Echipa de autori · 8 II. COMPETENŢE PROFESIONALE Competenţele profesionale generale determinate...

3

Echipa de autori:

Nicolae Huțu consultant în elaborare curriculum, Centrul Republican pentru Dezvoltarea

Învățămîntului Profesional

Andrei Ursu profesor, Liceul Profesional nr.2

Ion Bitco, maistru-instructor, Liceul Profesional nr.2

Sergiu Dima profesor instructor ȘP 1, Bălți

Gheorghe Cucoș, profesor ȘP 1, Bălți

Elaborat:

În cadrul proiectului „Consolidarea capacităților furnizorilor de pregătire profesională în sectorul apă

și canalizare în Republica Moldova” AquaProf II, 2013 – 2016

Recenzenți:

Dr. Sergiu Calos, decan, Facultatea Urbanism și Arhitectură, Conferențiar universitar, UTM

Dr. Ion Ioneț, șef Catedră, Ecotehnie, Management Ecologic și Ingineria Apelor UNESCO/ Cousteu,

Conferențiar universitar, UTM

Revizuită şi adaptată în baza Dispoziţiei ME nr. 359 din 05 august 2016

Echipa de autori exprimă profundă recunoștință dlui Vladimir Guțu, doctor habilitat în pedagogie,

profesor universitar, decan al Facultății de Psihologie și Științe ale Educației, USM pentru sugestiile

metodologice de valoare și susținerea acordată la perfecționarea prezentului proiect de curriculum.

4

Cuprins

PRELIMINARII .............................................................................................................................. 5

I. CADRU CONCEPTUAL ............................................................................................................ 6

II. COMPETENŢE PROFESIONALE ........................................................................................... 8

III. ADMINISTRAREA CURRICULUMULUI MODULAR ....................................................... 9

IV. PREZENTAREA MODULELOR DE INSTRUIRE ................................................................ 9

Modul F1: Securitatea şi sănătatea în muncă ............................................................................ 11

Modul F2: Protecţia mediului înconjurător ............................................................................... 13

Modul F3: Desen tehnic ............................................................................................................ 15

Modul T1: Bazele electrotehnicii .............................................................................................. 17

Modul T2: Lucrări de bază în lăcătuşărie .................................................................................. 18

Modul T3: Sudarea materialelor plastice ................................................................................... 21

Modul T4: Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor interioare de alimentare cu apă ...... 23

Modul T5: Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor interioare de canalizare .................. 28

Modul T6: Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor de încălzire ..................................... 32

V. PROIECTAREA PRACTICII ÎN PRODUCŢIE ..................................................................... 36

VI. SUGESTII METODOLOGICE .............................................................................................. 39

REFERINŢE BIBLIOGRAFICE .................................................................................................. 45

ACRONIME:

AMC aparate de măsură şi control

FI finalitate de învăţare

PSI prevenire şi stingere a incendiilor

PP polipropilenă

PE polietilenă

SDV scule, dispozitive, verificatoare

5

PRELIMINARII

Fiind plasat într-un nou context sociocultural, învăţămîntul actual este determinat de noi

premise economice şi instructive, pentru a răspunde necesităţilor europene printr-o educaţie de

calitate.

Prezentul document reprezintă Curriculum-ul pentru pregătirea profesională la meseria

Lăcătuş-instalator tehnică sanitară, cu durata studiilor de doi ani, ca document normativ-reglator şi

constituie reperul conceptual de formare profesională, care specifică finalităţile de învăţare şi descrie

condiţiile de formare a competenţelor profesionale, aprobat instituţional şi ca model pedagogic, ce

descrie întregul parcurs didactic. Curriculum-ul respectiv contribuie la adaptarea ofertei educaţionale

la cerinţele pieţei muncii în vederea formării unui număr suficient de muncitori competitivi să

instaleze, întreţină şi dezvolte într-un mod durabil infrastructura avansată.

Curriculum-ul se adresează cadrelor didactice din învăţămîntul profesional tehnic secundar,

autorilor de manuale şi materiale didactice, factorilor de decizie, elevilor şi părinţilor. Cadrele

didactice vor utiliza curriculumul în scopul informării adecvate despre conceptul didactic al

disciplinei, despre sistemul de competenţe pe care trebuie să-l formeze/dezvolte viitorului muncitor

calificat, prin conştientizarea rolului formativ al valorilor profesionale în procesul de educaţie a

personalităţii tinerilor. Profesorii, ca beneficiari direcţi ai acestui component curricular, sunt

consultaţi, prin oferire de informaţii şi variante didactice orientative, despre modul de organizare a

procesului educaţional la module, pe relaţia pedagogică proiectare – predare – învăţare – evaluare,

valorificînd eficient resursele curriculare, în scopul dobîndirii de performanţe în pregătirea

profesională, a atingerii finalităţilor educaţionale.

Competenţele specifice au fost identificate în rezultatul analizei ocupaţionale a meseriei

respective, cu participarea activă a experţilor din cadrul întreprinderilor lider în domeniu.

În procesul de elaborare a curriculum-ului au fost luaţi în consideraţie următorii factori:

necesitatea ajustării ofertei educaţionale la cerinţele actuale ale pieţei muncii;

experienţa naţională şi internaţională de elaborare a curriculum-ului profesional;

necesitatea de a oferi un răspuns adecvat cerinţelor sociale, exprimate în termeni de finalităţi

de instruire evaluabile, achiziţionate la încheierea procesului de instruire profesională.

Curriculum-ul modular pentru lăcătuş-instalator tehnică sanitară asigură repere pentru:

centrarea procesului educaţional pe formare de competenţe;

desfăşurarea procesului educaţional din perspectiva formării axate pe finalităţi de instruire;

proiectarea programelor didactice şi planurilor de lecţie;

elaborarea materialelor de instruire, ghidurilor de performanţă, instrumentelor de evaluare a

competenţelor profesionale.

Utilitatea acestui curriculum este bilaterală: pe de o parte, în formatul şi cu numărul de ore

propus reprezintă varianta optimă pentru instruirea formabililor cu durata de 2 ani de zile, pe de altă

parte, în format comprimat sau/şi selectiv poate servi drept material de referinţă în elaborarea

programelor de pregătire pentru cursuri de scurtă durată. Aceste cursuri vor putea răspunde cererii de:

formare profesională/recalificare a persoanelor în căutarea unui loc de muncă şi dornice de a

însuşi o meserie relevantă sectorului apă şi canalizare;

perfecţionare şi specializare pe un modul sau mai multe, în cazul în care practicianul aspiră la

un nivel de calificare superior celui pe care îl deţine sau doreşte să-şi extindă aria de

competenţă pentru a-şi asigura mobilitatea pe piaţa muncii.

De prima opţiune pot fi interesate, în principal, două categorii de beneficiari – persoanele

private şi ANOFM, care procură servicii de formare profesională a şomerilor pentru a le facilita

reintegrarea rapidă şi eficientă în cîmpul muncii. Pentru varianta a doua ar putea opta persoane

private, angajaţi ai întreprinderilor şi Asociaţiilor Consumatorilor de Apă, care îşi propun o creştere

profesională sau sunt nevoiţi să cumuleze mai multe meserii conexe pentru a se menţine pe piaţa

muncii.

6

I. CADRU CONCEPTUAL

Scopul prezentului curriculum constă în formarea şi dezvoltarea unui ansamblu de competenţe

profesionale şi sociale care permit realizarea acestei meserii la nivelul de performanţă cerut de piaţa

muncii.

Proiectarea curriculum-ului se axează pe realizarea obiectivelor majore ale învăţămîntului

profesional şi urmăreşte asigurarea premiselor pentru angajarea pe termen lung a absolvenţilor prin:

dezvoltarea competenţelor cheie, necesare pentru integrarea socio-profesională a

absolvenţilor.

dobîndirea competenţelor profesionale generale, sporesc angajabilitatea unui absolvent şi-i

asigură flexibilitatea pe piaţa muncii în cadrul unei arii ocupaţionale;

dobîndirea competenţelor profesionale specifice meseriei, necesare pentru adaptarea

continuă la cerinţele angajatorilor, potrivit dinamicii pieţei muncii;

Competenţa reprezintă un ansamblu/sistem integrat de cunoştinţe, capacităţi, deprinderi şi atitudini

dobîndite de formabili prin învăţare şi mobilizate în contexte profesionale specifice, în scopul

realizării activităţilor ocupaţionale la nivelul calitativ cerut la locul de muncă.

Competenţele cheie reprezintă un ansamblu multifuncţional, transferabil de cunoştinţe, abilităţi

şi atitudini de care au nevoie toţi membrii societăţii pentru împlinirea şi dezvoltarea profesională,

incluziunea socială şi găsirea unui loc de muncă. Aceste copetenţe sînt stabilite în Codul educaţiei al

Republicii Moldova.

Competenţa profesională reprezintă capacitatea confirmată de a folosi cunoştinţele, abilităţile

şi atitudinile personale şi sociale în situaţii de muncă sau de studiu, în dezvoltarea profesională şi

personală.

Competenţele profesionale generale sînt proprii unui grup de meserii înrudite în cadrul unui

domeniu ocupaţional, iar raportarea competenţelor generale la o meserie concretă se efectuează prin

formularea competenţelor profesionale specifice. Competenţele generale constituie comportamente

profesionale ce trebuie demonstrate în mai multe activităţi profesionale.

Competenţe profesionale specifice reprezintă un sistem de cunoştinţe, abilităţi şi atitudini,

care, prin valorificarea unor resurse, contribuie la realizarea individuală sau în grup a unor sarcini

stabilite de contextul activităţii profesionale.

Din cele nouă competenţe cheie stabilite în Codul educaţiei al Republicii Moldova, pentru

ocupaţia lăcătuş-instalator tehnică sanitară cu grad mare de solicitare au fost constatate

următoarele: de învăţare, de comunicare în limba maternă, acţional-strategică, de autocunoaştere şi

autorealizare, interpersonale, civice, morale; cu grad mediu de solicitare: de bază în matematică,

ştiinţe şi tehnologie, digitale/în domeniul informaţional; cu grad mic de solicitare: de comunicare

într-o limbă străină, culturale interculturale. Formarea continuă a competenţelor cheie se realizează în

mod transversal corespunzător gradului de solicitare a acestora.

Curriculum-ul profesional pentru lăcătuş-instalator tehnică sanitară propune un model de

studiu modular, care contribuie la formarea unui set întreg de competenţe necesare pentru a asigura

inserţia cu succes pe piaţa muncii. În acest context, se conturează următoarele principii care

contribuie la eficientizarea demersului educaţional pentru această meserie:

Abordarea modulară oferă posibilitatea parcurgerii treptate a conţinuturilor ocupaţionale, de

la simplu la complex, în vederea obţinerii unei calificări şi permite evaluarea progresului,

înregistrat de formabil, la finele fiecărei etape de instruire. În cazul beneficiarilor adulţi,

formarea pe module asigură mobilitate şi sporeşte şansele de avansare profesională pe piaţa

muncii. Caracterul modular asigură receptivitate la schimbările de pe piaţa muncii şi

flexibilitate în structurarea ofertelor de instruire pentru diverse categorii de beneficiari.

Axarea pe finalităţi de învăţare orientează procesul de instruire către un şir de rezultate

scontate, care reflectă ceea ce se aşteaptă de la un formabil să aplice şi să utilizeze

7

cunoştinţele pentru a aduce la îndeplinire sarcini şi pentru a rezolva probleme la finalizarea

programului de pregătire profesională.

Integrarea teoriei cu practica presupune ca tot ceea ce se însuşeşte în procesul didactic

urmează să se valorifice în cadrul activităţilor practice (în atelierul şcolar sau la locul de

muncă), asigurînd dobîndirea competenţelor generale şi specifice ocupaţiei.

Centrarea pe cerinţele pieţei muncii asigură racordarea ofertei instituţiei profesionale atît la

necesităţile/aşteptările angajatorilor, cît şi la tendinţele noi şi tehnologiile moderne din

domeniul profesional, ceea ce contribuie la integrarea eficientă a absolvenţilor în cîmpul

muncii şi consolidarea pleiadei de muncitori calificaţi.

Centrarea pe elev presupune adoptarea unui demers de învăţare activă prin realizarea unor

activităţi individuale sau în grup, în care formabilul acţionează independent, soluţionează

probleme, ia decizii mai puţin influenţate şi îşi asumă responsabilitate pentru propriile acţiuni.

Principiul perspectivei integrării profesionale presupune utilizarea în calitate de metode de

instruire a studiilor de caz, proiectelor, situaţiilor de problemă, care ar stimula gîndirea critică

a formabilului, astfel încît procesul de învăţare să devină mai dinamic şi mai eficient pentru

beneficiari, asigurîndu-le şanse sporite de angajare în cîmpul muncii şi oportunităţi de

realizare profesională.

Curriculum-ul pentru lăcătuş-instalator tehnică sanitară este conceput astfel încît să permită

profesorilor şi maiştrilor-instructori din instituţiile de învăţămînt profesional tehnic, posibilitatea de

a-şi elabora o strategie eficientă de proiectare şi organizare a demersului educaţional în vederea

formării la formabili a unor aptitudini, valori şi atitudini în contextul cerinţelor pieţei muncii şi

societăţii contemporane.

8

II. COMPETENŢE PROFESIONALE

Competenţele profesionale generale determinate pentru meseria lăcătuş-instalator tehnică sanitară

sunt:

CPG.1. integrarea progreselor tehnologice şi tendinţelor de dezvoltare din domeniul

construcţii şi inginerie civilă în activitatea profesională;

CPG.2. aplicarea tehnologiilor relevante activităţilor din domeniul construcţii şi inginerie

civilă, în condiţiile protejării sănătăţii proprii, celor din jur şi a securizării mediului înconjurător;

CPG.3. asigurarea şi îmbunătăţirea calităţii proceselor şi produselor activităţii profesionale;

CPG.4. interpretarea documentaţiei tehnice în vederea respectării normelor tehnice la

executarea proceselor de lucru;

CPG.5. respectarea cadrului legal şi normativ-reglatoriu de referinţă în procesul de realizare a

atribuţiilor ocupaţionale;

CPG.6. comunicarea, în diverse circumstanţe de raport, cu membrii echipei de lucru,

superiorii şi alte persoane de referinţă în limbaj profesional specific domeniului construcţii;

CPG.7. gestionarea eficientă a situaţiilor de urgenţă/risc;

CPG.8. acţionarea în baza cerinţelor şi valorilor profesionale în vederea asigurării rezultatelor

optime la locul de muncă.

Competenţele profesionale specifice identificate pentru această meserie sunt:

CS1. organizarea eficientă a procesului de lucru;

CS2. întreţinerea instrumentelor şi utilajelor de lucru.

CS3. realizarea pregătirii, prelucrării şi confecţionării ansamblurilor şi sub-ansamblurilor

tehnico-sanitare;

CS4. montarea sistemelor interioare de alimentare cu apă;

CS5. montarea sistemelor interioare de canalizare;

CS6. montarea sistemelor interioare de încălzire;

CS7. montarea sistemelor solare de încălzire;

CS8. montarea instalaţiilor şi accesoriilor sanitare;

CS9. montarea aparatelor de măsură şi control;

CS10. executarea testării şi reglării sistemelor tehnico-sanitare montate;

CS11. efectuarea termo şi hidroizolării sistemelor tehnico-sanitare;

CS12. executarea operaţiunilor de mentenanţă şi reparaţii curente a sistemelor tehnico-sanitare;

CS13. efectuarea lucrărilor de reparaţii capitale a sistemelor tehnico-sanitare.

9

III. ADMINISTRAREA CURRICULUMULUI MODULAR

În rezultatul asocierii competenţelor profesionale generale cu cele profesionale specifice pentru

meseria Lăcătuş-instalator tehnică sanitară au fost definite următoarele module de instruire cu

număr total de 1070 ore dintre care instruire teoretică modulară - 672 ore şi instruire practică - 480

ore.

Nr. Denumirea modulului Nr. total de ore Teorie Practică

F1. Securitatea şi sănătatea în muncă 100 64 36

F2. Protecţia mediului înconjurător 44 32 12

F3. Desen tehnic 72 48 24

T1. Bazele electrotehnicii 44 32 12

T2. Lucrări de bază în lăcătuşărie 162 96 66

T3. Sudarea materialelor plastice 72 48 24

Firma de exerciţiu 82 64 18

Total anul I 576 384 192

T4. Montarea, întreţinerea şi repararea

sistemelor de alimentare cu apă 192 96 96


sistemelor de canalizare 192 96 96


sistemelor de încălzire 192 96 96

Total anul II 576 288 288

Total pe 2 ani 1152 672 480

IV. PREZENTAREA MODULELOR DE INSTRUIRE

Curriculum-ul profesional pentru lăcătuş-instalator tehnică sanitară cuprinde 9 module de instruire

dintre care 3 sunt fundamentale (F) şi 6 tehnice (T).

Parcurgerea modulelor se va desfăşura după cum urmează:

Anul I de studii:

Modulele F1 „Securitatea şi sănătatea în muncă”, F2 „Protecţia mediului înconjurător” şi F3

„Desen tehnic” sunt obligatorii pentru toate persoanele, care doresc să obţină meseria de lăcătuş-

instalator tehnică sanitară şi competenţele acumulate pot fi transferabile la alte meserii din acelaşi

domeniu de formare profesională.

Modulele T1 „Bazele electrotehnicii” şi T2 „Lucrări de bază în lăcătuşărie” sunt fundamentale şi

de aceea obligatorii pentru toate persoanele, care doresc să obţină calificare în meseria de lăcătuş-

instalator tehnică sanitară. Modulele premergătoare acestora sunt F1, F2, F3.

Modulul T3 „Sudarea materialelor plastice” este obligatoriu pentru toate persoanele, care doresc

să deprindă meseria de lăcătuş-instalator tehnică sanitară. Modulele premergătoare acestuia sunt F1,

F2, F3.

Modulul „Firma de Exerciţiu” este un modul introdus în planul de învăţămîn şi acceptat de toate

instituţiile care instruiesc la moment în această meserie. Firma de Exerciţiu este rezultatul proiectului

ECO NET care a fost implementat ca proiect-pilot în Republica Moldova în anul 2006 de către

10

F2 Protecția mediului

înconjurător

F1 Securitatea și

sănătatea în muncă

T5 Montarea, întreţinerea şi repararea

sistemelor de canalizare

T3 Sudarea materialelor plastice


sistemelor de alimentare cu apă


sistemelor de încălzire

T2 Lucrări de bază în

lăcătușărie

F3 Desen tehnic

Intrare

T1 Bazele electrotehnicii

Ieşire

KulturKontakt (Austria) prin finanţarea ADA. La moment proiectul este implementat în mai multe

instituţii de învăţămînt mediu de specialitate (Colegii şi Şcoli profesionale). Curriculumul la „Firma

de Exerciţiu” a fost elaborat în concordanţă cu sugestiile parvenite de la profesorii coordonatori ai

Firmelor de Exerciţiu, formabili, consultanţi şi experţi internaţionali, este un curriculum economic şi

antreprenorial şi se caracterizează prin caracter aplicativ, succesiv şi flexibil. „Firma de Exerciţiu”

este o modalitate inovativă-interactivă de predare, prin crearea în cadrul echipei de formabili a unei

firme virtuale, respectînd principiile de lucru ale unei firme reale. Activitatea în cadrul „Firmei de

Exerciţiu” îşi asumă o parte din responsabilitatea pentru dobîndirea anumitor abilităţi şi formarea

unor competenţe integratoare privind dezvoltarea formabililor pe plan personal, social şi profesional.

Anul II de studii:

Următoarele două module T4 „Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor de alimentare cu

apă”; T5 ”Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor de canalizare” şi T6 ”Montarea,

întreţinerea şi repararea sistemelor de încălzire” vor fi predate în anul doi de studii.

Aceste module urmează a fi parcurse în ordinea în care sunt enumerate şi sunt obligatorii pentru toate

persoanele, care doresc să obţină calificarea în meseria lăcătuş-instalator tehnică sanitară, fiecare în

parte fiind premergător pentru următorul.

În continuare, modulele urmează a fi parcurse în ordinea în care sunt enumerate mai jos:

În scopul consolidării

cunoştinţelor teoretice şi abilităţilor practice, dar şi pregătirii formabililor pentru condiţiile reale a

pieţii muncii, la finele primului an de studiu se va realiza practica în producţie, cu durata de 210 ore.

În anul II sunt prevăzute 420 de ore pentru practica în producţie acestea fiind necesare şi pregătirii

formabililor pentru examenele de calificare. Determinarea conţinuturilor, precum şi a abilităţilor

practice, care vor fi consolidate, rămîne la discreţia instituţiei de învăţămînt, dar în mod obligatoriu

vor reflecta competenţele specifice identificate pentru această meserie.

11

Modul F1: Securitatea şi sănătatea în muncă

Scopul modulului: Formarea aptitudinilor în vederea aplicării prevederilor legale referitoare la

securitatea şi sănătatea în muncă, igienă personală şi normelor de prevenire şi stingere a incendiilor

precum şi acordarea primului ajutor medical în situaţii de urgenţă.

Durata: 100 ore (64 teoretice/36 practice)

Finalităţi de învăţare:

La finele acestui modul formabilul va fi capabil de a:

FI-1: Demonstra cunoştinţe cu privire la normele şi regulamentele de securitate şi sănătate în

muncă şi protecţie antiincendiară relevante activităţii profesionale.

FI-2: Aplica metode/tehnici legale, adecvate situaţiei, referitoare la securitatea şi sănătatea în

muncă şi igiena personală.

FI-3: Întreprinde acţiuni de prevenire sau/şi înlăturare a pericolelor pentru viaţă, bunurilor

materiale etc., în situaţii de incendiu.

FI-4: Realiza acţiuni elementare de prim ajutor medical şi de accesare a serviciilor specializate.

FI-5: Demonstra spirit organizatoric, atenţie, promptitudine, responsabilitate şi rigurozitate în

realizarea activităţilor de securizare a sa şi a celor din jur la locul de muncă.

FI-1: Demonstrarea cunoştinţelor cu privire la normele şi regulamentele de securitate şi

sănătate în muncă şi protecţie antiincendiară relevante activităţii profesionale

Conţinuturi recomandate: Ore recomandate

Legislaţia şi reglementările privind securitatea şi sănătatea în

muncă relevante domeniului profesional 2

Reguli de sănătate şi igienă individuală la locul de muncă 6

Regulamente şi norme de protecţie, prevenire şi stingere a

incendiilor (PSI) 4

Mijloace şi echipamente de protecţie pentru diferite tipuri de lucrări 2

Factori de risc (substanţe periculoase, curenţi de aer, temperatură,

umiditate, ventilaţie, radiaţii, scurtcircuit, electrocutare etc.) şi

măsuri de reducere a acestora

2

Mijloace de semnalizare la locul de muncă 2

Situaţii şi servicii de urgenţă 2

Criterii de evaluare:

1. Aplică prevederile legale privind securitatea şi sănătatea în muncă relevante lucrărilor de

instalare, întreţinere şi reparare a sistemelor tehnico-sanitare.

2. Identifică mijloacele şi echipamentele de protecţie specifice diferitor tipuri de lucrări şi

modalitatea de utilizare şi întreţinere a acestora.

3. Descrie mijloacele de semnalizare şi modalităţile de utilizare a acestora la locul de muncă.

4. Descrie factorii de risc specifici domeniului şi particularităţilor locului de muncă şi

modalităţile de înlăturare a acestora.

5. Defineşte tipurile de accidente şi descrie cum se desfăşoară intervenţia în caz de accident

6. Întreprinde măsurile de prevenire şi stingere a incendiilor.

7. Aplică metodele de acordare a primului ajutor in caz de accidentare în conformitate cu tipul

accidentului.

12

FI-2: Aplicarea metodelor/tehnicilor legale, adecvate situaţiei, referitoare la securitatea şi

sănătatea în muncă şi igiena personală


Legislaţia şi regulamente privind securitatea şi sănătatea în muncă

relevante lucrărilor de instalare a sistemelor tehnico-sanitare 2

Reguli de sănătate şi igienă individuală la locul de muncă 4

Utilizarea mijloacelor şi echipamente de protecţie 4

Utilizarea mijloacelor de semnalizare la locul de muncă 2

Modalităţi de înlăturare a pericolelor la locul de muncă 6

Raportarea eventualelor accidente persoanelor abilitate şi serviciilor

de urgenţă 2


1. Desfăşoară activitatea în condiţii de securitate, respectînd prevederile legale privind

securitatea şi sănătatea în muncă.

2. Participă cu regularitate la instructajele de la locul de muncă, periodice, zilnice şi speciale

pentru lucrări periculoase.

3. Verifică cu atenţie existenţa şi integritatea mijloacelor de protecţie la locul de muncă.

4. Selectează şi aplică echipamentul de protecţie în conformitate cu tipul lucrării de efectuat.

5. Întreţine echipamentul individual de protecţie conform regulilor şi instrucţiunilor stabilite.

6. Identifică rapid şi evaluează cu atenţie situaţiile de risc în corelaţie cu specificul lucrării şi

particularităţile locului de muncă.

7. Raportează prompt situaţiile care pun în pericol securitatea individuală şi colectivă

persoanelor abilitate/serviciilor de urgenţă, conform procedurilor specifice locului de muncă.

8. Înlătură cu multă atenţie pericolele depistate, respectînd prevederile legale de securitate şi

sănătate în muncă.

FI-3: Întreprinderea acţiunilor de prevenire sau/şi înlăturare a pericolelor pentru viaţă,

bunurilor materiale etc., în situaţii de incendiu


Regulamente şi norme de protecţie şi PSI 4

Simbolurile de avertizare” antiincendiu” şi detectoarele “antifum” 2

Clasificarea şi etapele incendiului 2

Pericole specifice focului 2

Prevenirea incendiilor 4

Echipamente şi dotări de stingere a incendiilor 4

Metode de anunţare a alarmei şi modalităţi de intervenţie 2

Acţiunile de sufocare şi stingere a incendiilor 6


1. Desfăşoară activitatea la locul de muncă în condiţii de securitate, respectînd normele de

securitate şi PSI.

2. Participă cu regularitate la instructajele periodice şi aplicaţiile practice ale procedurilor PSI.

3. Identifică corect şi rapid echipamentele şi dotările de stingere a incendiilor, conform

normativelor de acţionare.

4. Verifică periodic starea tehnică a echipamentelor de stingere a incendiilor, în conformitate cu

normele specifice şi raportează persoanelor abilitate.

5. Aplică rapid şi cu luciditate măsurile de urgenţă şi de evacuare, respectînd ordinea şi

procedurile specifice locului de muncă.

13

FI-4: Realizarea acţiunilor elementare de prim ajutor medical şi de accesare a serviciilor

specializate


Tipuri de accidente 4

Principii de prim ajutor şi consecutivitatea acordării acestuia 4

Simptome în caz de accident (stări de ameţeală, leşin, stop cardio-

respirator, greaţă, echimoze, hemoragii) 6

Materiale necesare pentru acordarea primului ajutor 2

Modalităţi de intervenţie în diferite situaţii de accident 6


1. Informează prompt despre producerea accidentelor serviciile abilitate conform procedurilor

specifice.

2. Acordă primul ajutor rapid şi corect în conformitate cu tipul accidentului produs.

FI-5: Demonstrarea spiritului organizatoric, atenţiei, promptitudinii şi responsabilităţii în

realizarea activităţilor de securizare a sa şi a celor din jur la locul de muncă


Comportament profesional la locul de muncă în vederea securizării

locului de muncă 4

Manifestări în caz de incendiu, accident şi acordare a primului

ajutor 6

Modul de organizare a instruirii în domeniul securităţii muncii 2


1. Realizează activităţi de securizare personală şi a altor persoane la locul de muncă în

conformitate cu criteriile profesionale stabilite de întreprindere.

2. Intervine operativ, cu atenţie şi seriozitate în caz de incendiu, accident şi necesitate de

acordare a primului ajutor medical.

