Cursant: Caruntu Teodora- Monica

Scoala Nr.45 “Titu Maiorescu”

Bucuresti, sector 1

FISA DE EVALUARE A UNEI ACTIVITATI DIDACTICE

DATA......................................................................................................................................................

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT...........................................................................................................

CLASA / GRUPA...................................................................................................................................

ACTIVITATEA DIDACTICA/ TEMA ACTIVITATII…………………………………………………………………………………………

NUMELE ŞI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC EVALUAT.........................................................

NUMELE ŞI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC EVALUATOR……………………………………………………………………….

NRCRT

CRITERIUL ASPECTE VERIFICATE Punctajul maxim

Punctajul acordat

Observaţii

I. Calităţi personale şi profesionale(20 pct.)

1. Conduită profesională 3 p2. Voce 3 p3. Utilizarea unui limbaj adecvat 3 p4. Capacitatea de a stabili o legătură cu elevii 3p5. Realizarea si mentinerea unei atmosfere prielnice activitatii

proiectate3p

B. Documentarea şi fundamentarea ştiinţifică şi metodică a activitatii : Lucrările de specialitate şi didactica specialităţii; Asigurarea resurselor didactice

5 p

II. Pregatirea si desfăşurarea activitatii(40 pct.)

1. Asigurarea conţinutului ştiinţific al activitatii 3 p2. Asigurarea caracterului formativ-participativ al învăţării 2 p3. Aplicarea principiilor didactice şi ale specialităţii pe parcursul intregii activitati

2 p

4. Pregătirea perceptivă, stimularea curiozităţii, trezirea interesului şi a dorinţei de cunoaştere

2 p

5. Claritatatea obiectivelor şi motivaţia 4 p6. Echilibrul/varietatea şi timpul acordat activităţilor 4 p7. Anticiparea dificultăţilor 3 p8. Pregătirea materialului adecvat 4 p9. Succesiunea logică a situaţiilor de învăţare în concordanţă cu obiectibele operaţionale, ritmarea şi secvenţierea optimă a activităţilor

3 p

10. Aplicabilitatea cunoştinţelor însuşite 3 p11. Asigurarea retenţiei şi transferului cunoştinţelor 2 p12. Orientarea acţiunilor şi gândirii elevilor; favorizarea exprimării opiniei personale

3 p

13. Capacitatea de a doza şi eenţializa cunoştinţele şi de a gestiona oprim timpul didactic , asigurând o densitate corespunzătoare a activitatii

3 p

14. Precizarea activităţilor pe care elevii le vor desfăşura acasă şi verificarea temelor

2 p

III. Calitatea de manager a cadrului didactic ( 25 pct.)

1. Managementul clasei 3 p2. Tehnici de prezentare 3 p3. Stăpânirea de sine, prezenţa de spirit, controlul permanent al comportamentului elevilor; capacitatea de adaptare/improvizare

4 p

4. Tehnici pentru întebări şi răspunsuri 4 p5. Conduita în relaţia cu elevii: ţinuta, tehnicile comuniaţionale, limbajul verbal şi nonverbal

4 p

6. Dinamica clasei 4 p7. Asigurarea feedback- ului 3 p

IV. Competenţa evaluativă (15 pct.)

1. Cunoaşterea si respectarea cerinţelor evaluării 2 p2. Utilizarea tehnicilor, instrumentelor şi procedurilor adecvate de evaluare (diversitate, coerenţă, relevanţă)

3 p

3. Evaluarea permanent-formativă. Asigurarea caracterului motivaţional şi stimulativ al evaluării

3 p

4. Dezvoltarea capacităţilor de autoevaluare si capacitatea de a lucra în echipă / independent

2 p

5. Reacţia la feedback 3 p6. Utilizarea rezultatelor evaluării pentru dezvoltarea elevilor 2 pTOTAL PUNCTAJ 100 P

COMENTARII ASUPRA ACTIVITATII OBSERVATE

Aspecte pozitive :

Sugestii pentru dezvoltarea ulterioară:

Propuneri făcute de catre cadrul didactic evaluat in vederea acţiunilor viitoare: