizeaze un limbaj adecvat /(2p);- să ordoneze obiectele şi imagini ale acestora după criterii date şi cu 4 grade de diferenţiere /(2p);- să construiască structuri după un model dat / (2p);- să compare lungimile, lăţimile şi înălţimile unor obiecte / (2p).



„Rezolvă problema”

-ex.cu mat.indiv.-

- efectuează operaţii de adunare şi scădere cu 1-2elemente în limitele 1-5;- compune probleme simple;- alege dintr-un grup de jetoane pe acelea care au înscrise cifrele corespondente numerelor utilizate în problema dată; - rezolvă problemele prin desen;- exprimă operaţia efectuată înproblemă prin utilizarea semnelor”+”,”-“, “=”.

- să efectueaze operaţii de adunare şi scădere cu 1-2elemente în limitele 1-5 / (2p);- să compună probleme simple /(2p);- să alegă jetoanele pe care sunt înscrise cifrele corespunzătoare numerelor utilizate în problema dată / (2p); - să rezolve probleme prin desen/(2p;- să exprime operaţia efectuată în problemă prin utilizarea semnelor ”+”,”-“, “=” / (2p).



„Formele geometrice, prietenele noastre!”

-fişă indiv.-

- trasează formele geometrice trecând cu creionul peste o linie punctată;- identifică formele geometrice şi le grupează;- construieşte formele geometrice folosind jetoane;- construieşte un şir de forme geometrice cu început dat;- recunoaşte forme geometrice în mediul ambiant.

- să trasez formele geometrice trecând cu creionul peste o linie punctată / (2p);- să identifice formele geometrice şi să le grupeaze / (2p);- să construiască formele geometrice folosind jetoane / (2p);- să construiască un şir de forme geometrice cu început dat / (2p);-să recunoască,să denumeascăforme geometrice în mediul ambiant/(2p).



„Colorăm şi numărăm”-fişă indiv.-

- numără crescător şi descrescător 1-5;- descoperă cifra care lipseşte dintr-un şir numeric dat 1-5;- descoperă care sunt vecinii unui număr dat în limitele 1-5;- trasează cifrele 1-5 peste linii punctate;- pune în corespondenţă cifra cu cantitatea.

- să numere crescător şi descrescător în limitele1-5 / (2p);- să numească cifra care lipseşte dintr-un şir numeric dat 1-5 /(2p);- să spună vecinii unui număr dat în limitele 1-5 / (2p);- să traseze cifrele 1-5 peste linii punctate / (2p);- să pună în corespondenţă cifra cu cantitatea / (2p).


COMPORTAMENT VERBAL

DEZVOLTAREALIMBAJULUI ŞI A

COMUNICĂRII

„Interviul-Cum mi-am

petrecut vacanţa?” -joc didactic-

- întreabă şi răspunde la întrebări;- ia parte la discuţii;- pronunţă corect sunetele limbii române;- manifestă iniţiativă în comunicarea orală şi utilizează cuvinte noi în context;- alcătuieşte propoziţii simple şi dezvoltate despre aspecte din viaţa personală.

- să pună întreabări şi să răspundă în context /(2p);- să participe la discuţii împărtăşind impresii din vacanţa de vară / (2p);-să pronunţe corect cuvintele pentru a se face înţeles în comunicare/(2p);- să manifeste iniţiativă şi interes în comunicarea orală / (2p);- să alcătuiască corect din punct de vedere gramatical propoziţii simple şi dezvoltate/ (2p).


„Caruselul poveştilor”

-povestirea copiilor după ilustraţii-

- discută despre poveştile cunoscute,despre personaje şi acţiunile acestora;- „citirea „ unei succesiuni de imagini şi recunoaşterea poveşti;- motivează alegerea unei poveşti preferate;- ştie cum se utilizează hârtia şi creionul; - copiază cuvinte după model scris dat; - execută cu succes sarcinile jocurilor tip puzzle.

- să discute despre poveştile ascultate, despre personajele şi acţiunile acestora / (2p);- să”citească”imaginea şi să recunoască povestea din care face parte / (2p);- să spună dacă şi de ce i-au plăcut sau nu poveştile cunoscute / (2p); - să utilizeze corect hârtia şi creionul în scriere / (1p);- să copieze cuvinte după model scris dat / (2p);-să execute un puzzle din poveştile cunoscute / (1p).


„Dragi îmi sunt poeziile!”-concurs-

- recită poezii cu respectarea intonaţiei, ritmului, pauzei, în concordană cu mesajul transmis;- utilizează calităţile expresive ale limbajului oral şi ale celui corporal în transmiterea unor idei şi sentimente;- ascultă şi reacţionează adecvat la poeziile recitate de colegi;- înţelege textul poeziei date apelând la desen.