3. Determină tipuri de instruire şi instrucţiunile cadru (instruirea introductivă, instruirea la locul

de muncă).

Modul F2: Protecţia mediului înconjurător

Scopul modulului: Formarea aptitudinilor pentru implementarea normelor specifice de protecţie a

mediului înconjurător la locul de muncă, întreprinderea măsurilor pentru diminuarea riscurilor de

mediu şi reducerea consumului de resurse naturale.




FI-1: Demonstra cunoştinţe cu privire la normele de protecţie a mediului, problemele de

mediu asociate activităţilor profesionale şi modalităţile de prevenire/soluţionare a acestora.

FI-2: Aplica normele de protecţie a mediului înconjurător în procesul de lucru.

FI-3: Întreprinde măsuri pentru a diminua riscuri de mediu şi reduce consumul de resurse

naturale.

FI-4: Întreprinde măsuri reparatorii a medului înconjurător la locul de lucru.

FI-5: Manifesta spirit de observaţie, operativitate şi responsabilitate în realizarea activităţilor

de protecţie a mediului înconjurător la locul de muncă.

14

FI-1: Demonstrarea cunoştinţelor cu privire la normele de protecţie a mediului, problemele de

mediu asociate activităţilor profesionale şi modalităţile de prevenire/soluţionare a acestora


Norme de protecţie a mediului înconjurător 2

Legea Republicii Moldova privind protecţia mediului înconjurător,

nr. 1515-XII din 16.06.93 2

Poluarea aerului, solului, apelor 4

Combaterea poluării madiului 2

Reguli de manevrare şi evacuare a reziduurilor de la locul de muncă 4

Resurse naturale aferente locului de muncă. Situaţii în care se pot

produce pierderi ale acestora 2


1. Determină normele de protecţie a mediului şi problemele de mediu asociate activităţilor

profesionale desfăşurate.

2. Descrie modalităţile de prevenire/înlăturare a problemelor de mediu specifice activităţii

profesionale în conformitate cu legislaţia în vigoare.

3. Identifică procedurile de recuperare a materialelor refolosibile.

4. Descrie regulile de manipulare şi evacuare a reziduurilor de la locul de muncă conform

procedurilor de mediu ale companiei.

5. Descrie procedurile de diminuare a pierderilor de resurse naturale.

FI-2: Aplicarea normelor de protecţie a mediului înconjurător în procesul de lucru


Modalităţi de identificare a problemelor de mediu în activităţile

profesionale desfăşurate 4

Modalităţi de informare despre factorii de risc 2


1. Identifică cu atenţie problemele de mediu asociate activităţilor desfăşurate, în vederea

aplicării normelor de protecţie specifice.

2. Respectă cu responsabilitate normele de protecţie a mediului pe tot parcursul executării

lucrărilor, evitînd impactul nociv asupra mediului înconjurător în zona de lucru.

3. Înştiinţează superiorul şi serviciile de urgenţă asupra eventualelor riscuri ce pot afecta factorii

de mediu la locul de muncă şi teritoriul adiacent.

FI-3: Întreprinderea măsurilor pentru diminuarea riscurilor de mediu şi reducerea consumului

de resurse naturale


Măsuri de diminuare a riscurilor de mediu 4

Resurse naturale aferente locului de muncă, acţiuni de diminuare a

consumului acestora 2

Metode de recuperare a materialelor refolosibile 4


1. Aplică cu responsabilitate proceduri de recuperare a materialelor refolosibile.

2. Gestionează rezidurile rezultate din activităţile sale în conformitate cu procedurile de mediu

fără afectarea factorilor de mediu.

3. Utilizează cu judiciozitate resursele naturale, evitînd pierderea acestora.

15

FI-4: Întreprinderea măsurilor reparatorii mediului înconjurător la locul de lucru


Măsuri reparatorii a factorilor de risc 6

Reguli de informare 2


1. Aplică măsuri reparatorii a factorilor de risc în conformitate cu planurile de urgenţă şi

legislaţia în vigoare.

2. Intervine prompt şi cu precizie pentru a evita agravarea situaţiei deja create.

3. Informează cu promptitudine superiorul despre măsurile reparatorii întreprinse.

FI-5: Manifestarea spiritului de observaţie, operativităţii şi responsabilităţii în realizarea

activităţilor de protecţie a mediului înconjurător la locul de muncă


Comportament profesional la locul de muncă în vederea protecţiei

mediului înconjurător 2

Manifestări în caz de eventuale riscuri ce pot afecta factorii de

mediu în zona de lucru 2


1. Realizează acţiuni de protecţie a mediului înconjurător la locul de muncă în conformitate cu

valorile profesionale şi procedurile interne stabilite de întreprindere.

2. Intervine operativ, cu atenţie şi seriozitate în caz de eventuale riscuri ce pot afecta factorii de

mediu în zona de lucru.

Modul F3: Desen tehnic

Scopul modulului: Formarea aptitudinilor pentru aplicarea standardelor desenului tehnic în vederea

executării schiţelor şi reprezentărilor precum şi citirea/ analizarea acestora.




FI-1: Aplica noţiunile de bază a desenului tehnic de construcţii.

FI-2: Executa reprezentările, secţiunile, tăieturile şi schiţele.

FI-3: Reprezenta desenele de asamblare şi schemele.

FI-4: Reprezenta instalaţiile tehnico-sanitare pe desenele de construcţii.

FI-5: Analiza şi interpreta desenele instalaţiilor tehnico-sanitare.

FI-1: Cunoaşterea noţiunilor de bază a desenului tehnic de construcţii


Rechizite necesare pentru executarea desenelor, Formate de desen

tehnic 2

Scări. Liniile desenului 2

Scrierea standardizată 4

Chenarul şi indicatorul 2

Depunerea dimensiunilor pe desen 2


1. Defineşte rolul desenului tehnic şi al standardizării

2. Pregăteşte rechizitele necesare pentru îndeplinirea lucrărilor grafice.

16

3. Utilizează formate, scări, linii, scrierea şi indicatorul conform standardelor desenului tehnic.

4. Completează indicatorul conform standardului.

5. Aplică elementele de cotare şi regulile de notare conform standardelor.

FI-2: Executarea reprezentărilor, secţiunilor, tăieturilor, şi schiţelor


Aplicarea practică a construcţiilor geometrice 4

Racordări 2

Proiecţii axonometrice 2

Proiecţii ortogonale 4

Secţiuni. Tăieturi. Clasificarea şi reprezentarea pe desen 4

Schiţele. Etapele de executare a schiţei după model 6


1. Execută construcţii geometrice elementare conform prevederilor standardului desenului

tehnic.

2. Determină centrul şi punctele de racordare prin construcţii geometrice.

3. Reprezintă piese utilizînd proiecţii axonometrice şi ortogonale.

4. Reprezintă secţiunile, tăieturile diferitor corpuri conform standardelor desenului tehnic.

5. Execută schiţa unei piese conform modelului.

FI-3: Reprezentarea instalaţiilor tehnico-sanitare pe desenul tehnic


Noţiuni despre desenul de ansamblu 2

Reprezentarea asamblărilor demontabile şi nedemontabile 6

Scheme. Noţiuni generale 2


1. Citeşte desenul de ansamblu.

2. Reprezintă grafic asamblările demontabile şi nedemontabile.

3. Întocmeşte o schemă de asamblare.

FI-4: Reprezentarea instalaţiilor tehnico-sanitare pe desenele de construcţii


Noţiuni generale despre desenele tehnice de construcţii 2

Reprezentarea grafică a uşilor, ferestrelor şi scărilor pe plane şi

tăieturi 2

Reprezentarea planurilor şi tăieturilor clădirilor 6

Reprezentarea convenţională a instalaţiilor tehnico-sanitare: coş de

fum şi gaze, instalaţii de canalizare, obiecte tehnico-sanitare,

conducte, armături

6


1. Reprezintă şi citeşte grafic planele şi tăieturile unei construcţii.

2. Reprezintă grafic uşile, ferestrele şi scările pe plane şi tăieturi.

3. Reprezentă convenţional elementele instalaţiilor tehnico-sanitare.

4. Execută desene de instalaţii tehnico-sanitare conform normelor de construcţie.

5. Reprezintă în plan şi în tăietură instalaţiile de alimentare cu apă, de canalizare şi termice.

17

FI-5: Analizarea şi interpretarea desenelor instalaţiilor tehnico-sanitare


Desenele sistemelor de asigurare cu apă 4

Desenele sistemelor de canalizare 4

Desenele sistemelor de canalizare 4


1. Analizează cu atenţie proiecte de montare ale sistemelor şi instalaţiilor tehnico-sanitare.

2. Determină locurile de montare a sistemelor tehnico-sanitare conform proiectului de lucru.

3. Întocmeşte o schemă de amplasare a punctelor instalaţiilor tehnico-sanitare.

Modul T1: Bazele electrotehnicii

Scopul modulului: Formarea competenţelor profesionale necesare pentru aplicarea în practică a

fenomenelor electrice, legilor electrostatice şi electrocinetice precum şi analizarea şi utilizarea

elementelor de circuit.

Durata: 44 ore (32 teorie /12 practică)



FI-1: Aplica legile electrostatice, electrocinetice şi electromagnetice.

FI-2: Realiza calcule de estimare a mărimilor electrice.

FI-3: Analiza scheme electrice.

FI-1: Cunoaşterea şi aplicarea legilor electrostatice, electrocinetice şi electromagnetice


Electrostatică 4

Electrocinetică 4

Electromagnetism 4


1. Manifestă cunoaşterea şi înţelegerea legilor electrostatice, electrocinetice şi electromagnetice.

2. Aplică cu precizie şi rigurozitate legile electrostatice, electrocinetice şi electromagnetice la

realizarea procedeelor de lucru.

FI-2: Realizarea calculelor de estimare a mărimilor electrice


Circuite electrice de curent continuu 4

Circuite de curent alternativ monofazat 2

Circuite electrice trifazate 2

Măsurarea mărimilor electrice 4

Transformatoare electrice 4

Maşini electrice 4


1. Manifestă cunoaşterea şi înţelegerea circuitelor electrice de curent continuu, circuitelor de

curent alternativ monofazat şi circuitelor electrice trifazate.

2. Efectuează calcule ale mărimilor electrice ale circuitelor.

3. Analizează cu atenţie rezultatele obţinute.

4. Demonstrează precizie, vigilenţă şi concentrare sporită în procesul de calculare a mărimilor

electrice ale circuitelor.

18

FI-3: Analizarea schemelor electrice


Noţiuni despre bazele electrotehnicii 4

Simboluri convenţionale 4

Scheme electrice 4


1. Înţelege noţiunile de bază în electrotehnică şi simbolurile convenţionale.

2. Analizează cu meticulozitate şi interpretează corect scheme electrice.

3. Demonstrează discernămînt şi atenţie la detalii la interpretarea schemelor electrice.

Modul T2: Lucrări de bază în lăcătuşărie

Scopul modulului: Formarea aptitudinilor de pregătire, prelucrare şi confecţionare ansamblurilor şi

subansamblurilor pentru montarea instalaţiilor de alimentare cu apă, canalizare şi termice, verificarea

calităţii produsului şi remedierea eventualelor deficienţe constatate.




FI-1: Demonstra cunoştinţe referitore la organizarea atelierului de lăcătuşărie, metode/ tehnici

de pregătire şi prelucrare a materialelor necesare pentru montarea sistemelor tehnico-sanitare.

FI-2: Asigura cu utilaje, SDV-uri şi materiale necesare pentru efectuarea operaţiilor de

lăcătuşărie.

FI-3: Trasa, tăia, îndrepta, prelucra suprafeţe metalice şi conducte.

FI-4: Efectua burghierea şi tăia filetul exterior şi interior.

FI-5: Demonta, roda şi asambla armături.

FI-6: Îmbina conducte.

FI-7: Aplica cerinţele de calitate în lăcătuşărie.

FI-8: Curăţa, evacua deşeuri de la locul de muncă, remite materialele rămase şi raporta asupra

lucrului efectuat.

FI-9: Demonstra responsabilitate, atenţie la detalii, consecvenţă şi meticulozitate în realizarea

lucrărilor de lăcătuşărie.

FI-1: Cunoaşterea metodelor/tehnicilor de prelucrare şi confecţionare a ansamblurilor şi sub-

ansamblurilor necesare pentru montarea sistemelor tehnico-sanitare


Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice atelierului de

lăcătuşărie 2

Organizarea atelierului de lăcătuşărie şi alocurilor de muncă 2

Clasificarea şi caracteristicile SDV-urilor, utilajelor şi materialelor 2

Operaţii pregătitoare de lăcătuşărie (curăţire, îndreptare, trasare) a

materialelor metalice şi nemetalice pentru sisteme tehnico-sanitare 2

Operaţii de prelucrare (debitare, îndoiere, găurire, filetare, pilire,

polizare) a materialelor metalice şi nemetalice pentru sisteme tehnico-

sanitare

4

Operaţii de asamblare demontabile şi nedemontabile 2

Standarde de calitate la efectuarea filetului 2

Tipuri de armături, părţile componente, procedura de demontare, rodare 2

19

şi asamblare a acestora

Tipuri de conducte şi piese de îmbinare (fitinguri, racorduri etc.) 2

Proceduri şi standarde de calitate la îmbinarea conductelor 2

Materiale de etanşare 2


1. Recunoaşte/descrie sculele şi utilajele folosite la executarea lucrărilor de lăcătuşărie.

2. Descrie normele de securitate şi sănătate în muncă specifice atelierului.

3. Aplică metodele şi procedeele de realizare a operaţiilor tehnologice specifice atelierului de

lăcătuşărie (îndreptare, trasare, debitare, îndoire, polizare, găurire, filetare, nituire, prelucrare

prin presare la rece, prelucrarea a metalelor) conform standardelor de calitate.

4. Identifică tipurile de armături, părţile componente şi procedura de demontare, rodare şi

asamblare a acestora conform standardelor de calitate.