- să recite poezia preferată cu respectarea intonaţiei, ritmului, pauzei, în concordană cu mesajul transmis / (3p);- să utilizez calităţile expresive ale limbajului oral şi ale celui corporal în transmiterea unor idei şi sentimente din poezie / (3p);- să asculte şi să reacţioneze adecvat la poeziile recitate de colegi / (2p);- să deseneze o imagine pentru a demonstra că a înţeles textul poeziei date / (2p);


„Cartea prietena copiilor!”

-joc didactic-

- manipulează cărţi cu uşurinţă şi îşi manifestă interesul faţă de ele;- cunoaşte elemente distinctive importante ale unei cărţi : copertă, foi, pagini, titlu, autor, numerotarea paginilor etc.;- discută despre cărţile care i s-au citit ori la ale căror ilustraţii a privit, spune de ce i-a plăcut;- trasează semne grafice relativ corect în ceea ce priveşte spaţierea, direcţia de la stânga la dreapta;- respectă reguli ale scrierii: poziţia corectă a corpului, a mâinii şi a instrumentului de scris în mână.

- să manipuleze cărţi cu uşurinţă şi să manifeste interes faţă de ele/(1p);- să recunoască şi să denumească elemente: copertă, foi, pagini, titlu, autor, numerotarea paginilor/ (1p);- să discute despre cărţile care i s-au citit ori la ale căror ilustraţii a privit şi să spună de ce i-a plăcut / (2p);- să traseze semne grafice relativ corect în ceea ce priveşte spaţierea, direcţia de la stânga la dreapta pentru a “scrie”o carte / (3p);- să respecte reguli ale scrierii: poziţia corectă a corpului, a mâinii şi a instrumentului de scris în mână / (3p).


EDUCAŢIEFIZICĂ

- răspunde adecvat din punct de vedere motric la o comandă dată;- respectă poziţia corectă a corpului şi a segmentelor acestuia pentru comenzile de mers şi alergare (obişnuit şi în diferite variante); - execută corect mişcările

- să execute corect comanda dată de educatoare / (2p);- să respecte poziţia corectă a corpului în timpul mersului şi alergării / (2p);- să execute corect mişcările diferitelor segmente ale corpului dovedind cunoaşterea schemei

Comportament atins / 8-10p ;Comportament în dezvoltare / 6-8p ;

COMPORTAMENTPSIHOMOTRIC

„Ascultă şi execută ce-ţi

spun!”

diferitelor segmente ale corpului şi dovedeşte cunoaşterea schemei corporale;- îşi coordonează mişcările cu ritmul solicitat;- se raportează cu uşurinţă la un reper dat.

corporale / (2p);- să-şi coordoneze mişcările cu ritmul solicitat / (2p);- să se raporteze la un reper dat de educatoare / (2p).

Comportament absent / sub 6p.

EDUCAŢIEFIZICĂ

„ŞtafetaCampionilor”

-parcurs aplicativ-

- execută corect deprinderile motrice: mers, alergare, săritură, mers în echilibru, târâre şi tracţiune;- execută deprinderile motrice dovedind coordonare, ritm şi o bună orientare spaţială;- respectă regulile stabilite;- este activ şi participă la reuşita echipei;

- să execute corect deprinderile motrice învăţate: mers,mers pe un cerc, alergare, săritură, mers în echilibru, târâre şi tracţiune / (3p);- să execute deprinderile motrice dovedind coordonare, ritm şi o bună orientare spaţială / (3p);- să respecte regulile stabilite / (2p);- să fie activ şi să participe la reuşita echipei / (2p).


ACTIVITATEARTISTICO-PLASTICĂ

„O zi de vacanţă”-desen-

- recunoaşte şi utilizează cu uşurinţă materialele şi instrumentele de lucru specifice desenului;- ilustrează evenimente din viaţa personală prin desen;- utilizează corect creioanele colorate şi hârtia în realizarea temei;- trasează linii în diferite poziţii pentru a obţine imaginea dorită;- elaborează creaţii personale.