5. Descrie procedurile şi standardele de calitate la îmbinarea conductelor.

6. Descrie tipurile şi locul de utilizare a materialelor de etanşare la montarea sistemelor tehnico-

sanitare.

FI-2: Asigurarea cu utilaje, SDV-uri şi materiale necesare pentru efectuarea operaţiilor de

lăcătuşărie


Tipuri şi caracteristici tehnice ale utilajelor şi SDV-urilor Selectarea

SDV-urilor şi utilajelor conform sarcinii de lucru 2

Materiale de lucru şi proprietăţile acestora 2

Reguli de amplasare şi depozitare a materialelor şi utilajelor la locul de

lucru 2


1. Identifică şi selectează SDV-urile, utilajele şi materialele necesare în funcţie de tipul lucrării

de executat.

2. Verifică cu atenţie integritatea şi calitatea SDV-urilor, utilajelor şi materialelor selectate.

3. Aranjează SDV-urile, utilajele şi materialele la locul de muncă conform regulilor de

amplasare.

FI-3: Trasarea, tăierea, îndreptarea, prelucrarea suprafeţelor metalice şi conductelor


Măsurarea dimensiunilor liniare 2

Trasarea plană 2

Tăierea metalelor şi ţevilor 4

Îndreptarea şi îndoirea metalelor şi ţevilor 4

Pilirea suprafeţelor metalice 6


1. Aplică prevederile de securitate şi sănătate în muncă conform sarcinii de lucru.

2. Trasează figuri şi linii paralele perpendiculare conform desenului tehnic.

3. Efectuează procedee de măsurare conform desenului tehnic.

4. Taie metal profilat şi conducte conform dimensiunilor date.

5. Prelucrează suprafeţe şi capete ale conductelor conform fişei de lucru.

20

FI-4: Efectuarea burghierii şi tăierea filetului exterior şi interior


Burghierea metalelor 6

Filetarea metalelor şi conductelor 16



2. Efectuează burghierea conform normelor stabilite şi sarcinii de lucru.

3. Efectuează filetul, conform standardelor de calitate şi metodelor de filetare.

FI-5: Demontarea, rodarea şi asamblarea armăturilor


Demontarea armăturilor de închidere şi reglare 8

Rodarea armăturilor 6

Asamblarea armăturilor 8



2. Demontează armături, respectînd consecutivitatea operaţiilor.

3. Rodează suprafeţele armăturilor de închidere şi reglare conform cerinţelor de calitate.

4. Asamblează armături, respectînd consecutivitatea operaţiilor.

FI-6: Îmbinarea conductelor


Clasificarea, destinaţia şi caracteristica conductelor 14

Metode şi proceduri de îmbinare a conductelor 36



2. Îmbină diferite tipuri de conducte conform procedurilor şi standardelor de calitate.

FI-7: Aplicarea cerinţelor de calitate în lăcătuşărie


Cerinţe de calitate la executarea lucrărilor de lăcătuşărie 2

Metode de verificare a calităţii lucrărilor efectuate 2

Dispozitive de verificare a calităţii şi principiul de funcţionare a

acestora 2

Metode de remediere a defectelor depistate 4


1. Identifică cu atenţie cerinţele de calitate, pe baza fişelor tehnologice şi conform normelor

privind abaterile şi toleranţele admisibile la lucrările de executat.

2. Verifică cu exigenţă calitatea lucrărilor executate pe etape de lucru, aplicînd metode adecvate

tipului de lucrare executată şi caracteristicile tehnice urmărite.

3. Verifică caracteristicile tehnice ale lucrărilor realizate prin compararea atentă a calităţii

execuţiei cu normele de calitate specifice.

4. Verifică cu atenţie calitatea lucrărilor executate, utilizînd corect dispozitivele de verificare

necesare.

5. Remediază deficienţele constatate cu promptitudine, permanent pe parcursul derulării

lucrărilor prin depistarea şi înlăturarea cauzelor care le generează.

21

FI-8: Curăţarea, evacuarea deşeurilor de la locul de muncă, remiterea materialelor rămase şi

raportarea asupra lucrului efectuat


Metode de curăţare a locului de lucru 1

Norme de protecţie a mediului relevante lucrărilor de lăcătuşărie 1

Norme igienice relevante lucrărilor de lăcătuşărie 2

Reguli şi instrucţiuni privind remiterea materialelor 1

Moduri şi cerinţe de raportare asupra lucrului efectuat 1


1. Curăţă locul de lucru şi asigură condiţiile de securitate, respectînd regulile de securitate şi


2. Evacuează deşeuri, respectînd normele de protecţie a mediului înconjurător.

3. Remite materialele rămase la depozit, conform regulilor şi instrucţiunilor stabilite.

4. Raportează în scris/verbal asupra materialelor de lucru utilizate/rămase.

FI-9: Demonstrarea responsabilităţii, atenţiei la detalii, consecvenţei şi meticulozităţii în

procesul de realizare a lucrărilor de lăcătuşărie


Comportament profesional la locul de muncă în conformitate cu

valorile profesionale stabilite de întreprindere 2

Manifestări în procesul de efectuare a lucrărilor de pregătire şi

prelucrare a materialelor necesare pentru montarea sistemelor

tehnico-sanitare

2


1. Organizează eficient procesul şi locul de lucru şi realizează lucrări elementare de lăcătuşărie

în conformitate cu standardele de calitate şi valorile profesionale stabilite de întreprindere.

2. Manifestă atenţie, responsabilitate, consecvenţă şi dă dovadă de dexteritate manuală în

procesul de pregătire şi prelucrare a materialelor necesare pentru montarea sistemelor tehnico-

sanitare.

Modul T3: Sudarea materialelor plastice

Scopul modulului: Formarea aptitudinilor pentru efectuarea lucrărilor de sudare a materialelor

plastice.




FI-1: Demonstra cunoaşterea şi înţelegerea tehnologiilor de sudare a ţevilor de plastic.

FI-2: Elabora sarcina de lucru şi efectua lucrări de pregătire pentru sudare.

FI-3: Realiza activităţi de pre-sudare.

FI-4: Suda conducte din mase plastice.

FI-5: Demonstra responsabilitate, precauţie şi consecvenţă în procesul de realizare a lucrărilor

de sudare a materialelor plastice.

FI-1: Demonstrarea cunoaşterii şi înţelegerii tehnologiilor de sudare a ţevilor de plastic


Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice lucrărilor de 2

22

sudare, lipire şi îmbinare a materialelor plastice

Utilaje şi SDV-uri utilizate pentru efectuarea lucrărilor de sudare 2

Ţevi, fitinguri, racordări plastice pentru instalaţii sanitare,

proprietăţile şi destinaţia acestora 4

Operaţii tehnologice specifice lucrărilor de sudare 2

Sisteme de îmbinări plastice 2

Cerinţe de calitate la sudarea ţevilor de plastic 2


1. Aplică prevederile legale referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă, specifice lucrărilor

de sudare a materialelor plastice.

2. Recunoaşte SDV-urile, utilajele şi materialele folosite la lucrările de sudare şi îmbinare a

materialelor plastice cu alte materiale.

3. Descrie corect operaţiile pregătitoare pentru sudarea materialelor plastice.

4. Descrie corect operaţiile tehnologice de executare a sistemelor de îmbinări plastice.

5. Prezintă cerinţele de calitate la sudarea ţevilor de plastic.

FI-2: Elaborarea sarcinii de lucru şi efectuarea lucrărilor de pregătire pentru sudare


Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice lucrărilor de

pregătire pentru sudare 2

Asigurarea cu utilaje, SDV-uri şi materiale necesare. Reguli de

amplasare 2

Reguli de amenajare ergonomică a locului de lucru 2


1. Aplică prevederile referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă conform sarcinii şi

cerinţelor locului de muncă.

2. Selectează şi aplică corect echipamentul individual de lucru şi de protecţie.

3. Asigură SDV-urile, utilajele şi materiale necesare pentru realizarea sarcinii de lucru.

4. Verifică şi aranjează SDV-urile, utilajele şi materialele la locul de muncă conform regulilor

de amplasare.

5. Planifică cu rigurozitate etapele de realizare a sarcinii de lucru.

FI-3: Realizarea activităţilor de pre-sudare


Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice lucrărilor de pre-

sudare 2

Efectua lucrări premergătoare sudării 4

Pregătirea semifabricatelor (ţevi, fitinguri, racordări,etc.) pentru

sudare 6


1. Aplică prevederile referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă, relevante activităţilor de

pre-sudare.

2. Citeşte cu atenţie proiectul tehnic.

3. Selectează cu rigurozitate materialele de lucru conform sarcinii de lucru.

4. Trasează, taie şi prelucrează ţevi de plastic.

5. Pozează conducte conform proiectului tehnic.

23

FI-4: Sudarea conductelor din mase plastice


Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice lucrărilor de sudare

a materialelor plastice 2

Ţevi din mase plastice şi proprietăţile acestora 6

Tehnologia de asamblare prin sudare pentru ţevi de plastic 24

Controlul calităţii sudurii 4


1. Aplică prevederile referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă la sudarea ţevilor de plastic.

2. Setează regimul de sudare conform proprietăţilor materialelor.

3. Execută sudura de bază, respectînd procesul tehnologic.

4. Verifică pe etape calitatea lucrării efectuate prin compararea cu cerinţele normelor,

tehnologiei de execuţie.

FI-5: Demonstrarea responsabilităţii, precauţiei şi meticulozităţii în procesul de realizare a

lucrărilor de sudare a materialelor plastice



valorile profesionale şi statutul intern stabilite de întreprindere 2

Manifestări în procesul de efectuare a lucrărilor de pregătire, pre-

sudare, şi lipire a materialelor plastice 2


1. Organizează eficient procesul şi locul de lucru şi realizează lucrările de sudare în

conformitate cu standardele de calitate şi valorile profesionale stabilite de întreprindere.

2. Manifestă atenţie, responsabilitate, precauţie consecvenţă şi dă dovadă de dexteritate manuală

şi acuitate vizuală în procesul de efectuare a lucrărilor premergătore sudării, sudării de bază,

şi verificare a calităţii lucrului efectuat.

Modul T4: Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor interioare de alimentare cu apă

Scopul modulului: Formarea aptitudinilor de pregătire a operaţiilor de execuţie, montarea,

întreţinerea şi repararea sistemelor interioare de alimentare cu apă rece şi caldă menajeră precum şi

verificarea calităţii lucrului efectuat.




FI-1: Demonstra cunoaşterea şi înţelegerea principiilor de funcţionare a sistemelor interioare de

alimentare cu apă, montarea, întreţinerea şi repararea defecţiunilor acestora.

FI-2: Coordona lucrările preconizate cu clientul.

FI-3: Proiecta sarcina de lucru şi efectua lucrări de pregătire pentru montare/reparare.

FI-4: Monta conducte, armături şi AMC-uri.

FI-5: Aplica proceduri de întreţinere a sistemelor interioare de alimentare cu apă.

FI-6: Identifica defecţiuni şi repara/înlocui elemente componente ale sistemelor interioare de

alimentare cu apă.

FI-7: Testa, regla sistemele montate/reparate şi aplica stratul termo-hidroizolant.

FI-8: Manifesta responsabilitate, atenţie la detalii şi precauţie în procesul de montare, întreţinere

şi reparare a sistemelor interioare de alimentare cu apă.

24

FI-1: Demonstrarea cunoaşterii şi înţelegerii principiilor de funcţionare a sistemelor interioare

de alimentare cu apă, montarea, întreţinerea şi repararea defecţiunilor acestora


Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice montării/reparării

sistemelor interioare de alimentare cu apă rece şi caldă menajeră 2

Surse de alimentare cu apă ,sisteme de captare, aducţiuni a apei şi

reţele de distribuţie 2

Sisteme şi instalaţii interioare de alimentare cu apă, branşamente şi

principiile de funcţionare ale acestora 4

Utilaje, SDV-uri şi materiale utilizate la montarea/repararea

sistemelor interioare de alimentare cu apă 4

Materiale specifice reţelelor interioare de alimentare cu apă rece şi

caldă menajeră 2

Cerinţe de calitate şi norme la montarea sistemelor interioare de

alimentare cu apă rece şi caldă menajeră 2

Sisteme şi instalaţii interioare de alimentare cu apă pentru

combaterea incendiilor 4

Parametrii de verificare a sistemelor montate 2

Întreţinerea/remedierea/repararea defecţiunilor sistemelor interioare

de alimentare cu apă 4



de montare/reparare a sistemelor interioare de alimentare cu apă rece şi caldă menajeră.

2. Clasifică sistemele de alimentare cu apă şi destinaţia lor.

3. Descrie corect sculele şi utilajele folosite la executarea lucrărilor interioare de

montare/reparare a sistemelor de alimentare cu apă.

4. Descrie părţile componente, construcţia şi norme de montare a instalaţiilor interioare de

alimentare cu apă rece şi caldă menajeră.

5. Descrie părţile componente, construcţia şi norme de montare a instalaţiilor interioare de

combatere a incendiilor.

6. Descrie operaţiile tehnologice şi cerinţele de calitate ale sistemelor interioare de alimentare

cu apă montate şi indică materialele folosite.

7. Descrie corect şi metodele de întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de alimentare cu

apă rece şi caldă menajeră.

FI-2: Coordonarea lucrărilor preconizate cu clienţii


Identificarea şi structurarea informaţiilor necesare pentru realizarea

proiectului de lucru 2

Metode şi tehnici de comunicare (informare, consultare, raportare) cu

clienţii 2


1. Selectează metode şi tehnici adecvate de comunicare.

2. Adresează întrebări relevante în vederea asigurării bunei desfăşurări a lucrărilor.

3. Identifică corect sursele necesare de informaţii.

25

4. Structurează informaţiile acumulate în mod coerent pentru a asigura comunicare clară şi

eficientă.

5. Informează clientul privind volumul de lucru estimat şi mijloacele de muncă necesare.

6. Raportează în scris/verbal asupra lucrului efectuat şi materialelor de lucru utilizate.

7. Furnizează informaţii clare privind regimurile de lucru a instalaţiilor/accesoriilor montate.

FI-3: Proiectarea sarcinii de lucru şi efectuarea lucrărilor de pregătire pentru montare/

reparare


Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice pregătirii pentru

montare/reparare 2

Citirea planurilor de arhitectură şi schemelor izometrice a instalaţiilor

interioare de alimentare cu apă rece şi caldă menajeră a clădirilor. 4

Planificarea etapelor de lucru: Calculul materialelor şi obiectelor la

fiecare etapă de lucru. 2

Stabilirea tipurilor şi numărul obiectelor sanitare, determinarea

numărului obiectelor sanitare şi amplasarea lor pe planurile de

arhitectură a clădiri şi în scheme.

4

Asigurarea cu utilaje, SDV-uri şi materiale necesare pentru

montarea/repararea sistemelor interioare de alimentare cu apă rece şi

caldă menajeră

2

Amenajarea ergonomică a locului de lucru 2





3. Analizează cu atenţie şi interpretează corect proiectul de montare a sistemului interior de

alimentare cu apă rece şi caldă menajeră.



6. Verifică şi aranjează SDV-urile, utilajele şi materialele la locul de muncă conform regulilor

de amplasare.

FI-4: Montarea conductelor, armăturilor şi AMC-urilor


Norme de securitate şi sănătate în muncă la efectuarea lucrărilor de

montare 2

Elemente principale ale sistemului interior de alimentare cu apă rece

şi caldă menajeră şi racordarea acestuia la reţelele exterioare. Reţele

exterioare de alimentare cu apă din ansamblu de clădiri

4

Racordarea instalaţiilor interioare la reţelei exterioare de alimentare

cu apă sau la surse

Branşamente instalaţiilor interioare la reţeaua exterioară de

alimentare cu apă rece şi caldă menajeră

8

Surse şi scheme de alimentare cu apă 4

Evidenţa consumului de apă, postul cu apometru şi contorizarea

individuală 8

26

Instalaţii de pompare. Instalaţii de acumulare şi stocare a apei reci 8

Montarea conductelor de distribuţie, coloanelor şi conductelor de

legătură 16

Montarea armăturilor 14

Montarea instalaţiilor interioare de combatere a incendiilor 14


1. Aplică regulile referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă conform sarcinii şi cerinţelor

locului de muncă.

2. Identifică traseele conductelor conform documentaţiei de montare.

3. Racordează instalaţiile interioare la reţelele exterioare de alimentare cu apă conform

proiectului.

4. Montează posturi de evidenţă a consumului de apă (noduri apometrice) conform normativelor

în vigoare.

5. Montează armături de închidere şi reglare conform proiectului de montare.

6. Montează conductele de distribuţie, coloanele şi conductele de legătură conform proiectului

de montare.

7. Montează armături de alimentare cu apă în conformitate cu proiectul de montare.

8. Montează instalaţii interioare de combatere a incendiilor conform normativelor stabilite.

9. Verifică pe etape calitatea montării, prin compararea calităţii lucrului efectuat cu cerinţele


FI-5: Aplicarea procedurilor de întreţinere a sistemelor interioare de alimentare cu apă


Norme de securitate şi sănătate în muncă la întreţinerea sistemelor

interioare de alimentare cu apă rece şi caldă menajeră 2

Metode de verificare a funcţionalităţii instalaţiilor, armăturilor, AMC-

urilor, utilajelor de alimentare cu apă rece şi caldă menajeră 4

Normative pentru exploatarea instalaţiilor sanitare:

- revizia tehnică a instalaţiilor;

- reparaţii curente;

- reparaţii capitale;

- preparaţii accidentale.

6

Măsuri de întreţinere a sistemelor interioare de alimentare cu apă rece

şi caldă menajeră. Pierderi de apă 4


1. Realizează lucrări de întreţinere, respectînd prevederile normativelor şi a cărţilor tehnice ale

instalaţiilor.

2. Verifică periodic instalaţiile, armăturile, AMC-urile şi utilajele de alimentare cu apă rece şi

caldă menajeră.

3. Defineşte şi structurează exact informaţiile obţinute în urma verificării periodice şi descrie

corect situaţia reală în documentaţia de întreţinere.

4. Analizează cu atenţie cauzele neregularităţilor depistate şi ia decizii privind modul şi

metodele de intervenţie.

5. Curăţa/spală, lubrifiază elemente ale sistemelor interioare de alimentare cu apă, utilizînd

metode adecvate pentru astfel de lucrări.

27

FI-6: Identificarea defecţiunilor şi repararea elementelor componente ale sistemelor interioare

de alimentare cu apă


Norme de securitate şi sănătate în muncă la repararea sistemelor

interioare de alimentare cu apă 2


urilor, utilajelor de alimentare cu apă rece şi caldă menajeră:

- lucrări de supraveghere;

- lucrări de reabilitare;

6

Măsuri pentru controlul pierderilor de apă; indicatori de performanţă

a lucrărilor 2

Manifestări şi cauze ale defectelor posibile la sistemele interioare de

alimentare cu apă 4

Metode de demontare, înlocuire/reparare a pieselor uzate 14

Norme de consum a materialelor şi resurselor necesare pentru

lucrările de reparaţii 2


1. Verifică cu atenţie instalaţiile, utilajele, accesoriile şi analizează stările anormale în

conformitate cu documentaţia tehnică şi instrucţiunile de exploatare.

2. Localizează defectele în funcţie de manifestările specifice constatate şi comunică cu

operativitate superiorului opiniile asupra acestuia.

3. Determină gradul de uzură a instalaţiilor, pieselor şi subansamblurilor conform normativelor

de reparaţii.

4. Efectuează lucrări de reparaţii în conformitate cu instrucţiunile tehnice ale instalaţiilor.

5. Execută lucrări de reparaţii, utilizînd materiale şi resurse în conformitate cu normele de

consum.

FI-7: Testarea şi reglarea sistemelor montate/reparate şi aplicarea stratului termo-hidroizolant


Norme de securitate şi sănătate în muncă la testarea sistemelor

interioare de alimentare cu apă 2

Normative de testare a sistemelor montate 2

Parametrii de funcţionare a sistemelor montate. Aparate de măsură şi

control 2

Metode de înlăturare a deficienţelor constatate 8

Tipuri de materiale a straturilor termo-hidroizolante. Destinaţia lor.

Metode de aplicare a straturilor termo-hidroizolante 4


1. Testează sistemele montate în baza normativelor privind abaterile şi toleranţele admisibile.

2. Reglează sistemele montate conform parametrilor de funcţionare.

3. Remediază deficienţele constatate cu promptitudine, prin depistarea şi înlăturarea cauzelor

care le generează.

4. Identifică materialele şi aplică stratul termo-hidroizolant conform prevederilor proiectului de

montare.

5. Efectuează toate lucrările în condiţii de siguranţă în conformitate cu normele de securitate şi

sănătate în muncă şi procedurile de lucru.

28

FI-8: Manifestarea responsabilităţii, atenţiei la detalii şi precauţiei în procesul de montare,

întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de alimentare cu apă




Manifestări în procesul de efectuare a lucrărilor de montare,

întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de alimentare cu apă 2


1. Organizează eficient procesul şi locul de lucru şi realizează lucrări de montare, întreţinere şi

reparare a sistemelor interioare de alimentare cu apă în conformitate cu standardele de calitate

şi valorile profesionale stabilite de întreprindere.

2. Manifestă responsabilitate, atenţie şi precauţie şi dă dovadă de dexteritate manuală, percepţie

tridimensională şi acuitate vizuală în procesul de montare, întreţinere şi reparare a sistemelor

interioare de alimentare cu apă.

Modul T5: Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor interioare de canalizare


întreţinerea şi repararea sistemelor interioare de canalizare precum şi verificarea calităţii lucrului

efectuat.




FI-1: Demonstra cunoaşterea şi înţelegerea principiilor de funcţionare a sistemelor interioare

de canalizare, tehnologiilor de montare, întreţinere şi reparare a defecţiunilor acestora.


FI-3: Trasa conducte, monta şi testa sisteme interioare de canalizare. Canaliza apele meteorice

FI-4: Instala, testa şi regla accesorii şi obiecte tehnico-sanitare.

FI-5: Aplica proceduri de întreţinere a sistemelor interioare de canalizare.

FI-6: Identifica defecţiuni şi repara sisteme interioare de canalizare.

FI-7: Manifesta responsabilitate, precauţie şi atenţie la detalii în procesul de montare, întreţinere

şi reparare a sistemelor interioare de canalizare.

FI-1: Demonstrarea cunoaşterii şi înţelegerii principiilor de funcţionare a sistemelor interioare

de canalizare, tehnologiilor de montare, întreţinere şi reparare a defecţiunilor acestora


Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice montării,

întreţinerii, reparării sistemelor interioare de canalizare 2

Utilaje, SDV-uri şi materiale utilizate la montarea/repararea

sistemelor interioare de canalizare 4

Sisteme şi instalaţii interioare de canalizare 4

Metode de epurare şi dezinfectare a apelor uzate 4

Cămine de vizitare 4

Sisteme tehnico-sanitare 4

Construcţia şi principiul de funcţionare a instalaţiilor şi accesoriilor

tehnico-sanitare; defecte posibile 4

Cerinţe de calitate la montarea sistemelor interioare de canalizare 4

29

Reguli de întreţinere/remediere/reparare a defecţiunilor sistemelor

interioare de canalizare 4



de montare, întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de canalizare.

2. Descrie corect sculele şi utilajele folosite la executarea lucrărilor de montare/ reparare a

sistemelor interioare de canalizare.

3. Identifică sistemele şi instalaţiile interiore de canalizare.

4. Prezintă metodele de epurare şi dezinfectare a apelor uzate.

5. Deţine cunoştinţe despre cămine de vizitare şi sisteme tehnico-sanitare.

6. Descrie principiile de funcţionare a obiectelor şi accesoriilor tehnico-sanitare şi defectele

posibile ale acestora.

7. Descrie operaţiile tehnologice de montare şi cerinţele de calitate ale sistemelor interioare de

canalizare montate.

8. Descrie corect regulile şi metodele de întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de

canalizare.

FI-2: Proiectarea sarcinii de lucru şi efectuarea lucrărilor de pregătire pentru

montare/reparare



pregătire pentru montare/reparare 2

Sisteme şi scheme generale de realizare a instalaţiilor de canalizare 4

Planificarea etapelor de lucru 2

Selectarea utilajelor, SDV-urilor şi materialelor utilizate la montarea/

repararea sistemelor interioare şi aferente de canalizare 4

Amenajarea ergonomică a locului de lucru 2





3. Analizează cu atenţie şi interpretează corect schema de montare a sistemului interior de

canalizare.



6. Verifică şi aranjează SDV-urile, utilajele şi materialele la locul de muncă, conform regulilor

de amplasare.

FI-3: Trasarea conductelor, montarea şi testarea sistemelor interioare de canalizare.

Canalizarea apelor meteorice.



montare/testare a sistemelor interioare de canalizare montate 2

Racordarea conductei colectoare la cămine de vizitare 8

Trasarea şi montarea conductelor colectoare, coloanelor, conductelor

de legătură 14

30

Montarea conductei de canalizare pentru apele meteorice şi apele

uzate 14

Testarea sistemelor interioare de canalizare 4


1. Identifică şi amenajează traseele conductelor conform schemei de montare.

2. Racordează conducte colectoare interioare la conducta de evacuare conform proiectului de

lucru.

3. Fixează coloanele, racordîndu-le la conductele colectoare, conform proiectului.

4. Montează conductele de legătură a obiectelor tehnico-sanitare cu coloana de scurgere,

respectînd panta şi diametrele conductelor.

5. Montează conductele de scurgere pentru evacuarea apelor meteorice, conform proiectului.

6. Verifică pe etape calitatea montării, prin compararea calităţii lucrului efectuat cu exigenţele

normelor de execuţie.



care le generează.

9. Efectuează toate lucrările în condiţii de siguranţă în conformitate cu normele de securitate şi


FI-4: Instalarea, testarea şi reglarea accesoriilor şi obiectelor tehnico-sanitare



instalare şi testare a accesoriilor şi obiectelor sanitare 2

Normative de montare a instalaţiilor şi accesoriilor tehnico-sanitare 6

Asamblarea obiectelor tehnico-sanitare 26

Montarea obiectelor şi accesoriilor tehnico-sanitare 26

Testarea şi reglarea obiectelor şi accesoriilor tehnico-sanitare 6


1. Analizează cu atenţie schemele de montare şi instrucţiunile de asamblare.

2. Amenajează locurile de montare a accesoriilor şi obiectelor tehnico-sanitare conform

instrucţiunilor de montare.

3. Asamblează accesorii tehnico-sanitare conform instrucţiunilor.

4. Montează obiecte şi accesorii tehnico-sanitare conform proiectului de lucru.

5. Verifică pe etape calitatea montării, prin compararea calităţii lucrului efectuat cu normativele

si instrucţiunile de montare.

6. Reglează mecanismele obiectelor şi accesoriilor sanitare conform parametrilor de funcţionare.


care le generează.

8. Efectuează toate lucrările în condiţii de siguranţă, în conformitate cu normele de securitate şi


FI-5: Aplicarea procedurilor de întreţinere a sistemelor interioare de canalizare



întreţinere a sistemelor interioare de canalizare 2

Metode de verificare a funcţionalităţii sistemelor interioare de 4

31

canalizare

Măsuri de întreţinere a sistemelor interioare de canalizare 4

Curăţarea reţelelor interioare de canalizare 6


1. Efectuează lucrări de întreţinere, respectînd prevederile normativelor şi a instrucţiunilor

tehnice ale instalaţiilor.

2. Verifică periodic sistemele interioare de canalizare.





5. Efectuează curăţarea reţelelor interioare de canalizare conform cerinţelor specifice.

FI-6: Identificarea defecţiunilor şi repararea sistemelor interioare de canalizare



remediere/reparare a sistemelor interioare de canalizare 2

Metode de verificare a funcţionalităţii sistemelor interioare de

canalizare 2

Parametrii de funcţionare a instalaţiilor şi accesoriilor tehnico-sanitare 2

Metode de demontare, înlocuire/reparare a pieselor uzate 8

Norme de consum a materialelor şi resurselor necesare pentru

lucrările de reparaţii 2


1. Verifică cu atenţie sistemele, accesoriile/obiectele tehnico-sanitare şi analizează stările

anormale conform instrucţiunilor de exploatare.