- să recunoască şi să aleagă pentru utilizare instrumentele specifice desenului / (1p);- să ilustreze un eveniment din viaţa personală trăit în perioada vacanţei de vară / (3P);- să utilizeze corect creioanele colorate şi foaia de bloc de desen pentru realizarea temei / (1p);- să traseze linii în diferite poziţii pentru a obţine imaginea dorită/(3p)- să elaboreze creaţii personale/(2p)


ACTIVITATEARTISTICO-PLASTICĂ

- modelează plastilina prin mişcarea translatorie a palmelor faţă de planşetă, împreunarea capetelor prin lipire, adâncire, apăsare, mişcare circulară, aplatizare;- crează forme şi modele noi, originale prin tehnicile de lucru învăţate;

- să modeleze plastilina prin tehnicile de lucru învăţate / (3p);- să creeze forme şi modele originale / (3p);- să propună posibilităţi de valorificare a lucrărilor / (2p);- să respecte regulile de igienă şi utilizare corectă a materialelor/(2p).


„Prietena mea din vacanţă!”-modelaj-

- propune posibilităţi de valorificare a lucrărilor realizate;- aplică reguli de utilizare a meterialelor şi instrumentelor, astfel încât să asigure protecţia sănătăţii proprii şi a celorlalţi;

MUZICĂ

„Cântecele copilăriei”

- cântă, cu dezinvoltură, în colectiv, în grupuri mici şi individual cântece pentru copii;- asociază mişcări adecvate, cântecelor cunoscute (mişcări libere, mişcări sugerate de ritm sau de textul cântecului);- diferenţiază auditiv şi reproduce intensitatea sunetelor muzicale (tare-încet); -diferenţiază auditiv şi reproduce durata sunetelor muzicale (lungi-scurte, durata pauzei de un timp, durata unor formule ritmice simple).

- să cânte în colectiv, grup şi individual cântecele învăţate / (3p);- să asocieze mişcări adecvate cântecelor cunoscute / (3p);- să cânte încet sau tare cântecele învăţate / (2p);- să cânte rar sau repede cântecele învăţate / (2p).

Comportament atins / 8-10p ;Comportament în dezvoltare / 6-8p ;

Comportament absent / sub 6p.

MUZICĂ

„Noi suntem muzicanţi vestiţi!”

- cântă, cu dezinvoltură, în colectiv, în grupuri mici şi individual cântece pentru copii în faţa colegilor de la grupa mijlocie;- asociază mişcări adecvate, cântecelor cunoscute (mişcări libere, mişcări sugerate de ritm sau de textul cântecului);-diferenţiază auditiv şi reproduce durata sunetelor muzicale (lungi-scurte, durata pauzei de un timp, durata unor formule ritmice simple);- utilizează calităţile expresive muzicale în transmiterea unor idei şi sentimente.

- să cânte în colectiv, grup şi individual cântecele învăţate / (3p);- să asocieze mişcări adecvate cântecelor cunoscute pentru a crea un spectacol / (3p);- să cânte respectând durata sunetelor, a pauzelor şi a formulelor ritmice specifice cântecelor / (2p);- să cânte expresiv pentru a transmite idei şi sentimente / (2p).


COMPORTAMENTSOCIO-AFECTIV

OM ŞI SOCIETATE

„La grădiniţă şi acasă ştiu să mă

comport!”-lectură imagini-

- se prezintă pe sine şi îşi prezintă membrii familiei, colegii, prietenii, vecinii; - acceptă şi respectă regulile de convieţuire în grup;- ascultă şi respectă păreri;- îşi apreciază propriul comportament în raport cu persoane, personaje şi situaţii cunoscute;- îşi manifestă dezacordul faţă de atitudinile negative de distrugere, de dezordine, de neglijenţă.

- să se prezintă pe sine şi membrii familiei, colegii, prietenii / (2p);- să accepte şi să respecte regulile de convieţuire în grup/ (2p);- să asculte şi să respecte păreri celor din jur / (2p);- să-şi aprecieze propriul comportament în raport cu regulile stabilite de comun acord /(2p);- să-şi manifeste dezacordul faţă de atitudinile negative de distrugere, de dezordine, de neglijenţă /(2p).


OM ŞI SOCIETATE

„Mândru sunt de oraşul şi ţara

mea!”-lectură imagini-

- cunoaşte numele ţării de origine şi al localităţii natale, precum şi domiciliul - cunoaşte însemnele ţării;- cunoaşte obiectivele socio-culturale ale oraşului;- descrie evenimente importante (Ziua naţională, Ziua Unirii, alte evenimente tradiţionale, religioase, culturale, istorice);- cunoaşte personalităţi marcante ale istorie locale şi ale ţării.

- să spună numele ţării şi oraşului în care trăiesc /(2p);- să recunoască şi să denumească însemnele ţării /(2p);- să recunoască şi să denumească cunoaşte socio-culturale ale oraşului /(2p);- să descrie evenimente importante (Ziua naţională, Ziua Unirii, alte evenimente tradiţionale, religioase, culturale, istorice) /(2p);- să recunoască personalităţi marcante ale istorie locale şi ale ţării /(2p).