3. Identifică gradul de uzură a sistemelor, accesoriilor/obiectelor tehnico-sanitare conform

normativelor de reparaţii.

4. Efectuează lucrări de reparaţii în conformitate cu instrucţiunile tehnice.


consum.

FI-7: Manifestarea responsabilităţii, precauţiei şi atenţiei la detalii în procesul de montare,

întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de canalizare





întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de canalizare 2



reparare a sistemelor interioare de canalizare în conformitate cu standardele de calitate şi

valorile profesionale stabilite de întreprindere.

32

2. Manifestă responsabilitate, precauţie, atenţie la detalii, concentrare sporită şi dă dovadă de

dexteritate manuală, percepţie tridimensională şi acuitate vizuală în procesul de montare,

întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de canalizare.

Modul T6: Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor de încălzire


întreţinerea şi repararea sistemelor de încălzire precum şi verificarea calităţii lucrului efectuat.




FI-1: Demonstra cunoaşterea şi înţelegerea principiilor de funcţionare a sistemelor clasice şi

alternative încălzire, tehnologiilor de montare, întreţinere şi reparare a acestora.


FI-3: Instala utilaj de cazangerie (cazane, boilere, pompe, vase de expansiune, noduri termice),

armături şi AMC-uri.

FI-4: Monta panouri de încălzire solară.

FI-5: Monta reţele de distribuţie a energiei termice şi instala corpuri de încălzire.

FI-6: Aplica proceduri de întreţinere a sistemelor.

FI-7: Identifica defecte şi repara sisteme de încălzire.

FI-8: Testa şi regla sistemele de încălzire montate/reparate şi aplica stratul termo-hidroizolant.

FI-9: Manifestă concentrare sporită, responsabilitate, precauţie şi atenţie în procesul de

montare, întreţinere şi reparare a sistemelor de încălzire.

FI-1: Demonstrarea cunoaşterii şi înţelegerii principiilor de funcţionare a sistemelor clasice şi

alternative de încălzire, tehnologiilor de montare, întreţinere şi reparare a acestora


Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice montării,

întreţinerii, reparării sistemelor clasice şi alternative de încălzire 2

Clasificarea sistemelor de încălzire cu apă caldă. Criterii privind

alegerea sistemului de încălzire 4

Surse de căldură. Obţinerea căldurii prin arderea combustibililor 2

Agenţi termici şi proprietăţile lor 2

Principiul general de construcţie a sistemelor de încălzire 2

Principiul general de construcţie a sistemelor de încălzire solară

Cerinţe de calitate la montarea sistemelor de încălzire 4



de montare, întreţinere şi reparare a sistemelor clasice şi alternative de încălzire.

2. Descrie corect sculele şi utilajele folosite la executarea lucrărilor de montare/ reparare a

sistemelor clasice şi alternative de încălzire.

3. Analizează noţiunile generale despre sistemele clasice şi alternative de încălzire.

4. Prezintă principiul general de construcţie a sistemelor clasice de încălzire.

5. Deţine cunoştinţe despre cămine de vizitare şi sisteme tehnico-sanitare.

6. Descrie construcţia şi principiul de funcţionare a panourilor de încălzire şi a tuburilor vidate.

7. Descrie operaţiile tehnologice de montare şi cerinţele de calitate ale sistemelor de încălzire

montate.

33

8. Descrie corect regulile şi metodele de întreţinere şi reparare a sistemelor clasice şi alternative

de încălzire.

FI-2: Proiectarea sarcinii de lucru şi efectuarea lucrărilor de pregătire pentru montare/

reparare


Analizarea documentaţiei de montare. Planificarea etapelor de lucru 2

Asigurarea cu utilaje, SDV-uri şi materiale necesare pentru montarea/

repararea sistemelor de încălzire 2



2. Analizează cu atenţie şi interpretează corect proiectul de montare a sistemului de încălzire.


4. Selectează SDV-urile, utilajele şi materialele necesare pentru realizarea sarcinii de lucru.

5. Verifică şi aranjează SDV-urile, utilajele şi materialele la locul de muncă, conform regulilor

de amplasare.

FI-3: Instalarea utilajului de cazangerie, armăturilor şi AMC-urilor


Tipuri şi construcţia utilajului de cazangerie 12

Metode şi normative de montare a utilajului de cazangerie 6

Tipuri de coşuri de fum, normative de instalare a acestora 4

Armături şi AMC-uri 6


1. Analizează cu atenţie schemele de montare a utilajului de cazangerie (cazane, boilere, pompe,

vase de expansiune, noduri termice).

2. Trasează locul amplasării utilajului de cazangerie conform proiectului de montare.

3. Montează utilajul de cazangerie conform proiectului de montare.

4. Montează armături şi AMC-uri conform proiectului de montare.

FI-4: Montarea panourilor de încălzire solară


Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice montării

panourilor de încălzire solară 2

Construcţia şi principiul de funcţionare a panourilor de încălzire

solară şi a tuburilor vidate 6

Scheme de montare a instalaţiilor de încălzire solară 6

Reguli de montare şi poziţionare a panourilor de încălzire şi a

tuburilor vidate 6

Fixarea panourilor de încălzire şi a tuburilor vidate 16


1. Analizează cu atenţie schemele de montare a panourilor de încălzire solară şi a tuburilor

vidate.

2. Trasează locul amplasării panourilor de încălzire solară şi a tuburilor vidate conform

instrucţiunilor de montare.

3. Montează panouri de încălzire solară şi tuburi vidate conform instrucţiunilor de montare.

34



FI-5: Montarea reţelei de distribuţie a energiei termice şi instalarea corpurilor de încălzire


Instalaţii de încălzire cu circulaţie naturală cu distribuţie superioară şi

inferioară 2

Instalaţii de încălzire cu circulaţie forţată 2

Instalaţii de încălzire în pardoseală 10

Corpuri de încălzire 4

Pregătirea şi instalarea corpurilor de încălzire 16

Montarea coloanelor şi conductelor de legătură la corpurile de

încălzire 10

Montarea conductelor principale în subsol/pod 10


1. Analizează cu atenţie schemele de montare a reţelei de distribuţie şi corpurilor de încălzire.

2. Trasează locul amplasării corpurilor de încălzire conform proiectului de montare.

3. Asamblează corpuri de încălzire conform instrucţiunilor de montare.

4. Instalează corpuri de încălzire conform trasării.

5. Montează coloanele şi conductele de legătură la corpurile de încălzire conform proiectului.

6. Montează conductele principale (tur-retur) în subsol/pod conform proiectului de montare.



FI-6: Aplicarea procedurilor de întreţinere a sistemelor de încălzire



urilor utilajelor de încălzire 2

Măsuri de întreţinere a sistemelor de încălzire 4


1. Realizează lucrări de întreţinere, respectînd prevederile normativelor şi a instrucţiunilor

tehnice ale instalaţiilor.

2. Verifică periodic instalaţiile, armăturile, AMC-urile şi utilajele termice.





5. Curăţă/spală, lubrifiază elemente ale sistemelor de încălzire, utilizînd metode adecvate pentru

astfel de lucrări.

FI-7: Identificarea defectelor şi repararea sistemelor de încălzire



urilor şi utilajelor termice 2

Tipuri de defecte şi metode de înlăturare a acestora 8

Metode de demontare, înlocuire/reparare a elementelor uzate 10

Norme de consum a materialelor şi resurselor necesare pentru 4

35

lucrările de reparaţii


1. Verifică cu atenţie instalaţiile, armăturile, AMC-urile, utilajele termice şi analizează stările

anormale în conformitate cu instrucţiunile de exploatare.



3. Determină gradul de uzură a instalaţiilor, armăturilor, AMC-urilor şi utilajelor termice

conform normativelor de reparaţii.

4. Efectuează lucrări de reparaţii în conformitate cu instrucţiunile tehnice ale instalaţiilor.


consum.

FI-8: Testarea şi reglarea sistemelor de încălzire montate/reparate şi aplicarea stratului termo-

hidroizolant


Normative de testare a sistemelor de încălzire montate 2

Parametrii de funcţionare a sistemelor de încălzire montate 4

Metode de înlăturare a deficienţelor constatate 8

Metode de aplicare a straturilor termo-hidroizolante 6



2. Reglează sistemele montate conform parametrilor de funcţionare.

3. Remediază cu promptitudine, defectele constatate prin depistarea şi înlăturarea cauzelor care

le generează.

4. Aplică stratul termo-hidroizolant conform prevederilor proiectului de montare.



FI-9: Manifestarea concentrării sporite, responsabilităţii, precauţiei, atenţiei în procesul de

montare, întreţinere şi reparare a sistemelor de încălzire





întreţinere şi reparare a sistemelor de încălzire 2



reparare a sistemelor de încălzire în conformitate cu standardele de calitate şi valorile

profesionale stabilite de întreprindere.

2. Manifestă responsabilitate, precauţie, atenţie la detalii, concentrare sporită şi dă dovadă de

dexteritate manuală, percepţie tridimensională şi acuitate vizuală în procesul de montare,

întreţinere şi reparare a sistemelor de încălzire.

36

V. PROIECTAREA PRACTICII ÎN PRODUCŢIE

Cea mai eficientă metodă de definitivare a procesului de formare a competenţelor profesionale pentru

elevii şcolilor profesionale este stagiul de practică petrecut în întreprinderile din sector. Acestea oferă

elevilor posibilitatea de a cunoaşte condiţiile reale de exersare a meseriei.

MESERIA: Lăcătuş instalator tehnică sanitară

Tipul întreprinderilor: întreprinderile „Apă Canal”, Gospodăriile comunal locative,

întreprinderile care prestează servicii în domeniul respectiv

Obiectivele stagiului de practică

În perioada stagiului de practică elevul:

îşi va spori viteza de executare a operaţiilor manuale aplicate

îşi va perfecţiona abilităţile de îndeplinire a operaţiilor tehnologice aplicate

îşi va consolida competenţele profesionale obţinute în timpul instruirii practice in

atelier şi le va adapta în activitate de producere

îşi va forma aptitudini necesare pentru efectuarea lucrărilor de bază în lăcătuşărie,

sudarea materialelor plastice, exploatarea SDV-urilor

îşi va forma aptitudini necesare pentru efectuarea lucrărilor de montare, întreţinere şi

repararea sistemelor de alimentare cu apă şi sistemelor de canalizare

îşi va forma aptitudini necesare pentru efectuarea lucrărilor de montare, întreţinere şi

reparare a sistemelor de încălzire

Conţinutul sarcinilor practice

Familiarizarea cu:

- normele de securitate şi sănătate în muncă a întreprinderii

- mijloacele şi echipamentele de protecţie pentru diferite tipuri de lucrări la întreprindere

regulile de comportament profesional la întreprindere şi de protecţie a mediului

înconjurător

- Citirea desenelor de execuţie a instalaţiilor tehnico sanitare, planurilor de arhitectura

- Executarea schiţelor si releveelor a schemelor izometrice sistemelor de alimentare cu apa,

canalizare si sistemelor termice

- Trasarea, tăierea, îndreptarea, debitarea, îndoirea, găurirea, nituirea, prelucrarea

suprafeţelor metalice şi conductelor

- Prelucrarea suprafeţelor şi capetelor conductelor conform fişei de lucru

- Efectuarea filetului, conform standardelor de calitate şi metodelor de filetare

- Demontarea armăturii, respectînd consecutivitatea operaţiilor

- Rodarea suprafeţelor armăturilor de închidere şi reglare conform cerinţelor de calitate

- Asamblarea armăturii, respectînd consecutivitatea operaţiilor

- Îmbinarea diferitor tipuri de conducte conform procedurilor şi standardelor de calitate

- Verificarea calităţii lucrărilor executate, utilizînd corect dispozitivele de verificare

necesare

- Remedierea deficienţelor constatate, pe parcursul derulării lucrărilor prin depistarea şi

înlăturarea cauzelor care le generează

- Evacuarea deşeurilor, cu respectarea normelor de protecţie a mediului înconjurător.

- Remiterea materialelor rămase la depozit, conform regulilor şi instrucţiunilor stabilite.