ACTIVITATE PRACTICĂ

- selectează şi foloseşte adecvat uneltele şi materialele, conform temei propuse;- efectuează operaţii de lucru corespunzătoare vârstei şi temei ( tăiere a hârtiei, îndoire a hârtiei, lipire, festonare);- realizează lucrări originale, manifestând creativitate în alegerea materialelor şi combinarea lor în realizarea temei propuse;

- să selectez şi să folosescă adecvat uneltele şi materialele, conform temei propuse /(2p);- să efectuează operaţii de lucru specifice temei propuse: tăierea hârtiei, îndoirea acesteia, lipirea, festonarea) /(2p);- să realizeze lucrări originale, manifestând creativitate în alegerea materialelor şi combinarea lor în realizarea temei propuse/(2p);- să-şi exprime opinia faţă de


„Tablou cu personajul meu

preferat ”

- îşi exprimă opinia faţă de lucrarea proprie şi/sau faţă de lucrarea celorlalţi, motivându-şi părerea; - manifestă stabilitate şi perseverenţă în activitate.

lucrarea proprie şi faţă de lucrarea celorlalţi,motivându-şi părerea de fiecare dată /(2p);- să manifeste sabilitate şi perseverenţă în realizarea temei propuse /(2p).

ACTIVITATE PRACTICĂ

„Jucăria mea preferată”

- execută, individual şi în grup, tema dată;- manifestă spirit cooperant în activităţile de grup; - efectuează operaţii de lucru corespunzătoare temei (motolire, lipire, rupere, înşirare);- utilizează ustensile de lucru accesibile vârstei;- găseşte utilitate tuturor obiectelor realizate;

- să execute individual şi în grup, tema dată /(2p);- să manifeste spirit cooperant în activităţile de grup /(2p);- să efectueze operaţii de lucru specifice temei (mototolire, lipire, rupere, /(2p); - să utilizeze corect ustensilele de lucru accesibile vârstei / (2p); - să găsească utilitate obiectelor realizate în activitate /(2p).


PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ „S-a sfârşit vacanţa mare,

Ce mai ştim oare?”

ZIUA/DATA COMPORTAMENT MIJLOC DE REALIZARE

LUNI16.09.2013

1. Comportament verbal2. Comportament psihofizic

1. D.L.C. - „Cum mi-am petrecut vacanţa?” ( joc didactic);2. A.A.P. - „O zi de vacanţă” (desen).

MARŢI17.09.2013

1. Comportament cognitiv2. Comportament psihofizic

1. A.M. – „Grupăm, ordonăm şi ne jucăm” (ex. cu material individual);2. Muzică –„Cântecele copilăriei”(cântece).

MIERCURI18.09.2013


1. C.M. –„ Când se întâmplă?” (joc didactic);2. E.F. –„Ascultă şi execută ce-ţi spun!”(ex.fizice).

JOI19.09.2013

1. Comportament cognitiv2.Comportament socio-afectiv

1. A.M. –„Colorăm şi numărăm”( fişă de muncă individuală);2. E.S. –„La grădiniţă şi acasă ştiu să mă comport!”(lectură imagini).

VINERI20.09.2013


1. D.L.C. –„Caruselul poveştilor”(povestirea copiilor după ilustraţii);2. A.P.- „Tablou cu personajul meu preferat”(tăiere,îndoire,lipire,festonare).

ZIUA/DATA COMPORTAMENT MIJLOC DE REALIZARE

LUNI23.09.2013


1. C.M. - „Ce poţi să spui despre...” ( joc didactic);2. A.A.P. – „Prietenul meu din vacanţă” (modelaj).

MARŢI24.09.2013


1. A. M –„Formele geometrice prietenele noastre”(fişă de muncă individuală); 2. Muzică –„Noi suntem muzicanţi vestiţi!”(cântece şi jocuri muzicale)

MIERCURI25.09.2013


1. D.L.C. – „Dragi îmi sunt poeziile!” (memorizare);2. E.F. –„Ştafeta campionilor”(parcurs aplicativ).

JOI26.09.2013

1. Comportament cognitiv2.Comportament socio-afectiv

1. A.M. – „Rezolvă problema!”(ex. cu material individual);2. E.S. –„Mândru sunt de oraşul şi ţara mea”(lectură imagini).

VINERI27.09.2013


1. D.L.C. –„Cartea prietena copiilor!”(joc didactic);2. A.P. –„Jucăria mea !”(confecţionare).

Evaluare Initiala Grupa Mare

Documents

Transcript of Evaluare Initiala Grupa Mare