- Raportarea în scris/verbal asupra materialelor de lucru utilizate/rămase

- Organizarea eficientă a procesului şi locului de lucru şi realizarea lucrărilor elementare de

37

lăcătuşărie în conformitate cu standardele de calitate şi valorile profesionale stabilite de

întreprindere

- Manifestarea atenţiei, responsabilităţii, consecvenţei dexterităţii manuale în procesul de

pregătire şi prelucrare a materialelor necesare pentru montarea sistemelor tehnico-sanitare

- Organizarea eficientă a procesului şi locului de lucru şi realizarea lucrărilor de sudare în

conformitate cu standardele de calitate şi a valorilor profesionale stabilite de întreprindere

- Manifestarea atenţiei, responsabilităţii, precauţiei consecvenţei, dexteriterităţii manuale şi

acuităţii vizuale în procesul de efectuare a lucrărilor premergătoare sudării, sudării de

bază, şi verificare a calităţii lucrului efectuat

- Citirea cu atenţie a proiectului tehnic

- Selectarea cu rigurozitate a materialelor de lucru conform sarcinii de lucru

- Trasarea, tăierea şi prelucrarea ţevilor de plastic

- Pozarea conductei conform proiectului tehnic

- Setarea regimului de sudare conform proprietăţilor materialelor

- Executarea sudurii de bază, respectînd procesul tehnologic

- Verificarea pe etape a calităţii lucrărilor efectuate prin compararea cu cerinţele normelor,


- Selectarea şi aplicarea corectă a echipamentului individual de lucru şi de protecţie

- Analizarea şi interpretarea corectă a proiectului de montare a sistemului interior de

alimentare cu apă rece şi caldă menajeră

- Planificarea cu rigurozitate a etapelor de realizare a sarcinii de lucru

- Asigurarea cu SDV-uri, utilaje şi materiale necesare pentru realizarea sarcinii de lucru

- Identificarea traseelor conductelor conform documentaţiei de montare

- Racordarea instalaţiilor interioare la reţelele exterioare de alimentare cu apă conform

proiectului

- Montarea posturilor de evidenţă a consumului de apă (noduri apometrice) conform

normativelor în vigoare

- Montarea armăturilor de închidere şi reglare conform proiectului de montare

- Montarea conductelor de distribuţie, coloanelor şi conductelor de legătură conform

proiectului de montare

- Montarea armăturilor de alimentare cu apă în conformitate cu proiectul de montare

- Montarea instalaţiilor interioare de combatere a incendiilor conform normativelor stabilite

- Verificarea pe etape a calităţii montării, prin compararea calităţii lucrului efectuat cu

cerinţele tehnologiei de execuţie

- Realizarea lucrărilor de întreţinere, respectînd prevederile normativelor şi a cărţilor

tehnice ale instalaţiilor

- Verificarea periodică a instalaţiilor, armăturilor, AMC-urilor şi utilajelor de alimentare cu

apă rece şi caldă menajeră

- Definirea şi structurarea informaţiei obţinute în urma verificării periodice şi descrierea

corectă a situaţiei reale în documentaţia de întreţinere

- Analizarea cauzelor neregularităţilor depistate şi luarea deciziilor privind modul şi

metodele de intervenţie

- Curăţarea/spălarea, lubrifierea elementelor sistemelor interioare de alimentare cu apă,

utilizînd metode adecvate pentru astfel de lucrări

- Verificarea instalaţiilor, utilajelor, accesoriilor şi analizarea stărilor anormale în

conformitate cu documentaţia tehnică şi instrucţiunile de exploatare

- Localizarea defectelor în funcţie de manifestările specifice constatate şi comunicarea cu

38

operativitate superiorului opiniile asupra acestuia

- Determinarea gradului de uzură a instalaţiilor, pieselor şi subansamblurilor conform

normativelor de reparaţii

- Efectuarea lucrărilor de reparaţii în conformitate cu instrucţiunile tehnice ale instalaţiilor,

utilizînd materiale şi resurse în conformitate cu normele de consum

- Testarea sistemelelor montate în baza normativelor privind abaterile şi toleranţele

admisibile

- Reglarea sistemelor montate conform parametrilor de funcţionare

- Remederea deficienţelor constatate cu promptitudine, prin depistarea şi înlăturarea

cauzelor care le generează

- Identificarea materialelor şi aplicarea stratului termo-hidroizolant conform prevederilor

proiectului de montare

- Selectarea şi aplicarea corectă a echipamentului individual de lucru şi de protecţie

- Realizarea analizei şi interpretării schemei de montare a sistemului interior de canalizare

şi planificării etapelor de lucru

- Aranjarea SDV-urilor, utilajelor şi materialelor la locul de muncă, conform regulilor de

amplasare

- Identificarea şi amenajarea traseelor conductelor conform schemei de montare

- Racordarea conductelor colectoare interioare la conducta de evacuare conform proiectului

de lucru

- Fixarea coloanelor, racordîndu-le la conductele colectoare, conform proiectului

- Montarea conductelor de legătură a obiectelor tehnico-sanitare cu coloana de scurgere,

respectînd panta şi diametrele conductelor

- Montarea conductelor de scurgere pentru evacuarea apelor meteorice, conform proiectului

- Verificarea pe etape a calităţii montării, prin compararea calităţii lucrului efectuat cu exigenţele normelor de execuţie

- Testarea sistemelor de montate în baza normativelor privind abaterile şi toleranţele

admisibile

- Remedierea deficienţelor constatate cu promptitudine, prin depistarea şi înlăturarea

cauzelor care le generează

- Amenajarea locurilor de montare a accesoriilor şi obiectelor tehnico-sanitare conform

instrucţiunilor de montare

- Asamblarea şi montarea obiectelor şi accesoriilor tehnico-sanitare conform instrucţiunilor

şi proiectului de lucru

- Reglarea mecanismelor obiectelor şi accesoriilor sanitare conform parametrilor de

funcţionare

- Remedierea deficienţelor constatate prin depistarea şi înlăturarea cauzelor care le

generează

- Efectuarea lucrărilor de întreţinere, respectînd prevederile normativelor şi a instrucţiunilor

tehnice ale instalaţiilor

- Verificarea periodică a sistemelor interioare de canalizare

- Definirea şi structurarea exactă a informaţiei obţinute în urma verificării periodice şi

descrierea corectă a situaţiei reale în documentaţia de întreţinere

- Analizarea cauzelor neregularităţilor depistate şi luarea deciziilor privind modul şi

metodele de intervenţie

- Efectuarea curăţirii reţelelor interioare de canalizare conform cerinţelor specifice

- Verificarea sistemelor, accesoriilor/obiectelor tehnico-sanitare şi analizarea stărilor

39

anormale conform instrucţiunilor de exploatare

- Localizarea defectelor în funcţie de manifestările specifice constatate şi informarea cu

operativitate a superiorului

- Identificarea gradului de uzură a sistemelor, accesoriilor/obiectelor tehnico-sanitare

conform normativelor de reparaţii

- Efectuarea lucrărilor de reparaţie în conformitate cu instrucţiunile tehnice

- Executarea lucrărilor de reparaţie, utilizînd materiale şi resurse în conformitate cu

normele de consum

VI. SUGESTII METODOLOGICE

Metode de predare – învăţare – evaluare

Curriculum-ul pentru lăcătuş-instalator tehnică sanitară prevede proiectarea şi organizarea

procesului educaţional în contextul instruirii axate pe formare de competenţe profesionale necesare

pentru angajarea eficientă/adaptarea absolvenţilor la condiţiile reale şi mereu în schimbare ale

pieţei muncii. Pornind de la această premisă, procesul de învăţare trebuie să se axeze nu doar pe

formarea de competenţe, dar şi pe capacitatea persoanei de a soluţiona probleme la locul de muncă,

modifica procedee de lucru, colabora eficient cu colegii.

În vederea realizării acestui obiectiv, este importantă îmbinarea eficientă a metodelor cu

mijloacele de formare, cu modul de organizare a conţinutului şi activităţilor de instruire (în grup,

individual), cu modul de prezentare a informaţiilor (prin problematizare, demonstrare, explicare) şi

cu dirijarea activităţii (directă, indirectă, euristică). Metodele de formare determină eficienţa

procesului de învăţare. De aici decurge importanţa alegerii corecte a metodologiei corespunzătoare

fiecărei activităţi didactice.

Sistemul metodelor de învăţare conţine atît metode clasice (tradiţionale) cît şi moderne. O

metodă este considerată modernă în măsura în care cultivă însuşirile fundamentale necesare omului

de azi şi mai ales celui de mîine: independenţă, spirit critic, gîndire creativă, aptitudini şi atitudini

exploratoare etc. Abordarea metodologică în învăţămîntul profesional trebuie să se axeze pe metode

moderne de instruire, care ajută formabilii să înveţe activ, să valorifice cele însuşite în practică şi să

lucreze în echipă.

În acelaşi timp, metodele tradiţionale cu un lung istoric în instituţiile de învăţămînt profesional

cum ar fi cele expozitive (descrierea, demonstrarea, prelegerea) pot fi păstrate în situaţiile cînd apare

necesitatea de a comunica structurat informaţii suplimentare pentru înţelegerea unei noţiuni, teme,

procese tehnologice despre care formabilii nu se pot informa în mod independent.

Prezentul curriculum, recomandă cadrelor didactice aplicarea, preponderent a metodelor activ-

participative în procesul de predare - învăţare - evaluare cum ar fi problematizarea, exerciţiul, studiul

de caz, proiectul etc.

Problematizarea este o metodă cu un înalt potenţial formativ, care contribuie la dezvoltarea

operaţiilor gîndirii, a capacităţilor creatoare, la educarea independenţei şi autonomiei în activitatea

intelectuală. Această metodă presupune crearea de către profesor a unei situaţii problemă şi

rezolvarea ei de către formabili în mod independent. Problematizarea poate deveni un procedeu

eficient de activare a formabililor în cadrul altor metode (expunere, demonstrare, exerciţiu) sau poate

căpăta o extindere mai mare în metoda exerciţiului sau studiului de caz (cazul este o problemă mai

complexă).

Exerciţiul se referă la executarea conştientă, sistematică şi repetată a unei acţiuni în vederea

formării competenţelor şi sporirea evoluţiei calificării prin:

40

Demonstrarea iniţială - presupune realizarea corectă a etapelor de lucru şi se repetă pînă cînd

toţi formabilii înţeleg clar procesul.

Exersarea structurată - atunci cînd procesul este de importanţă majoră, formatorul execută un

şir de paşi, iar formabilii repetă pînă cînd sunt capabili să desfăşoare corect şi consecutiv

etapele procesului de lucru.

Exersarea ghidată – formabilii lucrează individual sau în perechi sub supravegherea atentă a

instructorului pînă la executarea sigură a procedeului. La această etapă formabilul anunţă în

glas tare pasul următor.

Exersarea independentă – formabilii lucrează, în mare măsură, de sine stătător pînă la o

executare competentă a sarcinii de lucru. De obicei, noţiunea de competent are sensul de

nivel iniţial de performanţă.

Exersarea distribuită – se realizează periodic (săptămînal/lunar) în vederea efectuării

procedeelor de lucru în mod automat.

Proiecte/soluţionare de probleme – se realizează proiecte sau activităţi de soluţionare a unor

situaţii-problemă în condiţii cît mai aproape celor reale locului de muncă, ceea ce stimulează

încrederea de sine a persoanei. Metoda proiectelor se bazează pe anticiparea mentală şi

efectuarea unor acţiuni complexe, legate de o temă impusă sau aleasă de formabili.

Activitatea formabililor se desfăşoară în mod independent, individual sau în grup, într-un

timp mai îndelungat (o săptămînă, o lună etc.), presupune un efort de informare, investigare,

proiectare sau elaborare şi se soldează în final cu prezentarea unui produs finit (dispozitiv,

model etc.), care va fi evaluat (de aceea, proiectul se întîlneşte şi ca metodă complementară

de evaluare).

O altă metodă cu un caracter pronunţat formativ este studiul de caz care valorifică în învăţare o

situaţie reală, semnificativă pentru un anumit sector (în cazul prezentului curriculum - apă şi

canalizare), care necesită a fi analizată şi rezolvată. „Cazul” ales trebuie să fie autentic, reprezentativ,

accesibil, să conţină o problemă de rezolvat prin colectare de informaţii şi luare a unei decizii.

Exemple de situaţii reale, care pot constitui un studiu de caz la meseria lăcătuş-instalator

tehnică sanitară:

Studiu de caz 1: Sistemul de canalizare a fost montat la un nivel mai înalt decît cel

corespunzător. Ce acţiuni urmează a fi întreprinse în acest caz?

Studiu de caz 2: La exploatarea unui sistem de încălzire montat într-un apartament s-a depistat

că radiatoarele nu încălzesc uniform. Ce va întreprinde lăcătuşul în această

situaţie?

Studiu de caz 3: S-a efectuat instalarea sistemului de încălzire în atelierul şcolar. Concomitent

în atelier s-au executat lucrări de montare a mobilierului. La verificarea

sistemului de încălzire montat s-au depistat scurgeri în legătură cu fixarea pe

perete a unei piese de mobilier. Ce aspecte au fost trecute cu vederea de către

echipa de muncitori şi care sunt metodele de înlăturare a scurgerilor?

Selectarea, din varietatea metodelor de învăţămînt, pe cele considerate cele mai eficiente pentru

o anumită activitate didactică, este în exclusivitate rezultatul deciziei profesorului. În luarea acestei

decizii, cadrul didactic ţine seama de următoarele considerente: obiectivele pedagogice urmărite;

specificul conţinutului de învăţat; particularităţile formabililor; condiţiile materiale locale (mijloace

de învăţămînt, spaţiu şcolar etc.); timpul disponibil; propriile sale competenţe pedagogice şi

metodice. Alternarea metodelor de învăţămînt, diversificarea procedeelor didactice pe care acestea le

includ constituie o expresie a creativităţii cadrului didactic.

41

În procesul de predare, cadrul didactic va avea mai mult rol de facilitator şi va asigura o

învăţare autentică, contextuală, care va asigura dobîndirea competenţelor profesionale, punîndu-se

accent atît pe înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor cît şi pe manifestarea comportamentului

profesional adecvat în situaţii concrete. Această abordare de formare se concentrează pe pregătirea

formabililor pentru următoarea etapă a vieţii lor, fie că e vorba de continuarea studiilor, fie de

angajare în cîmpul muncii şi viaţa de adult.

Pentru a atinge obiectivele finale de învăţare, cadrul didactic va selecta şi pune la dispoziţia

formabililor mijlocele şi resursele necesare pentru învăţare:

Materiale didactice: suport de curs, ghiduri de performanţă, extrase din acte legislative şi

normative, proiecte/scheme de montare/instrucţiuni de instalare a sistemelor tehnico-sanitare

etc.

Materiale pentru formarea şi exersarea deprinderilor: instrumente, utilaje, materiale de

lucru, echipament individual de lucru şi de protecţie etc.

Materiale de evaluare a rezultatelor învăţării: teste teoretice de diferite tipuri şi nivele de

complexitate, probe practice.

Metode şi instrumente de evaluare a competenţelor profesionale

Evaluarea reprezintă o activitate complexă a procesului didactic, care permite evidenţierea

achiziţiilor de cunoştinţe şi abilităţi dobîndite de formabili prin aplicarea unor probe orale, scrise sau

practice. Evaluarea este procesul prin care se stabileşte dacă sistemul educaţional îşi îndeplineşte

funcţiile – în cazul învăţămîntului profesional misiunea primordială este de a satisface piaţa muncii

cu forţă de muncă calificată – şi dacă obiectivele propuse sunt realizate. Este crucial ca evaluarea să

reflecte adecvat nivelul de cunoştinţe acumulate de formabili, gradul de dezvoltare a capacităţilor şi

atitudinilor formate în urma procesului de instruire profesională.

Procesul de evaluare se poate realiza doar cu condiţia că sunt definite următoarele elemente-cheie:

- subiectul evaluării, evaluatorul (cel ce evaluează);

- obiectul evaluării (ce evaluăm);

- baza evaluării (criteriul de evaluare);

- scopul evaluării (de ce evaluăm);

- instrumentul de evaluare (cu ce evaluăm).

Evaluarea se desfăşoară în cîteva etape:

- determinarea valorilor actuale ale parametrilor obiectului evaluării (măsurarea);

- compararea valorilor actuale ale parametrilor cu baza evaluării (interpretarea);

- aprecierea rezultatelor evaluării în forma unei judecăţi valorice (diagnoza).

Pentru a realiza cu succes evaluarea cunoştinţelor şi abilităţilor la formabili, evaluatorul

(profesorul) urmează să formuleze scopul evaluării, să identifice obiectivele de evaluare şi să asigure

corelarea acestora cu competenţele specifice, să identifice performanţele pe care le pot atinge

formabilii şi să selecteze conţinuturi tematice, metode şi instrumente de evaluare.

Metodele de evaluare reprezintă tehnici prin intermediul cărora se culeg dovezile de competenţă şi

trebuie să evidenţieze faptul că evaluatul deţine cunoştinţele, deprinderile practice şi atitudinile

corespunzătoare atribuţiilor şi sarcinilor de muncă descrise în standardul ocupaţional.

Pentru evaluarea cunoştinţelor şi abilităţilor profesionale se recomandă următoarele metode:

- testul teoretic:

oral - permite profesorului/evaluatorului să desfăşoare un dialog cu evaluatul în cadrul

căruia cel dintîi îşi poate da seama nu doar „ce ştie” acesta, dar şi cum gîndeşte el, cum se

exprimă, cum face faţă unor situaţii problematice diferite de cele întîlnite pe parcursul

instruirii sau care pot avea loc în contexte reale ale pieţei muncii.

42

scris – poate fi realizat prin itemi cu alegere multiplă, de combinare, cu răspuns scurt de

mai multe nivele de complexitate – de la memorare şi reproducere de informaţii, pînă la

înţelegere funcţională şi rezolvare de situaţii problemă;

- testul practic este implementat prin probe practice şi permite evaluatorilor să constate, cu

ajutorul unui set de criterii de performanţă prestabilite, la ce nivel şi-au format şi dezvoltat

candidaţii la evaluare anumite deprinderi practice;

- portofoliul este o metodă de evaluare cu caracter integrator, complex şi flexibil, care pune în

valoare atît evoluţia evaluaţilor, cît şi performanţele principale ale acestora;

- proiectul individual şi de grup este o activitate de lungă durată, care începe în clasă prin definirea

şi înţelegerea sarcinii de lucru, repartizarea responsabilităţilor în cadrul grupului, continuă după

ore sau la activităţile extracurriculare şi se finalizează prin prezentarea produsului finit.

În cazul evaluării continue (formative) cu ajutorul acestor metode şi tehnici de evaluare,

profesorul obţine informaţii asupra derulării activităţii de instruire a formabilului, iar ultimul, la

rîndul său, manifestă ce ştie şi ce poate face într-o situaţie concretă, demonstrînd prin aceasta

competenţa profesională şi potenţialul său intelectual. Informaţia colectată în acest fel permite

profesorului să aprecieze achiziţiile formabililor şi progresele înregistrate.

Pentru evaluarea finală (sumativă) metodele cele mai potrivite sunt testul teoretic (scris), care

permite aprecierea nivelului cunoştinţelor şi a modului de operare cu acestea, proba practică, care

oferă posibilitatea evaluatorului să examineze performanţa formabilului la finele procesului de

instruire şi proiectul, care prezintă o sarcină reală de muncă şi solicită formabilului să realizeze toate

etapele necesare pentru obţinerea unui serviciu / produs finit de calitate.

Exemple de itemi teoretici:

Care din următoarele abateri indică necesitatea reglării presiunii în sistemul termic interior?

A. Prezenţa aerului în sistem

B. Existenţa zgomotului în sistem

C. Fisurarea etanşeităţii îmbinărilor

D. Calitatea agentului termic

Cheia: C

Enumeraţi 3 parametri care indică necesitatea curăţirii filtrelor:

1._______________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

Cheia: 1. Lipsa presiunii, 2. Zgomot specific, 3. Colmatarea filtrelor, 4. Calitatea apei, 5. Cantitatea

apei filtrate, 6. Termenul de exploatare

Aranjaţi în ordine corectă succesiunea operaţiilor de execuţie a racordării cu priza cu colier:

LISTA 1 LISTA 2

1 pas A. Demontarea boraciului şi montarea branşamentului

2 pas B. Montarea unui robinet sferic la priza cu colier

3 pas C. Scoaterea burghiului şi închiderea robinetului sferic

4 pas D. Montarea prizei cu colier pe conducta publică

5 pas E. Montarea boraciului şi găurirea conductei

Cheia: 1-D, 2-B, 3-E, 4-C, 5-A

43

Combinaţi elementele componente ale schemei de evacuare a apelor uzate expuse în lista de

mai jos cu literele din imagine:

1 – teu

2 – conductă de legătură

3 – garda hidraulica

4 – ventil de scurgere

5 – coloană de scurgere

6 – obiect sanitar (lavoar)

7 – sifon

Cheia: A-6, B-4, C-7, D-2, E-5

Exemplu de probă practică:

Denumirea ocupaţiei Lăcătuş instalator tehnică sanitară

Categorie de calificare 3

Nivel de complexitate (P1, P2, P3) P2

Sarcini corespunzătoare din profilul

ocupaţional (PO)

A1, A5, A6, A7, B8, B9, B10, B11, C1, C5, C9, C10, C11,

F1, F5, F6, F9

Capacităţi şi cunoştinţe

corespunzătoare din PO

1, 2, 3, 4, 8, 9, 10, 11

Data atelierului de lucru DACUM Februarie 2011

Instrumente, utilaj şi materiale

necesare

Contor de apă, robinet FM Ø15 mm, bormaşină

unghiulară, prelungitor, chei de gaz, chei reglabile, set de

chei, şurubelniţă, cuţit, metru, nivelă cu bulă de aer, creion,

materiale de etanşare (cînepă, bandă-fum,), filtru, clapetă,

niplu Ø15mm, dop ½M, filieră Ø15 mm, pilă plată, disc

abraziv, racorduri de trecere1/2F-16, cot cu flanşă Ø16mm,

clipse, ţeavă multistrat, şuruburi, furtun, apă, mătură, făraş,

pungă.

Timp alocat 2 ore

Remarce pentru candidaţi Candidatul va aduce echipamentul individual de lucru

(salopetă, bocanci, mănuşi).

Candidatul va respecta instrucţiunile de securitate şi


Remarce pentru membrii comisiei de

testare

Comisia de testare va asigura materialele, uneltele şi

utilajul necesar.

Comisia de testare va informa candidatul referitor la

cerinţele pentru realizarea testului.

Comisia de testare va atenţiona candidatul asupra

instrucţiunilor de sănătate şi securitate în muncă şi va

interveni dacă va fi cazul.

Test

Montaţi un nod de evidenţă pe o conductă de legătură

din oţel cu Ø15 mm.

44

TABEL DE EVALUARE

№ Criterii de

evaluare

Instrucţiuni privind acordarea punctajului

(informaţii pentru comisia de testare)

Punctaj maxim

Proces Rezultat/

produs

1. Pregătirea locului

de lucru

Îmbracă echipamentul individual de lucru (salopetă,

bocanci) 1

Analizează sarcina de lucru şi selectează uneltele,

utilajul şi materialele 2

Aranjează ergonomic uneltele, utilajul şi materialele la

locul de lucru 2

Calculează consumul de materiale necesare (lungimea

ţevii, nr. de piese etc. ) 1

2. Pregătirea

capătului ţevii

pentru montarea

nodului de

evidenţă

Măsoară şi taie 15 mm de la capătul ţevii strict

perpendicular 3

Teşeşte capătul ţevii sub un unghi de 45° 2

Taie filet scurt (4-5 spire) pe ţeava teşită 3

Verifică calitatea filetului prin înşurubare şi

deşurubare a robinetului 1

3. Asamblarea

nodului de

evidenţă

Verifică calitatea filetului interior al filtrului, al

clapetei anti-retur, al niplului, al robinetului prin

înşurubarea şi deşurubarea acestora

2

Înfăşoară materialul de etanşare în direcţia acelor de

ceasornic pe fiecare filet exterior al niplurilor, dopului,

sateliţilor, robinetului şi ţevii

4

Înşurubează filtrul, clapeta, contorul şi robinetul

conform schemei de montare 4

4. Trasarea clipselor

şi punctelor de

alimentare

Măsoară distanţa de la nodul de evidenţă pînă la

punctele de alimentare 2

Marchează cu creionul locul de fixare a clipselor 2

5. Instalarea

clipselor şi

coturilor cu flanşă

Execută găuri cu perforatorul ciocan pentru clipse cu

lungimea şi Ø diblurilor 2

Înşurubează clipsele şi coturile cu flanşă 2

Verifică cu nivela cu bulă de aer poziţionarea strict

orizontală/verticală a clipselor şi coturilor cu flanşă 2

6. Instalarea nodului

de evidenţă

Înşurubează ansamblul robinet - filtru-clatetă-satelit pe

capătul ţevii filetate 4

Instalează apometrul strict orizontal pe ansamblul

montat, fixînd garniturile pe sateliţi 4

Strînge piuliţele olandeze pînă la refuz la sateliţi 2

7. Instalarea

conductei de

legătură de la

Măsoară şi taie lungimea conductei de legătură cu

aproximativ 100 mm mai mare decît este necesar

conform schiţei

3

45

nodul de evidenţă

la punctul de

alimentare

Măsoară şi îndoaie conducta multistart conform

schiţei 3

Măsoară şi marchează capetele conductei conform

schiţei 2

Taie şi calibrează capetele conductei conform trasării 2

Îmbină capetele conductei în racordurile existente,

strîngînd piuliţele pînă la refuz 2

8. Testarea

hidraulică a

nodului

Umple nodul de evidenţă cu apă, conectînd furtunul la

coloane 1

Menţine presiunea în sistem timp 10 min 3

Verifică vizual şi prin pipăit etanşeitatea îmbinărilor 2

Înlătură scurgerile depistate prin strîngerea sau

înlocuirea materialului de etanşare/

pieselor deteriorate

4

7. Verificarea

calităţii lucrului

efectuat

Nodul de evidenţă este amplasat orizontal şi simetric

faţă de perete 4

Îmbinările sunt efectuate estetic 4

Lipsesc scurgeri la îmbinări 4

8. Finalizarea

procesului de

lucru

Colectează şi evacuează deşeurile de la locul de lucru 2

Remite uneltele, utilajele şi materialele rămase 1

Exemple de proiect:

Montaţi coloanele şi conductele de legătură la 10 puncte de alimentare cu apă rece şi caldă în

atelierul şcolar de lăcătuşărie.

Montaţi conducta de canalizare la 10 puncte de colectare în atelierul şcolar de lăcătuşărie.

Înlocuiţi radiatoarele, coloanele, şi conductele de legătură ale sistemului de încălzire pentru

etajele 3 şi 4, racordîndu-le la etajul 2 în blocul de studii.

REFERINŢE BIBLIOGRAFICE

1. Olaru E., Olaru D., „Tehnica securităţii în construcţii”, UTM, 1998

2. Olaru E. „Sanitaria industrială şi igiena muncii”, UTM, 2000

3. Olaru E., Olaru Iu. „Protecţia împotriva incendiilor”, UTM, 2001

4. Legea securităţii şi sănătăţii în muncă, nr. 186 din 10.07.2008 , MO nr. 143-144 din 05.08.

2008

5. Hotărîrea nr. 95 din 05.02.2009 „Organizarea activităţilor de protecţie şi prevenire”, MO nr.

34-36 din 17. 02. 2009

6. Hotărîrea nr. 1361 din 22.12.2005 "Regulamentul privind modul de cercetare a accidentelor

de muncă”, MO nr. 009 din 20.01.2006

7. Legea Republicii Moldova privind protecţia mediului înconjurător, nr.1515-XII din 16.06.93,

MO nr. 10 din 30.10.1993

8. Vintilă Ş., Dumitrescu L., „Enciclopedia tehnică de instalaţii. Instalaţii sanitare”, Bucureşti,

Editura ARTECNO, 2010

9. Ilina M., Dumitrescu L., „Enciclopedia tehnică de instalaţii. Instalaţii de încălzire”, Bucureşti,

Editura ARTECNO, 2010

46

10. Crişan A., Guţu V. „Proiectarea curriculumului de bază. Ghid metodologic.” Chişinău, 1997

11. Guţu V. „Dezvoltarea şi implementarea curriculumului în învăţămîntul gimnazial: cadru

conceptual”, Chişinău, 2000

12. Guţu V. „Cadrul de referinţă al Curriculumului Naţional. Ghid de implementare a

curriculumului modernizat în învăţămîntul liceal” Chişinău, Editura Ştiinţa, 2007

13. Damian-Timoşenco G., Ionaşcu-Cuciuc E. „Ghid de elaborare a curriculumului vocaţional”,

Chişinău, 2012

14. Damian-Timoşenco G., Ionaşcu-Cuciuc E., Bezrucico O. „Ghid de evaluare a competenţelor

profesionale”, Chişinău, 2012

15. Damian-Timoşenco G., Bezrucico O, Barbulat V. Ghid metodologic „Implementarea

curriculumului modular bazat pe competenţe”, Chişinău, 2014

16. http://www.ecp.utm.md/

Echipa de autori · 8 II. COMPETENŢE PROFESIONALE Competenţele profesionale generale determinate...

Documents

Transcript of Echipa de autori · 8 II. COMPETENŢE PROFESIONALE Competenţele profesionale generale determinate...